Plano acção eco escolas 2010 11

2010/11

TEMAS:

Água;

Resíduos;

Energia;

Biodiversidade;

Espaços Exteriores.

Plano de

Acção

Escola Básica de Canidelo

Diagnóstico (situação a melhorar)

Objectivo(s) a atingir

Meta Actividades / Acção Recursos Calendário Avaliação da Acti-vidade / Acção

TEMA: Espaços Exte-riores - Desrespeito pelos espaços exteriores da escola;

- Sensibilizar a comunidade educativa para o respeito e preservação dos espaços exte-riores: - Promover actividades que fomentem o gosto pela Escola e pela aprendizagem;

- Envolver todas as tur-mas da esco-la na planta-ção de árvo-res; - Embelezar os espaços exteriores;

- Pintura dos bancos da escola; - “Plantar é Viver”

- Pincéis e tin-tas; - Sementes; Terra e Vasos; - Arbustos e árvores.

- 1.º Período; - Setembro 2010

- Fotografias; - Nº de alunos partici-pantes e interesse; - Opinião/ Registos dos alunos.

Plano de Acção 2010 / 11




TEMA: Energia - Uma falta de conhe-cimento na identifica-ção de problemas ambientais e possí-veis soluções;

- Compreender a importância

dos recursos Naturais Renová-

veis;

- Sensibilizar os alunos para a

necessidade de preservação

do ambiente;


da gestão racional dos recur-

sos naturais;

- Conhecer algumas conse-

quências para o Planeta Terra

e para o Homem, decorrentes

da utilização desregrada dos

recursos naturais;

- Identificar alternativas que

contribuam para a sustentabili-

dade do Planeta Terra;

- Desenvolver o espírito científi-

co;

- Saber iden-tificar proble-mas ambien-tais e propor soluções;

- Construção de maquetas representativas das energias renováveis;

- Material didáctico: cola, papel, cartoli-nas, tesouras, Material de desperdício, etc; - livros científi-cos; - pesquisas na Internet; - Filmes/ docu-mentários;

- 3.º Período

- Fotos dos trabalhos; - Qualidade e criativi-dade dos trabalhos finais.





TEMA: Energia, Água, Resíduos, Espaços Exteriores e Biodiver-sidade.

- Promover o sucesso escolar dos alunos; -Desenvolver a consciência eco-lógica da comunidade educativa;

-Compreender a necessidade de uma gestão racional dos recursos naturais;

-Identificar os problemas ambientais com vista a uma intervenção eficiente na preser-vação da natureza;

-Compreender a necessidade da existência de regras eficien-tes para a protecção da nature-za;

-Melhorar a segurança na comunidade escolar; - Promover a educação cívica; -Assegurar a articulação curri-cular e de atitudes entre os ciclos; -Favorecer o trabalho em equi-pa;

- Elaborar um código mode-lo com regras de conduta face ao tema (Educação Ambiental);

- Elaboração de um Eco-

Código em cartolina, no

âmbito do Eco Escolas;

- Concurso do melhor Eco

Código;

- Cartolinas e fotocópias

- 1.º e 2.º Período

- Fotos; - Interesse dos alunos; - Qualidade e criativida-de dos trabalhos finais.





TEMA: Água - Uma falta de conhe-cimento na identifica-ção de problemas ambientais e possí-veis soluções; - Desvalorização das consequências que advêm da poluição deste recurso;

- Despertar o interesse para uma possível via profissional; Compreender a importância dos recursos Naturais Renová-veis; - Compreender a importância da gestão racional dos recur-sos naturais; - Conhecer algumas conse-quências para o Planeta Terra e para o Homem, decorrentes da utilização desregrada dos recursos naturais; - Compreender/conhecer fontes de poluição; - Diversificar as ofertas de acti-vidades na escola; - Promover o sucesso escolar dos alunos; -Desenvolver a consciência eco-lógica da comunidade educativa


-Promover a educação cívica -Assegurar a articulação curri-cular -Favorecer o trabalho em equi-pa;

- Maior cons-ciencialização da comuni-dade educati-va; - Melhorar a gestão deste recurso;

- Visita de estudo com os alunos à ETAR; - Desfile de Carnaval

- “A Ribeira de Canide”: * Visita de estudo ao Pavilhão da Água; * Aula de Campo: (monitorização) da qualida-de da água, da profundida-de, da velocidade, da fauna e flora, e do meio envolven-te; - Projecto “Mil Rios”; - Elaboração de desdobrá-veis informativos para divul-gação na comunidade Edu-cativa; - Elaboração de postais de Natal sobre o tema : O Natal e a Água; - Projecção e debate de fil-mes sobre o tema: a água; - Actividades dinamizadas pelo grupo “ Água Género “; - Oficinas de trabalho ( acti-vidades relacionadas com a água).

