Podcast

PODCAST

1

Bu bölümün sonuna geldiğinde öğrenciler;

1) Podcast in tanımını yapabilecek.

2) Tarihi hakkında bilgi verebilecek.

3) Podcast hazırlamayı öğrenecek.

a)Ön hazırlık yapmayı öğrenecek.

b)Yayını kaydetmeyi öğrenecek.

c) Yayınları sunucuya yüklemeyi görecek.

4) Podcast ile radyo arasındaki farkı söyleyebilecek.

5) Podcastin yaygınlaşma dönemini öğrenebilecek.

2

HEDEF VE KAZANIMLAR (1/2)

Bu bölümün sonuna geldiğinde öğrenciler;

6) iTunes ile podcast kanalına abone olabilecek.

7) Podcast ve Eğitim hakkında fikir edinebilecek.

8) Sınıf içinde podcast kullanımı görecek.

9) Sınıf dışında podcast kullanımını görecek.

10) Podcastlerin eğitime getirilerini söyleyebilecek

3

HEDEF VE KAZANIMLAR (2/2)

4

ÖNBİLGİLER (1/2)

M- Öğrenme▪ M-öğrenme, eğitim ihtiyaçlarını mobil araçlar yardımıyla karşılamayı düşünen bir

uzaktan eğitim modelidir.

▪ M-öğrenme , e-öğrenme'den sonra ortaya çıkan, belirli bir alanda veya noktada durmayan, hareketli öğrencilerin ya da taşınabilir mobil teknolojilerden (notebook, mobil telefonlar, PDA, akıllı telefonlar, tabletler, Wi-fi , WAP, GPRS, bluetooth) faydalanan öğrencilerin öğrenmeyi alış biçimi olarak tanımlanır.

5

ÖNBİLGİLER (2/2)

iPOD▪ iPod Touch, iPod Classic, iPod Nano, ve iPod Shuffle

iPod Touch

▪ İnternet'e bağlanabilen ve içerisinde bir çok pratik uygulama barındıran taşınabilir dijital oynatıcı. Müzik dinlerken pratik Safari web tarayıcısı ile internet'te sörf yapın, e-postalarınızı kontrol edin, hava durumunu, borsayı takip edin ve notlar alın.

▪ 1 GB'dan 160 GB'a kadar kapasiteleri ile iPod'lar müzik, video, fotoğraf, podcast ve oyun için depolama birimi olarak kullanılabilirler. En önemlisi, iPod'unuzu normal veya geniş ekran bir TV'ye bağlayarak videolarınızı veya müziklerinizi gittiğiniz her yerde rahatça izleyebilirsiniz.

PODCAST

6

7

1) PODCAST NEDĠR? (1/5)

▪ Dijital medya dosyalarının taşınabilir medya oynatıcılarda veya bilgisayarlarda oynatılmak üzere internet üzerinden beslemeler (akışlar) yoluyla dağıtılma tekniğidir.

• Podcast, hem içerik hem de bu içeriğin yayınlanma şekline verilen isimdir. Bu işi yapan kişiler podcaster olarak adlandırılır.

8

9


▪ Podcasting ismi; 2004 yılında ilk kez kullanılmaya başlanmış olup; i-Pod ve “broadcasting” kavramlarının birleştirilmesiyle oluşturulmuştur.

▪ Podcast’ler ilk defa Apple iPod için geliştirilmiş olmasına rağmen günümüzde doğrudan iPod ile ilgili bir kavram değildir.

▪ Podcast kavramı Türkçemizde henüz bir karşılık bulmamasına rağmen “Oynatıcı Yayın Aboneliği” olarak kullanımı çok yanlış değildir.

10


▪ Yeni Oxford Amerikan Sözlüğü podcast'i 'Radyo yayını ya da benzer bir programın internetten çekilebilir ve kişisel ses cihazlarından dinlenebilir hale gelmesini sağlayan sayısal kayıt' olarak açıklamaktadır.

▪ Podcast teknolojisi, e-öğrenme faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi için uygun bir platformdur. Podcast yardımıyla, öğrencilerin ve öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu eğitim materyalleri kısa bir süre içerisinde, görsel ve veya işitsel olarak hazırlanabilmektedir. (Thacker C. , 2007)

11


▪ Podcasting için “radio gibi” benzetmesi kullanılıyor. Fakat radyodan farklı bir yapıdadır.

