Planificare Calendaristica Integrata 20152016

7/17/2019 Planificare Calendaristica Integrata 20152016

http://slidepdf.com/reader/full/planificare-calendaristica-integrata-20152016 1/26

1

PLANIFICAREA CALENDARISTICA

An şcolar 2015-2016

Prof. inv.primar TRANDAFIR FILOFTEIAŞcoala Gimnazială Comuna Budești,

Structura Școala Primară Linia



2

La baza intocmirii prezentei planificări au stat urmatoarele documente și materiale:

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR aprobata prin Ordinul nr. 5079/2015 pentru modificareaOrdinului ministrului educaţiei şi cercetării ştiinţifice nr. 4.496/2015 privind structura anului şcolar2015-2016

PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar( Ciclul achizitiilor fundamentale)Anexa 1 a OM 3371/ 2013

SCHEMA ORARA aprobata in Consiliul pentru curriculum

PROGRAMELE SCOLARE APROBATE PRIN O.M. NR.3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUIClasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICEClasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru MUZICĂ ŞI MIŞCAREClasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministruluiNr. 3418/19.03.2013



3

MANUALE SCOLARE pentru clasa I

Comunicare in limba romana. Manual pentru clasa I OM nr. 3099/ 21.01. 2015Autori: CleopatraMihailescu, Tudora Pitila , Crinela

Grigorescu,Camelia, ComanGrupul Editorial ART

Matematica si explorarea mediului Manual pentru clasa I O.M. nr3418/19.03.2013,Autori: Mihaela –Ada Radu, Anina Bădescu

Editura Aramis

AUXILIARE

* Caiet de scriere, Abecedar, Editura Cartea Iuliei, Autori: Iulia Manea* Matematica si explorarea mediului. Caiet de lucru-clasa I. Cartea Iuliei, Autori: Iulia Manea

* Mai spune o poveste.Auxiliar- Editura Cartea Iuliei

*Dezvoltare personala- Fise de lucru , Editura Ars Libri, Autori : Adina grigore, cristina Ipate-Toma* Caietul meu pentru clasa I , Tiporafia Focus, Autori: Alina Nicoleta Veteleanu, AdrianVeteleanu



4

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ (7 ORE SĂPTĂMÂNAL)Competenţe generale1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple

2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere în

sine

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente

familiare

3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple

3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic

4.1. Scrierea literelor de mână

4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materialediverse

4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi

neconvenţionale

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI (4 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică 5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimăriCompetenţe specifice1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100

1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,aproximări



5

1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la

numărare

1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în

concentrul 0-100

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -)

în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în,pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior,

exterior

2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane

accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)

3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural

4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin

desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”

4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii

5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul

0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a

lungimilor

6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor activităţi

cotidiene

6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard şi

nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100

6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a

unor instrumente adecvate

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE (2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

Competenţe specifice

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de

forme artistice

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile



6

2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă

2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente

de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

MUZICĂ ŞI MIŞCARE (2 ORE SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale1.Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual

sau în grup

Competenţe specifice1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză de

succesiune contrastante1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental

1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule ritmico-

melodice simple şi repetate

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm

2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu durate,

intensităţi şi viteză de succesiune diferite

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie deconţinutul şi caracterul muzicii

3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile

3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu

mişcări adecvate

DEZVOLTARE PERSONALĂ (1 ORĂ SĂPTĂMÂNAL)

Competenţe generale1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de

ceilalţi

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Competenţe specifice1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală 2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă



7

2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate

3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană

3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate



8

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Nr.crt

Teme Disci-plina

Competentespecifice

Continuturi Nrdeore

Saptamana

Obser-vatii

1. Bine te-amregăsit, dragă școală!

Evaluareiniţială

CLR

MEM

AVAP

MM

1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.2.3.4.

4.1

1.1.;2.1.;2.2.;3.1.;4.1.

_____1.1.;1.2.;2.1.;2.2.;2.3.;2.4.

Evaluare iniţială Comunicarea – schimb de informaţii între

oameni (dialoguri despre viaţa de şcolar,despre mediul înconjurător) ; salutulComunicare orală – identificarea unui

obiect, informaţii despre forma şiutilitatea unor obiecte;Identificarea personajelor; formularea de

întrebări şi răspunsuri; alcătuirea depropoziţii/enunţuri despre obiecte, fiinţe,personaje, aspecte ale vieţii cotidiene,

fapte, întâmplăriCartea-volum, coperte, foaie, pagini,numerotare, direcţii de orientare în pagină Dialogul – convorbirea dintre două saumai multe persoane, reguli de comunicareeficientă Propoziţia, cuvântul, silaba – elemente de

construcţie a comunicăriiOrganizarea scrierii. Elemente grafice

utilizate în procesul scrieriiPrezentarea de poveşti, poezii învăţate;

Ordonarea cronologică a imaginilor dintr-un text datRecapitulare. EvaluareAmeliorare. Dezvoltare

__________________________________Elemente pregătitoare pentru înţelegerea

unor concepte matematiceJocul culorilorPătratul, dreptunghiul, triunghiul şi cerculPoziţia obiectelor în spaţiu. Compararea

obiectelor

Modele care se repetă. Vertical, orizon-tal, oblicMulţimiRecapitulare. EvaluareEvaluare iniţială Ameliorare. Dezvoltare

Evaluare iniţială Domenii: Desen, ColajMateriale şi instrumenteTehnici de lucru: repetiţie, amprentare,

caligrafie, decupare după contur

Evaluare iniţială

14ore

8ore

4ore

4ore

S 1-2

S1-S 2

S1-S 2



9

DP

EFS

1.1.;2.1.;2.2.;3.1.;3.4.

