81
Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director, An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela PLANIFICARE CLASA a VIII-a COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE 1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare 2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse 1

Planificare Romana 8 2013 2014

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Planificare Romana 8 2013 2014

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

PLANIFICARECLASA a VIII-a

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul

într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

1

Page 2: Planificare Romana 8 2013 2014

CONŢINUTURI

Unităţile de conţinut care sunt tipărite cu aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VIII-a.

1. Lectura

1.1. Cartea - obiect cultural (actualizare).

1.2. Teoria literară

1.2.1. Structurarea operei literare. Actualizarea - prin investigarea unor texte literare - a cunoştinţelor referitoare la structura textelor narative (logica acţiunii, timpul, spaţiul naraţiunii). Relaţiile dintre personaje. Caracterizarea personajelor. Actualizarea, prin investigarea unor texte literare, a structurii textelor lirice. Eul liric.

1.2.3. Figurile de stil (actualizare). Alegoria. 1.2.4. Versificaţia. Măsura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa (actualizare). Versul liber.1.2.5. Genuri şi specii. Genurile epic, liric şi dramatic. Opera dramatică: trăsături generale; lectură de text şi vizionare de spectacol. Specii literare obligatorii:

balada populară, romanul (fragment). *Scrieri SF.

1.3 Textul

1.3.1 Texte literare - populare şi culte - aparţinând diverselor genuri şi specii.1.3.2 Texte nonliterare: texte publicitare, articolul de ziar/ de revistă.

Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Autorii de manuale sau profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.2 – 1.2.5 şi 1.3.1. şi 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, formativ, adecvare la vârstă.

2. Practica raţională şi funcţională a limbii

2.1. Comunicarea orală

Situaţia de comunicare monologată şi dialogată (actualizare). Monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ, text argumentativ (argumentarea / susţinerea opiniilor şi a preferinţelor). Rezumatul oral (actualizare).

*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:- susţinerea argumentată a unui schimb verbal direct;- exprimarea sau acceptarea de opinii diferite;- exprimarea şi motivarea unei atitudini / reacţii;- prezentarea unor produse realizate individual sau în echipă.

2

Page 3: Planificare Romana 8 2013 2014

2.2. Scrierea (actualizare)

Comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date. *Conspectul.Textul argumentativ (susţinerea preferinţelor şi a opiniilor).

În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorilor. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”.

Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora, în calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în prezentarea problemelor noi, profesorul să actualizeze cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, având ca bază texte ilustrând limba română contemporană şi situaţii de comunicare reală.

Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai eficientă. Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.

3. Elemente de construcţie a comunicării

3.1. Noţiuni de sintaxă. Enunţul. Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi în frază (actualizare).

Cuvintele şi construcţiile incidente. Punctuaţia lor.

3.2. Lexicul (actualizare)

Vocabularul fundamental şi masa vocabularului. Dinamica vocabularului.Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului (actualizare). Familia de cuvinte (actualizare).

Prefixoidele*. Sufixoidele* (ambele pe bază de aplicaţii)1.Mijloacele externe de îmbogăţire a vocabularului. Împrumuturile lexicale. Neologismele. Evitarea greşelilor în utilizarea neologismelor.Cuvântul şi contextul. Sensul propriu (de bază şi secundar) şi sensul figurat.Categoriile semantice. Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Cuvintele polisemantice (actualizare).Paronimele. Pleonasmul.

3.3. Noţiuni de fonetică (actualizare). Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar.

1 Prefixoid – element formativ asemănător cu prefixele recente, care, aşezat înaintea morfemului independent sau a rădăcinii, dă naştere unor cuvinte noi prin schimbarea sensului lexical. Prefixoidele apar în română mai ales în formaţii care au model străin. Sufixoid – element formativ (prezent în împrumuturi sau în formaţii după model străin) care dă impresia unui sufix şi apare numai în termeni aparţinând limbajelor specializate (cf. art. Prefixoid şi Sufixoid, semnate de Angela Bidu-Vrănceanu, în Dicţionar de ştiinţe ale limbii, Editura Nemira, 2001, p. 401, 519).

3

Page 4: Planificare Romana 8 2013 2014

3.4. Sintaxa propoziţiei şi a frazei.

3.4.1. Predicatul şi propoziţia subordonată predicativă. Predicatul verbal şi predicatul nominal (actualizare). Predicatul nominal incomplet. Probleme ale acordului (acordul după înţeles, acordul prin atracţie).Propoziţia subordonată predicativă.

3.4.2. Subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă.Subiectul (actualizare). Propoziţia subordonată subiectivă. Natura elementului regent al propoziţiei subiective.

3.4.3. Atributul şi propoziţia subordonată atributivă.Atributul (actualizare).Propoziţia subordonată atributivă. Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui relativ care introduce atributiva.

3.4.4. Complementul direct şi propoziţia subordonată completivă directă.Complementul direct (actualizare). Propoziţia subordonată completivă directă.

3.4.5. Complementul indirect şi propoziţia subordonată completivă indirectă.Complementul indirect (actualizare). Propoziţia subordonată completivă indirectă.

3.4.6. Complementele circumstanţiale şi propoziţiile subordonate circumstanţiale.3.4.6.1. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod (actualizare), de cauză, de scop. Propoziţiile circumstanţiale de loc, de timp, de mod, de

cauză, de scop.3.4.6.2. Propoziţia subordonată circumstanţială condiţională.3.4.6.3. Propoziţia subordonată circumstanţială concesivă.3.4.6.4. Propoziţia subordonată circumstanţială consecutivă.

În prezentarea elementelor de sintaxă a frazei, se va avea în vedere la fiecare tip de subordonată efectuarea unor exerciţii de contragere şi de expansiune, de precizare a elementelor introductive, de evidenţiere a topicii şi a punctuaţiei. În cazul propoziţiilor subordonate circumstanţiale va fi evidenţiat rolul adverbelor şi al locuţiunilor adverbiale corelative în comunicare.