▪ Podcast sayesinde takip etmek istediğiniz amatör ya da profesyonel radyo/televizyon programlarına abone olarak istediğiniz zaman, istediğiniz araçla izleyebilirsiniz, dinleyebilirsiniz.

12


13

▪ Podcast sisteminin internetten bir programın ses ya da video kaydını çekmekten farkı RSS veya Atom beslemelerinin kullanılması ve böylece her yeni bölümü özel yazılımların izleyerek otomatik olarak yükleniyor olmasıdır.

RSS NEDĠR?

14

RSS Nedir?

▪ RSS (really simple syndication); genellikle haber sağlayıcıları, bloglar ve podcastlar tarafından kullanılan, yeni eklenen içeriğin kolaylıkla takip edilmesini sağlayan özel bir XML dosya formatıdır.

▪ İnternet kullanıcısı RSS teknolojisi ile düzenli olarak içerik sunan sitelere abone olabilir ve çeşitli RSS istemcileri sayesinde içeriği takip edebilir.

15

Podcast’inTarihi (1/2)

▪ Sayısal ses dosyalarının dağıtılması ve paylaşılması tarihi 1976’lara kadar dayansa da, asıl podcast kavramı 2001 yılında Adam Curry’nin RadioUserland’deki programını RSS üzerinden dağıtmasıyla doğmuştur.

16

Podcast’inTarihi (2/2)

▪ 2004’ün sonlarına doğru piyasaya çıkan podcastlerin kolay bir şekilde dinlenmesine izin veren yazılımlar, podcast hazırlama rehberleri ve yazılım firmalarının çalışmaları ile bir anda podcast patlaması yaşanmıştır.

17

2) PODCAST’ĠN YAYILMASI (1/7)

Podcast’in yaygınlaşmasında iki etkenin önemli rol oynadığı görülmektedir.

1) Apple şirketi iTunes yazılımının 2005’in ikinci yarısında çıkan sürümüne podcastdesteği eklemesi.

2) İnternet kullanıcılarının kendi radyo programlarını podcast teknolojisi ile İnternet’e koymalarıdır.

18


▪ Apple iPodların çok hızlı bir şekilde yaygınlaşması ve taşınabilir müzik çalarlar arasında en popüler araçlar haline gelmesiyle birlikte iTunes’un Podcast desteği podcastleri yüzbinlerce insana doğrudan tanıtmış oldu.

Apple’ın başarısı = Podcastlerin yaygınlaşması

Artık bir çok şirket bu desteği veriyor (örn:Samsung-Kies)

19


▪ Ellerinde zaten iPodları ve iTunes yazılımını yükleyebilecek bir bilgisayarı olan insanlar podcasting için gerekli tüm donanıma da sahiplerdi ve bu sayede podcasting dünyasına hızlı bir giriş yapabildiler.

20


▪ İnternetin yaygın olarak kullanılmaya başlamasıyla internet üzerinden yapılan radyo yayınları fazlasıyla popüler hale geldi. Yalnız insanların radyo yayınlarını duyurmaları ve yayın sırasında yayını dinleyebilecek insanlar bulmaları büyük bir problemdi.

21


▪ Radyo programlarının podcastleri çıkmaya başlayınca bu problem ortadan kalktı ve insanlar radyo programlarını parça parça bir biçimde istedikleri zaman istedikleri yerde internet erişimi olmaksızın dinleyebilir hale geldiler.

22


▪ Bunu fark eden yenilikçi radyo programcıları bu konunun üstüne gittiler ve podcastlerin bu konudaki başarısı bir anlamda podcasting isminin radyo programlarıyla anılmasını sağladı.

23


▪ Podcastler başlangıçta ses dosyaları olarak yayınlardılarsa da gelişen teknolojiler ve internet alt yapısı sonrasında artık video dosyaları olarak da yayınlanmaktadır. Günümüzde Podcast denilince hem ses hem video dosyaları anlaşılmaktadır.

24

3) PODCAST HAZIRLAMA (1/13)

Bir podcastin hazırlanması için genel olarak 3 adımın tamamlanması gerekmektedir.

