UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MODULO: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA

Elaborado por: Lic. Bellanida Fuentes Aro

Dirigido por la MAGISTER: Astrid Portilla

Cohorte II, Cúcuta 2.015

Presentación personal:

Mi nombre es Bellanida Fuentes Aro, Lic. En educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, vivo en el municipio de Convención. Desde el año 2010 oficialmente soy docente; actualmente laboro en el Instituto Técnico Agrícola en la sede Balcones; donde trabajo varias áreas con el modelo educativo Posprimaria; modelo que brinda la oportunidad de ampliar la educación básica de sexto a noveno en las zonas rurales.

INTRODUCCIÓN

•En la necesidad de mejorar la calidad educativa en nuestro país, nos ha llevado a los docentes a plantear acciones que motiven al estudiante en el aprendizaje, es de allí la importancia de implementar estrategias innovadoras en el aula de clase, que ofrezcan un modo diferente de trabajo, que sea creativo e innovador que ayuden en proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este portafolio se ha diseñado con el fin de evidenciar el trabajo realizado con la Magister Astrid Portilla en el modulo “ESTRATTEGIAS PEDAGOGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA”, el cual fue significativo por la forma como la magister lo desarrollo; aplicando diversas estrategias y socializando las actividades, a continuación se mostrara las algunas actividades donde se trabajó con varias estrategias para fortalecer nuestras prácticas pedagógicas.

Tabla de contenidos - Expectativas - Cuál era mi concepción de una

estrategia pedagógica y en qué la transformo este seminario?

- Actividades desarrolladas Actividad 1. Definición de términos Reflexión

Actividad 2. Técnica 737 Reflexión Paradigmas de la educación Estrategias didácticas Reflexión

Actividad 3. Técnica de los cinco retos Reflexión Tema de me llamo la atención

Actividad 4. Plasticidad cerebral

Actividad 5. Técnica de Puzzles

Actividad 6. Trabajo en equipo videos

Actividad 7. El cuento

- Reflexión final- Webiografia

Mis expectativas frente a este

módulo; era enriquecer mi labor

como docente aprendiendo

estrategias pedagógicas e

innovadoras que se puedan

aplicar en el aula de clase de

manera significativa,

fortaleciendo el proceso de

enseñanza-aprendizaje y

motivando al estudiante a no

desertar de la Institución.

Cuál era mi concepción de una estrategia pedagógica y en qué la transformo este seminario?

Entendía que las estrategias

pedagógicas eran las actividades

que realizaba para llegar a la

formación del aprendizaje del

estudiante. Este módulo me llevo a

reflexionar sobre mi labor docente

a utilizar el entorno para planear

de forma innovadora el proceso de

enseñanza aprendizaje, enamorar

al estudiante para que le encuentre

sentido al conocimiento y que

cada clase recibida sea

significativa en su vida diaria.

Act

ivid

ad

1.

•Definición de términos:La profesora inicio partiendo de los pre-saberes; entrego de forma individual una tarjeta donde se escribió una palabra relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje, luego se pegó en el tablero, luego fue clasificándola entre las que se repetían y explico cada una, dio a conocer que todas las palabras expuestas eran importantes. De esta forma se fue creando en el concepto de estrategias pedagógicas e innovadoras; como actividades planteadas que realizan los docentes con el propósito de facilitar, dinamizar e innovar el aprendizaje buscando la manera que sea significativo para el estudiante.

Reflexión:Es de vital importancia de iniciar una actividad partiendo de los pre-saberes de las personas con quienes se va a trabajar y de esta manera estar atentos que saben y de las falencias que tiene en relación al tema a tratar, es de resaltar como la profesora fue llevando la temática dándole importancia a cada una de las palabras que estaban expuestas. Fue una actividad enriquecedora y satisfactoria en el aprendizaje obtenido relacionado con las estrategias pedagógicas.

Act

ivid

ad

2.

Técnica 737.

Se organizaron 7 grupos, por integrante se

recibía una hoja de diferente color y cada

una con un título específico, se daba un

minuto para escribir 3 significados y rotar

las tarjetas entre los siete del equipo, luego

nos reunimos de nuevo; esta vez por los

colores de cada hoja y así quedaron otra

vez 7 grupos; aquí se organizaron los pre-

saberes, luego la profesora entrego un

documento para reforzar los contenidos y

terminar realizando una exposición.

Reflexión:

• La técnica fue excelente; como se hamencionado en la actividad 1; de laimportancia de los presaberes, por quelleva al estudiante a fortalecer orediseñar los conceptos a partir deltrabajo en equipo de maneracolaborativa. Para el aula de clase esmuy adecuada para que el estudianteparticipe en diferentes grupos yaprenda de sus compañeros.

PARADIGMAS DE LA EDUCACION

Paradigma conductista

Está basado en el modelo de estímulo respuesta, estudia el comportamiento

humano y los problemas relacionados con con la conducta humana, se

considera al conocimiento como memorístico.