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2013 – 2014

4

Page 5: Planificare Romana 8 2013 2014

Semestrul I Semestrul al II-lea

5

Săptămâna DataI 10-14.02.2014II 17-21.02.2014III 24-28.02.2014IV 03.-07.03.2014V 10-14.03.2014VI 17-21.03.2014VII 24- 28.03. 2014VIII 31.03-04.04. 2014SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN

07-11.04. 2014

VACANŢA DE PRIMĂVARĂ

12 – 22.04.2014

IX 23-25.04.2014X 28.04-02.05.2014XI 05-09.05.2014XII 12-16.05. 2014XIII 19-23.05.2014XIV 26-30.05. 2014XV 02-06.06. 2014XVI 09-13.06.2014XVII 16-20.06.2014XVIII 27-31.05. 2014VACANŢA DE VARĂ 21.06 – 14.09.2014

Săptămâna DataI 16-20.09.2013II 23-27.09.2013III 30.09-04.10.2013IV 07-11.10.2013V 14-18.10.2013VI 21-25.10.2013VII 28.10-01.11.2013VIII 04-08.11.2013IX 11-15.11.2013X 18-22.11.2013XI 25-29.11.2013XII 02.12.- 06.12.2013XIII 09-13.12.2013XIV 16-20.12.2013XV 06-10.01.2014XVI 13-17.01.2014XVII 20-24.01.2014XVIII 27-31.01.2014VACANŢA DE IARNĂ

22.12.2012 – 13.01.2013

Page 6: Planificare Romana 8 2013 2014

Şcoala Gimnazială nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A

Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

Planificare calendaristicăClasa a VIII-a

Structura anului şcolar: 2013 – 2014 Cursuri: 35 de săptămâni; 140 de ore/anSemestrul I: 18 săptămâni, 4 ore/săptămână 72 de oreSemestrul al II-lea: 17 de săptămâni 4 ore / săptămână 68 de ore (din care 1 Mai - zi liberă)Săptămâna 07-11 aprilie 2014: ”Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!” (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific);Teze: sem. I, până pe 20 decembrie 2013; sem. al II-lea, până pe 23 mai 2014

Semestrul IUnitatea de

învăţare Competențe specifice Conţinuturi Nr. de ore

alocateSăptămâna Observaţii

Săptămâna 1 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele

Prezentarea şi îndrumarea lecturiiEvaluare predictivăEvaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarActualizarea cunoştinţelor

4 I

6

Page 7: Planificare Romana 8 2013 2014

ortografice şi de punctuaţie;Unitatea 1Genul liric

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral;2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.3. redactarea unui text argumentativ;

Elemente de versificație. Comentarea unui grupaj de texte

Text suport: ,,Frunză verde magheran”-doină popularăText suport: ,,Doina” de Octavian GogaText suport: ,,Dorința” de Mihai Eminescu Fonetica(actualizare)Sunete. Grupuri de suneteDespărțirea cuvintelor în silabeCorespondența sunet-literăAccentul Lexicul (actualizare)Vocabularul fundamental şi masa vocabularului. Dinamica vocabularuluiMijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului (actualizare)Familia de cuvinte (actualizare)*Prefixoidele. *Sufixoidele (ambele pe bază de aplicaţii)Mijloacele externe de îmbogăţire a vocabularului. Împrumuturile lexicaleNeologismele. Evitarea greşelilor în utilizarea neologismelorCuvântul şi contextul. Sensul propriu (de bază şi secundar) şi sensul figuratCategorii semantice. Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Cuvintele polisemantice (actualizare)Paronimele. PleonasmulNoţiuni de fonetică (actualizare)*Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar

28 II-VIII

Unitatea 2 1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale Logica acțiunii 20 IX-XIV

7

Page 8: Planificare Romana 8 2013 2014

Genul epic. Povestirea S.F.

unui mesaj ascultat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;

Text suport: ,,Roboții de pe Aurora”, de Isaac Asimov Noţiuni de sintaxă Enunţul. Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi frază şi mijloacele de stabilire a acestora (actualizare)Cuvintele şi construcţiile incidente. Punctuaţia lorPredicatul și predicativaSubiectul și subiectiva Texte distractive: Anecdota Texte funcționale: Invitația; procesul-

verbalUnitatea 3Genul epic. Balada populară

2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;

Tema și motivul. AlegoriaText suport: ,,Mioriţa” Atributul (actualizare). Propoziţia

subordonată atributivă Texte funcționale: Curriculum vitae

16 XV – XVIII

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

4 XIII

Total ore pe semestrul I 72

8

Page 9: Planificare Romana 8 2013 2014

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

Semestrul al II-leaUnitatea de

învăţareCompetențe specifice Conţinuturi Nr. de ore

alocateSăptămâna Observaţii

Unitatea 4Genul epic. Nuvela

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într-un text oral;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;

Spațiu și timp. PersonajeleText suport: ,,Dincolo de nisipuri”de Fănuș Neagu

Complementul direct (actualizare). Propoziţia subordonată completivă directă

Complementul indirect (actualizare). Propoziţia subordonată completivă indirectă

Analiza de text

20 I – V

Unitatea 5 2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată; 24 VI – XI

9

Page 10: Planificare Romana 8 2013 2014

Genul epic. Romanul

2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;

Text suport: ,,Baltagul”, de Mihail SadoveanuTimpul, spaţiul naraţiuniiLogica acţiuniiRelaţiile dintre personaje. Modalităţi de caracterizare a personajelor Complementele circumstanțiale: de loc,

de timp, de mod, de cauză, de scop Subordonatele circumstanțiale: de loc,

de timp, de mod, de cauză, de scop, condițională

Unitatea 6Genul dramatic. Comedia

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într-un text oral;1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;1.4. sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral;2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a

Conflictul și personajele textului dramatic. Dialogul și monologul. Umorul și ironia

Text suport: ,,O scrisoare pierdută”, de I.L. Caragiale Alocuțiunea

12 XIII – XV

10

Page 11: Planificare Romana 8 2013 2014

vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;

4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

4 XII

Recapitulare finală 4 XVITotal ore pentru semestrul al II-lea 64

Proiectarea unităţilor de învăţare

Săptămâna 1: Recapitulare inițială Nr de ore alocate: 4

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei Prezentarea metodologiei şi a programei pentru Evaluarea naţionalăPrezentarea criteriilor de evaluare pentru clasa a VIII-a

1.1.1.5.

