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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
1ºsemestre 2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
1ºsemestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
1º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Renato Vidella da Costa
Componente: Introdução à Logística
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negocio
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Introdução a Logística
Módulo: 1º modulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Renato Vidella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
1
Executar tarefas pertinentes à área logística, utilizando-se de equipamentos e programas de Informática;
Identificar oportunidade e ameaças no ambiente e na organização;
Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar, em instâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas de planejamento
Planejar atividades de armazenamento, distribuição, transportes e comunicações;
Controlar movimentação de materiais na organização
1 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Contextualizar a logística na história, bem como correlacionar as ações e estratégias na evolução do estudo logístico.
1.Identificar os fatores de evolução e influência nas ações atuais do setor logístico.
1.Evolução histórica da logística: homem primitivo. Idade média. Estratégias usadas nas guerras; (Alexandre, o grande; as tropas de cavalos dos Gengis Khan, Napoleão Bonaparte). Evolução Cronológica: antes de 1950: logística relacionada à área militar. 1951-1970: a logística como ciência. 1971-1990: estratégias de Michael Porter. 2000- e-commerce.
2.Analisar fundamentos e conceitos da Logística. 2.Identificar os objetivos, a estrutura e o
funcionamento da área da logística. 2.Fundamentos e conceitos da logística:
definição. Função, objetivo, princípios das contribuições de Henry Ford para logística
3.Analisar os princípios da gestão da cadeia de abastecimento
3.Identificar princípios de processos logísticos na administração de Henry Ford.
3.Aplicações da escola da Administração Japonesa em logística.
4.Correlacionar com a logística integrada e a gestão do fluxo de informações
4.Caracterizar princípios de processos logísticos na Escola da Administração Japonesa
4.Organização da logística nas empresas: recebimento. Armazenagem, estocagem. Almoxarifado, expedição, distribuição, logística integrada: elos da Cadeia de Abastecimento: Fontes de fornecimento. Fornecedor. Fabricante. Varejista. Atacadista. Distribuidor. Consumidor.
5.Identificar a estruturação e as responsabilidades da logística nas organizações
6.Aplicar o conceito de integração da empresa com todos os elos da cadeia de abastecimento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades2 Bases Tecnológicas
3 Procedimentos Didáticos
4
Cronograma Dia / Mês
Identificar os fatores de evolução e influência nas ações atuais do setor logístico.
Evolução histórica da logística: homem primitivo. Idade média. Estratégias usadas nas guerras; (Alexandre, o grande; as tropas de cavalos dos Gengis Khan, Napoleão Bonaparte). Evolução Cronológica: antes de 1950: logística relacionada à área militar. 1951-1970: a logística como ciência. 1971-1990: estratégias de Michael Porter. 2000- e-commerce
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/02 a 24/02
Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento da área da logística.
Evolução histórica da logística: homem primitivo. Idade média. Estratégias usadas nas guerras; (Alexandre, o grande; as tropas de cavalos dos Gengis Khan, Napoleão Bonaparte). Evolução Cronológica: antes de 1950: logística relacionada à área militar. 1951-1970: a logística como ciência. 1971-1990: estratégias de Michael Porter. 2000- e-commerce
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
27/02 a 10/03
Identificar princípios de processos logísticos na administração de Henry Ford.
Princípios das contribuições de Henry Ford para logística.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
13/03 a 17/03
Caracterizar princípios de processos logísticos na Escola da Administração Japonesa.
Aplicações da escola da Administração Japonesa em logística
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
20/03 a 31/03
2 Relacionar em ordem didática
3 Relacionar em ordem didática
4 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Identificar a estruturação e as responsabilidades da logística nas organizações.
Organização da logística nas empresas: recebimento. Armazenagem. Estocagem. Almoxarifado. Expedição. Distribuição. Logística integrada: elos da Cadeia de Abastecimento: fontes de fornecimento. Fornecedor. Fabricante. Varejista. Atacadista. Distribuidor. Consumidor
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
03/04 a 05/05
Aplicar o conceito de integração da empresa com todos os elos da cadeia de abastecimento
Organização da logística nas empresas: recebimento. Armazenagem. Estocagem. Almoxarifado. Expedição. Distribuição. Logística integrada: elos da Cadeia de Abastecimento: fontes de fornecimento. Fornecedor. Fabricante. Varejista. Atacadista. Distribuidor. Consumidor.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
08/05 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Contextualizar a logística na história, bem como correlacionar as ações e estratégias na evolução do estudo logístico.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Cumprimento de Prazos; Clareza de Ideias Organização de ideias; Participação; Cooperação;
Entrega as atividades no prazo Expressa-se com clareza Participa, Contribui e coopera para a resolução da atividade
2.Analisar fundamentos e conceitos da Logística.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Cumprimento de Prazos; Clareza de Ideias Organização de ideias; Participação; Cooperação;
Entrega as atividades no prazo Expressa-se com clareza Participa, Contribui e coopera para a resolução da atividade
3.Analisar os princípios da gestão da cadeia de abastecimento
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Cumprimento de Prazos; Clareza de Ideias Organização de ideias; Participação; Cooperação;
Entrega as atividades no prazo Expressa-se com clareza Participa, Contribui e coopera para a resolução da atividade
4.Correlacionar com a logística integrada e a gestão do fluxo de informações
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Cumprimento de Prazos; Clareza de Ideias Organização de ideias; Participação; Cooperação;
Entrega as atividades no prazo Se expressa com clareza Participa, Contribui e coopera para a resolução da atividade.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
ALVARENGA, A. C.; NOVAES, A. G. N. Logística Aplicada – Editora Edgard Blücher Ltda., 2000.SP BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais e distribuição física -4 ed. Porto Alegre: Editora Bookman, 2001. CAXITO, Fabiano. Logística: São Paulo: Editora Saraiva, 2011. DORNIER, Philippe-Pierre; et al. Logística e Operações Globais - textos e casos. São Paulo: Atlas, 2000 Artigos científicos e vídeos técnicos para estudos de casos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Visita técnica ao Porto de Santos e empresas de logística Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Renato Vidella da Costa
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o
Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Tatiane Ramos Melo
Componente: Planejamento Empresarial e Empreendedorismo
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Planejamento Empresarial e Empreendedorismo
Módulo: 1º C. H. Semanal: 5 H/a
Professor: Tatiane Ramos Melo
5 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 5 Atribuições:
Demonstrar Competências Pessoais Demonstrar capacidade de empreendimento.
Demonstrar decisão. Demonstrar capacidade de negociação
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº
Competências
Nº Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
2.
3.
4.
5.
5.
Correlacionar os principais conceitos
fundamentos da administração e os
processos produtivos.
2. Distinguir os diversos tipos de
organização, suas estruturas e
organogramas.
3. Correlacionar os planejamentos:
estratégico, tático e operacional.
4. Analisar os fundamentos, os requisitos,
os objetivos e a estrutura de um
planejamento.
5. Analisar a viabilidade mercadológica e
social de novos modelos de negócios e
oportunidades.
6. Interpretar o processo de inovação, sua
organização e gerenciamento.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.1. Identificar e aplicar as teorias da administração
de acordo com os processos produtivos.
2.1. Identificar tipos de organizações. 2.2 Identificar
os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos
diversos tipos de organização. 2.3. Elaborar
organogramas, utilizando recursos gráficos.
3.1. Caracterizar os objetivos dos planejamentos:
estratégico, tático e operacional.
4.1. Coletar dados necessários para subsidiar o
processo de planejamento da organização. 4.2.
Identificar informações, estruturando-as de forma a
suprir o processo de planejamento.
5.1. Identificar oportunidades empreendedoras.
5.2. Organizar e especificar coleta de dados
necessários para o estudo mercadológico.
6. Identificar as diferentes tipologias e
classificações da inovação e aplicar ferramentas,
técnicas e mecanismos para o processo de
inovação e criatividade. 6.1. Identificar as principais
teorias e modelos de gestão.
6.2. Selecionar as estratégias competitivas das
empresas para favorecer a competitividade do
negócio.
1. 2
3.
4. 5 6
1.Fundamentos da Administração
o evolução histórica;
o definição de administração;
o os administradores:
o habilidades, papéis e funções;
o administração contemporânea e seus desafios
2. O ambiente das organizações:
o estruturas organizacionais:
o empresas públicas, privadas e terceiro setor;
o modelos de organograma
3. Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático
e operacional
4. Estrutura e metodologia do planejamento estratégico,
tático e operacional
5. Cenário atual das empresas: globalização e
competitividade o empreendedorismo;
o conceitos e definições;
o planos de negócios e viabilidade econômica
6. Conceito de inovação e sua importância para o negócio:
o descrição das diferentes tipologias e classificações de
inovação. o estruturação e planejamento de um processo
de inovação; gestão inovadora: o conceito, etapas de um
processo de inovação, ambiente inovador, modelos mentais
e tomadas de decisão. o inovação para a sustentabilidade.
o inovação e competitividade: o competitividade e a gestão
empresarial; o estratégias competitivas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar e aplicar as teorias da administração de acordo os processos produtivos
1.Fundamentos da Administração
o evolução histórica;
o definição de administração;
o os administradores:
o habilidades, papéis e funções;
o administração contemporânea e seus
desafios
- Aulas expositivas, estudos de casos, 06/02 a 24/02
Identificar tipos de organizações . O ambiente das organizações:
o estruturas organizacionais: - Aulas expositivas e Leitura dirigida. 03/03 a 24/03
Identificar os objetivos, a estrutura e o funcionamento dos diversos tipos de organização.
Estruturas organizacionais: empresas públicas, privadas e terceiro setor
- Aulas expositivas - Estudos de caso com elaboração de relatórios. 2º Meeting de Administração, Logística e
Negócios
27/03 a 13/04
Elaborar organogramas, utilizando
recursos gráficos
Modelos de organograma
- Aulas expositivas - Exercícios de Fixação
17/04 a 24/04
Caracterizar os objetivos dos planejamentos: estratégico, tático e operacional.
Princípios e conceitos do planejamento estratégico, tático e operacional
- Pesquisa - Estudo em grupo - Aulas expositivas
24/04 a 12/05
Coletar dados necessários para subsidiar o processo de planejamento da organização
Estrutura e metodologia do planejamento estratégico, tático e operacional
- Aulas expositivas - Estudos de caso com elaboração de relatórios.
15/05 a 02/06
Identificar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento
Cenário atual das empresas: Globalização e competitividade
- Aulas expositivas - Leitura dirigida.
12/06 a 19/06
Identificar oportunidades empreendedoras.
Inovação e competitividade: competitividade e a gestão empresarial; o estratégias competitivas
- Aulas expositivas - Estudos de caso.
19/06 a 26/06
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Selecionar as estratégias competitivas das empresas para favorecer a competitividade do negócio.
Planos de negócios e viabilidade econômica
- Pesquisa - Aulas expositivas
26/06 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1) Correlacionar os principais
conceitos fundamentais da
administração e os processos
produtivos
Estudo de textos técnicos em grupo Clareza, coerência e coesão textual. Reconhecer os principais conceitos de administração
Observação direta do desempenho do aluno
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Evidenciar os processos produtivos.
2) Distinguir os diversos tipos de organização, suas estruturas e organogramas.
Elaboração de relatório Clareza, coerência e cumprimento de prazo.
Conhecer os diversos tipos de organização.
Observação direta do desempenho do aluno
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Expressar através de organogramas os diversos tipos de estruturas
3) Correlacionar os planejamentos:
estratégico, tático e operacional
Apresentação de trabalho em grupo Clareza, coerência e cumprimento de prazo.
Interpretar corretamente a correlação dos planejamentos
Observação direta do desempenho do aluno
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Domínio de conhecimento das estruturas do planejamento
4) Analisar os fundamentos, os requisitos, os objetivos e a estrutura de um planejamento.
Estudo de textos técnicos em grupo Cumprimento de prazo, criatividade e clareza.
Identifique a correta análise mercadológica e os diversos tipos de mercados existentes.
Prova escrita individual Responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Domínio de conhecimento das estruturas do planejamento
5) Analisar a viabilidade mercadológica e social de novos modelos de negócios e oportunidades.
Prova escrita individual Clareza, criticidade e precisão. Domínio de conhecimento das estruturas do planejamento
Observação direta do desempenho do aluno
Clareza, coerência e coesão textual.Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Identifique a correta análise mercadológica e os diversos tipos de mercados existentes.
6. Interpretar o processo de inovação,
sua organização e gerenciamento. Observação direta do desempenho do aluno
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Identifique a correta análise mercadológica e os diversos tipos de organização e os processos de Inovação.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Tsu, Sun, A arte da guerra, Ed Saraiva ACKOFF, Russeal, Planejamento Empresarial, Ed. Livros técnicos Domingos, Carlos. Oportunidades Disfaçadas. Ed. Sextante Manual do Sebrae “ O empreendedor “ BOWERSOX, Donald J.. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de suprimento. 1ª Ed. – o reimpr. – São Paulo: Atlas, 2010. PIRES, Silvio R. I. – Gestão da Cadeia de Suprimentos (Supply Chain Management): Conceitos, Estratégias, Práticas e Casos – Editora Atlas. Textos Técnicos do Sebrae disponibilizados pelo professor Uso do data show e do Laboratório de Gestão e Logística
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico
Todos com o objetivo de promover a integração, minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em associação às competências estão descritas no quadro III.
IX – Identificação: Nome do professor: Tatiane Ramos de Melo
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Welington Aleixo da Silva e Fábio Cunha
Componente: Aplicativos Informatizados em Logística
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar em Logística
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Logística
Módulo: 1º Módulo C. H. Semanal: 2,5 horas
Professor (es): Welington Aleixo da Silva e Luiz Cláudio Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
6
Elaborar apresentações
Elaborar planilhas de cálculo.
Elaborar relatórios.
Preparar cartas e memorandos.
Preparar planilhas de produção.
6 Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.
1 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Logística.
1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações
2 Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.
2 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área.
2
Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto; formatação básica. organogramas. desenhos. figuras. mala direta. etiquetas. planilhas eletrônicas: formatação. fórmulas. funções. gráficos. elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point. banco de dados.
3 Elaborar documentos, planilhas, apresentações e relatórios nas atividades de logísticas.
3 Usar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área.
3
Gerenciamento de atividades da área: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área: organização. seleção. análise dos dados. elaboração. apresentação.
4 Produzir elementos para construção de um blog em uma organização logística.
3.1 Gerar e organizar banco de dados de clientes utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.
4
Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog. gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos. noções de rede e sua eficiência operacional.
3.2 Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.
3.3 Elaborar relatórios.
4.1 Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
4.2 Construir um blog organizacional.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.3 Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.
4.4 Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.
4.5 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades7 Bases Tecnológicas8 Procedimentos Didáticos9
Cronograma
Dia / Mês
Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Logística.
Fundamentos de equipamentos de processamento de informações Aula Expositiva e dialogada 06/02 a 17/02
Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área.
Fundamentos de equipamentos de processamento de informações Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto; formatação básica. organogramas. desenhos. figuras. mala direta. etiquetas. planilhas eletrônicas: formatação. fórmulas. funções. gráficos. elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point. banco de dados. Gerenciamento de atividades da área: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área: organização. seleção. análise dos dados. elaboração. apresentação.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório Observação Direta
20/02 a 03/03
Usar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área.
Fundamentos de equipamentos de processamento de informações
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada 06/03 a 31/03
Gerar e organizar banco de dados de clientes utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas.
Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto;
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 03/04 a 13/04
Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas.
Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto;
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório
17/04 a 24/04
7 Relacionar em ordem didática
8 Relacionar em ordem didática
9 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Elaborar relatórios. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto;
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório 24/04 a 12/05
Utilizar a Internet como fonte de pesquisa.
Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog. gerenciamento eletrônico
Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Trabalho em equipe Observação direta
15/05 a 26/05
Construir um blog organizacional.
Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog. gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos. noções de rede e sua eficiência operacional.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório
29/05 a 09/06
Gerenciar redes sociais com perfil corporativo.
Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog. gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos. noções de rede e sua eficiência operacional.
Exercícios de interação Aulas práticas em Laboratório
29/05 a 09/06
Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos.
Gerenciamento de atividades da área: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área: organização. seleção. análise dos dados. elaboração. apresentação.
Observação direta Aulas práticas em Laboratório
12/06 a 23/06
Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área.
Fundamentos de equipamentos de processamento de informações Gerenciamento de atividades da área: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área: organização. seleção. análise dos dados. elaboração. apresentação.
Aulas práticas em Laboratório Trabalho em equipe
26/06 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Cumprimento de prazos. Entendimento da proposta da atividade
Ser capaz de manter-se atualizado e de saber identificar novos programas.
Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades.
Avaliação escrita individual Observação direta Observação direta
Utilização dos recursos aprendidos. Clareza de ideias.
Identificar equipamentos operacionais e saber utilizar seus principais.
Elaborar documentos, planilhas, apresentações e relatórios nas atividades de logísticas.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Atendimento aos critérios definidos na atividade. Utilização dos recursos aprendidos.
Ser capaz de selecionar, organizar, gerenciar informações utilizando programas aplicativos.
Produzir elementos para construção de um blog em uma organização logística.
Observação direta Atividade prática Observação direta
Atendimento aos critérios definidos na atividade. Utilização dos recursos aprendidos.
Identificar sistemas operacionais e softwares aplicativos úteis para a área de logística
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Terminologia Básica, Microsoft Windows XP, Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office Excel 2007, Microsoft Office Access 2007 e Microsoft Office PowerPoint 2007. Autor: Mário Gomes da Silva Editora: Érica Filme : Piratas no Vale do Silício ? Escrito e Dirigido por Martyn Burke (Apresenta a evolução da informática e situações no mercado de trabalho).
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017: Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação tem caráter contínuo e aplicabilidade imediata após o resultado da avaliação buscando minimizar o tempo e não deixando acumular conteúdos. Estratégia: grupo de estudo e/ou lista de exercícios para fixação dos conteúdos a recuperar
IX – Identificação:
Nome do professor: Fábio Cunha Rodrigues
Assinatura: Data: 06/03/2017
Nome do professor: Welington Aleixo da Silva
Assinatura: Data: 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA
PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino
Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________
Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Denise Ap. Oliveura da Silva de Jesus
Componente: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia.
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Denise Ap. Oliveura da Silva de Jesus
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
10
Agir com eficiência e eficácia. Atuar de forma proativa nas decisões da organização. Atuar no fluxo de informações e documentos. Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho. Demonstrar capacidade de expressão escrita, redação instrumental e estilos de correspondências. Demonstrar comprometimento no trabalho. Elaborar apresentações. Elaborar atas e pautas. Elaborar relatórios. Levantar dados para o planejamento logístico da empresa. Preparar cartas e memorandos. Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia. Agir com ética profissional. Comunicar-se em língua portuguesa e em língua estrangeira nas atividades profissionais. Comunicar-se escrita e oralmente de forma adequada à área de logística. Desenvolver das rotinas de planejamento e administrativas da área logística. Executar tarefas pertinentes à área logística, utilizando-se de equipamentos e programas de informática.
10
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Viabilizar processos e operações logísticas, conforme o canal de comunicação
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.
Analisar textos técnicos/ comerciais da área de
Logística, por meio de indicadores linguísticos e
de indicadores extralinguísticos.
1
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Logística.
1 Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Logística, através de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc
indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção; veículo de divulgação; objetivos do texto; público-alvo.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.
Desenvolver textos técnicos aplicados à área de
Logística, de acordo com normas e convenções
específicas.
2 2.1. Empregar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Logística. 2.2. Identificar elementos de coerência e de coesão em artigos e documentação técnico-administrativa relacionada à área de Logística. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Logística.
