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Point – virgule 1 Remédiation
Marie-France Dethier & Vanessa Nils
Orthographe
Conjugaison
Améliorer son écrit
Mémos et prolongements
ludiques
Grammaire
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
1
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Conjugaison
Point-Virgule 1 Remédiation – Les temps simples
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
2
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Les auxiliaires de conjugaison ..................................................... p. 3
Les trois groupes de conjugaison .............................................. p. 12
L’indicatif présent ............................................................................ p. 16
L’indicatif imparfait et le passé simple.................................... p. 22
L’indicatif futur simple et le conditionnel présent ........... p. 36
L’impératif présent ...........................................................................p. 49
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
3
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Les auxiliaires de conjugaison
Dans chacune des phrases suivantes, écris la forme du verbe « être » ou du verbe « avoir » qui
convient.
Quand je................................ adulte, j’aimerais devenir avocat.
................................ à l’heure au cours ; sinon, nous risquons une
retenue !
Ce .......................... chouette que tu puisses venir avec nous.
Quand nous ................................. à l’école primaire, nous partions chaque année en classes
vertes.
Mes parents ont décidé que, comme nous n’............................... pas ................. ponctuels,
nous serions privés de sortie ce week-end !
Quand Mathilde aperçut l’homme armé, elle ............. parcourue d’un frisson.
Il ne faut pas que je ................ en retard !
Si je m’.................. couché plus tôt, j’.................................... en meilleure forme...
Tu ........... le bienvenu, entre.
J’........................ parmi eux sans cette vilaine grippe qui me cloua au lit trois jours de suite !
Tu n’............ pas de chance !
Chacun ..................... sa place.
Quand vous ....................... un peu de temps, nous en parlerons.
Il faut que nous ................................ notre livre de français pour réaliser ce travail.
Quand j’........................... dix ans, j’ai reçu un nouveau vélo.
Tu n’............................... pas cinq euros à me prêter ?
Si j’avais couru un peu plus vite, je l’.............................. ce train !
La semaine précédant sa mort, François .................................. une étrange visite.
Lorsque je soulevai la pierre, j’.................. la peur de ma vie : un serpent se tortillait prêt à me
mordre.
Si tu continues ainsi, tu ne l’........................... pas ton cadeau !
être
avoir
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
4
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Recopie les formes dans le tableau et coche le mode et le temps de chaque forme. Entoure la
terminaison en vert.
Indicatif Impératif Subjonctif
pré
sent
impar
fait
P. si
mple
F. si
mple
Cond. P
t.
P. co
mp.
P.Q
.Pft
.
P. an
tér.
F. an
tér.
Cond P
a
pré
sent
pas
sé
pré
sent
pas
sé
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
5
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je retiens
« être en forme » « avoir de la chance »
présent passé composé présent passé composé
Ind
ica
tif
Je suis
Tu es
Il/elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont
J’ai été
Tu as été
Il/elle a été
Nous avons été
Vous avez été
Ils/elles ont été
J’ai
Tu as
Il/elle a
Nous avons
Vous avez
Ils/elles ont
J’ai eu
Tu as eu
Il/elle a eu
Nous avons eu
Vous avez eu
Ils/elles ont eu
imparfait plus-que-parfait imparfait plus-que-parfait
Ind
ica
tif
J’étais
Tu étais
Il/elle était
Nous étions
Vous étiez
Ils/elles étaient
J’avais été
Tu avais été
Il/elle avait été
Nous avions été
Vous aviez été
Ils/elles avaient été
J’avais
Tu avais
Il/elle avait
Nous avions
Vous aviez
Ils/elles avaient
J’avais eu
Tu avais eu
Il/elle avait eu
Nous avions eu
Vous aviez eu
Ils/elles avaient eu
passé simple passé antérieur passé simple passé antérieur
Ind
ica
tif
Je fus
Tu fus
Il/elle fut
Nous fûmes
Vous fûtes
Ils/elles furent
J’eus été
Tu eus été
Il/elle eut été
Nous eûmes été
Vous eûtes été
Ils/elles eurent été
J’eus
Tu eus
Il/elle eut
Nous eûmes
Vous eûtes
Ils/elles eurent
J’eus eu
Tu eus eu
Il/elle eut eu
Nous eûmes eu
Vous eûtes eu
Ils/elles eurent eu
futur simple futur antérieur futur simple futur antérieur
Ind
ica
tif
Je serai
Tu seras
Il/elle sera
Nous serons
Vous serez
Ils/elles seront
J’aurai été
Tu auras été
Il/elle aura été
Nous aurons été
Vous aurez été
Ils/elles auront été
J’aurai
Tu auras
Il/elle aura
Nous aurons
Vous aurez
Ils/elles auront
J’aurai eu
Tu auras eu
Il/elle aura eu
Nous aurons eu
Vous aurez eu
Ils/elles auront eu
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
6
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
conditionnel présent conditionnel passé conditionnel présent conditionnel passé
Ind
ica
tif
Je serais
Tu serais
Il/elle serait
Nous serions
Vous seriez
Ils/elles seraient
J’aurais été
Tu aurais été
Il/elle aurait été
Nous aurions été
Vous auriez été
Ils/elles auraient
été
J’aurais
Tu aurais
Il/elle aurait
Nous aurions
Vous auriez
Ils/elles auraient
J’aurais eu
Tu aurais eu
Il/elle aurait eu
Nous aurions eu
Vous auriez eu
Ils/elles auraient eu
présent passé présent passé
Im
pér
ati
f Sois
Soyons
Soyez
Aie été
Ayons été
Ayez été
Aie
Ayons
Ayez
Aie eu
Ayons eu
Ayez eu
présent passé présent passé
Su
bjon
ctif
que je sois
que tu sois
qu’il/elle soit
que nous soyons
que vous soyez
qu’ils/elles soient
que j’aie été
que tu aies été
qu’il ait été
que nous ayons été
que vous ayez été
qu’ils/elles aient
été
que j’aie
que tu aies
qu’il/elle ait
que nous ayons
que vous ayez
qu’ils/elles aient
que j’aie eu
que tu aies eu
qu’il ait eu
que nous ayons eu
que vous ayez eu
qu’ils/elles aient eu
Mod
es n
on p
erso
nnel
s Infinitif présent Infinitif passé Infinitif présent Infinitif passé
Être Avoir été Avoir Avoir eu
Participe présent Participe passé Participe présent Participe passé
(en) étant (en) ayant été (en) ayant (en) ayant eu
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
7
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Conjugue les verbes « être » et « avoir » aux temps donnés.
Cette aventure (être, ind. P.S.) .................. une véritable catastrophe !
Ce garçon n’(avoir, ind. présent) ......... rien à faire ici.
J’y (être, ind. présent) ..................., j’y reste !
Ne (être, imp. présent, 2e P.Sing) ........................ pas triste, nous la retrouverons ta petite
chienne !
N’(avoir, ind. F.S.) .....................-vous pas une petite place pour moi dans la voiture ?
Nous ne (être, ind. F.S.) ............................ pas les derniers, cette fois.
(avoir, imp. présent, 2e P.Pl) ......................................... davantage confiance en vous !
Choisis la bonne graphie parmi les propositions suivantes :
« serai », « serez », « serais », « serait », « seriez », « seraient »
Vous .......................... prêts à nous accompagner si nous partions demain ?
Si les joueurs étaient plus motivés, leur équipe ................... championne cette année.
Je ..................... à l’école vers dix-sept heures.
Vous ....................... à destination en temps et heure.
Il ..................... temps de te dépêcher si tu veux arriver à ton cours de danse à l’heure.
Quand bien même je le voudrais, je .......................... incapable de t’accompagner à la mer.
« sois », « soit », « soient »
Il faut que tu ....................... à la maison avant le soir.
......................... au lit pour vingt-deux heures !
Il faut que les valises .......................... dans le hall de l’hôtel pour dix heures.
Il semble que ce ................ plus prudent de suivre la déviation.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
8
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
« aurai », « aurez », « aurais », « aurait », « auriez », « auraient »
J’...................... mon livre en fin de semaine.
....................-vous quelques minutes à m’accorder ?
Il ......................... mieux valu me prévenir !
Vous .................... tout le temps nécessaire pour réaliser ce travail.
Même en courant jusque la gare, je n’....................... pas eu le train.
Ces élèves .............................. réussi le contrôle s’ils s’étaient mieux entraînés.
« ai», « aie », « aies », « ait », « aient »
J’........... tort, je le reconnais.
Il faut que tu ........... ton matériel pour demain.
Il s’est enfui sans que l’on ne l’........... vu.
N’.............. pas peur de mon chien, il est très gentil.
Avant que mes parents n’........................ cet accident, ils ne craignaient pas la neige.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
9
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Choisis le bon verbe et écris-le dans la phrase.
Ne confonds pas l’usage du verbe « être » et celui du verbe « savoir ».
Jules ne saura pas venir à ta fête d’anniversaire. « savoir » indicatif futur simple.
