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•INS. CORRADI LETIZIA •INS. DI CRISTOFARO MONIA •INS. DI LULLO PATRIZIA Scuola Infanzia e Primaria Scuola Secondaria di Primo Grado

POF - AREA 2 - VALUTAZIONE

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La valutazione è parte integrante del percorso formativo. Nell’attività di insegnamento si esplica in momenti tra loro strettamente correlati; essa precede, segue e verifica i percorsi attivati. Ha una funzione prevalentemente formativa di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento. È funzionale all’esigenza di: - verificare l’efficacia dell’azione educativa; - rendere l’alunno protagonista attivo della propria crescita; - personalizzare in maniera più mirata gli interventi ed i percorsi di apprendimento nel rispetto delle specifiche necessità e risorse di ciascun alunno. - adeguare le scelte progettuali.

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•INS. CORRADI LETIZIA

•INS. DI CRISTOFARO MONIA

•INS. DI LULLO PATRIZIA

Scuola Infanzia e Primaria

Scuola Secondaria di Primo Grado

Migliorare l’offerta formativa.

Rendere l’alunno protagonista attivo della propria crescita.

Personalizzare in maniera più mirata gli interventi ed i percorsi di apprendimento nel rispetto delle specifiche necessità e risorse di ciascun alunno.

Adeguare le scelte progettuali. COME?

SCUOLA INFANZIA• Griglie e protocolli di osservazione sistematica;• diario di bordo.

SCUOLA PRIMARIA Prove oggettive modello INVALSI; osservazioni sistematiche; protocolli di osservazione; prove scritte; prove orali; esercitazioni pratiche; osservazione e descrizione delle competenze acquisite.

A conclusione di ogni U.D.A. In

ingressoIn itinere

Alla fine del Quadrimestre

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO Prove MT;prove oggettive modello INVALSI; osservazioni sistematiche; protocolli di osservazione (rubric); prove scritte; prove orali; esercitazioni pratiche; osservazione e descrizione delle competenze acquisite.

PERCHÉ?PERCHÉ?QUANDO?QUANDO?

1. Progettazione, pianificazione e condivisione di griglie di osservazione iniziale e finale,

per gli alunni di 3, 4 e 5 anni (DESCRIZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA)

2. Predisposizione di diari di bordo

La valutazione dei progressi di apprendimento individuale e di gruppo, nella scuola dell’infanzia, privilegia la

metodologia della documentazione, come processo che produce tracce, memoria e riflessione, che rende

visibili le modalità e i percorsi di formazione.

Progettazione, pianificazione e condivisione di prove di ingresso, di fine primo quadrimestre e di fine

secondo quadrimestre da somministrare agli alunni dell’Istituto Comprensivo, con relativi correttori,

griglie di rilevazione dei dati e tabelle di attribuzione del punteggio

Creazione di una banca dati di prove dell’Istituto Comprensivo per documentare e monitorare l’efficacia delle

prove somministrate

Periodico aggiornamento delle prove di tipo INVALSI e MT da somministrare

Raccolta dei dati e tabulazione dei risultati delle prove somministrate

Condivisione dei parametri di valutazione

Rilevazione delle abilità e macrocompetenze cognitive trasversali relative alla comprensione testuale e

all’area logico-matematica, tenendo conto dei quadri di riferimento delle prove INVALSI e delle prove MT

per:

promuovere e sostenere il progresso di tutti gli studenti, dando a ciascuno l’opportunità di migliorare le

proprie prestazioni;

offrire agli insegnanti la possibilità di migliorare la propria professionalità attraverso una continua

autoriflessione del proprio intervento didattico.

Analisi dei risultati delle prove somministrate Confronto dei risultati con le medie nazionali e tra classi parallele del nostro Istituto per valutare e migliorare

l’efficacia dell’azione educativa

Raccolta dei dati relativi agli alunni dell’Istituto Comprensivo che hanno ottenuto punteggi con “richiesta di

attenzione” (RA) e con richiesta di intervento immediato” (RII) per attivare corsi di recupero che mirino allo

sviluppo delle abilità verificate con le prove somministrate

Revisione della scheda di valutazione alla luce delle “Indicazioni per il Curriculo” del 2012 e di altri

documenti utili ai fini valutativi

...la NOSTRA AZIONE è volta quindi ad una VALUTAZIONE PER l’APPRENDIMENTO