Página 1 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Por el Camino de la Igualdad entre Mujeres y

Hombres A.C. Nombre del Proyecto: Conformación de Redes Solidarias de Protección ante la trata sexual, la desigualdad y violencia de género en las escuelas de: Tijuana, Baja California, Secundaria Técnica Municipal #2 Turnos Matutino y Vespertino; en Los Reyes Acaquilpan, Estado de México, en Secundaria #74; en León, Guanajuato Telesecundarias. 338 y 465; en Oaxaca, Oaxaca, Secundaria #127

Folio del Proyecto: CS-09-D-IG-000-16

META :

6 Sesiones Vivenciales

Al momento del informe parcial, se han realizado un total de 7 Sesiones

Vivenciales

ACTIVIDAD

Sesión Vivencial para fortalecer conceptos claves de género y derechos

humanos.

RESPONSABLE DE LA

ACTIVIDAD:

Mtro. Alexandrov Vladimir Peña Ramos/Yara Elizabeth Pérez

Guerrero

LUGAR Y

FECHAS:

Todas las visitas se realizaron en el mes de junio de 2016:

11 Los Reyes Acaquilpan, Estado de México

17 León, Guanajuato

21 Oaxaca, Oaxaca

28 Tijuana, Baja California

Página 2 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

TIJUANA, BAJA CALIFORNIA

SECUNDARIA MUNICIPAL #2

“XICOTÉNCATL LEYVA ALEMÁN” TURNO MATUTINO

28 DE JUNIO

Página 3 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

SESIÓN VIVENCIAL: NI DE VENUS NI DE MARTE.

FECHA: 17 DE JUNIO Desde octubre de 2015 nuestra organización mantiene vinculación con la Coordinación

Estatal de Educación a Distancia y el Centro Estatal de las Artes, quienes facilitaron en aquella ocasión el equipo, mobiliario y un salón de usos múltiples para desarrollar la Sesión Vivencial

correspondiente al PCS 2015. Dichas instancias nos otorgaron su apoyo nuevamente, pero ahora nos facilitaron La Sala

Magna para conferencias. Llegamos a las 7:30 de la mañana y nos encontramos con una mega pantalla al centro de la sala y un equipo de sonido increíble, además de poco más de

120 sillas perfectamente ordenadas. La verdad un lujo trabajar en este espacio del Centro Estatal de las Artes de Tijuana.

Como se mencionó en la primera parte de esta memoria fotográfica descriptiva, en el caso de la Secundaria “Xicoténcatl Leyva Alemán”, turnos matutino y vespertino, la Sesión Vivencial

que se llevaría a cabo es diferente a la de las 4 escuelas visitadas anteriormente en Los Reyes Acaquilpan, León y Oaxaca, toda vez que ambos turnos de esta escuela asistieron a

la Sesión Vivencial: Ni de Venus ni de Marte, en junio y octubre de 2015. Por tal razón se diseñó para estas escuelas la Sesión Vivencial: Yo soy, me quiero y me

protejo.

El turno matutino arribó en punto a la cita, las chicas y chicos que ya nos conocen desde hace más de un año llegaron con mucha expectativa respecto a qué sorpresas les tendríamos preparadas.

Página 4 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Se establece la primera premisa; la afirmación del YO, de tal forma, en la sesión investigaremos cada una y uno, quiénes somos, quién soy yo, quién eres tú.

Página 5 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

En la foto de la izquierda aparece un papá,

pero no es un asistente cualquiera, este papá es de la Secundaria #13 con la que se trabajó con el PCS 2015. A su lado sus dos

hijas y dos compañeras más de esta secundaria. Estas chicas también

estuvieron presentes en la sesión sobre embarazo adolescente un día antes en las instalaciones de la Secundaria Xico.

