PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014 ENSINO · PDF file-Produza trabalhos em artes visuais com harmonia de cores. ... prova escrita, leituras de textos, leituras e releituras de obras,

COLÉGIO ESTADUAL CESAR STANGE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Desde 1955 ampliando horizontes Site: grpcesar.seed.pr.gov.br /e-mail:[email protected]

PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014

ENSINO FUNDAMENTAL

PROFESSOR: MARIA CARLINDA DOS SANTOS BARBOSA

ARTE

ANO/TURMAS: 6ºA, B – 7ºA,D,E – 8ºA,B,C,D,E – 9ºA,B,C,D

2014

6º Ano

1º Bimestre

1 – CONTEUDOS ESTRUTURANTES

-Elementos formais das linguagens artísticas

-Composição

-Movimentos e períodos

2 – CONTEUDOS BASICOS

- Visuais

- teatro

- musica

- dança

3 – CONTEUDOS ESPECIFICOS

mailto:[email protected]

-Cores

-Pontos

-Linhas

-Pontilhismo

-Bidimensional

- Pré- história

– OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA

- Conhecer e identificar as cores, os pontos e as linhas .Saber utilizá-los nas produções artísticas e

apreciar o conhecimento artístico, e o saber histórico.

5 – ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada ,leituras de obras e

produções .Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive, imagens, lápis de cor, tinta ,régua ,livros

etc.

6 – CRITÉRIOS DE AVALIACAO

-Produza trabalhos em artes visuais com harmonia de cores.

- Compreenda os elementos que estruturam e organizam as arte visuais e sua relação com o

movimento artístico no qual se originaram.

- Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição visual.

Espera-se do aluno que:

- Que se envolva e desenvolva as atividades propostas, mostrando assim seu aprendizado e suas

dificuldades, para que possam ser sanadas durante o processo de ensino aprendizagem.

7- INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

- Trabalho individual, atividades escritas, prova escrita, leituras de textos, leituras e releituras de obras,

para identificação de cores, linhas, pontos, harmonia desses elementos e desenvolvimento da

criatividade.

- A avaliação dos alunos inclusos serão feitas com os mesmos formatos em relação aos demais alunos,

respeitando as limitações de cada um. As formas de aplicações serão diferenciadas como: maior

tempo, com consultas e análises. Deverá ser analisado todo desempenho do aluno no processo ensino

aprendizagem.

8 - RECUPERACAO

- Será feita a partir de cada conteúdo avaliado, retomaremos os conteúdos não assimilados com aulas

expositivas, exercícios, resumos e atendimento individualizado quando necessário e em seguida

atividades avaliativas referentes ao conteúdo o qual terá o mesmo valor da atividade anterior que não

havia sido assimilado.

8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- DCES da disciplina de arte.

Livro didático público de arte.Curitiba:SEED-PR,2006

O multiverso das artes-editora: Liceu

Caderno de arte-1

6º Ano

2º Bimestre



-Composição



- Visuais

- teatro

- musica

- dança


-Arte africana

-Arte popular (folclore)

-Figurativo/abstrato

-Texturas

-Bidimensional

4 – OBJETIVOS/JUSTIFICATIVA

- Proporcionar aos alunos a compreensão histórica e o fazer artístico, fazendo com que o aluno possa

analisar, compreender e criar.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, leituras de imagens e

produções. Serão utilizados quadro negro, giz ,TV pendrive, imagens, lápis de cor, tinta, cartolina,

papel sulfite, régua etc.


- Compreensão das diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas.

- Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição visual.





- Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas, prova escrita ,leituras de textos, estudo de

imagens, confecção de cartazes.


respeitando as limitações de cada um. As formas de aplicações serão diferenciadas como: maior tempo

,com consultas e análises. Deverá ser analisado todo desempenho do aluno no processo ensino

aprendizagem.

8 - RECUPERACAO



atividades avaliativas referente ao conteúdo o qual terá o mesmo valor da atividade anterior que não



- DCES do ensino de arte

SCHIMIDT Mario- Nova história crítica

PROENÇA Graça-Descobrindo a história da arte/Editora FAPI

http://www.historiadaarte.com.br

6º Ano

3º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

- musica

-dança


-Altura

-Duração

-Timbre

-Intensidade

-Densidade

- Arte Greco- Romana

-Arte indígena

http://www.historiadaarte.com.br/


Identificar os elementos formais do som em meio a natureza e no meio em vive. Através da construção

de instrumentos musicais com materiais recicláveis demonstrar a importância da Educação Ambiental,

discutir e explorar dentro de ritmos musicais a sexualidade e a influência das culturas afro e indígena.

Conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, observações de obras,

produções e debates. Serão utilizados quadro negro, giz, TV pendrive, imagens, lápis de cor, tinta,

régua, sucatas, rádio, cds, livro, revistas etc.


- Compreensão dos elementos que estruturam e organizam a música e sua relação com o movimento

artístico no qual se originaram.

- Desenvolvimento na formação dos sentidos rítmicos e de intervalos melódicos e harmônicos.





- A avaliação dos alunos inclusos serão feitas com os mesmos formatos em relação aos demais

alunos ,respeitando as limitações de cada um. As formas de aplicações serão diferenciadas como:

maior tempo ,com consultas e análises. Deverá ser analisado todo desempenho do aluno no processo

ensino aprendizagem.

8 - RECUPERACAO



atividades avaliativas referentes ao conteúdo o qual terá o mesmo valor da atividade anterior que não



- DCES da disciplina de arte


www.historiadaarte.com.br

www.youtube.com.br

A Africa está em nós/História e cultura Afro-Brasileira

6º Ano

4º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança


-Personagens

-Expressões corporais

-Expressões vocais

-Expressões gestuais e faciais

-Ação

-Espaço

-Técnicas: jogos teatrais

-Improvisação

-Máscaras


- Compreensão dos elementos que estruturam e organizam o teatro, identificação desses elementos nas

composições a apreciação e a compreensão histórica.


- Os conteúdos serão apresentados através de explicação oral, escrita ,ilustrada e produções. Serão

utilizados quadro negro ,giz ,TV, pendrive, imagens, lápis de cor, tintas, régua, livros e revistas.


- Compreensão dos elementos que estruturam e organizam o teatro e sua relação com os movimentos

artísticos nos quais se originaram.

- Apropriação prática e teórica de técnicas e modos de composição teatrais.





Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas, prova escrita ,leituras de textos e produções

artísticas.


respeitando as limitações de cada um .As formas de aplicações serão diferenciadas como: maior

tempo,com consultas e análises. Deverá ser analisado todo desempenho do aluno no processo ensino

aprendizagem.

8 - Recuperação





Legislação obrigatória em seus ensinamentos como a História Cultura Afro-Brasileira (Lei nº

10.639/03) ;Cultura Indígena (Lei nº 11.645/08).(Meio Ambiente Lei nº 9.795/99); Direito da criança

e do adolescente. (Lei nº 11525/07); Estatuto do Idoso, assim como as orientações dos Programas

Sócio educacionais: Enfrentamento à Violência na Escola, Prevenção ao uso indevido de Drogas,

Educação Sexual, incluindo Gênero e Diversidade Sexual ; Educação Fiscal e Tributária que serão

contemplados, no decorrer do ano letivo, por meio de leitura de textos de diferentes gêneros e sempre

que houver necessidade dentro do conteúdo programático..


DCES da disciplina de arte.


O multiverso das artes-editora: Liceu

Caderno de arte-1

7º Ano

1º Bimestre



-Composição



- Visuais

- Teatro

- musica

- dança


--Cores

-Pontos

-Linhas

-Figura-fundo

-Bidimensional

-Arte popular (folclore)

-Paisagem, retrato, natureza morta.


- Saber utilizar os elementos formais das artes visuais nas produções artísticas, a apreciação artística

e o conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, leituras de obras e

produções artísticas. Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive ,imagens, lápis de cor, tinta,

régua cadernos, livros.


- Compreensão das diferentes formas artísticas populares, suas origens e praticas contemporânea.

- Apropriação pratica e teórica de técnicas e modos de composição visual.





