PLANO DA I UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA …escolapirlilim.com.br/wp-content/uploads/Plano-de-Unid.-G8-2014.pdf · Atividades diversas, que envolvam a oralidade, o diálogo, a troca

ESCOLA PIRLILIM / ANO 2014

PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014

CARGA HORÁRIA: 6 AULAS POR SEMANA

PLANO DA I UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA (GRAMÁTICA E REDAÇÃO)

REDAÇÃO

Conteúdos

Fábula

Poema Habilidades e competências

Socialização de experiências de leitura

Localização de informações explícitas e implícitas no texto

Identificação da finalidade, assunto, elementos organizacionais e estruturais dos

gêneros textuais em questão.

Compreensão dos elementos que compõe um poema (rima, verso e estrofe) e dos

elementos que compõe uma narrativa ( narrador e personagem).

Comparação de versões de uma mesma fábula

Localização de falas de personagens e identificação dos sinais que marcam as falas

diretas.

Inferência de sentido de palavras e expressões, considerando seu contexto de uso.

Identificação das práticas sociais de produção e circulação do poema.

Procedimentos didáticos

Escuta ativa da contação de fábulas

Reconto de textos lidos ou ouvidos

Dramatização de fábulas

Exposição de opiniões e comentários

Retextualização de fábula com transposição de fábula em verso para fábula em prosa

Declamação de poemas

Produção de versos e rimas com coerência

Produção de poema usando estrutura semelhante a um já apresentado.

Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, formular perguntas e responder a elas, explicar e intervir sem se desviar do assunto tratado.

GRAMÁTICA

Alfabeto;

Ordem alfabética – uso do dicionário;

Vogais – consoantes;

Encontro vocálico;

Encontro consonantal;

Sílaba- classificação quanto ao número;

Sílaba tônica;

Sinais de pontuação 2 (dois pontos, travessão, vírgula).

ORTOGRAFIA

b/p, m/b, mp, m final

an, en, in, on, un (vogal + n)

s/ss

ge/gi, ja, je, ji, jo , ju

as, es, is , os, us (vogal + s)

ão, ãe, ã, ãos, ões, ães, ãs

s (com som de z)

til e cedilha

Competências e habilidades

Desenvolver a capacidade de refletir, analisar ampliar e pensar sobre as diferentes interpretações.

Utilizar, com desenvoltura, o dicionário, proporcionando a compreensão dos conceitos e o emprego das palavras.

Escrever, traçando corretamente, as letras do alfabeto.

Identificar encontros vocálicos e consonantais.

Reconhecer a ocasião onde se faz necessário utilizar a segmentação das sílabas.

Respeitar a tonicidade das palavras, demonstrando aumento na capacidade de entonação adequada das palavras ao realizar leituras.

Ampliar o vocabulário.

Empregar, corretamente, o uso dos sinais de pontuação (vírgula, dois pontos e travessão).

Rever o conceito de sílaba e desenvolver a habilidade de classificar quanto ao número.

Desenvolver a correta grafia das palavras através da ortografia


Estimulação da aprendizagem por meio de jogos, textos (diversos gêneros), dicionário, revistas em quadrinhos, entre outros.

Utilização do retroprojetor e vídeos para melhor visualização dos assuntos.

Apresentação de textos por meio de encenações, conversas e audições.

Aulas expositivas.

Leituras individuais e coletivas.

Pesquisas relacionadas aos conteúdos.

Exercícios diversos relacionados aos temas.

Avaliação

*Trabalhos em grupo e individuais. *Atividades xerocadas e no livro integrado *Participação positiva e assiduidade nas aulas *Atividades avaliativas parciais *Apreciação final

Referências

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE MATEMÁTICA

Conteúdos

Função dos números

Números ordinais

Números pares e ímpares (revisão)

Sistema de Numeração Decimal

Contagem por agrupamento (1 em 1, 2 em 2, 3 em 3...10 em 10)

Adição, subtração e multiplicação (resolução de situações-problema, utilização do

algoritmo com e sem reagrupamento)

Figuras planas e espaciais

Sistema monetário

Sequencia numérica

Unidades de tempo (hora, meia hora , minutos, dias, semanas, meses, anos)

Estimativa

Sólidos geométricos

Unidades de medidas de comprimento (metro e centímetro)

Habilidades e competências

Reconhecimento dos números no contexto diário: quantificar ordenar, codificar e

representar grandezas.

Identificação e escrita de números ordinais até o trigésimo

Retomada do reconhecimento de números pares e impares.

Compreensão do Sistema de Numeraçao Decimal (unidades, dezenas e centenas)

Realização de contagens por agrupamentos (10 em 10)

Algoritmos da adição e da subtração sem reagrupamento

Composição de figuras planas a partir do quadrado, retângulo e triângulo.

Identificação de alguns elementos das figuras geométricas planas, como lado e

vértices.

Utilização do real como unidade de medida de nosso sistema monetário

Coleta e seleção de dados

Leitura e interpretação de dados em tabelas, gráficos de colunas, gráficos de barras

e pictogramas.

Realização de contagens por agrupamentos de 1 em 1, 2 em 2, 3 em 3, etc...

Leitura, interpretação e produção de escritas numéricas.

Identificação de critérios e regularidades na organização de sequências numéricas

Conhecimento das unidades de tempo: hora e meia hora

Reconhecimento da divisão das horas em minutos

Reconhecimento e aplicação do calendário como forma de registrar e contar o

tempo: dias, semanas, meses e anos.

Resolução de situações-problema envolvendo a adição e a subtração

compreendendo seus significados

Utilização dos algoritmos da adição e da subtração sem reagrupamento.

Resolução de situações-problema envolvendo a ideia da multiplicação como adição

de parcelas iguais.

Utilização da estimativa como recurso para analise e previsão de resultados e

valores.

Utilização do sinal de vezes (x) para indicar uma multiplicação

Utilização de calculadora para realizar operações, verificar resultados e investigar

propriedades das operações de adição e subtração.

Comparação entre sólidos, figuras geométricas planas e objetos do cotidiano :

esfera, circulo e circunferência

Reconhecimento do centímetro e metro como unidades de medida de comprimento.