A ) Ön hazırlıklar

B ) Yayının kaydı

C ) Yayının sunucuya yüklenmesi

25


A) Ön Hazırlıklar (1/4)

▪ Bir yayının sahibi olmak için öncelikle yayının konusunun, hedefinin ve yapılacakların belirlenmesi gerekir. Bu konu genelde dikkate alınmaz ve hemen çekim yapılmaya başlanır. Bu yüzden bir çok yayının ilk sürümünde bir çok olumsuzlukla karşılaşılır.

26



Bu hataya düşmemek için şunlara dikkat etmek gerekmektedir.

1) Ġsim seçmek: Uzun süre değişmeyecek, akılda kalacak ve konunuzla ilgili bir isim verilmesi doğru bir tercihtir.

27




2) Sürenin belirlenmesi: Saatlerce süren yayınlar da yapılabilir. Ancak kaydedilen kayıtların boyutları çok büyük olacaktır. En profesyonel radyocular bile nadiren 1 saatin üstünde yayın yapar. İnsanları 20 dakikadan daha uzun süre için bir konuya odaklamak zordur. Başlangıç çalışmaları için 5 ile 20 dakika arası bir süre uygundur.

28




3) Bölümlere ayırmak: Programı baştan sona tek bir blok halinde hazırlamak yerine konulara, bölümlere ayrılarak çok daha keyifli ve kolay dinlenebilir hale getirilebilir.

29


B) Yayının Kaydı (1/7)

Kayıt için kullanılan işletim sistemi ne olursa olsun mutlaka bir ses kayıt yazılımına ihtiyaç vardır.

Audacity programı, ses kayıtlarının üzerinde oynama imkanı sağlayan açık kaynak kodlu sıklıkla tercih edilen bir programdır.

30

AudaCity



Kaliteli bir mikrofon kullanın

Her köşe başında satılan ucuz mikrofonlardan bir şey beklemeyin. Ciddi kayıt işleri için tasarlanmamış olan bu aletler, rezonansa ve dip gürültüsüne yol açar.

31



Mikrofonun konumuna dikkat edin

Doğru dürüst bir mikrofon almak işin sadece başlangıç kısmı. Mikrofon konumlandırmak ise, ustası olmanız gereken bir diğer konu. Genel bir kaide, mikrofonu kendinizden bir karış öteye koymanız. Başparmağınızı yanağınıza, küçük parmağınızı mikrofona dayayın. İşte, bu mesafeyi korumanız gerekiyor.

32



Gürültüyü engelleyin

Çevreden gelen sesi en aza indirgemek için başvurabileceğiniz ücretsiz birkaç teknik var:

Gece kayıt yapmak, kapı ve pencereleri kapamak, tüm açıklıkları kalın battaniyelerle örtmek, kapı altlarına bez tıkamak, bir örtünün altından konuşmak…

Fanlar, klimalar, bilgisayarların kasa fanları veya masaya kazara çarpışınız gürültüye yol açabilir. Bu yüzden etrafınızdaki gürültüyle ilgili sorunları n farkında olmanız ve önlemini almanız şart.

33



Senaryo yazmayın, hazırlanın yeter

Bahsetmek istediğiniz konuların bir listesini çıkarın, sonra kendinizi konuşmanın akışına bırakın. Aksi takdirde podcast’iniz dinleyiciye çok planlı ve tutuk gelebilir. Uzun podcast’leri birkaç bölüme ya da başlığa ayırın, yoksa dinleyenler hayatlarından bezebilir.

34



Bir elin nesi var!

Bir podcast’i tek başına idare edebilmek için epey çaba ve deneyim gerekir. Birkaç arkadaş bir araya gelip ortak bir konuda podcast hazırlayabilirsiniz. Böylesi hem daha eğlenceli olur hem de karşınızdaki kişi lafını bitirene kadar size ne diyeceğinizi düşünme vakti kalır.

Bununla beraber, siz siz olun, hep bir ağızdan konuşmayın. Söylediklerinizin tek kelimesi bile anlaşılmazsa dinleyicilerin sinirleri bozulabilir.

35



Hızınızı ayarlayın, aceleye getirmeyin

İnsan gerildiği vakit genelde daha hızlı konuşma eğilimindedir. Bu yüzden önceden alıştırma yapın ve önünüzde bir kural listesi bulundurun. Ayrıca dikkat edin, ağzınız hiç kurumasın. Yani şovdan evvel sigara, soda ya da kahve içilmemelidir.