Jules ne sera pas des nôtres. « être » indicatif futur simple.
Jules ne saurait pas venir à ta fête. « savoir » indicatif conditionnel présent.
Jules ne serait rentré à temps. « être » indicatif conditionnel présent.
« être » « savoir »
Ind. futur simple Ind. cond. présent Ind. futur simple Ind. cond. présent
Je serai
Tu seras
Il/elle sera
Nous serons
Vous serez
Ils/elles seront
Je serais
Tu serais
Il/elle serait
Nous serions
Vous seriez
Ils/elles seraient
Je saurai
Tu sauras
Il/elle saura
Nous saurons
Vous saurez
Ils/elles sauront
Je saurais
Tu saurais
Il/elle saurait
Nous saurions
Vous sauriez
Ils/elles sauraient
Je ne .................... pas t’expliquer. serai saurai
Il ne .................. pas à la gare à temps. saura sera
Ils ............................... en retard. seraient sauraient
Vous ne ......................... pas m’aider ? serez saurez
Il ....................... sa leçon par cœur saura sera
Nous .............................. y arriver. serions saurions
Je ........................... dépasser mes difficultés. saurais serais
Je .............................. capable de dépasser mes
difficultés.
saurais serais
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
10
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’évalue
1. Retrouve les formes verbales ci-dessous dans la grille de mots fléchés. Insère-les
ensuite dans une phrase. (Travaille horizontalement, verticalement ou en oblique)
A I A S O I S R A
R A Y E Z U E T V
I I E S T C R F A
E T E S I E I U I
U E U T E S E M E
B U A U R E Z E N
F U M E T E V S T
A U R O N T E S T
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
aurez
seriez
sois
êtes
ayez
auront
avaient
ai
eu
fûmes
été
eûtes
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
11
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
2. Indique le temps, le mode, la personne et l’infinitif pour chaque forme verbale.
Forme verbale Mode Temps Personne Infinitif
Vous auriez ........................... ........................... ........................... ...........................
Vous ayez été ........................... ........................... ........................... ...........................
Tu seras ........................... ........................... ........................... ...........................
Ils eurent eu ........................... ........................... ........................... ...........................
Tu avais eu ........................... ........................... ........................... ...........................
Ils furent ........................... ........................... ........................... ...........................
3. Conjugue le verbe au mode, temps et personne demandés.
Infinitif Mode Temps Personne Forme verbale
Être Indicatif Présent 3e P. Sing. ...........................
Avoir Indicatif Passé simple 1e P.Pl. ...........................
Être Impératif Présent 2e P.Pl. ...........................
Avoir Subjonctif Passé 3e P.Pl. ...........................
Être Participe Présent - ...........................
Avoir Indicatif Passé composé 2e P. Sing ...........................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
12
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Les trois groupes de la conjugaison
Lis le texte suivant, souligne tous les verbes conjugués que tu rencontres.
Partie de football dans un terrain vague.
Alceste nous a donné rendez-vous, à un tas de copains de la classe, pour cet après-midi
dans le terrain vague pas loin de la maison. Alceste, c’est mon ami, il est gros, il aime bien de
manger, et s’il nous a donné rendez-vous, c’est parce que son père lui a offert un ballon de
football tout neuf et nous allons faire une partie terrible. Il est chouette, Alceste.
Nous nous sommes retrouvés sur le terrain à trois heures de l’après-midi, nous étions
dix-huit. Il a fallu décider comment former les équipes, pour qu’il y ait le même nombre de
joueurs de chaque côté.
Pour l’arbitre, ça a été facile. Nous avons choisi Agnan. Agnan, c’est le premier de la
classe, on ne l’aime pas trop, mais comme il porte des lunettes on ne peut pas lui taper dessus,
ce qui, pour un arbitre, est une bonne combine. Et puis, aucune équipe ne voulait d’Agnan,
parce qu’il n’est pas très fort pour le sport et il pleure trop facilement. Là où on a discuté,
c’est quand Agnan a demandé qu’on lui donne un sifflet. Le seul qui en avait un, c’était
Rufus, dont le papa est un agent de police.
« Je ne peux pas le prêter, mon sifflet à roulette, a dit Rufus, c’est un souvenir de
famille. » Il n’y avait rien à faire. Finalement, on a décidé qu’Agnan préviendrait Rufus et
Rufus sifflerait à la place d’Agnan.
« Alors, on joue ou quoi ? Je commence à avoir faim, moi ! » a crié Alceste.
Mais là où c’est devenu compliqué, c’est que si Agnan était arbitre, on n’était plus que
dix-sept joueurs, ça en faisait un de trop pour le partage. Alors, on a trouvé le truc : il y en a
un qui serait arbitre de touche et qui agiterait un petit drapeau chaque fois que la balle sortirait
du terrain. C’est Maixent qui a été choisi. Un seul arbitre de touche, ce n’est pas beaucoup
pour surveiller tout le terrain mais Maixent court très vite, il a des jambes très longues et
toutes maigres, avec de gros genoux sales. Maixent, il ne voulait rien savoir, il voulait jouer
au ballon, lui, et puis il nous a dit qu’il n’avait pas de drapeau. Il a tout de même accepté
d’être arbitre de touche pour la première mi-temps.
SEMPE/ GOSCINNY, Le Petit Nicolas © Éditions Denoël, 1960, 2002
Oralement, donne l’infinitif de chacun de ces verbes et rappelle leur terminaison.
Les terminaisons sont
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
13
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je retiens
Observe les verbes se terminant par « ir » et conjugue-les à l’indicatif présent, aux
personnes du pluriel.
finir Nous .................................. appartenir Nous ..................................
ensevelir Vous .................................. courir Vous ..................................
garnir Ils .................................. se souvenir Ils ..................................
envahir Nous .................................. convenir Nous ..................................
rougir Elles .................................. partir Elles ..................................
Que remarques-tu ? ...................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Ajoute les terminaisons de l’indicatif présent.
« jouer au
ballon »
« rougir de
honte »
« lire un livre » « rendre la
feuille »
« recevoir des
amis »
Je jou.... Je roug... Je li.... Je rend.... Je reçoi...
Tu jou.... Tu roug... Tu li.... Tu rend.... Tu reçoi...
Il jou.... Il roug... Il li.... Il rend.... Il reçoi....
Nous jou.... Nous roug... Nous li.... Nous rend.... Nous recev....
Vous jou.... Vous roug... Vous li.... Vous rend.... Vous recev....
Ils jou.... Ils roug... Ils li.... Ils rend.... Ils reçoiv....
....................... ..................... ....................................
Les verbes se composent de deux parties : le ......................... et la ............................. .
Les verbes sont classés en trois groupes :
Les verbes du 1er
groupe : ils se terminent par « ...... » : lancer, couper, longer...
Les verbes du 2e groupe : ils se terminent en « ...... », (leur participe présent se termine par
–issant) : finir, accomplir, rougir, ....
Les verbes du 3e groupe : ils se terminent par « ...... » « ...... » ou « ....... » (leur participe
présent se termine en –ant) : lire, découvrir, apercevoir, ...
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
14
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Pour chacun des verbes suivants, écris l’infinitif et le participe présent, souligne ensuite
en rouge ceux qui appartiennent au 2e groupe.
Il garantit .............................................. .............................................
Il s’enfuit .............................................. .............................................
Il fleurit .............................................. .............................................
Il salit .............................................. .............................................
Il applaudit .............................................. .............................................
Il avertit .............................................. .............................................
Il tient .............................................. .............................................
Il luit .............................................. .............................................
Coche le groupe pour chacun des verbes suivants.
verbes du 1er
groupe
verbes du 2e
groupe
verbes du 3e
groupe
Ces superbes fleurs sentent très bon.
Tu éteins la lumière en sortant.
Ces couleurs ternissent avec le soleil.
Les maçons bâtissent l'immeuble.
Louis dresse la table chaque soir.
Julien met ses affaires dans l’armoire.
Vous mentez tout le temps!
Nous recevons nos amis samedi soir.
Tu réfléchis avant de répondre.
Vous nous appelez pour jouer avec
vous ?
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
15
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Conjuguer à l’indicatif présent
Lis le texte, souligne tous les verbes conjugués à l’indicatif présent, et recopie-les à l’infinitif
selon le groupe auquel ils appartiennent.
La peur du jeudi
Aujourd’hui, c’est jeudi j’ai mal au ventre.
- Tu as mangé trop de chocolat, me dit maman.
Mais non, je sais bien que le chocolat ne donne pas mal au ventre seulement le jeudi. Papa
pense que j’invente une raison de rester à la maison au lieu d’aller à l’école, parce que je suis
paresseux. Moi, je veux bien être courageux, mais je n’y peux rien : mon ventre ne l’est pas.
