Universidad de San Carlos de GuatemalaEscuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Curso: Educación Multicultural e Intercultural

Catedrática: Licda. Juana María Ramos

PORTAFOLIOS DEL MÓDULO I, MÓDULO IIMÓDULO III Y MÓDULO IV

Estudiante:

María Elizabeth Matul Méndez

Sección:

“A”

SANTO TOMÁS LA UNIÓN SUCH, 07 de febrero de 2015

Tabla de contenidoPORTAFOLIO No. 1...................................................................................................................................................2

¿Qué grupos étnicos puedes ubicar en la fotografía?..........................................................................................2

¿Cuáles son las características que observas en cada uno de los grupos sociales identificados?.........................2

¿Qué aspectos incluye la multiculturalidad?........................................................................................................2

¿Cómo se construye la identidad personal y la colectiva?....................................................................................2

Identidad Personal...............................................................................................................................................2

Identidad colectiva:..............................................................................................................................................2

PORTAFOLIO No. 2...................................................................................................................................................3

¿Qué relación tiene esta fábula con el tema de la identidad personal?...............................................................3

¿Cuál es la importancia de la sociedad, de los otros, de los demás, en relación con mi identidad personal?......3

¿Qué tiene que hacer la escuela en la formación y desarrollo de la identidad personal del alumnado?.............3

¿Qué puede desear la sociedad de la escuela como un lugar de afirmación y desarrollo positivo de las entidades individuales?........................................................................................................................................3

PORTAFOLIO No. 3...................................................................................................................................................4

¿Cómo identifica a esta persona, cómo la describirías?.......................................................................................4

¿Qué atributos de pertenencia resalta en la identidad de esta persona?............................................................4

¿Qué crees que piensan a cerca de su identidad?................................................................................................4

¿Qué factores sociales estarían afectando la identidad de la persona en la foto? Descríbelos?..........................4

PORTAFOLIO 4..........................................................................................................................................................5

¿De los alumnos de tu escuela hay quienes son objeto de burla por alguno de los atributos de pertenencia social o particularizantes? Describe algún hecho.................................................................................................5

¿Qué haces ante situaciones en donde los alumnos sufren de burla por alguno de sus atributos?.....................5

¿Qué otras características que hacen diferentes a algunos alumnos no se mencionan en la lista del estudio al que se hace referencia?.......................................................................................................................................5

¿Cómo reaccionan tus colegas y autoridades escolares ante estas situaciones, en donde los alumnos sufren de burla por alguno de los atributos ya mencionados?.............................................................................................5

¿Qué crees que debe hacer el sistema escolar en su conjunto para valorar la diversidad en las relaciones sociales y la promoción del respeto a las diferencias?.........................................................................................5

PORTAFOLIO No. 5...................................................................................................................................................6

Enumera las múltiples identidades que identifican a Alma Gloria:......................................................................6

¿De qué manera el ambiente y la familia influyeron en la identidad es de esta persona?...................................6

¿Cuál cree usted que es la identidad más importante para Alma Gloria?............................................................6

¿Cómo la escuela puede ser un factor de fortalecimiento a la identidad de la persona en la foto?....................6

PORTAFOLIO No. 6...................................................................................................................................................7

¿Qué identidad le asignas a esta persona y que atributos lo particulariza?.........................................................7

¿Qué identidad consideras que la persona de la foto se asigna a sí misma?.......................................................7

¿Cómo crees que él siente su identidad personal?..............................................................................................7

¿Qué crees que piensan las personas de los medios de comunicación, los políticos tradicionales y parte de la sociedad sobre la identidad del personaje de la foto?.........................................................................................7

PORTAFOLIO No. 7...................................................................................................................................................7

¿Es diferente hablar de pueblo que hablar etnia?................................................................................................7

¿A qué cultura pertenece la comunidad en la cual se encuentra la escuela en la que trabajas?.........................7

¿Existe algún tipo de discriminación en tu escuela?.............................................................................................7

¿Quiénes las practican y cuál crees qué es la causa?...........................................................................................7

¿Cuáles son los pueblos que conforman nuestro país?........................................................................................7

¿Conoces sus expresiones culturales?..................................................................................................................8

¿Cuáles de estos pueblos son minoría en el país?................................................................................................8

¿Cuál es su historia?.............................................................................................................................................8

PORTAFOLIO No. 8...................................................................................................................................................8

¿Qué significado crees que tiene para el poeta el concepto de identidad?.........................................................8

¿En su respuesta, el poeta se refiere a su identidad como guatemalteco, a su profesión de artista o a su identidad étnica?..................................................................................................................................................8

PORTAFOLIO No. 9...................................................................................................................................................9

¿Cómo crees que se construye la identidad nacional?.........................................................................................9

¿Quiénes lo hacen?..............................................................................................................................................9

¿Qué instituciones son cruciales para la formación de la identidad nacional?.....................................................9

¿Cómo puedes participar en la formación de la identidad nacional?...................................................................9

¿El CBN incluye contenidos que favorecen la construcción de una nación incluyente?.......................................9

PORTAFOLIO No. 10.................................................................................................................................................9

¿Esta imagen refleja la idea de una sola nación guatemalteca?...........................................................................9

¿Qué identidades están representadas en la imagen, quiénes están incluidos y quiénes excluidos para representar una sola Guatemala?........................................................................................................................9

¿Qué piensas de la imagen de la mujer que tiene un traje regional, por qué no usa la misma ropa que el resto de personas en la fotografía, es positivo o es negativo, por qué?........................................................................9

¿Qué aprendizaje se obtiene de este tipo de publicidad, en términos de una nación homogénea o diversa?....9

PORTAFOLIO No. 11...............................................................................................................................................10

¿Qué otros períodos históricos son relevantes en el país en los cuales la educación ha jugado papeles cruciales para el desarrollo de la llamada nación guatemalteca?.....................................................................................10

Describe uno de ellos y menciona el aporte de la educación.............................................................................10

PORTAFOLIO No. 12...............................................................................................................................................10

¿Qué puede hacer la comunidad escolar para contribuir efectivamente al reconocimiento de la identidad de los pueblos indígenas?.......................................................................................................................................10

