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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS – COLET
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PLANO DE ENSINO
LETRAS Turno: Noturno Currículo: 2003
INFORMAÇÕES BÁSICAS Unidade curricular Nome da disciplina
PC: A Literatura Inglesa no Ensino de Língua Estrangeira
Nome do Professor(a) Anderson Bastos Martins
Carga Horária
Período 1º/2013
Teórica
-
Prática 80
Total 80
Natureza Optativa
Grau acadêmico / Habilitação Licenciatura
Pré-requisito
Departamento DELAC
EMENTA Discussão do espaço do objeto literário no ensino de língua estrangeira no Brasil. Análise das
políticas públicas de ensino relativas ao objeto literário. Estudo de instâncias de ensino de literatura
inglesa na educação em diferentes níveis e diferentes contextos institucionais. Demonstração de
práticas de ensino adaptáveis ao ensino de literatura inglesa na educação brasileira. Esboço de
projeto didático que contemple a literatura inglesa na educação brasileira.
OBJETIVOS 1- Debater a importância da literatura na formação educacional da criança e do adolescente
2- Estudar as políticas públicas relativas à presença do objeto literário na educação brasileira
3- Estudar e demonstrar técnicas e métodos de ensino de literatura estrangeira e sua adaptação
à educação brasileira
4- Orientar a produção de um esboço de projeto didático que contemple a literatura inglesa
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Aulas presenciais
AULA CONTEÚDO 1/2 Filme. Howl. 3/4 Literatura para quê?
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5/6 Grupos e debate. 1- Literatura para quê? 2- Experiências pessoais como
alunos de literatura. 7/8 As políticas de ensino de literatura na
educação brasileira na atualidade.
9/10 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 1 e 2
11/12 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 3 e 4
13/14 Resenha oral de texto. Trabalho em Grupo. Grupos 5 e 6
15/16 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 1 e 2
17/18 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 3 e 4
19/20 Demonstração da presença do objeto literário em sala de aula. Grupos 5 e 6
21/22 Demonstração Graded Reader. Grupos 1, 2 e 3
23/24 Demonstração Graded Reader, Grupos 4, 5 e 6
25/26 Seminário 1, 2 e 3. O espaço do literário na educação
27/28 Seminário 4, 5 e 6. O espaço do literário na educação
29/30 Apresentação dos projetos didáticos
METODOLOGIA 1- Análise e relato de experiências didáticas publicadas em periódicos especializados
2- Demonstração de técnicas e métodos de ensino de literatura inglesa
3- Debates
4- Produção do esboço de um projeto didático
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
1- Relatos de experiências didáticas publicadas (20 pontos)
2- Demonstrações de atividades e técnicas de ensino (30 pontos)
3- Debate (10 pontos)
4- Projeto Didático (40 pontos)
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê? Trad. Laura Taddei Brandini. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2012.
DUFF, Alan; MALEY, Alan. Literature. Nova York: OUP, 2007. (Resource Books for Teachers)
SOUTO, Ângela Maria da Silva; SOUSA, Vilma de; LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. CBC, Língua
portuguesa, Ensinos fundamental e médio. Belo Horizonte: Secretaria de Estado de Educação de
Minas Gerais, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CADERNOS CEALE-Intermédio. Literatura infantil na escola: leitores e textos em construção. Belo
Horizonte: Formato, vol. II, maio 1996.
DAGHLIAN, Carlos (Org.). Poesia e música. São Paulo: Perspectiva, 1985.
EVANGELISTA, Aracy Alves Martins; BRANDÃO, Heliana Maria Brina; MACHADO, Maria Zélia
Versiani (Orgs.). A escolarização da leitura literária. O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte:
Autêntica, 1999. (Linguagem e educação).
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1991.
MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de linguística para o texto literário. São Paulo: Martins
Fontes, 1996.
MARCONDES, Beatriz; MENEZES, Gilda; THOSHIMITSU, Thais. Como usar outras linguagens na
sala de aula. 4.ed. São Paulo: Contexto, 2003. (Como usar na sala de aula).
PAULINO, Graça. Letramento literário: cânones estéticos e cânones escolares. Caxambu: CDRom
22a. Reunião da ANPED. Texto encomendado: GT 10 - Alfabetização, Leitura e Escrita.
PAULINO, Graça; WALTY, Ivete (Orgs.). Teoria da literatura na escola: atualização de professores de
I e II graus. Belo Horizonte: Lê, 1994.
WALTY, Ivete et al. Palavra e imagem: leituras cruzadas. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1988.
ZILBERMAN, Regina. Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1984.
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Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____
Anderson Bastos Martins ______________________________
Coordenador(a)