Universidad de Occidente

Facultad de Humanidades

Sede Retalhuleu

Licenciatura en la Educación

Informática y Educación

Licenciada Perla Santis

Tema Portafolio Digital

Nombres: Deyvi Isaías Mazariegos Flores

Eva Julieta Ramírez Maldonado

Genly Jeannette Villatoro Ruiz

Retalhuleu 28 de mayo del 2016

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Índice

Introducción ...................................................................................................................................... 3

La Informática .................................................................................................................................... 4

La Educación ...................................................................................................................................... 5

Software Educativo ........................................................................................................................... 6

Función de la Información en la Educación ....................................................................................... 7

Aspectos Positivos y Negativos ......................................................................................................... 8

Aspectos Positivos de las TIC ................................................................................................ 8

Aspectos Negativos de las TIC .............................................................................................. 9

Como se Vincula la Información con la Educación ......................................................................... 10

Educación Virtual ............................................................................................................................. 10

Modelos Educativos en la Educación Virtual .................................................................................. 11

E-Learning y B-Learning ................................................................................................................... 13

La Investigación y Actualización por Internet ................................................................................. 15

Empleo de la Computadora para el Estudio .................................................................................... 17

Análisis del Portal del MINEDUC .................................................................................................... 19

Conclusión ....................................................................................................................................... 20

Fuentes de Información................................................................................................................... 21

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Introducción

El uso de la tecnología implica para la educación inversiones que deben

sustentarse en metodologías y criterios emanados de la realidad en estudio, mediante la estructuración de criterios representativos, es decir, cada vez se hace más necesario contar con información actualizada y confiable. En este se presenta la organización de los recursos para la aplicación de la tecnología en la educación en concordancia con un enfoque sistémico a partir del cual se podrá formular los objetivos y el procedimiento de planificación pertinente.

Por otro lado, gracias a la tecnología han aparecido nuevas áreas de saber, algunas como la informática educativa se vinculan directamente con la educación. La informática educativa consiste en el uso de estas tecnologías para educar a los alumnos de las instituciones educativas, para los programas de educación a distancia y de autoaprendizaje y para el entretenimiento personal de las empresas e instituciones que lo requieran lo interesante del concepto es que la difusión de redes locales u globales hacen posible un uso pedagógico ya no tan oneroso de la técnica, así, la elaboración de bases de datos sobre las materias escolares, etc.

Los modelos educativos son un forma didáctica de llevar al estudiante un buena educación con el objetivo de la mejora en calidad educativa y no solo hacer arrojo de una educación por arrojar; a esto quiero atribuir que los tres modelos educativos anteriormente mencionados son sumamente distintos, y que cada uno contiene objetivos específicos y generales también distintos.

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La Informática La Informática es la rama de la Ingeniería

que estudia el hardware, las redes de datos y el

software necesarios para tratar información de

forma automática. Aunque pueda parecerte una

definición muy abstracta, estamos seguros de que

sabes mucho más de Informática de lo que crees.

Y si no, sigue leyendo un poco más.

Seguro que te suena qué es el hardware.

Y si no te suena, seguro que has utilizado

hardware en muchas ocasiones sin saber que se

llama así. El hardware son los ordenadores de sobremesa, los portátiles, los tablets, los

teléfonos móviles, las impresoras, las consolas de videojuegos, los lectores de DVDs, los

reproductores de música, etcétera. ¿A que sí que sabías qué es el hardware? Lo que quizá no

sabías es que estos aparatos están formados internamente por componentes electrónicos a los

que también se les llama hardware: ¿te suenan el microprocesador, las tarjetas de memoria,

las tarjetas gráficas, los discos duros o los acelerómetros? ¡Seguro que sí! Y aunque no los

veas, hay miles de dispositivos llamados sistemas empotrados que ayudan a los coches a

tomar mejor las curvas, a los aviones a volar en las peores condiciones atmosféricas o a los

semáforos a controlar el tráfico de forma inteligente; también son hardware y también se

estudian en Informática.

Además, hoy en día es difícil imaginar el hardware aislado. Casi todo el hardware está

conectado a través de redes de datos. Seguro que conoces Internet, que es la mayor red de

datos en el mundo. Millones de ordenadores, tablets, teléfonos e incluso automóviles están

continuamente conectados a esta red para intercambiar información en tiempo real y hacer

más fácil nuestras vidas. ¿A que todo esto te suena familiar?

Seguro que también conoces qué es el software.

