PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dr. Jaime Pacheco Neyra

CLASE 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo surge un problemade investigación enel campo de salud?

A través de:

• Observaciones de la realidad, de lo cotidiano

• Inconsistencia entre la teoría y la práctica

• Lectura sobre el tema de estudio

• Exploración de teorías y métodos procedentes de otros campos

¿QUE ES UN PROBLEMADE INVESTIGACIÓN?

Es una situación o un hecho que implica

intrínsicamente una dificultad teórica o

práctica para la cual se debe encontrar una

solución

PROBLEMAEs la constatación de

una situación no deseada y en donde se

da una discrepancia entre “lo que es” y “lo

que debe ser”(brecha)

¿Como identificarun problema?

Criterios

1º El problema afecta directamente a quien analiza y explica la realidad ?

2º La discrepancia identificada debe ser entendida como inaceptable y que se puede evitar (superar)

3º Asume la forma de un conflicto y provoca insatisfacción.

4º Es una situación negativa que se desea cambiar.

5º Es de magnitud y con tendencias crecientes.

Magnitudextensión

del problema

Trascendenciagravedad o

seriedadimpacto

Eficaciaintervención

Costode

intervención

VALORACIÓN

5 muy frecuente

1 poco frecuente

Gran impacto

Poco impacto

Si es posible

No es posible

Bajo costo

Alto costo

Criterios de Análisis yPriorización de Problemas

PROBLEMA

Actividad compleja, que presupone la respuesta a dos interrogantes:

¿Qué investigar?

¿Para qué investigar?

Naturaleza del PROBLEMA

Requiere identificar el área, aspecto, o fenómeno que se va a estudiar

Tener la capacidad de precisar que es lo que se intenta saber o descubrir de dicha realidad y para qué servirá el conocimiento.

• A quien afecta• consecuencias• cual es su magnitud• cual es su tendencia• como se soluciona

Identificado el problema 1º hay que describir

2º Antecedentes

3º Hay que delimitar el problema

¿Que significa

delimitar el problema?

Significa concretarloespecificando su alcance teórico empírico

¿Que es necesario paradelimitar un problema?

1. Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema, reuniendo información, teoría e investigaciones previas.

2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-tiempo donde se estudiará, alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos.

3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)

Ejemplo de área a estudiarEl abandono de los pacientes tuberculosos al tratamiento ambulatorio

Ejemplo de problema delimitado :• Características de las personas• Áreas en las que ocurre un bajo rendimiento• Factores socioeconómicos y culturales relacionados con el abandono• Magnitud del abandono

Ahora que está delimitado, hayque realizar el Planteamientodel Problema de Investigación

1º hay que justificarlo

2º formular como pregunta

¿Que implica lajustificación del

problema?

4º Hay que justificar el problema

• La exposición de razones : ¿Por qué? / ¿Para qué?• Demostrar la necesidad de estudiar ese problema• Explicar porque es conveniente• Señalar cuáles serán los beneficios

Propósito de la Justificación

Establecer la argumentación del porqué es necesarioInvestigar el tema en cuestión.

Se debe responder a las siguientes preguntas:

• ¿ Que aportes proporcionará el estudio a realizar ?• ¿ Que vacío teórico llenará o aclarará ?• ¿ Que soluciones pretende proponer ?• ¿ Que beneficios traerá a los estudiantes, a la universidad, al país ?, etc.

¿Como se realiza la Justificaciónde un Problema de Investigación?

Criterios

ImportanciaSignificanciaOriginalidad FactibilidadDelimitación

1. La solución del problema debe contribuir a generar mayor conocimiento2. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar interés y entusiasmo en el investigador 3. El problema debe ser factible de investigar en la práctica y en el tiempo previsto4. Ajustarse a los recursos y al área de conocimiento donde tiene mayor experiencia el investigador

¿Como se realiza la Formulaciónde un Problema de Investigación?

Criterios

Debe expresaruna relaciónde variables

Debe formularseen forma de

preguntaDebe posibilitar

la prueba empíricade las variables

Debe expresarseen una dimensión

tiempo espacio

* Adaptado de Kerlinger

1

2

3

4

Ej. Factores relacionados con el aprendizaje de los estudiantes

Ej. ¿Cuáles son los factores ………..

