Upload
aine
View
42
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Popularizačné podujatie „Astronomické zatmenia, zákryty, prechody a kolízie“. Franko F., Dirner A., Kobulská J, Rapavý P., Gajdoš Š., Melo I., Kíreš M. O metóde v konkrétnom podujatí. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Popularizačné podujatie „Astronomické zatmenia,
zákryty, prechody a kolízie“
Franko F., Dirner A., Kobulská J, Rapavý P., Gajdoš Š., Melo I., Kíreš M.
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
O metóde v konkrétnom podujatí
Štúdium popularizácie fyziky ako súčasti vzdelávania vo fyzike je v súčasnosti obzvlášť dôležité v kontexte využívania prostriedkov informačno-komunikačných technológií. V konkrétnom prípade realizácie podujatia na astronomickú tému s využitím komplementárneho prístupu sme zisťovali zmenu postojov študentov k téme podujatia. (obsahu bude venovaný el.dok.)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Hlavné odlišnosti popularizácie
• Popularizáciu uskutočňujú rôzne inštitúcie
• Odlišnosti popularizácie v škole a mimo nej (téma konferencie)
• Efekty vzdelávania
• Zameranie sa na afektívne vlastnosti respondentov (napĺňanie vzdelávacích cieľov)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Využívanie netradičných prístupov
• Uchádzame sa o čas študentov (nie iba domácimi úlohami)
• Čo je podstatným v úspešných popularizačných podujatiach? (komplementárnosť rôznych spôsobov, informačných kanálov, úrovní odbornosti)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Konkrétne príklady
• Cinema Fermi Problems (Costas Eftimiou, Ralph Llewellyn, Avatars of Hollywood in Physics Science, in Phys. Teach. 2006)– Problémové úlohy
– Filmové scény
– Vzdelávanie a popularizácia
• Particle Physics Masterclasses
• Astronomy Masterclasses, LIU, CBWI...
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Podujatie AZZPK
• Podujatie v minimálnom rozsahu na úrovni jednej triedy (voľba spôsobov, finančnej náročnosti, počtu akcií je na autorovi podujatia)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Pred podujatím AZZPK
• Pred samotným podujatím (je možná propagácia sprístupnením relevantných motivačných materiálov napr. Vesmírne laboratórium – Planétky, či výber, editácia, vystavenie relevantných filmových scén)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
AZZPK
• Podujatie v danom dni: – Prvá prednáška– Druhá prednáška prostredníctvom
videokonferencie a diskusia– Inštruktáž k cvičeniu– Cvičenie– Kvíz, alebo súťažná úloha
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Prednášky
P. Rapavý
Š. Gajdoš
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Cvičenie
http://neo.jpl.nasa.gov/orbits
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Po podujatí AZZPK
• Vyhlásenie súťaže po celodennom podujatí (súťažné projekty v dvoch, či troch kategóriách – research, art, adventure)
• Prezentácie projektov
• Ocenenie najúspešnejších prác
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Projekty
V dvoch kategóriach sa zúčastnilo 9
študentov
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Pokračovanie AZZPK
• Potenciálne pokračovanie vo využití zverejnením prác, edukačných materiálov (napr. webquest pre podporu projektového vzdelávania), fotodokumentácia, blogy.
• Potenciálne pokračovanie v prostredí e-learningových kurzov.
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Výsledky diagnostikovania
• Kvíz
• Dotazník
• Pozorovanie a rozhovory
• Videoanketa
Cieľová skupina predurčuje nástroje overovania efektívnosti
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Výsledky diagnostikovania
• Mám rád vyučovacie hodiny fyziky
• Viem viac o danej téme (q.2.4.6c)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Výsledky diagnostikovania
• Mám rád vyučovacie hodiny fyziky
• Budem sa zaoberať témou (q.2.4.5)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Výsledky diagnostikovania
• Mám rád vyučovacie hodiny fyziky
• Viem viac o danej téme (q.2.4.6c_171e)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Výsledky diagnostikovania
• Mám rád vyučovacie hodiny fyziky
• Budem sa zaoberať témou (q.1.7.3e)
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Pred. zaujímavé
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Pred. ľahké
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Cvič. ľahké
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Cvič. zaujímavé
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Proj. zaujímavé
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1 2 3 4
Proj. ľahké
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1 2 3 4
Budem sa indiv. zaujím. o témy
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Mám dostatočné ved. z fyz.
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Privítam mož. zúčast. k.pod.
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1A 1B 2A 2B
Tvorivý učiteľ fyziky, Smolenice, jún 2008
Záver
• Výsledky overovania potvrdili evidenciu pozitívnej zmeny v sledovaných postojoch študentov po podujatí.
• Potvrdili sa výsledky z predchádzajúcich dvoch podobných podujatí v prospech použitej metódy.