1.1.2.1.2.2

1.1.1.21.3.2.3.

5.1.

Cântare vocală în grup şi individualJocuri de recunoaştere a sunetelor din

natură Mişcare pe muzică:

Evaluare iniţială Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţiCine sunt eu?Recapitulare. Evaluare

Formaţii de adunare (în linie pe un rând)

Formaţiile de deplasare în coloană câteunulÎntoarceri prin săritură, la stânga şi ladreapta

2ore

4ore

S1-S 2

S1-S 2

S1-S 2

2. Culoriletoamnei

CLR

MEM

1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.2.

3.4.4.1.

1.11.21.33.1

3.24.14.2

Sunetele a, m, u, n, iLiterele mici şi mari de tipar şi de mână Citirea şi scrierea literelor, silabelor,cuvintelorCopiere, transcriere (litere, silabe, sunete)Scrierea după dictareComunicarea – schimb de informaţii întreoameni (dialoguri despre viaţa de şcolar,despre mediul înconjurător); salutul

Comunicare orală – identificarea unuiobiect, informaţii despre forma şiutilitatea unor obiecte;identificarea personajelor; formularea de

întrebări şi răspunsuri; alcătuirea depropoziţii/enunţuri despre obiecte, fiinţe,personaje, aspecte ale vieţiicotidiene, fapte, întâmplăriExprimarea propriei păreri în legătură cuun faptDialogul – convorbirea dintre două saumai multe persoane, reguli de comunicareeficientă Recapitulare. EvaluareAmeliorare . Dezvoltare

Numere naturale de la 0 la 31: recunoaş tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere pare/impare Plantele – structuri de bază

Numere naturale de la 0 la 10Plantele şi anotimpurile. LivadaCompararea numerelor de la 0 la 10În lumea plantelor. Pădurea

21ore

12ore

S3-S 5

S3-S 5



10

AVAP

MM

DP

EFS

___

1.1.;1.2.;1.3.;2.1.;2.2.;2.3

___

1.1.;1.2.;1.3.;2.1.;2.2.;2.3.;3.1.;3.4.____

2.2.2.3.

1.1.1.2.1.3.2.3.5.1.

Recunoaşterea, formarea, citirea,scrierea, compararea şi ordonareanumerelor de la 0 la 31În lumea plantelor. Grădina de legumeNumere pare/impareRecapitulareEvaluare

, ROADELE TOAMNEI ” - Discuţiidespre schimbările din natură înanotimpul toamna,memorarea poeziei ,,Tomna,, recunoașterea culorilor calde dinmediul înconjurător; formularea de

întrebări și răspunsuri despre importanțalegumelor în alimentație ; realizareacolajului prin decupării hârtiei ; modelaj .Audiţie ,, Cântec cu legume,,

Cântarea vocală în grup şi individualPoziţia, emisia naturală, tonul, semnalulde

început, dicţia, sincronizarea Codobelcul – L.Comes

Noi acum suntem şcolari – A.Ivăşcanu A venit pe dealuri toamna Audi ţ ie Flautul fermecat

Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi

Caracteristici personale simple, punctetari şi limite observabile în activităţileşcolare şi de tip liber: preferintele mele;Reguli de igiena personală Recapitulare. EvaluareFormaţii de adunare (în linie pe un rând)Formaţiile de deplasare în coloană câteunulÎntoarceri prin săritură, la stânga şi ladreapta

6ore

6ore

3ore

6ore

S3-S 5

S3-S 5

S3-S 5

S3-S 5

3. Picături deploaie

CLR

MEM

1.1.;1.2.;1.3.;1.4.;2.1.;2.2.;2.3.;2.4.;3.1.;3.3.;

1.1

Sunetele e, r, oLiterele mici şi mari de tipar şi de mână Citirea şi scrierea literelor, silabelor,

cuvintelorScrierea caligrafică a propoziţiilor.

Aşezarea corectă a textului în pagină Formularea de răspunsuri şi întrebări –

folosirea punctului şi a semnului întrebăriiRecapitulare. EvaluareAmeliorare. Dezvoltare

_______________________________ Numere naturale de la 31 la 100: recunoaş tere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare, numere

21ore

12ore

S6-S8

S6-S8

3.



11

AVAP

MM

DP

EFS

1.21.33.13.24.14.2

1.1.;1.3.;2.1.;2.2.;2.3.

1.1.;1.3.;2.1.;2.2.

2.2.3.1.