Observarea manualuluiStabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară şi de

examen, manual

Activitate frontală

16.09.2013

Evaluare predictivă 3.1.4.1.4.2.

Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea fişelor de evaluare

17.09.2013

11

Page 12: Planificare Romana 8 2013 2014

Actualizarea cunoştinţelor 1.5.2.1.2.2.

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de lucruAuxiliare didactice

Activitate individualăActivitate frontală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

18.09.2013

Actualizarea cunoştinţelor 1.5.2.1.2.2.

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de lucruAuxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

19.09.2013

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare 1: Genul liric Nr de ore alocate: 28

Resurse

12

Page 13: Planificare Romana 8 2013 2014

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţare Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Opera liricăText-suport: „Dorința” de Mihai EminescuDescifrarea textului

2.13.14.1

-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă;-exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin apel la context;-exerciţii de identificare a unor expre-sii noi dintr-un text citit;-exerciţii de adecvare a lexicului la semnificaţia mesajului;-exerciţii de explicare a semnificaţiei titlului;

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Poezii de Mihai

EminescuDicţionar de

sinonimeFișa de autor

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor

23.09.2013

„Dorința” de Mihai EminescuCadrul şi atmosferaÎndrăgostiții

2.23.23.34.2

-exerciții de construire a unui text care să exprime opinia personală despre textul studiat;-exerciții de respingere sau de acceptare a unor opinii;

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Poezii de Mihai

Eminescu

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă

25.09.2013

13

Page 14: Planificare Romana 8 2013 2014

-exerciții de identificare a semnificaţiei unor procedee de expresivitate artistică din textul studiat;-exerciții de comentare a unor valori stilistice ale nivelului fonetic în textul studiat;-exerciții de comentare a unor secvenţe din operele literare studiate;-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă;-exerciţii de identificare a semnificaţii lor unor figuri de stil la nivel fonetic, lexical şi morfologic;-exerciţii de recunoaştere a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat;-exerciţii de identificare a imaginilor artistice (vizuale, auditive, dinamice);-exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte şi expresii şi de explicare a semnificaţiei acestora în diferite contexte;

„Dorința” de Mihai Eminescu -interpreatrea textului

2.13.14.1

-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă-exerciţii de identificare a elementelor de versificaţie

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Poezii de Mihai

Eminescu

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

30.09.2013

14

Page 15: Planificare Romana 8 2013 2014

„Dorința” de Mihai Eminescu- atmosfera generală- titlul poeziei

2.13.34.2

-exerciții de comentare a unor secvenţe din textul literar studiat-exerciții de analiză a elementelor etice şi culturale din text-exerciții de exprimare scrisă corectă

1 Textul suport Poezii, de

Mihai Eminescu

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

02.10.1013

,,Doina” de Octavian GogaDescifrarea textului

2.13.14.1

-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă;-exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin apel la context;-exerciţii de identificare a unor expresii noi dintr-un text citit;-exerciţii de adecvare a lexicului la semnificaţia mesajului;-exerciţii de explicare a semnificaţiei titlului;

1 Textul suport

Fișa de autor

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor

07.10.2013

,,Doina” de Octavian GogaLectura aprofundată(1): structura textului liric

2.13.14.1

-exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului figurilor de stil; -exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului elementelor de versificaţie;-exerciţii de identificare a imaginilor artistice (vizuale, auditive, dinamice);

1 Textul suport Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

09..10.2013

15

Page 16: Planificare Romana 8 2013 2014

,,Doina” de Octavian GogaLectura aprofundată(2): figuri de stil;Interpretarea textului

2.13.34.23.14.1

-exerciţii de recunoaştere a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat;-exerciţii de comentare a unor secvenţe din textul suport;-exerciţii de identificare a caracteristi- cilor operei lirice; -exerciţii de interpretare a mesajului operei lirice;-exerciţii de exprimare a opiniei referitor la textul liric studiat;

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Poezii de octavian Goga

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

14.10.2013

,,Frunză verde magheran...”-Descifrarea textului

2.13.14.1

-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă;-exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin apel la context;-exerciţii de identificare a unor expre-sii noi dintr-un text citit;-exerciţii de adecvare a lexicului la semnificaţia mesajului;-exerciţii de explicare a semnificaţiei titlului;

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Dicţionar de sinonime

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor

16.10.2013

,,Frunză verde magheran...”-Lectura aprofundată

2.13.14.1

-exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului figurilor de stil; -exerciţii de recunoaştere a sensului figurat al unor cuvinte în context dat;-exerciţii de identificare şi de explica-re a rolului elementelor de versificaţie;-exerciţii de identificare a imaginilor artistice (vizuale, auditive, dinamice);

1 Textul suportDicționar de

sinonime

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

21.10.2013

16

Page 17: Planificare Romana 8 2013 2014

,,Frunză verde magheran...”-Interpretarea textului

2.13.14.1

-exerciţii de citire fluentă, corectă şi expresivă; -exerciţii de comentare a unor secvenţe din textul suport;-exerciţii de identificare a caracteristi- cilor operei lirice; -exerciţii de interpretare a mesajului operei lirice;-exerciţii de exprimare a opiniei referitor la textul liric studiat;-exerciţii de comentare şi de încadrare a operei în genul liric;

