UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO DE ntics

NOMBRE:

BRAYAN OSWALDO MINGA

CURSO:

1 ER “C”

PROF:

ING. JENNIFER CELLERI

PERIODO:

2014 - 2015

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVILCARRERA DE INGENIERIA CIVIL

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1.- DATOS GENERALES

Asignatura:Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S)

Código de la Asignatura:IC-5106

Eje Curricular de la Asignatura:Humanística

Año:2014 - 2015

Horas presenciales teoría:1 HORA.

Ciclo/Nivel:PRIMER SEMESTRE

Horas presenciales práctica:2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES

Número de créditos:3 (TRES)

Horas atención a estudiantes:2 HORAS SEMANALES

Horas trabajo autónomo:3 HORAS SEMANALES

Fecha de Inicio:20/10/2014

Fecha de Finalización:27/02/2015

Prerrequisitos:NingunoCorrequisitos:Ninguno

2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA

La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.

Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.

NTICS 2

3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

3.1 Objeto de estudio de la asignatura

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).

3.2 Competencia de la asignatura

El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.

3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (alta, media, baja)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión

alta

Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc.

b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos.

media

Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos.

c) Destreza para el manejar procesos de Ingeniería Civil

media

Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil.

d) Trabajo multidisciplinario. mediaUsar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios.

e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil

altaIdentificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.

f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas

altaActuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.

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g) Comunicación efectiva altaRedactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión.

h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social

media

Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.

i) Aprendizaje para la vida altaAplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere.

j) Asuntos contemporáneos mediaActualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red.

k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos

altaUtilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.

l) Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos

mediaLiderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.

4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

4.1 Estructura de la asignatura por unidades:

Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:

UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJEI. “Entorno Personal de Aprendizaje”

1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre.

1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook.2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter.

II. “Estrategias para la gestión de la información digital”

1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos.2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad.3.-Almacena su información en la red.4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red

1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo.2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios.3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red.

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4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red.

III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula”

1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes.2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre.3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre.

1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”. 2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre.3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre.

IV.-“Sistema de gestión de Aprendizaje”

1.-Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales.2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest.

1.- Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad.2.-Crear curso virtual personalizado.

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD I: Entorno Personal de AprendizajeSEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S

Introducción a la asignatura NTIC’S..

-Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.

3

2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales

Aulas Virtuales

-Introducción-CmapTools-Mapas conceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle

Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.-Identificación de temas.Ejercicios de aplicación

3

3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S

-Retroalimentación.-Toma de notas-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12

UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digitalSEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico

- Introducción al correo electrónico.

-Retroalimentación.-Generación de ideas

3

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- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.

de contenido de la clase.- Conferencia.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales

-eBooks.-Bibliotecas Virtuales.

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

7.-01/12 – 05/12 Almacenamiento en la nube.

-Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.

3

8.-08/12 – 12/12 Almacenamiento en la nube

-DropBox-Google Drive-Own Cloud

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12

UNIDAD III: Ofimática OnlineSEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE9. 22/12 – 26/12 Paquetes

ofimáticos Online.

- Introducción a los paquetes informáticos Online.

- Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.

-Retroalimentación -preguntas y respuestas.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

10.-29/01 - 02/01 Paquetes ofimáticos Online

- Utilización de los paquetes ofimáticos Online

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.

3

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-Ejercicios de aplicación.

11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la información digital

- Introducción web 2.0

- Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.

Ejercicios de aplicación.

3

12.-12/01 – 16/01

Blogs

- Introducción a los gestores de contenido.

- Bloggers y sus características

-

- Realimentación/Preguntas y respuestas.

- Generación de ideas de contenido de la clase.

3

13.-19/01 – 23/01

Blogs

- Creación y configuración de un blog en blogger.

- Generación de ideas de contenido de la clase.

- Demostración práctica.

- Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15

UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)SEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.

- Creación de Wikis

-Realimentación /Preguntas y respuestas.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web.

-Realimentación /Preguntas y respuestas.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de

3

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aplicación.16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios

web gratuitos.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones

23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9

5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)

En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).

5.1. Métodos de enseñanza

De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:

a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.

b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.

c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:

1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.

2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.

d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.

e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:

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Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.

Libros y revistas de la biblioteca.

Internet y material de Webs.

Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.

Aula Virtual

6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:

a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.

b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.