Variables sometidas acomprobación y verificación

Especificar lugar yperíodo

La pregunta ¿ Como Hacerla ?

1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla Ej. ¿que tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico ?

2. No utilizar términos valorativos Ej ¿es mejor ….?

3. Los términos de las variables deben ser factibles de medir

4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se someterá a investigación

EJEMPLOS

¿Cuál es la prevalencia de Infección por VIH en el HRC entre el 2000 y 2003?

¿Cuáles son las características epidemiológicas asociadas a glaucoma en la población asegurada del Hospital II cajamarca- EsSalud en el 2002?

EJEMPLOS• ¿Cuál es la eficacia comparativa del

Cloranfenicol y del Ciprofloxacino en el tratamiento de la tifoidea en pacientes atendidos en el Hospital Docente de Trujillo en el año 2003?

• ¿Cuáles son los resultados quirúrgicos como tratamiento de las desprendimientos de retina traumáticos en el HRC entre el 1990 y 2003?

EJEMPLOS ¿Cuál es el nivel de conocimientos acerca de la

diabetes mellitus que tienen los pacientes que acuden a un servicio de endocrinología del Ministerio de Salud y de una clínica privada entre junio-agosto del 2003?

¿Cuáles son las características clínicas de las tuberculosis multidrogo resistente en el HRC en el año 2003?

Errores que suelen cometerseal plantear un problema

• Muy amplio, no está delimitado• Muy específico, intrascendente• No se puede medir en la práctica• Ya está resuelto, no hay novedad• El estudiante no posee los recursos

para investigarlo• Es un tema complejo y está

expresado con términos valorativos.

Viabilidad de la Investigación

Viene a ser la factibilidad de realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Dr. Jaime Pacheco Neyra

CLASE 2

Finde la

Investigación

Responder a lasInterrogantesPlanteadas

Se expresa

Concretamente enOBJETIVOS

Expresan los resultados que

se deseanobtener

Enuncian conun verbo en

infnitivo

se

que

Exponenafirmativamentelas interrogantesiniciales

se

OBJETIVOSde la

INVESTIGACIÓN

Aspectos(subproblemas)que se desea

estudiar

refierense

ResultadosIntermediosesperados

Dar respuestafinal al

problema

para

OBJETIVO

Es una situación o estado que se desea alcanzar en un lugar y horizonte de tiempo determinado, como resultado final de las actividades previstas (camino a seguir) para llegar a ella

OBJETIVOS

Generales

Específicos

apuntan al tipo más general deconocimiento que se espera producir con la investigación

son aquellos que debenlograrse para alcanzarlos objetivos generales

•Orientan las demás fases del proceso de investigación•Determinan los límites y la amplitud del estudio.•Permiten definir las etapas que requiere el estudio.•Sitúan al estudio dentro de un contexto general.

Los objetivos de la investigación

•Deben ser claros para indicar con mayor precisión las actividades a desarrollar y las variables a estudiar.•Hay objetivos generales y otros más específicos. Siempre deben estar jerarquizados por complejidad y grado de amplitud.•Están referidos a aspectos del problema que deben ser estudiados o a los resultados que se espera obtener. Hay una estrecha relación entre objetivos y el problema.

• Es necesario que sean medibles y observables (determinar, identificar).• Deben ser precisos (cada uno a un solo aspecto) y claros.• Es conveniente que sigan un orden, ya sea metodológico o lógico • Es conveniente que estén expresados en verbos en infinitivo.

Fines de losObjetivos

• Sirven de guía para el estudio• Determinan los límites y la amplitud del estudio.• Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener.• Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

Criterios para laFormulación de

Objetivos

Deben estar dirigidos alos elementos básicos

del problema

Deben ser mediblesY observables

Deben ser clarosY precisos

Deben seguir unorden metodológico

Deben ser expresadosen verbos en

infinitivo

1. Objetivos exploratorios o descriptivosSegún la finalidad

del estudio,elaboraremos

(Fortín)

2. Objetivos relacionales

3. Objetivos analíticos

Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la finalidad del estudio es la descripción de un aspectopoco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos del campo de estudio. Para la descripción de fenómenosse pueden usar estudios cuantitativos y cualitativos.