1 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Poezii populare

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

23.10.2013

Elemente de versificaţie (1 oră)- versul, măsura, versurile libere

3.14.14.2

- exerciții de identificare a elementelor de versificaţie în textele lirice studiate- exerciții de comentare a rolului expresiv al elementelor de versificaţie- exerciții de exprimare scrisă corectă

1 Manualul; Fişa de exerciţii

Texte lirice-suport

Activitate frontală

Activitate individuală

Evaluare formativă

28.10.2013

Comunicare: Comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date

2.14.14.3

-exerciţii de interpretare a semnifica-ţiei unor secvenţe din opere lirice studiate sau la prima vedere;-exerciţii de interpretare a semnifica-ţiei unor figuri de stil şi a unor proce-dee de obţinere a expresivităţii textului-exerciţii de identificare şi de comenta re a elementelor de structură a operei lirice;

2 Textul suportLimba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionar de

sinonime

Activitate frontală

Activitate individuală

Evaluare formativă

Eseu de tip structuratNotarea în caietul de evaluare ritmică

30.10.201304.11.2013

17

Page 18: Planificare Romana 8 2013 2014

Fonetica-sunete, grupuri de sunete-despărțirea cuvintelor în silabe

3.2 -exerciţii de receptare corectă a structurii fonetice a unui cuvânt;-exerciţii de identificare a grupurilor de sunete dintr-un text dat;-exerciţii de ortografiere a grupurilor de sunete; -exerciţii de motivare a despărţirii cuvintelor în silabe, prin referire la regulile de despărţire a cuvintelor în silabe;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare

formativă prin probă oralăEvaluare formativăNotarea în caietul de evaluare ritmică

24.09.2013

Fonetica-corespondența sunet-literă în limba română-accentul

3.2

-exerciții de stabilire a numărului de sunete și litere în cuvinte date;-exerciţii de identificare a silabei accentuate;-exerciții de accentuare corectă a unor cuvinte;-exerciții de identificare a rolului accentului;

1

Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

26.09.2013

FoneticaConsolidare-sistematizare

3.2

-exerciţii de receptare corectă a structurii fonetice a unui cuvânt;-exerciţii de identificare a grupurilor de sunete dintr-un text dat-exerciții de stabilire a numărului de sunete și litere în cuvinte date;-exerciţii de identificare a silabei accentuate;-exerciții de despărțire a cuv. în silabe;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

01.10.2013

18

Page 19: Planificare Romana 8 2013 2014

Vocabularul. Caracterul latin al limbii române

1.32.23.2

-exerciţii de identificare a unor cuvinte aparţinând vocabularului fundamental/masei vocabularului;-exerciţii de integrare în enunţuri a unor cuvinte aparţinând celor două părţi ale vocabularului limbii române;-exerciţii de sesizare a dinamicii vocabularului limbii române;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionarul

etimologic al limbii române

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă

03.10.2013

Derivarea 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a sufixelor şi a prefixelor;-exerciţii de identificare a cuvintelor derivate în contexte date;-exerciţii de creare a unor serii derivative;-exerciţii de identificare a derivării parasintetice;-exerciţii de scriere corectă a afixelor;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a Dicţionar de

cuvinte derivateAuxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluareformativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

08.10.2013

Compunerea 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a cuvintelor compuse;-exerciţii de identificare a procedeului de compunere prin care s-a format un cuvânt dat;-exerciţii de explicare a formării cuvintelor compuse identificate în texte date;-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor compuse cu cratimă sau fără cratimă, sau prin abreviere;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativăNotarea în caietul de evaluare ritmică

10.10.2013

19

Page 20: Planificare Romana 8 2013 2014

Compunerea savantă 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a cuvintelor compuse cu elemente savante;-exerciţii de identificare a procedeului de compunere savantă prin care s-a format un cuvânt dat;-exerciţii de explicare a formării cuvintelor compuse cu elemente savante identificate în texte date;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă

15.10.2013

Schimbarea valorii gramaticale 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a cuvintelor obţinute prin conversiune în texte date;-exerciţii de integrare în context a cuvintelor obţinute prin conversiune;-exerciţii de diferenţiere a sensurilor cuvintelor obţinute prin conversiune identificate în texte date;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

17.10.201322.10.2014

Împrumuturile. Neologismele 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a împrumuturilor lexicale în contexte date;-exerciţii de utilizare a împrumuturilor lexicale în contexte date;-exerciţii de scriere corectă a împrumuturilor lexicale;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionar de neologisme

Fişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilor Evaluare formativă

24.10.2013

Sinonimele. Antonimele 1.32.23.2

-exerciţii de identificare în texte date a sinonimelor şi antonimelor;-exerciţii de integrare în context a seriilor sinonimice;-exerciţii de integrare în context a antonimelor;-exerciţii de scriere corectă a sinonimelor şi antonimelor în contexte date;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionar de

sinonimeDicţionar de

antonimeFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

29.10.2013

20

Page 21: Planificare Romana 8 2013 2014

Omonimele. Cuvintele polisemantice 1.32.23.2

-exerciţii de diferenţiere a omografelor de omofone în contexte date;-exerciţii de identificare în context a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice;-exerciţii de utilizare a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice în contexte date;-exerciţii de scriere corectă a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionar de

omonimeFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

31.10.2013

Paronimele. Pleonasmul 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a paronimelor şi pleonasmului în contexte date;-exerciţii de utilizare a paronimelor în contexte date;-exerciţii de diferenţiere a paronimelor de pleonasm;-exerciţii de scriere corectă a paronimelor;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aDicţionar de

paronimeFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

05.11.2013

Tautologia. Argoul şi jargonul 1.32.23.2

-exerciţii de identificare a tautologiei, a argoului şi a jargonului în diferite contexte date;-exerciţii de scriere corectă a argoului şi a jargonului;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilor

06.11.2013

Evaluare 2.3.3.2.4.2.