Entre los principales exponentes:

- Iván Petrovich Pavlov

- John Broadus Watson

- Burrhus Frederic Skinner

Paradigma cognitivo

El aprendizaje se produce a partir de la experiencia, contiene en cuenta la

atención, la memoria y el razonamiento. Considera qu cada persona organiza,

evalúa e interpreta la información de manera distinta a través de esquemas

mentales, dependiendo de su realidad. Estimula la creación de estrategias de

aprendizaje por parte de estudiante.

Sus principales exponentes:

- Jean Piaget

- Jerome Bruner

- Lev Vigotski

- ausubel

Paradigma humanista

Hace referencia que cada estudiante es diferente y se ayuda al crecimiento

personal y tener presente a los demás. Da valor a ser humano.

Principales representantes:

- Carl Rogers

- Abraham Maslow

Paradigma sociocultural

Se tiene en cuenta la historia del estudiante, el contexto, el valor histórico-

cultural en el que se encuentra el estudiante, para facilitar el proceso formativo,

para implementar de estrategias pedagógicas.

Principales exponentes:

- Lev Vigotski

- Jerome Bruner

Estrategias didácticas:

PRINCIPALES ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

Clases de Estrategias Didácticas

Exposición

Clase Magistral

Lectura Dirigida

Discusión de casos

Método de proyectos

Método de casos

Método de preguntas

Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP) Lluvia de ideas o tormenta de

ideas

Rompecabezas

Trabajo en grupo

Búsqueda de información

Trabajo colaborativo

Seminario

Juego de roles

Juego y simulación

Círculos de aprendizajes

Estrategias didácticas con el uso de

Tics

Técnica del interrogatorio

Técnica de la discusión

Técnica de la demostración

Método de proyectos

Estrategias pedagógicas innovadora

en el aula:

Estrategia didáctica:

- Aprendizaje colaborativo: trabajo en

equipo

- Aprendizaje basado en problemas

- Aprendizaje basado en proyectos

- Métodos de casos

- Aprendizaje basado en

investigación

- Estrategias de enseñanza

Se debe tener en cuenta: -Acuerdos entre las partes involucradas en el proceso de aprendizaje.-Capacidad de negociar y organizar nuestra disciplina del saber.- Basada en el diálogo permanente.

REUVEN FEUERSTEIN: requisitos para mediar:

La reciprocidad, es decir una relación actividad-comunicación mutua en la que ambos, mediador y el estudiante participan activamente.

La intencionalidad, tener bien claro que quiere lograr y cómo ha de lograrse, tanto uno, el maestro mediador, como el alumno que hace suya esa intención dada la reciprocidad que se alcanza.

El significado, es decir que el alumno le encuentre sentido a la tarea.

La trascendencia, ir más allá del aquí y el ahorita, crear un nuevo sistema de necesidades que muevan a acciones posteriores.

El sentimiento de capacidad o autoestima, es decir, despertar en los alumnos el sentir que son capaces.

El docente toma un papel importante en la mediación pedagógica ya que el se convierte en orientador y facilitador de procesos de enseñanza.

Mediación pedagógica:

• Los paradigmas de la educación; cada uno aporta diferentes enfoques de la realidad pedagógica; nos ofrecen la oportunidad de direccionar la formación educativa que se ofrece en la Institución, creando solidos contextos de enseñanza aprendizaje. Es de allí la importancia de estudiar los paradigmas, teniendo en cuenta que la educación no es solo información, sino que también hay que desarrollar en el estudiante habilidades para aprender a aprender, a ser, a hacer y a convivir; ofreciéndonos a los docentes los fundamentos teóricos de nuestra actividad.

Reflexión:

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ivid

ad

3.

Técnica de los cinco retos

La profesora repartió una cinta adhesiva de diferentes colores, después se

organizaron los equipos de acuerdo al color; entrego un sobre por grupo donde

estaban planteados los cinco (en algunos grupos compartían algunos retos) las

diferentes actividades fueron:

- Intentar meter la cabeza en la tarjeta

- Desarrollar la actividad de los palitos siguiendo las instrucciones

- Indagar:

Organizadores gráficos

Aprendizaje cooperativo y colaborativo

http://bit.ly/1Yn1ULL

Técnica de los seis sombreros

Pedagogía dialogante

Pensamiento lateral

- Estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas:

Ciencias naturales

Matemáticas

El tamgran

Lecto escritura

https://youtu.be/bO23pUTXyA4

- Actividad o página web de apoyo en el aula

CHU CHU UA - BRIGADA BUM

La pelota imaginaria

www.mindgames. Juego de palabras en inglés.

https://youtu.be/zDX3pYMQYJw Ponencia de

Everardo García. El arte de preguntar.

www.jueduland.com Página para enseñar lecturas,

matemáticas para niños hasta tercero de primaria

Video de reflexión: Para todos aquellos que dicen no

puedo, http://bit.ly/1NesA9H

Matemáticas:

http://bit.ly/1Nu7xzq

http://bit.ly/1f3F32D

Reflexión:Todos los retos fueron

promoviendo el trabajo en equipo,

permitiéndome enriquecer mi

labor docente, porque cuando se

utilizan diferentes didácticas se

acerca el estudiante al

aprendizaje.