¿Crees que haya algún curso en el cual no se puede promover el reconocimiento de la identidad de los pueblos indígenas? Explica…..............................................................................................................................10

¿Sabes a cuál de los cuatro pueblo pertenecen los habitantes de tu comunidad escolar y cuáles son los principales problemas económicos y políticos que tienen?. Especifica…...........................................................10

PORTAFOLIO No. 1.................................................................................................................................................11

¿Qué estereotipos conoces?..............................................................................................................................11

¿Qué entiendo por prejuicio?.............................................................................................................................11

¿Conoces algunos estereotipos y prejuicios que se practican en tu escuela? Descríbelos.................................11

¿Qué opinión tienes en relación con los prejuicios?..........................................................................................11

¿Cómo crees que afectan los prejuicios las relaciones sociales?........................................................................11

PORTAFOLIO No. 2.................................................................................................................................................11

¿Qué opinión tiene de la diversidad sexual?......................................................................................................11

¿Cómo crees que se siente una persona que es discriminada por su preferencia sexual?.................................12

¿Qué propone para evitar estas actitudes discriminatorias?.............................................................................12

PORTAFOLIO No. 3.................................................................................................................................................12

Expresa un caso donde la primera impresión te ha proporcionado información errónea.................................12

Reflexiona sobre la importancia de darnos y darles la oportunidad a las personas de conocerlas mejor..........13

Elabora otros ejemplos de estereotipos y prejuicios que normalmente utilizamos en nuestra vida.................14

ASPECTO FÍSICO......................................................................................................................................14

GÉNERO:.................................................................................................................................................14

CULTURAL/RACIAL..................................................................................................................................14

ESTEREOTIPOS................................................................................................................................................14

PORTAFOLIO No. 4.................................................................................................................................................14

Lee el siguiente texto y luego escribe tu opinión con relación al pensamiento del autor..................................14

PORTAFOLIO No.5..................................................................................................................................................15

¿Cómo se produce la discriminación?................................................................................................................15

¿Qué tipos de discriminación conoces?..............................................................................................................15

¿Qué manifestaciones de discriminación existen en tu escuela?.......................................................................15

¿Qué problemas sociales provoca la discriminación?........................................................................................16

¿En tu escuela han ocurridos actos de discriminación? Descríbelos..................................................................16

¿Conoces algún caso de racismo?......................................................................................................................16

¿Qué opinión tienes al respecto del racismo?....................................................................................................16

PORTAFOLIO No. 6.................................................................................................................................................17

¿Existen casos de racismo en tu comunidad y escuela? Descríbelos..................................................................17

¿Cuáles son las acciones que propones para evitar prácticas racistas en tu aula? Indica por lo menos dos......17

¿Cómo crees que se siente un niño al ser objeto de racismo?...........................................................................17

PORTAFOLIO No. 1.................................................................................................................................................18

¿Qué es un enfoque intercultural de la educación?...........................................................................................18

¿Qué diferencia existe entre un enfoque educativo Mono-cultural y un enfoque multicultural?......................18

¿Qué entiendes por intra-interculturalidad?......................................................................................................18

¿Cuál es la intervención del Estado en el tratamiento de la interculturalidad?.................................................18

PORTAFOLIO No. 2.................................................................................................................................................19

¿Qué idea de Centro Educativo sobre sale en cada una de estas imágenes respecto a cómo tratan algunas instituciones educativas la diversidad humana?................................................................................................19

Si hablamos que un enfoque educativo es uniforme o mono cultural frente a las diferencias humanas y otro es multicultural, ¿qué relación tendría las figuras en las fotos, con estas dos formas de hacer y servir educación?...........................................................................................................................................................................19

¿Crees que la escuela debe tratar por igual a todo el estudiantado independientemente de su sexo, edad, pertenencia étnica o cultural?............................................................................................................................19

¿Qué ventajas o desventajas tiene que el estudiantado lleve a la escuela el mismo uniforme?........................19

PORTAFOLIO No. 3.................................................................................................................................................20

¿Crees que la cultura preponderante, hegemónica y dominante en nuestro país, con sus valores, conocimientos, costumbres, actitudes, leyes y normas NO es la cultura de la mayoría de la población?..........20

¿Qué es para ti una sociedad pluralista?............................................................................................................20

¿Qué es para ti una escuela multicultural?........................................................................................................20

¿Qué es para ti un aula intercultural?................................................................................................................20

PORTAFOLIO No. 5.................................................................................................................................................21

¿Cuál consideras que es la diferencia entre convivencia y coexistencia?...........................................................21

¿Qué aspectos de esta experiencia que relata Vargas Llosa son similares y diferentes a la realidad de la sociedad de Guatemala?....................................................................................................................................21

¿Qué situaciones son similares o diferentes a una escuela multicultural de nuestro país?...............................21

PORTAFOLIO No. 8.................................................................................................................................................22

¿De qué manera incorporas las competencias marco del CNB a tu planificación?.............................................22

¿Qué importancia tienen los derechos humanos en el proceso educativo?......................................................22

PORTAFOLIO No. 9.................................................................................................................................................23

¿Cómo se relacionan las partes de la sombrilla con los conceptos brindados en el texto?................................23

¿De qué manera los derechos humanos pueden orientar el enfoque del modelo educativo?..........................23

¿Son respetados los derechos de los niños en tu escuela?................................................................................23

Escribe dos ejemplos de situaciones en las que se manifestó ese respeto........................................................23

PORTAFOLIO No. 1.................................................................................................................................................24

¿Cuáles son sus características distintivas?........................................................................................................24

¿Qué significa la palabra Pueblo?.......................................................................................................................24

¿Cuál es el criterio más importante para definir el concepto de Pueblo?..........................................................25

PORTAFOLIO No. 2.................................................................................................................................................25

¿Crees que la interculturalidad es una característica de la calidad en la Educación?.........................................25

¿Cómo puede la comunidad contribuir a mejorar la actividad escolar?.............................................................25

¿Qué aspectos de la interculturalidad haz incorporado en tu aula?..................................................................26

¿Qué situaciones sociales cambiarían si la educación fuera incluyente?...........................................................26