7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.

El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.

8.-EVALUACIÓN

La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.

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8.1 Evaluaciones Parciales:a) Pruebas parciales dentro del proceso.b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad.c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.

d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.e) Trabajo autónomo del estudiante.

8.2 Exámenes:

Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.

8.3 Parámetros de Evaluación:

PARAMETROS DE EVALUACIONPORCENTAJES

1er. Parcial 2do. Parcial

Pruebas parciales dentro del proceso 20 20

Presentación de informes escritos 10 10

Investigación bibliográficas - -

Participación en clase 10 10

Trabajo autónomo 10 10

Prácticas de laboratorio 20 20

Prácticas de campo - -

Exámenes Finales 30 30

Total 100 100

9.-BIBLIOGRAFÍA

9.1. Bibliografía Básica:

PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.

9.2. Bibliografía Complementaría:

CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia

GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega

SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

9.3. Libros Digitales

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ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue

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9.4. Páginas WEB (webgrafía)

- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index

- http://www. cmap.ihmc.us

- http://www.computacionennube.org

- http://www.openoffice.org/es/

- https://moodle.org/

10.-DATOS DEL DOCENTE:

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Jennifer K. Célleri Pacheco

INGENIERA DE SISTEMAS

MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL

Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec

Angela Azalia Celi Silva

INGENIERO CIVIL

DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec

11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS

________________________

Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco

________________________

Ing. Angela Celi Silva

12. FECHA DE PRESENTACIÒN:

Machala, 15 de octubre del 2014

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA “UTMACH”

MisiónLa Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo humano, generando ciencia y tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida de la población en su área de influencia

VisiónSer líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país

UNIDAD ACADÉMICA DE “INGENIERÍA CIVIL”

MISIÓNAlcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.

VISIÓNLa Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y matemáticas.

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DIARIOS DE CAMPO

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 1

TEMA: NTIC´S Y LAS TECNOLOGIAS

Las últimas décadas del siglo XX trajeron una renovación tecnológica importante

a los medios considerados ya de alguna forma tradicionales, al fusionarse con el

desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, la transmisión por satélites y

las redes de cable óptico (Álvarez Echevarria, 2004). La televisión, redes

telemáticas, creciente informatización, etc., así como los cambios de valores,

comportamientos y actitudes se ven modificadas por la incorporación de tales

medios en los espacios vitales cotidianos, familia, ocio, trabajo, etc. Y aunque en

la educación los medios no hicieron acto de presencia de una forma directa, lo

cierto es que indirectamente la educación se ha visto condicionada de modo

importante por esa presencia o generalización externa de tales medios, a tal punto

que ya hoy es parte de las prácticas y reflexiones pedagógicas.

"A la introducción de estas tecnologías en el contexto pedagógico, se le ha

denominado internacionalmente electronificación educativa y se manifiestan

como propuestas electrónico – comunicativas que organizan el entorno

pedagógico diseñando propuestas educativas interactivas que trascienden los

contextos físicos, fijos, institucionales, con la finalidad de hacerlos accesibles a

cualquiera en cualquier tiempo y lugar, siendo una de sus características

esenciales la posibilidad de interacción en tiempo real y a escala global." (Álvarez

Echevarria, 2004: 49).

De ahí las ventajas de las NTIC en la Educación, es decir, la posibilidad que

ofrecen de superar barreras espaciales y la posibilidad de interactuar en escalas

insospechables.

No obstante su introducción en la Educación ha sido y es un desafío

incuestionable para la pedagogía como ciencia y la práctica pedagógica, puesto

que establece la necesidad de creación de nuevas relaciones didácticas, y por

consiguiente a ella está asociada todo un proceso de preparación pedagógica,

científica y metodológica como base para el éxito de su implementación . Todo

ello en función de lograr una contextualización adecuada de la tecnología. "…No

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se trata, pues de la transferencia indiscriminada de productos tecnológicos al

margen de los perfiles culturales locales, aunque, por supuesto, se requiera lograr

una armonía e interdependencia acorde con el desarrollo internacional" (Álvarez

Echevarria, 2004: 50).

Se trata de introducir la tecnología al proceso educativo, sin alterar la esencia

social y humana de dicho proceso, sin perder el componente afectivo de la

convivencia interpersonal, sin suplir al maestro en la enseñanza, pero sobre la

base de reconocimiento del paso al progreso que implica el uso de la tecnología.

