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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

MAESTRÌA EN EDUCACION CON ESP. EN DOCENCIA SUPERIOR CURSO: TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJIA ALBUREZ ESTUDIANTE: DAMARIS ALEJANDRINA MENCHU RUIZ CARNÉ: 1118553 SECCIÒN: B

Huehuetenango 27 de Noviembre 2012


MAESTRÌA EN EDUCACION CON ESP. EN DOCENCIA SUPERIOR

CURSO: TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

LICDA. M.A. SARA MARISOL MEJIA ALBUREZ

ESTUDIANTE: DAMARIS ALEJANDRINA MENCHU RUIZ

CARNÉ: 1118553

SECCIÒN: B

LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS:

La transformación de la escuela

en una sociedad que se transforma

ROBERTO CARNEIRO

La transformación del mundo contemporáneo se ha visto impulsado en gran

parte por el desarrollo de las Tecnologías de la información y de la comunicación

(TIC) esto se debe a que las TIC son aplicables en muchos campos como la

educación, la economía, el trabajo, las relaciones interpersonales, la salud, la

religión, la política, etc. Y a que han hecho que se produzca un aumento de la

productividad, anteriormente inimaginable en dichos campos.

Las TIC han revolucionado el paisaje educacional de nuestro tiempo,

transformando la educación a través de una triada de paradigmas:

-de educación como industria a educación como servicio.

-de escuelas que enseñan a escuelas que aprenden.

-de asociacionismo a constructivismo de los aprendizajes

La educación como servicio: educar es ayudar a las personas a transformarse,

es proporcionar a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su libro de

la vida. La educación es un servicio de proximidad.

Escuelas que aprenden: a través de cuatro aprendizajes para el futuro:

-Aprendiendo a ser: aprender a aprender es un componente esencial ala aprender

a ser. Solo el camino de la búsqueda de la verdad a través del descubrimiento

continuo del ser estimula los aprendizajes transformacionales que están en la

base de la metanoia personal.

-Aprender a conocer: aprendizaje plenamente implantado en el área del progreso

científico y tecnológico.

-Aprender a hacer: aprender haciendo y hacer aprendiendo encierra una

importante clave de solución para enfrentar la creciente incertidumbre del mundo y

la naturaleza mutante del trabajo.

-Aprender a vivir juntos: enuncia el reto extraordinario de redescubrir la relación

significante, de elevar los niveles de la cohesión social,

Construcción de los aprendizajes: formando personas competentes para

aprender y para gestionar autónomamente sus procesos de aprendizaje y la

construcción activa del conocimiento.

Las Tic insertas en los ambientes educativos han logrado que el aprendizaje

ocurra en cualquier lugar y en cualquier momento.



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40 ITEMS Y UNA PRUEBA OBJETIVA

1. Se refiere a las desigualdades en el acceso

a las TIC dentro de los países

Latinoamericanos.

2. En la brecha interna la desigualdad de

acceso puede estar determinada por tres

aspectos.

3. El acceso a internet en América Latina en el

ámbito del hogar comparado con los países

desarrollados se considera.

4. A que se asocia la distancia que separa a los “info ricos” de los “info pobres”.

5. En que zonas de los países está altamente concentrado el acceso a internet.

6. Acuerdo de cooperación en políticas de informática educativa, representa el

compromiso de autoridades educacionales de 17 países respecto al uso de las

TIC en la educación.

7. Con el RELPE se acordó constituir la red latinoamericana de portales

educativos con el fin de promover.

8. En qué áreas el RELPE estableció concesiones para el intercambio de políticas,

experiencias y colaboraciones en el uso de las TIC en el ámbito educativo.

9. Es la red conformada por portales educativos autónomos, nacionales de

servicio público designados para tal efecto por el Ministerio de Educación de cada

país

10. el destinatario principal del RELPE es.

11. El REPE pone a disposición de los docentes el vasto mundo de internet

facilitándoles. Textos, planificaciones.