Mes parents sont contents quand ils trouvent tout seul des explications parce que, comme
cela, ils se croient très grands. Mais s’ils me le demandent, je pourrais leur expliquer ce que
mon ventre veut dire. En fait, c’est le jeudi que la maîtresse envoie un élève au tableau pour
corriger les mathématiques et moi, j’ai peur d’aller au tableau. Et quand j’ai peur, je ne sais
même plus compter.
Je ne peux pas en parler à mes copains, ils se moqueraient de moi ! Je suis sûrement le
seul à avoir peur et je rougis de honte.
Je ne peux pas non plus en parler à la maîtresse : elle me dirait que je n’ai pas bien appris
mes tables d’addition.
Pourtant, je les ai revues avec mon grand frère. Rien qu’en pensant à ma copine Pauline
qui récite tout par cœur quand elle va au tableau, je me sens tellement nul que mon ventre est
encore plus malade.
Dans le bus qui nous emmène à l’école, tout le monde rit et parle ; mais moi, je n’arrive
pas à penser à autre chose que ce maudit tableau.
Je m’installe dans la classe et le supplice commence.
FOSETTE Danielle, Je ne veux pas aller au tableau, Nathan, Coll Première lune, 1996.
(texte tronqué)
verbes du 1er
groupe verbes du 2e groupe verbes du 3
e groupe
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
16
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je retiens
Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif présent, à toutes les personnes.
1er
groupe 2e groupe 3
e groupe
inventer rougir apprendre vouloir rire
J’ ...................... Je ...................... J’ ...................... Je ...................... Je ......................
Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................
Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................
Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................
Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................
Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................
cueillir tenir apercevoir
Je ...................... Je ...................... J’ ......................
Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................
Il ....................... Il ....................... Il .......................
Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................
Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................
Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................
1e P.S.
« je »
2e P.S.
« tu »
3e P.S.
« il »
1e P.P.
« nous »
2e P.P.
« vous »
3e P.P.
« ils »
Les terminaisons des verbes du 1er
groupe (manger, lancer, entrer...)
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Les terminaisons des verbes du 2e
groupe (finir, rougir, fleurir...)
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Les terminaisons des verbes du 3e
groupe (rire, savoir, rendre...)
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
17
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Pour chacun des exemples suivants, surligne la terminaison, rappelle l’infinitif du verbe
ainsi que son groupe.
infinitif G infinitif G
Je défends .............................. ..... Ils courent ............................. ....
Tu éteins .............................. ..... Vous défaites ............................. ....
Ils soignent .............................. ..... Tu cueilles ............................. ....
Il mûrit ............................. .... Vous déguerpissez ............................. ....
Nous prenons .............................. ..... Elle trouve ............................. ....
Ils détiennent .............................. ..... Je crains ............................. ....
Je sais .............................. ..... Il couvre ............................. ....
Tu vends .............................. ..... Vous dites ............................. ....
Ajoute la terminaison de l’indicatif présent aux verbes suivants.
Julien se balanc.... sur sa chaise. Il pren.... des risques. Un accident peu... si vite arriver !
Nous romp...... le contrat, vous ne respect..... pas les clauses prévues.
L’éducateur nous annonc....... l’arrivée tardive du professeur de math.
Pierre accueill..... son correspondant.
Nous appréci........... le délicieux dessert que tu as préparé.
Tu n’achèt..... rien ! Tu me le promet.... .
Vous ne me croy..... jamais !
Conjugue les verbes à l’indicatif présent.
Vous ne (rire) ........................ pas de l’erreur d’autrui.
Cela ne me (coûter) ...................... rien.
Ce dessinateur (créer) .................................. des personnages hors du commun.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
18
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
De tels résultats te (décevoir) ............................. ?
Les avions (décrire) ............................... des cercles dans le ciel.
Nous (manger) ..................................... des fruits chaque jour. Nous (essayer) ..........................
ainsi de préserver notre santé.
Vous (découvrir) ........................................ notre prochaine maison.
Tu (effacer) .............................. le tableau ?
Vous (dire) ....................... et (redire) ...................... cent fois la même chose !
Nous (exiger) ....................................... que votre chambre soit rangée !
Jules (se lever) .............................. très tôt !
Vous me (joindre) ....................................... par mail quand vous le (souhaiter) ........................
Vous (éteindre) ........................................... vos ordinateurs à 21 heures !
Tes élèves (lire) ...................................-ils volontiers ces romans ?
Tu (capituler) ............................... devant la difficulté, tu n’(essayer) ............................ même
pas !
Complète les mots croisés en conjuguant les verbes à l’indicatif présent à la personne
demandée.
Modifier : 1e P.P.
Oser : 3e P.P.
Renier : 2e P.P.
Manger : 2e P.S.
Obéir : 1e P.S.
Obtenir : 3e P.P.
Guérir : 3e P.S.
Lier : 2e P.P.
Frémir : 1e P.P.
Dire : 2e P.S forme polie
Naître : 1e P.S.
Payer : 1e P.S.
Relancer : 2e P.P.
Teindre : 3e P.P.
Élire : 2e P.P.
Croire : 3e P.S.
o t
c z
é t
s s n
d n
s n
a
z r
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
19
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Utilise les verbes de ton choix, conjugue-les à l’indicatif présent et insère-les dans une
phrase.
Verbe du 1er
groupe : ....................................................................................................................
Verbe du 2e groupe : ....................................................................................................................
Verbe du 3e groupe : ....................................................................................................................
Verbe du 1er
groupe : ....................................................................................................................
Verbe du 2e groupe : ....................................................................................................................
Verbe du 3e groupe : ...................................................................................................................
Verbe du 3e groupe : ....................................................................................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
20
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’évalue
1. Réécris les phrases suivantes à l’indicatif présent.
Je détestais la crème brûlée de Tante Lucie.
.....................................................................................................................................................
Nous ne dérangions pas les voisins.
.....................................................................................................................................................
Vous finîtes votre travail trop tard.
.....................................................................................................................................................
La police pourrait vous protéger.
.....................................................................................................................................................
Vous sentiez-vous en danger ?
.....................................................................................................................................................
Tu comprendras mieux avec ces explications.
.....................................................................................................................................................
Julie n’a pas rendu son devoir dans le délai imparti, elle sera sanctionnée !
.....................................................................................................................................................
2. Conjugue les verbes à l’indicatif présent et invente la fin la phrase.
cueillir : Nous .............................................................................................................................
détruire : Ces insectes .................................................................................................................
retenir : Vous .............................................................................................................................
envahir : D’étranges vaisseaux spatiaux .....................................................................................
répondre : Grand-père .................................................................................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
21
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Conjuguer à l’indicatif imparfait et à l’indicatif passé simple
Lis le texte suivant, des verbes y sont notés en italique.
L’origine du soleil
Au tout début des temps, rien n’était comme aujourd’hui. Il n’y avait pas de soleil
pour illuminer le jour. Il n’y avait pas de lune pour éclairer la nuit.
Comme il n’y avait ni jours ni nuits, le temps semblait immobile.
En ces temps lointains, les hommes vivaient dans les cavernes. Pour s’éclairer et se
chauffer, ils n’avaient que des braises. Pour manger, que des racines et des fruits.
Une mère vivait là, avec son enfant. L’enfant grandissait et demandait toujours un peu
plus à manger.
- Autour de notre caverne, il n’y a plus rien à cueillir, soupira un jour la mère. Il faut que je
cherche plus loin.
- Mon enfant, je ne peux pas t’emmener. Tu es trop lourd à porter. Tu m’attendras ici, à
l’abri, dit la mère.
Et elle coucha son enfant. Elle l’enveloppa de toute sa tendresse. Puis quand il fut
endormi, elle s’en alla.
Pour éclairer son chemin, elle prit un tison qui lui donnait une faible lueur. Elle marcha
cherchant de quoi manger. Elle grimpa les collines et dévala les vallons.
Quand elle fut très éloignée de la caverne où dormait son enfant, elle se dit :
- Il doit être réveillé maintenant ! Il pleure sûrement ! Il m’appelle !
Le cœur noué d’inquiétude, elle se mit à courir pour retrouver son enfant. En courant, le
vent activa son tison et celui-ci devint une flamme. Soudain, elle réalisa qu’elle était perdue.
Alors elle se mit à courir plus vite, à courir encore… La flamme devenait un flambeau
donnant une clarté vive.
- Où suis-je ? Je ne suis jamais venue ici ! En réalité, elle avait bondi dans la plaine infinie
du ciel.
- Où est mon enfant ? Il faut que je le retrouve.
Elle dévora l’espace. Et le flambeau qu’elle portait brillait d’une lumière radieuse. Une
lumière si éclatante qu’elle donna naissance au soleil.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
22
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Voilà pourquoi aujourd’hui encore le soleil plonge le soir d’un côté de la terre et
réapparaît de l’autre côté. Cette mère qui est devenue le soleil court toujours à la recherche de
son enfant.
Oui, c’est l’amour d’une mère qui éclaire la terre…
SMETS J., Conte du peuple du rêve. Australie.
ACTION 4, Ed. Plantyn,
Cite les temps de conjugaison utilisés pour conjuguer les verbes en italique.