¿Cómo puede lograrse la calidad educativa?.....................................................................................................26

PORTAFOLIO No. 3.................................................................................................................................................26

¿Qué importancia crees que tiene conocer los derechos humanos de los Pueblos?.........................................26

¿Cómo puedes facilitar el aprendizaje de estos derechos en tu escuela?..........................................................26

PORTAFOLIO No. 4.................................................................................................................................................27

¿Cuáles son los derechos humanos esenciales de los pueblos?.........................................................................27

¿Qué instrumentos jurídicos relacionados con los derechos de los pueblos conoces?......................................27

¿Qué importancia tiene para los guatemaltecos estas leyes?............................................................................27

PORTAFOLIO No. 5.................................................................................................................................................27

¿A qué realidad y problemas sociales estará acercando a sus estudiantes cuando trabaje la interculturalidad en el aula?..........................................................................................................................................................27

¿Qué valores y actitudes estará formando?.......................................................................................................27

¿Qué contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales deberá trabajar en su curso para formar las competencias interculturales?...........................................................................................................................28

PORTAFOLIO No. 6.................................................................................................................................................28

• ¿De qué manera se presenta esta maldición en la realidad actual?................................................................28

• ¿Qué derechos de los pueblos son los que se vulneran con la maldición de Malinche?.................................29

• ¿Qué es lo que puedes hacer desde el centro educativo para promover nuevos conocimientos, actitudes y procedimientos que permitan el goce de los derechos de los pueblos?............................................................29

ANEXOS..................................................................................................................................................................30

PRIMERA EXPOSICIÓN EN CLASE........................................................................................................................30

SEGUNDA EXPOSICIÓN.......................................................................................................................................31

TERCERA EXPOSICIÓN.........................................................................................................................................33

CUARTA EXPOSICIÓN..........................................................................................................................................36

CONCLUSIONES......................................................................................................................................................37

INTRODUCCIÓN.

La Educación Multicultural e Intercultural establece la organización y normativa que nos sirve como un medio para hacerlo operativo, en donde se ubican los elementos que intervienen el proceso educativo. Y el desarrollo de un nuevo proceso.

El contenido de este presente portafolio como los siguientes módulos: El Módulo No. I trata de la Identidad en la diversidad y personal sobre base y fundamentos, las actividades para el portafolio son: glosarios, interrogantes, reflexiones, comparaciones, análisis y comentarios.

EL Módulo No. II Los obstáculos para las relaciones equitativas en el país, las actividades para el portafolio son: glosarios, interrogantes, reflexiones, comparaciones, análisis y comentarios.

Módulo No. III Modelo: Pedagogía para la multiculturalidad e interculturalidad, Multiculturalidad e Interculturalidad, un nuevo Enfoque Educativo, actividades para el portafolio son: glosarios, interrogantes, reflexiones, comparaciones, análisis y comentarios.

Módulo No. IV: Derechos de los Pueblos, Acercamiento al concepto de Pueblo, actividades para el portafolio son: glosarios, interrogantes, reflexiones, comparaciones, análisis y comentarios. Contempla, La Lectura Crítica.

El presente PORTAFOLIO está estructurado de la siguiente manera: Una Presentación, Índice, Introducción, Contenidos, Conclusiones y Anexos.

1

PORTAFOLIO No. 1¿Qué grupos étnicos puedes ubicar en la fotografía?

Ladinos Mayas Xincas Garífunas

¿Cuáles son las características que observas en cada uno de los grupos sociales identificados?

Rasgos La vestimenta Su Cultura

¿Qué aspectos incluye la multiculturalidad? Identidad personal Cultura Religión Costumbres Tradiciones

¿Cómo se construye la identidad personal y la colectiva? Identidad Personal

Autoestima La auto aceptación La personalidad El ambiente El carácter El temperamento Cultura Hábitos

Identidad colectiva: La sociedad La cultura La religión Las costumbres Las clases sociales La Ideología

2

PORTAFOLIO No. 2¿Qué relación tiene esta fábula con el tema de la identidad personal?

Una de ellas es la auto aceptación, con el valor personal de cada persona.

¿Cuál es la importancia de la sociedad, de los otros, de los demás, en relación con mi identidad personal?

El ambiente social en que nos desenvolvemos forma parte de la identidad individual ya que si nosotros vivimos en una sociedad demasiado perfeccionista esto nos dificultara auto aceptarnos, ya que la presión que ejerza la sociedad nos dificultara desarrollarnos como individuos. Y como seres humanos nos vemos en la necesidad de formar parte de la sociedad.

¿Qué tiene que hacer la escuela en la formación y desarrollo de la identidad personal del alumnado?

Es responsabilidad de los maestros inculcar en los alumnos valores que influyan y que construyan de buena manera una identidad personal y colectiva, para poder ser mejores personas en el futuro.

¿Qué puede desear la sociedad de la escuela como un lugar de afirmación y desarrollo positivo de las entidades individuales?

Que se integren con valores las diferencias personales de cada persona, para lograr una sociedad colectiva.

3

PORTAFOLIO No. 3¿Cómo identifica a esta persona, cómo la describirías?

Se identifica como una mujer, servidumbre de casa, trabajadora, estatura baja, delgada y humilde.

¿Qué atributos de pertenencia resalta en la identidad de esta persona?Una banda representando o sintiéndose orgullosa de su país.Un Uniforme que la identifica como trabajadora en casa particular.

¿Qué crees que piensan a cerca de su identidad?Qué es baja, ya que ella no posee una profesión para poder tener una mejor identidad.

¿Qué factores sociales estarían afectando la identidad de la persona en la foto? Descríbelos?

Económicos; ya que por falta de estudio se ve en la necesidad de trabajar en casa particulares

4

PORTAFOLIO 4¿De los alumnos de tu escuela hay quienes son objeto de burla por alguno de los atributos de pertenencia social o particularizantes? Describe algún hecho.