36


C) Yayının Sunucuya Yüklenmesi (1/2)

Kaydedilen dosyayı internette insanlara ulaştırmak için bir Web sunucu kullanmak gerekir. İnsanlar hazırlanan podcaste ulaşmak için internette belirlenen adrese ulaşıp dosyayı bilgisayarına indireceklerdir. Burada internet trafiği önemlidir.

Çünkü yaklaşık 10 mb tutan bir dosyayı günde 10 kişi bilgisayarına yüklese bile ayda 3 GB’lık bir trafiğe yol açacaktır. Bunun için de bir bedel ödemek gerebilecektir.

37


C) Yayının Sunucuya Yüklenmesi (2/2)

Podcasti çevirim içi hale getirmek için bir Web hosting varsa içerik FTP yardımıyla sahip olunan alana gönderilebilir.

Eğer yoksa “podbean” kullanılabilir.

38

4) PODCAST VE EĞĠTĠM (1/5)

Özellikle Stanford ve Michigan Üniversitelerinin iTunes üzerinden yaptıkları çalışmalar kullanılan ilk podcast örnekleridir.

Bunun dışında Berkeley Üniversitesi’nin 2001’den bu yana YouTube üzerinden 2006’dan bu yana iTunes üzerinden podcast uygulamaları mevcuttur.

39


Genellikle 3-5 dakikalık mini kayıtların sunulduğu podcastler ders öncesi hazırlık, kaçırılan ders konularını telafi etme ve bir konu hakkında bilgi ve kaynak sahibi olma gibi amaçlarla eğitimde kullanımı mümkündür.

40


Ayrıca taşınabilir çoklu ortam aygıtları üzerinde çalıştırılabildikleri için eğitimin sınıf dışında taşınmasına da destek olmaktadır.

Böylece bu konular çok daha kalıcı olacağı gibi, öğrencilere diledikleri yerde ve diledikleri zamanda eğitim imkanını da vermiş olacaklardır.

Podcastin otomatik,kolay kontrol edilebilir, taşınılabilir, her zaman erişilebilir, az ve öz olma gibi birçok faydası bulunmaktadır.

41


Eğitim alanındaki işleviyle podcast, öğrencilerin ve öğretmenlerin her zaman her yerde bilgiyi paylaşmalarını sağlayabilmektedir.

Bu özelliğinden dolayı Podcast uzaktan eğitimde önemli bir yere sahiptir.

Hatta bazı derslerde öğrencilerin sınıf içinde kendi podcastlerini oluşturmaları bile mümkündür.

42


Podcast’in bir diğer kullanımı ise işlenen derslerin, sunumların bir kamera sistemiyle kaydedilip, ders sonunda kaydın Server üzerinde podcast haline getirilip Web’e gönderilmesi olabilir.

43

4) SINIF ĠÇĠNDE PODCAST (1/2)

Dersle ilgili içerikler; örneğin yapılan sınıf gezilerinin yorumları, yazılan şiirler, ödevler, röportajlar, tiyatro oyunları, deney raporları, panel tartışmaları; öğrenci tarafından podcast haline getirilip, hem sınıf arkadaşlarıyla hem de öğretmenlerle paylaşım sağlanabilir.

Burada öğrencilerin ortak çalışma yapmaları teşvik edilirken aynı zamanda yeni teknolojileri kullanmalarına da imkan verilmiş olur.

44

4) SINIF ĠÇĠNDE PODCAST (2/2)

Aynı şekilde eğitmenler de yabancı dil çalışmaları, sınav sonuçları, ve ya o gün anlatacakları ders gibi çeşitli içerikleri podcast haline getirip öğrencileriyle paylaşabilir.

Böylece bu konular çok daha kalıcı olacağı gibi, öğrencilere diledikleri yerde ve diledikleri zamanda eğitim olanağı da sağlanmış olmaktadır.

45

4) SINIF DIġINDA PODCAST (1/2)

Eğitimde podcast öğrencilerin ve öğretmenlerin sınıf dışı iletişiminde de kullanılabilmektedir.

Okul yöneticilerinin okuldaki etkinlikleri, yenilikleri velilere podcast olarak duyurmaları mümkündür. Örneğin okulda kullanılan yeni yemek sistemi, veya eğitmenlerin aylık olarak öğrencilere neler öğrettiği, geziler, spor karşılaşmaları vb. anlatan Podcast’leri paylaşmaları düşünülebilir.