2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Logística Modelos de redação Técnica e Comercial aplicados à área de Logística: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação; ata.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.
Pesquisar e analisar informações da área de
Logística em diversas fontes convencionais e
eletrônicas.
3 3.1. Selecionar e usar fontes de pesquisa
convencionais e eletrônicas.
3.2. Colocar em prática conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Logística.
3
3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.
4
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
4 4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3. Usar a língua portuguesa como linguagem
geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
4 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Logística:
o glossário com nomes e origens dos termos
utilizados na área de:
o apresentação de trabalhos de pesquisas.
o orientações e normas linguísticas para a
elaboração do trabalho de conclusão de curso.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5
5
5 5. Apresentação oral: o planejamento.
o produção da apresentação audiovisual. o apresentação.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades11 Bases Tecnológicas12 Procedimentos Didáticos13
Cronograma
Dia / Mês
Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Logística.
Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Logística, através de:
indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc
indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção; veículo de divulgação; objetivos do texto; público-alvo.
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Leitura e análise compartilhada Atividades práticas
06/02 a 03/03
11
Relacionar em ordem didática 12
Relacionar em ordem didática 13
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Empregar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Logística. 2.2. Identificar elementos de coerência e de coesão em artigos e documentação técnico-administrativa relacionada à área de Logística.
2.3. Aplicar modelos de correspondência
comercial aplicados à área de Logística.
Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Logística Modelos de redação Técnica e Comercial aplicados à área de Logística: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação; ata.
Aula Dialogada Exercícios de interação Trabalho em equipe Leitura e análise compartilhada Atividades práticas
06/03 a 13/04
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1. Selecionar e usar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.
3.2. Colocar em prática conhecimentos e
regras linguísticas na execução de pesquisas
específicas da área de Logística.
Princípios de terminologia aplicados à área de Logística: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Logística
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
17/04 a 20/04
4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.
Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal)
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
24/04 a 08/05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.3. Usar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.
Apresentação de trabalhos técnico-científicos: Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico; (estrutura do trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas);
Exercícios de interação Trabalho em equipe Pesquisa Atividades práticas
08/05 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos/
comerciais da área de Logística, por
meio de indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
Atividades Práticas
Interpretação competente; Adequação comunicativa; Percepção de recursos linguísticos; Leitura de implícitos e explícitos.
Respostas claras e coerentes; Leitura competente (não apoiada em códigos somente); Discursos claros (leitura e produção)
Observação direta
Participar e desenvolver as competências nas aulas
Participação e desenvolvimento das competências nas aulas
2. Desenvolver textos técnicos
aplicados à área de Logística, de
acordo com normas e convenções
específicas.
Apresentações de Seminários
Abordagem com foco no tema
proposto;
Análise textual competente;
Capacidade de síntese,
comunicação, raciocínio lógico
e análise;
Boa organização de ideias com relação ao
tema em discussão;
Vocabulário pertinente à área e ao tipo de
texto utilizado;
Construção de sentido no texto
Avaliação Escrita Individual Coesão e coerência;
Abordagem com foco no tema
proposto;
Texto claro, coeso e coerente;
Boa organização de ideias com relação ao
tema em discussão;
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Técnico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Domínio da norma culta da
língua portuguesa;
Análise textual competente;
Capacidade de síntese,
comunicação, raciocínio lógico
e análise;
Adequação à variedade
proposta.
Vocabulário pertinente à área e ao tipo de
texto utilizado;
Ausências de marcas da oralidade;
Estruturação textual adequada ao gênero;
Construção de sentido no texto
3. Pesquisar e analisar
informações da área de Logística em
diversas fontes convencionais e
eletrônicas.
Pesquisa
Sinopses de consultas bibliográficas
Atendimento às normas
Atividades práticas (individuais ou em grupos)
Análise textual competente Domínio do assunto
4. Interpretar a terminologia
técnico-científica da área
profissional.
Pesquisa
Percepção de recursos linguísticos; Leitura de implícitos e explícitos.
Discursos claros (leitura e produção)
Atividade prática (individual ou em grupo)
Interpretação competente; Adequação comunicativa
Respostas claras e coerentes; Leitura competente (não apoiada em códigos somente)
5. Comunicar-se oralmente e por escrito, utilizando a terminologia-científica da profissão.
Elaboração de Projetos Técnicos
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Clareza, coesão e coerência; Uso adequado da linguagem. Estrutura de acordo com o que foi solicitado.
Produção clara, coerente, coesa, de acordo com o contexto; Objetividade; Uso adequado da linguagem; Atendimento às normas.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Normas Técnicas: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação . Referências. Elaboração. Rio de janeiro, 2002. NBR 6024: Informação e documentação. „Numeração progressiva das seções de um documento Escrito. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 6027: Informação e documentação. Sumário. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 6028: Informação e documentação. Resumo. Apresentação. Rio de janeiro, 2003. NBR 10520: Informação e documentação. Citações em documentos. Apresentação. Rio de janeiro, 2002. NBR 14724: Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos. Apresentação. Rio de janeiro, 2011. Livros: AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa. Edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008. MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, 2011. MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010. MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo: Saraiva,m 2009. OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica conforme normas atuais da ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011. PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins Fontes, 2001. SANTOS, R. B. Oratória: Guia prático para falar em público. Distrito Federal: Senac Distrito Federal, 2009.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto “Gestor que lê”: leitura do livro “O monge e o executivo” com posterior atividade avaliativa. Avaliação Diagnóstica.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão de conceitos básicos. Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente às bases tecnológicas. Os alunos que tiverem Rendimento Insatisfatório, reforço de atenção e lista de exercícios para treino e desenvolvimento do aprendizado.
IX – Identificação:
Nome do professor: Denise Ap. Oliveura da Silva de Jesus
Assinatura: Data: 07/08/2017
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X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Josineide Fernandes
Componente: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 /09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Ética Cidadania Organizacional
Módulo: I C. H. Semanal: 2,5
Professor: Josineide Alves Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Agir com ética profissional.
Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.
Utilizar de forma ética a legislação que regula sua atuação profissional.
Trabalhar de acordo com normas ambientais e de saúde e segurança do trabalho.
D – ATUAR DE ACORDO COM OS PRECEITOS DA ÉTICA NO TRABALHO Demonstrar comprometimento no trabalho.
Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho.
Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia.
Atuar de forma proativa nas decisões da organização.
Conhecer a legislação vigente sobre o trabalho voluntário.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. 2. 3.
Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado).
Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4
Utilizar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de
trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Conceito do código de Defesa do Consumidor Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais; - Resolução Normativa CFA nº 04 de 07 de maio de 1979, revogada pela resolução Normativa CFA nº 128, de 13 de setembro de 1992; - Normas e Regulamentos Normas e Regulamentos Institucionais. Imagem pessoal e institucional Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004 Definições e técnicas de trabalho em equipe,
chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades. Código de ética nas empresas de Logística
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4.
Listar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).
4.1 4.2 4.3 4.4
Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área)
8. 9. 10. 11. 12. 13.
Cidadania em Logística: relações pessoais e do trabalho Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Logística: princípio na construção de organizações sociais na área de Logística Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação Diversidade social: homofobia; bullying; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Logística
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética Cidadania Organizacional Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
1.Conceito do código de Defesa do Consumidor 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo 3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais; - Resolução Normativa CFA nº 04 de 07 de maio de 1979, revogada pela resolução Normativa CFA nº 128, de 13 de setembro de 1992; - Normas e Regulamentos organizacionais.
- Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas. Pesquisas com apresentação de trabalho em grupo.
06/02 a 03/03
2.1 Promover a imagem da organização.
2.2 Executar criticamente os
procedimentos organizacionais. 2.3 Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.
4.Imagem pessoal e institucional 5. Definições de trabalhos voluntários: Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas.
06/03 a 31/03
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3.1 Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. 3.2 Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3 Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. 3.4 Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. 4.1 Identificar e respeitar os direitos humanos. 4.2 Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3 Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 4.4 Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área)
6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; responsabilidades.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas.
03/04 a 20/04
7. Código de ética nas Empresas de Logística 8. Cidadania em Logística: Relações pessoais e do trabalho
9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Logística: princípio na construção de organizações sociais na área de Logística
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas.
24/04 a 26/05
10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação 12.Diversidade social: homofobia; bullying; drogas lícitas, drogas ilícitas; inclusão social. 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Logística.
Aula expositiva e dialogada; utilização de recursos audiovisuais; atividades
propostas. Pesquisas com apresentação de trabalho em grupo.
29/05 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado).
Pesquisa e apresentação em grupo através de desafio e discussão. Observação direta
Clareza de ideias (oral e escrita) Participação,
Fontes consultadas com coerência e organização das informações selecionadas. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, “vestir a camisa”).
Dinâmicas de grupo e relatórios de discussão. Observação direta
Coerência com a realidade Participação
Relatórios conclusivos, cumprimento das regras e domínio da linguagem. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação).
Avaliação individual Observação direta
Organização e clareza de ideias (oral e escrita) Participação
Facilidade de expressar-se dentro do tema e domínio dos conceitos.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
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Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação).
Pesquisa em grupo e apresentação Estudo de caso - Análise de situação
Clareza de ideias (oral e escrita). Clareza de ideias (oral e escrita)
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro: Ética nas Organizações Autora: Rosiane Follador Rocha Egg – Editora IESDE Brasil S/A Pesquisas através de sites na Internet: - Site OAB - www.oabpr.org.br - Site Código de Ética - www.creaes.org.br/codigo_etica. Leitura dos Livros: - "Relações Humanas: psicologia das relações interpessoais" - "O Monge e o Executivo".
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua, com atendimento individualizado em sala de aula através de dinâmicas de grupo e atividades individuais teóricas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Josineide Alves Fernandes
Assinatura: Data: 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Vinícius Mogica
Componente: Inglês Instrumental
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Inglês Técnico
Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Vinícius Mogica
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
14
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
Organizar informações gráficas e textuais.
Comunicar-se em língua estrangeira no contexto do trabalho, oralmente e por escrita.
14
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.
1 Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.
1 Listening: compreensão auditiva a partir de diversas situações cotidianas
2
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.
2
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Identificar informações contidas em textos. Identificar nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.
2 Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados Reading: o textos de linguagem verbal, escrita, visual e enunciados para leitura e interpretação; o prática das estratégias de leitura o skimming: leitura rápida visando à compreensão global do texto scanning: o leitura rápida visando à busca de informações pontuais etc
3
Analisar as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.
3 Utilizar sites como instrumento de acesso a conteúdo técnico para pesquisa. Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar. Pesquisar informações, códigos, ideias e palavras considerando as características do desenvolvimento de softwares
3 Writing: o Prática de produção escrita Grammar Focus: o exploração dos aspectos linguísticos contextualizados
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades15
Bases Tecnológicas16
Procedimentos Didáticos17
Cronograma
Dia / Mês
Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza específica. Identificar informações contidas em textos. Identificar nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens.
Reading: o textos de linguagem verbal, escrita, visual e enunciados para leitura e interpretação; o prática das estratégias de leitura
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aplicação de técnicas de leitura Aula Expositiva e dialogada
06/02 a 03/03
Comunicar-se oralmente e ou por escrito na língua inglesa. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação
Listening: compreensão auditiva a partir de diversas situações cotidianas
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Compreensão prática auditiva Pesquisa
06/03 a 10/03
Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar.
skimming: leitura rápida visando à compreensão global do texto scanning: o leitura rápida visando à busca de informações pontuais etc
Aula Expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos
13/03 a 17/03
Articular conhecimentos da língua inglesa de forma interdisciplinar.
Writing: Prática de produção escrita Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados
Aula expositiva e dialogada Utilização de recursos tecnológicos Exercícios de interação
20/03 a 01/07
15
Relacionar em ordem didática 16
Relacionar em ordem didática 17
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e comunicação interpessoal.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de situacional
Boa apresentação e postura profissional. Boa desenvoltura e conteúdo. Uso adequado do repertório linguístico adquirido em aula
Compreensão auditiva Desenvoltura oral
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de criação e desenvolvimento de software.
Produção textual Apresentação oral
Adequação às formas textuais Adequação de produção documental em língua inglesa
Domínio do uso de linguagens diversas.
Analisar as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita Uso de software
Uso coerente da gramática Aplicar adequadamente a gramática de língua inglesa em suas produções
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
www.duolingo.com www.edmodo.com ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition Cambridge University Press | 2008 https://www.uop.edu.jo/download/research/members/oxford_guide_to_english_grammar.pdf
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através: Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017- Gestão do Bem, Gestor que lê, Gestão tecnológico.
Dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente às bases tecnológicas e ao projeto. Recuperação contínua. Após uma nova explicação do conteúdo ministrado o aluno terá a oportunidade de recuperação através de um novo instrumento de avaliação.
IX – Identificação:
Nome do professor: Vinícius Mogica
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Aguinaldo Souza
Componente: Gestão de Pessoas
Módulo 1 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Auxiliar de Logística
Componente Curricular: Gestão de Pessoas
Módulo: 1º modulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Aguinaldo Eduardo de Souza
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
18
Agir com eficiência e eficácia. Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho. Demonstrar comprometimento no trabalho. Elaborar relatórios. Participar dos processos de recrutamento e seleção de Recursos Humanos. Agir com ética profissional. Trabalhar de acordo com a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.
18
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.Analisar o processo de pesquisa, recrutamento e seleção de pessoas, bem como instrumentos, dados e meios necessários. 2.Interpretar os conceitos e objetivos da gestão de pessoas. 3.Identificar formas de administração de talentos e o capital intelectual nas organizações. 4.Avaliar a política e as ações de recursos humanos para programas de incentivos. 5.Analisar aspectos de cultura organizacional das empresas. 6.Avaliar as técnicas de desenvolvimento organizacional.
1.Identificar os princípios que norteiam as ações na busca de profissionais. 2.Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal e acompanhar as etapas do processo de seleção. 3.Elaborar cálculos de hora extra, auxílio saúde, periculosidade, insalubridade, entre outros. 4.Identificar os conceitos e objetivos na gestão de pessoas. 5.Utilizar os meios de integração pessoas nas organizações. 6.Identificar ações para verificar a criatividade, liderança e participação no desempenho das atividades realizadas. 7.Definir os métodos de desenvolvimento de pessoas. 8.Participar de ações para preparar as pessoas na execução de tarefas peculiares à sua organização, despertando a consciência ambiental. 9.Identificar os elementos que permitem visualizar a cultura organizacional, bem como indicar as características adequadas à gestão de pessoas. 10.Pesquisar as novas tendências na gestão de pessoas, no cenário mundial. 11.Detectar os mecanismos na administração de talentos e o capital intelectual nas organizações. 12.Definir os métodos de programas de incentivo.
1.Conceitos e importância da área de Gestão de Pessoas. 2.Técnicas de recrutamento, seleção e treinamento de pessoal. 3.Rotinas de Departamento de Pessoal. Cargos e Salários (C&S). Plano de Carreiras (PC). 4.Administração de Talentos do Capital Intelectual. 5.Aspectos de transformações no cenário mundial. 6.Programas de incentivos ao desempenho. Cultura Organizacional. 7. Desenvolvimento de Pessoas e de Organizações. Avaliação de desempenho (AD). 8.Benefícios Sociais e Qualidade de vida no trabalho.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades19 Bases Tecnológicas20 Procedimentos Didáticos21
Cronograma
Dia / Mês
1.Identificar os princípios que norteiam as ações na busca de profissionais. 2.Identificar os conceitos e objetivos na gestão de pessoas. 3.Utilizar os meios de integração pessoas nas organizações.
1. Conceitos e importância da área de Gestão de Pessoas.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/02 a 10/02
4.Identificar ações para verificar a criatividade, liderança e participação no desempenho das atividades realizadas. 5.Aplicar procedimentos para recrutamento de pessoal e acompanhar as etapas do processo de seleção
2.Técnicas de recrutamento, seleção e treinamento de pessoal.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
13/02 a 03/04
6.Definir os métodos de desenvolvimento de pessoas. 7. Definir os métodos de programas de incentivo
3.Administração de Talentos do Capital Intelectual.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/03 a 31/03
19
Relacionar em ordem didática 20
Relacionar em ordem didática 21
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
8. Participar de ações para preparar as pessoas na execução de tarefas peculiares à sua organização, despertando a consciência ambiental. 9.Identificar os elementos que permitem visualizar a cultura organizacional, bem como indicar as características adequadas à gestão de pessoas 11.Detectar os mecanismos na administração de talentos e o capital intelectual nas organizações.
4.. Desenvolvimento de Pessoas e de Organizações. Avaliação de desempenho (AD).
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
03/04 a 07/04
10.Pesquisar as novas tendências na gestão de pessoas, no cenário mundial 12. Elaborar cálculos de hora extra, auxílio saúde, periculosidade, insalubridade, entre outros.
5.Benefícios Sociais e Qualidade de vida no trabalho. 6.Rotinas de Departamento de Pessoal. Cargos e Salários (C&S). Plano de Carreiras (PC). 7. Aspectos de transformações no cenário mundial.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
10/04 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Analisar o processo de pesquisa, recrutamento e seleção de pessoas, bem como instrumentos, dados e meios necessários.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Elaboração de Feira de Empregos com Elaboração de Relatório, participação e Cumprimento de Prazos e regras preestabelecidas
Participação, Cumprimento dos Prazos, entrega de relatório de planejamento, execução e conclusão.
2.Interpretar os conceitos e objetivos da gestão de pessoas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Executa entrevista e realiza relatório de conclusão da atividade para composição de portfólio
Planeja e realiza a tarefa de acordo com os prazos preestabelecidos, interpreta objetivos da GP para a área da Logística.
3.Identificar formas de administração de talentos e o capital intelectual nas organizações.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Executa pesquisa sobre Adm. de Talentos e Capital Intelectual, constrói Portfolio com relatório e conclusão
Identifica modelos de Administração de talentos e o Capital Intelectual para a área da Logística. Cumpre de prazos.
4.Avaliar a política e as ações de recursos humanos para programas de incentivos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Pesquisa sobre programas de Incentivos para a área da logística. Cumprimento de prazos trabalho em equipe
Propõe e justifica rol de ações para programa de incentivos para a área da Logística. Cumpre os prazos
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5.Analisar aspectos de cultura organizacional das empresas.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Pesquisa sobre cultura organização de empresas da área da logística. Analise e composição de conclusão
Executa pesquisa com análise da cultura organizacional de empresas da área da logística, apresenta portfólio, cumpre prazos.
6.Avaliar as técnicas de desenvolvimento organizacional.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo de caso Seminários Avaliação escrita individual
Elaboração de Projeto para o desenvolvimento organizacional para a área da logística
Apresenta e avalia técnicas de desenvolvimento organizacional de empresas da área da logística
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas- 3. ed./ 2009 - Editora Campus. PAGLIUSO, Antônio Tadeu; CARDOSO, Rodolfo; SPIEGEL, Thaís. Gestão Organizacional: São Paulo: Editora Saraiva, 2010 ROCHA FERNANDES, Bruno Henrique; BERTON, Luiz Hamilton. Administração Estratégica: 2. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2012 Artigos científicos e vídeos técnicos para estudos de casos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto: 5ª Feira de emprego. Visitas técnicas no Porto de Santos e empresas de logística Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Aguinaldo Eduardo de Souza
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
1ºsemestre
2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente
1ºsemestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
2º MÓDULO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Renato vidella da Costa
Componente: Gestão de Recursos de Materiais
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
na programação
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO – CLASSE DESCENTRALIZADA E.E. “ÊNIO VILAS BOAS”
Código: 194.1 Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGISTICA
Qualificação: Assistente em Logística
Módulo: II
Componente Curricular: GESTÃO DE RECURSOS E MATERIAIS
C.H. Semanal: 5H.