.............................................................. et ........................................................................
Effectue un classement des verbes en fonction du temps et du groupe du verbe.
Verbes conjugués à ....................................... Verbes conjugués au ....................................
1er
groupe 2e groupe 3
e groupe 1
er groupe 2
e groupe 3
e groupe
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
......................
.....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
Quand utiliser ces deux temps de conjugaison
Où se situent les actions des verbes conjugués ?
....................................................................................................................................................
Précise ce que ces actions conjuguées à l’imparfait expriment.
« Au tout début des temps, rien n’était comme aujourd’hui. Il n’y
avait pas de soleil pour illuminer le jour. Il n’y avait pas de lune
pour éclairer la nuit. »
...................................
« Une mère vivait là, avec son enfant. » ......................................
« La flamme devenait un flambeau donnant une clarté vive. » ....................................
Précise ce qu’ expriment ces actions conjuguées au passé simple.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
23
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
« Et elle coucha son enfant. Elle l’enveloppa de toute sa
tendresse. Puis quand il fut endormi, elle s’en alla. » ....................................
« Soudain, elle réalisa qu’elle est était perdue. » ....................................
« Alors elle se mit à courir plus vite, à courir encore. » ....................................
Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif imparfait, à toutes les personnes.
1er
groupe 2e groupe 3
e groupe
inventer rougir apprendre recevoir
J’ ...................... Je ...................... J’ ...................... Je ......................
Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................
Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................
Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................
Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................
Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................
Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif passé simple, à toutes les personnes.
1er
groupe 2e groupe 3
e groupe
inventer rougir répondre vouloir rire
J’ ...................... Je ...................... Je ...................... Je ...................... Je ......................
Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................
Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................
Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................
Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................
Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................
peindre tenir s’asseoir
Je ...................... Je ...................... Je ......................
Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................
Il ....................... Il ....................... Il .......................
Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................
Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................
Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
24
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je retiens
À l’indicatif imparfait : 1e P.S.
« je »
2e P.S.
« tu »
3e P.S.
« il »
1e P.P.
« nous »
2e P.P.
« vous »
3e P.P.
« ils »
Les terminaisons sont les mêmes
pour les 3 groupes.
..........
.........
.........
..........
...........
.........
On utilise l’imparfait pour exprimer
- Des descriptions : Il portait un chapeau.
- Des habitudes : Je ne mangeais jamais de pomme de terre.
- Des actions en cours : Pendant qu’il dormait, ....
À l’indicatif passé simple : 1e P.S.
« je »
2e P.S.
« tu »
3e P.S.
« il »
1e P.P.
« nous »
2e P.P.
« vous »
3e P.P.
« ils »
Les terminaisons des verbes du 1er
groupe (manger, lancer, entrer...)
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Les terminaisons des verbes du 2e
groupe (finir, rougir, fleurir...)
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Les terminaisons des verbes du 3e
groupe (dire, peindre, rendre...)1
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
On utilise le passé simple pour exprimer
- Des actions courtes : Il prit le plat sans dire un mot.
- Une suite d’actions dans le passé : Il poussa la porte et pénétra dans la pièce.
- Des actions soudaines : Tout à coup, une voiture surgit de nulle part.
1 Le verbe aller fait exception : il se conjugue comme un verbe du 1
er groupe : j’allai – tu allas – il alla – nous
allâmes – vous allâtes – ils allèrent.
Débute la
phrase par
« Soudain,
tout à coup »
Débute la phrase
par « jadis,
autrefois,... »
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
25
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Barre la graphie incorrecte.
Les ouvriers montait – montaient le chapiteau dans la cour de l’école.
Quand nous étions petits, nous escaladions – escaladerons toujours la palissade.
Notre père n’aimait – aimerait pas que nous fassions du bruit lorsqu’il recevait – recevra un
client à la maison.
Je croyais – crois que tu serais content de recevoir ce cadeau.
Ajoute la terminaison de l’indicatif imparfait aux verbes suivants :
Les élèves attend............. devant la porte du laboratoire.
Toute la famille se réjouiss............. d’assister à ce mariage.
Le jeudi soir, c’était moi qui prépar........ le repas.
L’attendre chaque soir lui sembl..... insupportable.
Est-ce que ce sont Pierre et Julie qui envoy......... ces fleurs
chaque année ?
François port...... inlassablement un jeans et un pull rouge.
Ses cheveux roux donn.......... une douceur extrême à son visage.
Réécris les phrases suivantes à l’imparfait.
Tous les matins, ma petite sœur mange des céréales au chocolat. Je ne comprends pas
comment elle ne s’en lasse pas !
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Depuis que j’ai quatre ans, je lace mes chaussures seul !
.......................................................................................................................................................
Tu vas rencontrer des
verbes en « ger » et en
« cer », te rappelles-tu
de leur particularité ?
Les verbes en « cer » comme lancer prennent un ...... devant « .... ou ..... » .
Les verbes en « ger » comme ranger prennent un ..... muet devant « ..... ou ..... ».
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
26
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Il se déplace en silence.
.......................................................................................................................................................
Mes sœurs ne rangent jamais leur chambre !
.......................................................................................................................................................
Nous lançons la balle aussi loin que nous le pouvons.
.......................................................................................................................................................
Vous appréciez ce spectacle ?
.......................................................................................................................................................
Est-ce que nous ne vous dérangeons pas ?
.......................................................................................................................................................
Nous ne crions pas très fort !
.......................................................................................................................................................
Conjugue les verbes entre parenthèses à l’indicatif imparfait dans l’extrait suivant.
Il y a bien longtemps de cela, un peuple de grands fainéants (vivre) ............................ au bord
du Bon Fleuve. Le sol y (être) .............................. fertile et bien humidifié par l’eau du fleuve,
si bien que le bétail (paître) .......................... seul dans les pâturages verdoyants. Les femmes
(faire) ................................. le peu qu’il y (avoir) ............................ à faire, quant aux
hommes, ils ne (faire) ........................... que paresser (…).
Un jour, un étranger arriva au pays du Bon Fleuve. Il ne (s’occuper) ............................. de
personne, ne (chercher) ............................ pas d’amis, mais ne (déranger) .................................
personne. Il se construisit une belle maison, très spacieuse, et travailla sans relâche, du matin
au soir. Cela finit par déranger certains. Non parce qu’il (avoir) ......................... pris la terre
sans en demander la permission [il y en (avoir) ........................ assez pour tout le monde], ni
parce qu’il (chasser) ............................ et (pêcher) ............................... [il y (avoir)
....................... assez de gibier dans la steppe et de poisson dans le fleuve]. C’(être)
........................ son attachement au travail qui (ennuyer) ................................ les gens. Ainsi,
on le surnomma Mulikamu, ce qui veut dire travailleur.
Mulikamu et les fainéants, www.contesafricains.com
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
27
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Souligne la graphie correcte du verbe conjugué au passé simple.
disparaît
En moins d’une seconde, la biche disparut derrière le fourré.
disparaîtra
monta entrait
Sans bruit, elle montera les escaliers, entra silencieusement dans chaque chambre
monte entrera
rend
et embrassait un à un ses enfants ; puis elle se rendit dans son bureau.
embrassa rendra
embrasse
Conjugue les verbes au passé simple dans les phrases ou les extraits suivants.
- Les verbes du 1er
groupe
je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles
-ai
-as
-a
-âmes
-âtes
-èrent
Jules (attraper) ............................ le ballon rapidement.
Ce jour-là, Marie ne (manger) ................................ rien !
Les enfants (hurler) .............................. leur angoisse quand ils virent le monstre.
Vous (lancer) ............................ le ballon de toutes vos forces.
Nous (jeter) ......................... les cailloux dans la brouette.
Soudain, je (ranger) ............................ mon livre.
Enfin, je (trouver) ............................ le mot manquant et je découvris l’énigme.
Cette nuit-là, tu (pleurer) ........................... beaucoup.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Il y a fort longtemps vivaient en Chine deux frères. Wang-l'aîné était le plus fort et brimait
sans cesse son cadet. À la mort de leur père, les choses ne (s’arranger) ................................
pas et la vie devint intenable pour Wang-cadet. Wang-l'aîné (accaparer) ..............................
tout l'héritage du père : la belle maison, le buffle, et tout le bien. Wang-cadet n'eut rien du tout
et la misère (s’installer) ................................... bientôt dans sa maison.
Un jour, il ne lui (rester) ........................................... même plus un seul grain de riz. Il
ne pourrait pas manger, alors, il se résolut à aller chez son frère aîné.
http://www.contes.biz/conte-389-Voila_pourquoi_l'eau_de_la_mer_est_salee.html
- Les verbes du 2e groupe
je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles
-is
-is
-it
-îmes
-îtes
-irent
Le loup (repartir) .................................. le ventre vide.
La petite fille (s’accroupir) ..................................... et regarda la coccinelle.
Nous (finir) ................................... notre travail à temps.
Cette année-là, les roses (fleurir) .................................. deux fois !
