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Programa Nacional de Formación en Administración
Reconocer las Necesidades y el Sistema Administrativo del Liceo Bolivariano
“Jacobo Mármol Montesinos”
Integrantes:
Lucena Carlay
Martínez Olimar.
Moreno Ysabel
Muñoz Eduardo
Tutores Asesores.:
Zurelys Álvarez
Tutor externo:
José Mejías
20/01/2010
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Indicé General
Resumen del proyecto……………………………………………………… 3I PARTEDiagnostico Situacional………………………………………………………. 4
Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto……………………… 5
Justificación e impacto social…………………………………………………6
Objetivos del proyecto………………………………………………………. 11 II PARTEPlan de acción……………………………………………………………….. 12
III PARTE Conclusiones…………………………………………………………………..16
Recomendaciones……………………………………………………………17
IV PARTEAnexos………………………………………………………………………….18
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Resumen del Proyecto
El Presente Proyecto está constituido por 4 partes: en el cual nos habla
sobre la descripción del proyecto, descripción del contexto. Problemas,
necesidades y justificación, planificación del proyecto resultado y logro,
productos y servicios.
Este proyecto de Aprendizaje lleva por título Reconocer las necesidades y el
sistema administrativo del Liceo Bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos”
donde se pretende identificar las necesidades que existen en el plantel
destacando la importancia que tiene la formación de los alumnos de forma que
pueda constituirse para una mejor educación y así enfrentar los retos del futuro
así mismo los alumnos de bachiller en ciencias desarrollan innovaciones y
proponen soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue
instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.
El proyecto que se presenta en esta oportunidad es parte de este plan de
acción donde se manifiesta la falta de equipos funcionales para el laboratorio
de esta institución, A través de los siguientes objetivos:
Ampliar y mejorar la calidad de los laboratorios de biología y química
para los alumnos de este liceo contribuyendo efectivamente al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Contribuir con habilidades en la búsqueda de los alumnos de manera de
incorporarlos más eficazmente en el proceso de adquisición y
generación de conocimientos.
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I PARTE
Diagnostico Situacional
Razón Social
Liceo Bolivariano Jacobo Mármol Montesinos.
Naturaleza de la Organización
Servicios Educativos
Localización Geográfica
Carrera 1 entre 3 y 4 Barrio Santa Isabel parroquia Unión, Municipio Iribarren
Barquisimeto Estado Lara
Historia de Vida de la Organización
Esta unidad Educativa, hoy liceo Bolivariano fundado en 1994 debe su
nombre al educador Jacobo Mármol Montesinos, quien tuvo una destacada
labor docente en la ciudad de Barquisimeto, en diferentes instituciones
educativas, así como también gremiales hasta su fallecimiento ocurrido en
pleno ejercicio profesional el 01-08-1994.
Este plantel Consta de una matrícula de 1700 alumnos en general, de los
cuales realizan actividades en los laboratorios los alumnos de 9no año, 1ro y
2do de ciencias con un total de alumnos de 898 esta institución paso hacer
Liceo Bolivariano a partir del 01 de octubre del año 2008 el cual su
coordinador es la Profesora Belkis Garrido (actual directora).
Nombre de las Organizaciones vinculadas al proyecto
Nombre del Consejo Comunal
Sembradores de Esperanza
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Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto
Descripción del diagnostico
Por medio de observaciones a este liceo se nota la falta de necesidades que
carece la institución, donde los Principales directivos nos describen una
problemática en el laboratorio debido a la falta de recursos materiales como de
equipos funcionales para su operatividad y la Falta de aprendizaje en diversas
materias debido a que no se cuenta con los equipos necesarios para elaborar
sus prácticas. Queriéndose lograr conseguir los equipos necesarios para
obtener un laboratorio acorde a las necesidades. Para así formar individuos
más capacitados y con mayor conocimiento satisfaciendo las necesidades de la
comunidad en el ámbito de educación, teniendo un carácter intangible,
Contribuyendo a elevar los niveles de solidaridad, Con la convivencia y sentido
de pertenencia a la sociedad.
Jerarquización y Selección de las Necesidades
El laboratorio de el liceo bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos” no goza
de suficientes equipos óptimos para la elaboración de prácticas, por medios de
diagnósticos se tomara en cuenta las primordiales necesidades
Principalmente la necesidad es acondicionar el laboratorio del liceo
Bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos” el cual sea un laboratorio acto lo
suficientemente grande para recibir prácticas con una buena iluminación,
dotarlo de equipos para sus estudios prácticos
Así mismo, Obtener un laboratorio acondicionado donde se puedan realizar
prácticas y brindarles mayores conocimientos a los alumnos formando un
individuo critico, reflexivo, participativo capaz de afrontar los retos impuestos
por la situación actual, con conciencia ciudadana amante de la verdad y
administrador de la justicia, solidario, conocedor de los valores, respetuosos de
los deberes de identidad y soberanía, como también defensor de sus derechos.
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Alternativas de Soluciones
Se propone acondicionar el laboratorio y así dotarlo de los materiales y
equipos para el buen funcionamiento del mismo, de allí fortalecer la los
conocimientos de los estudiantes para una buena elaboración de practicas
Con ayuda de la profesora Jenny Rodríguez y el Profesor José Mejías
analizaremos posibles soluciones para así ser factible una respuesta ante un
ente Gubernamental u otro que desee solucionar dicha problemática.
Justificación e Impacto Social
Este proyecto se justifica por las siguientes razones:
Teórico- Conocimiento
Para sustentar el estudio de este proyecto, es necesario apoyarse en una
explicación teórica para la metodología desarrollada en esta investigación, por
el cabe destacar que la administración es un asunto de cuatro funciones:
1. Planificación: se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes
y proyectos de diferente índole.
2. Organización: son sistemas sociales diseñados para lograr metas y
objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo.
3. Dirigir: Es la aplicación de los conocimientos en la toma de decisiones; para
la discusión de este papel s debe saber cómo es el comportamiento de la
gente, como individuo y como grupo. De manera apropiada para alcanzar
los objetivos de una organización.
4. Control: representa el monitoreo y evaluación del desempeño para
mantener la organización en el camino correcto y emprender los ajustes
necesarios para conseguir desvíos o fallas en la empresa.
Cabe considerar que el administrador no es aquel que ejecuta tareas, si no
el que consiguen que otro las realicen.
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Según Idalberto Chiavenato (2002), la administracion constituye la manera
de utilizar los diversos recursos organizacionales (humanos, materiales,
financieros, informaticos y tecnologicos para alcanzar objetivos y lograr
excelente desempeño), administracion es el proceso de planear, organizar
dirigir y controlar el empleo de los recursos organizacionales para alcanzar
determinados objetivos de manera eficiente y eficaz.
En esta investigación nos da a conocer piezas importantes para así llevar la
planificación de aprendizaje la cual nos contribuye en aspecto positivo a la
comunidad.
Técnico – Ámbito de acción
En la parte técnica cabe destacar que utilizamos diversos materiales de
apoyo para desarrollar el proyecto, comenzamos integrándonos a la comunidad
mediante diversas visitas donde realizamos entrevistas la cuales fueron
orientadas por el Prof. José Mejías, Belkis Garrido y nuestra tutora Zurelys
Álvarez quien nos ha servido de gran apoyo en la elaboración de nuestro
proyecto, también contamos con la ayuda de él internet, y personas externas
como el Sr. Luis Rivas.
Legal
Para los efectos legales esta ley se basa en que debe existir una
democracia participativa y protagónica, en donde la responsabilidad social
debe ser igual entre todos los ciudadanos sin la discriminación de ninguna
índole, de igual modo fomenta los principios y los valores que debe poseer
cada individuo para su ética moral, para lograr con ello su integración a la
nación y su lealtad a la patria. Sobre la base de esto surge los procesos de
transformación social de acuerdo a lo establecido en la constitución de la
republica bolivariana de Venezuela en donde las leyes establecidas y demás
normas. Deben alcanzar la suprema felicidad social a través de una estructura
incluyente en el nuevo modelo productivo social y endógeno.
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Según lo establecido la presente ley se basa
Ley Orgánica de Educación
Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus
aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias
del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la
raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de cualquier otra
naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en
tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y
protección integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento
social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de
oportunidades educacionales.
Ley del presupuesto
Artículo 35.- El Presidente de la República, en Consejo De Ministros, fijará
anualmente los lineamientos generales para la formulación del proyecto de ley
de presupuesto y las prioridades de gasto, atendiendo a los límites y
estimaciones establecidos en la ley del marco plurianual del presupuesto. (31)
A tal fin, el Ministerio de Planificación y Desarrollo practicará una evaluación del
cumplimiento de los planes y políticas nacionales y de desarrollo general del
país, así como una proyección de las variables macroeconómicas y la
estimación de metas físicas que contendrá el plan operativo anual para el
ejercicio que se formulará. El Ministerio de Finanzas, con el objeto de delimitar
el impacto anual del marco plurianual del presupuesto, por órgano de la Oficina
Nacional de Presupuesto, preparará los lineamientos de política que regirán la
formulación del presupuesto.
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Participante- Comunidad
La participación social en la comunidad hace referencia a las actividades
que deben ser efectuadas por los estudiantes universitarios sin importar la
institución a la que correspondan ya que es un requisito exigido en la ley
universitaria. Nosotros como estudiantes del IUETAEB tenemos que aplicar
nuestro conocimiento científico, técnico, cultural, humanístico y administrativo
obtenido durante la formación académica en beneficio de la comunidad.
Vinculación del proyecto con el plan de desarrollo económico y social de
la nación 2007-2013
Cabe destacar que para lograr formarnos como técnico superior en
administración, se debe verificar la vinculación existente entre el PNFA( plan de
formación en administración) de la construcción del nuevo modelo, con el
PDEySN (plan de desarrollo económico social de la nación)
El TSU en Administración participa activamente en la transformación de su
entorno laboral-socio comunitario, a través de la supervisión y conducción
técnica de los procesos administrativos, formulando propuestas y
contribuyendo a la puesta en práctica de acciones administrativas, aplicando
técnicas y procedimientos de acuerdo al marco legal correspondiente
contemplados en los postulados sociopolíticos de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela.
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Población Beneficiada.
Liceo Bolivariano “Jacobo Mármol Montesinos”
Barrió Santa Isabel
Consejo comunal
Sembradores de Esperanza
Lucena Carlay
Martínez Olimar.
Moreno Ysabel
Muñoz Eduardo
PLAN DE ACCION NUMERO SEMANAS FECHA ACTIVIDAD RECURSOS
Se visito a la comunidad , hablamos con la autoridades del
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1Visita a la
Comunidad22/06/2009 plantel quienes nos
prestaron su mayor colaboración y fueron
ellos quienes nos dejaron claro las necesidades que presentaba esa
institución
2 Asesoría 23/06/2009
Se le planteo las necesidades que tenía la institución a nuestra
tutora y fue cuando decidió realizar una
visita junto a nosotros para dialogar sobre
nuestro proyecto y las necesidades que presenta el liceo.
Información Recaudada
3 Visita a la Comunidad
29/06/2009
Este día se realizo la visita junto a nuestra
tutora Zureys Álvarez, quien se reunió con la
Directora Belquis Carrido, la profesora Isabel y el Prof. José Mejías quienes nos aclararon un poco
mas sobre todas las necesidades que
presenta la institución y nos sugirieron trabajar co el laboratorio.
Se le aplico a la Directora Belquis Carrido una encuesta basadas en entrevista cara a cara la cual se dejo plasmada en un documento que a su vez
nos sirve como material de apoyo para el desarrollo de
este proyecto.
4 Asesoría 30/06/2009
En esta asesoría la profesora nos explico
cómo debíamos comenzar a
desarrollar nuestro proyecto indicándonos
que información básica debíamos ir
buscando.
Información Recaudada.
5 Visita a la comunidad
16/07/2009En esta visita nos reunimos junto al
profesor José Mejías que nos atendió de una manera muy
cordial en una oficina donde todos tuvimos
la oportunidad de
Como material de apoyo usamos una grabadora donde se guardo la información que
nos brindaba el profesor acerca de la Vision Misión y
problemáticas del dicho plantel.
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dialogar, indagar y aclarar todas las dudas tanto de
nuestra parte con respecto a la
problemática del plantel como por parte
del profesor acerca del objetivo de nuestro
proyecto.
6 Visita a la Comunidad
23/07/2009
Esta visita fue más compleja, ya que
nosotros le sugerimos al profesor dar un
breve recorrido por las instalaciones de la institución con la
finalidad de observar nosotros mismos las condiciones de dicho plantel y fue donde
pudimos notar la falta de equipos para los
laboratorios.