Son programas que dicen al hardware qué tiene

que hacer: intercambiar un mensaje con un

familiar, mostrar la cartelera de cine, encontrar

oportunidades de estudio en el extranjero,

visualizar las últimas fotos de nuestros amigos en

una red social, hacer una videoconferencia,

generar las imágenes de un video juego o también

intercambiar datos con un teléfono o un tablet. ¿A

que también sabías qué es el software? ¡Claro que sí! Lo que quizá no sabías es que en el

mundo del software hay dos especialidades: la Ingeniería del Software, en la que se estudia

cómo desarrollar software en un contexto empresarial, y la Computación, en la que se

estudian problemas complejos como la inteligencia artificial, el reconocimiento del habla o

la búsqueda de información en la Web.

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El hardware son las máquinas y el software lo que

nos permite decirles qué queremos que hagan. Hardware

y software son las especialidades clásicas de la

Informática, pero hay otras que se llaman

interdisciplinares porque la mezclan con otras ramas del

conocimiento. Por ejemplo, las especialidades

de Sistemas de Información y Tecnologías de la

Información mezclan la Informática con la gestión

empresarial; la de Informática Clínica trata sobre la

aplicación de la informática y las comunicaciones en el ámbito de la salud; y la de Ingeniería

Biomédica la mezcla con la Ingeniería Mecánica y con la Biomedicina. Si por sí solas las

especialidades de hardware y software ya son prometedoras y tienen miles de salidas

profesionales… ¿te imaginas al mezclarlas con otras?

La Educación

Es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas

partes. Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de las cuales

también son transferidos a otras personas, a través

de la narración de cuentos, la discusión, la

enseñanza, la formación o la investigación. La

educación no solo se produce a través de la palabra,

pues está presente en todas nuestras acciones,

sentimientos y actitudes. Generalmente, la

educación se lleva a cabo bajo la dirección de los

educadores ("profesores"), pero los estudiantes

también pueden educarse a sí mismos en un

proceso llamado aprendizaje autodidacta.

Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o

actúa puede considerarse educativo.

La educación formal es comúnmente

dividida en etapas, como preescolar, escuela

primaria, escuela secundaria y luego

el colegio, universidad o magistrado. El estudio de

la educación se denomina pedagogía. Ahora se habla

de la necesidad de continuar con los procesos

educativos más allá de la educación formal.

El derecho a la educación ha sido reconocido por

algunos gobiernos. A nivel global, el artículo 13

del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de las

Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación. Aunque en la mayoría

de los lugares hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los padres eligen la escolarización en casa, a veces con la

ayuda de la tecnología educativa electrónica moderna (también llamado e-Learning). La

educación puede tener lugar en contextos formales o informales.

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Software educativo

Se denomina software educativo al que

está destinado a la enseñanza y el aprendizaje

autónomo y que, además, permite el desarrollo de

ciertas habilidades cognitivas. Así como existen

diferencias entre las filosofías pedagógicas,

también se encuentra una amplia gama de

enfoques para la creación de software educativo,

atendiendo a los diferentes tipos de interacción

que se origina entre los actores de los procesos de

enseñanza y aprendizaje: enseñante, aprendiente, conocimiento, computadora. Existen

principalmente dos tendencias: enfoque de instrucción asistida por computadora (Computer

Assisted Instruction), y el enfoque de softwa re educativo abierto.

Software educativo abierto a las nuevas generaciones

de alumnos emprendedores: El enfoque del software abierto

educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje creativo

que la enseñanza. El software resultante no presenta una

secuencia de contenidos a ser aprendida, sino un ambiente de

exploración y construcción virtual, también conocido como micro

mundo. Es una gran herramienta en el ámbito del estudio.

En un ambiente donde se use software educacional abierto,

no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por

consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco

adecuados. La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte

del educador. Ya que en este caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer

notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un

proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos. Ejemplos típicos de este tipo

de software son: Logo, Etoys, Scratch, GeoGebra, etc.

No se deben confundir los conceptos de apertura del código con el que es escrito el

software (código abierto), con el concepto de apertura del enfoque educativo con el que el

software es creado. Existe software educativo cerrado (tutorial, instrucciones, estrictamente

pautado) que tiene su código abierto.

Función de la información en la educación

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Aspectos positivos y negativos

Se habla y escribe mucho de Nuevas Tecnologías de la Comunicación. Éstas se identifican

con el desarrollo de máquinas y dispositivos diseñados para tratar, transmitir y manejar de

manera flexible grandes cantidades de información y conocimiento. Unas son nuevas y

otras no tanto. Lo que sí es nuevo y peculiar es la forma en que se utilizan o se pretenden

utilizar en un futuro inmediato. Se están desarrollando tecnologías destinadas a potenciar

los siguientes niveles de manejo de información:

- Transmisión de datos y/o imágenes que permitan que un número mayor de personas y/o

máquinas puedan disponer inmediatamente de una mayor cantidad de información.