12. Programa publico de informática educativa más antiguo.

13. Año en que se inicia el programa público de informática educativa más

antiguo.

14. Programas públicos de informática educativa mas antiguos.

15. Campo estratégico para la superación de la brecha digital.

16. Factor condicionante para el uso efectivo que estudiantes pueden hacer de las

TIC.

17. A que se refiere la densidad informática.

18. Base que hace posible integrar el uso de la s TIC en las escuelas.

19. la reducción de la brecha informática público – privada y urbano – rural en lo

que se refiere a disponibilidad de computadoras se ha dado gracias a.

20. El acceso a internet es clave para la formación de redes escolares y la

participación en una comunidad educativa.

21. Los colegios privados tienen grados de conectividad muy superiores a los de

las escuelas públicas.

22. País que ha tenido los mayores logros en términos de densidad informática.

23. Siglo en que el proceso de informatización de las escuelas se encontraba en

pleno desarrollo.

24. el acceso a las TIC desde la escuela compensa significativamente la enorme

desigualdad de acceso desde los hogares.

25. Desafíos de los programas de informática educativa.

26. La brecha interna es una nueva forma de exclusión social y hace referencia a

las desigualdades de acceso.

27. El acceso a internet esta altamente concentrado en zonas urbanas de los

países.

28. Las desigualdades de acceso a las TIC esta determinada por

condicionamientos de orden adscriptivo.

29. El acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa que

da origen al RELPE no implica la existencia de una política publica soblre las TIC

en la educación en cada país participante.

30. El objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar no es la

dotación de una ingfraestructura tecnológica.

PUEBA DE CONOCIMIENTOS

NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________SECCION_____

SERIE I

1. ¿El acceso a internet es clave para la formación de redes escolares y para la

participación en una comunidad educativa?

( V ) ( F )

2. ¿La brecha interna es una nueva forma de inclusión social y hace referencia a

las desigualdades de acceso?

( V ) ( F )

3. ¿Las desigualdades de acceso a las TIC está determinada por

condicionamientos de orden descriptivo?

( V ) ( F )

4. ¿El acuerdo de cooperación regional en políticas de informática educativa que

da origen al RELPE implica la existencia de una política publica sobre las TIC en

la educación en cada país participante?

( V ) ( F )

5. ¿El objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar es la

dotación de una infraestructura tecnológica?

( V ) ( F )

SERIE II

6. El _____________ es el destinatario principal del RELPE.

7. El acceso a las TIC desde la escuela compensa significativamente la enorme

____________ de acceso desde los hogares.

8. En el siglo XXI el proceso de _____________ de las escuelas se encontraba

en pleno desarrollo.

9. ____________ es el país que ha tenido los mayores logros en términos de

densidad informática.

10. El acceso a internet en América Latina en el ámbito del hogar comparado con

los países desarrollados se considera ______________

SERIE III

11. Se refiere a las desigualdades en el acceso a las TIC dentro de los países

Latinoamericanos.

__________________________________________________________________

12. En la brecha interna la desigualdad de acceso puede estar determinada por

tres aspectos:

__________________ _________________________ ____________________

13. Con el RELPE se acordó constituir la red latinoamericana de portales

educativos con el fin de promover.

__________________________________________________________________

14. En qué áreas el RELPE estableció concesiones para el intercambio de

políticas, experiencias y colaboraciones en el uso de las TIC en el ámbito

educativo.

___________________________ ___________________________________

___________________________ ___________________________________

15. la reducción de la brecha informática público – privada y urbano – rural en lo

que se refiere a disponibilidad de computadoras se ha dado gracias a.

__________________________________________________________________

SERIE IV

16. Densidad informática Tasa de estudiantes por computador. 17. Programa publico de informática MEP FOD y enlaces educativa más antiguo.