Professor (es): Renato Vidella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular22
ATRIBUIÇÕES:
Elaborar e planejar a estrutura organizacional do setor logístico.
Controlar armazenagem, movimentação de materiais na organização.
Auxiliar no processamento de compras e emissão de pedidos. ÁREA DE ATIVIDADES: A – INTERPRETAR OS DIVERSOS SETORES DE FUNCIONAMENTO DA ÁREA DE LOGISTICA Definir a planta do processo logístico.
Identificar a necessidade do fluxo logístico. B – GERIR RECURSOS MATERIAIS DA ÁREA Dimensionar recursos materiais e o uso do arranjo físico.
Priorizar alocação de recursos.
Definir áreas de armazenamento por tipo de produto.
Direcionar mercadorias de acordo com o sistema, armazenando por características de materiais.
Prever e controlar estoque.
Inventariar recursos. C – CONTROLAR CUSTOS LOGÍSTICOS Organizar informações de custos para subsidiar tomadas de decisões operacionais e de formação do preço de venda. H – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Agir com proatividade.
Demonstrar raciocínio lógico e abstrato.
22
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Demonstrar visão crítica.
Administrar conflitos.
Trabalhar em equipe
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1
2
3
1. Contextualizar a importância da
Administração de materiais nas organizações.
Correlacionar das necessidades dos clientes.
Aplicar conceitos de armazenamento de
materiais
1
2
3
Identificar princípios da organização da área
de materiais.
Distinguir as necessidades dos clientes
internos e externo
Selecionar sistemas de armazenamento.
1
2
3
Importância da Administração de
materiais:
o ciclo de relações da administração de
materiais;
as principais atribuições da área de
materiais
Análise das necessidades:
o processo de reposição:
o ressuprimento - sistema de reposição
contínua e sistema de reposição periódica,
prazos e quantidades.
Acompanhamento de pedidos;
Recebimento de materiais:
o área de recebimento; procedimentos
para recebimentos e divergências.
Registros de entrada e saída
Gerenciamento dos estoques:
Políticas, funções e dos estoques;
Tipos de estoque:
o estoque regular, de ciclo, de segurança,
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4
Sistematizar a importância do Layout no
processo de gestão de materiais.
4
Escolher a melhor organização dos espaços
físicos do almoxarifado.
4
sazonal, obsoleto ou morto e em trânsito;
equipamentos de estocagem;
tipos de produtos:
o matéria prima, material auxiliar, material
de manutenção, material de escritório,
material e peças em processos e produtos
acabados;
codificação de materiais;
endereçamento de materiais;
código de barras;
curva ABC
custos de pedido, falta no estoque,
manutenção dos estoques e
armazenagem;
rotatividade ou giro dos estoques;
avaliação dos estoques:
o custo médio, PEPS e UEPS.
nível de serviços;
inventário de materiais;
medidas de desempenho
Layout do almoxarifado
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2
Cronograma
Dia / Mês
1.1 Identificar princípios da organização da
área de materiais.
1. Importância da Administração de
materiais:
o ciclo de relações da administração de
materiais;
as principais atribuições da área de
materiais
Apresentação das Aulas, professor,
metodologia de ensino, critérios de
avaliação, e bases tecnológicas.
Aula Expositiva dialogada; Estudo de
Caso; Dinâmica; Data Show, Vídeo.
06/02 a 03/03
2. Distinguir as necessidades dos clientes
internos e externo
2. Análise das necessidades:
o processo de reposição:
o ressuprimento - sistema de reposição
contínua e sistema de reposição periódica,
prazos e quantidades.
acompanhamento de pedidos;
recebimento de materiais:
o área de recebimento; procedimentos para
recebimentos e divergências.
registros de entrada e saída
Aula Expositiva dialogada; Dinâmica em
Sala de Aula e aulas práticas no
laboratório;
Maquete e exposição;
06/03 a 07/04
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3. Selecionar sistemas de armazenamento.
3. Gerenciamento dos estoques:
políticas, funções e dos estoques;
tipos de estoque:
o estoque regular, de ciclo, de segurança,
sazonal, obsoleto ou morto e em trânsito;
equipamentos de estocagem;
tipos de produtos:
o matéria prima, material auxiliar, material
de manutenção, material de escritório,
material e peças em processos e produtos
acabados;
codificação de materiais;
endereçamento de materiais;
código de barras;
curva ABC
custos de pedido, falta no estoque,
manutenção dos estoques e armazenagem;
rotatividade ou giro dos estoques;
avaliação dos estoques:
o custo médio, PEPS e UEPS.
nível de serviços;
inventário de materiais;
medidas de desempenho
Aula Expositiva e dialogada; prática de
exercícios; Data Show e vídeo;
Pesquisa e Apresentações de Trabalho;
Avaliação; Visitas Técnicas com estudo
de caso;
10/04 a 09/06
4. Escolher a melhor organização dos
espaços físicos do almoxarifado.
4. Layout do almoxarifado
Aula Expositiva e dialogada; prática de
exercícios (floorplanner); Data Show e
vídeo;
12/06 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1.Contextualizar a
importância da
Administração de
materiais nas
organizações.
Estudo de caso
Observação Direta
Organização de ideias
Senso crítico
Participação
Viabilidade
Cumprimento de instruções
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Abrangendo necessidades reais;
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos
2. Correlacionar das
necessidades dos clientes.
Pesquisa e Apresentação
Relatório e discussão
Organização de ideias
Cumprimento de Prazos
Coerência com a realidade
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Relatórios conclusivos e domínio da linguagem cientifica.
Organização das informações selecionadas.
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3. Aplicar conceitos de
armazenamento de
materiais.
Elaboração de Projetos
Avaliação Escrita
Participação
Viabilidade
Cumprimento de Prazos
Clareza de ideias (oral e escrita)
Organização de ideias
Raciocínio Lógico
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas.
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Abrangendo necessidades reais.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar.
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Raciocínio Lógico
4. Sistematizar a
importância do Layout no
processo de gestão de
materiais.
Observação direta
Relatório (Fllorplanner)
Participação
Iniciativa
Organização de Ideias
Viabilidade
Cumprimento de instruções
Cumprimento de Prazos
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Capacidade de trabalhar na contradição e na incerteza. Propor e inovar
Abrangência das necessidades reais
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos.
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IV – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
DIAS, Marco Aurélio P.;- Administração de Materiais: Princípios, Conceitos e Gestão.6 Edição - Atlas.
MARTINS, Petrônio Garcia – Administração de Materiais/Recursos Patrimoniais –
Editora Saraiva.
Livro para leitura: Cox Jeff; Goldratt, Eliyahu M. - A Meta; Um Processo de Melhoria
Contínua.
Apostila elaborada pela Professora
Download do Aplicativo: Estoque Fácil
http://www.slideshare.net
http://www.floorplanner.com
Data Show
Vídeos
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VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Elaborar Maquete do processo logístico.
Participação na Feira de TCC na Extensão Ênio Vilas Boas. Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação é contínua ao longo do módulo, e será desenvolvida mediante leituras complementares, pesquisa e correções de avaliações.
Os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório e frequência inadequada às aulas apresentarão trabalhos de pesquisa em sala de aula.
VIII – Identificação:
Nome do professor: Renato Vidella da Costa
Assinatura: Data: 06/03/2017.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
X– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Leonardo Novaes
Componente: Custos Logísticos
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Assistente de Logística
Componente Curricular: Custos Logísticos
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Leonardo Novaes da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
23
Aplicar os procedimentos de controles internos de custos com os processos operacionais da organização.
Desenvolver melhorias no processo logístico.
Organizar informações de custos para subsidiar tomadas de decisões operacionais e de formação do
preço de venda.
Organizar processo de informação e classificação dos dados referentes aos custos logísticos.
23
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Correlacionar os conceitos e princípios da contabilidade de custos e suas aplicações nos processos logísticos.
1 Aplicar os conceitos e princípios de custos na logística.
1 Conceitos básicos de Custos Logísticos: gastos. regime de caixa. Investimentos. perdas.
2. Organizar processo de informação e classificação dos dados referentes a custos logísticos.
2 Identificar custos no processo logístico.
2 A logística e os princípios de custos na logística: direto. indireto. misto. integral. distinção entre custos e despesas.
3.
Correlacionar os procedimentos de controles internos de custos com os processos operacionais da organização.
3
Utilizar soluções para redução de custos logísticos.
3 Custos Logísticos: custo de armazenagem e movimentação. custos de transportes. custo de embalagem. custo de manutenção de inventário. custo de tecnologia de informação (TI). custos tributários. custos de nível de serviços. apuração do custo logístico total.
4.
Classificar informações de custos para subsidiar tomada de decisões.
4 Identificar os métodos de custeio de acordo com as políticas organizacionais.
4 Métodos de Custeio: custo por absorção, custo padrão. custo departamental e custo abc. custeio variável.
5 Controlar receitas e gastos e identificar os indicadores de desempenho da logística.
5 Balanced Scorecard (BSC) e os indicadores de desempenho na logística. perspectivas. implantação.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades24 Bases Tecnológicas25 Procedimentos Didáticos26
Cronograma
Dia / Mês
Aplicar os conceitos e princípios de custos na logística.
Conceitos básicos de Custos Logísticos: gastos. regime de caixa. Investimentos. perdas.
Aula expositiva, com lista de exercícios práticos individual e em grupo
Atividade prática de identificação e apuração de custos logísticos
06/02 a 03/03
Identificar custos no processo logístico. A logística e os princípios de custos na logística: direto. indireto. misto. integral. distinção entre custos e despesas.
Aula expositiva, com lista de exercícios práticos individual e em grupo
06/03 a 31/03
Utilizar soluções para redução de custos logísticos.
Custos Logísticos: custo de armazenagem e movimentação. custos de transportes. custo de embalagem. custo de manutenção de inventário. custo de tecnologia de informação (TI). custos tributários. custos de nível de serviços. apuração do custo logístico total.
Aula expositiva, com lista de exercícios práticos individual e em grupo
03/04 a 20/04
Identificar os métodos de custeio de acordo com as políticas organizacionais.
Métodos de Custeio: custo por absorção, custo padrão. custo departamental e custo abc. custeio variável.
Aula expositiva, com lista de exercícios práticos individual e em grupo
24 /04 a 12/05
Controlar receitas e gastos e identificar os indicadores de desempenho da logística.
Balanced Scorecard (BSC) e os indicadores de desempenho na logística. perspectivas. implantação.
Aula expositiva, com lista de exercícios práticos individual e em grupo
15/05 a 01/07
24
Relacionar em ordem didática 25
Relacionar em ordem didática 26
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar os conceitos e princípios da contabilidade de custos e suas aplicações nos processos logísticos.
Avaliação individual
Capacidade de analisar e correlacionar os custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
Observação direta
Participar e desenvolver as competências nas aulas Participação e desenvolvimento das competências nas aulas
Lista de Exercícios
Capacidade de analisar e correlacionar custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
Organizar processo de informação e classificação dos dados referentes a custos logísticos.
Avaliação escrita individual
Capacidade de analisar e correlacionar os custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
Lista de Exercícios
Capacidade de analisar e correlacionar custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
Correlacionar os procedimentos de controles internos de custos com os processos operacionais da organização.
Avaliação individual
Capacidade de analisar e correlacionar os custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
Lista de Exercícios
Participar e desenvolver as competências nas aulas Analisa e correlaciona custos logísticos
Atividades em Grupo
Capacidade de apurar os custos e atuar em grupo Apura os custos e atua em grupo
Classificar informações de custos para subsidiar tomada de decisões.
Avaliação individual
Capacidade de analisar e correlacionar os custos logísticos
Analisa e correlaciona custos logísticos
3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Técnico
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Lista de Exercícios
Participar e desenvolver as competências nas aulas Analisa e correlaciona custos logísticos
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Listas de exercícios (professor)Gestão de Custos e Formação de Preços; BRUNI e Famá. Ed. AtlasGestão de Custos e Formação de Preços; DUBOIS, KULPA, SOUZA. Ed. AtlasSérie Gestão Empresarial: Custos; Filho et al. 11ª. Edição ? Editora FGV, 2012.Logística Aplicada; Alvarenga/Novaes; Blucker, 2012.www.sebrae.com.brwww.fb.org.br
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária. Associar a competência ao procedimento
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo Novaes da Silva.
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Welington Aleixo
Componente: Movimentação, Expedição e Distribuição
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: Assistente de Logística
Componente Curricular: MOVIMENTAÇÃO EXPEDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO
Módulo: 2º C. H. Semanal: 5 H/a
Professor: Welington Aleixo da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 27
ATRIBUIÇÕES
Elaborar e planejar a estrutura organizacional do setor logístico.
Controlar armazenagem, movimentação de materiais na organização
.Planejar e avaliar oportunidades de melhorias nas atividades logísticas.
ÁREA DE ATIVIDADES
C – CONTROLAR OPERAÇÕES DE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO.
E – PLANEJAR ATIVIDADES DE MOVIMENTAÇÃO, EXPEDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO
Cumprir normas e procedimentos.
Separar itens por cliente.
Distribuir produtos por região.
Acompanhar carregamento dos produtos.
Executar distribuição de mercadorias por meio de métodos de controle de produtos expedidos.
Identificar documentação necessária às operações de expedição de produtos e seus acompanhamentos.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Diagnosticar problemas relativos à pós-venda e propor soluções com base nas respostas dos clientes.
Selecionar os modais adequados para cada tipo de operação do processo de expedição.
Identificar os tipos de embalagens mais utilizadas para a movimentação de materiais.
Verificar as condições de transporte e armazenagem para cada tipo de embalagem.
Identificar os equipamentos para movimentação de materiais, de acordo com as características de layout dos materiais e embalagens.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1. Correlacionar os fundamentos de movimentação de materiais. 2. Aplicar os diversos tipos de equipamentos e suas corretas aplicações para a movimentação de materiais. 3. Estabelecer relações entre os sistemas de distribuição de mercadorias e os métodos de controle de produtos expedidos. 4. Diagnosticar problemas relativos ao pós-venda e propor soluções com base nas respostas dos clientes. 5. Analisar os conceitos e princípios das
operações da expedição de materiais.
1.1 Identificar os diferentes sistemas funcionais da movimentação de materiais na logística. 2. Utilizar os fundamentos das atividades de movimentação de materiais. 3.1. Distinguir os tipos de embalagens mais utilizadas para a movimentação de materiais. 3.2. Verificar as condições de transporte e armazenagem para cada tipo de embalagem. 4. Selecionar os equipamentos e estruturas para movimentação de materiais, de acordo com as características de leiaute, dos materiais e embalagens. 5.1. Decidir quais modais são adequados para cada tipo de operação do processo de expedição. 5.2. Identificar os diversos níveis dos canais de distribuição. 5.3. Perceber a eficiência e a eficácia dos processos logísticos, visando à plena satisfação dos clientes.
1. Conceitos e princípios do sistema de movimentação de materiais 2. Atividades da movimentação de materiais no ciclo logístico:
3. Embalagem e acondicionamento dos materiais:
4. Cargas unitizadas e a movimentação de materiais:
5. Equipamentos e estruturas de Movimentação de Materiais:
nhos e paleteiras;
pick by light ; picky by voice;
-rolantes;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
-palete;
drive –in e drive – thru;
6. Conceitos e princípios de expedição de Materiais:
Preparação para o transporte;
7. Canais de distribuição: Conceito;
Marketing de distribuição 8. Serviços ao cliente:
enda e pós-venda
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês
1.1 Identificar os diferentes sistemas funcionais da movimentação de materiais na logística.
1. Conceitos e princípios do sistema de movimentação de materiais
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Aulas práticas
Visitas Técnicas
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
06/02 a 03/03
2. Utilizar os fundamentos das atividades de movimentação de materiais.
2. Atividades da movimentação de materiais no ciclo logístico:
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
06/03 a 10/03
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1. Distinguir os tipos de embalagens mais utilizadas para a movimentação de materiais.
3. Embalagem e acondicionamento dos materiais:
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
13/03 a 24/03
3.2. Verificar as condições de transporte e armazenagem para cada tipo de embalagem.
3. Embalagem e acondicionamento dos materiais:
dustrial;
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
27/03 a 31/03
4. Selecionar os equipamentos e estruturas para movimentação de materiais, de acordo com as características de leiaute, dos materiais e embalagens.
4. Cargas unitizadas e a movimentação de materiais:
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
03/04 a 07/04
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5.1. Decidir quais modais são adequados para cada tipo de operação do processo de expedição.
5. Equipamentos e estruturas de Movimentação de Materiais:
paleteiras;
sistemas de transportes contínuos; pick by light ; picky by voice;
-rolantes;
-palete;
drive –in e drive – thru; inâmico;
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
10/04 a 20/04
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5.2. Identificar os diversos níveis dos canais de distribuição.
6. Conceitos e princípios de expedição de Materiais:
dentificação;
Preparação para o transporte;
7. Canais de distribuição: Conceito;
Marketing de distribuição 8. Serviços ao cliente:
-venda
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
24/04 a 05/05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5.3. Perceber a eficiência e a eficácia dos processos logísticos, visando à plena satisfação dos clientes.
5. Equipamentos e estruturas de Movimentação de Materiais:
sistemas de transportes contínuos; pick by light ; picky by voice;
-rolantes;
-palete;
drive –in e drive – thru;
Exposição Dialogada
Demonstração de Conceitos
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária.
08/05 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação Critérios de
Desempenho Evidências de Desempenho
1. Correlacionar os fundamentos de movimentação de materiais.
Identifica os diferentes sistemas funcionais da movimentação de materiais na logística.
Avaliação Escrita Pertinência das informações; Coerência e coesão;
Identificar os procedimentos operacionais para anuência movimentação
Atividade Prática
Correta utilização das informações, justificativas coerentes
Realiza atividades Reconhece as implicações do correto preenchimento documental, e os efeitos pecuniários e logísticos quando da incoerência das informações
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos
Contribui com o desenvolvimento das tarefas; Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e dados relevantes ao componente Cumpre os prazos pré determinados
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2. Aplicar os diversos tipos de equipamentos e suas corretas aplicações para a movimentação de materiais. .
Utiliza os fundamentos das atividades de movimentação de materiais.
Atividade Prática
Correta utilização das informações, justificativas coerentes
Realiza atividades Reconhece as implicações do correto preenchimento documental, e os efeitos pecuniários e logísticos quando da incoerência das informações
Avaliação Escrita Pertinência das informações; Coerência e coesão;
Identificar os procedimentos operacionais para anuência movimentação
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos
Contribui com o desenvolvimento das tarefas; Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e dados relevantes ao componente Cumpre os prazos pré determinados
3. Estabelecer relações entre os sistemas de distribuição de mercadorias e os métodos de controle de produtos expedidos.
. Distingue os tipos de embalagens mais utilizadas para a movimentação de materiais.