Por pertenencia social no se ha dado el caso, ya que ellos pertenecen a una misma cultura y etnia social. Lamentablemente por casos particularizantes si ha habido, tal el caso de la alumna: Elizabeth Tahay. Elizabeth cuando era bebe desafortunadamente por descuidos de los padres le cayó un candil en sus piecitos, lo cual, provocó que maduras de tercer grados en sus pies, quedando con su pies doblados. Los niños en la escuela se burlaban de ella, le decían diferentes apodos por el desperfecto de sus pies, pero a pesar de esto; yo admiro a esta niña ya que a ella no le afecto toda clase de burla. Ella es una señorita que se arregla bien, se viste bien y siempre anda contenta, en ella se refleja una buena autoestima.

¿Qué haces ante situaciones en donde los alumnos sufren de burla por alguno de sus atributos?

Concientizarlos y hablarles que nos deben hacer esta clase de actos hacia las personas, ya que se están formando para vivir en una sociedad en paz.

¿Qué otras características que hacen diferentes a algunos alumnos no se mencionan en la lista del estudio al que se hace referencia?

Por falta de recursos económicos

¿Cómo reaccionan tus colegas y autoridades escolares ante estas situaciones, en donde los alumnos sufren de burla por alguno de los atributos ya mencionados?

Con interés por mejorar este problema.

¿Qué crees que debe hacer el sistema escolar en su conjunto para valorar la diversidad en las relaciones sociales y la promoción del respeto a las diferencias?

Programas educativos que involucre e interesen al alumno en su participación, para promover la exclusión de estos problemas.

5

PORTAFOLIO No. 5Enumera las múltiples identidades que identifican a Alma Gloria:

Emprendedora, luchadora, exitosa, solidaria, auténtica, autoestima alto, respetada, querida, etc.

¿De qué manera el ambiente y la familia influyeron en la identidad es de esta persona?

De una forma positiva ella vio a su alrededor lo que ella no quería ser, por ejemplo vio jovencitas teniendo hijos a muy temprana edad, otro ejemplo que le ayudo en mucho fue que su hermano se estaba preparando profesionalmente y eso la motivo más a lograr sus metas, aunque su madre quería que ella se casara a temprana edad, pero ella no deseaba eso, su padre la apoyo la dejo que ella decidiera lo que ella deseaba ser, ya que ella ya estaba grandecita y podía tomar sus propias decisiones.

¿Cuál cree usted que es la identidad más importante para Alma Gloria?Creer en sí misma, sin importarle lo que los demás digan o crean y destacarse profesionalmente.

¿Cómo la escuela puede ser un factor de fortalecimiento a la identidad de la persona en la foto?

Instruyendo al niño o la niña a que se ame tal y como es, a que identifique sus fortalezas y debilidades, a que se respete, valore, que se trace metas en la vida y acepte los fracasos como un aprendizaje

6

PORTAFOLIO No. 6¿Qué identidad le asignas a esta persona y que atributos lo particulariza?

Profesional

¿Qué identidad consideras que la persona de la foto se asigna a sí misma? Trabajador Que es una persona importante

¿Cómo crees que él siente su identidad personal?Se siente bien consigo mismo, ya que por los atributos que le otorgan es una persona importante.

¿Qué crees que piensan las personas de los medios de comunicación, los políticos tradicionales y parte de la sociedad sobre la identidad del personaje de la foto?

Quizás, algunos políticos hablaran bien de él, que es una persona ejemplar y un buen ciudadano.

Como también podrán hablar que no es un buen funcionario.

PORTAFOLIO No. 7¿Es diferente hablar de pueblo que hablar etnia?

Sí; ya que una etnia es una cultura y un pueblo es el lugar donde habitan varias personas don diferentes culturas y costumbres.

¿A qué cultura pertenece la comunidad en la cual se encuentra la escuela en la que trabajas?

Indígena

¿Existe algún tipo de discriminación en tu escuela?Sí

¿Quiénes las practican y cuál crees qué es la causa?Lamentablemente entre los mismos compañeros. El idioma, la mayoría de personas de la cultura indígena hablan que los ladinos los discriminan mucho; pero considero que ellos son los que practican la discriminación. Como por ejemplo en las reuniones de maestros, ellos pueden hablar el idioma español, sin embargo, no lo hacen.

7

¿Cuáles son los pueblos que conforman nuestro país? Ladinos Mayas Xincas Garífunas

¿Conoces sus expresiones culturales?Algunas.

¿Cuáles de estos pueblos son minoría en el país?El pueblo Xinca

¿Cuál es su historia?El pueblo xinca es una etnia amerindia, casi extinta, que se situaba en Centro américa, en lo que hoy es Guatemala y el Salvador. Se caracterizaban por hablar el idioma xinca, de familia desconocida y no relacionado con el azteca.

Antes de la llegada de los colonizadores españoles, el señorío xinca se extendía desde la costa del Pacífico hasta las montañas de jalapa. Los xincas opusieron resistencia a Pedro de Alvarado y sus hombres, cuando atravesaron la zona rumbo a Cuscatlán. Finalmente, el conquistador los venció y tomó como esclavos a muchos de ellos, quienes obligaron a acompañarlo a la conquista de lo que ahora es El Salvador. De ese hecho se deriva el nombre del pueblo, el río y el puente “Los esclavos”, en el municipio de Cuilapa Santa Rosa.

Después de 1575, el proceso de extinción de la población xinca se aceleró, principalmente por el traslado de la población a otros lugares y la hispanización gradual de la población.

En la actualidad, el Xinca único idioma indígena cuyo origen no se remota a los antiguos mayas, está en franca desaparición, pues hablan apenas entre 100 y 250 personas según estudios recientes, es hablado en 7 municipios y una aldea de Santa Rosa y Jutiapa en 1991 se mencionaba que solo tenía 25 hablantes pero 1997 se decía que eran 297.

PORTAFOLIO No. 8 ¿Qué significado crees que tiene para el poeta el concepto de identidad?

Pues, considero que de mucha importancia; ya que para él la identidad en una persona es uno de los mejores tesoros con valores.

8

¿En su respuesta, el poeta se refiere a su identidad como guatemalteco, a su profesión de artista o a su identidad étnica?

Indígena

PORTAFOLIO No. 9¿Cómo crees que se construye la identidad nacional?

Con la participación activa de todos los ciudadanos Con tolerancia

¿Quiénes lo hacen?Todos los ciudadanos.