Tu (raccourcir) ................................. le trajet et les fis passer par le bois.
Alors, les ouvriers (accomplir) ..................................... leur tâche sans dire un mot.
Cet été-là, les fourmis (envahir) ..................................... la maison à plusieurs reprises.
Vous (choisir) .............................. de vous taire afin qu’il ne souffrît pas !
Tu (farcir) ............................ les tomates avec une telle rapidité que je ne suivis pas à les
placer dans le plat.
Les bandits (enfouir) .................................... les bijoux dans le jardin sous la statue.
Les phares nous (éblouir) ........................................... .
Je (démolir) .......................... le muret en quelques coups de pioche !
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
29
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
- Les verbes du 3e groupe
les verbes comme je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles
partir/tondre/rendre/dire/
perdre/répandre/battre/
faire/voir/asseoir
venir/tenir et composés
recevoir/vouloir/savoir/
plaire/connaître/boire/lire/
courir
peindre/craindre/joindre
-is
-ins
-us
-gnis
-is
-ins
-us
-gnis
-it
-int
-ut
-gnit
-îmes
-înmes
-ûmes
-gnîmes
-îtes
-întes
-ûtes
-gnîtes
-irent
-inrent
-urent
-gnirent
Auxiliaires et verbes du 3e groupe ayant un passé simple particulier ! Consulte ton
Bescherelle !
naître vivre écrire croire croître être avoir
Je naquis Je vécus J’écrivis Je crus Je crûs Je fus J’eus
Tu naquis Tu vécus Tu écrivis Tu crus Tu crûs Tu fus Tu eus
Il naquit Il vécut Il écrivit Il crut Il crût Il fut Il eut
Nous
naquîmes
Nous
vécûmes
Nous
écrivîmes
Nous
crûmes
Nous
crûmes
Nous
fûmes
Nous
eûmes
Vous
naquîtes
Vous
vécûtes
Vous
écrivîtes
Vous
crûtes
Vous
crûtes
Vous fûtes Vous eûtes
Ils
naquirent
Ils
vécurent
Ils
écrivirent
Ils crurent Ils crûrent Ils furent Ils eurent
Jules (partir) ......................... sans dire un mot tant il était fâché.
En une fois, tu (répandre) ................................ tout le contenu de la cruche sur le tapis !
Nous nous (rendre) ...................................... au point de rendez-vous comme prévu.
Vous vous (perdre) ................................... en chemin.
Ils (se battre) .................................... à mains nues pendant des heures !
Je (faire) ....................... mon travail comme demandé, et je ne (dire) ............................
plus un mot.
L’aigle (voir) .................................... sa proie et plongea sur elle.
Lorsque je fus malade, mon oncle (venir) ..................................... me voir à plusieurs reprises.
Elle (retenir) .............................. ses larmes durant toute la cérémonie puis s’effondra.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Nous (parvenir) ....................................... à nous hisser à bord.
Les terroristes ne (tenir) ................................. pas parole et ils ne libérèrent pas les otages
comme prévu.
Nous (recevoir) ............................. le même cadeau !
Marie ne (savoir) ..................... pas se taire ! Elle ne (pouvoir) ....................... garder le secret
plus longtemps.
Ce livre était tellement plaisant que nous le (lire) .......................... en une après-midi !
Je (boire) ......................... mon verre de limonade en une fois, tellement j’avais soif !
Nous (vouloir) .................................. le rencontrer mais il était absent.
Papa (craindre) ............................... le pire lorsqu’il sut que Papy avait fait une chute.
Les ouvriers (repeindre) ..................................... les barrières après l’accident.
Ils (se rejoindre) ................................................. à Paris et firent le reste du trajet ensemble.
Quelques verbes au passé simple particulier...
Elle lui (écrire) ........................... chaque jour durant la guerre.
Julia (naître) ....................... dans le train !
Ils (vivre) ......................... heureux et (avoir) .............................. beaucoup d’enfants.
Nous (être) ............................ les meilleurs amis toute notre vie.
Elle ne (croire) .................... pas un mot de mon histoire !
Le prix de l’essence ne (croître) ......................... pas pendant deux semaines.
Un peu de tout !
Conjugue les verbes au passé simple.
Lancer : Je ............................... la boule de toutes mes forces.
Inquiéter : Son absence ...................................... toute l’assemblée.
Protéger : Nous ............................... les oisillons de nos chats.
Apprécier – faire : Nos grands-parents ..................................... la surprise que nous leur
.................................. à l’occasion de leur anniversaire de mariage.
Envoyer : Jules n’.............................. jamais cette lettre à son amie.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Se lever – fuir : Les gens ................................... et .................................. la salle, tant le
spectacle était décevant.
Être : Nous .............................. contents de vous revoir.
Avoir : Vous ....................... fait la même chose.
Finir : Marie et moi ........................................ le travail à temps.
Rugir : Soudain, des lions ..................................... dans la savane.
Intervenir : L’arbitre .................................... pour arrêter le match.
Défaire : Très rapidement, je .......................... mon sac.
Contredire : Il ne me ........................... pas !
Répondre – étonner : Soudain, tu lui ................................ sur un ton qui nous ....................
tous !
Prendre : Vous ............................ la route très tard ce soir-là.
Savoir : Marie ne .......................... que répondre.
Pouvoir : Maman et papa ne ....................... retenir leurs larmes.
Courir : Julien ............................. à notre rencontre.
Accueillir : Nous ................................ les invités sur le parking.
Aller : Puis, les animaux ....................................... se réfugier dans la forêt.
S’endormir : Épuisé d’avoir tant joué, le jeune chiot ..................................
Conjugue le verbe à l’imparfait ou au passé simple.
Jules (lire) ................................. dans sa chambre lorsque le téléphone (sonner) .....................
Habituellement, mes cousins nous (accompagner) ........................................... en Italie pour
skier.
Tout à coup, il (se mettre) ................................ sur le côté de la route et (couper)
.............................. le moteur.
L’orage (gronder) .............................. si fort que le ciel (se déchirer) ............................. en
deux.
Elle (quitter) ............................. la pièce en larmes tant les remarques de son oncle (être)
........................................ blessantes.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
32
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’évalue
1. Classe les verbes conjugués dans la bonne colonne.
Il mangea – Nous finissons – Tu prenais – Ils comprirent – Mange – Tu découvris – Il sortait
– Nous aimions – Il vécut – Tu reçois – Courons – J’écrivis.
Indicatif présent Impératif présent Indicatif imparfait Indicatif passé
simple
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
2. Barre les graphies incorrectes et corrige-les.
Jules attrapa le journal qui s’envolais. ..........................................................................
Depuis ce temps-là, Marie m’écriva chaque
année à Noël.
..........................................................................
Le conducteur ne vut pas l’obstacle et fonça. ..........................................................................
Il me prena la main. ..........................................................................
Je ne mangeais rien de ce qu’on me
proposais.
..........................................................................
Je crûs le voir apparaître à la fenêtre. ..........................................................................
Le petit bébé naissa le jour du printemps. ..........................................................................
La grand-mère mourut de chagrin ! ..........................................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
33
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
3. Lis la suite du conte « Pourquoi l’eau de la mer est salée » et conjugue les verbes en
italique au passé simple, et ceux en gras à l’imparfait.
Arrivé sur place, il le (saluer) ............................. et (dire) ......................en ces termes :
- Frère-aîné, prête-moi un peu de riz.
Mais son frère, qui était très avare, (refuser) ............................. tout net de l'aider et le
cadet (repartir) .............................. Ne sachant que faire, Wang-cadet (s’en aller)
............................. pêcher au bord de la mer Jaune. La chance n'(être) ............................. pas
avec lui car il ne (parvenir) ............................. même pas à attraper un seul poisson.
Il (rentrer) ............................. chez lui les mains vides, la tête basse, le cœur lourd
quand soudain, il (apercevoir) ............................. une meule au milieu de la route.
" Ça pourra toujours servir!», (penser) ............................. -t-il en ramassant la meule, et
il la (rapporter) ............................. à la maison.
Dès qu'elle l'(apercevoir) ............................., sa femme lui (demander) ......................... :
-As-tu fait bonne pêche ? Rapportes-tu beaucoup de poisson ?
-Non, femme! Il n'y a pas de poisson. Je t'ai apporté une meule.
-Ah, Wang-cadet, tu sais bien que nous n'avons rien à moudre: il ne reste pas un seul
grain à la maison.
Wang-cadet (poser) ............................. la meule par terre et, de dépit, lui (donner)
............................. un coup de pied. La meule (se mettre) ............................. à tourner, à
tourner et à moudre. Et il en (sortir) ............................. du sel, des quantités de sel. Elle
(tourner) ............................. de plus en plus vite et il en (sortir) ............................. de plus en
plus de sel. Wang-cadet et sa femme (être) ............................. tout contents de cette aubaine
mais la meule (tourner) ............................., (tourner) ............................. et le tas de sel
(grandir) ............................., (grandir) ............................. .