El dato a destacar de este papá es que en junio de 2015 cuando se visitó por primera vez a

esa secundaria, al término del taller metodológico, se paró y externo de manera pública: Me acabo de dar cuenta que soy un papá machista, quiero cambiar y voy a trabajar en ello. Desde

entonces está presente é, su esposa y por supuestos sus hijas gemelas Amanda y Luna, siempre en compañía de su gran amiga Azul. Para nuestra organización esta es una prueba del grado de significación que se puede alcanzar en la vida de las personas beneficiadas con

el PCS del Indesol.

Página 6 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Las chicas y chicos se mostraron atentos a cada uno de los videos que comprende el material

multimedia de esta sesión.

Nuestra organización no se cansará de afirmar una y otra vez la importancia de establecer

comunicación afectiva horizontal, un ambiente relajado y festivo en sesiones lo mismo para personas adultas como menores de edad. Los rostros lo dicen todo, entre risas y una que otra carcajada, vamos soltando cada una de las temáticas.

Página 7 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Mucho movimiento e intervenciones por todo el salón de las/os asistentes, es lo que se

necesita para este tipo de sesiones, de tal forma que todas y todos se sientan involucrados.

Página 8 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Página 9 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Bajo una metodología constructivista cada asistente va construyendo en colectivo y de forma

individual, conclusiones respecto a los temas que se están analizando, por ejemplo en las anteriores fotografías están opinando sobre el éxito, cómo se consigue, qué significa ser una

persona exitosa.

Llegó un momento importante de la Sesión Vivencial, el reconocimiento de los super poderes que se poseen.

Esta actividad además sirve para dar

consejos para hablar en público (media training).

Página 10 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

A esta actividad la antecedió el Yo soy, en donde cada asistente de manera voluntaria pasa al frente a decir su nombre y saludar, por ejemplo: Yo soy Karla Aguilar, me da gusto conocerlos. Cuando pasan nuevamente de manera voluntaria con el super poder ahora se

añade a la frase anterior dicho poder, por ejemplo: Yo soy Karla Aguilar, me da gusto conocerlos y mis superpoderes son la honestidad y la solidaridad.

Página 11 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Llegó el momento de con la ayuda de la barra de plastilina, moldear a su “yo” interno.

Página 12 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Ahora es momento de terminar la construcción de la oración afirmativa: Yo soy Karla Aguilar, me da gusto conocerlos y mis superpoderes son la honestidad y la solidaridad. Mi “yo” interno es un corazón porque me gusta compartir y ayudar a los demás.

Luna, Amanda, Azul y su amiga acompañante, de la secundaria #13 no llevaban plastilina –

no se enteraron-, pero eso no impidió que participaran en la actividad. Amanda realizó un dibujo. Luna una rosa (papiroflexia) y Azul acomodó los colores de un cubo. Cada una explicó

lo que significaba su creación o propuesta simbólica de representación.

Página 13 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Al término de la Sesión Vivencial se realizó la grabación de testimonios. Como si fueran profesionales de la televisión grabaron una a una sus participaciones.

Página 14 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Una sesión entrañable la que sostuvimos con el turno matutino de la Secundaria Xicoténcatl Leyva Alemán.

Página 15 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

TIJUANA, BAJA CALIFORNIA

SECUNDARIA MUNICIPAL #2

“XICOTÉNCATL LEYVA ALEMÁN” TURNO VESPERTINO

28 DE JUNIO

Página 16 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

SESIÓN VIVENCIAL: NI DE VENUS NI DE MARTE.

FECHA: 15 DE JUNIO

Gran despliegue y orden el que protagonizó el turno vespertino, ya que arribaron 30 minutos

antes del horario fijado para la sesión.

Página 17 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Un total de 300 asistentes llegaron de la secundaria Xico. Por razones de disponibilidad de espacio, la dirección de la escuela decidió poner ese número como límite. Aun así, se tuvo que dividir en dos Sesiones Vivenciales. La mitad que tuvo que esperar a que terminara la

primera sesión fue llevado a un parque público en donde el director y sus docentes apoyaron con actividades de activación física.

