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PLANO DA LIÇÃO - Lugares no CiberespaçoIdade Recomendada: 8 anos
Guia da LiçãoOs alunos participarão numa discussão de grupo moderada pelo professor de modo a adquirirem uma compreensão básica da comparação entre comunidade física e o conceito abstracto de Ciberespaço como uma comunidade virtual. Ao longo da lição, os alunos realizarão actividades num mini-livro de exercícios a fim de expressarem as suas ideias e reforçarem os conceitos apresentados.
Objectivos de Aprendizagem Os alunos deverão:
• desenvolver a compreensão do conceito de comunidade e aplicá-lo ao conhecimento da Internet
• ser capazes de comparar a comunidade física com a comunidade virtual
Materiais / Preparação Antes da lição
• Prepare um mini-livro de actividades para cada aluno: copie as páginas de face dupla, dobre-as e agrafe-as.
ProcedimentosDiscussãoCompare a comunidade física com a comunidade virtual, fazendo perguntas de resposta livre para promover a discussão. Utilize o mini-livro como guia e peça aos alunos para preencherem as páginas à medida que for avançando. Debata o seguinte: Exponha o tópico de segurança na Internet.
• Distribua os mini-livros pelos alunos e diga-lhes para escreverem os nomes no campo respectivo. Diga-lhes que, durante esta lição, farão as actividades no mini-livro.
• Apresente o boneco da i-SAFE, chamado i-Buddy. Mini-livro de actividades: Capa. O que é uma comunidade? [Resposta: a área em que vivemos, que contém os lugares onde conhecemos pessoas reais; grupos de pessoas com interesses comuns.] Peça aos alunos para identificarem elementos dentro da sua comunidade tais como: bairro, lojas, biblioteca pública, cinemas, etc.
1. Mini-livro de actividades página 1: • Conceda aos alunos tempo suficiente para desenharem e identificarem lugares na comunidade que gostem
de visitar. Discuta como são identificados os lugares [Resposta: pelos endereços] O endereço da escola é …….
• Explique que uma comunidade é também constituída por pessoas com algum interesse em comum. Promova o debate: Pertencem a alguns clubes, equipas de desporto ou grupos da igreja? Estes grupos são comunidades de pessoas que se reúnem porque têm um interesse em comum.
• Exponha o conceito de que o grupo da turma e/ou da escola também constitui uma comunidade. E como uma comunidade, os alunos comunicam uns com os outros sobre e participam nas mesmas actividades escolares.
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Relacione os conceitos de comunidade e Ciberespaço: O que significa a palavra Ciberespaço? O Ciberespaço é uma comunidade da Internet, que contém sítios para visitar, à semelhança da comunidade real. Chama-se comunidade virtual. Os lugares da comunidade virtual chamam-se sítios da Internet.
• Um endereço da Internet é designado por URL. • É possível perdermo-nos na comunidade física? É possível perdermo-nos no Ciberespaço?
[Resposta: sim]
• O que fariam se se perdessem no Ciberespaço? [Resposta: tal como na comunidade física, pediria ajuda a um adulto.]
Mini-livro de actividades página 2: Debata o conceito de que, numa comunidade, as pessoas são denominadas cidadãos. O que é um cidadão? [Resposta: um membro de uma comunidade.] Quantos de vocês são cidadãos? [Identifique todos os alunos] Conceda aos alunos tempo suficiente para fazerem um desenho deles próprios como cidadãos. Quem são os cidadãos no Ciberespaço? [Resposta: todas as pessoas que acedem à Internet. Chamam-se cidadãos virtuais.] Comparem as regras e leis da comunidade com as do Ciberespaço. [Incluir os pais como os principais educadores – porque criam regras com vista a manter os seus filhos seguros.]
• Peça aos alunos para enumerarem formas através das quais possam ser bons cidadãos virtuais. Englobe as regras que segue para manter todas as pessoas na comunidade escolar seguras.
• Forneça alguns exemplos de como as regras e/ou as leis ajudam a manter as pessoas seguras na comunidade (bairro) mais ampla.