1 Fișă de lucru Activitate individuală

Evaluarea fișei 07.11.2013

21

Page 22: Planificare Romana 8 2013 2014

Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare 2: Genul epic. Povestirea S.F.Nr de ore alocate: 20

Conţinuturi (detalieri) Competențe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Genul epicText suport: : ,,Roboții de pe Aurora”, de Isaac Asimov

Lectura textului

3.1.1.4.

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grile;-discuţii asupra evaluării lecturii;-exerciţii de vocabular;

1 Textul-suportLimba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

11.11.2013

: ,,Roboții de pe Aurora”, de Isaac Asimov

Lectura aprofundată a textului-suport. Elemente specifice Rezumatul oral (actualizare)

3.1.2.3.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor textului;-exerciţii de rezumare a textului-suport,

1 Limba română manual

Fişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

13.11.2013

22

Page 23: Planificare Romana 8 2013 2014

„Roboții de pe Aurora ” de H. Aramă

Lectura aprofundată

2.3.3.2.4.2.

-exerciţii de caracterizare a personajului;-exerciţii de identificare a caracteristicilor literaturii SF

1 Limba română manual

Fişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă

18.11.2013

Noţiuni de sintaxă 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a tipurilor de propoziţii (prop. simplă, prop. dezvoltată; prop. enunţiativă, prop. interog.; prop. afirmativă, prop. negativă) dintr-un text dat; -exerciţii de folosire corectă a semnelor de ortografie şi punctuaţie;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

12.11.2013

Noţiuni de sintaxă 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a elementului regent şi a propoziţie regente dintr-un text dat; -exerciţii de identificare a raporturilor de coordonare şi de subordonare dintr -un text; -exerciţii de identificare a elementelor de legătură;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

14.11.2013

23

Page 24: Planificare Romana 8 2013 2014

Cuvintele şi construcţiile incidente. Punctuaţia lor

2.1. -exerciţii de identificare a cuvintelor şi construcţiilor incidente şi a punctuaţiei specifice-exerciţii de diferenţiere a cuvintelor şi construcţiilor incidente de alte structuri sintactice(apoziţia,vocativul)-exerciţii de elaborare de enunţuri în care să apară cuvinte şi construcţii incidente

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române, de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilor

19.11.2013

Predicatul verbal 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a predicatului verbal în diferite texte date;-exerciţii de recunoaştere a valorilor morfologice prin care este exprimat predicatul verbal în texte date;-exerciţii de construire de enunţuri în care se folosesc predicate verbale;-exerciţii de corectarea a unor greşeli de exprimare în diferite contexte date;-exerciţii de analiză a părţilor de vorbire prin care este exprimat predicatul verbal;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

20.11.201321.11.2013

24

Page 25: Planificare Romana 8 2013 2014

Predicatul nominal 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a predicatului nominal în diferite texte date;-exerciţii de recunoaştere a claselor morfologice prin care este exprimat numele predicativ în texte date;-exerciţii de construire de enunţuri în care se folosesc predicate nominale;-exerciţii de corectarea a unor greşeli de exprimare în diferite contexte date;-exerciţii de analiză a părţilor de vorbire prin care este exprimat numele predicativ;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

25.11.201326.11.2013

Propoziţia predicativă 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a predicatului nominal incomplet; -exerciţii de identificare a elementelor regente ale propoziţiei predicativeîn diferite texte date; -exerciţii de recunoaştere a elementelor introductive ale propoziţiei predicative în diferite contexte date;-exerciţii de identificare a propoziţiei predicative în contexte date; -exerciţii de expansiune a unei părţi de propoziţie în propoziţie predicativă;-exerciţii de contragere a unei propo-ziţii predicative în parte de propoziţie corespunzătoare;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

27.11.201328.11.2013

25

Page 26: Planificare Romana 8 2013 2014

Subiectul exprimat 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a subiectului în diferite texte date;-exerciţii de analiză a părților de vorbire prin care este exprimat subiectul în contexte date;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilor Aprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

02.12.201303.12.2013

Subiectul neexprimat 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a subiectului neexprimat;-exerciţii de identificare a subiectului inclus în contexte date;-exerciţii de identificare a subiectului subînţeles în contexte date;-exerciţii de scriere corectă a subiectului neexprimat;-exerciţii de integrare în contexte diferite a subiectului neexprimat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilor Aprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

04.12.2013

Pregătire pentru teză 3

Activitate frontală

Activitate individuală

09.12.201310.12.201311.12.2013

Lucrare scrisă semestrială 1Activitate

individuală 12.12.2013

26

Page 27: Planificare Romana 8 2013 2014

Propoziţia subiectivă 1.42.33.24.2

-exerciţii de identificare a elementelor regente ale propoziţiei subiective în diferite texte date;-exerciţii de recunoaştere aelementelor introductive ale propoziţiei subiective în diferite contexte date; -exerciţii de identificare a propoziţiei subiective în contexte date; -exerciţii de expansiune a unei părţi de propoziţie în propoziţie subiectivă; -exerciţii de contragere a unei propoziţii subiective în parte de propoziţie corespunzătoare;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Gramatica practică a

limbii române de Ştefania

PopescuFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorEvaluare formativă Aprecierea

răspunsurilo Notarea în caietul de evaluare ritmică

05.12.201317.12.2013

Părțile principale de propoziție și subord. corespondente: consolidare/sistematizare

1.42.33.24.2

-exerciții diverse-fișă de portofoliu – noțiunile teoretice cu exemplificări-exerciţii de identificare a predicatului nominal incomplet; -exerciţii de identificare a elementelor regente ale PR/SB în diferite texte date; -exerciţii de recunoaştere a ele-mentelor introductive ale PR/SB în diferite contexte date;-exerciţii de identificare a PR/SB în contexte date; -exerciţii de expansiune a părţii de propoziţie în PR/SB;-exerciţii de contragere a PR/SB în partea de propoziţie corespunzătoare;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aCulegere de

exerciții

Activitate frontală

Activitate individuală

Evaluare formativă Aprecierea

răspunsurilorNotarea în caietul de evaluare ritmică

18.12.2013

Texte distractive: anecdotaTexte funcționale: invitația

2.14.14.3

-exerciții de lectură și interpretare a tâlcului unor anecdote;-concurs de anecdote;-exerciții de redactare a unor invitații cu respectarea elementelor specifice acestui tip de text;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Internet

Activitate frontală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor

16.12.2013

27

Page 28: Planificare Romana 8 2013 2014

Evaluare 2.3.3.2.4.2.