Relação entre metro e centímetro


Atividades e conteúdos utilizando o meio digital (internet)

Estudo de textos referentes aos conteúdos (leitura, compreensão e analise)

Aplicação do conhecimento por meio de estratégias e materiais variados (material

dourado, calculadora, relógio, balança, litro e calendário)

Investigação a partir de pesquisas, leituras, observações e experiências.

Dinâmicas e jogos, privilegiando o uso dos sentidos, medidas e formas.

Coleta de dados

Vídeo aulas

Busca de informações em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisa

bibliográfica, imagens, etc...)

Troca de experiências, que envolvam a oralidade, o diálogo, a capacidade de

argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e respeitá-las.

Avaliação

Trabalhos em grupo e individuais.

Atividades xerocadas e no livro integrado

Participação positiva e assiduidade nas

aulas

Atividades avaliativas parciais

Apreciação final

Referências

Site do Portal Positivo

Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo –

3º Ano

Livros diversos.

Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE HISTÓRIA

Conteúdos

Conversas sobre a minha moradia

Moradias

Moradias das crianças

Moradias dos antepassados

Conversas sobre moradias de outros

jeitos e de outros tempos

As várias formas de construções

Moradias do passado

Moradias como fonte histórica

Patrimônio Histórico


Saber selecionar, ler, interpretar e confrontar diferentes fontes para compreender as relações entre o passado e o presente.

Entender as diferenças e semelhanças entre o modo de vida da coletividade dos alunos e de outros grupos humanos, tanto no presente quanto no passado.

Localizar e reconhecer os chamados lugares da memória (patrimônio histórico e cultural)

Identificar e analisar documentos históricos de naturezas diversas

Compreender as transformações e permanências quanto aos aspectos culturais (materiais e imateriais), sociais e econômicos da coletividade dos alunos no tempo.


Busca de informações em diferentes tipos de fontes (entrevistas, pesquisa bibliográfica, imagens, etc...)

Analise de documentos de diferentes naturezas

Troca de informações sobre o objeto de estudo.

Comparação de informações e perspectivas diferentes sobre um mesmo acontecimento, fato ou tema histórico.

Formulação de hipóteses e questões a respeito dos temas estudados

Registro em diferentes formas: textos, vídeos, exposições, mapas, etc.

Conhecimento e uso de diferentes medidas de tempo.

Elaboração e inferências por parte dos alunos ao entrarem em contato com os acontecimentos históricos, de modo a fazerem analises e observações próprias.

Problematização e busca de soluções de problemas históricos.

Avaliação Atividades do livro integrado e xerocadas Trabalhos individuais e em grupo Atividades parciais Apreciações Finais. Participação positiva e assiduidade nas aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo – 3º Ano Site do portal positivo Parâmetros Curriculares Nacionais de História ( Brasil, 1997, pp 43) Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE GEOGRAFIA

Conteúdos

O bairro

Paisagem do bairro – elementos naturais e culturais

Transformações das paisagens do bairro

Organização espacial do Distrito Federal

Diferentes tipos de bairros – residencial, comercial, industrial e de uso misto.

Atividades e profissões mais comuns nos bairros

Orientação no bairro – direções cardeais e de pontos de referência

Formas de representação cartográfica do bairro: desenho, fotografia aérea, mapa e imagem de satélite.


Compreender o espaço geográfico natural e transformado pela ação humana.

Identificar que cada povo, em cada lugar, produz seu espaço de modo diferente

conforme seu modo de vida, cultura, padrão tecnológico.

Diferenciar e caracterizar os tipos de bairros apresentados.

Saber orientar-se com o auxilio de representações cartográficas.

Entender como se forma um bairro.

Identificar a relação dos bairros com as atividades e profissões exercidas neles.


Leitura de textos científicos, informativos e literários.

Interpretação de ilustrações, imagens e mapas.

Produções de textos, desenhos e representações cartográficas

Avaliação

Atividades no livro integrado e xerocadas

Atividades Parciais

Apreciação Final

Trabalhos em grupo e / ou individual


aulas (qualitativo)

Referências Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo –

3º Ano

Site do portal positivo

Parâmetros Curriculares Nacionais de

História e Geografia



PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE CIÊNCIAS

Conteúdos

Os ambientes da Terra

Principais ambientes da Terra

Adaptações de animais e plantas a

diferentes ambientes

Conservação ambiental

Cadeia e teias alimentares: terrestre e

aquática

A nossa alimentação

Alimentos e nutrientes

Alimentação saudável

Importância da água


Reconhecer características de diferentes seres vivos agrupados por determinados

critérios

Identificar características dos diferentes ambientes do planeta Terra

Compreender a origem, propriedade e características dos alimentos

Entender o que é e qual a importância de uma cadeia alimentar

Compreender a importância dos nutrientes para a manutenção da saúde

Conhecer a importância da alimentação saudável e da água


Dinâmicas, privilegiando o uso dos sentidos, medidas e formas.


Coleta de dados

Vídeo aulas


Reflexão dos temas propostos


Aplicação do conhecimento por meio de estratégias variadas

Avaliação

Atividades no livro integrado e xerocados

Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume I. Ed.

Positivo – 3º Ano



Ciências



PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014

CARGA HORÁRIA: 1 AULA POR SEMANA

PLANO DA I UNIDADE DE FILOSOFIA

Conteúdos

Sonhar dormindo e acordado

Tipos de sonhos

Fantasia (ficção e realidade virtual)

Arte (criatividade)


Reconhecer o caráter provisório e falível das certezas

Refletir sobre fatos, vivências e também sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios

estabelecidos.

Desenvolver a habilidade e competência de observar, problematizar, criar e explorar

hipóteses, prever e avaliar consequências, descrever, exemplificar, sintetizar, concluir,

imaginar, buscar sentidos, explicar, ouvir, interpretar criticamente.


Atividades diversas, que envolvam a oralidade, o diálogo, a troca de experiências, a

capacidade de argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e

respeitá-las.

Reflexão oral sobre os assuntos trabalhados, promovendo a interdisciplinaridade.