3.13.25.1.

pare/impare Plantele – rolul structurilor de bază Numere naturale de la 31 la 100 –formare, citire, scriereÎn lumea plantelor. Rolul rădăciniiCompararea şi ordonarea numerelor de la31 la 100În lumea plantelor. Rolul tulpiniiRotunjirea la zeci a numerelor naturale dela 31 la 100În lumea plantelor. Rolul frunzelorRotunjirea la zeci a numerelor naturale dela 31 la 100În lumea plantelor. Rolul florilor,fructelor, seminţelorNumere pare/impareRecapitulareEvaluare

Domenii: Desen, Pictură, ColajMateriale şi instrumenteTehnici de lucru: caligrafie, pensulaţie,ştampilare, tăiere, decupare după contur

Percuţia corporală (bătăi din palme, cudegetul în bancă, cu palmele pe genunchi)

Daca vesel se traiesteCiocănele, ciocănele – L.ComesVoiniceii – A. Ivășcău

• Emotii de baza: bucurie, tristete, frica,furie si elemente simple de limbajnonverbal( expresii faciale, postura) siparaverbal( intonatie): exprimareaadecvata a emotiilor.• Recapitulare. Evaluare Alergarea de viteză Deprinderi sportive elementare startuldin picioare- pasul lansat de viteză

- alergare accelerată - concurs: alergare de viteză cu start dinpicioare- evaluare: alergare de viteză cu start dinpicioare pe distanţa de 25 m sau stafeta5x5- pasarea şi prinderea mingii cu două mâini de pe loc- pasarea cu o mână şi prinderea cu două mâini de pe loc- dribling simplu şi multiplu de pe loc- conducerea mingii cu piciorul- ştafete şi jocuri cuprinzând procedeele

învăţate

6ore

6ore

3ore

6ore

S6-S8

S6-S8

S6-S8



12

4. Ne pregătimde iarnă

CLR

MEM

AVAP

MM

1.1.1.2.1.3.2.3.3.1.3.3.

1.1.;1.2.;

1.3.;1.4.;1.5.;1.6.;3.1.

1.1.;1.3.;2.2.;2.3.;

2.4.;2.5.

_____1.1.;1.2.;1.4.;

Sunetele c, ă, l.Literele mici şi mari de tipar şi de mână Citirea şi scrierea literelor, silabelor,

cuvintelorCuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles

diferitFormularea de întrebări şi răspunsuri pe

marginea textului cititIdentificarea unor situaţii de utilizare a

majusculeiTransformarea propoziţiilor enunţiative

în propoziţii interogativeRecapitulare. EvaluareAmeliorare. Dezvoltare

Adunarea şi scăderea numerelornaturale în concentrul 0-10

Animalele –scheletul şi organele majore(creier, inimă , pl ă mâni, stomac, rinichi);

localizare şi roluriAdunarea numerelor naturale de la 0 la 10Animalele – rolul scheletuluiScăderea numerelor naturale de la 0 la 10Animalele – rolul scheletuluiProprietăţile adunăriiAnimalele – rolul scheletuluiScăderea – operaţie inversă a adunăriiAnimalele – rolul scheletuluiProba adunării şi scăderiiAnimalele – organele majore şi rolul lor

Aflarea termenului necunoscutAnimaleleProbleme care se rezolvă printr-o operaţieAnimaleleRecapitulareEvaluare

,,LOCALITATEA MEA ”-lucrareindividuală şi colectivă cu figuri 3D –cunoaşterea culorilor binare(secundare),realizarea căsuţei prin tehnica Origami,

realizarea de mulţimi , discuţii desprelocalitatea în care locuiţi , formele derelief din zonă , album cu fotografii .,,LA TEATRU ”- Capra cu trei iezi -recunoaşterea personajelor, autorului ,colorarea elementelor , decupare, îndoireamplasarea elementelor la locul potrivit,dramatizare , vizionarea filmului ,, Capracu trei iezi,,______________________________Jucării muzicale din materiale şi obiecterefolosibile

Brot ăceii şi broscoiul - L.Comes Iepura şul Ţ up – Gh.Ciorănescu

14ore

8ore

4ore

4ore

S 9 –S10

S 9 –S10

S 9 –S10

S 9 –S10



13

DP

EFS

2.1.;2.2.;3.3.___1.1.2.2.3.2.

1.1.1.21.3.2.3.5.1.

Răţ oiul – D.D.Stancu

Emotii de baza: bucurie, tristete, frica,furie si elemente simple de limbajnonverbal( expresii faciale, postura) siparaverbal( intonatie) :propriile experientede viata

Capacitatea de organizareElemente ale dezvoltării fizicearmonioaseJocuri recreativeFormaţii de adunare (în linie pe un rând)Formaţiile de deplasare în coloană câteunulÎntoarceri prin săritură, la stânga şi la

dreaptaPoziţiile: stând, stând depărtat, stând pegenunchi, şezând şi culcatMişcări:- duceri ale braţelor (înainte, sus, lateral);- duceri ale unui picior înainte, înapoi,lateral;- duceri ale mâinilor pe şold, pe umeri, laceaf ă;- flexii şi extensii ale braţelor şipicioarelor;

- îndoiri, aplicări ale trunchiului,-răsuciri ale gâtului, ale trunchiului, rotiriale capului şi ale braţelor;- exerciţii de prelucrare selectivă asegmentelor corpului;

2ore

4ore

S 9 –S10

S 9 –S10

5. Vine iarna! CLR

MEM

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.3.1

3.33.4.4.1.