18. Campo estratégico para la Redes y RED FOD superación de la brecha digital 19. Factor condicionante para el Tasa de estudiantes uso efectivo que estudiantes pueden conectados a un compu- hacer de las TIC. tador. 20. Programas públicos de informática MEP FOD educativa mas antiguos Educacion

Redes

Enseñanza



VIDEO DE YOUTUBE

http://www.youtube.com/watch?v=JY6JTvz8Djs

http://www.youtube.com/watch?v=JY6JTvz8Djs



ANIMOTO

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POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

. Facilidad de uso. . La calidad del resultado final. . es interesante y llamativo. . Es versátil.

. El pago . No hay versión en español.

.Cualquier persona puede hacer su propia presentación de imágenes y videos

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BLOG

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=54747163172298634#editor/target=post;postID=864

6030308057622713

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Mejora la calidad del

entorno del aprendizaje y

aumenta la interactividad

y el interés.

Puede emplearse como

instrumento de

transmisión de

información.

Puede causar tecnófobia

y/o adicción por lo que el

docente debe asesorar

permanentemente al

alumno

Su integración en el

contexto educativo puede

traducirse en el

surgimiento de nuevas

herramientas didácticas.





LAS TICS

Las Tics constan de equipos de programas informáticos y medios de

comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información

en formatos de voz, datos, textos e imágenes.

Varios países que han incorporado las tic a su proceso de enseñanza

aprendizaje, lo han hecho pensando en las grandes ventajas que ofrece,

principalmente en lo que respecta a la facilidad de interacción y comunicación

entre docentes y alumnos así como la posibilidad de permitir mayor y mejor

acceso a la educación a una gran parte de la población, que por diversas

circunstancias no ha podido participar de los procesos tradicionales en un centro

educativo en cualquier nivel de formación.

De acuerdo con Marta Padhila, puede también considerarse el uso de la

tecnología en la educación con la finalidad de desarrollar capacidades cognitivas

en el alumno. Y tener una utilidad en cuanto a mayor y mejor participación

ciudadana y laboral..

LA TECNOLOGIA, HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

Para Padhila, es importante hacerse un cuestionamiento respecto a las políticas

públicas relacionadas a la equidad de acceso e infraestructura en escuelas, que

permitan la incorporación de las tics al proceso de la enseñanza aprendizaje.

INDICADORES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS

1. Qué enseñar; es decir el establecimiento de un currículo respecto al uso de

tecnologías en los centros educativos.

Uno de los aspectos a tomar en consideración para este primer indicador, debe

ser: establecer las competencias digitales a ser medidas en relación a otras

competencias del currículo escolar en el contexto del siglo XXI. Para tal efecto en

muchos países se están diseñando currículos para centros educativos desde

diferentes puntos de vista. Uno de estos aspectos del currículo se centra en el

aprendizaje sobre tecnologías, así como el aprendizaje con las tecnologías.

2. Hasta donde avanzar en materia de incorporación de tecnología. Para tal

efecto, en el caso de América Latina, hay establecidos algunos indicadores lo que

INDICADORES PARA LA

INCORPORACION DE LAS TICS

1.QUE ENSEÑAR

3.PROPUESTAS Y HORIZONTES

2.HASTA ONDE AVANZAR CON LA INCORPORACION

nos permite visualizar un panorama general a este respecto. Incluye entre otros

aspectos los siguientes: a. Habilitación de bibliotecas on line. b. capacitación a

docentes en el uso de las tic. c. asegurar que un 90 por ciento de los estudiantes

al finalizar su ciclo escolar, hayan utilizado computadores para propósitos

educativos.

3. Propuestas y horizontes. Cómo concretizar la idea implementar políticas

públicas de educación adecuadas al mundo contemporáneo. En ese sentido, son

los países latinoamericanos quienes más están distantes de concretizar

precisamente políticas educativas en esa línea de incorporar las tic a los procesos

de aprendizaje. Para superar este indicador, nuevamente se vuelve a insistir en la

necesidad de acortar la brecha digital a través de la implementación de

metodologías viables tanto en países con mejores recursos económicos como en

aquellos considerados como pobres.