Aplicação do conhecimento por meio de estratégias variadas.

Construção e ampliação dos conhecimentos por meio de pesquisas, investigações,

aulas de campo, entrevistas, coletas de depoimentos, de histórias e de experiências de

vida, além de consultas a enciclopédias, livros paradidáticos, revistas, conteúdos digitais

a respeito dos conteúdos abordados.

Vídeo aulas

Avaliação

Atividades no livro integrado e xerocadas

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo –

3º Ano




PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE ARTES

Conteúdos

Arte no corpo/ Artes visuais

Body Art

O corpo como suporte e instrumento: pintura corporal e pintura com partes do corpo

Fotografia em preto e branco – forma e conteúdo

Artistas e suas obras: Huang Yan, Mario Cravo Neto, Lygia Clark e outros

Música/ Teatro

Estátuas vivas

Música com sons corporais: percussão corporal, composiçao e execuçao musicais com sons corporais.

Artistas e suas obras: Grupo Barbatuques

Dança

Som e movimento na produção de música e dança


Ouvir, perceber, discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções

musicais.

Conhecer e apreciar diferentes formas de expressões musicais, corporais e visuais.

Expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de interpretações,

improvisações e composições musicais.

Valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.

Explorar diferentes possibilidades de representação gestual, expressiva, entre outras.

Conhecer elementos de sua cultura e da cultura artística historicamente acumulada.

Aprender a utilizar materiais diversos como forma de expressão.


Utilização de jogos e atividades lúdicas prazerosas



Vídeo aulas




Avaliação Atividades no livro integrado Trabalhos em grupo e / ou individual Produções realizadas

Participação positiva e assiduidade nas aulas (qualitativo)

Referências Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo – 3º Ano Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

Conteúdos

Crescendo com sabedoria:

Como se cresce

A alegria de crescer

Crescendo como uma plantinha

Gente “nota 10”

Cuidar para crescer

Crescendo com cuidado

A Fraternidade

Celebrando o crescimento


Perceber que o crescimento das pessoas acontece sob vários aspectos: físico intelectual, afetivo, moral e espiritual, manifestando-se em atitudes, gestos e comportamentos.


Reflexão sobre seu processo de crescimento pessoal

Trabalhar com imagens de crianças em diversas etapas em diversas etapas e em atividades variadas.

Leitura de textos do livro

Relato de experiências dos alunos sobre os temas.

Avaliação Atividades no livro Registro das observações Apreciação.

Referências Livro de Educação Religiosa: De mãos dadas – 3º Ano (2ª série) Autores: Amélia Schneiders, Avelino A. Correa Ed. Scipione Proposta Pedagógica escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 03/02/2014 à 16/04/2014


PLANO DA I UNIDADE DE LITERATURA

Conteúdos

Livros da ciranda literária

Livro paradidático: Euzinha, A menina que virou poesia


Compreender na leitura o significado, as causas e consequências dos fatos abordados, relacionando-os a outros textos e ao universo;

Ser capaz de expor ideias com desenvoltura e coerência, tanto na escrita como na oralidade, sabendo ouvir e respeitar opiniões diversas;

Compreender e usar a língua portuguesa como herança e veículo de participação social, interação dialógica, geradora de significação e integradora do mundo e da própria identidade.

Estimular o desejo de outras leituras

Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; permitir a compreensão do funcionamento comunicativo da escrita: escreve-se para ser lido;

Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura;

Aproximar o leitor dos textos e os tornar familiares — condição para a leitura fluente e para a produção de textos;

Possibilitar produções orais, escritas e outras linguagens.

Possibilitar ao leitor compreender a relação que existe entre a fala e a escrita;

Favorecer a aquisição de velocidade na leitura e estabilização de formas ortográficas.


Escuta ativa da contação de histórias


Dramatizações



Avaliação

Ocorrerá por meio dos textos lidos,

produzidos e/ou restruturados.

Referências

ROCHA, Katia. Euzinha, A menina que virou poesia. Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim Livros da ciranda

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=ROCHA,+KATIA&modo_busca=A


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

REDAÇÃO

Conteúdos

Conto maravilhoso Sinopse


Reconhecimento da função e das características do conto maravilhoso e da sinopse

Percepção de quem um dos objetivos do conto maravilhoso é despertar a imaginação do

leitor.

Identificação e compressão dos elementos que compõe a narrativa: tempo, espaço,

personagens, conflito, desfecho.

Identificação do narrador

Tipos de narrador

Estabelecimento de relações com outras leituras

Identificação de sínteses das obras analisadas

Identificação da linguagem usada e da estrutura de frases que compõe o gênero sinopse

Identificação de informações relevantes para a compreensão do sentido do texto

Desenvolvimento da capacidade de compreensão da síntese

Inferência do sentido de palavras e expressões, considerando seu contexto de uso.


Reescrita de conto com novo final

Escuta ativa da leitura ou da contação de narrativas



Produção de sinopse, respeitando os objetivos do texto, seu destinatário e o contexto da circulação.

Atividades diversas que envolvam a oralidade, o dialogo, a troca de experiências, a capacidade de argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e respeitá-las

Estudo de textos (leitura, compreensão e analise) contemplando aspectos textuais, linguísticos, imagéticos e artísticos.


GRAMÁTICA

Dígrafo;

Sinônimo e antônimo;

Sinais de pontuação 1: (ponto final, exclamação e interrogação);

Substantivo próprio e comum;

Frases exclamativa e interrogativa;

Frases afirmativa e negativa.

ORTOGRAFIA

Lh/nh

Ch

Ç

Al, el, il, ol, ul, l/u

Sc/sç

c/g

ce/ci


Reflexão sobre sinônimo e antônimo

Ampliação de repertório de palavras escritas

Uso de concordância verbal e nominal

Uso do prefixo – in para indicar negação

Reconhecimento da semelhança ou diferença sonora entre lh/nh/li

Classificação e identificação das frases segundo os sinais de pontuação

Utilização dos sinais de pontuação



Utilização do retroprojetor e vídeos para melhor visualização dos assuntos.


Aulas expositivas.