4.21.41.51.63.13.24.14.25.2

Sunetele ce, t, s. Literele mici şi mari de tipar şi de mână Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv,f ără cunoaşterea regulilorGrupurile de litere ce şi Ce

Grupul de vocale ia, oa

Povestirea unor întâmplări trăiteRecapitulare. EvaluareAmeliorare. Dezvoltare

Adunarea şi scă derea numerelor naturale în concentrul 0-31Corpul omenesc –scheletul şi organele

majore (creier, inimă , pl ă mâni, stomac, rinichi); localizare şi roluriAdunarea numerelor formate din zeci şiunit

ăți cu numere formate din unit

ăţi

Alcătuirea corpului omenescScăderea unui număr format din unitățidintr-un număr format din zeci și unități,

21ore

12ore

S 11-S13

S 11-S13



14

AVAP

MM

DP

EFS

1.1,1.2,1.32.4

,2.5 ,2.6

1.1,1.2,2.1,3.1,3.2

1.2.2.2.

1.3;4.1;5.1

în concentrul 0-31Scheletul şi rolul acestuiaAdunarea numerelor formate din zeci şiunităţiInima şi plămâniiScăderea numerelor formate din zeci şiunităţiStomacul şi rinichiiAdunarea şi scăderea cu trecere pesteordinCreierulRecapitulareEvaluare

1 DECEMBRIE – ZIUA ROMÂNIEI ”-Semnul de carte + Covoraşul - folosireapunctului şi a liniei în realizarea semnuluide carte şi a covoraşului , decuparea şi

ornarea acestora , participarea la întâlniricu meșteri populari , cunoaștereatradițiilor românești , creațiile specificezonei din care faceți parte : costume ,ceramică, icoane, picturi; vizitarea unuimuzeu de etnografie , intonarea Imnului șidiscuții despre importanța zilei României ,decuparea ecusonului .

MelodiaSunete înalte/joase Ş ade ra ţ a - Al. Paşcanu

S ăniu ţ a – L.ComesGenuri muzicale: folclorul copiilor;colindeDespre prietenie. Caracteristicile unui bunprieten.Ce este un bun prieten?Recapitulare. EvaluareJocuri recreative

jocuri de atenţie

- jocuri dinamice

6

ore

6ore

3ore

6

ore

S 11-S13

S 11-S13

S 11-S13

6. Fulgi de nea CLR 1.11.2.1.3.2.1.2.2.3.1.3.4.

4.1.4.2.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână /grupuri de litere ( P, v, ci )Citirea şi scrierea propoziţiilor Punctuaţia- punctul; semnul întrebării Intonarea propoziţiilor enunţiative şiinterogativeScrierea propoziţiilor interogative şi

enunţiativeComunicare orală - formularea unor

întrebări şi răspunsuriLectură

21ore

S 14- S16



15

MEM

AVAP

1.41.51.63.13.2

4.14.25.2

1.1,1.2,

2.3,2.4 ,2.5

1.3.1.5.1.6.

2.1.

Recapitulare. Evaluare

Adunarea şi scă derea numerelor în concentrul 0-100, f ă ră trecere peste ordin Apa – transformă ri ale apei – solidificare, topire, evaporare, fierbere,

condensare Adunarea şi scăderea numerelor formatedin zeciPrezenţa apei în natură Adunarea numerelor formate din zeci cunumere formate din unităţi; scădereadintr-un număr format din zeci şi unităţi aunui număr format din unităţiEvaporarea, condensarea, fierbereaAdunarea unui număr format din zeci şiunităţi cu un număr format din unităţi

CondensareaScăderea dintr-un număr format din zecişi unităţi a unui număr format din unităţiCondensareaAdunarea numerelor formate din zeci şiunităţi cu numere formate din zeciSolidificareaScăderea dintr-un număr format din zecişi unităţi a unui număr format din zeciTopireaAdunarea numerelor formate din zeci şiunităţiFenomene ale naturiiProbleme de adunare şi scăderePrezenţa apei în natură

,,GHETUŢELE LUI MOȘ NICOLAE ”- realizarea unui obiect util (ghetuța lui Moș Nicolae )cunoaşterea legendei, obiceiuripracticate în zona voastră , vizionareavideoclipului ,, Ghetuțele lui Moș Nicolae

,,ORNAMENTE PENTRU POM” globuri

- realizarea ornamentelor pentru pom ,Legenda bradului –semnificaţia acestuia,semnificația sărbătorilor de iarnă

numărarea elementelor , cunoaştereamediului unde cresc pădurile de brad ,cunoașterea obiceiurilor (colinda, uratura

12ore

6ore

6ore

S 14- S16

S 14- S16

S 14- S16



16

MM

DP

EFS

1.1.;1.2.;2.2.;2.3.;3.1.

