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8/13/2019 Porta Folio 2
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Portafoliofundacin Cristo de MiravalleCarolinaBassignana
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Anlisis de fortalezas
I. Informacin de habilidades (Kretzmann, 1993)
Me gustan mucho los nios de edad pre escolar y tengo
conocimientos tanto tericos como prcticos con ellos que
incluyen educacin y alimentacin.
Me considero buena planificando actividades interesantes,
prcticas, tiles y entretenidas.
Soy buena comunicndome, lo que facilita el entendimiento
con nios y adultos y esto puede ser til para transmitir mis
conocimientos y percepciones (como oustisder) a las
profesoras.
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Anlisis de fortalezas(cont.)
II. Habilidades comunales (Kretzmann, 1993)
A lo largo de mi vida he participado en grupos como
scouts, campamentos de verano, etc. Adems heobservado y participado (en menor medida) en
guarderas.
Estoy muy abierta a nuevas experiencias y me gustaracontribuir con la asistencia en cualquier rea en la
Fundacin. Esto incluye fabricacin de material
didctico, cuidado y alimentacin de los nios,
sugerencias de educacin, etc.
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anlisis de fortalezas(cont.)
III. Experiencia (Kretzmann, 1993)
Mi mayor experiencia en este campo son mis dos hijos.
A futuro no quiero ponerme una guardera propia perodefinitivamente si trabajar en esta rea.
IV. Informacin personal (Kretzmann, 1993)
Carolina Bassignana
34 aos
Estudiante de Educacin
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objetivos de vida
El principal objetivo tanto de mi vida laboral como personal es
ayudar a los nios a desarrollarse optimamente y ser felices.
Al lograr que los nios sean felices, un objetivo importante
tambin es que yo me sienta feliz, satisfecha con mi trabajo y
realizada.
Usar mis conocimientos de educacin y mis experiencias
personales para guiar a los nios hacia un futuro mejor (y eneste caso ayudar a las profesoras a hacerlo tambin).
Colaborar no solo con las personas con quienes trabajo
directamente sino tambin con toda la sociedad.
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plan de accin futuro
Para poder cumplir con mis objetivos esindispensable tener una buena
capacitacin y que los conocimientos
adquiridos no se queden solo en teora
sino que en verdad se los aplique
Por ejemplo en la Fundacin di
muchas ideas de material didctico y
ayud a crearlo. Ayud al cuidado delos nios con un grupo de pasantes y
para ello desarrollamos (con otra
chica de educacin) una planificacin
y preparamos los materialesnecesarios.
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anlisis de valores
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anlisis de valores (cont.)
El respeto a la cultura y las costumbres (Ramia, n.d.) es un
valor fundamental para este tipo de trabajo. Solo con ellos
en mente se puede tratar a los nios y las profesoras paramejorar la situacin de ambos, evitar agresiones fsicas y
psicolgicas, y dar sugerencias de cambio.
Parte del respeto es el cario y la paciencia que tambin sedeben aplicar para conocer a cada nio, su realidad y su
entorno y as tener una mejor relacin y comprender sus
actitudes y comportamientos.
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anlisis de valores (Cont.)
Otro valor fundamental es la entrega total y sincera. Es
bsico brindar todas nuestras capacidades y habilidades
para valorar y conectarnos con otras realidades (Kretzmann,
1993).
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reflexin final
Sin importar el tipo de pobreza que exista (por desigualdad y por
cultura (Di Nitto, n.d.) en el caso de la Fundacin), o el tipo de
gente con el que se trabaje, es trascendental tener una presencia
incondicional con los nios para as ensearles a quererse yrespetarse y hacerlo siempre esperando lo mejor de elos,
resaltando sus virtudes y trabajando en sus debilidades.
Respecto a la salud, despus de analizar las cifras presentadas
por la publicacin del Ministerio de Salud Pblica (2008) me
parece bueno que en la Fundacin se haga un esfuerzo porllevar
al personal de la Cruz Roja Ecuatoriana con cierta frecuencia
para la revisin de los nios.
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Reflexin final (cont.)
Salud (cont.)
Sin embargo, sera conveniente que los voluntarios tomen otraperspectiva e informen ms a los nios de los beneficios de
dichos chequeos en vez de asustarlos o tomarlos por sorpresa.
Los derechos que se establecen para nios y nias en sus primerosaos por medio del ndice de los derechos de la niez (IDN-1)(Estado de los derechos, 2005) si se cumplen y respetan en la
Fundacin.
Sin embargo, no solo deberamos regirnos por este mandato sinoque se debera usar el sentido comn por el bienestar de losnios y buscar mejoras permanentes como en alimentacin,
salud psicolgica y mental, higiene, etc.
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Reflexion final (cont.)
Finalmente, en cuanto a la educacin y tambin en cierto
modo relacionado con los derechos de los nios, es
importante que a edades tempranas se enfoquen ms en el
juego que en el aprendizaje en s. Claro que es fundamental
promover la cobertura y sobre todo la permanencia y los
logros acadmicos (La educacin en el Ecuador, 2010) pero
esto solo se lograr creando un gusto intrnseco en los nios
por aprender y sto se hace a travs del juego, asociando el
conocimiento y el aprendizaje con la felicidad y el bienestar.
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ReferenciasDi Nitto, D. (n.d.).Social Welfare Politics and Public Policy. The
University of Texas at Austin.
Estado de los derechos de la niez y la adolescencia en el Ecuador.
(2005). Ecuador
Kretzmann, J. & McKnight, J. (1993).Building communities from the
inside out: a path toward finding and mobilizing a communitys
assets.Chicago: ACTA Publications
La educacin en el Ecuador: Avances y retos.(2010).Ecuador.
PREAL, Fundacin Ecuador, Grupo Faro.
Ministerio de Salud Pblica. (2008).Indicadores Bsicos de Salud.
Ecuador.