Atividade prática – simulação de preenchimento documental
Correta utilização das informações, justificativas coerentes
Realiza atividades Reconhece as implicações do correto preenchimento documental, e os efeitos pecuniários e logísticos quando da incoerência das informações
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Avaliação Escrita Pertinência das informações; Coerência e coesão;
Identificar os procedimentos operacionais para anuência movimentação
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos
Contribui com o desenvolvimento das tarefas; Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e dados relevantes ao componente Cumpre os prazos pré-determinados
4. Diagnosticar problemas relativos ao pós-venda e propor soluções com base nas respostas dos clientes.
Seleciona os equipamentos e estruturas para movimentação de materiais, de acordo com as características de leiaute, dos materiais e embalagens
Avaliação Escrita Pertinência das informações; Coerência e coesão;
Identificar os procedimentos operacionais para anuência movimentação
Atividade prática – simulação de preenchimento documental
Correta utilização das informações, justificativas coerentes
Realiza atividades Reconhece as implicações do correto preenchimento documental, e os efeitos pecuniários e logísticos quando da incoerência das informações
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos
Contribui com o desenvolvimento das tarefas; Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e dados relevantes ao componente Cumpre os prazos pré determinados.
5. Analisar os conceitos e princípios das operações da expedição de materiais
Decide quais modais são adequados para cada tipo de operação do processo de expedição Identificar os diversos níveis dos canais de distribuição.
Avaliação Escrita Pertinência das informações; Coerência e coesão;
Identificar os procedimentos operacionais para anuência movimentação
Atividade prática – simulação de preenchimento documental
Correta utilização das informações, justificativas coerentes.
Realiza atividades Reconhece as implicações do correto preenchimento documental, e os efeitos pecuniários e logísticos quando da incoerência das informações.
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos
Contribui com o desenvolvimento das tarefas; Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e dados relevantes ao componente Cumpre os prazos pré determinados
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através:
Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017 dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de recuperação contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência, propositura de Pesquisa bibliográfica complementar, elaboração de relatório técnico e apresentação de seminário em plenária.
IX – Identificação:
Nome do professor: WELINGTON ALEIXO DA SILVA
Assinatura: Data: 06/03/2017.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) MOURA, Reinaldo Aparecido; BANZATO, Eduardo. Aplicações práticas de equipamentos de movimentação e armazenagem de materiais. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 1997. 202p. MOURA, Reinaldo Aparecido. Armazenagem. 5.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2008. 373p. MOURA, Reinaldo Aparecido. Armazenagem e distribuiçao física. 2.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 1997. 343p. CARILLO JUNIOR, Edson; BANZATO, José Maurício; RAGO, Sidney Francisco Trama; BANZATO, Eduardo; MOURA, Reinaldo Aparecido. ATUALIDADES na armazenagem. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2003. 292p. MOURA, Reinaldo Aparecido. Check sua logística interna. 2.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2002. 70p. MOURA, Reinaldo Aparecido; BANZATO, José Maurício. Embalagem, unitização e conteinerização. 4.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2003. 354p. MOURA, Reinaldo Aparecido. Equipamentos de movimentação e armazenagem. 6.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2004. 167p. SEVEGNANI, Tacila Berkenbrock.Gerenciamento logístico do fluxo de fracionamento e fornecimento de materiais para linhas de montagem.[JOINVILLE]. MOURA, Reinaldo Aparecido. Separação de pedidos. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2003. 221p. MOURA, Reinaldo Aparecido. Sistemas e técnicas de movimentação e armazenagem de materiais. 5.ed. SÃO PAULO: Instituto IMAM, 2005. 456p.
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X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Renato Rivella da Costa
Componente: Gestão da Cadeia de Abastecimento
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Assistente de Logística
Componente Curricular: Gestão da Cadeia de Abastecimento
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Renato Rivella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
28
Acompanhar e controlar o desempenho de fornecedores e do ciclo da cadeia.
Demonstrar capacidade de síntese, negociação, comunicação, decisão, liderança e análise.
Negociar com fornecedores preços, prazos e condições de pagamento.
Organizar processos de concorrência para fornecimento de produtos e serviços
Solicitar e analisar cotações.
Trabalhar em equipe.
Auxiliar no processamento de compras e emissão de pedidos.
Elaborar e planejar a estrutura organizacional do setor logístico.
28
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
01
Analisar os diversos tipos de fornecedores quanto às suas características produtivas, técnicas, tecnológicas e econômicas, no mercado nacional ou internacional.
01 Identificar os principais fluxos que compõem o gerenciamento da cadeia de suprimentos.
01
Conceito de cadeia de suprimentos e seus autores: Impactos das vendas e dos custos no lucro da cadeia; competição entre cadeias de suprimento; fluxos logísticos (informação, materiais/produtos, financeiro).
02
Analisar as modernas técnicas de aproximação, desenvolvimento e comprometimento de fornecedores de acordo com política organizacional.
02
Coletar informações necessárias e atualizadas sobre as características produtivas, técnicas, tecnológicas e econômicas de fornecedores nacionais e internacionais de produtos e serviços
02
Técnicas de pesquisa de mercado: Fornecedores nacionais e internacionais. Características produtivas. Técnicas e tecnologias aplicadas ao processo produtivo de bens e serviços. Aspectos financeiros e econômicos das empresas fornecedoras. Critérios de desempenho.
03 Analisar operações, negociações e processos
envolvidos na gestão da cadeia de suprimentos. 03
Utilizar os fatores que influenciam na atração, no desenvolvimento e na fidelização de fornecedores, na decisão de compra.
Executar procedimentos definidos no plano de compras em conformidade com as exigências legais, normas e políticas organizacionais.
Emitir pedidos de compras de acordo com as diretrizes operacionais e financeiras
Acompanhar o desempenho do ciclo da cadeia com foco no cliente.
03
Técnicas de negociação de compras: Prospecção, preparação de entrevistas e de negociações, desenvolvimento de negociação, modernas técnicas de negociação e de fechamento de compra, em função do tipo de negócio.
Aspectos práticos: formas de financiamento, formas de pagamento, utilização de equipamentos.
Serviço aos clientes: disponibilização dos pedidos, qualidade da entrega. Métodos e técnicas de comunicação aplicada no atendimento a fornecedores. Legislação aplicada a contrato de compras e às contratações em organizações públicas e privadas.
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04 Correlacionar impactos dos fatores logísticos e seus desdobramentos para a sua cadeia de suprimentos.
04
Distinguir as estratégias competitivas da cadeia de suprimentos.
Caracterizar resultados das estratégias de compras, vendas, produção e distribuição com a cadeia de suprimentos.
Utilizar a relação entre o mercado, a rede de distribuição, o processo de produção e a atividade de compra como elemento que permita agregar valor ao produto.
04
Processos de uma cadeia de suprimentos: Ciclo de pedido ao cliente, de reabastecimento, de fabricação e de suprimentos. Estratégia competitiva e a cadeia de suprimentos. Alinhamento estratégico. Cadeia de suprimentos eficiente x cadeia de suprimentos responsiva. Estágios de integração até atingir o SCM (supply chain management).
Fatores que influenciam no relacionamento da cadeia de suprimentos: Poder de negociação na cadeia. Estratégia da cadeia de suprimentos: responsividade x eficiência.
Fatores-chaves e a estrutura de tomada de decisões na cadeia de suprimentos quanto ao nível de serviço: Prestação de serviço básico. Pedido perfeito e fatores que o afetam.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades29 Bases Tecnológicas30 Procedimentos Didáticos31
Cronograma
Dia / Mês
Identificar os principais fluxos que compõem o gerenciamento da cadeia de suprimentos.
Conceito de cadeia de suprimentos e seus autores: Impactos das vendas e dos custos no lucro da cadeia; competição entre cadeias de suprimento; fluxos logísticos (informação, materiais/produtos, financeiro).
Aula Expositiva Estudo de Caso
Exercícios de interação
06/02 a 03/03
Coletar informações necessárias e atualizadas sobre as características produtivas, técnicas, tecnológicas e econômicas de fornecedores nacionais e internacionais de produtos e serviços
Técnicas de pesquisa de mercado: Fornecedores nacionais e internacionais. Características produtivas. Técnicas e tecnologias aplicadas ao processo produtivo de bens e serviços. Aspectos financeiros e econômicos das empresas fornecedoras.
Critérios de desempenho.
Aula Expositiva Atividade Prática
Aula Prática em Laboratório Estudo de Caso
Exercícios de Interação
06/03 a 07/04
29
Relacionar em ordem didática 30
Relacionar em ordem didática 31
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Utilizar os fatores que influenciam na atração, no desenvolvimento e na fidelização de fornecedores, na decisão de compra.
Executar procedimentos definidos no plano de compras em conformidade com as exigências legais, normas e políticas organizacionais.
Emitir pedidos de compras de acordo com as diretrizes operacionais e financeiras
Acompanhar o desempenho do ciclo da cadeia com foco no cliente
Técnicas de negociação de compras: Prospecção, preparação de entrevistas e de negociações, desenvolvimento de negociação, modernas técnicas de negociação e de fechamento de compra, em função do tipo de negócio.
Aspectos práticos: formas de financiamento, formas de pagamento, utilização de equipamentos.
Serviço aos clientes: disponibilização dos pedidos, qualidade da entrega. Métodos e técnicas de comunicação aplicada no atendimento a fornecedores. Legislação aplicada a contrato de compras e às contratações em organizações públicas e privadas.
Aula Dialogada Aula Expositiva
Trabalho em Equipe Aula Prática em Laboratório
10/04 a 12/05
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Distinguir as estratégias competitivas da cadeia de suprimentos.
Caracterizar resultados das estratégias de compras, vendas, produção e distribuição com a cadeia de suprimentos.
Utilizar a relação entre o mercado, a rede de distribuição, o processo de produção e a atividade de compra como elemento que permita agregar valor ao produto.
Processos de uma cadeia de suprimentos: Ciclo de pedido ao cliente, de reabastecimento, de fabricação e de suprimentos. Estratégia competitiva e a cadeia de suprimentos. Alinhamento estratégico. Cadeia de suprimentos eficiente x cadeia de suprimentos responsiva. Estágios de integração até atingir o SCM (supply chain management).
Fatores que influenciam no relacionamento da cadeia de suprimentos: Poder de negociação na cadeia. Estratégia da cadeia de suprimentos: responsividade x eficiência.
Fatores-chaves e a estrutura de tomada de decisões na cadeia de suprimentos quanto ao nível de serviço: Prestação de serviço básico. Pedido perfeito e fatores que o afetam.
Aula Expositiva Aula Dialogada
Exercícios de Interação Estudo de Caso
Aula Prática em Laboratório Trabalho em Equipe
15/05 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar os diversos tipos de fornecedores quanto às suas características produtivas, técnicas, tecnológicas e econômicas, no mercado nacional ou internacional. Analisar as modernas técnicas de aproximação, desenvolvimento e comprometimento de fornecedores de acordo com política organizacional. Analisar operações, negociações e processos envolvidos na gestão da cadeia de suprimentos. Correlacionar impactos dos fatores logísticos e seus desdobramentos para a sua cadeia de suprimentos.
Pesquisa e apresentação escrita / oral
Avaliação escrita individual
Atividade em Grupo (Estudo de Caso)
Relatório de trabalho de campo e estudos do meio
Atividade Prática
Relatórios de práticas / ensaios / experimentos
Avaliação Escrita Individual
Avaliação escrita individual
Seminários
Projeto em equipe
Capacidade de analisar de forma precisa e clara, quais são as principais características dos fornecedores e o cenário da cadeia de abastecimento
Analisa fornecedores e também o cenário da cadeia de
abastecimento
Analisa, desenvolve e avalia fornecedores. Analisa operações e processos na cadeia de suprimento. Correlaciona impactos logísticos na cadeia de abastecimento.
Capacidade de analisar
desenvolvimento e
avaliação de fornecedores
Capacidade de analisar
operações e processos na
cadeia de suprimento
Capacidade de correlacionar
impactos logísticos na cadeia
de abastecimento
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logística empresarial. 5 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Cengage Learning, 2011. Lista de Exercícios on-line (Google-Forms) e off-line (Word) www.logisticadescomplicada.com.br www.logweb.com.br/vídeos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente interage com os Componentes: Gestão de Recursos e Materiais e Movimentação, Expedição e Distribuição. Com esta interdisciplinaridade, favorece visitas técnicas, oficinas práticas como projetos “Semana da Logística”, “Apresentação de Maquetes” entre outros. Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017- Gestão do Bem, Gestor que lê, Gestão tecnológico.
dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento diário dos alunos para averiguação de dúvidas referente as bases tecnológicas. Os alunos terão acompanhamento de forma contínua e individual sempre mediante a questões desenvolvidas e aplicadas após as bases tecnológicas serem apresentadas. Na continuidade do baixo rendimento e dificuldades de aprendizagem serão adotadas outras estratégias como estudo dirigido, seminários e elaboração de relatórios técnicos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Renato Rivella da Costa
Assinatura:
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Data: 06/03/2017
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Leonardo Novaes
Componente: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Logística
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócio
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Assistente de Logística
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Logística
Módulo: 2º modulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Aguinaldo Eduardo de Souza
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
32
Administrar conflitos. Agir com proatividade. Demonstrar capacidade de síntese, negociação, comunicação, decisão, liderança e análise. Demonstrar espírito empreendedor. Demonstrar raciocínio lógico e abstrato. Demonstrar visão crítica. Desenvolver estratégias para o ambiente logístico. Desenvolver melhorias no processo logístico. Dimensionar a necessidade do fluxo logístico. Trabalhar em equipe.
32
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional
1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Selecionar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
1. Estudo do cenário da área profissional: 2. Identificação e definição de temas para o TCC: 3. Definição do cronograma de trabalho. 4. Técnicas de pesquisa: 5. Problematização. 6. Construção de hipóteses. 7. Objetivos: geral e específicos 8. Justificativa
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades33 Bases Tecnológicas34 Procedimentos Didáticos35
Cronograma
Dia / Mês
Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional
Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões. Avanços tecnológicos. Ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.
Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/02 a 03/03
Selecionar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo.
Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência. Relevância. Viabilidade.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
06/03 a 17/03
Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência. Relevância. Viabilidade. Definição do cronograma de trabalho.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
20/03 a 07/04
33
Relacionar em ordem didática 34
Relacionar em ordem didática 35
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada
Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental. Pesquisa bibliográfica. Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas. Documentação direta: pesquisa de campo. Pesquisa de laboratório. Observação. Entrevista. Questionário. Técnicas de estruturação de Instrumentos de pesquisa de campo: questionários. Entrevistas. Formulários, etc.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
10/04 a 17/04
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental. Pesquisa bibliográfica. Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas. Documentação direta: pesquisa de campo. Pesquisa de laboratório. Observação. Entrevista. Questionário. Técnicas de estruturação de Instrumentos de pesquisa de campo: questionários. Entrevistas. Formulários, etc. Problematização.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
17/04 a 24/04
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.
Problematização. Construção de hipóteses. Objetivos: geral e específicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
24/04 a 19/05
Registrar as etapas do trabalho. Problematização. Construção de hipóteses. Objetivos: geral e específicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
22/05 a 02/06
Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Problematização. Construção de hipóteses. Objetivos: geral e específicos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
05/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
Observação direta Atividades em Grupo Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo
Cumprimento dos prazos Coerência e coesão textual Atendimento às normas Identificação das fontes de dados Clareza, Objetividade Atendimento às normas Cumprimento dos prazos
Entrega das atividades no prazo pré-determinado Elabora, e contribui para construção textos coesos. Resolve os problemas evidenciados priorizando o desenvolvimento da equipe e do trabalho, utilizando a criatividade e o bom senso
Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
Observação direta Atividades em Grupo Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Elaboração de Projeto TCC
Cumprimento dos prazos Coerência e coesão textual Atendimento às normas Identificação das fontes de dados Clareza, Objetividade Atendimento às normas Cumprimento dos prazos
Entrega das atividades no prazo pré-determinado Elabora, e contribui para construção textos coesos. Resolve os problemas evidenciados priorizando o desenvolvimento da equipe e do trabalho, utilizando a criatividade e o bom senso
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
AQUINO, Ítalo de Souza. Como Escrever Artigos Científicos: 8. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2012 NADOLSKIS, Hêndricas. Normas de Comunicação em Língua Portuguesa: 27. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2013. ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos. 5. ed. Curitiba: Editora Juriá, 2012. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos; pesquisa bibliográfica, projeto e relatório; publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2012. Artigos científicos e vídeos técnicos para estudos de casos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação em bancas de validação de TCC Visita em empresa de logística Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Welington Aleixo da Silva
Componente: Marketing
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
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IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE LOGÍSTICA
Componente Curricular: MARKETING
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5 H/a
Professor: Welington Aleixo da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições: Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional e sustentável.
ATIVIDADES:
G – PESQUISAR MERCADO
pesquisa de mercado.
nais e
internacionais.
H – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Agir com proatividade.
ógico e abstrato.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
3
4
Interpretar os dados obtidos sobre o mercado, por meio de critérios e conceitos de Marketing.
Interpretar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa de mercado
Pesquisar segmentos de mercado e suas variáveis.
Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercados para subsidiar critérios no gerenciamento da demanda identificada nos mercados da organização.
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
Aplicar o conceito de marketing nas diversas áreas do mercado. Colaborar na definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. Organizar coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do
1
2.
3.
4.
5.
6.
Conceito e definição de marketing e sua influência no sistema econômico Fundamentos do mix de marketing Os ambientes de marketing:
. A pesquisa de mercado:
objetivos da pesquisa, variáveis, fontes de informação, elaboração de questionários de pesquisa Os mercados e o comportamento do consumidor:
-alvo
Métodos e técnicas para identificação das variáveis de preço:
fretes, e tipos de negociação (B2B, B2C e C2C).
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4.1
4.2
4.3
âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos. Levantar informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar a demanda.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Mês
1. Aplicar o conceito de marketing nas
diversas áreas do mercado.
1.2. Colaborar na definição de processos
mercadológicos que visem apoiar sistemas
contínuos para obtenção de dados sobre a
performance do mercado
1. Conceito e definição de marketing e sua influência no sistema econômico
2. Fundamentos do mix de marketing
Exposição Dialogada/Demonstração de conceitos
Atividade para fixação de aprendizagem
Atividade para avaliação de competências
Revisão e Recuperação Contínua
06/02 a 03/03
2.1. Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. 2.2. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. 2.3. Organizar coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos.
2. Fundamentos do mix de marketing 3. Os ambientes de marketing:
Exposição Dialogada/Demonstração de conceitos
Atividade para fixação de aprendizagem
Atividade para avaliação de competências
Revisão e Recuperação Contínua
06/03 a 13/04
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1. Definir critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados. 3.2. Elaborar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas 3.3. Planejar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos.
3. Os ambientes de marketing:
4. A pesquisa de mercado:
de informação, elaboração de questionários de pesquisa
Exposição Dialogada/Demonstração de conceitos
Atividade para fixação de aprendizagem
Atividade para avaliação de competências
Revisão e Recuperação Contínua
17/04 a 19/05
4.1. Levantar informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos. 4.2. Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. 4.3. Estabelecer sistemas adequados para gerenciar a demanda.
4. A pesquisa de mercado: de informação, elaboração de questionários de pesquisa
5. Os mercados e o comportamento do consumidor:
-alvo
6. Métodos e técnicas para identificação das variáveis de preço:
impostos, fretes, e tipos de negociação (B2B, B2C e C2C)
Exposição Dialogada/Demonstração de conceitos
Atividade para fixação de aprendizagem
Atividade para avaliação de competências
Revisão e Recuperação Contínua
22/05 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso)
Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Interpretar os dados obtidos sobre o mercado, por meio de critérios e conceitos de Marketing.
Painel Aplicar o conceito de marketing nas
diversas áreas do mercado.