1.3;4.1;5.1

,sorcova) video ,, Bradul ,, deH.C.AndersenElemente de limbaj muzicalRitmulSunete lungi şi sunete scurtePerceperea ritmului unui cântecValori egale de note

Valori diferite de note (combinaţii deoptimi şi pătrimi)Valori diferite de note (combinaţii depătrimi şi doimi)Valori diferite de note (combinaţii ritmicecu diverse durate)Audiţia interioară. Improvizaţia spontană colectivă Jocul silabelor muzicale Rutine si sarcini de lucru.Sarcini de lucru in activitatea şcolară si

acasa .• Mesaje verbale, nonverbale, paraverbale

simpleJocuri recreative

jocuri de atenţie- jocuri dinamice

6ore

3ore

6ore

S 14 –S 16

S 14 –S 16

7. RECAPITULARESEMESTRIALA

CLR

MEM

AVAP

MM

DP

1.2,1.32.4

,2.5 ,2.6

1.1,1.2,

2.1,3.1,3.2

RecapitulareEvaluare semestrială Recapitulare si sistematizare Numerelenaturale 0-100. Numărare. ComparareAdunări şi scăderi în concentrul 0-100Rezolvare şi compunere de problemeCorpul omenesc, plante şi animale,transformări ale apeiEvaluare,, OMUL DE ZĂPADĂ ,,+ pictură,,Iarna ,,- tehnica decolorării; pictorulTheodor Aman – opere de artă, desenareaomului de zăpadă, teh. ruperii libere şimototolirii , ascultaţi şi învăţaţi cântecul,,Omul de zăpadă,, vizionaţi ,, Omul de

zăpadă,, H.C.Andersen

Mişcarea pe muzică. Jocuri muzicaleMişcări libereMişcări sugerate de textMişcări sugerate de ritmDansul

Nas, urechi, gurita, maini Muzican ţ ii Iarna______________________________-

• Tipuri de sarcini in activitatea şcolară.Teme si responsabilitati• Recapitulare. Evaluare

7ore

4ore

2ore

2ore

1ora

S 17

S 17

S 17

S 17

S 17



17

EFS Jocuri recreative jocuri de atenţie- jocuri dinamice

2ore S 17

8. Bucuriile Iernii CLR

MEM

AVAP

MM

1.1.1.2.1.3.1.4.

2.1.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.4.4.1.

4.2.1.41.5

1.63.13.24.14.25.2

.1,1.2,

2.3,2.4 ,2.5

1.1,1.2,2.1,

3.1,3.2

Litere mici şi mari de tipar şi de mână ( d,ș, î, â b )

Citirea literelor, silabelor, cuvintelor detipar şi de mână

Scrierea ortografică a cuvintelor Copieri. Transcrieri.Dictări ( litere, silabe, cuvinte, prop ) Dialoguri pe diverse temeRecapitulare. EvaluareProiect :Tara mea_________________________________

Adunarea şi scă derea numerelor de la 0la 100, cu trecere peste ordin

Soarele – sursă de căldură şi lumină Adunarea unui număr format din zeci şiunităţi cu un număr format din unităţiPlaneta Pământ – caracteristiciScăderea unui număr format din unităţidintr-un număr format din zeciLumina şi umbraScăderea unui număr format din zeci şiunităţi dintr-un număr format din zeciZiua şi noaptea

Scăderea unui număr format din

unităţi dintr-un număr format din zeci şiunităţiCăldura şi anotimpurileAdunarea şi scăderea numerelor formatedin zeci şi unităţiSoarele şi viaţaRecapitulare

Evaluare ,, VIAŢA PĂSĂRILOR -IARNA+ÎNSERARE ,,-pictură( culori reci +

nonculori ) – se observă şi se discută despre culorile reci, se realizează păsărileprin tehnica decupării ,asamblării, sediscută despre viaţa păsărilor din timpuliernii şi despre organizaţii care protejează păsările ex.( Societatea Ornitologică Romănă )

InterpretareaNuanţe - Tare,încet,mediuCântec vesel/ trist

Procedee armonico-polifonice Moara - C. Mareş Melodia – Mozart

14ore

8ore

4ore

4ore

S 18- S19

S 18- S19

S 18- S19

S 18- S

19S 18- S19



18

DP

EFS

1.1.;1.2.;2.1.;2.2.;2.3.;3.1

• Importanta invatarii• Recapitulare. Evaluare

Jocuri de atentieJocuri recreative

2ore

4ore

S 18- S19

9. Activităti lașcoală!

CLR

MEM

AVAP

MM

1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

2.23.13.24.1

4.25.1

5.25..3.

1.1,1.2,

2.3,2.4 ,2.5

2.6

1.3.1.5.1.6.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână /grupuri de litere ( j, h, g, ge ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 decuvinte, introduse progresiv) Scrierea după dictare a cuvintelor şi apropoziţiilor Aşezarea textului în pagină plasarea datei, a titlului, folosireaalineatelorPunctuaţia – linia de dialogScrierea funcţională: biletul, felicitarea

Comunicare orală reguli de vorbire eficientă: vorbirea perând, ascultarea interlocutorului, păstrareaideiiLectură Recapitulare.Evaluare Probleme care se rezolvă prin una sau două opera ţ ii Forme şi transfer de energie Probleme care se rezolvă printr-o operaţieApa – sursă de energieProbleme care se rezolvă prin două operaţiide energie – cărbuneleProbleme care folosesc elemente de logică Petrolul – sursă de energieRecapitulareEvaluare,, PORTRETE,, -opere de artă -,autoportret - pictorul Nicolae Tonitza +sculptorul Constantin Brâncuşi –observarea operelor de artă , desenarea

unor portrete + autoportret , fotografiereaunor persoane –modul portret , modelareadin plastilină . lut, a unui portret. ,, FELICITARE DE 8 MARTIE”- secolorează se decupează şi se realizează felicitarea ,fluturii se realizează printehnica Kirigami .Videoclip ,, Mama mea e cea mai bună,,+poezia ,, De ziua mamei ,, E. Farago(auditie)Elemente de limbaj muzical MelodiaSunete înalte şi sunete joase

În pădure

21ore

12ore

6ore

S20-S22

S20-S22

S20-S22



19

DP

EFS

2.1.