El surgimiento de la Televisión se enmarca dentro del desarrollo tecnológico de

la sociedad en la década del 50 de siglo XX. Aunque su surgimiento no está

ligado a fines educativos propiamente dichos, la TV al igual que el video, que se

enmarca en la década de los 80 como cualquier producto audiovisual, proporciona

información que es susceptible de ser aprendida y aprehendida (Barreto y

Hernández, 2004). De ahí las potencialidades de estos medios para ser

incorporados al proceso docente educativo, sin perder de vista que son medios de

entretenimiento, comerciales y que contribuyen a la formación cultural de

la personalidad.

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 2

TEMA: ORGANIZADORES GRAFICOS

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

Por ejemplo:

Cmap Tools

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 3

TEMA: ¿QUE ES EL INTERNET?

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 4

TEMA: BIBLIOTECAS VIRTUALES

BIBLIOTECAS PARA INGENIERIA CIVIL

-SCOPUS.- Utiliza datos bibliograficas de resumenes de articulos ciéntificos tecnologícas.

-EBSCO.- Es una biblioteca en la que nos permite buscar en más de una sola base de datos.

OTRAS BIBLIOTECAS

-BIBLIOMEDICINA.- Biblioteca virtual con informacion basada a la medicina.

-ELLIBRO.- Nos permite la busqueda de diversos libros con temas variados de toas las ramas de estudio.

-BIBLIOTECNIA.- Otra biblioteca virtual que nos permite la busqueda de todo tipo de libros de todas las ramas de estudio.

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 5

TEMA: ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y PEARLTREES

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Ventajas

Es uno de los inventos más revolucionario de los últimos tiempos y ha facilitado

la vida comunicacional de las personas y de las empresas. Acortan distancia y

tiempo. Se puede enviar cualquier tipo de archivos aparte de textos, como:

imágenes, videos, archivos de audio, documentos en Word, etc. Se puede revisar

desde cualquier punto del mundo, lo que se necesitaría es una conexión a internet.

Últimamente la conexión Wifi, y le sumamos ahora desde los teléfonos móviles

como el BlackBerry o el Apple.

Rapidez el envío de email es instantáneo Económico, 5 minutos en un café

internet cuesta poco Podemos enviar un mensaje sin importar donde está la

persona, y sin importar la hora. Ayuda al medio ambiente al evitar el uso del

papel.

Desventajas

Es uno de los inventos más revolucionario de los últimos tiempos y ha facilitado

la vida comunicacional de las personas y de las empresa Acortan distancia y

tiempo. Se puede enviar cualquier tipo de archivos aparte de textos, como:

imágenes, videos, archivos de audio, documentos en Word, etc. Se puede revisar

desde cualquier punto del mundo, lo que senecesitaría es una conexión a internet.

Últimamente la conexión Wiifi, y le sumamos ahora desde los teléfonos móviles

como el BlackBerry o el Apple. Fácil de recibir virus a través de los correos

dudosos. Recibimos bastantes publicaciones (SPAM) que llenan la bandeja de

entrada. Además este nos hace perder tiempo También podemos perder

información si se presenta una falla en el medio en que se encuentra almacenado.

El destinatario debe tener acceso aI nternet, algo no muy complicado en la

mayoría de los países. Conocimiento, se requiere un conocimiento mínimo de

computación para poder leer un correo electrónico. El correo electrónico ha

facilitado mucho el robo de información.

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 6

TEMA: CLOUD COMPUTING

Cloud Computing

El cloud computing es un modelo tecnológico que permite el acceso adaptado y

bajo demanda en red a un conjunto compartido de recursos de computación

configurables compartidos (por ejemplo: redes, servidores, equipos de

almacenamiento, aplicaciones y servicios), que pueden ser rápidamente

aprovisionados y liberados con un esfuerzo de gestión reducido

o interacción mínima con el proveedor del servicio.

En otra definición es un paradigma que permite ofrecer servicios de

computación a través de internet.

Otra definición complementaria es la aportada por el RAD Lab de

la Universidad de Berkeley, desde donde se explica que el cloud computing se

refiere tanto a las aplicaciones entregadas como servicio a través de Internet,

como el hardware y el software de los centros de datos que proporcionan estos

servicios. Los servicios anteriores han sido conocidos durante mucho tiempo

como Software as a Service (SaaS), mientras que el hardware y software del

centro de datos es a lo que se llama nube.