La idea de plantear indicadores a criterio de Padhila es entender cuáles podrían

ser los usos más adecuados de las TIC en los medios educativos así como las

condiciones necesarias para ello.



FACEBOOK Cuenta:

[email protected] Características de Facebook:

Útil para publicidad

Comunicación grupal

Información inmediata

Buen medio para “expresarse”

Es gratis

Fácil de usar

mailto:[email protected]



TWITTER

Cuenta:

daalmerumo

Caractersiticas de Twitter:

Chatear

Noticias actuales

Publicidad

Trending

Retweet

TWITTER FACEBOOK Solo permite 140 caracteres para cada estado. Es un poco complicado de utilizar. Red social más utilizada por personas adultas Menor número de personas en mi circulo social utiliza twitter

Se puede escribir cuanto se desee en cada estado, no hay limite de caracteres. Es fácil de utilizar. Red social utilizada mas por jóvenes Gran número de personas de mi circulo social utilizan facebook



SKIPE

Cuenta: damarisever Caracteristicas de Skipe:

Video llamada en tiempo real

Comunicación de texto, voz y video separados o simultáneos

Coneccion con Facebook

Buzon de voz

Videollamadas grupales

Se pueden enviar archivos

Acerca personas

Es gratis

Fácil de usar



CUENTAS ISSUU Y CALAMEO

Cuenta: ISSUU

http://issuu.com/daalmerudemo/docs/daalmerumo

Cuenta: CALAMEO

http://es.calameo.com/read/0018772850ca5e270ba56

PROGRAMA POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

ISSUU -Da estética y realce al contenido de un documento. -Permite la visualización de material digitalizado electrónicamente como revistas, libros, portafolios, etc.

-Puede ser un poco frustrante cuando empieza a utilizarse como toda cosa nueva.

Promueve y despierta el interés en los alumnos para que utilicen esta valiosa herramienta y así el proceso de enseñanza aprendizaje sea dinámico y creativo.

CALAMEO -Mejora la presentación de un documento. -Produce documentos interactivos de alta calidad.

-Puede ser un poco frustrante cuando empieza a utilizarse como toda cosa nueva.

Promueve y despierta el interés en los alumnos para que utilicen esta valiosa herramienta y así el proceso de enseñanza aprendizaje sea dinámico y creativo.

http://issuu.com/daalmerudemo/docs/daalmerumo

http://es.calameo.com/read/0018772850ca5e270ba56



REDES SOCIALES TRIADA PEDAGOGICA

INDUCCION CONFRONTACION CONSOLIDACION

Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí, las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, intereses comunes, ideas, conocimientos, entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en línea, blogs, etc.

Lo cierto es que nadie duda de que las redes sociales son un fenómeno globalizado, y que hoy en día todo se encuentra en ellas o casi todo. Por eso, la marca de la red social se ha convertido en un sinónimo de novedad, popularidad, oportunidad y en muchas ocasiones supone generar una buena imagen si se anuncia en alguna de ellas; aunque se ha empezado a demostrar que tenemos una sobre-exposición a las redes sociales y que ya no respondemos de la forma más positiva a ellas.

la tecnología y las redes sociales son muy necesarias y útiles, siempre y cuando sean utilizadas de la mejor manera, tomando en cuenta los aspectos positivos y negativos de las mismas. pueden ser de mucho apoyo en varios campos como la economía, salud, política, educación, entre otros



PREZI

Cuenta:

http://prezi.com/urraw0-5cr58/present/?follow=rg2sokkdj9cj&auth_key=zj222x3#8_815608

http://prezi.com/urraw0-5cr58/present/?follow=rg2sokkdj9cj&auth_key=zj222x3#8_815608

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