- Procesamiento de la información que supone el cálculo y tratamiento automático de datos

según reglas preestablecidas.

- Control de flujos de información que consiste en conectar diversos dispositivos de

procesamiento de información.

- Manipulación de conocimientos que corresponda a los sistemas que pueden aprender a

acumular experiencia.

Se trata, como todo ello, de establecer las bases para lograr el normal funcionamiento de la

red digital de servicios integrados en el que confluirán todas las Tecnologías de la

Comunicación. Ordenador, teléfono, imagen visual, banco de datos, canales de televisión,

teles, correo electrónico, videoteléfonos, teletextos y videotextos, estarán interconectados,

haciendo posible una comunicación instantánea y sin fronteras.

Teléfono, pantalla de TV o monitor, MODEM, descodificador, teclado alfanumérico,

debidamente conectados al ordenador están provocando una nueva situación en los

comienzos de esta nueva era. Se consolida la aplicación de las telecomunicaciones en la

enseñanza pasando de un modelo centralizada a otro descentralizado, se trata de una nueva

forma de enseñanza muy acorde con las exigencias de independencia, individualización e

interactividad del desarrollo del aprendizaje en estos tiempos.

Conviene considerar algunos criterios para una acertada selección de tecnologías para la

enseñanza:

- Claridad de metas (información, formación, destrezas, actitudes...)

- Referencia al contenido (ayudar a alcanzar los objetivos, adecuación al tema a los

alumnos, notoriedad, actualidad...)

- Que estén experimentadas suficientemente.

- Costos (relación calidad-inversión)

- Condiciones de uso.

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La enorme proliferación de Nuevas Tecnologías y su convivencia y fusión con las antiguas

han dado lugar a unas nuevas costumbres y hábitos de la sociedad. El tiempo de los niños,

sus juegos, ya no está en relación con las actividades escolares simplemente. Su tiempo de

ocio se organiza según el mayor tiempo que necesitan ante los ordenadores, los vídeos o

simplemente la televisión, son elementos que ocupan un tiempo y una atención en todas las

edades y segmentos de la sociedad, pero de muy importante seguimiento en la juventud o

en la infancia, ya que para utilizar todas estas herramientas, se necesita tiempo, tiempo que

antes dedicaban a otras actividades; y esto les ha obligado indirectamente a reorganizar sus

actividades diarias y replantearse los tiempos en sus horarios.

Se considera a los materiales sobre todo como mediadores en el proceso de

enseñanza/aprendizaje. No siendo posible incorporar al "currículum" todos los hechos y

fenómenos que conforman la realidad externa, los materiales actúan como herramientas

para seleccionar aquellos aspectos de la realidad que se desea incorporar al currículo, y que

por sí mismo no podrían estar presentes en el medio educativo. Siendo esta selección un

proceso de concreción progresiva cuya última etapa corresponde al propio docente al

elaborar su programación de aula.

Pero junto a esta labor de intermediación entre la cultura y los alumnos, cumplen una

segunda función motivadora, estimulando la atención y el interés de los alumnos, partiendo

de sus intereses y necesidades e induciendo la producción de nuevos aprendizajes. Esta

función motivadora se concreta en características (relativamente novedosas) que deben

reunir, como la atención a la diversidad y a los ritmos individuales de aprendizaje.

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como concepto general viene

a referirse a la utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar,

procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes

finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o como vamos

a desarrollarlo aquí en el plano educativo, donde ha llegado como una medicina que todo lo

arregla y que sin embargo va a llevar un tiempo encontrar el modelo más adecuado a seguir

en la educación, ya que no se puede cometer el error de abusar de su uso, pero hoy en día

sería aún más erróneo su ausencia, ya que su uso como herramienta didáctica se antoja ya

imprescindible.

Por tanto podemos afirmar que el uso de instrumentos tecnológicos es una prioridad en la

comunicación de hoy en día, debido a que las tecnologías de la comunicación son una

importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo.

ASPECTOS POSITIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

El alumno tiene un papel activo.

El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.

Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

Mejora de la eficiencia en la institución educativa debido al avance tecnológico.

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ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

. Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

ASPECTOS POSITIVOS DE LAS TIC EN PRIMARIA

El alumno utiliza distintos medios de comunicación como fuentes de información útiles

para el estudio y el conocimiento de problemas y temas particulares.