- Material didáctico: cola, papel, fotocó-pias, cartolinas, tesouras, Material de desperdício, etc; - Autocarro; - Pesquisas na Internet; - Material de laboratório; - Salas - Técnicos ambientais.

- 3.º Período - Ao longo do ano lectivo; - Ao longo do ano lectivo; - 1º Período - 2º Período

- Fotografias; - Interesse demonstra-do pelos alunos - Opinião/ Registos dos alunos; - Qualidade dos traba-lhos.





TEMA: Água - Uma falta de conhe-cimento na identifica-ção de problemas ambientais e possí-veis soluções; - Desvalorização das consequências que advêm da poluição deste recurso;

- sensibilizar para o tema e motivar para a leitura domici-liária

- Maior cons-ciencialização da comuni-dade educati-va; - Melhorar a gestão deste recurso;

- Projecto inserido no PNL “Ler na Crista da Onda”; - “LIVROS COM ÁGUA”: divulga-ção e exposição de livros da BECRE em que a água, nas suas diversas formas, é um elemento importante, ao longo da exposição, far-se-ão sessões de leitura e audição de contos com água, na BECRE, nas salas de aula; - NO NATAL CAI A NEVE E GELAM OS RIBEIROS Exploração de contos de Natal Elaboração e ilustração de contos de Natal Exposição dos Contos de Natal - MÃE ÁGUAexp mensagen elaboração de mensagens e textos na perspectiva da defesa da água, em conjunto com CN e o projecto ECOESCOLAS; - LENDAS COM RIOS E MARES (3º ciclo); leitura e exploração das lendas - TRADIÇÕES COM ÁGUA - tradições de pescadores (a pesca na Afurada, a tradição da partilha, o sentido comunitário, as memó-rias, as cheias, a abundância vs. escassez…); * Comemoração do DIA DA ÁGUA (22 de Março) MARCAS D’ÁGUA – registos, com fotografia e palavras, de mar-cas deixadas pela água, através do tempo

- Material didáctico: cola, papel, fotocó-pias, cartolinas, tesouras, Material de desperdício, etc; - Pesquisas na Internet; - Livros; - Biblioteca; - Salas ; - Comunidade Educativa.

- Ao longo do ano lectivo;

- Fotografias; - Interesse demonstra-do pelos alunos - Opinião/ Registos dos alunos; - Qualidade dos traba-lhos.





TEMA: Resíduos - Falta de hábitos de separação de resí-duos; - Uma falta de conhe-cimento na identifica-ção de problemas ambientais e possí-veis soluções;



-Sensibilizar a comunidade edu-cativa para a importância da redução, reutilização e separa-ção selectiva dos resíduos, visando a reciclagem;

-Compreender o interesse da reciclagem de materiais na gestão de recursos naturais e eliminação de resíduos;



-Compreender/conhecer fontes de poluição;

-Incentivar a participação da família na vida dos seus filhos; -Promover a educação cívica; -Assegurar a articulação curri-cular e de atitudes entre os ciclos; -Favorecer o trabalho em equi-pa;

- Mobilizar toda a comu-nidade para fazer a sepa-ração selecti-va de resí-duos e reutili-zação;

- Separação de resíduos (papel, plástico, metal, vidro, pilhas, tampas) em todas as salas e espaços exteriores na escola; - Fazer compostagem; - Sessão de formação “A Reciclagem e a Composta-gem”; - Projecto “Geração Deposi-trão”; - Visitas de Estudo (SulDouro) - “Campanha Resíduos em Movimento”; - Ateliês de Expressão Plás-tica na Ludoteca da Escola (Árvores de Natal, T-Shirt`s, jogos; colares, etc); - Desfile de Carnaval .