- Trabalho individual, atividades escritas, prova escrita, leituras de textos, leituras e releituras de obras,

produções artísticas.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO







Arte no cotidiano escolar-Editora FAPI:MG,2001

Minimanual de arte-Editora claranto

Fazendo arte com os mestres-editora FAPI

Descobrindo a história da arte-Graça Proença

7º Ano

2º Bimestre



-Composição



- Visuais

- teatro

- música

- dança


--Texturas

-Bidimensional

-Gravura

-Abstracionismo

-Arte paranaense


- Saber usar as texturas nas produções e identificá-las no meio em que vive a apreciação artística e

o conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, leituras de imagens e

produções .Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive, imagens, lápis de cor, tintas, régua,

livros e revistas.


- Perceba os modos de estruturar e compor as artes visuais em suas diferentes técnicas.

-- O conhecimento histórico e artístico regional.





-




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO






- REFERENCIAS

DCES da disciplina de arte

Arte no cotidiano escolar-Editora FAPI:MG,2001

Minimanual de arte-Editora/Claranto

Descobrindo a histŕia da arte-Graça Proença.

7º Ano

3º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança.


-Paisagem sonora

-Altura

-Duração

-Timbre

-Intensidade

-Densidade

-Bidimensional

-Tridimensional

-Barroco

-Arte brasileira


- Identificar diferentes paisagens sonoras e os elementos formais do som em meio a natureza e no

meio em que vive. Se conscientizar da função social e ideológica de veiculação e consumo. Através da

construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis, demonstrar a importância da

Educação ambiental. Conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, leituras e observações

de imagens e textos, debates e produções. Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive ,imagens

,lápis de cor, tintas, régua, sucatas, rádio, cds, livros e revistas.


- Compreensão das diferentes formas musicais populares, suas origens e praticas contemporânea.

- Apropriação pratica e teórica de técnicas e modos de composição musical.


-Que se envolva e desenvolva as atividades propostas, mostrando assim seu aprendizado e suas



- Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas, leituras de imagens, debates e produções

artísticas.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO






DCES da disciplina de arte

Livro didático do ensino médio

www.youtube.com.br

A África está em nos/Historia e cultura Afro-brasileira

7º Ano

4º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança


-Personagens

-Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais

-Ação

-Espaço cênico

-Jogos teatrais

-Improvisação

-Gêneros: tragédia e comédia

-Teatro popular

http://www.youtube.com.br/


- Compreensão dos elementos que estruturam e organizam o teatro ,identificação desses elementos

nas composições. A compreensão histórica e o fazer artístico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita e ilustrada. Serão utilizados

quadro negro, giz, TV, pendrive, imagens, lápis de cor, régua, tintas, revistas, livros, sulfite.


- Compreensão das diferentes formas e técnicas de representação presentes no cotidiano, suas origens

e praticas contemporânea.

- Apropriação pratica e teórica de técnicas e modos de composição teatrais, presentes no cotidiano.





- Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas, prova escrita, leituras de imagens e de textos,





aprendizagem.

8 - RECUPERACAO








Socioeducacionais: Enfrentamento à Violência na Escola, Prevenção ao uso indevido de Drogas,





DCES da disciplina de arte.

Livro didático do Ensino médio

Graça Proença-Descobrindo a historia da arte.

www.youtube.com.br

8º Ano

1º Bimestre



-Composição



− Visuais

− teatro

− música

− dança


--Cores


-Linhas

-Luz/sombra

-Bidimensional

-Figurativo/abstrato

-Arte contemporânea

-Op art

-Pop art

- Industria cultural


- Saber aplicar os elementos formais nas produções e reconhece-los em imagens, diferenciar

composições figurativas de abstratas. Apreciação artística e o conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral ,escrita, ilustrada, leituras de obras e

produções artísticas .Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive, imagens ,lápis de cor, régua,

tintas, pincéis, livros e revistas.


- Compreensão em diversos no cinema e nas mídias, sua função social e ideológica de veiculação e

consumo.

- Apropriação pratica e teórica das tecnologias e modos de composição das artes visuais nas mídias,

relacionadas à produção, divulgação e consumo.





- Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas ,prova escrita, leitura de imagens e de textos,





aprendizagem.

8 - RECUPERACAO







Arte no cotidiano escolar-editora/FAPI

Livro didático publico de arte.Curitiba:SEED-PR,2006

Graça Poença-Descobrindo a história da arte.