¿Qué instituciones son cruciales para la formación de la identidad nacional? La escuela

¿Cómo puedes participar en la formación de la identidad nacional? Respetando los derechos de cada persona Aceptando su nacionalidad

¿El CBN incluye contenidos que favorecen la construcción de una nación incluyente?

Sí.

PORTAFOLIO No. 10¿Esta imagen refleja la idea de una sola nación guatemalteca?

Sí.

¿Qué identidades están representadas en la imagen, quiénes están incluidos y quiénes excluidos para representar una sola Guatemala?

La identidad maya y la identidad ladina.Incluidos están hombres y mujeres de los pueblos ladinos y mayas. Excluidos se encuentra los xincas y garífunas.

9

¿Qué piensas de la imagen de la mujer que tiene un traje regional, por qué no usa la misma ropa que el resto de personas en la fotografía, es positivo o es negativo, por qué?

Ella porta su traje que la identifica con su identidad cultural, y considero que es positivo; ya que es parte de su cultura.

¿Qué aprendizaje se obtiene de este tipo de publicidad, en términos de una nación homogénea o diversa?

Una nación diversa; ya que no está todos los pueblos que identifican a Guatemala.

PORTAFOLIO No. 11

¿Qué otros períodos históricos son relevantes en el país en los cuales la educación ha jugado papeles cruciales para el desarrollo de la llamada nación guatemalteca?

Guerra Interna La Revolución del 44

Describe uno de ellos y menciona el aporte de la educación.En la Revolución del 44 los maestros lograron:

Dignificar nuestra personalidad por el estudio y la superación. Extirpar la descomposición ética introducida en nuestras filas por los regímenes

de opresión. Demandar del Estado una retribución económica que nos permita llevar una

existencia digna de nuestra condición humana y elevada condición social. Convertirnos en factores positivos del civismo y cultura popular Defender los intereses gremiales y crear instituciones de ahorro y ayuda mutua. Crear un órgano de publicidad, portavoz del magisterio Orientar la dirección educativa por la prensa, el libro y la palabra Procurar que el escalafón de maestros sea verdad

PORTAFOLIO No. 12¿Qué puede hacer la comunidad escolar para contribuir efectivamente al reconocimiento de la identidad de los pueblos indígenas? Reconocer el derecho de todos los pueblos indígenas a ser diferentes, a considerarse a sí mismos diferentes y a ser respetados como tales y se afirma que todos los pueblos indígenas contribuyendo a la diversidad y riqueza de las civilizaciones y culturas, que constituyen el patrimonio común de la humanidad.

10

¿Crees que haya algún curso en el cual no se puede promover el reconocimiento de la identidad de los pueblos indígenas? Explica….

No, porque dentro de las áreas de CNB estos temas están incluidos de diferentes maneras.

¿Sabes a cuál de los cuatro pueblo pertenecen los habitantes de tu comunidad escolar y cuáles son los principales problemas económicos y políticos que tienen?. Especifica…

Al pueblo indígena. El carecimiento de un trabajo estable Falta de terreno para sus cultivos Falta de estudios Derechos de autonomía Por parte del gobierno falta de reconocimiento de tierras.

MÓDULO No. 2

PORTAFOLIO No. 1¿Qué estereotipos conoces?

Los ladinos son racistas y acomplejados. Las mujeres solo deben trabajar en casa Todos los hombres son iguales Todos los políticos son mentirosos

¿Qué entiendo por prejuicio?Es tener una opinión sin tener la certeza total, pero siempre el prejuicio esta acompañado de cierta probabilidad.

¿Conoces algunos estereotipos y prejuicios que se practican en tu escuela? Descríbelos.

Que por hablar el idioma materno de la comunidad, serán mejores maestros. Que por no hablar idioma K’iche’ no será un buen maestro de primer grado.

¿Qué opinión tienes en relación con los prejuicios?Los prejuicios son ideas que se adoptan cuando no se es lo suficientemente consciente.

Lamentablemente siempre habrá prejuicios, pues hemos de pensar y al "entender" la realidad y ser conscientes, generamos ideas que son sólo -opiniones- de la verdadera existencia, más no la misma existencia en sí. Por ende, será eso un Prejuicio.

11

¿Cómo crees que afectan los prejuicios las relaciones sociales?Creo que afectan demasiado; ya que muchas personas están llenas de prejuicios que es lo lamentable. A veces ocasiona malos entendidos en la comunicación con una persona, para poderse llevarse bien, y esto podrá ocasionar problemas erróneos, que considero que no pasaría si no estaríamos llenos de prejuicios antes de tratar a alguien.

PORTAFOLIO No. 2¿Qué opinión tiene de la diversidad sexual?

Cada persona tiene derecho a ejercer su sexualidad de la manera que desee siempre y cuando a o las otras personas que se involucran estén de acuerdo y sean mayores de edad, Creo que tengo mente abierta para entender que todos somos diferentes y nos hacen felices distintas cosas. Aunque respeto la diversidad de cada persona, pero esto no significa que practicaré cosas que bíblicamente ante Dios es pecado.

¿Cómo crees que se siente una persona que es discriminada por su preferencia sexual?

Como seres inferiores Rechazados Miedo a ser agredidos física o psicológicamente

¿Qué propone para evitar estas actitudes discriminatorias? Educar en el respeto a la diversidad afectivo-sexual. Que el Gobierno a través del Ministerio de Educación brinde Herramientas

necesarias a los docentes para generar un clima de convivencia igualitario en los centros educativos, desmitificando las percepciones erróneas que los más jóvenes tienen ante la comunidad.

12

PORTAFOLIO No. 3Expresa un caso donde la primera impresión te ha proporcionado información errónea.

La apariencia física de alguna persona, a veces el vestuario dice más que mil palabras.En una ocasión; había un Supervisor Educativo en X aldea, pero varios maestros no sabían que él ahora su nuevo supervisor educativo. El Lic. Se vestía de una forma muy desinteresada, no se puede decir humilde, porque aparte es la humildad y aparte el desinterés.

En una ocasión él pidió jalón en un vehículo donde viajaban varios maestros y uno de los maestros se dirigió a él diciéndole: apúrate que ya es tarde corre porque todavía falta mucho, pensando que era un simple campesino.