El cloud computing representa un cambio importante en cómo pueden

las empresas y Organismos Públicos procesar la información y gestionar las

áreas TIC; apreciándose que con la gestión TIC tradicional las empresas realizan

cuantiosas inversiones en recursos, incluyendo hardware, software, centros

de procesamiento de datos, redes, personal, seguridad, etc.; mientras que con

los modelos de soluciones en la nube se elimina la necesidad de grandes

inversiones y costes fijos, transformando a los proveedores en empresas de

servicios que ofrecen de forma flexible e instantánea la capacidad de

computación bajo demanda.

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Según IBM: «El Cloud Computing es una categoría de soluciones de

computación que permite a los usuarios acceder a recursos bajo demanda, según

sus necesidades, ya sean físicos o virtuales, dedicados o compartidos y sin

importar como se accede a ellos.»

Según el NIST: «es un modelo que proporciona de manera conveniente, acceso

por demanda a un conjunto compartido y de recursos informáticos (redes,

servidores, almacenamiento, aplicaciones, etc.) que pueden ser rápidamente

dispuestos con un esfuerzo mínimo por parte del proveedor de estos recursos»

La computación en nube es un concepto general que incorpora el software como

servicio, tal como la Web 2.0 y otras tecnologías recientes, también conocidas

como tendencias tecnológicas, donde el tema en común es la confianza en

Internet para satisfacer las necesidades de cómputo de los usuarios

SURGIMIENTO

En el año de 1961, John McCarthy inventor del lenguaje de programación LISP

visionó: un día la computación estará organizada como un servicio público,

posteriormente el 3 de julio del año de 1969, Leonard Kleinrock uno de los

científicos a cargo del proyecto ARPANET (AdvancedResearchProjects Agency

Network), el cual sentó las bases de Internet, dijo: actualmente las redes de

computadoras están en su infancia, pero en la medida en que crezcan y se

vuelvan sofisticadas, probablemente veremos el nacimiento de =servicios de

computación„ los cuales, al igual que los servicios de electricidad y teléfono,

llegarán a cada casa y oficina alrededor de todo el país. Estas visiones se

anticipaban a la aparición de nuevos paradigmas de computación fortalecidos

por el desarrollo de tecnologías de vanguardia capaces de proveer medidas

de desempeño, eficiencia, escalabilidad, distribución, autonomía y ubicuidad,

nunca antes vistas. Estos novedosos paradigmas de la computación incluyen:

clúster computing, grid computing, global computing, Internet computing, peer-

to-peer computing (P2P), ubiquitous computing, utility computing y más

recientemente cloud computing, derivada del término cloud, usado como

metáfora de infraestructuras tecnológicas complejas y cuyo origen se remite a la

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década de los 90, en referencia a las ya enormes redes ATM (Asynchronous

Transfer Mode).

En el año de 1999, Marc Benioff, Parker Harris y otros socios, fundaron la

compañía Salesforce.com, aplicando tecnologías desarrolladas por compañías

como Google y Yahoo! a diversas aplicaciones de negocio. Ellos fortalecieron la

entrega de servicios bajo demanda, particularmente SaaS, viéndose respaldados

por miles de clientes y negocios exitosos. A inicios del año 2000, Yahoo! y

Google anunciaron la prestación de servicios cloud a cuatro de las más grandes

universidades de Estados Unidos: la Universidad de Carnegie Mellón, la

Universidad de Washington, la Universidad de Stanford y el Massachusetts

Institute of Technology (MIT). Poco tiempo después IBM Corp. anunció el

ofrecimiento de servicios cloud, seguido por gigantes informáticos

como Microsoft, Oracle, Intel, SUN, SAS y Adobe, cuyos enfoques abarcaron la

provisión de modelos IaaS, PaaS y SaaS. Sin embargo, se considera que el inicio

de cloud computing, puede ser atribuido a la aparición de los servicios Web de

Amazon (Amazon Web Services), que iniciaron su producción en el año 2006

ofreciendo el modelo IaaS con capacidades básicas de procesamiento y

almacenamiento a través de Internet.