• Partilhem coisas que os pais disseram aos alunos para os manterem em segurança. Peça aos alunos para abrirem a página 3 dos mini-livros. Leiam a frase em conjunto ou designe um aluno para a ler: Estou seguro na minha comunidade quando cumpro esta regra. Peça a todos os alunos para escreverem uma regra que cumpram para se manterem seguros e serem bons cidadãos. Conceda alguns minutos para que os alunos terminem as suas frases e de seguida peça-lhes para lerem as suas regras.Mini-livro de actividades página 4: Exponha os termos próprio e impróprio. Descreva lugares impróprios na comunidade e na Internet como lugares que não são adequados para crianças.
Exponha o conceito de que impróprio significa inseguro. Leia a lista de palavras. Peça aos alunos para fazerem círculos em torno dos lugares que são próprios para crianças. E que coloquem um X sobre os lugares que são impróprios e inseguros para crianças. Quando os alunos tiverem terminado, recapitule as palavras. Relacione os conceitos de comunidade e Ciberespaço. Discuta formas pelas quais as crianças podem aceder a sítios da Internet impróprios para elas, nomeadamente se se perderem na Internet (clicando demasiadas vezes).
• Se não for mencionado, apresente o conceito de que uma forma de acidentalmente acederem a sítios da Internet impróprios para elas é através do correio electrónico.
• Saliente que a melhor forma de evitarem problemas e não acederem a sítios da Internet impróprios para elas é pedindo ajuda a um adulto.
• SUGESTÃO: Utilizem os marcadores do navegador para marcar os sítios favoritos. Saliente que: Os bons cidadãos são considerados cidadãos responsáveis quando cumprem as regras para
se manterem a si e a outros seguros. Os cidadãos responsáveis acedem aos sítios adequados e mantêm-se afastados dos sítios impróprios.
• Sair de sítios da Internet impróprios: Uma estratégia para saírem de um sítio da Internet indesejado é clicar no ‘X’ (comando de fechar janela) no canto da página.
• Mini-livro de actividades página 5: Leiam o início da frase em conjunto. Peça aos alunos para escreverem e/ou fazerem um desenho do que fariam se entrassem inadvertidamente num sítio da Internet impróprio. Conceda alguns minutos para os alunos terminarem as suas frases e/ou desenhos e de seguida peça-lhes para lerem individualmente o que escreveram.
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6. Mini-livro de actividades página 6: Qualquer sítio da Internet que não faça sentido para os alunos é impróprio. Os sítios da Internet impróprios podem ser inseguros. Os cidadãos virtuais responsáveis ajudam a manter os outros seguros. Podem ser heróis quando ajudam outros, contando uma situação de insegurança a um adulto. Esta é uma das formas de serem cidadãos virtuais responsáveis. Em grupo, criem uma regra para cumprirem se alguém ficar preso num sítio da Internet impróprio. [A regra poderá variar de acordo com o nível de experiência dos alunos. Poderá incluir, clicar no X no canto superior da página. Adicionalmente tem de incluir: contar a um adulto se alguém ficar preso num sítio da Internet impróprio para crianças.]
Actividade Opcional Actividade Adicional no Computador da Sala de Aula: Se na sala de aula houver um computador com acesso à Internet disponível, seleccione um sítio da Internet para demonstrar como utilizar o comando de fechar janela (clicando no X) durante esta secção da discussão. Recapitule a lição. perguntando e revendo as respostas ao seguinte:
• Dêem-me alguns exemplos de diferentes tipos de comunidades. • Como podem ser cidadãos virtuais responsáveis? • As comunidades têm alguns sítios que são impróprios e inseguros para crianças. • Se entrarem em algum sítio da Internet impróprio, o que devem fazer?
Actividade Final Conceda aos alunos tempo suficiente para terminarem de colorir os mini-livros de actividades.
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Sou um cidadão.
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Tens de ter mais de 18 anos!Olá m
iúdo! Parece que cheguei
a um sítio
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O que
devo fazer?
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Actividade Adicional na Sala de Aula
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Fantoche do i-Buddy
Instruções: colorir, recortar pelo tracejado e colar com cola ou fita-cola o fantoche a um pauzinho de madeira ou palha.