Avaliação


Referências *Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume II. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE MATEMÁTICA

Contagem por agrupamentos

Par e Ímpar

Cálculos mentais

Estimativa

Medidas de massa (grama e quilograma)

Sequências numéricas (antecessor, sucessor e intermediário)

Maior e menor

Crescente e decrescente

Padrões geométricos e faixas decorativas

Quadriláteros e retângulos

Situações- problema envolvendo a multiplicação, divisão, adição e subtração

Sistema monetário

Gráficos de barra, tabelas e pictogramas.


Realização de contagens considerando diferentes agrupamentos

Leitura e escrita de valores com palavras

Reconhecimento de par e ímpar

Realização de operações identificando os seus significados e utilização dos algoritmos da adição e da subtração (com e sem reagrupamento)

Realização de cálculos mentais

Realização de estimativa de quantidades

Conhecimento e utilização das unidades de medida de massa (grama e quilograma)

Utilização de instrumentos convencionais para medir massa (balança)

Leitura e interpretação de dados em tabelas, gráficos de barras e pictogramas.

Construção de gráficos de barras

Identificação de critérios utilizados na organização de sequencias (antecessor, sucessor e intermediário)

Comparação de quantidades maior que (>) e menor que (<)

Ordenação de quantidades: ordem crescente e decrescente

Realização de operações compreendendo o significado da multiplicação (como organização retangular)

Utilização da calculadora para realizar operações, verificar resultados e investigar propriedades.

Investigação de padrões geométricos

Composição de faixas decorativas

Reconhecimento de quadriláteros e triângulos pelos nome de lados e de vértices

Realização de trocas envolvendo cédulas e moedas

Estimativa de quantidades e de valores em reais


Realização de operações compreendendo seus significados e utilização dos algoritmos da multiplicação como raciocínio combinatório e da divisão como ideia de repartir em partes iguais





dourado, calculadora, relógio, balança, litro, fita métrica, calendário, entre outros)



Coleta de dados

Vídeo aulas





Avaliação


Referências

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume II. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE HISTÓRIA

Conversas sobre alimentação

Costumes alimentares das crianças

Alimentação dos antepassados

Alimentação na atualidade e em outros tempos Alimentação dos brasileiros Alimentação do passado Alimentação como fonte histórica Alimentação como patrimônio histórico


Refletir sobre o papel transformador dos seres humanos nas sociedades no decorrer do tempo em relação a alimentação

Saber selecionar, ler, interpretar e confrontar diferentes fontes para compreender as relações entre o passado e o presente.

Entender as diferenças e semelhanças entre o modo de vida da coletividade dos alunos e de outros grupos humanos, tanto no presente quanto no passado.




Entender a diversidade da alimentação existente no Brasil e as características de uma sociedade como resultado de um processo histórico.










Problematização e busca de soluções de problemas históricos Avaliação


Referências

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume II. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE GEOGRAFIA

Conteúdos

A vida no bairro

Espaços do bairro: público, privado, lazer

Serviços públicos de um bairro

Problemas no bairro

Tipos de poluição

Mudanças na paisagem: passado e presente

O bairro como unidade do espaço urbano municipal


Compreender a formação dos bairros e ampliar o conhecimento sobre seu mundo vivido

Percepção do espaço geográfico

Identificar e reconhecer os elementos espaciais existentes em um bairro

Diferenciar e identificar os espaços do bairro

Refletir sobre os problemas existentes nos bairros

Classificar e diferenciar os tipos de poluição existentes

Entender o que é e como funcionam os serviços públicos








Problematização e busca de soluções de problemas

Avaliação


Referências

* Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo

– 3º Ano






PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE CIÊNCIAS

Conteúdos

Descobrindo a variedade de seres vivos

Vírus e bactérias

Protozoários e algas

Fungos

Importância dos micro-organismo Os organismos invertebrados

Características gerais dos invertebrados

Exemplos de invertebrados

Metamorfose em artrópodes Os organismos vertebrados

Características gerais dos vertebrados

Características de peixes e anfíbios

Características de repteis e aves

Características e diversidade de mamíferos


Compreender os critérios utilizados em agrupamentos e classificação de seres vivos

Reconhecer características de diferentes seres vivos

Analisar a influência dos fatores ambientais no comportamento dos seres vivos

Relacionar as diferentes adaptações dos seres vivos com o ambiente

Comparar comportamento morfologia e fisiologia dos diferentes seres vivos

Avaliar relações entre os seres vivos e sua importância na manutenção do equilíbrio ecológico

Comparar e classificar os seres vivos estudados de acordo com suas características




Coleta de dados

Vídeo aulas





Avaliação


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume II. Ed. Positivo

– 3º Ano



Ciências



PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE FILOSOFIA

Conteúdos

Concordar e discordar

A beleza

Gostos diferentes

Opiniões diferentes

Concordar e discordar (argumentar)


Refletir a respeito do belo, do gosto, da arte e da sensibilidade

Instigar a reflexão dos alunos

Perceber sobre a presença da beleza e das diferenças de gosto em seu próprio cotidiano

Favorecer a reflexão sobre fatos, vivências e também sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos

Desenvolver a capacidade de argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e respeitá-las

Argumentar com clareza e coerência

Aprender a defender seu ponto de vista e respeitar o dos demais colegas




respeitá-las.







Vídeo aulas

Avaliação


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume I. Ed.





PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE ARTES

Conteúdos

FORMAS E GRAFIAS

Artes Visuais

Formas geométricas e formas aleatórias

Abstracionismo geométrico

Artistas e suas obras: Emanoel Araújo, Thereza Miranda, Samson Flexor, Bart van der Leck, Piet Mondrian, Hans Hofman, Francisco Matto, Josef Albers

TEATRO

Criando formas com o corpo

Jogos teatrais

MÚSICA

Grafia musical

Partitura convencional e gráfica

Altura do som, movimento sonoro DANÇA

Ampliação da noção espacial: frente/trás, lados e diagonais

Partitura coreográfica

Composição em dança

Os três níveis da dança e as qualidades do movimento



musicais.