Amazon Web Services popularizó el modelo IaaS, convirtiéndolo en una de las

nociones principales de cloud computing. Su novedosa estrategia permitió la

ejecución personalizada y bajo demanda de máquinas virtuales Linux en

infraestructuras computacionales con una complejidad totalmente oculta a los

usuarios finales. Esta estrategia minimizó e incluso eliminó los costos capitales

para los consumidores de servicios cloud, otorgándoles la posibilidad de

aumentar o disminuir las capacidades de su infraestructura computacional para

satisfacer los picos o las fluctuaciones en la demanda de servicios TI, pagando

únicamente por la capacidad consumida bajo un modelo de facturación basado

en tarifas horarias.

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CARACTERÍSTICAS DE CLOUD COMPUTING

Una de las principales características del Cloud Computing es que no hay

necesidad de conocer la infraestructura detrás de esta, pasa a ser "una nube"

donde las aplicaciones y servicios pueden fácilmente crecer (escalar), funcionar

rápido y casi nunca fallan, sin conocer los detalles del funcionamiento de esta

"nube".

Este tipo de servicio se paga según alguna métrica de consumo, no por el equipo

usado en sí, sino por ejemplo en el consumo de electricidad o por uso

de CPU/hora como en el caso de Amazon EC2.

Pago por uso

Una de las características principales de las soluciones cloud es el modelo de

facturación basado en el consumo, es decir, el pago que debe abonar el cliente

varía en función del uso que se realiza del servicio cloud contratado.

Abstracción

Característica o capacidad de aislar los recursos informáticos contratados al

proveedor de servicios cloud de los equipos informáticos del cliente. Esto se

consigue gracias a la virtualización, con lo que la organización usuaria no

requiere de personal dedicado al mantenimiento de la infraestructura,

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actualización de sistemas, pruebas y demás tareas asociadas que quedan del lado

del servicio contratado.

Agilidad en la escalabilidad

Característica o capacidad consistente en aumentar o disminuir las

funcionalidades ofrecidas al cliente, en función de sus necesidades puntuales sin

necesidad de nuevos contratos ni penalizaciones. De la misma manera, el coste

del servicio asociado se modifica también en función de las necesidades

puntuales de uso de la solución. Esta característica, relacionada con el pago por

uso, evita los riesgos inherentes de un posible mal dimensionamiento inicial en

el consumo o en la necesidad de recursos.

Multiusuario

Capacidad que otorga el cloud que permite a varios usuarios compartir

los medios y recursos informáticos, permitiendo la optimización de su uso.

Autoservicio bajo demanda

Esta característica permite al usuario acceder de manera flexible a las

capacidades de computación en la nube de forma automática a medida que las

vaya requiriendo, sin necesidad de una interacción humana con su proveedor o

proveedores de servicios cloud5.

Acceso sin restricciones

Característica consistente en la posibilidad ofrecida a los usuarios de acceder a

los servicios contratados de cloud computing en cualquier lugar, en cualquier

momento y con cualquier dispositivo que disponga de conexión a redes de

servicio IP. El acceso a los servicios de cloud computing se realiza a través de la

red, lo que facilita que distintos dispositivos, tales como teléfonos móviles,

dispositivos PDA u ordenadores portátiles, puedan acceder a un mismo servicio

ofrecido en la red mediante mecanismos de acceso camunes.

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TIPOS DE CLOUD

Las nubes públicas, los servicios que ofrecen se encuentran en servidores

externos al usuario, pudiendo tener acceso a las aplicaciones de forma gratuita o

de pago.se manejan por terceras partes, y los trabajos de muchos clientes

diferentes pueden estar mezclados en los servidores, los sistemas de

almacenamiento y otras infraestructuras de la nube. Los usuarios finales no

conocen qué trabajos de otros clientes pueden estar corriendo en el mismo

servidor, red, discos como los suyos propios. La ventaja más clara de las nubes

públicas es la capacidad de procesamiento y almacenamiento sin instalar

máquinas localmente, por lo que no tiene una inversión inicial o gasto de

mantenimiento en este sentido, si no que se paga por el uso.