Las actividades fueron

innovadoras y me objetivo es

aplicar durante el año 2016 cada

una de ellas y así fortalecer mis

procesos de enseñanza.

El tema que más me intereso fue la “Técnica de los seis sombreros”; cosiste en seis sombreros imaginarios, de diferentes colores, al momento de abordar un tema en común, se participa desde el punto de vista que tiene que ver con el color que tiene; el significado es el siguiente:

Es una técnica creativa que nos ayuda a organizar un

tema o problema que se ofrezca en la institución de

manera más productiva, proporciona una manera simple

y directa sin ofender, permite a los participantes colaborar

en una exploración constructiva.

Se trabajo con el siguiente video

Act

ivid

ad

4.

http://bit.ly/1Th3zfz

Según Eduardo Punset, nos muestra en este video

como nuestro cerebro posee esa propiedad llamada

plasticidad, que tenemos la oportunidad de

adaptamos y aprender durante toda nuestra vida.

Como cambia el cerebro de manera significativa.

El trabajo en el aula de clase es de suma

importancia desarrollar las actividades donde el

estudiante interactúe en equipo, para que dé a

conocer lo que es capaz de realizar en determinado

tema o circunstancia. Pero sobre todo que ejercite

su cerebro; para que el aprendizaje no sea solo de

un día sino para toda su vida. Se le debe inculcar la

disciplina en el aprendizaje, porque todo aquello que

no se practica se pierde el ritmo o puede ir a la

tendencia de olvidar.

Plasticidad cerebral.

Act

ivid

ad

5.

PuzzlesTécnica de trabajo cooperativo.

- Se nos entregó de manera individual un documento

“HACIA UNA PROPUESTA ALTERNATIVA EN LA

FORMACIÓN DE INVESTIGADORES” de la cual se

debía realizar una lectura, nos organizamos en cinco

grupos para realizar un texto con las ideas más

relevantes que cada uno había encontrado en el

documento, luego se eligió un líder, el cual debía pasar

por todos los grupos enriqueciendo el escrito que tenía

cada uno, el equipo debía tomar apuntes para luego

también enriquecer el escrito. Al terminar de pasar todos

líderes por los grupos, ellos formaron un nuevo grupo

llamado los expertos donde redactaron un nuevo escrito

con las ideas que traía cada uno. Al finalizar la actividad

se entregaron seis escritos.

- Esta técnica da importancia en la construcción de

conocimiento donde el estudiante es protagonista; aporta,

aprende y retroalimenta su aprendizaje. El docente orienta el

trabajo dándole la oportunidad al estudiante de generar ideas,

apropiándose del tema siendo muy eficaz para que el

aprendizaje sea significativo.

Act

ivid

ad

6.

Trabajo en equipo

Video:

- Seamos gansos http://bit.ly/1HaFbJ4

- One Direction - What Makes You Beautiful (5

Piano Guys, 1 piano) - ThePianoGuys

http://bit.ly/1ixWTp1

En el trabajar en equipo es una estrategia para

lograr metas que tienen en común; donde se

aprende a convivir, donde todos somos

importantes, nos apoyamos y compartimos

ideas y se ahorra tiempo porque tenemos

responsabilidades compartidas. Mejora a

calidad de trabajo y hay satisfacción laboral.

Act

ivid

ad

7.

El cuento

En grupo realizamos un cuento “EL

MEJOR REGALO DE NAVIDAD”

http://bit.ly/1NY2NDN

Al finalizar las 36 horas de formación en “ESTRATEGIAS

PEDAGOGICAS E INNOVADORAS EN EL AULA”, primero que todo doy

gracias a Dios por brindarme la oportunidad de tener como docente a

la Magister Astrid Portilla; la experiencia gratificante y enriquecedora

que brindo a mi labor como docente.

Aprendí estrategias que me ayudaran en el aula, para generar un

cambio en el aprendizaje, formando ambientes diferentes donde el

estudiante sea el beneficiado con el conocimiento adquirido.

Este tiempo también dio la oportunidad de interactuar con todo el

equipo de la Cohorte II, conocí personas con gran experiencia en la

educación y sobre todo lo grato de compartir sentimientos de afecto

entre todos los compañeros. GRACIAS.

Reflexión Final:

Lic. Bellanida Fuentes Aro.

Webiografia

Lic. Bellanida Fuentes Aro.

• http://bit.ly/1Yn1ULL

• http://bit.ly/1RXQAAJ

• www.mindgames.

• http://bit.ly/1QRmQEA

• www.jueduland.com

• http://bit.ly/1NesA9H

• http://bit.ly/1Nu7xzq

• http://bit.ly/1f3F32D

• http://bit.ly/1Th3zfz

• http://bit.ly/1HaFbJ4

• http://bit.ly/1ixWTp1

• http://bit.ly/1NY2NDN

• http://bit.ly/1UL5k5t

• http://bit.ly/1RXQPvJ

• http://bit.ly/1OdLGjt

• http://bit.ly/1mdlrwN

• http://bit.ly/1IZrpfa