Contribuir e Colaborar para a definição de processos mercadológicos que visem apoiar sistemas contínuos para obtenção de dados sobre a performance do mercado
Identifica os dados obtidos pelo mercado utilizando os conceitos do Marketing
Representa os processos mercadológicos que apoiam sistemas de obtenção de dados quanto a performance de mercado de produtos e serviços logísticos
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos Postura em sala de aula Comportamento ético
Contribui com o desenvolvimento das tarefas;
Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e
dados relevantes ao componente
Cumpre os prazos pré-determinados;
Utiliza em aula apenas os materiais e informações relacionados ao componente;
Apresenta postura ética e colaborativa
Recuperação Contínua: Seminário
Discorrer sobre o tema proposto com objetividade e domínio do tema pesquisado; Correlacionar a pesquisa realizada com os conceitos de marketing; Associar os dados obtidos com a performance de mercado dos produtos logísticos;
Apresenta o tema proposto com objetividade e domínio do assunto pesquisado;
Correlaciona os conceito sobre marketing;
Associa os dados obtidos com a performance de mercado dos produtos logísticos;
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Interpretar fundamentos e objetivos do processo de pesquisa de mercado
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos Postura em sala de aula Comportamento ético
Contribui com o desenvolvimento das tarefas;
Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e
dados relevantes ao componente
Cumpre os prazos pré-determinados;
Utiliza em aula apenas os materiais e informações relacionados ao componente;
Apresenta postura ética e colaborativa
Simulação de pesquisa de Mercado
Identificar e selecionar fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. Elaborar instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. Organizar coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos.
Apresenta fontes primárias e secundárias de dados sobre mercados da área logística
Estabelece instrumento para coleta de dados para mercados relacionados a área da logística.
Organiza os dados coletados com relevância para estudos mercadológicos e econômicos
Recuperação Contínua: Seminário Discorrer sobre fontes primárias e secundárias de dados sobre o mercado. Exemplificar sobre instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras técnicas aplicáveis. Discorrer sobre métodos de coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e
Apresenta o tema proposto com objetividade e domínio do assunto pesquisado;
Correlaciona os conceito sobre as fontes primárias e secundárias e dados do mercado;
Argumenta sobre instrumentos para coleta de dados: pautas para entrevistas, questionários, dinâmicas de grupo e outras
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
econômicos. técnicas aplicáveis. Domina minimamente os
conhecimentos acerca dos métodos de coleta de dados quantitativos, qualitativos e financeiros necessários à elaboração de estudos mercadológicos e econômicos.;
Pesquisar segmentos de mercado e suas variáveis.
Simulação
Identificar os critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados.
Apresentar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
Elaborar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos
Reconhece os critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados.
Demonstra briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
Apresenta pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos.
Observação Direta Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos Postura em sala de aula Comportamento ético
Contribui com o desenvolvimento das tarefas;
Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e
dados relevantes ao componente
Cumpre os prazos pré-determinados;
Utiliza em aula apenas os materiais e informações relacionados ao componente;
Apresenta postura ética e
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
colaborativa
Recuperação Contínua: Seminário Identificar os critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados.
Apresentar briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
Elaborar pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos
Reconhece os critérios para a segmentação e setorização do mercado de determinado produto, com base nos diversos desejos e necessidades identificados.
Demonstra briefing de produtos e marcas para o desenvolvimento de ações mercadológicas
Apresenta pesquisas em campo, selecionando as técnicas mais apropriadas, a partir da definição do âmbito geográfico desejado e dos objetivos estabelecidos
Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercados para subsidiar critérios no gerenciamento da demanda identificada nos mercados da organização.
Estudo de caso
Levantar informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.
Elaborar relatórios que identifiquem as características de demanda do produto em estudo. Estabelecer sistemas adequados
Aponta informações quantitativas, qualitativas e financeiras sobre o desempenho e tendências do mercado, produtos, custos e demais dados, visando apoiar o processo de estudos mercadológicos e econômicos.
Apresenta síntese com a identificação das características de demanda do produto em estudo.
Aponta sistemas adequados
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
para gerenciar a demanda para gerenciar a demanda
Observação Direta
Participação Postura Profissional Cumprimentos dos prazos Postura em sala de aula Comportamento ético
Contribui com o desenvolvimento das tarefas;
Apresenta postura profissional; Contribui com experiências e
dados relevantes ao componente
Cumpre os prazos pré-determinados;
Utiliza em aula apenas os materiais e informações relacionados ao componente;
Apresenta postura ética e colaborativa
Recuperação Contínua Relatório
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI– Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
PROFESSORES DO DEPARTAMENTO DE MERCADOLOGIA DA FGVEASP E CONVIDADOS: Gestão de Marketing. São Paulo. Editora Saraiva, 2011.
STAEL BARQUETTE, ALFREDO CHAOUBAH. Pesquisa de Mercado. São Paulo: Saraiva, 2007.
KOTLER, Philip. Administração de marketing: Análise, planejamento, implementação e controle. Tradução: Airton Bonfim Brandão. São Paulo: Atlas, 1998.
LIMEIRA, Tania. Comportamento do Consumidor Brasileiro.São Paulo: Saraiva, 2007.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 12ª. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
SANT‟ANNA, Armando. Propaganda: Teoria, técnica e prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.
Sites, revistas, jornais e outras publicações atuais.
Laboratório de Informática e Multimídia.
Quadro negro.
VII– Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através:
Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017 dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de Recuperação Contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência propositura de Pesquisa Bibliográfica complementar, Elaboração de Relatórios Técnicos, e Apresentação de Seminário em Plenária. Conforme descrito no quadro 4
IX – Identificação:
Nome do professor: Welington Aleixo da Silva
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Assinatura: Data : 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Luiz Cláudio Pereira
Componente: Planejamento, Programação e Controle da Produção
Módulo 2 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es)
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 168 aprovado pela Portaria CETEC nº 724 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Assistente de Logística
Componente Curricular: Planejamento, Programação e Controle da Produção
Módulo: 2º Módulo C. H. Semanal: 5 aulas
Professor (es): Luiz Cláudio Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
36
Atribuições: Utilizar sistemas e processos para a elaboração do planejamento, programação e controle da
produção de bens e serviços.
Planejar e avaliar oportunidades de melhorias nas atividades logísticas.
Atividades:
PLANEJAR, PROGRAMAR E CONTROLAR PRODUÇÃO
Definir planejamento de produção para proporcionar suporte às decisões logísticas.
Realizar levantamento de recursos disponíveis.
Identificar capacidade de produção.
Definir layout do processo produtivo.
Definir cronograma de produção.
Definir prioridades de produção.
Estabelecer parâmetros de controle da produção.
Monitorar fluxo de produção.
Coletar dados da produção.
Identificar desvios no processo de produção.
Propor melhorias no processo de produção.
Prever paradas de produção.
Analisar capacidade de produção.
36
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
1. Analisar a importância da estratégia de produção de bens e serviços.
1.1 . Conferir a evolução dos sistemas de administra ção da pro dução e de serviços. 1.2. Utilizar dados internos e externos para a aplicação das variáveis que envolvem os sistemas de administração da produção
1. Evolução e objetivos da Administração da Produção/Operações Organização da Administração da Produção e suas variáveis :objetivos do sistema PPCP .estrutura geral do sistema PPCP. áreas de decisão do PPCP .tipos de programação .ambientes de manufatura
2
Correlacionar a lógica do planejamento de produção para proporcionar suporte às decisões logísticas
2.1.Verificar os mecanismos de planejamento, programação e informações que alimentam os sistemas logísticos. 2.2. Identificar e utilizar as estruturas básicas dos produtos definidas pelos setores responsáveis. 2.3. Elaborar planilhas para os Registros nos sistemas de planejamento.
2. Conceito de Planejamento: o importância
estratégica do planejamento. o dinâmica do
processo. o horizonte de planejamento. o período de
replanejamento. o planejamento hierárquico. o
Sistema de Administração da Produção e suas
variáveis: o o que produzir e/ou comprar. o quanto
produzir e/ou comprar. o quando produzir e/ou
comprar. o com que recursos produzir.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3
3. Estabelecer relações entre os conceitos de elaboração da estrutura de produz to e cálculos e planejamento de necessidade de materiais
3.1 Executar processos de cálculos da capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem. 3.2. Produzir calendários de disponibilidades. 3.3. Registrar programação diária ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com base na comparação do orçamento e levando-se em conta as tarefas a realizar.
3. Estrutura de produtos: o componentes
dependentes e interdependentes. o lista de insumos.
o fundamentos do sistema de planejamento: o
necessidades brutas. o recebimentos programados
disponíveis. o estoque projetado. o recebimento de
ordens planejadas. o abertura de ordens planejadas.
métodos e cálculos de capacidade produtiva de
máquinas, equipamentos, mão-deobra e calendários
4
4. Definir quantidades e valores do planejamento por períodos diários, semanais ou mensais de produção, venda ou prestação de serviços
4.1 Coletar informações dos resultados de produção para subsidiar o processo de (re) planejamento .
4. Noções de calendários do pessoal, produtos e
serviços por períodos diários, semanais ou mensais.
procedimentos de programação diária ou
periódica das ordens de compras e ordens de
produção ou prestação de serviços considerando a
capacidade produtiva.
análise de parâmetros e dados de variações de
produção.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades37 Bases Tecnológicas38 Procedimentos Didáticos39
Cronograma
Dia / Mês
1.1. Conferir a evolução dos sistemas de administração da produção e de serviços. 1.2. Utilizar dados internos e externos para a aplicação das variáveis que envolvem os sistemas de administração da produção.
1.Evolução e objetivos da Administração da Produção/Operações. Pesquisa laboratório e exposição
Power Point
06/02 a 03/03
2.1. Verificar os mecanismos de planejamento, programação e informações que alimentam os sistemas logísticos. 2.2. Identificar e utilizar as estruturas básicas dos produtos definidas pelos setores responsáveis. 2.3. Empregar planilhas para os registros nos sistemas de planejamentos.
2. Organização da Administração da
Produção e suas variáveis: objetivos do
sistema PPCP; estrutura geral do sistema
PPCP; áreas de decisão do PPCP; tipos
de programação; ambientes de manufatura
Aula Expositiva Dinâmica de grupo
06/03 a 31/03
37
Relacionar em ordem didática 38
Relacionar em ordem didática 39
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3.1 Executar processos de cálculos da capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem. 3.2. Produzir calendários de disponibilidades. 3.3. Registrar programação diária ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com base na comparação do orçamento e levando-se em conta as tarefas a realizar.
3. Conceito de Planejamento: importância estratégica do planejamento;
dinâmica do processo;
horizonte de planejamento;
período de replanejamento;
planejamento hierárquico
Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
03/04 a 28/04
Coletar informações dos resultados de produção para subsidiar o processo de (re) planejamento.
4. Sistema de Administração da Produção e suas variáveis:
o que produzir e/ou comprar;
quanto produzir e/ou comprar;
quando produzir e/ou comprar;
com que recursos produzir 5. Estrutura de Produtos: componentes dependentes e interdependentes;
lista de insumos
Aula expositiva Uso de apostila
02/05 a 26/05
Coletar informações dos resultados de produção para subsidiar o processo de (re) planejamento.
6. Fundamentos do sistema de planejamento:
necessidades brutas;
recebimentos programados disponíveis;
estoque projetado;
recebimento de ordens planejadas
Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
29/05 a 14/06
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Executar processos de cálculos da capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem. Produzir calendários de disponibilidades. Registrar programação diária ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com base na comparação do orçamento e levando-se em conta as tarefas a realizar.
7. Métodos e cálculos de capacidade produtiva de máquinas, equipamentos, mãode-obra e calendários
Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
19/06 a 23/06
Coletar informações dos resultados de produção para subsidiar o processo de (re) planejamento.
8. Noções de calendários do pessoal, produtos e serviços por períodos diários, semanais ou mensais
Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
26/06 a 01/07
Registrar programação diária ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com base na comparação do orçamento e levando-se em conta as tarefas a realizar.
9. Procedimentos de programação diária ou periódica das ordens de compras e ordens de produção ou prestação de serviços considerando a capacidade produtiva
Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
26/06 a 01/07
Coletar informações dos resultados de produção para subsidiar o processo de (re) planejamento.
10. Analise de parâmetros e dados de variações de
produção Aula expositiva Uso de apostila Cálculo
26/06 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar a importância da estratégia de produção de bens e serviços.
2. Correlacionar a lógica do planejamento de produção para proporcionar suporte às decisões logísticas.
Exercícios em dupla
Distingue os elementos da evolução e os objetivos da Administração da Produção e suas principais operações
Reconhece e analisa os diversos tipos de Sistemas produtivos de bens e serviços e a relação existente com o fluxo logístico.
Prova Escrita sem consulta
Analisa a estratégia de produção, bens e serviços
Analisa e relaciona a análise da importância da estratégia de produção de bens e serviços.
Trabalho de pesquisa em dupla
Correlaciona os mecanismos de planejamento, programação e informações e identificar utiliza as estruturas básicas dos produtos
Demonstra a capacidade de pesquisa sobre os mecanismos de planejamento, programação e informações e identifica e utiliza as estruturas básicas dos produtos
Prova Escrita sem consulta
Correlaciona a lógica do planejamento de produção para proporcionar suporte às decisões logísticas.
Estabelece a correlação lógica do planejamento de produção para proporcionar suporte às decisões logísticas. Apresenta argumentação consistente e contribui com informações
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3. Estabelecer relações entre os conceitos de elaboração da estrutura de produto e cálculos e planejamento de necessidade de materiais.
Exercícios avaliativos individuais
Solucionar os cálculos relacionados aos processo da capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem
Apresenta resultados corretos relacionados a cálculos quanto a capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem
Prova Escrita
Correlaciona as informações entre as relações entre os conceitos de elaboração da estrutura de produto e cálculos cálculos e planejamento de necessidade de materiais.
Pertinência dos dados entre os cálculos de capacidade produtiva, calendários bem como o registro da programação diárias ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com
4. Definir quantidades e valores do planejamento por períodos diários, semanais ou mensais de produção, venda ou prestação de serviços.
Exercícios avaliativos individuais
Solucionar os cálculos relacionados aos processo da capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem
Apresenta resultados corretos relacionados a cálculos quanto a capacidade produtiva dos equipamentos e de hora/dia/homem
Prova Escrita
Correlaciona as informações entre as relações entre os conceitos de elaboração da estrutura de produto e cálculos cálculos e planejamento de necessidade de materiais.
Pertinência dos dados entre os cálculos de capacidade produtiva, calendários bem como o registro da programação diárias ou periódica de compras, produção ou prestação de serviços, com
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
LOBO, R. N., SILVA, D. L. Planejamento e Controle da Produção. 1ª Ed. São Paulo: Editora Érika, 2014
GAITHER N., Fraizer G.; Administração da Produção e Operações; 8ª Ed. - 2002; Editora Thomson; São Paulo , SP. Uso do data show e do Laboratório de Gestão e Logística
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico
Todos com o objetivo de promover a integração, minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua através de atendimento individualizado para a identificação das dificuldades do aluno para o desenvolvimento de cada competência não desenvolvida. Procedimento de avaliação: Elaboração de relatórios, avaliação escrita, pesquisas, leitura orientada com elaboração de conclusões parciais Competência 01 - Oficina: Linha de Produção (preparação, apresentação e argumentação). Apresentação de trabalho de pesquisa Competência 02 - Produção de texto baseado em pesquisa. Trabalho escrito. Competência 03 ? Análise de tabelas e gráficos de produção e Excel (Argumentação consistente e coerência). Apresentação em Power Point com análise de conteúdos. Competência 04 - Produção de texto baseado em pesquisa. Trabalho escrito.
IX – Identificação:
Nome do professor: Luiz Cláudio Pereira
Assinatura: Data: 06/03/2017.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
Plano de Trabalho Docente
1ºsemestre 2017
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
Plano de Trabalho Docente
1ºsemestre
2017
ENSINO TÉCNICO EM LOGÍSTICA
3º MÓDULO
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
.
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Welington Aleixo
Componente: Gestão de Transporte
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
40
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Qualificação: TÉCNICO EM LOGÍSTICA
Componente Curricular: GESTÃO DE TRANSPORTES
Módulo: 3º C. H. Semanal: 05 h/a
Professor: WELINGTON ALEIXO DA SILVA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular40
ATRIBUIÇÕES: Utilizar sistemas e processos adequados para o planejamento, programação e
controle de transportes e cargas.
ATIVIDADES: A – CONTROLAR OPERAÇÕES DE TRANSPORTE Conjugar modais de transporte.
Identificar a infraestrutura dos sistemas de transporte do país e da região.
Programar embarque transbordo e desembarque.
Redimensionar capacidades operacionais.
Coordenar coleta e embarque de carga doméstica.
Acompanhar embarque e desembarque de carga.
Coordenar armazenamento de carga.
Remanejar, monitorar e programar manutenção de equipamentos e veículos.
Identificar transportes através dos modais e tipos de equipamento para carga e descarga.
Assessorar na elaboração da roteirização e na programação de frotas.
Operar sistemas de roteirização e rastreadores.
Realizar operações em armazéns, com containers e multimodalidade,
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
intermodalidade, transbordo e empresas de serviços para a logística.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2º Semestre de 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
Bases Tecnológicas
01 02 03 04
Avaliar a infraestrutura dos sistemas de transporte do país. Analisar o modal de transporte adequado às características dos usuários e especificidades da carga. Analisar as necessidades de serviços de transporte para o planejamento, operação e monitoramento das frotas. Associar procedimentos para transporte de cargas perigosas e suas consequências ao meio ambiente.
01 02 03 04
1.1. Identificar a importância dos transportes no desenvolvimento econômico e o seu papel na logística. 1.2. Identificar as variáveis e restrições geográficas que afetam o planejamento do transporte urbano e de cargas. 1.3. Identificar a situação atual da infraestrutura de transportes e os desafios para a logística. 2. Classificar a natureza da carga transportada. 2.1. Identificar os transportes de acordo com sua modalidade e forma. 2.2. Identificar as variáveis na escolha e decisão do serviço de transporte. 3.1 Informar os modais de transporte e os tipos de equipamentos para carga e descarga. 3.2. Elaborar roteirização, programação de frotas, controle de riscos e cálculo de custos do frete. 3.3. Indicar elementos de custos que compõem o frete. 3.4. Aplicar legislação, processos e documentação nas operações de transportes. 4.1 Aplicar legislação específica para o transporte de cargas perigosas, identificando riscos de impactos ambientais
01 02 03
O desenvolvimento econômico e o transporte: o a geografia brasileira, a infraestrutura dos estados, municípios e suas vias de transportes. O as infraestruturas dos sistemas de transportes. 2. Identificar as características da carga e sua classificação:
perecibilidade.
fragilidade.
periculosidade.
dimensões.;pesos,carga geral: o solta, unitizada, granel, frigorifica, perigosa e neogranel.cálculo de cubagem.