Comienza el niño a interesarse por el análisis crítico de la información y de los mensajes

publicitarios recibidos a través de distintos medios.

Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de

aprendizajes.

El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

Los estudiantes tienen más habilidades en el manejo de las herramientas de aprendizaje y

un mejor acceso a fuentes de conocimiento.

Proporciona una formación permanente.

ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN PRIMARIA

Falta de ideas por parte de los maestros sobre cómo aplicar los medios en el aula.

Equitación no disponible y en algunos casos, inapropiada.

Imposibilidad o incapacidad del profesorado para tener un acceso adecuado a los medios

para la preparación de las clases.

Tiempo insuficiente para la integración de los medios en el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

ASPECTOS POSITIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACION SECUNDARIA

Los alumnos se vuelven personas críticas, capaces de seleccionar la información más

precisa.

Utilizan la información de forma adecuada.

Facilitan las comunicaciones.

Potencialmente, elevan la calidad de la enseñanza en las instituciones.

Los alumnos pueden interactuar con sus compañeros de clase y con el mismo profesor

desde la casa.

Fortalece el aprendizaje inmediato.

ASPECTOS NEGATIVOS DE LAS TIC EN LA EDUCACION SECUNDARIA

Baja concentración de las posibilidades educativas de la TIC.

Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

Falta de estandarización de las computadoras y multimedia

Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

Los estudiantes tienen a su disposición cantidades copiosas de información, pero no

siempre la calidad de la misma es buena y su confiabilidad no es garantizada.

Facilidad para el plagio y fraude, Los alumnos tienen acceso a numerosas fuentes de

trabajos investigativos ya realizados con excelente presentación, imágenes, etc.

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¿Cómo se Vincula la Información con la Educación?

Las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones y sobre todo Internet han aportado

nuevas herramientas educativas al servicio de los

centros escolares, de los profesores y de los propios

alumnos. Nuevos instrumentos que han iniciado un

cambio sustancial en el entorno educativo. Entre las

grandes funciones de Internet destaca la de facilitar

la comunicación, ya sea entre personas, instituciones

o empresas, a través de distintas herramientas o

aplicaciones informáticas. En el ámbito de la

educación, los profesores, los alumnos y sus

familiares y los administradores de los centros o

colaboradores, solicitan información, intercambian opiniones o comparten experiencias. De

este modo, un docente puede ponerse fácilmente en contacto con un experto en su materia,

hacer un seguimiento a un alumno o incluso atender a unos padres.

En la época actual el profesor utiliza internet en el aula para completar o para enseñar

la materia, así como para reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. Para ello

pueden acudir a los materiales existentes o crear los suyos propios. La tecnología en la

educación ha hecho que el alumno este más preocupado por el proceso que por el producto,

preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. En definitiva

preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo,

preocupado por la adquisición y memorización de información, y la reproducción de la

misma en función de patrones previamente establecidos. En cierta medida estos nuevos

medios, reclaman la existencia de una nueva configuración del proceso didáctico y

metodológico tradicionalmente usado en nuestros centros, donde el saber no tenga por qué

recaer en el profesor, y la función del alumno no sea la de mero receptor de informaciones.

Ello plantea un cambio en los roles tradicionalmente desempeñados por las personas que

intervienen.

Educación virtual

Se entiende por educación en línea a aquella

en la que los docentes y estudiantes participan en un

entorno digital a través de las nuevas tecnologías y

de las redes de computadoras, haciendo uso intensivo

de las facilidades que proporciona Internet y las

tecnologías digitales.Sin embargo, es importante

mencionar que "la educación en línea es un concepto

complejo que en su realidad escapa a definiciones

simples y que por lo tanto no existe por sí misma, es un concepto que debe ser consensuado

y construido entre los actores educativos involucrados. Los antecedentes de la educación en

11

línea son muy recientes, se empieza a gestar con el

desarrollo del correo electrónico (aproximadamente

en 1972), boletines electrónicos y los grupos de

discusión electrónica o News Groups (1979), sin

embargo fue con el desarrollo de internet y los

navegadores gráficos a partir de 1993 que la

educación en línea se fue conformando con las

posibilidades actuales."

Por otro lado, "las publicaciones que

describen la educación en línea y cursos a través del Internet están desarrollándose y

creciendo actualmente en tasas muy altas y las posibilidades de uso para las masas populares

se verán en algunos años. La literatura de la educación a distancia para cursos donde se usa

correspondencia, video, la transmisión por televisión y por satélite, no necesariamente

describen el proceso incluido en los cursos en línea (Schrum, 1998). Un desarrollo histórico

de la educación en línea y un análisis del desarrollo histórico del Internet y sus conexiones

deben existir para entender cómo y porqué ha crecido tan rápido ."