Conhecer e apreciar diferentes formas de expressão musical

Desenvolver gradativamente a ideia de representação





Desenvolver linguagem artística própria


Conhecer, apreciar, produzir e respeitar diferentes formas de expressão visual.






Vídeo aulas




Avaliação


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

Referências

Livro Integrado – Volume I. Ed. Positivo – 3º Ano Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 14/04/2014 à 18/07/2014


PLANO DA II UNIDADE DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

Conteúdos

Liberdade para crescer

Você escolhe

Você é responsável

Tevê e liberdade

A caneca de Diógenes

Páscoa

O Divali


Perceber as inúmeras possibilidades da vida.

Reconhecer e valorizar a capacidade de escolher e de tomar decisões.

Refletir sobre a responsabilidade como um valor que nos ajuda a crescer.

Perceber que o uso da tevê estimula e exercita umas das melhores capacidades de nossa vida de gente: a capacidade de escolher.

Concluir que o consumismo não traz a verdadeira felicidade.

Conhecer sobre o significado da páscoa


Reflexão sobre os temas propostos




Avaliação

Atividades no livro Registro das observações Apreciação.

Referências

Livro de Educação Religiosa: De mãos dadas – 3º Ano (2ª série) Autores: Amélia Schneiders, Avelino A. Correa Ed. Scipione Proposta Pedagógica escola Pirlilim


Conteúdos

Livros da ciranda literária

Como se fosse dinheiro




Compreender e usar a língua portuguesa como herança e veículo de participação social, interação dialógica, geradora de significação e integradora do mundo e da própria identidade.




Refletir sobre os temas propostos através da leitura;








Dramatizações



Avaliação

Ocorrerá por meio dos textos lidos, produzidos e/ou restruturados.

Referências

ROCHA, Ruth. Como se fosse dinheiro Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim Livros da ciranda

http://www.livrariacultura.com.br/scripts/busca/busca.asp?palavra=ROCHA,+KATIA&modo_busca=A


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

REDAÇÃO

CONTEÚDOS

Tira (tirinhas) Cartum

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Reconhecimento da função e das características da tira e do cartum.

Identificação e interpretação das características de uma narrativa sob a forma de tira: informações oferecidas pela linguagem não verbal; uso de balões de fala (discurso direto), de pensamentos e de grito (indicação da entonação, timbre da voz)

Compreensão do desenho e dos recursos gráfico-visuais para o entendimento da narrativa não verbal e de palavras onomatopaicas

Percepção de como o quadrinista revela diferentes momentos da narrativa e as emoções dos personagens e de que finais inesperados pode produzir o humor nas tiras

Compreensão da função dos balões nas tiras e das informações do texto e organização da sua sequência.

Identificação de alguns tipos de balão e da representação das letras usadas para representar a fala e o grito.

Reconhecimento dos recursos usados para evidenciar o movimento dos personagens e do significado de expressões idiomáticas.

Leitura de imagens

Identificação do assunto do texto

Percepção da função argumentativa do cartum

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Produção de cartum com base em imagens e/ou temas propostos

Produção de tiras com uso de recurso deste gênero textual


Criação de história com o uso de sequencia lógica de imagens


Produção de sinopse, respeitando os objetivos do texto, seu destinatário e o contexto da circulação.

Atividades diversas que envolvam a oralidade, o dialogo, a troca de experiências, a capacidade de argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e respeitá-las

Estudo de textos (leitura, compreensão e analise) contemplando aspectos textuais, linguísticos, imagéticos e artísticos.


GRAMÁTICA

Artigo;

Gênero do substantivo (masculino e feminino);

Grau do substantivo (diminutivo e aumentativo);

Número do substantivo (singular e plural);

Adjetivo;

Acento agudo e circunflexo.

ORTOGRAFIA

X

X e seus sons

z/az, ez, iz, oz, uz

gue/gui, gua/guo

que/qui, qua/quo

d/t, f/v

r/l depois de consoante


Estabelecer as regularidades ortográficas (inferir as regras) e constatar as irregularidades (ausência de regras).

Classificar e empregar, devidamente, o artigo definido e indefinido;

Observar a concordância do substantivo segundo o número, gênero e grau.

Diferenciar e analisar o uso do acento agudo e circunflexo

Diferenciação dos sons representados pela letra X

Empregar o adjetivo, observando sua função e características.



Utilização de vídeos para melhor visualização dos assuntos.


Aulas expositivas.






AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume III Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE MATEMÁTICA

CONTEÚDOS

Números naturais ( 0 a 999)

Sistema de Numeração Decimal (unidade, dezenas, centenas)

Escrita numérica

Contagem por agrupamentos em quantidades maiores

Estimativa de quantidades

Medidas de valor (reais e centavos), de tempo (bimestre, trimestre e semestre), de capacidade (litro e mililitro) e de massa (grama e quilograma)

Adição, subtração, multiplicação (com e sem reagrupamento) até a centena

Dobro, triplo e proporcionalidade

Mosaico

Figuras planas

Cálculos mentais

Estimativa

Situações- problema envolvendo a multiplicação, divisão, adição e subtração

Gráficos de barra, gráfico de colunas, tabelas e pictogramas.


Construção e conceito do número natural

Compreensão do Sistema de Numeração Decimal (unidade, dezena, centena)

Leitura e produção de escritas numéricas

Realização de contagens por agrupamentos em quantidades maiores

Estimativa de quantidades

Realização de operações identificando os seus significados e utilização dos algoritmos da adição e da subtração (com e sem reagrupamento) até a centena

Conhecimento, utilização e estabelecimento de relações entre as unidades de medidas de valor

Localização e movimentação espacial

Leitura e interpretação de dados em tabelas, gráficos de barras e pictogramas.

Realização da multiplicação como adição de parcelas iguais e como organização retangular, compreendendo seu significado, sem reagrupamento

Construção de tabela de multiplicação como organização de contagem

Conhecimento e utilização das unidades de medidas de capacidade.

Utilização de instrumentos arbitrários para medir capacidade e a relação com as unidades convencionais

Realização de operações compreendendo seus significados e utilização dos algoritmos da adição e da subtração (com ou sem reagrupamento) , da multiplicação (como adição de parcelas iguais e como organização retangular) e utilização de algoritmos sem reagrupamento.