13

Reflexiona sobre la importancia de darnos y darles la oportunidad a las personas de conocerlas mejor.

Primeramente debemos de dejar de ser prejuiciosos, y darle oportunidad a las personas para conocerlas mejor y así descubrir el tesoro individual que cada uno posee como persona.

Elabora otros ejemplos de estereotipos y prejuicios que normalmente utilizamos en nuestra vida.

ASPECTO FÍSICO: Se produce cuando juzgamos o valoramos a alguien por su aspecto físico

GÉNERO: Existen prejuicios de género cuando valoramos más a los hombres que a las mujeres.

CULTURAL/RACIAL. El prejuicio cultural o racial es patente cuando consideramos inferiores o superiores a algunas culturas o bien juzgamos que el aspecto racial (físico) de una persona determina su personalidad.

ESTEREOTIPOS Todos los españoles son toreros, vividores y vagos? ¿Los franceses son orgullosos? ¿Los japoneses son fríos y despiadados? ¿Todos los profesores son crueles?

PORTAFOLIO No. 4Lee el siguiente texto y luego escribe tu opinión con relación al pensamiento del autor.

“La existencia de tipos humanos inferiores ha sido siempre una condición previa esencial para la formación de civilizaciones superiores…Si se hubiese, al comienzo de la guerra (1914), sometido una sola vez a doce o quince mil de estos judíos corruptores

14

a los gases tóxicos, centenares de millares de nuestros mejores trabajadores alemanes hubiesen sobrevivido en el frente y el sacrificio de varios millones no hubiese sido en vano. (A. Hitler. Mein Kampf)

Opino que, es consternante que desde muchos años atrás se de este tipo de problema, que sean siempre las sociedades más bajas económicamente siempre tengan que dar, guerrear y luchar, para que un país sobre salga. Es como la llegada de los españoles a Centro América el alto mando de la élite, con las clases sociales bajas, los agarraron como esclavos para poder ellos superarse.

PORTAFOLIO No.5¿Cómo se produce la discriminación?

La discriminación se produce de varias formas algunas de estas son: A veces por maltrato psicológico Criticando la dignidad La autoestima

¿Qué tipos de discriminación conoces? Laboral Social Racial Por edad Por Discapacidad

15

Por religión Por género, et.

¿Qué manifestaciones de discriminación existen en tu escuela?En mi escuela existe variedad de discriminación. Por ejemplo con mis alumnos.

He podido observar que los niños y niñas sin darse cuenta discriminan a otros niños por no saber leer y escribir bien; ya que son alumnos de tercero primaria.

Por ser de escasos recursos, algunos niños no se juntan con ellos y les hacen burla.

Discriminan porque a veces sufren de alguna enfermedad.

¿Qué problemas sociales provoca la discriminación? La desintegración familiar El alcoholismo La drogadicción La exclusión Social El desempleo

¿En tu escuela han ocurridos actos de discriminación? Descríbelos.Como lo describí anteriormente, se han dado en mi aula alguna situaciones, pero gracias a Dios actos tenebrosos, que yo sepa nunca.

Ni siquiera se le discriminó a una muy querida maestra que en paz descanse, sabiendo que ella tenía el VIH.

¿Conoces algún caso de racismo?Sí, a personas que no pueden convivir con gente indígena, y con personas morenas.

¿Qué opinión tienes al respecto del racismo?El racismo es lo peor que existe en el mundo, además ante los ojos de Dios todos somos iguales y yo pienso de las personas racistas son personas que no tienen cerebro

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PORTAFOLIO No. 6¿Existen casos de racismo en tu comunidad y escuela? Descríbelos.

Que yo sepa pues no, como no habito en la comunidad la verdad no me he dado cuenta, pero considero que no.

¿Cuáles son las acciones que propones para evitar prácticas racistas en tu aula? Indica por lo menos dos.

Autenticidad, coincidiendo lo que dice con lo que hace. No tiene sentido ni utilidad pedagógica que un maestro promulgue actitudes

antirracistas, si su comportamiento en el aula demuestra que no es capaz de aceptar y trabajar con la diversidad cultural de la misma.

¿Cómo crees que se siente un niño al ser objeto de racismo? Vulnerable Sin amor Desprotegido

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MÓDULO No. 3

PORTAFOLIO No. 1¿Qué es un enfoque intercultural de la educación?

Es la diversidad de criterios, pensamientos, valores, etc. Que se distinguen entre grupos culturales entre una sociedad capaz de realizar cambios conductuales internos y externos.Todos enfocados a mantener e interactuar los valores socioculturales.

¿Qué diferencia existe entre un enfoque educativo Mono-cultural y un enfoque multicultural?

El enfoque educativo Mono-cultural radica o parte de la individualidad o particularidad de que es lo que se piensa o deseo dentro de una sociedad para un bien común; mientras que el enfoque multicultural parte de una diversidad o generaliza a una comunidad y/o sociedad, para distinguir metas y propósitos de un proyecto cultural.

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¿Qué entiendes por intra-interculturalidad?Se refiere a la interacción entre culturas de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural está por encima del otro.

¿Cuál es la intervención del Estado en el tratamiento de la interculturalidad?Implementación de programas que establezcan y definan un proceso sistemático práctico sobre la interculturalidad.

PORTAFOLIO No. 2

¿Qué idea de Centro Educativo sobre sale en cada una de estas imágenes respecto a cómo tratan algunas instituciones educativas la diversidad humana?

Reflejan la idea monoculturalista, implementando acciones de exclusión a la diversidad cultural del país.

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Si hablamos que un enfoque educativo es uniforme o mono cultural frente a las diferencias humanas y otro es multicultural, ¿qué relación tendría las figuras en las fotos, con estas dos formas de hacer y servir educación?

La relación es que ambas instituciones educativas, a las diferencias humanas de la multiculturalidad que exige la reforma educativa.

¿Crees que la escuela debe tratar por igual a todo el estudiantado independientemente de su sexo, edad, pertenencia étnica o cultural?

Definitivamente sí, por ser el ente social de nuestro país que puede transformar a la humanidad.