3.1

2.23.22.3

În pădurea cu aluneVestitorul primăverii

MamaImportanta invatarii• Recapitulare. EvaluareGimnastica acrobaticacumpăna pe un genunchi

- semisfoara- podul de jos- rulări- rostogoliri înainte din ghemuit înghemuit

6ore

3ore

6ore

S20-S22

S20-S22

10. Prieteninecuvântători

CLR

MEM

AVAP

MM

1.1.1.3.2.1.2.2.

2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.2.23.13.24.14.25.1

5.2

2.23.13.24.14.25.1

5.2

1.3.1.4.1.6.

Litere mici şi mari de tipar şi de mână ( ţ,Ţ, z, gi ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 decuvinte, introduse progresiv) Copieri, transcrieri ( cuvinte, propoziţii,

texte de maxim 30 de cuvinte ), dictări Diftongul ua Descrierea unei fiinteLectură Recapitulare. Evaluare

Figuri şi corpuri geometrice: figuri plane – triunghi, pă trat, dreptunghi, cerc – reprezentare grafică ; corpuri 3D – cub, cuboid, cilindru, sferă - descriere

Forme şi transfer de energie• Dreptunghiul şi pătratul• Surse de energie – Soarele• Triunghiul şi cercul• Surse de energie – Vântul• Figuri geometrice• Alte surse de energie• Cubul, cuboidul• Ce fel de energie foloseşte fiecare?• Cilindrul, sfera• Surse de energie. Economisim

resursele•

RecapitulareEvaluare

Culoarea - forma de exprimare a ideilor şia trǎirilor personale

• Prietenii Ursule ţ ului de Pooh ,, ANIMALUL PREFERAT ” - pictură – se realizează pe cu acuarele, goaşe sautempera

InterpretareaNuanţe: tare-încet, mediu; vesel-tristProcedee armonico-polifonice (grupealternative, solist-cor)

21ore

12ore

6ore

6ore

S 23-S25

S 23-S25

S 23-S25

S 23-S25



20

DP

EFS

2.1.

1.23.13.2

Mamei Nani, nani Masă mareCânt ă iar în crânguri

Importanta invatarii.Putem invata din greseli?Deprinderi motrice utilitar aplicativetârâre (pe palme şi pe genunchi, peantebraţe şi genunchi)

3ore

6ore

\

S 23-S25

11. Eroi de poveste CLR

MEM

AVAP

1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.

3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.

3.13.24.14.25.16.16.3

6.4

3.13.24.14.25.16.16.3

6.4

Litere mici şi mari de tipar şi demână /grupuri de litere ( f, F, che, chi ) Citirea textelor scurte (de maxim 75 decuvinte, introduse progresiv) Copieri., transcrieri ( propoziţii, texte demaxim 30 de cuvinte), dictări

Aşezarea textului în pagină – titlul,autorul alineatele Scrierea imaginativă ( texte de 3-5enunţuri ), pornind de la experienţevizionateForme ale discursului oral - repovestireaunor întâmplări auzite• Cuvinte cu sens asemănător• Cuvinte cu sens opusLectură Recapitulare. Evaluare

M ă sură ri. Lungime. Unităţi standard:centimetrul, instrumente de măsură: riglaCapacitate: Unităţi nonstandard, unităţistandard - litrul

Măsurarea lungimilorUnde şi vibraţii. SuneteleMetrul, centimetrulSunetele. Cum vibrează aerul Măsurări. Capacitatea vaselor – unităţinonstandard Jucării muzicale Măsurări. Capacitatea vaselor - litrulJucării muzicale Recapitulare

,, DE PAŞTE ”- coşuleţ 3D – rolul linieişi a punctului în arta decorativă ,importanţa sărbătorii de Paşte – obiceiuri,realizarea coşuleţului prindecupare,asamblare , realizarea uneilucrări colective cu elementele rămase,numărare

,,, PRINŢESA ŞI PRINŢUL – se coloreză elementele se decupează şi se asamblează tip puzzle pe ecranul televizorului, sediscută despre acest aparat care transmite

14 ore

8ore

4ore

S 26-S28

S 26-S28

S 26-S28

Scoalaaltfelsaptamna 27



21

MM

DP

EFS

1.3.1.5.1.6.

2.1.

3.31.12.1

1.2;1.3;4.1;5.1

3.2;

atât imagine cât şi sunet ,,Obiectiveturistice România,,RECUNOAŞTE POVEŞTILE” - joc derol – recunoaşterea animalelor , rolul lordin poveşti , dramatizare ,confecţionare demăşti .