Página 18 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Como sucedió con el turno matutino, chicas y chicos a la expectativa de todo lo que se les exponía y especialmente, atentas/os a los videos del multimedia con el que se trabajó.

En comparación con la sesión con el turno matutino, se advierte que tanto a las chicas como

a los chicos del turno vespertino les cuesta trabajo soltarse en el momento de hacer uso de la palabra, esto se trabajará por tanto a lo largo de la sesión.

Página 19 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Después del video en donde todas las personas utilizan máscaras para fingir que son otras

personas, aparece desde atrás y de manera sorpresiva Batman; voz grave, movimientos bruscos, actitud provocadora… todo un hombre.

Se dio paso al primer ejercicio que lleva por nombre: Yo soy. Se trabaja por parejas de tal forma que a un integrante le toca ser el espejo que dice: yo soy. Él o la otra integrante debe contestar una sola palabra que la defina, si repite la palabra o tarda más de 10 segundos en

contestar, pierde y se cambiar los roles.

Página 20 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Yara se hizo cargo de la sección en donde se analiza algunas palabras que hoy las

generaciones más jóvenes han hecho su guía: fama, popularidad, éxito… cuándo podemos decir que una persona es exitosa y cuando no, cómo llegan a construir el éxito estas personas… ¿la fama es igual a éxito? ¿Fama y popularidad son sinónimos? En su escuela

¿a quién podrían identificar como una persona exitosa? ¿Quién o quiénes son las/os más populares? ¿Qué los hace populares?

Página 21 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Llegó el momento de la actividad: Mi superpoder es… momento en que cada participante

busca en su interior las cualidades que le dan fortaleza, seguridad temple.

Cuando las chicos y chicos pasan al frente de manera voluntaria, se aprovecha para darles un pequeño entrenamiento sobre su lenguaje no verbal, el cual comunica en muchas ocasiones en contra de lo que intentamos comunicar vía oral.

Página 22 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

La primera sesión cerró con uno de los videos de la sección denominada: Sesión 3. En esta

ocasión tocó la suerte de ver un videoclip musical que habla y muestra la violencia contra las mujeres. El signo distintivo es que es a ritmo de rap, por lo que se obtiene alta significación

entre las y los jóvenes. La sesión terminó con los ánimos hasta arriba. En cuanto se desocupó la sala, empezaron a

entrar las alumnas y alumnos de la segunda sesión. En esta ocurrirían dos cosas entrañables.

Página 23 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Página 24 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

En la foto superior aparece en primer plano dos de las maestras que sirven de intérpretes para las chicas y chicos con necesidades especiales que estudian en esta escuela.

En la segunda foto, vemos a la tercera maestra que en este momento sirve de intérprete a la primera fila que es donde se encuentran sentados estos chicos y chicas. Nuestro

reconocimiento a la escuela por su política incluyente, aunque es Ley, no en todas las escuelas la acatan. Doble reconocimiento a estas maestras, ya que traducir una sesión

vivencial lleva un grado de dificultad más alto que una clase regular, toda vez que aquí se trabaja y comunica afectivamente.

Página 25 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Página 26 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

Una foto por demás importante y entrañable: una de las chicas con necesidades especiales

(no oyen ni habla sonoramente) fue una de las primeras en pasar a exponer su superpoder, para ello, la maestra traductora fue su apoyo.

Dos de sus compañeros que tampoco oyen ni hablan sonoramente, con gran entusiasmo (lenguaje kinésico y proxémico) se plantaron frente a frente para decir su nombre y su

superpoder.

Página 27 Memoria fotográfica descriptiva de las Sesiones Vivenciales-parte 3

La sesión fue por demás emotiva. Tanto, que al finalizar se organizó la foto con las y los 300

estudiantes y maestras/os. Un gran compromiso para nuestra segunda visita en octubre

próximo.