¿Qué ventajas o desventajas tiene que el estudiantado lleve a la escuela el mismo uniforme?

VENTAJAS: Un mejor control.

DESVENTAJAS: Se excluye a la cultura. Genera más gastos económicos Transculturaliza generaciones.

PORTAFOLIO No. 3

¿Crees que la cultura preponderante, hegemónica y dominante en nuestro país, con sus valores, conocimientos, costumbres, actitudes, leyes y normas NO es la cultura de la mayoría de la población?

Claro que sí, ya que se ha visto desde una perspectiva subjetiva que desde hace varios años han existido ciertas características que han predominado los rasgos culturales y no ha permitido una convivencia en armonía y respeto por la armonía de la población.

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¿Qué es para ti una sociedad pluralista?La sociedad de nuestro tiempo es una sociedad pluralista, es decir, una sociedad en la cual los grupos organizados se multiplican y se diversifican de igual modo, según las necesidades, aspiraciones y exigencias que motivan su existencia y su funcionamiento.

¿Qué es para ti una escuela multicultural?Como su nombre lo dice: plural que integra a muchas culturas, para conformar una sola sociedad, a sabiendas que somos guatemaltecos y que por ende debemos saber convivir e incluir a todas las personas, con sus características o diferencias individuales, respetándonos unos con otros.

¿Qué es para ti un aula intercultural?Es un salón de clase que integra diversos elementos de las culturas y de su propia identidad rompiendo con limitaciones o situaciones que obstaculizan el proceso de enseñanza aprendizaje, en la que se prepara al niño y niña de forma integral, y promover la diversidad por variedad de sexos.

PORTAFOLIO No. 5¿Cuál consideras que es la diferencia entre convivencia y coexistencia?

Son todas la clases sociales y grupos culturalmente diferenciados en igualdad, es decir con capacidad de acceso real al poder económico social y cultural, en forma armónica como un modelo de relaciones que contribuye a la vida en paz, sin conflictos, olvidándose de la relación de diversidad cultural, en cambio la coexistencia es una relación dónde se ve “al otro” como “el complemento”, pero también “el igual” en derechos, oportunidades y dignidad.

¿Qué aspectos de esta experiencia que relata Vargas Llosa son similares y diferentes a la realidad de la sociedad de Guatemala?

Es una realidad de su experiencia donde la coexistencia de una variedad de culturas en un mismo territorio sea posible como proyecto y meta a alcanzar sin cuestionar el modero capitalista vigente.

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¿Qué situaciones son similares o diferentes a una escuela multicultural de nuestro país?

SIMILARES DIFERENTES

Son seres humanos pensantes. Tienen los mismos derechos y

obligaciones.

Cada pueblo tiene su propia costumbre y tradición.

Cada pueblo tiene su propia vestimenta.

Manejan su propio idioma. La gastronomía de cada pueblo es

diferente La manera de ver y entender al

mundo. Está marcado el poder económico

entre varios grupos.

PORTAFOLIO No. 8

¿Cuáles son los ejes de la Reforma Educativa?

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¿De qué manera incorporas las competencias marco del CNB a tu planificación?

Puntualmente, hacemos uso en todo momento en el planteamiento dentro de las actividades que realizamos con los alumnos, lo que se espera que el estudiante sepa ser y hacer, al terminar su educación.

¿Qué importancia tienen los derechos humanos en el proceso educativo?Consiste en exponer la relevancia de la educación en derechos humanos a través del sistema educativo nacional, desde la perspectiva del humanismo, donde se debe asumir la responsabilidad de recuperar su propia fuerza y sabiduría interior, solo así se podrá recordar que la vida exige un profundo respeto en todas sus formas.

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PORTAFOLIO No. 9

EJES Y DERECHOS HUMANOS

EJES DEL CURRÍCULUM

EJES DE LA REFORMA

¿Cómo se relacionan las partes de la sombrilla con los conceptos brindados en el texto?

Se relaciona, ya que cada parte de la sombrilla es fundamental y están vinculadas siguiendo un orden que al final tienen un mismo fin y son parte de un todo.

¿De qué manera los derechos humanos pueden orientar el enfoque del modelo educativo?

Orienta de la siguiente manera: Educan para la ciudadanía Para la formación, respeto a los derechos humanos, en especial a la vida, la

paz, la democracia, la convivencia, el pluralismo y el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

¿Son respetados los derechos de los niños en tu escuela?

R// Sí

Escribe dos ejemplos de situaciones en las que se manifestó ese respeto Se respetan las opiniones de los niños Se da oportunidad para que participen en actividades sociales y culturales Criterio propio Los niños respetan a las niñas Equidad de género

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MÓDULO No. IV

PORTAFOLIO No. 1 ¿Cuáles son los cuatro pueblos que existen en el país?

Xincas Ladinos Garífunas Mayas

¿Cuáles son sus características distintivas?

Sus trajes Su cultura Sus tradiciones Sus creencias Su lengua Su ideología Sus costumbres

¿Qué significa la palabra Pueblo? Conjunto de personas que forman una comunidad y están unidas por una misma

raza, religión, lengua y/o cultura.

Población más pequeña y con menos habitantes que una ciudad, especialmente aquella en la que prevalecen actividades relacionadas con el sector primario.

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¿Cuál es el criterio más importante para definir el concepto de Pueblo?Considero que la primera opción que definí en la pregunta anterior.

¿Por qué?Porque la definición que se le da a estas preguntas están relacionadas, con los cuatro pueblos existentes de Guatemala, a lo que el módulo y preguntas se refiere.

PORTAFOLIO No. 2¿Crees que la interculturalidad es una característica de la calidad en la Educación?

Sí.

¿Por qué?Porque la educación intercultural, es un enfoque educativo donde la mirada está en una educación sin exclusión, una educación integral, y donde el ingrediente indispensable es la diversidad de culturas tomando esto como un valor importante.

¿Cómo puede la comunidad contribuir a mejorar la actividad escolar? Que los padres de familia se involucren más en la vida estudiantil del alumno. Que los docentes contribuyan a una educación de calidad con experiencias de

aprendizajes significativos. Que la educación sea pertinente al mundo de los estudiantes Una relación estrecha entre padre, alumno y maestro fomentando el aprendizaje

significativo.