Wang-cadet (commencer) ............................. à avoir peur et (se demander)
............................. comment il pourrait bien arrêter la meule. Il (penser) .............................,
(réfléchir) ............................., (calculer) ............................., il ne (trouver) .............................
aucun moyen. Soudain, il (avoir) ............................. enfin l'idée de la retourner, et elle
(s’arrêter) ..............................
À partir de ce jour, chaque fois qu'il (manquer) ............................. quelque chose dans
la maison, Wang-cadet (pousser) ............................. la meule du pied et (obtenir)
............................. du sel qu'il échangeait avec ses voisins contre ce qui lui (être)
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
34
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
............................. nécessaire. Ils (vivre) ............................. ainsi à l'abri du besoin, lui et sa
femme.
Mais le frère aîné (apprendre) ............................. bien vite comment son cadet avait
trouvé le bonheur et il fut assailli par l'envie. Il (venir) ............................. voir son frère et
(dire) ............................. :
-Frère-cadet, prête-moi donc ta meule.
Le frère cadet aurait préféré garder sa trouvaille pour lui, mais il avait un profond
respect pour son frère aîné et il n'(oser) ............................. pas refuser.
Wang-l'aîné était tellement pressé d'emporter la meule que Wang-cadet n'(avoir)
............................. pas le temps de lui expliquer comment il (falloir) ............................. faire
pour l'arrêter. Lorsqu'il (vouloir) ............................. lui parler, ce dernier (être)
............................. déjà loin, emportant l'objet de sa convoitise.
Il (être) ............................. très heureux, le frère aîné. Il (rapporter) .............................
la meule chez lui et la (pousser) ............................. du pied. La meule (se mettre)
............................. à tourner et à moudre du sel. Elle moulut sans relâche, de plus en plus vite.
Le tas de sel (grandir) ............................., (grandir) ............................. sans cesse. Il
(atteindre) ............................. bien vite le toit de la maison. Les murs (craquer)
.............................. La maison (aller) ............................. s'écrouler.
Wang-l'aîné (prendre) ............................. peur. Il ne (savoir) ............................. pas
comment arrêter la meule. Il (avoir) ............................. l'idée de la faire rouler hors de la
maison, qui (être) ............................. sur une colline. La meule (dévaler) .............................
la pente, (rouler) ............................. jusque dans la mer et (disparaître) .............................
dans les flots.
Depuis ce temps-là, elle continue à tourner au fond de la mer et à moudre du sel.
Personne n'est allé la retourner.
Et voilà pourquoi l'eau de la mer est salée.
http://www.contes.biz/conte-389-Voila_pourquoi_l'eau_de_la_mer_est_salee.html
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
35
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Conjuguer à l’indicatif futur simple et l’indicatif conditionnel présent
Lis les phrases suivantes, identifie le temps de conjugaison des verbes notés en italique.
Quand Louis sera grand, il deviendra médecin.
Il ne travaillera pas dans un hôpital chez nous ! Non ! Il se rendra en Afrique dans une de ces
nombreuses régions où des organisations humanitaires travaillent à améliorer les conditions
sanitaires des habitants. Il organisera des consultations et soignera des enfants. Avec ses
collègues médecins, les infirmiers et infirmières, ils permettront à des enfants de recevoir des
vaccins. Ils suivront leur état de santé et donneront des conseils à leur mère pour bien les
soigner. Ils sillonneront la savane pour se rendre dans les villages afin de soigner les gens
malades. Ils réfléchiront à trouver des solutions pour permettre à ces personnes isolées de
recevoir des soins de qualité.
Leurs journées seront bien remplies. Peut-être courront-ils parfois des risques car la sécurité
n’est pas toujours assurée partout.
Les verbes sont conjugués au .......................................................
Ce temps de conjugaison exprime des ................................ qui
se réaliseront dans le ........................................
Classe les verbes selon leur groupe, recopie-les à l’infinitif.
Dans le texte, surligne les terminaisons.
1er
groupe : -er 2e groupe : -ir/issant 3
e groupe : -ir/-oir/-re/aller
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
.............................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
36
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Relis à présent le texte.
Si Louis en avait déjà l’âge et, la possibilité, il deviendrait médecin.
Il ne travaillerait pas dans un hôpital chez nous ! Non ! Il se rendrait en Afrique dans une de
ces nombreuses régions où des organisations humanitaires travaillent à améliorer les
conditions sanitaires des habitants. Il organiserait des consultations et soignerait des enfants.
Avec ses collègues médecins, les infirmiers et infirmières, ils permettraient à des enfants de
recevoir des vaccins. Ils suivraient leur état de santé et donneraient des conseils à leur mère
pour bien les soigner. Ils sillonneraient la savane pour se rendre dans les villages afin de
soigner les gens malades. Ils réfléchiraient à trouver des solutions pour permettre à ces
personnes isolées de recevoir des soins de qualité.
Leurs journées seraient bien remplies. Peut-être courraient-ils parfois des risques car la
sécurité n’est pas toujours assurée partout.
Que constates-tu ?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Cite le temps de conjugaison.
Ces actions se passent aussi dans le .................................................. . Elles se réaliseront
............................................................................... .
Observe les phrases suivantes, souligne le verbe, indique le temps de conjugaison.
Le ........................................ permet aussi d’exprimer ...
D’abord, tu rangeras ta chambre, puis tu tondras la pelouse ! .....................................
Vous reprendrez bien un peu de potage... .....................................
Tu m’aideras pour mon devoir de math, je ne comprends pas tout. ....................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
37
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Le ........................................ permet aussi d’exprimer ...
Je commencerais bien mes devoirs tout de suite.
De la pluie ce week-end ? Ça m’étonnerait. J’ai entendu dire que
le temps serait ensoleillé.
.....................................
J’aimerais pouvoir t’aider. .....................................
À ta place, je ne ferais pas cela ! ....................................
Conjugue un verbe de chaque groupe au futur simple et au conditionnel présent, indique la
terminaison en rouge.
1er
groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent
organiser j’ ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
j’ ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
2e groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent
réfléchir Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
3e groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent
se rendre Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
38
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je retiens
partir Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
recevoir Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
Je ......................................
Tu ....................................
Il ......................................
Nous ................................
Vous .................................
Ils ......................................
À l’indicatif futur simple : 1e P.S.
« je »
2e P.S.
« tu »
3e P.S.
« il »
1e P.P.
« nous »
2e P.P.
« vous »
3e P.P.
« ils »
Les terminaisons sont les mêmes
pour les 3 groupes.
..........
.........
.........
..........
...........
.........
Le futur simple peut exprimer :
une action qui se réalisera dans le futur : Je partirai en Italie cet été.
un ordre : Tu rangeras tes feuilles.
une invitation : Tu reprendras du gâteau...
un souhait: Tu voudras bien m’expliquer...
Débute la
phrase par
« Demain, plus
tard, ... »
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
39
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
À l’indicatif conditionnel présent : 1e P.S.
« je »
2e P.S.
« tu »
3e P.S.
« il »
1e P.P.
« nous »
2e P.P.
« vous »
3e P.P.
« ils »
Les terminaisons sont les mêmes
pour les 3 groupes.
..........
.........
.........
..........
...........
.........
le conditionnel présent permet d’exprimer :
une action qui se réalisera dans le futur à une condition : si je le pouvais, je déplacerais des
montagnes !
une hypothèse : On partirait déjà ?
une supposition : Il ne devrait plus tarder.
un souhait : J’aimerais t’aider.
un conseil : Je ne ferais pas cela à ta place !
Quelques verbes au futur simple et au conditionnel présent particuliers ! Consulte ton
Bescherelle.
« être en forme » « avoir raison »
Je serai
Tu seras
Il sera
Nous serons
Vous serez
Ils seront
Je serais
Tu serais
Il serait
Nous serions
Vous seriez
Ils seraient
J’aurai
Tu auras
Il aura
Nous aurons
Vous aurez
Ils auront
J’aurais
Tu aurais
Il aurait
Nous aurions
Vous auriez
Ils auraient
« envoyer une carte » « tenir une corde »
J’enverrai
Tu enverras
Il enverra
Nous enverrons
Vous enverrez
Ils enverront
J’enverrais
Tu enverrais
Il enverrait
Nous enverrions
Vous enverriez
Ils enverraient
Je tiendrai
Tu tiendras
Il tiendra
Nous tiendrons
Vous tiendrez
Ils tiendront
Je tiendrais
Tu tiendrais
Il tiendrait
Nous tiendrions
Vous tiendriez
Ils tiendraient
Débute la phrase
par « Si je/on le
pouvais/ait ...