3. Os modais de transportes:
rodoviário, ferroviário, aéreo, dutoviário e aquaviário.
características.
vantagens.;
desvantagens.
conhecimento de embarque.
tipos de veículos/ navios.
composição do frete.
categoria de transporte:
cabotagem, navegação interior e navegação de longo curso.
transporte fluvial / lacustre.
transporte combinado e transporte segmentado: sistema intermodal e multimodal no planejamento do
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
04
transporte.
analisar a necessidade da frota no transporte rodoviário de cargas:
previsão de demanda.
dimensionamento de frota para uma demanda conhecida.
ampliação e terceirização de frota
especificação e avaliação de veículos.
equipamentos de carga e descarga. 4. Sistemas roteirizadores e rastreadores para planejamento e monitoração das entregas e coletas: coleta e distribuição.
número de zonas, periodicidade e frota necessária. roteirização.
distância percorrida e tempo de ciclo.
prazos.
provedores de serviços de transporte e critérios de utilização.
legislação, processos e documentação nas operações de transportes.
controle da operação.
previsão de custos operacionais:
classificação dos custos.
fatores que influenciam nos custos.
métodos de cálculo de custos operacionais.
cálculo de depreciação, manutenção e remuneração do capital.
normas técnicas e legislação:
embalagens de transporte.
lotação, carga fracionada, líquida, carga viva, perecíveis, medicamentos e cargas em geral; sistemas de fixação de cargas; normas técnicas
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
- NBR's.
código nacional de trânsito.
regulamentação do transporte e trânsito de cargas e veículos especiais.
código tributário nacional.
documentos fiscais. o circulação de mercadorias.
manuseio e transporte de produtos perigosos:
operação.
legislação.
meio ambiente
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III- Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma
Dia / Mês
01
1.1.Identificar a importância dos transportes no desenvolvimento econômico e o seu papel na logística. 1.2. Identificar as variáveis e restrições geográficas que afetam o planejamento do transporte urbano e de cargas. 1.3. Identificar a situação atual da infraestrutura de transportes e os desafios para a logística.
1. O desenvolvimento econômico e o transporte: o a geografia brasileira, a infraestrutura dos estados, municípios e suas vias de transportes. O as infraestruturas dos sistemas de transportes.
Seminário
Apresentação de trabalho em grupo
06/02 à 10/03
02
2. Classificar a natureza da carga transportada. 2.1. Identificar os transportes de acordo com sua modalidade e forma. 2.2. Identificar as variáveis na escolha e decisão do serviço de transporte.
2. Identificar as características da carga e sua classificação:
perecibilidade.
fragilidade.
periculosidade.
dimensões.;pesos,carga geral: o solta, unitizada, granel, frigorifica, perigosa e neogranel.cálculo de cubagem.
Estudos de caso com elaboração de relatórios.
13/03 à 13/04
1 Relacionar em ordem didática
2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
03
3.Identificar a situação atual da infraestrutura de transportes e os desafios para a logística.
Os modais de transportes:
rodoviário, ferroviário, aéreo, dutoviário e aquaviário.
características.
vantagens.;
desvantagens.
conhecimento de embarque.
tipos de veículos/ navios.
composição do frete.
categoria de transporte:
cabotagem, navegação interior e navegação de longo curso.
transporte fluvial / lacustre.
transporte combinado e transporte segmentado:
sistema intermodal e multimodal no planejamento do transporte.
analisar a necessidade da frota no transporte rodoviário de cargas:
previsão de demanda.
dimensionamento de frota para uma demanda conhecida.
ampliação e terceirização de frota
especificação e avaliação de veículos.
equipamentos de carga e descarga.
aulas expositivas
Aulas práticas
17/04
À
05/05
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
04
4.1. Aplicar legislação especifica para o transporte de cargas perigosas Identificando riscos de impactos ambientais
Sistemas roteirizadores e rastreadores para planejamento e monitoração das entregas e coletas: coleta e distribuição. número de zonas, periodicidade e frota necessária. roteirização. distância percorrida e tempo de ciclo. prazos. provedores de serviços de transporte e critérios de utilização. legislação, processos e documentação nas operações de transportes. controle da operação. previsão de custos operacionais: classificação dos custos. fatores que influenciam nos custos. métodos de cálculo de custos operacionais. cálculo de depreciação, manutenção e remuneração do capital. normas técnicas e legislação: embalagens de transporte. lotação, carga fracionada, líquida, carga viva, perecíveis, medicamentos e cargas em geral; sistemas de fixação de cargas; normas técnicas - NBRs. código nacional de trânsito. regulamentação do transporte e trânsito de cargas e veículos especiais. código tributário nacional. documentos fiscais. Circulação de mercadorias. manuseio e transporte de produtos perigosos: operação. legislação. meio ambiente
Aulas expositivas
Aulas no Praticas 08/05 à 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Avaliar a infraestrutura dos sistemas de transporte do país.
. Dinâmica . Seminário
Clareza, coerência e cumprimento de prazo Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho na execução das tarefas
Domínio de conhecimento das estruturas de transporte Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas
2- Analisar o modal de transporte para atendimento dos usuários de acordo com as especificidades da carga.
Pesquisa e Apresentação
Estudo de Caso
Clareza de idéias (oral e escrita)
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho
na execução das tarefas
Domínio de conhecimento dos sistemas de transporte Intermodalidade
Fontes consultadas com coerência e
organização nas informações selecionadas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
3- Analisar as necessidades de serviços de transporte para o planejamento, operação e monitoramento das frotas.
Apresentação de trabalho em grupo
. Seminário
Clareza de idéias (oral e escrita)
Participação em classe, relacionamento interpessoal, responsabilidade e empenho
na execução das tarefas
Fontes consultadas com coerência e
organização nas informações selecionadas.
Domínio de conhecimento das estruturas do planejamento e serviços de transporte
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4- Interpretar procedimentos para transporte de cargas perigosas e suas conseqüências ao meio ambiente.
Avaliação escrita
Pesquisa em laboratório de Gestão
Domínio e coerência do conteúdo lecionado.
Clareza, coerência e coesão textual.
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Expressar através dos procedimentos os tipos de estruturas Cargas
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Gestão Logística da Transporte de Carga Autor: Caixeta-filho, José Vicente; Martins, Ricardo Silveira Editora: Atlas Logística e Transporte de Cargas no Brasil - Produtividade e Eficiência no Século XXI Autor: Wanke, Peter F.Editora: Atlas Utilização de Data show
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico
Todos com o objetivo de promover a integração, minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII - Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Estratégia de recuperação contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência, propositura de Pesquisa bibliográfica complementar, elaboração de relatório técnico e apresentação de seminário em plenária.
IX – Identificação:
Nome do professor: Wellington Aleixo da Silva
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Rose Kelly I. Santos da C. Melício
Componente: Saúde e Segurança no Trabalho
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Saúde e segurança do Trabalho
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Rose Kelly I. Santos da C. Melício
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
41
-Trabalhar de acordo com as normas de saúde e segurança do trabalho;
-Identificar e classificar áreas de riscos nos setores de recebimento, produção e
-distribuição de materiais;
-Atender as normas de legislação ambiental;
-Aplicar os conceitos de segurança do trabalho;
-Contribuir com o sistema de prevenção de acidentes;
-Especificar Equipamento de Proteção Individual – EPI e Equipamento de
Proteção Coletivo – EPC;
-Auxiliar no dimensionamento Comissão Interna de Prevenção de Acidentes –
CIPA:
-Utilizar cores como instrumento de segurança;
-Utilizar programas de saúde e segurança no trabalho;
-Aplicar normas de regulamentação em logística.
41
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1.
Analisar os fundamentos básicos da segurança do trabalho.
1.1
Aplicar princípios e normas específicas de segurança no
trabalho.
1
Segurança do Trabalho: Conceito, aplicação e legislação;
Acidente do trabalho; Conceito legal e prevencionista;
Comunicação de acidente de trabalho – cat
2.
Analisar a utilização EPI‟s e EPC‟s.
2.2 Identificar EPI´s e EPC´s para a prevenção de acidentes
do Trabalho.
2 Equipamento de Proteção: coletiva e individual
;definição;NR 6
3.
Interpretar e aplicar a Legislação e as normas técnicas
referentes à prevenção de acidentes no trabalho devido à
exposição a agentes de risco
3.1 3.2 3.3
Definir causas e indicar as consequências de acidentes
no trabalho no setor logístico.
Aplicar as providências legais em caso de acidentes no
trabalho.
Executar os procedimentos técnicos de medição dos
agentes de risco na logística
3 Segurança do Trabalho e a Logística: NR 11 – transporte,
movimentação, armazenagem e manuseio de materiais;
Programas de saúde e segurança: PCMSO, PPRA
Proteção contra incêndios, formas de propagação, formas
de combate;
NR 23
4.
Selecionar métodos específicos de segurança do trabalho na
logística.
4.1 Utilizar cores como instrumento de segurança
4 Elaboração do Mapa de risco aplicado às atividades
logísticas
5 Cores na Segurança do Trabalho: introdução; sinalização
de segurança; sinalização para armazenamento de
substâncias perigosas; símbolos para identificação dos
recipientes na movimentação de materiais; rotulagem
preventiva
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades42 Bases Tecnológicas43 Procedimentos Didáticos44
Cronograma
Dia / Mês
Aplicar princípios e normas específicas de segurança no trabalho.
Segurança do Trabalho:
trabalho – cat
(Competência 1)
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Trabalho em grupo Avaliação inividual Recuperação
06/02 a 10/03
Identificar EPI´s e EPC´s para a prevenção de acidentes do Trabalho.
Identificar EPI´s e EPC´s para a prevenção de acidentes do Trabalho. (Competência 2)
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Trabalho em grupo Avaliação individual Recuperação
13/03 a 31/03
42
Relacionar em ordem didática 43
Relacionar em ordem didática 44
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Definir causas e indicar as consequências de acidentes no trabalho no setor logístico. Aplicar as providências legais em caso de acidentes no trabalho. Executar os procedimentos técnicos de medição dos agentes de risco na logística
Segurança do Trabalho e a Logística:
– transporte, movimentação, armazenagem e manuseio de materiais;
(Competência 3)
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Trabalho em grupo Avaliação individual Recuperação
03/04 a 28/04
Utilizar cores como instrumento de segurança
Elaboração do Mapa de risco aplicado às atividades logísticas Cores na Segurança do Trabalho:
de substâncias perigosas;
recipientes na movimentação de materiais;
(Competência 4)
Aula expositiva Recurso áudio-visual Discussão em sala de aula Trabalho em grupo Avaliação individual Recuperação
02/05 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar os fundamentos básicos da segurança do trabalho.
Trabalho em grupo
Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos, postura, comunicação,criatividade
Ser capaz de produzir apresentação de forma coletiva para exposição do tema abordado com participação em grupo, coerência com o tema, boa comunicação e postura
Avaliação escrita Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização
Apresentação de respostas claras e coerentes
Analisar a utilização de EPI‟s e EPC‟s
Trabalho em grupo
Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos, postura, comunicação,criatividade
Participação em grupo, coerência com o tema, boa comunicação e postura
Avaliação escrita Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização
Apresentação de respostas claras e coerentes
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Interpretar e aplicar a
Legislação e as normas
técnicas referentes à
prevenção de acidentes no
trabalho devido à exposição a
agentes de risco.
Seminário
Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos, postura, comunicação, criatividade, cumprimento de prazo
Participação em grupo, coerência com o tema, boa comunicação e postura e prazo
Avaliação escrita Desenvolvimento de idéias,clareza das respostas,organização
Apresentação de respostas claras e coerentes
Selecionar métodos específicos de segurança do trabalho na logística .
Trabalho em grupo
Participação de todo os componentes, coesão, utilização de termos técnicos,criatividade, cumprimento de prazo
Ser capaz de elaborar mapa de risco em grupo,com coerência com o tema, e prazo
Avaliação escrita Desenvolvimento de ideias, clareza das respostas,organização
Apresentação de respostas claras e coerentes
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Decreto nº 7.602, de 07/11/2011 – Arquivo em PDF Dispõe sobre a política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho - PNSST
Norma Regulamentadora Nº 06 - Arquivo PDF (39kb) Equipamentos de Proteção Individual - EPI
Norma Regulamentadora Nº 11 - Arquivo PDF (91kb) Transporte, Movimentação, Armazenagem e Manuseio de Materiais
Norma Regulamentadora Nº 23 - Arquivo PDF (10kb) Proteção Contra Incêndios
Norma Regulamentadora Nº 26 - Arquivo PDF (19kb) Sinalização de Segurança
http://portal.mte.gov.br/legislacao/seguranca-e-saude-no-trabalho.htm Livros: Saúde e segurança no trabalho no Brasil : aspectos institucionais, sistemas de informação e indicadores / organizadores: Ana Maria de Resende Chagas, Celso Amorim Salim, Luciana Mendes Santos Servo. – Brasília : Ipea, 2011. Segurança do trabalho: Estudos de casos nas áreas agrícola, ambiental, construção civil, elétrica, saúde © Editora SGE, 2010; © Marcele Salles Martins e outros, 2010.
Piza, Fábio de Toledo, “Informações básicas sobre saúde e segurança no trabalho”. São
Paulo: CIPA, 1997
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação no SIPAT/2017 da escola. Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017- Gestão do Bem, Gestor que lê, Gestão tecnológico.
dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação contínua, com revisão de bases tecnológicas com utilização de metodologias diferenciadas e posterior avaliação que realize a mensuração da aprendizagem do aluno.
IX – Identificação:
Nome do professor: Rose Kelly I. Santos da C. Melício
Assinatura: Data: 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Andrea C Santos
Componente: Logística Internacional e Economia
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
item II do PTD
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Logística Internacional e Economia
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor (es):Andrea Cristina dos Santos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
45
ATRIBUIÇÕES
Identificar e interpretar a legislação que regula as atividades de comercialização, do meio
ambiente, bem como as normas referentes aos direitos do consumidor, aos contratos comerciais,
às normas de higiene e segurança, ao comércio exterior, às questões tributárias e fiscais.
ÁREA DE ATIVIDADES
C – CONTROLAR OPERAÇÕES DE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO.
Auxiliar nas decisões da atividade logística, de acordo com informações econômicas.
Verificar a viabilidade da importação e exportação com base na economia do país.
Elaborar e relacionar documentação necessária para os processos de importação e exportação.
Aplicar legislação, tratados, convenções e acordos bilaterais sobre o comércio exterior.
Verificar os tipos de negociação - INCOTERMS
Verificar índices econômicos
45
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Pesquisar informações para subsidiar análise sobre comércio exterior na compra e venda de insumos, máquinas, equipamentos e produtos em geral.
1.1 1.2
Coletar dados e elaborar relatórios sobre recursos internos e capacidade da organização. Identificar potencial do mercado externo.
1 Comércio exterior: o conceitos básicos, visão geral sobre a política comercial brasileira; órgãos governamentais intervenientes e promotores da política comercial. o organismos internacionais e acordos comerciais entre países: o Mercosul. o Aladi. o Mercado Comum Europeu. o Outros.
2
Analisar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.
2.1
2.2
2.3 2.4 2.5
Registrar as etapas da operação de importação e exportação: negociação, aspectos cambiais, operações especiais e incentivos fiscais. Relacionar documentação necessária para os processos de importação e exportação. Aplicar legislação, tratados, convenções e acordos bilaterais sobre o comércio exterior. Usar procedimentos documentais referentes à importação e exportação. Enumerar incidências de taxas aplicadas ao comercio exterior.
2 Tipos e papéis dos diversos atores no comércio exterior: o comércios e prestadores de serviços; o operadores logísticos; o órgãos governamentais. o noções de negociação:
o INCOTERMS
aspectos administrativos do comércio exterior: o importações e exportações definitivas e não definitivas, nacionalização, regimes aduaneiros.
SISCOMEX: tipos de Mercadorias: o nomenclaturas e classificação fiscal de mercadorias. o documentos comerciais e financeiros nas operações de Comércio Exterior. o certificados de origem.
câmbio e modalidades de pagamentos e recebimentos no comércio exterior:
o incentivos fiscais.
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3
Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e sua aplicação no planejamento logístico.
3.1
Aplicar os conhecimentos de Economia no planejamento logístico.
3 Introdução à Teoria Econômica: o Lei da escassez: o Macroeconomia: o Contabilidade Nacional, Componentes do consumo, Teoria monetária e Sistema Financeiro (inflação e Taxas de juros). o Microeconomia: o Agentes econômicos (teoria das empresas e Teoria do Consumidor).
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades46 Bases Tecnológicas47 Procedimentos Didáticos48
Cronograma
Dia / Mês
3.1 Aplicar os conhecimentos de Economia no planejamento logístico.
3. Introdução à Teoria Econômica: o Lei da escassez: o Macroeconomia: o Contabilidade Nacional, Componentes do consumo, Teoria monetária e Sistema Financeiro (inflação e Taxas de juros). o Microeconomia: o Agentes econômicos (teoria das empresas e Teoria do Consumidor).
Apresentação das Bases tecnológicas e dos procedimentos de aula. Avaliação diagnóstica Exposição dialogada /Leitura dirigida/Demonstração de conceitos Atividade Prática para fixação da aprendizagem - Simulação Painel de Interativo – Produção de Texto Técnico Atividade para revisão de conteúdo Recuperação continua por meio do uso de pesquisa complementar e apresentação em plenária.
06/02 a 10/03
1.1 Coletar dados e elaborar relatórios sobre recursos internos e capacidade da organização. 1.2 Identificar potencial do mercado externo
1. Comércio exterior: o conceitos básicos, visão geral sobre a política comercial brasileira; órgãos governamentais intervenientes e promotores da política comercial. o organismos internacionais e acordos comerciais entre países: o Mercosul. o Aladi. o Mercado Comum Europeu. o Outros.
Exposição dialogada/ Demonstração de conceitos Leitura dirigida Atividade Prática: Pesquisa Técnica – Internacionalização de Empresas Atividade Pratica Painel Interativo Blocos Econômicos Painel de Interativo – Produção de Texto Técnico Atividade para revisão de conteúdo Recuperação continua por meio do uso de pesquisa complementar e apresentação em plenária.
13/03 a 13/04
46
Relacionar em ordem didática 47
Relacionar em ordem didática 48
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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2.1 Registrar as etapas da operação de importação e exportação: negociação, aspectos cambiais, operações especiais e incentivos fiscais. 2.2 Relacionar documentação necessária para os processos de importação e exportação. 2.3 Aplicar legislação, tratados, convenções e acordos bilaterais sobre o comércio exterior. 2.4 Usar procedimentos documentais referentes à importação e exportação. 2.5 Enumerar incidências de taxas aplicadas ao comercio exterior.
2. Tipos e papéis dos diversos atores no comércio exterior: o comércios e prestadores de serviços; o operadores logísticos; o órgãos governamentais. o noções de negociação:
o INCOTERMS
aspectos administrativos do comércio exterior:
o importações e exportações definitivas e não definitivas, nacionalização, regimes aduaneiros.
SISCOMEX: tipos de Mercadorias: o nomenclaturas e classificação fiscal de mercadorias. o documentos comerciais e financeiros nas operações de Comércio Exterior. o certificados de origem.
câmbio e modalidades de pagamentos e recebimentos no comércio exterior: o incentivos fiscais
Exposição Dialogada/leitura dirigida/Demonstração de conceitos Atividade pratica: Lista de Exercícios, simulação, pesquisa e portfólio. Painel de Interativo – Produção de Texto Técnico Atividade para revisão de conteúdo Recuperação continua por meio do uso de pesquisa complementar e apresentação em plenária.
17/04 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
3. Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e sua aplicação no
planejamento logístico.
Produção de texto
Pontualidade. Atendimento ao modelo proposto, coerência, coesão. Pertinências das informações
Demonstra conhecimento quanto aos elementos introdutórios da Teoria Econômica, Lei da Escassez, e sobre a estrutura macroeconômica. Reconhece os elementos da contabilidade nacional e de consumo. Argumenta quanto a teoria monetária e o sistema financeiro. Argumenta sobre inflação e taxas de juros. Aponta a essência da microeconomia, e dos agentes econômicos. Referencia fonte de pesquisa .
Observação direta
Participação com Clareza e organização das ideias (oral e escrita), Coerência com a realidade Utiliza materiais relacionados ao componente
Participa, contribui. Cumpre prazos. Associa os principais elementos de uma política econômica e correlaciona e contextualiza fatos econômicos, evidenciando principais causas e consequências para o planejamento logístico. .