Modelos Educativos en la Educación Virtual

El Método Sincrónico: es aquel en el que el

emisor y el receptor del mensaje en el proceso de

comunicación operan en el mismo marco

temporal, es decir, para que se pueda transmitir

dicho mensaje es necesario que las dos personas

estén presentes en el mismo momento. Estos

recursos sincrónicos se hacen verdaderamente

necesarios como agente socializador,

imprescindible para que la persona que estudia

en la modalidad virtual no se sienta aislada.

Algunos de ellos son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes como el Netmeeting

(reunión en la red) de Internet, Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

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El Método Asincrónico: transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor

y receptor en la interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico

(como un servidor, por ejemplo) en donde se guardarán

y tendrá también acceso a los datos que forman el

mensaje. Es más valioso para su utilización en la

modalidad de educación a distancia, ya que el acceso en

forma diferida en el tiempo de la información se hace

absolutamente necesario por las características

especiales que presentan los alumnos que estudian en

esta modalidad virtual (limitación de tiempos,

cuestiones familiares y laborales, etc.).

Estos pueden ser: Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados,

audio, presentaciones interactivas, video, casettes etc. La Asincronía es una de las facilidades

y ventajas de la educación virtual porque no obliga a que todos tengan que estar al mismo

tiempo, se acomoda a los horarios y disponibilidades de cada uno. A la larga esta Asincronía

se puede convertir en Sincronía, porque una diferencia de un día no es mucho para

permanecer en contacto e intercambiar ideas. Cuando se contacta por teléfono se corre el

riesgo de no encontrar a la otra persona, cuando se busca el encuentro físico se dificulta la

organización para coordinar a todos, pero cuando el medio es virtual siempre existirá una

oportunidad durante el día para verificar y contestar el mensaje, con lo cual se hace casi

imposible el corto circuito.

El Método Learnig: (Combinado

asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza

y aprendizaje de la educación virtual se hace

más efectiva. Es el método de enseñanza más

flexible, porque no impone horarios. Es

mucho más efectivo que las estrategias

autodidactas de educación a distancia.

Estimula la comunicación en todo el momento

e instante. Normalmente, en las clases

presenci ales se dificulta personalizar el

conocimiento, y la información se distribuye a

todos los alumnos por igual, de tal forma que

si se va al ritmo de los más pilos, los demás se atrasarán en su aprendizaje, y si es lo contrario,

los primeros se aburrirán en la clase. Por el contrario, los métodos de educación virtual

permiten que cada alumno estudie y profundice a su propio ritmo y capacidades, lo cual es

absolutamente fantástico.

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E-Learning y B-Learning

El e-learning: consiste en la educación y

capacitación a través de Internet. Este tipo de

enseñanza online permite la interacción del

usuario con el material mediante la utilización de

diversas herramientas informáticas. Este nuevo

concepto educativo es una revolucionaria

modalidad de capacitación que posibilitó Internet,

y que hoy se posiciona como la forma de

capacitación predominante en el futuro. Este

sistema ha transformado la educación, abriendo

puertas al aprendizaje individual y organizacional.

Es por ello que hoy en día está ocupando un lugar

cada vez más destacado y reconocido dentro de las

organizaciones empresariales y educativas.

El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne

a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.

El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos: El pedagógico, referido

a la Tecnología Educativa como disciplina

de las c iencias de la educación, vinculada

a los medios tecnológicos, la psicología

educativa y la didáctica. El tecnológico,

referido a la Tecnología de la Información y

la Comunicación, mediante la selección,

diseño, personalización, implementación,

alojamiento y mantenimiento de soluciones

en dónde se integran tecnologías

propietarias y de código abierto (Open

Source).

A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo

más significativo son las plataformas de e-learning o LMS (Learning Management Systems);

sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la

capacitación entre otras funciones.

Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los

contenidos. Puede que al principio sean los menos tangibles, pero serán al final los

componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y

aprendizaje fijados.

Los beneficios del e-learning son:

1. Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de traslado, alojamiento,

material didáctico, etc.

2. Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la red confiere

rapidez y agilidad a las comunicaciones.

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3. Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido desde cualquier

conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.

4. Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas coincidan en

tiempo y espacio.

B-Learning o Aprendizaje Semipresencial: El aprendizaje semipresencial (por

sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) se refiere a la combinación del trabajo

presencial (en aula) y del trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en donde

el alumno puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo.