46

4) SINIF DIġINDA PODCAST (2/2)

Hazırlanan podcastler internet üzerinden herkesle paylaşılacağı gibi, şifreli bir alanda sadece belirli bir kitle ile de paylaşılabilir. Bazı üniversiteler çeşitli dersleri ücretsiz olarak podcast şeklinde yayınlamaktadır.

Bu derslere erişim için iTunes yazılımının iTunes U bölümü kullanılabilir.

Üstelik bu yayınların birçoğu görme engellilerin eğitiminde de rahatlıkla kullanılabilir.

47

Eğitim alanında podcast kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır.

Ortaokul, lise düzeyinde Ufuk kolejinde, lisans düzeyinde ise Muğla üniversitesi, Gazi üniversitesi, Sabancı Üniversite ve Anadolu Üniversitesi podcastkullanımına devam ediyor.

48

Podcast'lerin Öğrenme Sürecine Getirileri (1/9)

▪ Öğrenciler internet üzerindeki podcastlere istediği anda istediği yerden erişerek zaman ve mekan sınırı ortadan kalkmış ve bilgiye erişimi de hızlanmış olur.

49


▪ Örneğin; bir ders sürecinde öğrencilerin kaçırdıkları hususlar olabilir. Ders süreci çekilerek öğrencilere podcast halinde sunulabilir ve öğrenciler kaçırdığı noktaları buradan bakabilir ve tekrar edebilir.

50


▪ Podcast hazırlarken öğretim tasarımı da yapılmış olur Podcast'i hazırlayan bir öğrenci ise hazırladığı konu hakkında öncelikle bilgi sahibi olur.

51


▪ Sonra edindiği bilgileri nasıl sunacağı hakkında bir kurgulama süreci yaşar. Bilginin düzenlenmesinin ardından kayıt yapma süreci başlar.

52


▪ Kayıt elde edildikten sonra hem bilgi edinmiş, hem bilgilerini düzenlemiş, hem de bu bilgileri sunmuş olur. Bu şekilde etkili ve yaşantı sonucu bir öğrenme sürecide gerçekleşmiş olur.

53


▪ Podcastlerin hazırlanması sürecinde İşbirliğine Dayalı Öğretimin bir boyutu olan grup içi öğrenme sürecide yaşatılabilir.

54


▪ Farklı fikirlerin bir araya gelmesiyle geçirilen bu süreç daha da etkili olabilir. Öğrencinin süreçte etkililiğini arttırdığı gibi kalıcı olarak öğrenmesini de aynı oranda etkilemektedir.

55


▪ Bütün bu sıralananların dışında teknolojinin bir unsuru olan podcastin öğrenme sürecine dahil edilerek alışılageldik sürece yeni bir unsurun katılmasıyla bir farkındalık yaratılmış, sürecide farklılaştırmış olur.

56


Geleneksel eğitime farklılık getirmiş ve destek olmuştur.

57

ġimdi iTunes ile bir Podcast kanalına abone olalım..

60

61

62

63

64

65

66

67

68

Değerlendirmeler (1/5)

1) Podcast dinlediğinizde sizi rahatsız eden durumlar neler? (ses tonu, içerik, dış ses vb.)

69

2) Bu teknolojilerin öğrenimdeki yararları nelerdir?


70

3) Bu teknolojilerin öğrenimdeki sınırlılıkları nelerdir?


71

4) Mobil öğrenme, e-öğrenme ve podcastlerin eğitim alanındaki yeri nasıl artar?


72


5) Podcast yayını dinlemek isteseydiniz hangi tür yayınları dinlemek isterdiniz? (eğitim,haber,siyaset vb.)

73

74

KAYNAKÇA

•Thacker, C., “Podcasts in education”, Macinstruct (2007). Erişim 28 Ağustos 2009.

•Mobil Öğrenme ve PodcastAli Hakan Işık, Osman Özkaraca, İnan GülerGazi Üniversitesi, Elektronik-Bilgisayar Eğitimi Bölümü, Ankara.

•Özel Öğretim Yöntemleri 2 dersi kitabı.

•Çalışkan, H., Selçukcan Erol, Ç., Serter, M. Z., Sürmeli, Z. Ö. (2009). Görme engelliler için mesleki gelişim araçlarında yeni açılım olarak podcast,

Documents

Podcast