Exploração do sinal e das ideias de divisão

Utilização da estimativa como recurso para análise e previsão de resultados

Composição de mosaicos utilizando figuras geométricas

Representação de figuras planas em malhas quadriculadas

Conhecimento e utilização das unidades de medida de tempo


Realização de operações compreendendo seus significados e utilização dos algoritmos da multiplicação como raciocínio combinatório e da divisão como ideia de repartir em partes iguais








Coleta de dados

Vídeo aulas





AVALIAÇÃO *Trabalhos em grupo e individuais. *Atividades xerocadas e no livro integrado *Participação positiva e assiduidade nas aulas *Atividades avaliativas parciais *Apreciação final

REFERÊNCIAS

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume III. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE HISTÓRIA

CONTEÚDOS

Conversas sobre o vestuário

Vestuário das crianças

Vestuário dos antepassados Vestuário na atualidade e em outros

tempos

Vestuário na atualidade

Indumentária indígena

Vestuário como fonte histórica

História do vestuário


Estudar o vestuário do cotidiano dos alunos (roupas, calçados e acessórios) e de seus antepassados quando crianças.

Perceber que o vestuário fez e faz parte do cotidiano da vida das pessoas como um produto cultural.

Buscar informações do passado recente e observar relações de mudanças e permanências na sociedade

Refletir sobre o papel do vestuário ao longo do tempo e promover a ativação dos conhecimentos prévios dos alunos acerca deste tema

Possibilitar a construção e ampliação do conhecimento por meio de pesquisas, investigações, aulas de campo, entrevistas, registros de depoimentos, de histórias e de experiências vividas.

Conhecer a história do vestuário no decorrer da história do Brasil.

Compreender o contexto histórico, econômicos, etnológicos, estéticos e sociais do vestuário.

Entender a diversidade do vestuário existente no Brasil e as características de uma sociedade como resultado de um processo histórico.









AVALIAÇÃO

*Trabalhos em grupo e individuais. *Atividades xerocadas e no livro integrado *Participação positiva e assiduidade nas aulas *Atividades avaliativas parciais *Apreciação final REFERÊNCIAS

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume III. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

O município

Município: espaço urbano e rural

Divisão politica do município

Representação cartográfica do município

Representação e organização politico-administrativa do município


Ampliar os conhecimentos sobre o lugar onde vivem

Compreender que as paisagens se diferenciam e que os municípios possuem paisagens

diferentes.

Compreender a organização politico-administrativa do município

Desenvolver o interesse em observar, investigar, conhecer e representar a paisagem.

Percepção do espaço geográfico

Identificar e reconhecer os elementos espaciais existentes em um município.

Diferenciar e identificar os espaços do município.

Refletir sobre os problemas existentes nos município.









AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

* Livro Integrado – Volume III. Ed. Positivo

– 3º Ano






PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE CIÊNCIAS

CONTEÚDOS

As partes das plantas

Órgãos vegetativos: raiz, caule e folha.

Órgãos reprodutivos: flor, fruto e semente.

Vivendo em comunidade

Relações harmônicas

Relações desarmônicas

Ser humano e suas tecnologias

Materiais e objetos

Invenções e recursos naturais

Desenvolvimento sustentável


Identificar partes, funções e características de uma planta

Reconhecer características de diferentes seres vivos

Comparar comportamento morfologia e fisiologia dos diferentes seres vivos

Analisar aspectos morfológicos e fisiológicos dos seres vivos para a compreensão dos processos de adaptação

Avaliar relações entre os seres vivos e sua importância na manutenção do equilíbrio ecológico

Reconhecer diferentes seres vivos agrupados por determinados critérios.

Avaliar a influencia e a dependência entre fatores bióticos e abióticos

Analisar a influência dos fatores ambientais no comportamento dos seres vivos

Relacionar as diferentes adaptações dos seres vivos com o ambiente

Comparar e classificar os seres vivos estudados de acordo com suas características




Coleta de dados

Vídeo aulas





AVALIAÇÃO


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS

Livro Integrado – Volume III. Ed. Positivo

– 3º Ano



Ciências



PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE FILOSOFIA

CONTEÚDOS

Sonhar e desejar

Ideais (sonhos de um mundo melhor)

Desejos e necessidades

Ter e ser (consumo e propaganda)


Investigar as distinções entre desejos e necessidades

Promover reflexões criticas a respeito do modo como a mídia relaciona o ter e o ser

Propor a análise critica de anúncios publicitários

Favorecer a reflexão sobre fatos, vivências e também sobre conceitos, valores, ideias e raciocínios estabelecidos.

Desenvolver a capacidade de argumentação, a criticidade e o saber escutar, confrontar opiniões e respeitá-las

Argumentar com clareza e coerência

Aprender a defender seu ponto de vista e respeitar o dos demais colegas

Abordar alguns ideais humanos apresentados como sonho.




respeitá-las.







Vídeo aulas

Roda de conversa

AVALIAÇÃO


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS

Livro Integrado – Volume III. Ed.





PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE ARTES

CONTEÚDOS

FORMAS E GRAFIAS

Artes Visuais

Formas geométricas e formas aleatórias

Abstracionismo geométrico

Artistas e suas obras: Emanoel Araújo, Thereza Miranda, Samson Flexor, Bart van der Leck, Piet Mondrian, Hans Hofman, Francisco Matto, Josef Albers

TEATRO

Criando formas com o corpo

Jogos teatrais

MÚSICA

Grafia musical

Partitura convencional e gráfica

Altura do som, movimento sonoro DANÇA

Ampliação da noção espacial: frente/trás, lados e diagonais

Partitura coreográfica

Composição em dança

Os três níveis da dança e as qualidades do movimento



musicais.

Conhecer e apreciar diferentes formas de expressão musical

Desenvolver gradativamente a ideia de representação





Desenvolver linguagem artística própria


Conhecer, apreciar, produzir e respeitar diferentes formas de expressão visual.