Asimismo, se puede entender como la combinación eficiente de diferentes métodos de

impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje.

El b-learning es referido de

distintas formas: aprendizaje

semipresencial, aprendizaje mixto,

aprendizaje combinado, aprendizaje

híbrido. En todos los casos se refiere al

trabajo combinado en modalidad

presencial y en línea para lograr un

aprendizaje eficaz. El gran reto está en

encontrar el balance adecuado entre las

actividades que se realizan de manera

virtual y las que se hacen de manera

presencial. El modelo semipresencial

es un modelo de aprendizaje en el que

se combinan características del trabajo

presencial y del trabajo en línea, que enriquecen el aprendizaje de contenidos y la dinámica

de trabajo.

Modelo presencial Modelo semipresencial

Presencialidad Virtualidad

Relación profesor-alumnos Relación alumnos-propio aprendizaje

Transmisión de conocimientos Desarrollo de capacidades

Cultura escrita-oral Cultura audiovisual

Uso tradicional de tecnologías Nuevas tecnologías

En el trabajo presencial el maestro puede explicar a los alumnos contenidos, propiciar

la organización de trabajo, solicitar el desarrollo de tareas en clase, mientras que en línea las

tareas están dispuestas para que los alumnos las realicen fuera de clase en el momento y lugar

que ellos puedan. En el caso de actividades de trabajo en equipo, los alumnos son quienes se

organizan para hacer las tareas asignadas. La relación entre profesor y alumnos tiene un

cambio en el espacio virtual, pues se trata de hacer un seguimiento del trabajo de los alumnos

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y dar pautas conforme se vayan requiriendo. Por otro lado, la comunicación puede ser hacia

todo el grupo o para un alumno particular en relación con algo específico.

El trabajo presencial está más relacionado con la transmisión de conocimientos,

aunque no siempre sea así, pues en las actividades presenciales se puede promover también

el trabajo colaborativo. En el trabajo en línea, el alumno tiene la posibilidad de desarrollar

sus capacidades de distintas maneras.

En relación con el uso de materiales, el trabajo en línea da la posibilidad de incluir materiales

diversos, ligas a páginas web, ligas a videos, artículos, mapas mentales, infografías, etc., de

manera que los alumnos tienen muchas canales (visuales y auditivos) para recibir

información y aprender. El uso de espacios virtuales para trabajar con los alumnos (LMS

como Moodle, Facebook, Blogs, entre otros) favorece que los alumnos puedan subir sus

tareas en distintos momentos del día, de acuerdo con sus tiempos de trabajo.

La Investigación y Actualización por Internet

Internet como herramienta para la investigación: Internet hoy en día es una

herramienta indispensable para el ser humano, gracias a él nos podemos mantener en

comunicación con personas que se encuentran a larga distancia, también nos ayuda a buscar

la información que se desee en cuestión de segundos. El internet surge desde los años noventa

hasta nuestras décadas, haciéndose uno de los medios más importantes de nuestros días. La

necesidad de mantenerse en comunicación, realizar búsquedas con mayor rapidez y encontrar

todo lo que se desee hace que surja el internet. Hoy se tiene fácil acceso al mismo. La

sociedad se caracteriza por el constante desarrollo de la información y la comunicación,

dejando la Internet sin duda como el fenómeno tecnológico de mayor envergadura. Así el

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uso del internet ya no es una novedad sino que se está convirtiendo en algo tan común como

el teléfono y la televisión. Éste ya no es un lujo es una necesidad.

En cuanto a lo académico los

estudiantes deben desarrollar destrezas que

les permitan utilizar la Internet como recurso

para accesar información, realizar

investigaciones y comunicarse de manera

efectiva. Antes buscar información

implicaba salir de sus casas e ir a una

biblioteca por la información que se te

solicitaba, ahora la internet ha transformado

la computadora en una biblioteca virtual,

estando repleta de recursos como bases de

datos, libros electrónicos, fotografías, mapas,

música y revistas en línea. Siempre debemos

mantenernos al margen de los avances tecnológicos, esto tendrá como resultado el que

podamos adaptarnos adecuadamente al futuro.

La Internet se está convirtiendo en una tecnología indispensable para funcionar de

manera exitosa en el trabajo, en la escuela, en los negocios y en nuestra vida personal.

Búsqueda e investigación en Internet Para maximizar las ventajas de utilizar la Internet como

recurso en las investigaciones debes: -Comportarse éticamente al interaccionar con otras

personas a través de la Red.

Conocer de estrategias de búsqueda para que encuentres la información que necesitas.