− “Identificar los factores asociados al consumo de alcohol por los adolescentes de áreas rurales durante los fines de semana.”− “Describir la incidencia del uso del preservativo en los centros de internamiento de menores protegidos.”

Objetivos relacionales: Cuando existe un conocimiento previo del campo de estudio y el objeto de la investigación es descubrir relaciones existentes y describirlas. Una vez descubiertas y descritas dichas relaciones, el investigador puede querer explorar la naturaleza de las relaciones entre variables.− “Describir la relación que existe entre las creencias religiosas de las mujeres y los hábitos higiénicos durante el puerperio.”

Cuando pretendemos descubrir la fuerza y la dirección de estas relaciones, sin llegar a establecer una relación causa efecto, podremos formular hipótesis cuya finalidad será la explicación de la naturaleza de dicha relación.− “Determinar la influencia de las creencias religiosas en la adopción de medidas higiénicas en las puérperas.”

Objetivos analíticos: Cuando los conocimientos que existen sobre un campo de estudio determinado,permiten predecir los resultados de la investigación.Se formulan entonces una hipótesis que supone laexistencia de relaciones entre variables. La variable independiente, introducida por el investigador en elestudio, producirá un efecto sobre la variable dependiente, modificándola.− “Evaluar la eficacia de programa de seguimiento entre atención especializada y primaria, en la evolución de las úlceras varicosas.”

¿QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?  ¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES SON? ¿CUÁNTOS HAY?

DESCRIBIR: CODIFICAR, ENUMERAR, CLASIFICAR, IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR.

  ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE ESTOS GRUPOS? COMPARAR: ASOCIAR, DIFERENCIAR.

  ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTE FENÓMENO? ANALIZAR: CRITICAR.

  ¿POR QUÉ OCURRE ESTE FENÓMENO? ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS QUE  LO ORIGINARON?

EXPLICAR: ENTENDER, COMPRENDER.

  ¿CÓMO SE PRESENTARÁ ESTE FENÓMENO DADA LAS SIGUIENTES CIRCUNSTANCIAS? PREDECIR: PREVEER, PRONOSTICAR.

  ¿CUÁLES DEBEN SER LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE PROYECTO QUE ME PERMITAN LOGRAR LOS OBJETIVOS XXX?

PROPONER: PLANTEAR, FORMULAR, DISEÑAR, PROYECTAR, CREAR, PROGRAMAR.

  ¿QUÉ CAMBIOS SE PUEDEN PRODUCIR EN ESTE FENÓMENO CON LA APLICACIÓN DE ESTE PROGRAMA?

MODIFICAR: CAMBIAR, ORGANIZAR, MEJORAR, PROMOVER.

  ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE ESTOS DOS FACTORES?

CONFIRMAR: VERIFICAR, COMPROBAR, DEMOSTRAR.

  ¿HASTA QUÉ PUNTO EL DISEÑO DE ESTE PROGRAMA ESTÁ ALCANZANDO LOS OBJETIVOS PROPUESTOS?

EVALUAR: VALORAR.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIÓN SIGNIFICADO

PERCEPTUAL EXPLORAR IndagarRevisarObservarRegistrar

DESCRIBIR CodificarEnumerarClasificarDefinir

APREHENSIVO COMPARAR DiferenciarAsemejarCotejar

ANALIZAR DesglosarCriticar

NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIÓN SIGNIFICADO

COMPRENSIVO EXPLICAR EntenderComprender

PREDECIR PreveerPronosticarPredecir

PROPONER PlantearFormularDiseñar

INTEGRATIVO MODIFICAR CambiarAplicarMejorar

CONFIRMAR VerificarDemostrarProbar

EVALUAR ValorarEstimarAjustar

El problema constituye el “punto de partida”

pero también es el “punto de llegada”