Vídeo aulas




AVALIAÇÃO


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS

Livro Integrado – Volume III. Ed. Positivo – 3º Ano Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014


PLANO DA III UNIDADE DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

CONTEÚDOS

Belezas que ajudam a crescer

As belezas naturais

As belezas criadas pelas pessoas

E o mundo fica mais belo

A beleza do amor

Cantinho das orações


Desenvolver a sensibilidade para as várias expressões de beleza.

Acrescentar uma dimensão estética ao crescimento das pessoas

Sensibilizar-se com as belezas naturais e a beleza das obras de arte

Desenvolver uma postura de admiração, cuidado e preservação das belezas naturais.

Refletir sobre a capacidade criadora dos artistas.

Reconhecer a beleza do amor.

Manifestar e expressar sentimentos relevantes ao tema

Conhecer sobre o significado da bíblia e seu dia.


Reflexão sobre os temas propostos




AVALIAÇÃO Atividades no livro Registro das observações Apreciação.

REFERÊNCIAS Livro de Educação Religiosa: De mãos dadas – 3º Ano (2ª série) Autores: Amélia Schneiders, Avelino A. Correa Ed. Scipione Proposta Pedagógica escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 21/07/2014 à 19/09/2014



CONTEÚDOS

Livros da ciranda literária De carta em carta

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Perceber a carta como uma forma de comunicação.

Identificar as características do gênero textual e sua função.

Utilizar a linguagem adequada de acordo com o destinatário da carta.

Criar diferentes formas de mensagens.














Dramatizações



AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS

MACHADO, Ana Maria. De carta em carta. Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim Livros da ciranda


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


/

PLANO DA IV UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA (GRAMÁTICA E REDAÇÃO)

REDAÇÃO

CONTEÚDOS

Noticia Capa de revista


Reconhecimento da função e das características das noticias e da capa de revista

Realização de inferências e antecipações sobre o conteúdo do texto com base em textos não verbais (fotografias) ou elementos dos gêneros (titulo e linha-fina)

Localização das informações mais relevantes de uma noticia

Articulação de informações textuais com conhecimentos prévios ou do senso comum para compreensão do texto e desenvolvimento do senso critico

Identificação do assunto de um texto e de suportes de circulação do gênero

Compreensão do uso de determinados tempos verbais em noticias

Organização das informações no texto

Relação entre texto verbal e não-verbal

Percepção da intencionalidade dos gêneros

Identificação do público leitor

Uso da forma verbal no imperativo


Produção de noticias para jornal

Confecção de capa de revista

Leitura de imagens

Exposição oral de informações, opiniões e comentários.


Conversação dirigida

Coleta de dados e pesquisas

Escuta ativa dos textos trabalhados

GRAMÁTICA

Substantivo coletivo;

Pronome;

Verbo- uso do dicionário;

Tempos verbais (presente, passado e presente);

Conjugação dos verbos (ar, er, ir/or);

Sujeito e predicado.

ORTOGRAFIA

r/rr

r (som fraco)

h

ar, er, ir, or, ur

br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr / ans, ens, ins, nos, uns

consoante não acompanhada de vogal


Desenvolver a habilidade de usar o pronome pessoal, substantivo coletivo, verbo, sujeito e predicado.

Perceber a função do substantivo coletivo, pronome pessoal, verbo, sujeito e predicado.

Compreender, identificar e empregar os verbos nos tempos adequados (presente, passado e futuro).

Selecionar a forma verbal adequada ao contexto.

Perceber o emprego do substantivo coletivo como elemento coesivo.

Concluir o contexto da letra R com som “forte” ou “fraco”.

Desenvolver a correta grafia das palavras através da ortografia.

Reconhecimento dos sons da letra



Utilização de vídeos para melhor visualização dos assuntos.


Aulas expositivas.








AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume IV. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos.

*Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE MATEMÁTICA

CONTEÚDOS

Sequências até 1000

Escrita Numérica

Operações e situações-problema compreendendo os significados e contagens (com ou sem agrupamento) envolvendo a adição, subtração, multiplicação e divisão.

Estimativa

Figuras geométricas planas

Formas geométricas espaciais

Tabelas, gráficos de barras

Proporcionalidade

Cálculos mentais

Prisma, pirâmide (faces, vértices e arestas)

Medidas de comprimento e de tempo

Área e perímetro


Ler e produzir escritas numéricas

Realizar de contagens por agrupamento e cálculos mentais

Identificar critérios utilizados na organização de sequências (até 1000)

Realizar operações compreendendo seus significados e utilização dos algoritmos da adição e da subtração (com ou sem reagrupamento), da multiplicação (como adição de parcelas iguais e como organização retangular) e da divisão (por estimativa)

Desenvolver e utilizar procedimentos matemáticos para resolver situações- problema

Relacionar figuras geométricas planas e formas geométricas espaciais

Nomear formas planas

Ler, interpretar e produzir dados em tabelas, gráficos de barras e gráfico de linhas.

Ter noção de proporcionalidade

Identificar formas geométricas espaciais e reconhecer o número de faces, vértices, arestas e nomenclaturas)

Perceber semelhanças e diferenças entre formas geométricas e objetos do espaço

Conhecer as unidades de medida de comprimento e de tempo (com a utilização de intervalos)

Ter noção de área e perímetro

Coletar e selecionar dados

Comparar, ordenar e compor quantidades.








Coleta de dados

Vídeo aulas





AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

*Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Volume IV. Ed. Positivo – 3º Ano *Livros diversos. *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE HISTÓRIA

CONTEÚDOS

Conversas sobre viagens

Viagens das crianças

Viagens dos antepassados

Viagens na atualidade e em outros tempos

Viagens na atualidade

Transportes atuais para viajar

Viagens e viajantes em outros tempos


Compreender as viagens como parte integrante da vida cotidiana.

Refletir sobre as diferentes razões que motivam as pessoas a realizar viagens.

Conhecer os meios de transportes utilizados para viagens

Comparar as viagens realizadas pelos alunos e aquelas realizadas pelos antepassados.

Entender as motivações e formas de se viajar na atualidade.

Conhecer viagens que foram feitas em alguns momentos do passado.