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¿Qué aspectos de la interculturalidad haz incorporado en tu aula?Quizás no como en el ejemplo que describe de la maestra Floridalma y el padre de familia don Bernardo.He tratado la posibilidad de integrar los valores, costumbres, derechos, su traje y no está por demás decirlo, que a pesar de no dominar el dialecto de la comunidad, en mi planificación y mis clases integro el idioma materno de la comunidad. Eso me hace sentir bien consigo misma. Quizás no hablo el nivel que yo quisiera; pero sé que contribuyendo a inculcar el valor que tiene el idioma de la comunidad.

¿Qué situaciones sociales cambiarían si la educación fuera incluyente?Una de las situaciones sociales más importantes, considero que sería la exclusión de la marginación de los cuatro pueblos de Guatemala; ya que lamentablemente como se ha dialogado anteriormente en clases que en las escuelas siempre existen los prejuicios, estereotipos y racismo; que nos hace a veces dividir a las personas.

¿Cómo puede lograrse la calidad educativa?Se lograría, primeramente si los gobiernos pusieran más énfasis a la educación. Que la educación fuera el primer ministerio en cualquier proyecto del país; para tener maestros de calidad, alumnos de calidad y así construir una comunidad educativa de calidad.

PORTAFOLIO No. 3¿Qué importancia crees que tiene conocer los derechos humanos de los Pueblos?

Como docente me ayudará implementar e integrar en mis clases las competencias interculturales, para poder inculcar los derechos y obligaciones de las personas integrantes de cada pueblo.

¿Cómo puedes facilitar el aprendizaje de estos derechos en tu escuela?Lamentablemente en las escuelas casi no se recibe apoyo por el gobierno, para llegar a tener un material concreto; para facilitar y transmitir los derechos de cada uno.Una de las estrategias que pudiese utilizar, serian actividades artísticas como: declamación, oratorias, teatro; y así poder pregonar la cultura y el valor de los derechos de cada uno.

¿De alguna manera, en tu escuela, se manifiesta el respeto a estos derechos? Describe cómo.

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Sí. Respetando su identidad Su cultura Su idioma Sus costumbres

PORTAFOLIO No. 4¿Cuáles son los derechos humanos esenciales de los pueblos?

Derecho a la diferencia como pueblo. El derecho a la diferencia étnica y cultural. El Derecho a la autodeterminación política y al autogobierno. El derecho a la autonomía Económica

¿Qué instrumentos jurídicos relacionados con los derechos de los pueblos conoces?

Acuerdos sobre Identidad y Derechos de los pueblos Indígenas. (AIDIPI) Acuerdos de Paz La Declaración de las Naciones Unidas Constitución de la República de Guatemala Ley de Educación Nacional

¿Qué importancia tiene para los guatemaltecos estas leyes?Es de mucha importancia que cada guatemalteco conozca cada una de estas leyes; ya que es el instrumento por el cual podemos hacer valer nuestros derechos y obligaciones.

PORTAFOLIO No. 5¿A qué realidad y problemas sociales estará acercando a sus estudiantes cuando trabaje la interculturalidad en el aula?

A la discriminación La equidad de género Las desigualdad El racismo

¿Qué valores y actitudes estará formando? El respeto La equidad La participación La igualdad

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La paz La armonía La unidad Convivencia

¿Qué contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales deberá trabajar en su curso para formar las competencias interculturales?

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Definición de comunicación social y sus diferentes formas La igualdad. Identidad. Diferencias personales. Valoración y respeto de las diferencias. Dignidad como persona. Comportamiento individual y colectivo. Autoestima

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Investiga los términos identidad, igualdad, respeto, dignidad y diferencia. Observa el respeto que cada quien tiene para las cosas ajenas. Elabora el proyecto social: la canasta básica.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Conocer mis capacidades y limitaciones, valorándome como persona Cumplir con mis deberes y velar por que respeten mis derechos.

PORTAFOLIO No. 6Lee el texto “La maldición de Malinche” (en anexo), luego responde:

• ¿De alguna manera has observado que alguien sufre por actitudes descritas en la maldición de Malinche?

Al parecer se da en muchas personas, máxime en las mujeres. Ya que esta maldición de dar algo a cambio siempre ha sido y siempre será.

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• ¿De qué manera se presenta esta maldición en la realidad actual?Como lo mencione anteriormente se da de muchas formas. Este relato de la maldición de Malinche, se enfoca a la mujer, esa imagen ha sido usada para someter a la mujer como símbolo de la traición, pero también del poder de la mujer.

• ¿Qué derechos de los pueblos son los que se vulneran con la maldición de Malinche?

Derechos relativos a la tierra de los pueblos indígenas Derechos civiles, políticos, sociales y económicos Derechos culturales

• ¿Qué es lo que puedes hacer desde el centro educativo para promover nuevos conocimientos, actitudes y procedimientos que permitan el goce de los derechos de los pueblos?Como docente anuente al cambio haría lo siguiente:

impulsar el fortalecimiento de la identidad cultural de cada uno de los Pueblos. Inculcar valores para que se reconozca cada día a Guatemala como Estado

multiétnico, pluricultural y multilingüe con las actitudes y participación. Inculcar la diversidad cultural Sobre todo inculcar los valores culturales en el alumno.

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ANEXOSPRIMERA EXPOSICIÓN EN CLASE.

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SEGUNDA EXPOSICIÓN

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TERCERA EXPOSICIÓN

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CUARTA EXPOSICIÓN

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CONCLUSIONES. Las actividades de este portafolio fueron de mucha relevancia para cada área de mi

vida; ya que pude aprender muchas cosas que desconocía.

Los módulos fueron muy importantes, los temas que estos contenían. Son temas que como docentes debemos aplicar cada día en nuestras aulas, si queremos ser verdaderamente agentes de cambio, debemos cambiar los viejos paradigmas por los nuevos paradigmas

La multiculturalidad e Interculturalidad de nuestro país abarca un sinfín de temas que son muy importantes para la vida del educando y el educador. Son temas que me han dado muchas reflexiones muy positivas para poderlas aplicar en mi salón de clases.

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