Painel Interativo de informações
Elabora painel informativo com a utilização de dados essenciais da política econômica nacional e internacional
Organiza dados com os principais elementos de uma política econômica e correlaciona e contextualiza fatos econômicos, evidenciando principais causas e consequências para o planejamento logístico.
Recuperação continua: pesquisa complementar e apresentação em plenária
Coerência, coesão. Pertinências das informações
Associa os principais elementos de uma política econômica e correlaciona e contextualiza fatos econômicos, evidenciando principais causas e consequências para o planejamento
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logístico. Referencia fonte de pesquisa
1. Pesquisar informações para subsidiar análise sobre comércio exterior na compra e venda de insumos, máquinas, equipamentos e produtos em geral.
Produção de texto
Pontualidade. Atendimento ao modelo proposto, coerência, coesão. Pertinências das informações
Obtém apresenta dados relacionados aos conceitos básicos, visão geral sobre a política comercial brasileira; órgãos governamentais intervenientes e promotores da política comercial.. Identifica os organismos internacionais e os acordos comerciais entre países, tais como Mercosul, a Aladi e o Mercado Comum Europeu. Entre outros.
Painel Interativo de informações
Elabora painel informativo com a utilização de dados essenciais sobre o comércio exterior,
Pesquisa e organiza dados relacionados a dinâmica do comercio exterior: blocos econômicos
Observação direta
Participação com Clareza e organização das ideias (oral e escrita), Coerência com a realidade Utiliza materiais relacionados ao componente
Participa, contribui. Cumpre prazos. Apresentam dados que subsidiam análises sobre o comercio exterior.
Recuperação continua: pesquisa complementar e apresentação em plenária
Coerência, coesão. Pertinências das informações
Apresenta dados relacionados ao comercio de bens e serviços, bem como diferenciais competitivos e critérios gerais para internacionalização de empresas e inserção no mercado global
2. Analisar processos envolvidos nas operações de importação e exportação
Produção de texto
Pontualidade. Atendimento ao modelo proposto, coerência, coesão. Pertinências das informações
Entrega pontual. Apresenta texto coerente e coeso, no formato solicitado e proposto em que possa ser evidenciado claramente conhecimento acerca: da tipologia e interveniência dos diversos atores envolvidos com o comércio exterior: Os termos e negociações utilizadas para o comercio internacional - INCOTERMS, Os aspectos comerciais administrativos, legais, Aduaneiros, logísticos, securitários e cambiais.
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As importações e exportações definitivas e não definitivas, o processo de nacionalização, e os regimes aduaneiros especiais. A classificação fiscal de mercadorias A utilização do Sistema Integrado de Comércio Exterior para importação e Exportação e os incentivos fiscais As formas de pagamento para o comércio Exterior
Painel Interativo de informações
Elabora painel informativo com a utilização de dados essenciais sobre o comércio exterior,
Pesquisa e organiza dados relacionados a tipologia e interveniência dos diversos atores envolvidos com o comércio exterior: Os termos e negociações utilizadas para o comercio internacional - INCOTERMS, Os aspectos comerciais administrativos, legais, Aduaneiros, logísticos, securitários e cambiais. As importações e exportações definitivas e não definitivas, o processo de nacionalização, e os regimes aduaneiros especiais.
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Observação direta
Participação com Clareza e organização das ideias (oral e escrita), Coerência com a realidade Utiliza materiais relacionados ao componente
Participa, contribui. Cumpre prazos. Apresenta dados que subsidiam análises sobre a tipologia e interveniência dos diversos atores envolvidos com o comércio exterior: Os termos e negociações utilizadas para o comercio internacional - INCOTERMS, Os aspectos comerciais administrativos, legais, Aduaneiros, logísticos, securitários e cambiais. As importações e exportações definitivas e não definitivas, o processo de nacionalização, e os regimes aduaneiros especiais. A classificação fiscal de mercadorias A utilização do Sistema Integrado de Comércio Exterior para importação e Exportação e os incentivos fiscais As formas de pagamento para o comércio Exterior.
Recuperação continua: pesquisa complementar e apresentação em plenária
Coerência, coesão. Pertinências das informações
Apresenta dados relacionados a tipologia e interveniência dos diversos atores envolvidos com o comércio exterior: Os termos e negociações utilizadas para o comercio internacional - INCOTERMS, Os aspectos comerciais administrativos, legais, Aduaneiros, logísticos, securitários e cambiais. As importações e exportações definitivas e não definitivas, o processo de nacionalização, e os regimes aduaneiros especiais. A classificação fiscal de mercadorias A utilização do Sistema Integrado de Comércio Exterior para importação e Exportação e os incentivos fiscais As formas de pagamento para o comércio Exterior.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
MEIRELES DE SOUSA, José, Gestão Financeira Internacional: Vol 5. São Paulo: Série Comércio Exterior-Editora Saraiva. VASCONCELOS, Marco Antonio Sandoval de . Manual De Economia E Negócios Internacionais: São Paulo- Editora Saraiva,2011. LUDOVICO, Nelson; Logística Internacional - Um Enfoque Em Comércio Exterior : 3. ed.: São Paulo: Editora: Saraiva,2013 MEIRELES DE SOUSA, José, Gestão Financeira Internacional: Vol 5. São Paulo: Série Comércio Exterior. Editora Saraiva, 2010. SOUSA, José Meireles de;-Gestão do Comércio Exterior - Exportação/Importação : São Paulo; v.4. Série Comércio Exterior. Editora: Saraiva, 2010. VASCONCELOS ; Marco Antonio Sandoval de ; Manual De Economia E Negócios Internacionais:São Paulo- Editora Saraiva,2011. Sites http://www.portalsiscomex.gov.br/ http://www.mdic.gov.br/ http://www.expofeiras.gov.br/ http://aliceweb.mdic.gov.br/ http://www.apexbrasil.com.br http://idg.receita.fazenda.gov.br/orientacao/aduaneira/importacao-e-exportacao/sistema-integrado-de-comercio-exterior-siscomex
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através: Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017- Gestão do Bem, Gestor que lê, Gestão tecnológico.
dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de recuperação contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência, propositura de Pesquisa bibliográfica complementar, elaboração de relatório técnico e apresentação de seminário em plenária.
IX – Identificação:
Nome do professor: Andréa C. Santos
Assinatura: Data: 06/03/2017.
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X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Welington Aleixo
Componente: Logística Reversa
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017 Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Logística Reversa
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor Wellington Aleixo da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 49
ATRIBUIÇÕES
Utilizar sistemas e processos adequados para o planejamento, programação e controle de transportes e cargas. Identificar e classificar áreas de riscos nos setores de recebimento,
segurança no trabalho. Utilizar processos de entrada, processamento e saída de materiais, atendendo as políticas da organização e a legislação vigente. Atender às normas e legislações ambientais. Aplicar as ferramentas da gestão da qualidade no desenvolvimento das diversas atividades logística. Utilizar sistemas operacionais para auxiliar a gestão dos processos ogísticos.
comercialização de produtos e serviços. Pesquisar e estudar a viabilidade econômica e financeira para feito de planejamento produtivo Atender às normas e legislações ambientais. .
ÁREA DE ATIVIDADES
– SGA.
conforme normas técnicas. Colaborar para realização auditorias de certificação.
antar alternativas de destinação de resíduos.
-primas, resíduos e de consumo nas organizações. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável.
49
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1 2 3 4 5
Analisar os conceitos da logística reversa e sua aplicabilidade. Analisar e selecionar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais. Distinguir e solucionar os canais de distribuição mais favoráveis a logística reversa e aplicar os indicadores de desempenho. Analisar os conceitos e a evolução do desenvolvimento sustentável. Avaliar as características dos diferentes canais de distribuição.
1 2 3 4 5
1.1. Entender os conceitos da logística reversa e suas áreas de atuação. 2.1 Utilizar os princípios da logística reversa na cadeia de suprimentos. 2.2 Selecionar os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações da logística reversa. 3.1 Verificar as normas de certificação ambiental no Brasil. 4.1. Indicar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 5.1. Identificar os fatores que participam dos canais de distribuição, visando custo, reutilização ou descarte responsável. 5.2. Aplicar processos de avaliação de desempenho na logística reversa.
1 2 3 4
1. Logística Reversa:
2. Cadeia de suprimentos verde: gerenciamento da cadeia de suprimento verde 3. Logística reversa no Brasil:
ças ambientais;
– ISO 14000
4. Desenvolvimento sustentável:
-primas; – 3Rs;
o resíduos industriais; o resíduos de consumo; o custos; o valor agregado
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5
5. Canais de distribuição de logística reversa:
logística reversa;
Indicadores de desempenho da logística reversa.
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III – Plano Didático
Habilidade1 Base Tecnológica
1 Procedimento Didático
2
Cronograma Dia / Mês
Entender os conceitos da logística reversa e suas áreas de atuação.
1. Logística Reversa:
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
18/07 a 10/08
Utilizar os princípios da logística reversa na cadeia de suprimentos, bem como selecionar os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações da logística reversa.
Cadeia de suprimentos verde:
Gerenciamento da cadeia de suprimento verde
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
07/08 a 28/08
Verificar as normas de certificação ambiental no Brasil.
Logística reversa no Brasil:
– ISO 14000
.
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
04/09 a 25/09
1Relacionar em ordem didática
2Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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Indicar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores.
Desenvolvimento sustentável: -primas;
– 3Rs;
o resíduos industriais; o resíduos de consumo; o custos; o valor agregado
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos Projeto:”Brinquelog” – criação de Brinquedos a partir da Utilização de produtos recicláveis como matéria prima.
02/10 a 30/10
Listar os fatores que participam dos canais de distribuição, visando custo, reutilização ou descarte responsável.
Canais de distribuição de logística reversa:
logística reversa;
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
06/11 a 13/11
Indicadores de desempenho da logística reversa
Aplicar processos de avaliação de desempenho na logística reversa.
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
20/11 a 27/11
Indicadores de desempenho da logística reversa
Aplicar processos de avaliação de desempenho na logística reversa.
Exposição Dialogada Demonstração de Conceitos
04/12 a 11/12
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Analisar os conceitos da logística reversa e sua aplicabilidade.
Aplicar os conceitos e princípios da logística reversa nas operações específicas.
Estudo de Caso
Domínio e aplicação dos princípios da logística reversa em operações específicas.
Seleciona e justifica com argumentação consistente quais os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações da logística reversa.
Utiliza os conceitos e princípios da logística reversa nas operações específicas apresentadas no estudo de caso.
Elege, assinala e deduz os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações para a aplicabilidade da logística reversa.
Selecionar os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações da logística reversa.
Elaboração e apresentação de Seminário em subgrupos
Agrupa e discorre de maneira coesa e pertinência dos dados os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações da logística reversa.
Participação
Iniciativa.
Escolhe os sistemas de planejamento, operação e controle do fluxo e informações adequados para a organização da logística reversa. Contribui para o desenvolvi mento da tarefa Cumpre os prazos e atende as normas propostas para a atividade
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Analisar e selecionar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais.
Aplicar a legislação ambiental vigente. Identificar as normas de certificação ambiental. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. Identificar os custos envolvidos na logística reversa.
Trabalho em grupo
Apresentação e postura profissional.
Aliar o conteúdo ministrado para analisar e interpretar a cultura organizacional das diversas empresas.
Avaliar as características dos diferentes canais de distribuição.
Avalia e compreende os canais de distribuição
Trabalho em grupo
Desenvoltura ao conteúdo solicitado.
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Estudo de Caso
Clareza de ideias (oral e escrita). Participação.
Fontes consultadas com coerência e organização nas informações selecionadas. Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Distinguir e solucionar os canais de distribuição mais favoráveis a logística reversa e aplicar os indicadores de desempenho.
Identificar os canais de distribuição reversa.
Avaliação Teórica
Senso Crítico Organização de ideias
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros. Técnicas e critérios utilizados na obtenção de ideias com coerência.
Debate sobre logística reversa pontos fortes e fracos
Viabilidade Coerência Com a Realidade
Capacidade de reflexão e discussão de conceitos.
Analisar os conceitos e a evolução do desenvolvimento sustentável.
Aplicar os conceitos e princípios da logística reversa.
Observação Direta Elaboração de projeto
Clareza de ideias Senso Critico
Projeto abrangendo as necessidades reais do mercado.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
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VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Este componente participa ativamente para o desenvolvimento de competências transversais através:
Do Projeto da Coordenação de Curso para o ano de 2017 dos Projetos Interdisciplinares e Multidisciplinares 2017. Das Visitas Técnicas Projetos de Responsabilidade social e ambiental “Gestão do Bem” Mostras e Eventos do Curso Banca de Validação do Trabalho de Conclusão de Curso
Todos com o objetivo de promover a integração e minimizar a evasão, oportunizar o aprendizado global dos assuntos e a aquisição das competências profissionais propostas pelo curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Estratégia de recuperação contínua: Atendimento individualizado ao aluno que não desenvolveu a competência, propositura de Pesquisa bibliográfica complementar, elaboração de relatório técnico e apresentação de seminário em plenária.
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LEITE, Paulo Roberto. Logística Reversa: meio ambiente e competitividade. - São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
Logística reversa e logística verde: do conceito a pratica: Camda Cooperativa Agrícola Mista de Adamantina / Rosiclei Pereira Benevides da Silva; Tássia de Queiroz Gargiulo D´Andréa. – – Lins, 2009.
http://www.slideshare.net
http//www.youtube.com
IX – Identificação:
Nome do professor: Welington Aleixo da Silva
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Renato Rivella da Costa
Componente: Gestão da Qualidade Total
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194.1 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Gestão da Qualidade Total
Módulo: 3º módulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Renato Rivella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
50
Agir com proatividade. Colaborar para realização auditorias de certificação. Contribuir com a organização empresarial no contexto externo e interno. Cooperar no desenvolvimento de novos produtos, serviços, processos operacionais e inovações tecnológicas. Demonstrar espírito empreendedor. Demonstrar raciocínio lógico e abstrato. Demonstrar visão crítica. Desenvolver instruções de trabalho conforme normas técnicas. Participar de planejamento de recursos empresariais Participar do processo criativo. Pesquisar tendências no setor. Trabalhar de acordo com as metas gerais e específicas da empresa. Trabalhar de acordo com normas de regulamentação em logística. Trabalhar de acordo com o disposto em normas e textos técnicos, de diversos gêneros, relativos às áreas jurídica e administrativa. Utilizar ferramentas da qualidade para apoiar a gestão da logística reversa. Desenvolver gestão da qualidade em atividades logísticas.
50
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Analisar os conceitos e a evolução da gestão de serviços e da qualidade. 2. Correlacionar as características dos bens quanto a sua tangibilidade e intangibilidade. 3. Desenvolver um sistema de qualidade no processo de prestação de serviços. 4. Avaliar técnicas de atendimento adequadas que proporcionem a satisfação do cliente.
1.1. Usar teorias e princípios da qualidade e gestão de serviços. 2.1. Utilizar dados e informações referentes às características dos bens analisados. 3.1. Cumprir as políticas, normas e controles da qualidade utilizada em produtos e serviços que possibilitem a satisfação dos clientes. 3.2. Identificar instrumentos de correção de desvios. 4.1. Verificar custos para implantação da qualidade no atendimento ao cliente.
1.Conceitos e princípios da qualidade: as abordagens da qualidade. As dimensões da qualidade; Nichos da qualidade. Erros da qualidade. 2.Evolução da qualidade: os 4 estágios da qualidade. Evolução dos conceitos. 3.Classificação das organizações: bens tangíveis e intangíveis. Características do serviço: Intangibilidade. Heterogeneidade. Inseparabilidade. Perecibilidade. Planejamento, programação e Controle dos sistemas de serviços. Qualidade e melhoria dos sistemas de serviços: ferramentas da Qualidade. Sistema de qualidade ISO. Análise de sistemas da qualidade. Benchmarking. Serviço de Atendimento ao cliente. housekeeping . 5S. kaizen. Instrumentos de correção de desvios. 4.Custos da qualidade.
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades51 Bases Tecnológicas52 Procedimentos Didáticos53 Cronograma
Dia / Mês
Usar teorias e princípios da qualidade e gestão de serviços.
Conceitos e princípios da qualidade: as abordagens da qualidade. As dimensões da qualidade; nichos da qualidade. Erros da qualidade.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/02 a 10/03
Utilizar dados e informações referentes Evolução da qualidade: os 4 estágios da qualidade. Evolução dos conceitos.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
13/03 a 13/04
51
Relacionar em ordem didática 52
Relacionar em ordem didática 53
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Cumprir as políticas, normas e controles da qualidade utilizada em produtos e serviços que possibilitem a satisfação dos clientes
Classificação das organizações: bens tangíveis e intangíveis. Características do serviço: intangibilidade. Heterogeneidade. Inseparabilidade. Perecibilidade. Planejamento, programação e controle dos sistemas de serviços. Qualidade e melhoria dos sistemas de serviços: ferramentas da qualidade. Sistema de qualidade ISO. Análise de sistemas da qualidade. Benchmarking. Serviço de atendimento ao cliente. housekeeping – 5S. kaizen. Instrumentos de correção de desvios.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
17/04 a 05/05
Identificar instrumentos de correção de desvios.
Classificação das organizações: bens tangíveis e intangíveis. Características do serviço: intangibilidade. Heterogeneidade. Inseparabilidade. Perecibilidade. Planejamento, programação e controle dos sistemas de serviços. Qualidade e melhoria dos sistemas de serviços: ferramentas da qualidade. Sistema de qualidade ISO. Análise de sistemas da qualidade. Benchmarking. Serviço de atendimento ao cliente. housekeeping – 5S. kaizen. Instrumentos de correção de desvios.
Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
06/05 a 02/06
Verificar custos para implantação da qualidade no atendimento ao cliente.
Custos da qualidade. Exercícios de interação Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Pesquisa
05/06 a 01/07
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar os conceitos e a evolução da gestão de serviços e da qualidade.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Seminários
Identificar os conceitos e a evolução da qualidade. Redigi relatório sobre o desenvolvimento do projeto
Desenvolve texto com clareza e objetividade constrói argumentação consistente utilizando fontes críveis e adequadas.
2. Correlacionar as características dos bens quanto a sua tangibilidade e intangibilidade
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Seminários
Utiliza dados e informações referentes às características dos bens analisados. Redigi relatório
Identifica as políticas, normas e controles da qualidade utilizada em produtos e serviços que possibilitem melhorias
3. Desenvolver um sistema de qualidade no processo de prestação de serviços
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Seminários
Observa as políticas, normas e controles da qualidade utilizada em produtos e serviços que possibilitem melhoria.
Identifica as políticas, normas e controles da qualidade utilizada em produtos e serviços que possibilitem a satisfação.
4. Avaliar técnicas de atendimento adequadas que proporcionem a satisfação do cliente.
Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Seminários
Verifica técnica para implantação da qualidade no atendimento ao cliente. Redigi relatório
Constrói gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organiza as informações, os textos e os dados.
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho Acompanhamento
dos projetos interdisciplinares do
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
curso em aula
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
PALADINI, Edson Pacheco- Gestão da Qualidade - Teoria e Prática – 3. ed.: São Paulo: Editora: Atlas,2012 CARPINETTI, Luiz Cesar Ribeiro- Gestão da Qualidade - Conceitos e Técnicas – 4. ed.: São Paulo, Editora Atlas, 2011. Artigos científicos e vídeos técnicos para estudos de casos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Visitas técnicas no Porto de Santos e empresas de logística Banca de Validação do TCC Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Renato Rivella da Costa
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a):
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Leonardo novaes da Silva e Luiz Cláudio Pereira
Componente: Tecnologia da Informação
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
no item II do PTD
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: 194 Município: São Vicente
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Tecnologia da Informação
Módulo: 3º Módulo C. H. Semanal: 5 horas
Professor (es): Leonardo novaes da Silva e Luiz Cláudio Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
54
Auxiliar nas decisões da atividade logística, de acordo com informações econômicas.