Percuţia corporală (bătăi din palme, cudegetul în bancă, cu palmele pe genunchi)Cântarea cu acompaniamentAcompaniament instrumental realizat decadrul didacticAcompaniament de jucării muzicalerealizate de copii (trianglu, maracas,clopoţel, tamburină)Jucării muzicale din materiale şi obiecterefolosibileGraiul animalelor

Cucule, pasăre sur ă Licuriciul

Explorarea meseriilorMeserii cunoscute: denumire,activităţiprincipale, unelte şi instrumente, loc dedesf ăşurareAlergarea de durată În tempo moderatDeprinderi motrice specifice jocurilorsportive( minifotbal, minihandbal)alergare de rezistenţă în eforturi aerobe- reglarea respiraţiei în effort- exerciţii pregătitoare;- jocuri pentru învăţarea jocului deminifotbal/ minihandbal- informaţii sportive

4ore

2ore

4

ore

S 26-S28

S 26-S28

S 26-S28



22

12. Copilăria CLR

MEM

AVAP

1..1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3.3.24.14.26.26.3

2.1,2.2,2.3,1.2,2.4,2.5

1.1,1.2,1.3

Litere mici şi mari de tipar şi demână /grupuri de litere ( x, ghe, ghi )Scrierea imaginativă ( texte de 3-5enunţuri ), pornind de la experienţe trăiteForme ale discursului oral - repovestireaunor întâmplări auziteCitirea textelorCopieri., transcrieri. dictări Aşezarea texrtului în pagină

Lectură Recapitulare. Evaluare

M ă sură ri. Timp. Ora, ziua, să ptă mâna, anul, luna, anotimpurile – durată Bani, bancnote şi monede For ţ e şi miş care. C ă derea liberă a corpurilor

Timpul. CeasulForţe şi mişcare. Căderea liberă acorpurilorTimpul. Ziua, săptămâna, lunaCăderea liberă a corpurilor

AnotimpurileMăsurări. Bani, bancnote şi monedeRecapitulare

Evaluare ,, MAGAZINUL MEU,, - se desenează ,se colorează , se discută despre igiena

îmbrăcămintei după anotimp, preţuri , artavestimentaţiei .

,, C Ă RTICICA MEA” –colorareaelementelor , recunoașterea animalelor;mediul de viață , hrănirea , adăpostul

specific fiecărui animal , numărarea,decuparea elementelor şi realizarea uneicărţi , discuţii despre păstrarea cărţilor.Vizionaţi videoclipul ,, Graiul animalelor

,, PRIM Ă VARA ÎNTR-O FLOARE ” –pictura , sculptura şi arhitectura –explicarea diferenţelor prin observareaimaginilor (plane şi în spaţiu ) desenarea ,colorarea şi realizareaunei flori printehnica Kirigami ,apoi realizarea unuicâmp cu flori din lucrari , discuţii despreapariţia florilor de primăvară , vizionaţi ,,Samba florilor ,,

,, FLUTURI Ş I FLORI - pictură inspirată din bogaţia culorilor din natură –se realizează pe foile cartonate de lasfârşitul caietului cu acuarele, goaşe sautempera,Vizionaţi videoclipul ,, Culorilese ceartă ,

„PRIM Ă VARA ÎN P Ă DURE ”- realizarea unei păduri din arborii-3D

prezentaţi, cunoaşterea denumirii lor,discuţii despre Luna pădurii , colorarea şicompletarea imaginii , decupareaecusonului ,,Vals de primavară ,,,,

21ore

12ore

6ore

S 29-S31

S 29-S31

S 29-S31



23

MM

DP

EFS

1.3.1.5.1.6.

2.1.

3.12.2

2.3

3.13.24.11.3;;5.1

,, RECICLAREA DE Ş EURILOR ,, -realizarea unui colaj folosind tehnici șimateriale diverse ( hârtie –ruptă ,mototolită , staniol, griș , fire tăiate ,tempera , frunze rupte pastă de dinți, CD )realizarea unei compoziții libere , discuţiidespre importanţa reciclării materialelor .

Mişcarea pe muzică Mişcări libereMişcări sugerate de textMişcări sugerate de ritmDansul

Lumea copiilorParcul distrac ţ iilor

Alfabetul nă zdr ăvan!Cântece pentru serbare

Abilităţi şi atitudini de învăţare

Programul meu zilnic – introducereaactivităţilor de relaxare în programulzilnic; recunoaşterea activităţilorpotrivite/nepotrivite de relaxare; ordineaactivităţilorAruncarea mingii de oină de pe loc, ladistanţă Deprinderi motrice specifice jocurilorsportive ( minifotbal, minihandbal) exerciţii pregătitoare- aruncarea mingii de oină de pe loc, la

distanţă;- aruncarea mingii de oină sub formă deconcurs- exerciţii pregătitoare;- jocuri pentru învăţarea jocului deminifotbal/ minihandbal- informaţii sportive

6ore

3

ore

6ore

S 29-S31

S 29-S31

13 Vine vara! CLR

MEM

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.3.3.1.3.3.3.4.4.1.4.2.4.3

3.14.14.25.1

Litere mici şi mari de tipar şi demână /grupuri de litere ( K, q, w, y )Scrisoarea. Jurnalul ( text şi desene ) Felicitarea

Copieri., transcrieri. DictăriAşezarea texrtului în pagină

Alfabetul limbii române Lectură Recapitulare. Evaluare

________________________Colectarea, citirea şi înregistrarea datelorProtejarea mediuluiRecapitulareEvaluare

14ore

8ore

S 32 –S 33

S 32 –S 33



24

AVAP

MM

DP

EFS

1.2,1.3

2.3,2.4 ,2.5

1.1,1.2,

2.1,3.1,3.2

1.1.;1.2.;2.1.;2.2.;2.3.;3.2.;3.3.

„” 1 IUNIE - ZIUA COPILULUI ”colorare, decupare, asamblare, discuţiidespre drepturile şi obligaţiilecopilului, semnificaţia zilei de 1 Iunie,decuparea ecusonului , vizionareavideoclipului ,, Copilăria

„PEISAJ ” – amprentare , suflare dactilo-pictură - realizarea unui peisaj folosindtehnici şi materiale diverse , să protejămnatura pentru ca natura să fie curată şivacanţa frumoasă, păstraţi regulile decomportare civilizată în orice situaţie ,atrageţi atenţia şi celorlalţi asuprarespectării naturii . Vizionaţi ,, Ce mică-ivacanta mare,,CÂNTECUL PĂSĂRILOR ”- desnarea şicolorarea unei păsări , completareaimaginii cu hârtie de şerveţel rupta ,

cunoaşterea aparaturii care redă imagini şisunete –utilizarea corectă a acestor aparateascultaţi şi vizionaţi cântecul păsărilor

Mişcări libereMişcări sugerate de textMişcări sugerate de ritmDansulCântece şi jocuri populare din zonă

Joc – popularÎmpreună să jucăm

Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţ.Igiena personală Trăire şi manifestare emoţională, starea debineComunicare şcolară eficientă Abilităţi şi atitudini de învăţareRutine şi sarcini de lucruAruncarea mingii de oină de pe loc, ladistanţă

Deprinderi motrice specifice jocurilorsportive ( minifotbal, minihandbal) exerciţii pregătitoare- aruncarea mingii de oină de pe loc, ladistanţă;- aruncarea mingii de oină sub formă deconcurs- exerciţii pregătitoare;- jocuri pentru învăţarea jocului deminifotbal/ minihandbal- informaţii sportive

4ore

4ore

2ore

4

ore

S 32 –S 33

S 32 –S 33



25

14 Se apropievacanța!

CLR

MEM

AVAP

MM

1.1.1.2.1.3.1.4.2.1.2.2.2.3.2.4.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.4.2.

4.3

1.14.21.21.36.13.34.1

5.11.43.15.2

5.3

1.1,1.2,1.3

2.4,2.5

1.1.,1.2,1.3,2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.2,3.4

Vocale duble: oo, ii, eeCuvinte cu sens asemănător, cuvinte cu

sens opus, cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferitScrierea funcţională: copieri, transcrieri

(litere, silabe, cuvinte, propoziţii), dictăriScrierea corectă a cuvintelor care conţingrupurile de litere studiateScrierea caligrafică pe liniatură tip I,plasarea datei, a titlului, folosirea alinea-telor, scrierea cu majusculă la începutulpropoziţiei şi al titluluiDespărţirea cuvintelor în silabe intuitiv,f ără cunoaşterea regulilorTextul in proză, textul in versuriFormularea de întrebări şi răspunsuriRecapitulare finală Evaluare finală

Jocuri distractiveRecapitulare finalaNumerele naturale în concentrul 0-100Compararea numerelor naturaleAdunări şi scăderi în concentrul 0-100Figuri şi corpuri geometriceUnităţi de măsură Corpul omenescPlante şi animaleSurse de energieProducerea şi propagarea sunetelor

Protejarea mediuluiEvaluare

EXPOZIŢIE ” – realizaţi o expoziţie culucrări realizate în timpul anului şcolar şiveţi avea satisfacţia muncii voastre.„OCROTIŢI NATURA - lucrare practică de plantare pomi , plante - activitățiderulate împreună cu părinții vizionaţi

videoclipul,, Salvaţi natura,,

Repetarea cântecelor învăţatePregatire pentru serbareAudiţieP.I.Ceaikovski: Lacul lebedelor – Vals,Scenă

14ore

8ore

4ore

4ore

S 34- S35

S 34- S35

S 34- S35

S 34- S35



DP

EFS

2.23.2

1.3;3.2;4.1;5.1

Recapitulare finală Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi.Igiena personală Trăire şi manifestare emoţională, starea debineComunicare şcolară eficientă Abilităţi şi atitudini de învăţareRutine şi sarcini de lucruAruncarea mingii de oină de pe loc, ladistanţă Deprinderi motrice specifice jocurilorsportive ( minifotbal, minihandbal) exerciţii pregătitoare- aruncarea mingii de oină de pe loc, ladistanţă;- aruncarea mingii de oină sub formă deconcurs

- exerciţii pregătitoare;- jocuri pentru învăţarea jocului deminifotbal/ minihandbal- informaţii sportive

2ore

4ore

Documents

Planificare Calendaristica Integrata 20152016