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
40
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
« mourir de rire» « courir vite »
Je mourrai
Tu mourras
Il mourra
Nous mourrons
Vous mourrez
Ils mourront
Je mourrais
Tu mourrais
Il mourrait
Nous mourrions
Vous mourriez
Ils mourraient
Je courrai
Tu courras
Il courra
Nous courrons
Vous courrez
Ils courront
Je courrais
Tu courrais
Il courrait
Nous courrions
Vous courriez
Ils courraient
« cueillir une fleur » « voir de loin »
Je cueillerai
Tu cueilleras
Il cueillera
Nous cueillerons
Vous cueillerez
Ils cueilleront
Je cueillerais
Tu cueillerais
Il cueillerait
Nous cueillerions
Vous cueilleriez
Ils cueilleraient
Je verrai
Tu verras
Il verra
Nous verrons
Vous verrez
Ils verront
Je verrais
Tu verrais
Il verrait
Nous verrions
Vous verriez
Ils verraient
« savoir se taire » « pouvoir jouer »
Je saurai
Tu sauras
Il saura
Nous saurons
Vous saurez
Ils sauront
Je saurais
Tu saurais
Il saurait
Nous saurions
Vous sauriez
Ils sauraient
Je pourrai
Tu pourras
Il pourra
Nous pourrons
Vous pourrez
Ils pourront
Je pourrais
Tu pourrais
Il pourrait
Nous pourrions
Vous pourriez
Ils pourraient
« vouloir sortir » « s’asseoir »2
Je voudrai
Tu voudras
Il voudra
Nous voudrons
Vous voudrez
Ils voudront
Je voudrais
Tu voudrais
Il voudrait
Nous voudrions
Vous voudriez
Ils voudraient
Je m’assiérai
Tu t’assiéras
Il s’assiéra
Nous nous assiérons
Vous vous assiérez
Ils s’assiéront
Je m’assiérais
Tu t’assiérais
Il s’assiérait
Nous nous assiérions
Vous vous assiériez
Ils s’assiéraient
2 Asseoir : le verbe s’asseoir peut se conjugué de 2 façons. Consulte ton Bescherelle
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
41
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Lis les phrases suivantes, souligne le verbe, colorie la case en vert si le verbe est au futur
simple, en rouge s’il est au conditionnel présent.
Louis est né !
Je t’inviterais bien à m’accompagner !
Tu ne mangeais pas avec nous ?
je ne serai pas la bienvenue !
Quand les cours reprendront-ils ?
Jacques et moi aimerions venir vous rendre visite...
Nous pouvons venir...
Je ne comprenais rien à tes explications
Ajoute la terminaison du futur simple.
Tu découvri.......... la vérité tôt ou tard. – Julien t’appelle....... dès son arrivée à Londres. –
Papa et moi écoute............. toutes les consignes attentivement. – L’installateur arrive....... dans
une heure environ. – Tond.........-tu la pelouse cette semaine ? – Tu cueille............ quelques
fleurs dans le jardin. – François nous enver....... les photos par e-mail.
Conjugue le verbe au futur simple.
Être – Tu .................. toujours le bienvenu chez nous !
Faire – Il ................... plus attention la prochaine fois.
Déplacer – Julie et moi ............................ les meubles en attendant ton arrivée.
Lancer, courir – Tu .......................... la balle puis tu ............................. jusqu’à l’angle du
terrain.
Finir – ............................-vous ce travail à temps ?
Enquêter, découvrir – Les policiers ................................ et ....................................... la vérité
sur cette affaire.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
42
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Conjugue les verbes suivants au futur simple, puis retrouve-les dans les mots fléchés.
R E L I E R O N S A S
B I V C O U C H E R A coucher, 3e P.S. oser, 2
e P.S.
A D F U M O H U E R U marcher, 2e P.S. couper, 2
e P.P.
J I C O U P E R E Z R dire, 2e P.S. tirer, 2
e P.P.
E R U R I I R A S O E être, 1e P.P. lire, 3
e P.S.
T A I R E Z C P E U Z chercher 2e P.S. relier, 1
e P.P.
T S M A R C H E R A S courir 3e P.S taire, 2
e P.P.
E T I R E R E Z O M V rendre 3e P.P. lever, 1
e P.S.
R V R E N D R O N T M aller, 2e P.S. savoir, 2 P.P.
E L E V E R A I S O A jeter, 2e P.P
Z O S E R A S L I R A
Réécris les phrases suivantes au futur simple.
Nous ne mangions pas de pâtes !
..........................................................................................................................................
Je renonce à cette idée.
..........................................................................................................................................
Vous constatez une erreur ?
.........................................................................................................................................
Reveniez-vous à la case départ ?
.........................................................................................................................................
Quand il ne pleut pas, il arrose les semis.
.........................................................................................................................................
Rédige un paragraphe (au moins 4 phrases) où tu utiliseras essentiellement le futur
simple. Souligne les verbes conjugués à ce temps.
Quand commenceront les vacances, ........................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
43
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Chasse l’intrus, justifie ta réponse
Tu cacherais – ils aimeront – je reviendrais – ils achèteraient.
L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................
.....................................................................................................................................................
Nous aimerions – Nous venions – nous courrions – nous ririons.
L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................
.....................................................................................................................................................
Ils vinrent – tu lus – ils furent – nous irions.
L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................
.....................................................................................................................................................
Vous mourrez – ils auront – vous auriez – nous boirons.
L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................
.....................................................................................................................................................
Vous trouviez – ils savaient – tu viendrais – je mangeais
L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................
.....................................................................................................................................................
Entoure les verbes conjugués au conditionnel présent
Nous appréciions – nous plierons – vous plaisiez – nous apprécierions – tu mangeais – il
rendra – vous copieriez – je serais – nous saurons – vous faisiez – ils aimeraient – je donnerai
– ils copiaient – vous rangeriez – tu courrais.
Conjugue les verbes au conditionnel présent
aimer : Jules ............................. venir dormir chez nous ce week-end.
lancer : Nous ................................. encore plus haut si nous en avions la force.
aller : Tu ........................... faire une petite course pour moi ?
entrer : les mariés .........................-ils par cette porte par hasard ?
se passer : Nous nous .................................... bien de ces soucis-là !
rendre visite : il te ..................................... s’il en avait le temps.
déposer : À ta place, je ne ................................... rien sur cette planche pourrie.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Termine les phrases en utilisant le conditionnel présent.
Si Pierre était un chat, il .................................................................................................
Si j’étais du chocolat, je/j’ .............................................................................................
Si nous étions des extra-terrestres, nous ........................................................................
Invente 8 actions que tu ferais si tu avais des pouvoirs magiques.
........................................................................
........................................................................
........................................................................
Si j’avais des pouvoirs, je/j’ ........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
Observe les phrases suivantes :
Je gagnerais beaucoup de temps si tu m’aidais.
................ ................
Si Jules s’entraînait plus, il améliorerait certainement son temps au 100 m.
................... .................
La phrase se compose de .................. ............................... donc de .....................
..........................................
Si le verbe de la proposition commençant par « si » est à l’imparfait, alors le second verbe est
obligatoirement au ...........................................................
Je gagnerai beaucoup de temps si tu m’aides.
................ ................
Si Jules s’entraîne plus, il améliorera certainement son temps au 100 m.
................... .................
Si le verbe de la proposition commençant par « si » est au ................................., alors le
second verbe est obligatoirement au ...........................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
45
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Lis les phrases, souligne le verbe de la proposition commençant par « si », entoure le
temps auquel il est conjugué, conjugue le verbe de la seconde proposition
Si maman acceptait, nous (pouvoir) ...................................... aller au parc à vélo.
(imparfait – présent)
Si François savait, il (s’offrir) ................................... une magnifique voiture de sport.
(imparfait – présent)
Si je le pouvais, je t’(aider) ......................... volontiers.
(imparfait – présent)
Si tu as besoin de mon aide, tu (pouvoir) ................................... me joindre à ce numéro.
(imparfait – présent)
S’il me le demandait gentiment, je (se faire) ...................................... un plaisir de l’aider.
(imparfait – présent)
J’(aller) ....................................... plus vite si tu le fais avec moi.
(imparfait – présent)
S’il n’y a pas de bouchons sur l’autoroute, nous (être) ............................. à la Côte dans une
(imparfait – présent)
heure environ.
Si nous faisons des efforts, nous (s’entendre) ............................................ mieux.
(imparfait – présent)
Si on voulait faire des efforts, on (se disputer) ......................................... moins souvent.
(imparfait – présent)
Sais-tu ce que signifie l’expression :
« Avec des Si, on mettrait Paris en bouteilles. »
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
46
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’évalue
1. Observe les verbes conjugués. Entoure les terminaisons en vert et classe les verbes
dans la bonne colonne du tableau.
Vous venez – Tu appelas – Ils donneront – Ils aimeraient – J’écoutais – Tu accepteras – Nous
crions – Vous viendriez – Ils accompagneront – Tu lançais – Nous apprécierions – Tu
influencerais – Nous accompagnions -
présent imparfait passé simple futur simple conditionnel
présent
2. Recopie la phrase en conjuguant les verbes au futur simple.
Tu acceptes de m’aider ?
.................................................................................................................................................
Nous supplions maman de nous laisser regarder le film.