Conocer sobre derechos de autor para utilizar lo que encuentres de manera legítima (sin

problema alguno).

Saber distinguir entre información que merece credibilidad y aquella cuya calidad y

certeza es menor. -Motores de búsquedas (Search Engine).

Metabuscadores (Meta Search Engines).

Motores de Búsqueda Alternativos (Alternative Search Engines). Herramientas de

búsqueda que un investigador puede utilizar para su ventaja: El uso de Internet implica

muchas ventajas pero de igual forma ciertas desventajas, para lo cual es necesario conocer

un poco más acerca de el.

Estas últimas décadas el uso del

Internet ha sido uno de los principales

impactos a los que se ha enfrentado la

humanidad, ya que nos ha cambiado la

forma de vida indiscutiblemente. En base

a nuestra opinión creemos que el Internet

en sí ha cambi ado para bien nuestras

vidas, nos hace nuestras búsquedas más

rápidas y fáciles que años atrás. Aunque

también existen sus desventajas,

utilizándolo sin medida o haciendo uso de

él en forma incorrecta para dañar a terceros.

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Empleo de la Computadora para el Estudio, la Investigación y la

Enseñanza

En la educación la computadora es un

medio que fortalece el proceso enseñanza -

aprendizaje. Se están utilizando los programas de

aplicaciones como, por ejemplo: procesadores de

palabras (para crear documentos, periódicos), hojas

electrónicas (registro de notas, estadísticas) y base

de datos (record de estudiantes).

También, se ha hecho popular el uso

de Internet. El uso de multimedios, simulaciones y

correo electrónico han sido integrados en el diseño

del CAI ("Computer Assisted Instruction"). Otro

componente que está tomando mucha popularidad

es el de educación a distancia.

La profesión médica utiliza la computadora en el diagnóstico y monitoreo de los pacientes y

para regular los tratamientos. Está utilizando bases de datos médicos (Medline) de

investigaciones recientes con hallazgos y tratamientos. También está utilizando

las redes de telemedicina para diagnosticar a larga distancia a través de las

videoconferencias.

La computadora y aprendizaje en la sociedad: El

estudio de evaluación PISA publicó que las personas que tienen

computadora en su casa y acceso de estas en la escuela registran

un nivel más alto. PISA es la abreviatura de Programms for

International Student Assessment que realiza

la Organización para la Cooperación Económica y Desarrollo,

OECD, que analiza la calidad y equidad del nivel de aprendizaje

de los adolescentes de 15 años comparativamente en 28 países.

Hasta ahora los estudios se concentraron

en lectura, ciencias naturales y matemáticas. Los alumnos alemanes se ubican alrededor del

lugar 18 al 24. La OECD simplemente ve una relación directa entre el acceso a una

computadora y el rendimiento. Los expertos en educación del Instituto de Investigación

Económica (Ifo) de Múnich, Ludger Wößmann y Thomas Fuchs, piensan que este criterio es

insuficiente. Fuchs señala que la computadora en la casa significa que la familia está en una

posición social mejor. Los hijos cuyos padres son profesionales, tienen de por sí mejor nivel.

Como instrumento o medio para educarse, informarse, investigar, comparar, entrenar el cerebro, la memoria, la rapidez mental y, en general, las capacidades mentales, la

computadora es excelente. Lo importante es saber usarla adecuadamente. Y para eso

necesitamos maestros que nos indiquen el mejor camino. Si los maestros se oponen de un

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principio, como sucede en Alemania,

los niños y jóvenes le darán el uso que suelen

darle los de su generación: juegos virtuales,

conversaciones instantáneas. Si los chicos

trabajaran con la computadora para la escuela y

aprender, supuestamente se evitaría el efecto

negativo, dicen los investigadores de Ifo. El

82% de los evalu ados en PISA tienen una

computadora en su casa. El 65% aseguró poseer

un software de aprendizaje. Pero apenas la mitad de ellos usa la computadora para investigar

o para mandar correo electrónico. Algunos defienden la computadora con sus posibilidades

de comunicación con el mundo entero, la facilidad de crear lazos sociales complejos e

investigar mundos virtuales. Por supuesto que esta teoría no considera el aspecto de

aislamiento frente a una máquina, incluso recalca que a menudo los niños se agrupan frente

a una pantalla o que se produce comunicación a través de los juegos virtuales interactivos.

Y, al mismo tiempo, considera que la actitud de leer obliga al niño a recluirse en una

habitación, aislado y consumiendo pasivamente.