1 Fișă de lucru Activitate individuală

Evaluarea fișei 19.12.2013

28

Page 29: Planificare Romana 8 2013 2014

29

Page 30: Planificare Romana 8 2013 2014

Şcoala Gimnazială nr. 1 Ghimpați Avizat , Prof. Velicu Silvia Cristina Director,An școlar 2013-2014 Prof. Ileana Marin Clasa a VIII-a A Avizat, Responsabil Comisie metodică, Prof. Singureanu Gabriela

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare 3: Genul epic. NuvelaNr. de ore alocate: 20

Conţinuturi (detalieri) Competențe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Genul epicText suport: Dincolo de nisipuri de Fănuș NeaguLectura textului

3.1.1.4.

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grile;-discuţii asupra evaluării lecturii;-exerciţii de vocabular;

1 Textul-suportLimba română manual pentru clasa a VIII-aFișa de autor

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilor

10.02.2014

30

Page 31: Planificare Romana 8 2013 2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Acțiunea nuvelei

3.1.2.3.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor textului;-exerciţii de rezumare a textului-suport,

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

12.02.2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Timp și spațiu

3.1.2.3.

-exerciţii de argumentare a plasării acțiunii în spațiul rural;-exerciţii de identificare a indicilor spațio-temporali;-exerciţii de comentare a unor aspecte spațiale specifice;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

17.02.2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Cine povestește?/ Cum se povestește?

2.3.3.2.4.2.

-exerciţii de identificare a naratorului/perspectivei narative;-exerciţii de identificare a elementelor de oralitate și a lexicului popular/regional;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă

19.02.2014

31

Page 32: Planificare Romana 8 2013 2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Personajele

2.3.3.2.4.2.

-exerciţii de identificare și clasificare a personajelor;-exerciţii de caracterizare a personajului;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

24.02.2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Nuvela

2.3.3.2.4.2.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei;-exerciții de argumentare a aprtenenței la gen/specie;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

26.02.201403.03.2014

Dincolo de nisipuri de Fănuș Neagu

Interpretarea textului

2.3.3.2.4.2.

-exerciţii de identificare a semnificațiilor textului, a elementelor moralizatoare-dezbateri cu privire la modele umane și criteriile pe baza cărora le alegem;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate în echipe

Observarea sistematică a

elevilorAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă

05.03.201410.03.2014

32

Page 33: Planificare Romana 8 2013 2014

Atributul adjectival 2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a atributului adjectival;-exerciţii de analiză a atributului adjectival;-exerciţii de integrare în context a diferitelor tipuri de atribut adjectival;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Atributul pronominal 2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a atributului pronominal;-exerciţii de analiză a atributului pronominal;-exerciţii de integrare în context a diferitelor tipuri de atribut pronominal;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Atributul verbal 2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a atributului verbal;-exerciţii de analiză a atributului verbal;-exerciţii de integrare în context a diferitelor tipuri de atribut verbal;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

33

Page 34: Planificare Romana 8 2013 2014

Atributul adverbial/interjecțional 2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a atributului adverbial/interjecțional;-exerciţii de analiză a atributului adverbial/interjecțional l;-exerciţii de integrare în context a diferitelor tipuri de atribut adverbial/interjecțional;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

răspunsurilorPropoziţia subordonată atributivă 2.3.

4.2.-exerciţii de identificare a subordonatei atributive în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale subordonatei atributive,-exerciţii de integrare în context a subordonatei atributive;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată atributivă 2.3.4.2.

-exerciţii de utilizare corectă a pronumelui relativ care introduce atributiva;-exerciţii de utilizare expresivă a limbii;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

34

Page 35: Planificare Romana 8 2013 2014

Atributul și subordonata AT – consolidare-sistematizare

2.3.4.2.

-exerciţii de consolidare a noţiunilor referitoare la atribut;-exerciţii de identificare a atributului exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a atributului;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică de atribut;-exerciţii de identificare a subordonatei atributive în texte date;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Evaluare 3.1.3.2.4.1.

-rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare

Activitate indepenedentă

Aprecierea fişei de evaluare

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare 4: Genul epic. Balada populară Nr. de ore alocate: 20

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Balada popularăText-suport: MiorițaLectura textului; descifrarea textului

3.1.3.2.

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grile-discuţii asupra evaluării lecturii-exerciţii de vocabular

1 Grila de evaluare a

lecturii

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

35

Page 36: Planificare Romana 8 2013 2014

Miorița Nucleul narativ

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor genului epic în textul studiat;-exerciții de rezumare a unor secvențe ale textului;-exerciţii de identificare a modurilor de expunere;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Miorița Conflictul epico-dramatic

3.1.3.2.4.1.