Fazendo arte com os mestres-Editora/FAPI

8º Ano

2º Bimestre



-Composição



- Visuais

- teatro

- musica

- dança


-Texturas

-Bidimensional

-Classicismo

-Personagens

-Expressões corporais, vocais, gestuais e faciais

-Ação

-Espaço cênico

-Texto dramático


- Identificar e aplicar diferentes tipos de texturas em produções, apreciação, o conhecimento

histórico e o fazer artístico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita ,ilustrada, leituras de obras e

produções artísticas. Serão utilizados quadro negro ,giz, TV, pendrive, imagens, lápis de cor, tinta,

régua, livros e revistas.


- Compreensão das diferentes formas de representação no cinema e nas mídias, sua função social

e ideológica de veiculação e consumo.

- Apropriação pratica e teórica das tecnologias e modos de composição da representação nas

mídias; relacionadas à produção, divulgação e consumo.

- O conhecimento histórico e fazer artístico.





- Trabalhos individuais e em grupos, atividades escritas dirigidas e de pesquisa, prova escrita, leitura

de textos, leituras de obras, releituras e produções artísticas.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO







Arte no cotidiano escolar/Editira-FAPI

Livro didatico publico de arte.curitiba:SEED-PR,2006

Descobrindo a historia da arte-Graça Proença



www.youtube.com.br

8º Ano

3º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança



-Realismo

-Arte afro

-Paisagens sonoras

-Altura

-Timbre

-Duração

-Intensidade

-Densidade

-Bidimensional/Tridimensional

-Rep


-Apreciação ao conhecimento histórico. Identificar as paisagens sonoras e os elementos formais do

som em meio a natureza e no meio em que vive. Conscientização da função social e ideológica de

veiculação e consumo.

Através da construção de instrumentos musicais com materiais recicláveis demonstrar a importância

da Educação Ambiental, discutir e explorar dentro de ritmos musicais a sexualidade, a influencia afro

e indígena nos ritmos musicais brasileiros.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral, escrita, ilustrada, leitura e observações

de textos e imagens,debates e produções. Serão utilizados quadro negro, giz, TV, pendrive, imagens,

lápis de cor, tintas, régua, sucatas, radio, cds, livros e revistas.


- Compreensão das diferentes formas musicais e no cinema e nas mídias, sua função social e

ideológica.

- Apropriação pratica e teórica das tecnologias e modos de composição musical nas mídias;

relacionadas à produção, divulgação e consumo.


- Que se envolva e desenvolva as atividades propostas,mostrando assim seu aprendizado e suas

dificuldades,para que possam ser sanadas durante o processo de ensino aprendizagem.


-Trabalhos individuais e em grupo,atividades escritas,leituras de imagens,debates e produções

artísticas.

-A avaliação dos alunos inclusos serão feitas com os mesmos formatos em relação aos demais

alunos,respeitando as limitações de cada um.As formas de aplicações serão diferenciadas como:maior

tempo,com consultas e análises.Deverá ser analisado todo desempenho do aluno no processo ensino

aprendizagem.

8 - RECUPERACAO

- Será feita a partir de cada conteúdo avaliado,retomaremos os conteudos não assimilados com aulas

expositivas,exercícios,resumos e atendimento individualizado quando necessário e em seguida





Livro didático publico de arte.curitiba:SEED-PR,2006

Descobrindo a historia da arte-Graça Proença



www.youtube.com.br

8º Ano

4º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro


-musica

-dança


-Expressionismo

-Gêneros teatrais

-Personagens

-Expressoes corporais,vocais,gestuais e faciais

-Ação

-Espaço cenico

-Tecnicas:jogos teatrais

-Improvização

-Figurino


- Apreciação ao conhecimento historico. Identificar os generos teatrais e os elementos formais do

teatro,apropriação pratica e teorica de tecnicas e modos de composição teatral.


- Os conteudos serão apresentados através de explanação oral,esrita,ilustrada, leituras e analise de

textos,videos e imagens,produções artísticas .Serão utilizados quadro

negro,giz,TV,pendrive,imagens,lapis de cor,régua,radio,cds,livros,revistas,cola, tesoura.


- Apropriação pratica e teórica das tecnologias e modos de composição teatral da representação nas

mídias; relacionadas à produção, divulgação e consumo.



dificuldades,para que possam ser sanadas durante o processo de ensino aprendizagem


- Trabalhos individuais e em grupos,atividades escritas,produções artísticas.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO













- DCES da disciplina de arte.curitiba

Livro didatico publico de arte.curitiba:SEED-PR,2006

Caderno de arte 1

Minimanual de arte-Editora/Claranto.