La aparición de Internet ha

posibilitado el acceso a ingentes

cantidades de información, de todo tipo,

temática y calidad. Algunas de estas

páginas web nos permiten obtener

informaciones que pueden resultar de

interés para la formación y actualización

profesional del logopeda. Además, los

servicios que ofrece Internet también nos

facilitan la comunicación con otros

logopedas, intercambiar con ellos

información y recursos. De este modo

Internet puede ser un aliado que facilite el proceso de 'estar al día' en todo lo relativo a nuestra

profesión. Por otro lado, los logopedas también utilizamos diferentes programas para dar a

conocer nuestros estudios, investigaciones o experiencias. Podemos participar en congresos

a los que enviamos nuestras comunicaciones, en un documento de texto electrónico (word,

pdf), apoyando la exposición de las mismas a través de presentaciones electrónicas.

Por todo ello las TIC permiten al logopeda acceder a la información relevante de

forma sencilla, ágil y económica. Y le permite compartir sus conocimientos, opiniones y los

resultados de su trabajo con otros profesionales. Aun así, cabe recordar que las características

de la información en Internet hace que sea necesario comprobar su veracidad y exactitud

contrastando la información a la que accedemos. El acceso a la información, bien directa a

través de Internet como información referencial sobre libros o revistas específicas del tema

que nos interese, puede llevarnos a disponer de gran cantidad de información, siendo el

profesional logopeda el que deberá realizar procesos de contrastación y filtrado de dicha

información para seleccionar aquella que es de su interés y le ofrece credibilidad y fiabilidad.

Antes de revisar las potencialidades que Internet presenta para la actualización profesional

del logopedia, realizaremos una breve descripción de las características de la información en

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Internet y la evolución que ha seguido Internet en cuanto a instrumento de acceso a

información, recursos y comunicación.

Características de la información en

Internet: Como hemos comentado anteriormente hoy

en Internet existe gran cantidad de información a la que

podemos acceder de forma instantánea. No toda la

información que ofrece Internet es de libre acceso o

gratuita. Aunque existen revistas especializadas on-line

de libre acceso, estas coexisten con otras revistas que

ofrecen resúmenes de los artículos y exigen suscripción

o pago para la consulta del artículo completo. No

obstante, sigue resultando una forma válida, flexible y

rápida para disponer de información válida y actualizada.

Análisis del portal del MINEDUC

El portal es una iniciativa evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.

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Conclusión

La tecnología de la multimedia obligan a replantear el sistema educativo por varias razones entre los

cuales se encuentran: la informática debe ser aplicada obligatoriamente en un contexto educativo, el

desconocimiento de las teorías que le dan sentido en el más claro ejemplo de ignorancia en cuanto a

falta de cultura informática en la actualidad.

El uso de la computadora en la educación no está lejos de las posibilidades de muchas de nuestras

instituciones.

Lo uso que se propone no son difíciles y si necesarios para la educación secundaria, técnica y superior

y para la trasferencia y tecnología.

Puede ser paradójico, pero la multimedia no va a reemplazar el libro, por lo menos entre los sectores

ilustrados del planeta.

Dentro de los contextos educativos actuales, marcados por la implementación de reformas a

gran escala, la oferta de programas de desarrollo profesional de alta calidad, propone cambios en los modelos pedagógicos que solidifiquen e incorporen principios que ayuden a los estudiantes y docentes a construir a través de redes institucionales nuevas comprensiones de estos modelos y su contexto.

En conclusión los modelos pedagógicos, posibilitan un material de apoyo como vinculo hacia la imaginación y la creatividad del niño, logrando en él, la participación constante y la reconstrucción de las competencias ciudadanas (interpretativa, argumentativa, propositiva) y habilidades (leer, hablar, escuchar, imaginar, crear, escribir, transformar) fortaleciendo así, la integridad moral de sus estudiantes, la creación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y la participación en el proceso para el descubrimiento.

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Fuentes de Información

Webgrafia:

https://www.informatica.us.es/index.php/conoce-tu-futura-escuela/la-informatica

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Software_educativo

http://www.monografias.com/trabajos56/computadora-como-

herramienta/computadora-como-herramienta.shtml#ixzz49anHtgt7

https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_Virtual

http://www.monografias.com/trabajos28/computadora/computadora.shtml#ixzz49b

AkQE00

https://prezi.com/jujkh_y2yokp/internet-como-herramienta-para-la-investigacion/

https://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo2.wiki

https://sites.google.com/site/lasatomicas/2-puesta-en-marcha/d-de-que-manera-se-

relaciona-la-educacion-con-la-tecnologia