Identificar novas tecnologias.
Participar de feiras, seminários, congressos, simpósios de tecnologia.
Cooperar no desenvolvimento de novos produtos, serviços, processos operacionais e inovações tecnológicas.
Participar de planejamento de recursos empresariais
Utilizar softwares e automação dos processos e operações para área de logística.
Contribuir com a organização empresarial no contexto externo e interno.
Trabalhar de acordo com as metas gerais e específicas da empresa.
Participar do processo criativo.
Pesquisar tendências no setor
54
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Correlacionar os sistemas de informações de acordo com as necessidades e as limitações da estrutura organizacional;
1;1 Visualizar as diferentes formas de organização dos diferentes tipos de empresa
1
Diferentes tipos de organização. Evolução da tecnologia da informação aplicada à logística. Universo da automação dos processos e operações de: fluxo de materiais; produção; movimentação; estocagem; manuseio e embalagem; transporte. Ferramentas de gerenciamento empresarial e indicadores de desempenho de: planejamento; execução; comunicação; controle; concepção de projetos.
2
Avaliar hardware e software necessários para controle e acompanhamento das atividades
operacionais da organização.
1;2 Identificar sistemas informatizados de registro e acompanhamento dos processos corporativos
2
Novas tecnologias: comércio eletrônico;
criptografia e certificação digital. Sistemas – aplicativos: EDI; ERP; MRP; ECR; WMS; outros.
1;3 Utilizar programas e sistemas corporativos para registro e acompanhamento das metas e controles estabelecidos
2.1
Coletar informações para acompanhar as atividades de todos os setores da empresa
2.2 Selecionar novas tecnologias na área de logística.
2.3 Executar aplicativos para auxiliar na tomada de decisão na área de logística
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades55 Bases Tecnológicas56 Procedimentos Didáticos57
Cronograma
Dia / Mês
Visualizar as diferentes formas de organização dos diferentes tipos de empresa.
Diferentes tipos de organização. Evolução da tecnologia da informação aplicada à logística. Universo da automação dos processos e operações de: fluxo de materiais; produção; movimentação; estocagem; manuseio e embalagem; transporte. Ferramentas de gerenciamento empresarial e indicadores de desempenho de: planejamento; execução; comunicação; controle; concepção de projetos.
Exercícios de interação Observação Direta Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
06/02 a 03/03
Identificar sistemas informatizados de registro e acompanhamento dos processos corporativos.
Diferentes tipos de organização. Evolução da tecnologia da informação aplicada à logística. Universo da automação dos processos e operações de: fluxo de materiais; produção; movimentação; estocagem; manuseio e embalagem; transporte. Ferramentas de gerenciamento empresarial e indicadores de desempenho de: planejamento; execução; comunicação; controle; concepção de projetos.
Exercícios de interação Observação Direta Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada
06/03 a 24/03
55
Relacionar em ordem didática 56
Relacionar em ordem didática 57
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Utilizar programas e sistemas corporativos para registro e acompanhamento das metas e controles estabelecidos.
Diferentes tipos de organização. Evolução da tecnologia da informação aplicada à logística. Universo da automação dos processos e operações de: fluxo de materiais; produção; movimentação; estocagem; manuseio e embalagem; transporte. Ferramentas de gerenciamento empresarial e indicadores de desempenho de: planejamento; execução; comunicação; controle; concepção de projetos. Novas tecnologias: comércio eletrônico; criptografia e certificação digital. Sistemas – aplicativos: EDI; ERP; MRP; ECR; WMS; outros.
Trabalho em equipe Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
27/03 a 20/04
Coletar informações para acompanhar as atividades de todos os setores da empresa.
Novas tecnologias: comércio eletrônico; criptografia e certificação digital. Sistemas – aplicativos: EDI; ERP; MRP; ECR; WMS; outros.
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
24/04 a 20/10
Selecionar novas tecnologias na área de logística
Novas tecnologias: comércio eletrônico; criptografia e certificação digital. Sistemas – aplicativos: EDI; ERP; MRP; ECR; WMS; outros.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório
24/04 a 26/05
Executar aplicativos para auxiliar na tomada de decisão na área de logística.
Novas tecnologias: comércio eletrônico; criptografia e certificação digital. Sistemas – aplicativos: EDI; ERP; MRP; ECR; WMS; outros.
Exercícios de interação Aula Expositiva e dialogada Aulas práticas em Laboratório
29/05 a 01/07
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar os sistemas de informações de acordo com as necessidades e as limitações da estrutura organizacional.
Pesquisa e apresentação escrita/oral; Observação direta; Sinopses de consultas bibliográficas; Atividades em Grupo.
Capacidade de Correlacionar os sistemas de informações de acordo com as necessidades e as limitações da estrutura organizacional
Correlaciona os sistemas de informações de acordo com as necessidades e as limitações da estrutura organizacional.
Avaliar hardware e software necessários para controle e acompanhamento das atividades operacionais da organização.
Relatório de práticas/ensaios/ experimentos; Observação direta; Atividade prática; Atividades em Grupo; Estudo de Caso.
Capacidade de Avaliar hardware e software necessários para controle e acompanhamento das atividades operacionais da organização.
Avalia hardware e software necessários para controle e acompanhamento das atividades operacionais da organização.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
Livro: Tecnologia da informação. Programa NEX Roteirizador WEB ROUTER Textos com conceitos Apostila ETB Logística.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projetos da coordenação Mostra de Tecnologia semestral. Projetos da coordenação Gestão do Bem, Gestor que lê e Gestor tecnológico
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento contínuo com reforço de conceitos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Leonardo novaes da Silva
Assinatura: Data: 06/03/2017
Nome do professor: Luiz Cláudio Pereira
Assinatura: Data: 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Leone Rocha
Componente: Legislação tributária
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico em Logística
Componente Curricular: Legislação Tributárias
Módulo: III C. H. Semanal:2,5
Professor (es):Leone Teixeira Rocha
I – Atribuições profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Identificar e interpretar a legislação que regula as atividades de comercialização, do meio ambiente, bem como as normas referentes aos direitos do consumidor, aos contratos comerciais, às normas de higiene e segurança, ao comércio exterior, às questões tributárias e fiscais.
Utilizar os instrumentos de planejamento, bem como executar, controlar e avaliar os procedimentos do ciclo tributário. Elaborar a documentação necessária para operações de transportes segundo modalidade e tipo de veículo.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1 Correlacionar o significado dos tributos e suas abrangências.
1 Identificar os principais impostos e tributos e sua aplicação nas operações logísticas
1
Regimes tributários: Pequena, média e grandes empresas Simples nacional Noções de lucro: real e presumido
2 Correlacionar documentos fiscais, base de cálculo dos impostos e valor dos mesmos.
2 Cumprir exigências legais e tributárias no preenchimento dos documentos fiscais.
2
Conceitos tributários aplicados a logística: ICMS IPI ISSQN Imposto de Importação e Exportação
3 Identificar exigências fiscais legais nas operações de importações e exportações de mercadorias.
3 Elaborar cálculos, com base nos documentos fiscais, para definir os valores dos impostos e tributos de conformidade com sua aplicabilidade.
3 Documentos fiscais: Notas fiscais Conhecimento de transporte
4
Associar as exigências da legislação tributária aplicadas sobre: Operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósito fechado.
4
Calcular para conferência os impostos e tributos legais aplicáveis nas operações de importações e exportações. Identificar os aspectos da legislação tributária que se apliquem sobre: operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósito fechado.
4
Aspectos tributários incidentes sobre: operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósitos fechados.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia/Mês
1. Identificar os principais impostos e tributos e sua aplicação nas operações logísticas
1. Regimes tributários: Pequena, média e grandes empresas Simples nacional Noções de lucro: real e presumido
Aula teórica, expositiva e dialogada. Uso de apostila e material de apoio. Exercícios práticos.
06/02 a 17/03
2. Cumprir exigências legais e tributárias no preenchimento dos documentos fiscais.
2. Conceitos tributários aplicados a logística: ICMS IPI ISSQN Imposto de Importação e Exportação 3. Documentos fiscais: Notas fiscais Conhecimento de transporte
Aula teórica, expositiva e dialogada. Uso de apostila e material de apoio. Exercícios práticos.
20/03 a 20/04
3. Elaborar cálculos, com base nos documentos fiscais, para definir os valores dos impostos e tributos de conformidade com sua aplicabilidade.
2. Conceitos tributários aplicados a logística: ICMS IPI ISSQN Imposto de Importação e Exportação 3. Documentos fiscais: Notas fiscais Conhecimento de transporte
Aula teórica, uso de apostilas, exercícios práticos e estudos de caso.
24/04 a 26/05
4.1. Calcular para conferência os impostos e tributos legais aplicáveis nas operações de importações e exportações.
4. Aspectos tributários incidentes sobre: operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósitos fechados
Aula teórica, uso de apostilas, exercícios práticos e estudos de caso.
29/05 a 23/06
4.2. Identificar os aspectos da legislação tributária que se apliquem sobre: operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e
4. Aspectos tributários incidentes sobre: operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósitos fechados
Aula teórica, uso de apostilas, exercícios práticos e estudos de caso.
26/06 a 01/07
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depósito fechado.
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IV – Procedimentos de Avaliação
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar o significado dos tributos e suas abrangências. Correlacionar documentos fiscais, base de cálculo dos impostos e valor dos mesmos. Identificar exigências fiscais legais nas operações de importações e exportações de mercadorias. Associar as exigências da legislação tributária aplicadas sobre: Operador logístico, armazém geral, centro de distribuição e depósito fechado.
Interpretar a legislação tributária pertinente. Interpretar, identificar e calcular os tributos. Identificar e calcular os tributos pertinentes as operações de importação e exportação. Aplicar as exigências tributárias pertinentes.
Avaliação escrita. Exercícios e trabalhos práticos em sala de aula. Exercícios Práticos e pesquisas. Exercícios práticos, pesquisas e estudo de caso.
-Clareza; -Interpretação e - Objetividade - Precisão - Clareza - Exatidão - Interpretação - Precisão - Objetividade - Clareza - Exatidão - Precisão - Clareza - Organização - Interpretação - Exatidão
Resolução das questões conforme interpretação individual. Resolução dos exercícios propostos. Resolução de exercícios e apresentação das pesquisas. Resolução dos exercícios e relatórios. Apresentação do estudo de caso.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Regulamento do ICMS / SP
Regulamento do IPI, IRPJ etc.
www.receita.fazenda.gov.br
www.pfe.fazenda.sp.gov.br
FABRETTI, Láudio Camargo. Contabilidade tributária. 11ª ed. São Paulo, Atlas, 356p. 2009.
VII – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Contínua: Acompanhamento das necessidades diárias (dificuldades com cada assunto).
Paralela: Trabalhos extra-classe com orientação do professor.
VIII – Outras Observações / Informações
1 – Projetos da Instituição:
Desfile Cívico
Etec Solidária
Festa Junina
Meio Ambiente / Reciclagem
Feira de Profissões
Dia da Consciência Negra
Espaço Aberto de Leitura (Etec Sede)
Show de Talentos
Aula inaugural
Visita Técnica. 1.1 – Projetos Interdisciplinares:
Aproximar a atividade profissional e a formação escolar;
Cooperação entre os vários componentes curriculares, provocando intercâmbios reais e contribuindo para o seu enriquecimento.
3 – Outras Informações: O presente plano estará sujeito a alterações durante o período, que serão devidamente registrados (adendo).
IX – Identificação
Nome do Professor: Leone Teixeira Rocha
Assinatura: Data: 06/03/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso
O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do Coordenador: Leonardo Novaes da Silva
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Assinatura:
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico - 21/08/2017.
Michael José Hereman – Coordenador Pedagógico
Data: 10/04/2017
XI– Replanejamento
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Roteiro de Análise - Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2017
Professor (es): Luiz Cláudio Pereira e Renato Rivella da Costa
Componente: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Logística
Módulo 3 Curso Logística
Identificação do Plano De acordo
sim não
Eixo Tecnológico x
Habilitação profissional x
Qualificação x
Módulo x
Componente curricular x
Professor (es) x
I - Quanto as Atribuições e Atividades:
Atribuições e Atividades sim não
a. As atribuições e atividades profissionais apresentadas estabelecem uma relação direta com a qualificação ou habilitação profissional, justificando o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
x
II - Quanto as Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular:
As Competências sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Habilidades sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
As Bases Tecnológicas sim não parcialmente
a. Coincidem com aquelas previstas no Plano de Curso para este Componente Curricular
x
III - Quanto ao Plano Didático:
Os procedimentos didáticos sim não
a. Estão apresentados de forma clara e objetiva x
b. São suficientes para pleno desenvolvimento das competências apontadas
x
No cronograma sim não parcialmente
a. Há coerência entre o item e o período previsto para realização
x
b. Todas as habilidades foram contempladas na programação
x
c. Todas as bases tecnológicas foram contempladas na programação
x
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IV - Quanto ao Plano de Avaliação de Competências:
Competências sim não
a. Em sua redação estão contidas as competências indicadas no item II do PTD
x
Instrumentos de Avaliação sim não
a. Referem-se às competências x
b. Estão diversificados (diferentes instrumentos) x
c. Possibilitam avaliar mais de uma competência num único instrumento
x
Critérios de Desempenho sim não
a. Definem o parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produto desenvolvidos
x
Evidências de Desempenho sim não
a. Referem-se às competências a serem desenvolvidas x
b. Apresenta o resultado final esperado, atendendo requisitos da avaliação
x
V - Quanto ao material de apoio didático:
Material de Apoio Didático sim não
Apresentam bibliografia, sites, revistas, vídeos e etc. utilizados pelo professor
x
VI - Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório:
Recuperação sim não parcialmente
a. Contemplam as Competências do Componente Curricular
x
b. Estão articuladas aos procedimentos didáticos propostos
x
c. Estão apresentadas de forma objetiva x
d. Apresentam viabilidade de execução x
VII - Outras Observações/Informações
Observações/Informações sim não
a. Estão propostos projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições, etc.
x
VIII - Assinatura do Coordenador:
Nome do Coordenador Leonardo Novaes da Silva
Assinatura
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Plano de Trabalho Docente 1º Semestre 2017 – Ensino Técnico
Plano de Curso nº 288 aprovado pela Portaria CETEC nº 733 de 10/09/2015
Etec Doutora Ruth Cardoso
Código: Município:
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Logística
Qualificação: Técnico de Logística
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão (TCC) em Logística
Módulo: 3º modulo C. H. Semanal: 2,5
Professor (es): Luiz Cláudio Pereira e Renato Rivella da Costa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular
58
Administrar conflitos. Agir com proatividade. Cooperar no desenvolvimento de novos produtos, serviços, processos operacionais e inovações tecnológicas. Demonstrar capacidade de síntese, negociação, comunicação, decisão, liderança e análise. Demonstrar espírito empreendedor. Demonstrar raciocínio lógico e abstrato. Demonstrar visão crítica. Desenvolver instruções de trabalho conforme normas técnicas. Participar do processo criativo. Pesquisar tendências no setor. Trabalhar de acordo com normas de regulamentação em logística. Trabalhar de acordo com o disposto em normas e textos técnicos, de diversos gêneros, relativos às áreas jurídica e administrativa.
Trabalhar em equipe.
58
Vide Capítulo 3 do Plano de Curso
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2.Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 3.Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
1.Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 3.Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 4.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 5.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 6.Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 7.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 8.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 9.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1.Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados.; produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 2.Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos 3.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação do trabalho acadêmico
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidades59 Bases Tecnológicas60 Procedimentos Didáticos61
Cronograma
Dia / Mês
1.Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 2.Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 3.Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 4.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 5.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
1.Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados.; produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições; terminologia; simbologia etc 2.Definição dos procedimentos metodológicos: cronograma de atividades; fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
06/03 a 03/03
3.Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 4.Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 5.Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
3.Elaboração dos dados de pesquisa: seleção; codificação; tabulação. Análise dos dados: interpretação; explicação; especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto.
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
06/03 a 07/04
59
Relacionar em ordem didática 60
Relacionar em ordem didática 61
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
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6.Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 7.Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 8.Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 9.Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
Formatação do trabalho acadêmico
Trabalho em equipe Aulas práticas em Laboratório Pesquisa Desenvolvimento de Projeto e definições das etapas do TCC
10/04 a 01/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades
Observação direta Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento
Participação; Postura Profissional; Argumentação consistente Domínio do tema Argumentação Consistente Atendimento às Normas Cumprimento dos prazos
Participa ativamente da preparação da Apresentação das previas; Apresenta-se compostura profissional, utiliza termos técnicos Apresenta o diário de bordo conforme solicitado Descreve as informações de forma objetiva e coesa;
Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos
Caderno de Atividades Projeto Técnico Observação direta Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento
Participação; Postura Profissional; Argumentação consistente Domínio do tema Argumentação Consistente Atendimento às Normas Cumprimento dos prazos
Participa ativamente da preparação da Apresentação das previas; Apresenta-se compostura profissional, utiliza termos técnicos Apresenta o diário de bordo conforme solicitado Descreve as informações de forma objetiva e coesa;
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Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
Caderno de Atividades Projeto Técnico Observação direta Definição de Metas e etapas para desenvolvimento do projeto de TCC Diário de Bordo Caderno de Acompanhamento
Participação; Postura Profissional; Argumentação consistente Domínio do tema Argumentação Consistente Atendimento às Normas Cumprimento dos prazos
Participa ativamente da preparação da Apresentação das previas; Apresenta-se compostura profissional, utiliza termos técnicos Apresenta o diário de bordo conforme solicitado Descreve as informações de forma objetiva e coesa;
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Recepção e
orientação aos alunos ingressantes
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem
Reunião de Planejamento e
Reunião de Curso
Março
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Abril Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Maio Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Junho
Acompanhamento dos projetos
interdisciplinares do curso
Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização
da recuperação contínua
Organização e correção dos instrumentos
avaliativos desenvolvidos em aula
Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
Julho Organização de material de Apoio para as lacunas de
aprendizagem Reunião de Curso
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (Inclusive Bibliografia)
AQUINO, Ítalo de Souza. Como Escrever Artigos Científicos: 8. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2012 NADOLSKIS, Hêndricas. Normas de Comunicação em Língua Portuguesa: 27. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2013. ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas da ABNT comentadas para trabalhos científicos. 5. ed. Curitiba: Editora Juriá, 2012. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos; pesquisa bibliográfica, projeto e relatório; publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2012. Artigos científicos e vídeos técnicos para estudos de casos
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Participação em bancas de validação de TCC Visita em empresa de logística Projeto da Coordenação: Gestor que Lê; Gestor Tecnológico e Gestão do BEM
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.
IX – Identificação:
Nome do professor: Luiz Cláudio Pereira e Renato Rivella da Costa
Assinatura: Data: 06/03/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA.
Nome do coordenador (a): Leonardo Novaes da Silva
Assinatura: Data: 10/04/2017.
O Plano de Trabalho Docente está alinhado com a Proposta Pedagógica desta Unidade para o Ensino Técnico – 10/04/2017.
_____________________________________ Michael José Hereman - Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento