Portafolio de Diagnóstico Pensamiento Crítico

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  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    Portafolio de

    evidenciaDesarrollo del pensamiento crtico

    Nelly Yolanda Burgos Enrquez

  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    A los chicos les solicite elaborar al inicio y al !nal de cada unidad dedesarrollo una introducci"n y una re#e$i"n lo anterior permite generaren el alumno las habilidades de pensamiento metacognitivo ypensamiento crtico necesarias para la apropiaci"n del conocimiento quede manera particular se haya propuesto en la unidad%

  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    Actividades colaborativas en las que el &oven interact'a con suscompa(eros desarrollando habilidades de pensamiento crtico que lo apoye

    en la resoluci"n de la actividad%

  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    )a imagen muestra parte de un material did*ctico que dise(+ para la evaluaci"n sumativa de unaunidad de conocimiento posteriormente se observa la interacci"n necesaria para la resoluci"n delmismo en donde los chicos ponen en pr*ctica sus habilidades de comunicaci"n recuperaci"n deconceptos aplicaci"n de conocimientos seguir instrucciones demuestran el desarrollo de lascompetencias colaborativas y puesta en pr*ctica de valores como el respeto y el orden entre otros%

  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    Al !nal del e&ercicio presentado en la l*mina anterior ,proceso sumativo- a los chicos les solicit+elaborar una autoevaluaci"n de su participaci"n atendiendo a una r'brica al !nal del documento lessolicite colocar sus observaciones en relaci"n al desarrollo de la actividad las di!cultades encontradas

    en la consecuci"n del ob&etivo y c"mo lograron solventar los problemas a que se enfrentaron%)o anterior fomenta el pensamiento crtico tanto individual como colectivo necesario para elcrecimiento personal y apropiaci"n de contenidos%

  • 7/25/2019 Portafolio de Diagnstico Pensamiento Crtico

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    .odas las autoevaluaciones realizadas al t+rmino del e&ercicio representaron para m unproceso de pensamiento crtico en el que evalu+ tanto el desempe(o de los chicoscomo el desarrollo de la actividad en cuanto a tiempos formas y contenidos muyparticularmente la imagen que coloco aba&o correspondiente a la coevaluaci"n de unode los equipos represent" un alto en mi actividad docente ya que puso frente a m laszonas de oportunidad que debo atender me hicieron notar que debo cuidar aspectos

    que tal vez pas+ por alto y que son importantes para el desarrollo e!ciente decualquier actividad en aula% Por tanto este traba&o en particular me hizo crecerprofesionalmente m*s que cualquier otro presentado%