.................................................................................................................................................
Il tond la pelouse tous les samedis !
................................................................................................................................................
Tu cours plus vite que lui !
................................................................................................................................................
Finissez-vous bientôt ce travail ?
...............................................................................................................................................
3. Recopie la phrase en conjuguant les verbes au conditionnel présent.
Tu ne dois pas faire cela !
..............................................................................................................................................
Nous mourions de faim !
..............................................................................................................................................
Vous pouviez nous accompagner au cirque ?
......................................................................................................................................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
47
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Nous inspections la grotte avec attention.
.....................................................................................................................................................
Il acceptera notre demande.
.....................................................................................................................................................
4. Lis la phrase attentivement, entoure la bonne façon de conjuguer le verbe.
Dans quelques jours, Julie recevra – recevrait son cadeau d’anniversaire. Ce sera – serait une
surprise totale, elle ne sait pas ce que ses parents ont prévu.
Sans doute aimera – aimerait -elle un nouveau vélo ?
Peut-être sera – serait -elle déçue quand elle se rendra compte que ce n’est pas cela ?
Mais ses parents sont certains que si c’est le cas, cela ne durera – durerait pas !
Elle ne pourra – pourrait qu’être contente : ils ont réservé un séjour à Eurodisney avec ses
trois meilleures amies...
Et toi si cela t’arrivait, comment réagiras – réagirais -tu ?
5. Conjugue au futur simple ou au conditionnel présent selon la phrase. Sois attentif !
Si les sièges étaient plus confortables, je (voyager) .................................. plus souvent en
train.
Vous (faire) .............................. bien de faire un peu attention !
La semaine prochaine, j’(aller) ............................ dormir chez mon amie Lucie !
Tu (mettre) ........................... la table, s’il te plaît.
Tu (faire) ............................ attention en traversant ce carrefour, je ne (vouloir)
............................. pas qu’il t’arrive quelque chose !
Si tu termines tes devoirs à temps, tu (savoir) ............................. aller à ton entraînement de
foot. Mais si tu continues à traîner de la sorte, tu (demeurer) ................................. ici, crois-
moi !
Nous préparons une mousse au chocolat que nous (déguster) .................................. demain en
dessert.
Si j’étudiais plus sérieusement, je (réussir) ................................ mieux mes contrôles.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
48
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
J’observe
Conjuguer à l’impératif présent
Lis les phrases suivantes, souligne les verbes conjugués à l’impératif présent, surligne la
terminaison.
Offre-toi un moment de bonheur.
Prends la balle en main.
Recule de quelques pas.
Choisis un angle de tir.
Élance-toi et lance-la dans le panier.
Finissons notre travail rapidement et rangeons-le.
Rejoignons les autres au terrain de basket.
Faisons un match !
Ne faites rien que vous ne regretteriez.
Prévenez un responsable en cas de doute.
Adressez-vous à l’accueil.
Fournissez un maximum d’informations aux secours.
Précise ce qu’expriment ces phrases.
....................................................................................................................................................
Qualifie ce type de phrases.
...................................................................................................................................................
Classe les verbes ci-dessus selon leur groupe de conjugaison et la personne à laquelle ils sont
conjugués, dégage les terminaisons possibles.
Verbes du 1er
groupe
Verbes du 2e groupe Verbes du 3
e groupe
...........................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
...........................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
...........................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
49
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’entraîne
Je retiens
L’impératif présent est utilisé dans les phrases ............................................
On l’utilise pour exprimer un ................................, un ....................................
Le sujet n’est généralement pas exprimé.
Il se conjugue uniquement à trois personnes, les terminaisons sont
2ème
personne du singulier : « -.... » ou « -.... »
1ère
personne du pluriel : « -..... »
2ème
personne du pluriel : « -.... » ou « -..... »
Conjugue les verbes suivants à l’impératif présent, consulte ton Bescherelle en cas de
doute.
2e P. S. 1
e P.P. 2
e P.P.
« être » : Être à l’heure. ...................... ...................... ......................
« avoir » : Avoir du temps libre. ...................... ...................... ......................
« faire » : Faire de son mieux. ...................... ...................... ......................
« dire » : Dire la vérité. ...................... ...................... ......................
« savoir » : Savoir un texte. ...................... ...................... ......................
« vouloir » : Vouloir rendre service ...................... ...................... ......................
« aller » : Aller au cinéma. ...................... ...................... ......................
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
50
Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Transforme ces phrases déclaratives en phrases impératives, dans la 3ème
colonne recopie
la phrase impérative en remplaçant le complément souligné par un pronom.
Phrases déclaratives Phrases impératives Phrases impératives +
groupe pronominalisé
exemple : Tu pars à Paris Pars à Paris. Pars-y.
Tu ranges ta chambre.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Nous ne mangeons pas notre
plat trop rapidement.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Tu vas au cinéma. ..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Tu ouvres ton cadeau dans ta
chambre.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Vous courez au terrain de
sport.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Tu ne cueilles pas toutes les
tulipes.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Tu déposes ta farde dans ton
casier.
Tu parles à tes parents de son
projet.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Tu envoies le mail au
professeur de sciences.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
Nous finissons cet exercice à
domicile.
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
1. Insère les verbes suivants dans les phrases impératives.
Si le complément est un pronom, on place un ..................................................
après le ........................... à l’impératif.
Si les pronoms sont « en » ou « y », les verbes dont la terminaison est « .... »
prennent un « s » euphonique.
À la forme négative, le ........................................... disparaît.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
(se méfier – 2ème
P .S.) .........................................-.......... de lui, il te veut du mal.
(s’appeler – 1ère
P.P.) ..........................................-................... en fin de semaine.
(se réveiller – 2ème
P .P.) ..........................................-............., vous êtes déjà en retard !
(se tromper – 1ère
P.P.) Ne .................................................................. pas de direction.
Passe de l’indicatif présent à l’impératif présent ou inversement. Ajoute les terminaisons
aux verbes.
Tu chant.... en même temps que les autres. ........................................................................
Nous part..... à l’instant. ........................................................................
Tu les mang...... ........................................................................
Tu t’en v.... ........................................................................
Vous fai.... votre travail ! ........................................................................
Nous somm... amis. ........................................................................
Tu a.... ton devoir de français ? ........................................................................
........................................................................ Écr.... correctement cette phrase.
........................................................................ Partag........ ce moment ensemble.
........................................................................ V.........-y
........................................................................ Donn....-le-lui.
........................................................................ Résolv..... ce problème vous-même !
........................................................................ Veuill....-vous excuser auprès de l’éducateur.
........................................................................ Sach..... ce que nous avons à faire.
Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Je m’évalue
1. Souligne les verbes et indique le temps, le mode et la personne.
Conseils donnés par une sorcière
À voix basse, avec un air épouvanté,
À l’oreille du lecteur
Retenez-vous de rire
Dans le petit matin
N’écoutez pas les arbres
Qui gardent les chemins !
Ne dites votre nom
À la terre endormie
Qu’après minuit sonné !
À la neige, à la pluie
Ne tendez pas la main !
N’ouvrez votre fenêtre
Qu’aux petites planètes
Que vous connaissez bien !
Confidence pour confidence :
Vous qui venez me consulter,
Méfiance, méfiance !
On ne sait pas ce qui peut arriver.
Jean TARDIEU, Monsieur Monsieur, Coll.
En poésie Folio-Junior, Ed. Gallimard
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2. Conjugue les verbes de ce texte injonctif à l’impératif présent.
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Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.
Mousse au chocolat biscuitée aux spéculoos
Préparation : 20 min
Repos : 3h minimum.
Ingrédients (pour 4 personnes) :
- 200 g de chocolat (noir ou lait selon préférences)
- 6 œufs
- 12 spéculoos (petits gâteaux à la cannelle)
Préparation :
Faire fondre le chocolat au bain marie.
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Casser les œufs, mettre les jaunes dans une terrine et monter les blancs en neige.
..........................., .......................... ..............................
Incorporer les jaunes d'œufs au chocolat fondu, une fois celui-ci refroidi.
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Ajouter les blancs en neige à la préparation chocolatée et remuer délicatement.
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Émietter, en gros morceaux, 3 spéculoos dans chacune des coupes à dessert.
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Verser la préparation au chocolat dans les coupes, au-dessus des biscuits émiettés.
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Mettre le tout au réfrigérateur, pendant au moins 3 h.
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www.marmiton.org/recettes/recette_mousse-au-chocolat-biscuitee-aux-speculoos
3. Utilise une phrase impérative pour exprimer les ordres suivants :
Le professeur vous ordonne de vous asseoir
et de sortir votre matériel.
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Dire à ton copain et à toi de ne pas être en
retard.
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Il faut que vous sautiez plus haut. ........................................................................
Dire à tes frères de dresser la table. ........................................................................
Appeler ton chien pour qu’il vienne manger. ........................................................................
Dire à sa sœur de ne pas cueillir les fleurs. ........................................................................