- Garrafões de plástico, Pape-lões e outros recipientes; - Compostor; - Diplomas, fotocópias, computador,... - “Depositrão”; - Técnicos Ambientais; - Transporte, - Material de desperdício, cola, tintas, pincéis, etc;

- Ao longo do ano lectivo; - Ao longo do ano lectivo; - 21 de Dezem-bro; - Ao longo do ano lectivo; - 17 a 21 Novembro; - Ao longo do ano lectivo;

- N.º de participantes; - Fotos; - Interesse demonstra-do pelos alunos; - Opinião dos alunos e participantes; - N.º de recipientes com resíduos reciclados.





TEMA: Biodiversidade - Uma falta de conhe-cimento na identifica-ção de problemas ambientais e possí-veis soluções; - Desconhecimento das espécies autócto-nes e prováveis con-sequências na intro-dução de novas espé-cies;




- Promover as espécies autóc-tones em detrimento de outras invasoras e infestantes;


-Promover a educação cívica; -Assegurar a articulação curri-cular e de atitudes entre os ciclos; -Favorecer o trabalho em equi-pa;

- Aumentar o conhecimen-to da impor-tância da preservação das espécies autóctones; - Aumentar a Biodiversida-de no recinto escolar;

- Exposição na escola sobre o tema “Biodiversidade”;

- Criação de pequenos habi-tats naturais;

- Manutenção de aquários destinados a peixes de água doce e tartarugas;

- Construção de maquetas sobre o tema;

- Caminhada (D.Pedro a Caminhar);

- Desfile de Carnaval

- “Plantar é Viver”;

- Plantação de árvores ripí-colas no troço na Ribeira de Canide;

- Elaboração de várias histó-rias sobre a destruição dos ecossistemas, usando ima-gens de um conto de Sara-mago;

- “Ciência na Escola” Pré-

mio Fundação Ilídio Pinho - Concurso “Biologia / Ciên-cias da Terra e da Vida;

- Oficinas de trabalho ( acti-vidades relacionadas com os seres vivos).

- Exposição em parceria com a F.A.P.A.S.; - caixas de car-tão, pesquisas de internet, livros científi-cos; etc; - Material de laboratório, - Sementes; - árvores; - Imagens, papel; - Salas; - Técnicos Ambientais

- Ao longo do ano lectivo; - Dezembro 2010; - 2º Período

- N.º de participantes; - Fotos, - Opinião dos alunos e participantes;





TEMA: Água - Desperdício de consumo de água para uso doméstico;

- Sensibilizar a comunidade educativa para a necessidade

de preservação do ambiente;



sos;

- Promover a participação da

família nas actividades escola-

res;

- Sensibilizar as famílias atra-

vés de comportamentos e atitu-

des dos educandos para a

racionalização dos recursos;

- Incutir hábitos de poupança

dos recursos;

- Envolver 20% da comunidade educativa na participação do concurso; - Reduzir no mínimo de 10% o consu-mo deste recurso em cada agrega-do familiar participante;

- Concurso “Recibo da Água”

- Panfletos de sensibilização (elaborados pelos alunos em Área de Projecto); - Facturação mensal das “Águas de Gaia” dos agre-gados familia-res participan-tes; - Prémio para os vencedores do Concurso;

- Ao longo do ano lectivo 2010/11.

- Nº de participantes no concurso; - Avaliação mensal da percentagem na factura da água;

TEMA: Energia - Excesso de consumo de electricidade para uso doméstico;

- Sensibilizar a comunidade

educativa para a necessidade

de preservação do ambiente;



sos;

- Promover a participação da

família nas actividades escola-

res;

- Sensibilizar as famílias atra-

vés de comportamentos e atitu-

des dos educandos para a

racionalização dos recursos;

- Incutir hábitos de poupança

dos recursos;

- Envolver 20% da comunidade educativa na participação do concurso; - Reduzir no mínimo de 10% o consu-mo de ener-gia em cada agregado familiar parti-cipante;

- Concurso “Recibo da Luz” - Panfletos de sensibilização (elaborados pelos alunos em Área de Projecto); - Facturação mensal da “EDP” dos agregados familiares parti-cipantes; - Prémio para os vencedores do Concurso;

- Ao longo do ano lectivo 2010/11.

- Nº de participantes no concurso; - Avaliação mensal da percentagem na factura da Luz;


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