Compreender o contexto histórico do Brasil em diferentes tempos e espaços

Ler relatos a partir de diferentes olhares (do nativo ou do viajante)













Problematização e busca de soluções de problemas históricos . AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

* Site do Portal Positivo *Livro Integrado – Vol. IV.Ed. Positivo – 3º Ano * Parâmetros Curriculares Nacionais de História *Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE GEOGRAFIA

CONTEÚDOS

As diferentes paisagens do município: urbana e rural

As paisagens urbana e rural

Atividades econômicas da cidade e do campo

Meios de transporte e de comunicação

Modos de vida na cidade e no campo


Ampliar os conhecimentos sobre o município.

Compreender a constituição do município em diferentes paisagens.

Diferenciar e conhecer as atividades econômicas realizadas nos espaços urbano e rural.

Conhecer as características dos espaços urbano e rural.

Identificar os meios de comunicação e de transportes existentes em cada espaço









AVALIAÇÃO


REFERÊNCIAS

* Livro Integrado – Volume IV Ed. Positivo

– 3º Ano






PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE CIÊNCIAS

CONTEÚDOS

Energia térmica e sonora

Energia térmica e suas aplicações

Materiais condutores de calor

Características do som

Magnetismo e eletricidade

Imãs, eletroímãs e bússola

Energia elétrica

Economia e cuidados com a energia elétrica


Identificar fenômenos naturais e métodos científicos

Estabelecer relação entre fenômenos naturais e modelos científicos

Relacionar conceitos de diferentes áreas do conhecimento

Avaliar a influência da tecnologia na qualidade de vida

Identificar técnicas, métodos, produtos, objetos e aparelhos desenvolvidos pelo ser humano.

Compreender que algumas invenções humanas influenciam na qualidade de vida.

Estabelecer relação entre tecnologia, ciência e sociedade

Concluir que o equilíbrio ambiental depende das condições naturais e da interferência humana.

Aplicar modelos científicos ou estratégias de investigação na explicação e descrição de situações naturais e/ou artificiais.




Coleta de dados

Vídeo aulas





AVALIAÇÃO


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS Livro Integrado – Volume II. Ed. Positivo

– 3º Ano



Ciências



PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE FILOSOFIA

CONTEÚDOS

Ser e aparentar

Ser você mesmo

Identidade pessoal

Influências de outras pessoas

Sinceridade


Refletir sobre os aspectos formadores da identidade de uma pessoa

Relacionar textos e atividades propostas

Oportunizar o diálogo e a reflexão sobre as características pessoais dos alunos

Indagar sobre a essência humana

Refletir sobre a influência de outras pessoas no modo de ser de cada um

Perceber as influências recebidas

Valorizar a sinceridade e autenticidade

Exemplificar as dificuldades enfrentadas por aqueles que tentam manter as aparências




respeitá-las.







Vídeo aulas

AVALIAÇÃO


Atividades Parciais

Apreciação Final



aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS Livro Integrado – Volume IV. Ed.





PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE ARTES

CONTEÚDOS

Uma viagem ao Oriente

Artes visuais

Arte Oriental de diferentes épocas Tapeçaria oriental Tear artesanal Padrões exercícios de composição Ornamentos arquitetônicos fachadas e interiores Frisos decorados mosaico

Teatro

Teatro de sombras Fantoche de vara Música Música tradicional do Oriente Médio e Egito Instrumentos musicais do Oriente Médio Propriedades do som: duração


Ouvir, perceber, discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.


Expressar sensações, sentimentos e pensamentos por meio de interpretações, improvisações e composições musicais.



Conhecer elementos de sua cultura e da cultura artística historicamente acumulada.


Ampliar os conhecimentos sobre corpo estático e em movimento





Vídeo aulas




AVALIAÇÃO Atividades no livro integrado Trabalhos em grupo e / ou individual Produções realizadas Participação positiva e assiduidade nas aulas (qualitativo)

REFERÊNCIAS Livro Integrado – Volume IV. Ed. Positivo – 3º Ano Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

CONTEÚDOS

Quem ama cresce

O que é amar?

Amar o próximo

É fácil amar os outros?

Unir-se para amar

Dia da Bíblia

Dia de agradecer

Natal


Conscientizar-se de que somos capazes de amar e de que o amor é uma poderosa fonte de alegria.

Compreender que o verdadeiro amor não exclui ninguém e que nele não há espaço para egoísmo

Concluir que nem sempre é fácil amar os outros, mas todo esforço, coragem e abnegação valem a pena.

Refletir que é mais fácil aprender a amar quando se convive com pessoas que amam umas às outras.

Concluir que o livro sagrado é em cada religião o mais precioso dos livros, pois é a palavra de Deus, dirigida à humanidade.

Desenvolver atitudes de gratidão para com os outros, especialmente em relação a Deus.

Reconhecer o Natal como a comemoração do nascimento de Jesus, o incomparável presente que Deus deu à humanidade.


Reflexão sobre o amor




Vídeo aulas






AVALIAÇÃO Atividades no livro Registro das observações Apreciação.

REFERÊNCIAS Livro de Educação Religiosa: De mãos dadas – 3º Ano (2ª série) Autores: Amélia Schneiders, Avelino A. Correa Ed. Scipione Proposta Pedagógica escola Pirlilim


PLANO DE UNIDADE

GRUPO: 8 PERÍODO: 22/09/2014 à 28/11/2014


PLANO DA IV UNIDADE DE LITERATURA

CONTEÚDOS

Livros da ciranda literária Meu encontro com Papai Noel


Refletir sobre o Natal e seu(s) significado(s).

Identificar as características do gênero textual e sua função.

Reproduzir a história de formas variadas.














Dramatizações


Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, formular perguntas e responder a elas, explicar e intervir sem se desviar do assunto tratado. AVALIAÇÃO



REFERÊNCIAS

CARRASCO, Walcyr. Meu encontro com Papai Noel. Site do portal positivo Proposta pedagógica da Escola Pirlilim Livros da ciranda

Documents

PLANO DA I UNIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA …escolapirlilim.com.br/wp-content/uploads/Plano-de-Unid.-G8-2014.pdf · Atividades diversas, que envolvam a oralidade, o diálogo, a troca