El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est tratando de forjar un hierro fro.Horace Mann(1796-1859) Educador estadounidense.

PORTAFOLIO

LA LECTO-ESCRITURA ATRAVES DE LAS TICS

INSTITUCION EDUCATVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENOVEVA DIAZSAN JERONIMO

AREAS BASICAS A TRABAJAR:

- LENGUAJE- TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTES:LUZ MARINA GARCIA VILLA.LUZ VICTORIA HERNANDEZ MILENA RODRIGUEZ BEDOYA.

ASISTENCIA-ESTUDIANTES

ASISTENCIA-ESTUDIANTES

ASISTENCIA-ESTUDIANTES

PREGUNTA PROBLEMATIZADORAQu estrategias pedaggicas se pueden implementar con el uso de las TICS para el desarrollo de las habilidades comunicativas que permitan mejorar los procesos de lecto-escritura en los estudiantes de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Genoveva Daz?

OBJETIVOS OBJETIVO GENERALMejorar la lecto-escritura en los estudiantes de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Genoveva Daz a travs del uso, apropiacin e implementacin de las herramientas tecnolgicas, TICS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Involucrarlas TICSen el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer pedaggico.

Mejorar el proceso enseanza aprendizaje en el cual el estudiante haga ms ameno su interactuar en la escuela y su estudio Implementando el uso de las tics en el aula de clase como herramientas facilitadoras del proceso lector y su comprensin.

Implementar Ambientes Virtuales de Aprendizaje que se pueden utilizar como estrategia para afianzar procesos de comprensin y produccin textual.Plantear Ambientes Virtuales de Aprendizaje que faciliten el desarrollo de competencias escriturales y textuales.

Generar en el estudiante el hbito lector y el gusto por el uso de las nuevas tecnologas como herramientas facilitadoras de aprendizaje y desarrollo de la comunidad.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Educativa, Biblioteca Nacional, Wikipedia en espaol, brainpop, blog, cuadernia, youtobe, hotpatatos, Word, Power point, Google, Google, Prezi, Issu

EVALUACIONEFECTOS O TRANSFORMACIONES QUE HA PRODUCIDO LA PROPUESTA EN OTROS DOCENTES, ESTUDIANTES, DIRECTIVOS, PADRES Y MADRES DE FAMILIA.La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo. Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante. Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase. Aumento el trabajo colaborativo y de equipo. Mejoro la actitud hacia el conocimiento y la asignatura.

AVANCES DURANTE LA EJECUCION DEL PROYECTO DE AULA.

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos. Ha mejorado el aprendizaje de temticas especificas de los temas que aborda el proyecto de aula.

RESULTADOS AL FINALIZAR EL PROYECTO.

Se alcanzan las competencias propuestas. El proyecto aporta a la solucin del problema planteado y al mejoramiento de la calidad educativa de la Institucin. Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante. Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados.

Dime y lo olvido, enseame y lo recuerdo, Involcrame y lo Aprendo.Benjamn Franklin

Para ensear a un nio, necesitas mas corazn que ciencia.