9º Ano

1º Bimestre



-Composição



− Visuais

− teatro

− musica

− dança


--Linha

-Texturas

-Cor

-Luz

-Bidimensional

-Realismo

-Muralismo

-Cenas do cotidiano

-Propaganda


- Saber utilizar os elementos formais das artes visuais nas produções artísticas,a apreciação artística e

o conhecimento histórico.


- Os conteudos serão apresentados através de explanação oral,escrita,ilustrada,leituras de obras e

produções artísticas. Serão utilizados quadro negro,giz,TV,pendrive,imagens,lápis de

cor,tinta,régua,livros,etc.


- Entenda a arte como ideologia e fator de transformação social.

-- Produção de trabalho visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.





- Trabalhos individuais e em grupos,atividades escritas,prova escrita,leituras de textos,leituras e

releituras de obras.

− A avaliação dos alunos inclusos serão feitas com os mesmos formatos em relação aos demais



aprendizagem.

8 - RECUPERACAO

− Será feita a partir de cada conteúdo avaliado,retomaremos os conteudos não assimilados com

aulas expositivas,exercícios,resumos e atendimento individualizado quando necessário e em

seguida atividades avaliativas referente ao conteúdo o qual terá o mesmo valor da atividade

anterior que não havia sido assimilado.

- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- DCES do ensino de artes

Arte no cotidiano escolar-Editora FAPI:MG 2001

Minimanual de arte-Editora Claranto

BUORO,Anamélia Bueno-Olhos que pintam:A leitura da imagem e o ensino da arte.São Paulo.

PROENÇA,Graça.Historia da arte

9º Ano

2º Bimestre



-Composição



- Visuais

- teatro

- musica

- dança


-Dadaísmo

-Técnicas:Monólogos,jogos teatrais,direção,ensaio,teatro-forum

-Dramaturgia

-Sonoplastia

-Figurino

-Expressões corporais,vocais,gestuais e faciais

-Ação,espaço


− Saber utilizar os elementos formais das artes cênicas nas produções artísticas,a apreciação

artística e o conhecimento histórico,visando a dimensão ideológica presente no teatro,

observando-o como fator de transformação social.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral,escrita,apresentações,apreciação e

interpretações de obras cênicas e cinematográficas. Serão utilizados quadro

negro,giz,TV,pendrive,computadores,materiais alternativos,materiais de figurinos e cenários,trechos

de filmes,livros e vídeos.


- Compreensão da dimensão ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de transformação

social.

- Criação de trabalhos teatrais visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.





- Trabalhos individuais e em grupos,atividades escritas,provas escritas,leituras de textos,leituras e

releituras de imagens e peças teatrais.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO






- FERRAZ,M.;FUSARI,M.R.metodologia do ensino da arte.2.ed. São Paulo:Cortez,1993

FISCHER, Ernest .A necessidade da Arte. Rio de Janeiro:Zarar,1979

MAGALDI, Sábato. Iniciação ao teatro. Editora Afiliada,7ª Ed .São Paulo,2006

PROENÇA,Graça . História da Arte

REGO, Ligia Maria da S. Mestres das Artes. São Paulo: Moderna,1996

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da rede pública de educação

básica do estado do Paraná. Curitiba: SEED.

9º Ano

3º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança


-Teatro engajado

-Teatro do absurdo

-Vanguardas

-Tridimensional

-Figura e fundo

-Ritmo visual


- Compreensão dos elementos que estruturam e organizam o teatro,identificaçao desses elementos nas

composições. A comprieensão histórica e o fazer artístico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral,escrita e ilustrada,por meio de

imagens,vídeos,textos etc.Serão utilizados quadro negro,giz,TV, pendrive, imagens,lápis de

cor,régua,tintas,revistas,livros,sulfite,trechos de peças teatrais,vídeos etc.


- Compreensão da dimensão ideológica presente no teatro e o teatro enquanto fator de transformação

social.

- Criação de trabalhos teatrais visando atuação do sujeito em sua realidade singular e social.

- O conhecimento histórico e o fazer artístico.