Como técnica utilizamos una cámara fotográfica para captar imágenes de los laboratorios
para así ser más precisos con nuestra investigación.
7 Asesoria 28/07/2009
La profesora reviso el material (Fotos y grabaciones) que teníamos para el
momento la cual nos indico las
correcciones que debíamos aplicar.
Información Recaudada
8 Visita a la Comunidad
21/10/2009
En esta visita obtuvimos nueva
información y fuimos atendidos por el
profesor José Mejías quien nos suministro la matricula general
de alumnos cursantes en el liceo y nos
especifico la cantidad de alumnos que
utilizan los laboratorios que son específicamente las
secciones de 9no, 4to y 5to año.
La profesora luego de revisar nuestra
Información Recaudada
12
9 Asesoría 28/10/2009
información nos recomendó visitar la Universidad Simón
Rodríguez para recopilar información más clara y precisa sobre el proyecto en
el área de la biblioteca donde ubicaríamos un manual de proyecto.
10 Visita a la Universidad
Simón Rodríguez
30/10/2009
Al llegar a la universidad Simón
Rodríguez nos dirigimos a la
biblioteca de dicha Universidad donde no
pudimos obtener la información necesaria ya que esta biblioteca
se encontraba en mantenimiento y nos dijeron que estaría
funcionando nuevamente el día lunes 02/11/2009
11Visita a la Universidad Simón Rodríguez
03/11/2009
Nuevamente nos dirigimos a la
Universidad Simón Rodríguez para
buscar el manual en la biblioteca la cual todavía no estaba
disponible al público por motivos de
mantenimiento y a su vez nos informaron
que el personal todavía estaba de
vacaciones.
12 Asesoría 04/11/2009
Se le plantío a la profesora situación
con la que nos conseguimos en la Universidad Simón
Rodríguez por lo cual no pudimos obtener información alguna
referente al proyecto.La profesora nos hizo entrega de los nuevos
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13 Asesoría 18/11/2009lineamientos a seguir
con el proyecto explicándonos paso a
paso como deberíamos
desarrollar el proyecto.
14 Asesoría 24/11/2009
Realizo parte de las nuevas correcciones
junto a nosotros y nos aclaro las dudas que
para entonces todavía presentábamos.
15 2711/2009
Este día tuvimos la última asesoría con nuestra tutora quien nos hizo entrega del borrador de nuestro proyecto con nuevas
correcciones que bebíamos aplicar para
así poder hacer la entrega formar de nuestro proyecto.
Conclusión
En esta Primera parte del proyecto nuestro principal objetivo fue recaudar
información acerca de la problemática del liceo bolivariano “Jacobo Mármol
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Montesinos” buscando de esta manera aprender a desarrollar un proyecto
ejecutando todos los pasos que debíamos seguir para el debido aprendizaje en
el área administrativa que es bastante complejo y así tuvimos la oportunidad de
comenzar a desarrollar un proyecto bastante factible para la comunidad tanto
del área interna de la institución (estudiantes), como del área externa
(comunidad) ya que ambas partes se verán beneficiados con este proyecto,
mediante el desarrollo de nuestro aprendizaje logramos obtener el apoyo
necesario de los futuros beneficiarios ya que esto es un reto para todos los
involucrados, porque lo que se quiere es obtener una respuesta afirmativa para
la ejecución de nuestro objetivo que no es más que un laboratorio bien
equipado para que los estudiantes logren sentirse más a gustos y le sea más
satisfactorio realizar las actividades y así logren un aprendizaje más ameno.
Recomendaciones
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1. Nuestra recomendación es apagar el principal problema que vendría siendo
el acondicionamiento del laboratorio porque es el área que presenta más
insuficiencia para un desarrollo óptimo.
2. Es recomendable atacar estos problemas rápidamente para que no sigua
el deterioro de esas áreas y para que los estudiantes disfruten de una
educación plena
3. A nuestro parecer seria una idea bastante factible conversar con el sector
privado para que realice donativos y lograr su ejecución en menor tiempo
4. Los estudiantes deben estar informados acerca del objetivo que se quiere
realizar con el proyecto a ejecutarse en su institución para crear conciencia
e pertenencia y así lograr que sean ellos mismos quienes cuiden del área,
lo mismo también debe aplicar comunidad.
Anexos
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