-exerciții de identificare a motivelor;-exerciții de argumentare/motivare a complotului;-exerciții de identificare a rolului expresiv al unor structuri dintextul studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-a

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă

Miorița Personaje: animalul năzdrăvan; motivul maternModalităţi de caracterizare a personajelor

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciții de comentare a semnificației animalului năzdrăvan/căutării labirintice;-exerciţii de identificare a modalităţilor de caracterizare a personajelor;-redactarea caracterizării unui personaj din balada populară studiată;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Miorița Lectura aprofundată a textului suport. Caracteristici ale literaturii populare. Caracteristici ale speciei

3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de actualizare a caracteristicilor baladei populare;-exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei;-redactarea de text pentru motivarea apartenenţei la specie a textului studiat;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucruVol. Balade

populare

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Notarea în caietul de evaluare ritmică

36

Page 37: Planificare Romana 8 2013 2014

Miorița Lectura aprofundată a textului suport selectat. Versificaţia. Figuri de stil.

3.1.3.2.

-exerciţii de identificare a elementelor de prozodie;-exerciţii de interpretare a expresivităţii textului studiat;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Notarea în caietul de evaluare ritmică

Miorița Alegoria

3.1.3.2.

-exerciţii de identificare și comentare a semnificației alegoriei;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

Miorița Lectura aprofundată a textului suport selectat.

3.3. -exerciţii de identificare a valorilor etice şi culturale ale textului studiat;-exerciţii de interpretare a semnificaţiei globale a textului;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Notarea în caietul de evaluare ritmică

Complementul direct (actualizare) 2.3.4.2.

-exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la complementul direct;-exerciţii de identificare a complementului direct exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a complementului direct;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică de complement direct;

2 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontalăActivitate individuală

Observarea sistematică

Aprecierea răspunsurilor

Notarea în caietul de evaluare ritmică

11.02.201413.02.2014

37

Page 38: Planificare Romana 8 2013 2014

Propoziţia subordonată completivă directă

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a subordonatei completive directe în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale subordonatei completive directe;-exerciţii de integrare în context a subordonatei completive directe;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

2 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

18.02.201420.02.2014

Complementul direct/ Propoziţia subordonată completivă directă

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a complementului direct exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a complementului direct;-exerciţii de identificare a subordonatei completive directe în texte date;-exerciţii de contragere şi de expansiune-exerciții de diferențiere a subordonatei completive directe de subordonata subiectivă;

1 Limba română

manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

25.02.2014

Complementul indirect (actualizare)

2.3.4.2.

-exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la complementul indirect;-exerciţii de identificare a complementului indirect exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a complementului indirect;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică de complement indirect;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

27.02.2014

38

Page 39: Planificare Romana 8 2013 2014

Complementul indirect – exerciții de aprofundare

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a complementului indirect exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a complementului indirect;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

04.03.2014

Propoziţia subordonată completivă indirectă

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a subordonatei completive indirecte în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale subordonatei completive indirecte,-exerciţii de integrare în context a subordonatei completive indirecte,-exerciţii de contragere şi de expansiune,

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

06.03.2014

Subordonatele completive necircumstanţiale.Consolidare

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a subordonatelor completive necircumstanţiale;-exerciţii de integrare în context a subordonatelor completive necircumstanţiale;-exerciţii de contragere şi de expansiune,

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

11.03.2014

39

Page 40: Planificare Romana 8 2013 2014

Analiza de text 3.1.3.2.4.1.

-exerciții de comntare a unor texte din diferite genuri literare;-exerciții de redactare a unor comentarii de texte/fragmente de text;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă

12.03.2014

Evaluare 3.1.3.2.4.1.

-rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare

Activitate indepenedentă

Aprecierea fişei de evaluare

13.03.2014

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 5 Nr. de ore alocate: 24

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

40

Page 41: Planificare Romana 8 2013 2014

Genul epic Romanul (fragment)Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura textului

3.1.3.2.

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grile;-discuţii asupra evaluării lecturii;-exerciţii de vocabular;

1 Grila de evaluare a

lecturiiFișa de autorVol. Baltagul

Vol. 100 scriitori români

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat. Caracteristici ale genului epic. Moduri de expunere

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor genului epic în textul studiat;-exerciţii de identificare a modurilor de expunere;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Fișe de portofoliu

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat. Timpul, spaţiul naraţiunii

3.1.3.2.

-exerciţii de identificare a timpului şi spaţiului acţiunii;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorBaltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat. Logica acţiunii.

2.1.3.1.3.2.

-exerciţii de identificare a etapelor acţiunii;-exerciţii de identificare a momentelor subiectului;-rezumarea orală a fragmentului studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

41

Page 42: Planificare Romana 8 2013 2014

Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat. Relaţiile dintre personaje. Modalităţi de caracterizare a personajelor

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de identificare a relaţiilor dintre personaje;-exerciţii de identificare a modalităţilor de caracterizare a personajelor;-redactarea caracterizării unui personaj din romanul studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Baltagul, de Mihail SadoveanuExperiențe inițiatice

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciții de identificare a personajelor implicate în experiențe inițiatice;-exerciții de exprimare a opiniei cu privire la aspectele inițiatice identificate în text;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat. Caracteristici ale speciei

3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de actualizare a caracteristicilor romanului;-redactarea de text pentru motivarea apartenenţei la specie a textului studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Baltagul, de Mihail SadoveanuLectura aprofundată a textului suport selectat

3.1.3.2.3.3.

-exerciţii de identificare a elementelor etice şi culturale în textul studiat;-exerciţii de interpretare nuanţată a textului studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

42

Page 43: Planificare Romana 8 2013 2014

Complementul circumstanţial de loc (actualizare)

2.3.4.2.

-exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la c.c.l.;-exerciţii de identificare a c.c.l. exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a c.c.l.;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică c.c.l.;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactie

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată circumstanţială de loc

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a CL în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale CL; -exerciţii de integrare în context a CL;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactie

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Complementul circumstanţial de timp (actualizare)

2.3.4.2.

-exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la c.c.t.;-exerciţii de identificare a c.c.t. exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a c.c.t.,-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică c.c.t.,

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

43

Page 44: Planificare Romana 8 2013 2014

Propoziţia subordonată circumstanţială de timp

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a CT în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale CT;-exerciţii de integrare în context a CT;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Complementul circumstanţial de mod (actualizare)

2.3.4.2.

-exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la c.c.m.;-exerciţii de identificare a c.c.m. exprimat prin diverse părţi de vorbire;-exerciţii de analiză a c.c.m.;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică c.c.m.;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată circumstanţială de mod

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a CM în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale CM;-exerciţii de integrare în context a CM;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

44

Page 45: Planificare Romana 8 2013 2014

Complementul circumstanţial de cauză

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a complementului circumstanţial de cauză exprimat prin diverse părţi de vorbire în texte date;-exerciţii de analiză a complementului circumstanţial de cauză;-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică de complement circumstanţial de cauză,

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată circumstanţială de cauză

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a circumstanţialei de cauză în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale circumstanţialei de cauză;-exerciţii de integrare în context a circumstanţialei de cauză;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Complementul circumstanţial de scop

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a complementului circumstanţial de scop exprimat prin diverse părţi de vorbire în texte date;-exerciţii de analiză a complementului circumstanţial de scop,-exerciţii de integrare în context a diferitelor părţi de vorbire cu funcţia sintactică de complement circumstanţial de scop,

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

45

Page 46: Planificare Romana 8 2013 2014

Propoziţia subordonată circumstanţială de scop

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a circumstanţialei de scop în texte date,-exerciţii de identificare a elementelor regente ale circumstanţialei de scop;-exerciţii de integrare în context a circumstanţialei de scop;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată circumstanţială condiţională

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a circumstanţialei condiţionale în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale circumstanţialei condiţionale;-exerciţii de integrare în context a circumstanţialei condiţionale;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţia subordonată circumstanţială concesivă

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a circumstanţialei concesive în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale circumstanţialei concesive;-exerciţii de integrare în context a circumstanţialei concesive;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

46

Page 47: Planificare Romana 8 2013 2014

Propoziţia subordonată circumstanţială consecutivă

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a circumstanţialei consecutive în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale circumstanţialei consecutive;-exerciţii de integrare în context a circumstanţialei consecutive;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Complementele circumstanţialeConsolidare

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a complementelor circumstanţiale în texte date;-exerciţii de analiză a diferitelor tipuri de complemente circumstanţiale;-exerciţii de integrare în context a diferitelor tipuri de complemente circumstanţiale;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Propoziţiile subordonate circumstanţiale Consolidare

2.3.4.2.

-exerciţii de identificare a subordonatelor circumstanţiale în texte date;-exerciţii de identificare a elementelor regente ale subordonatelor circumstanţiale;-exerciţii de integrare în context a diferitelor subordonate circumstanţiale;-exerciţii de contragere şi de expansiune;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Auxiliare didactice

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Evaluare 3.1.3.2.4.1.

-rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare

Activitate indepenedentă

Aprecierea fişei de evaluare

47

Page 48: Planificare Romana 8 2013 2014

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 6 Nr. de ore alocate: 12

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

Evaluare Data Timp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Genul dramaticO scrisoare pierdută, de I .L. CaragialeLectura textului suport

3.1.3.2.

-exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grile;-discuţii asupra evaluării lecturii;-exerciţii de vocabular;

1 Grila de evaluare a

lecturiiFișa de autor

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorO scrisoare pierdută, de I. L. CaragialeOpera dramatică. Vizionarea de spectacol

1.1.1.2.1.3.1.4.3.3.

-exerciţii de identificare a particularităţilor spectacolului dramatic;-exerciţii de identificare a valorilor culturale ale spectacolului dramatic;

2 Casete videoVideopro-iector etc.

Activitate frontală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor

O scrisoare pierdută, de I. L. CaragialeLectura aprofundată Opera dramatică: structura textului dramatic

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciţii de identificare a caracteristicilor structurale ale textului dramatic;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare formativă

O scrisoare pierdută, de I. L. CaragialePersonajele

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciții de identificare și clasificare a personajelor textului;-exerciții de identificare a trăsăturilor și evidențiere a celei dominante;-exerciții de alcătuire a unor tipologii umane, pe baza trăsăturilor identificate;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

48

Page 49: Planificare Romana 8 2013 2014

O scrisoare pierdută, de I. L. CaragialeLectura aprofundată a textului suport selectat. Comentarea unor secvenţe din opera studiată

2.1.2.2.3.3.

-exerciţii de identificare a valorilor etice în textul studiat;-exerciţii de interpretare nuanţată a textului studiat;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

O scrisoare pierdută, de I. L. CaragialeComunicarea în textul dramatic

2.1.2.2.3.3.

-exerciţii de identificare a modului de expunere predominant;-exerciţii de identificare a specificului comunicării în textul dramatic;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

O scrisoare pierdută, de I. L. CaragialeForme ale comicului

2.1.3.1.3.2.4.1.

-exerciții de identificare a surselor comicului;-exerciții de exprimare a opiniei în legătură cu anumite efecte comice;

2 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

49

Page 50: Planificare Romana 8 2013 2014

O scrisoare pierdută, de I.L. CaragialeOpera dramatică: trăsăturile generale ale textului dramatic; comedia

2.1.2.2.3.3.

-exerciții de identificare a specificului textului dramatic, prin raportare la textul epic;-exerciții de argumentare a apartenenței la genul dramatic-specia comedie, a unor fragmente date;

1 Limba română manual pentru clasa a VIII-aFişe de lucru

Activitate frontală

Activitate pe grupe

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilor Evaluare formativă Notarea în caietul de evaluare ritmică

Conspectul . Catalogul cultural 4.1. -exerciții de redactare a unor conspecte;-exerciții de studiere și redactare a unor texte nonliterare;

1 Activitate frontală

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea răspunsurilor

Observarea sistematicăAprecierea

răspunsurilorEvaluare 3.1.

3.2.4.1.

-rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare

Activitate indepenedentă

50