Las nubes privadas, las plataformas se encuentran dentro de las instalaciones

del usuario de la misma y no suele ofrecer servicios a terceros. Son una buena

opción para las compañías que necesitan alta protección de datos y ediciones a

nivel de servicio. Como ventaja de este tipo de nubes, al contrario que las

públicas, es la localización de los datos dentro de la propia empresa, lo que

conlleva a una mayor seguridad de estos, corriendo a cargo del sistema de

información que se utilice. Incluso será más fácil integrar estos servicios con

otros sistemas propios.

Las nubes híbridas combinan los modelos de nubes públicas y privadas. Esto

permite a una empresa mantener el control de sus principales aplicaciones, al

tiempo de aprovechar el Cloud Computing en los lugares donde tenga sentido.

En el momento necesario, utilizando las APIs de las distintas plataformas

públicas existentes, se tiene la posibilidad de escalar la plataforma todo lo que se

quiera sin invertir en infraestructura.

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 7: OFIMÁTICA ONLINE

Blogs

• OBJETIVO: Caracterizar los gestores de contenidos, bloggers y sus características, mediante el análisis de las bases teóricas, que permita su aplicación y utilización como herramientas que aporten al proceso de aprendizaje del estudiante.

• Características técnicas

Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.

• Comentarios

Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otro intercambio de información (si el autor del blog lo prefiere, no se podrán añadir comentarios a las entradas).

• Enlaces

Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada.

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DIARIO DE CAMPO

Clase N° 8: WIKIS

• OBJETIVO: Caracterizar las Wikis, mediante la revisión de bases teóricas y plataformas de creación, que permita entender su funcionamiento e interactuar con documentos web escritos en forma colaborativa.

• Qué es un Wiki?

Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.

Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. (definición tomada de Wikipedia)

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TAREAS INTRACLASE

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TAREA INTRACLASE

TEMA: INTERNET

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TEMA: BIBLIOTECAS VIRTUALES VS BIBLIOTECAS TRADICIONALES

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TEMA: TALLER EN CLASE: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUD COMPUTING

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TAREA EXTRACLASE

TAREA EXTRACLASE

TEMA: CMAP TOOLS

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TAREA EXTRACLASE

TEMA: INTERNET

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TRABAJOS GRUPALES

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EXAMEN

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GLOSARIO

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HTTP (Hyper Text Transfer Protocol ó Protocolo de transferencia de hipertexto): Es el protocolo de transferencia de hipertexto; el sistema mediante el cual se envían las peticiones de acceder a una página de Internet y la respuesta de esa web, brindando la información que se verá en pantalla de la computadora.

DVD (Digital Video Device): Dispositivo digital de almacenamiento masivo de datos y películas con alta calidad de video y sonido.

Comunidad virtual: en términos de Howard Rheingold, comunidad virtual es "una agregación social que emerge de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio".

Mapa conceptual.- Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos.

Host.- Un host o anfitrión es un ordenador que funciona como el punto de inicio y final de las transferencias de datos. Más comunmente descrito como el lugar donde reside un sitio web.

IP.- IP es la sigla de Internet Protocol o, en nuestro idioma, Protocolo de Internet. Se trata de un estándar que se emplea para el envío y recepción de información mediante una red que reúne paquetes conmutados.

Cloud.- El término Cloud está asociado con la virtualización, que permite múltiples aplicaciones por cada nodo informático, cuando en el modelo tradicional sólo permitía una aplicación por cada nodo informático físico.

Protocolo.- Conjunto de reglas y normas que permiten que dos o más entidades de un sistema de comunicación se comuniquen entre ellos para transmitir información por medio de cualquier tipo de variación de una magnitud física.

Software.- El software representa toda la parte inmaterial o intangible que hace funcionar a un ordenador para que realice una serie de tareas específicas, coloquialmente conocidos como programas el software engloba a toda la información digital.

Servidor.- Un servidor es una aplicación en ejecución (software) capaz de atender las peticiones de un cliente y devolverle una respuesta en concordancia. Los servidores se pueden ejecutar en cualquier tipo de computadora, incluso en computadoras dedicadas a las cuales se les conoce individualmente como "el servidor".

Chat.- Conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software y a través de Internet entre dos, tres o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican dos o más personas.

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Técnica.- Procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra actividad.

Software Libre.- Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.

Cibercultura: cultura nacida de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en medios de comunicación como Internet. Cultura de polaridades, de opuestos, de ventajas y desventajas, de libertad absoluta, anonimato, ciberdelitos; constituída por ciberciudadanos con derechos y obligaciones.

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