- Trabalhos individuais e em grupos,atividades escritas,leituras de textos,leituras e releituras de

imagens,estudos de textos e de peças teatrais.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO






- FERRAZ,M.;FUSARI,M.R. Metodologia do ensino da Arte.2. ed.São Paulo:Cortez,1993.

FISCHER,Ernest.A necessidade da Arte.Rio de Janeiro:Zarar,1979.

MAGALDI,Sábato.Iniciação ao teatro. Editora Afiliada,7ª Ed.São Paulo,2006

PROENÇA,Graça.História da Arte

REGO,Ligia Maria da S. Mestres das Artes:São Paulo:Moderna,1996

PARANÁ. Secretaria de Estado de Educação.Diretrizes curriculares da rede pública de educação

básica do estado0 do Paraná.Curitiba:SEED.

9º Ano

4º Bimestre



-Composição



-Visuais

- teatro

-musica

-dança


-Arte no século XX

-Música popular:brasileira e paranaense

-Música contemporanea

-Dança moderna

-Dança contemporanea

-Hip Hop

-Altura,duração,timbre,intensidade e densidade

-Ritmo e melodia

-Movimento corporal,tempo e espaço


- Ter conhecimento dos elementos que formam o som,saber diferenciar estilos musicais e ritmos nas

produções já existentes,e em suas próprias criações.Conhecimento histórico.


- Os conteúdos serão apresentados através de explanação oral,escrita e ilustrada.Por meio de textos,

imagens e audiovisuais.Serão utilizados quadro negro,giz,TV,pendrive,imagens,lápis de

cor,régua,revistas,livros,rádio,CDs,bandinha,etc,


- Compreensão da dimensão da dança enquanto fator de transformação social.

- Produção de trabalhos com dança, visando a atuação do sujeito em sua realidade singular e

social.



dificuldades,para que possam ser sanadas durante o processo de ensino aprendizagem


- Trabalhos individuais e em grupos,atividades escritas,leituras de textos,de imagens,debates ,etc.




aprendizagem.

8 - RECUPERACAO













BUORO,Anamélia Bueno.Olhos que pintam: A leitura da imagem e o ensino de arte. São Paulo,

educ/2002

CASCUDO,Luis da Camara. Antologia do folclore brasileiro.v.26ª ed.São Paulo.Global,2003

MARQUES,l,Dançando na escola.2.ed.São Paulo,Cortez,2005

PARANÁ.Secretaria de Estado da Educação.Diretrizes curriculares da rede pública de educação

básica do estado do Paraná.Curitiba:SEED

PROENÇA,Graça.História da arte

RICHTER,l.M. Interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes

visuais.Campinas,SP:Mercado das letras,2003


A África está em nós/História e cultura Afro-brasileira.

Estes conteúdos serão contemplados, no decorrer do ano letivo.

Temas Socioeducacionais/conteúdos obrigatórios: (De que forma serão trabalhados nas disciplinas ou em forma de projetos e citar a legislação de cada um: História e Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena (Lei nº 11.645/08); Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à Violência contra a Criança e o Adolescente: Direito da Criança e do Adolescente (Lei Federal n.°11525/07); Educação Fiscal, Educação Tributária (Decreto n.° 1143/99 – Portaria n.° 413/02); Educação Ambiental (Lei Federal n.° 9795/99 – Decreto n.° 4281/02 ); História do Paraná. (Lei n.° 13.181/01); Música (Lei n.°11769/08 );Estatuto do Idoso(Lei 10741/03):conteúdos voltados ao envelhecimento , ao respeito e a valorização do idoso, de forma a eliminar

o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o Trânsito(Lei 9503/97Código de Trânsito Brasileiro), Brigadas Escolares ( Decreto 4837/2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos ( somente para as estaduais) – Instrução nº 013/2012 SUED/SEED e Lei nº 12.031 de 21/09/2009, Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos humanos – Lei nº 11.947 de 16/06/2009, Resolução nº 01/2012 – CNE/CP

Só incluir o que está faltando.

Visto em 14/03/2014 pedagoga Gilce Primak Niquetti

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PLANO DE TRABALHO DOCENTE/2014 ENSINO · PDF file-Produza trabalhos em artes visuais com harmonia de cores. ... prova escrita, leituras de textos, leituras e releituras de obras,