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Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Proyecto de Aula: Acercándonos a La Navidad
Realizado por
Deisy Santibáñez
Profesor Guía en el Centro Educativo
Ageda BinemidesProfesora de Taller Pedagógico VIII Integración Disciplinaria
María Elena Mellado
Temuco-Chile
I.- Identificación
Nombre de proyecto: Acercándonos a la Navidad
Establecimiento: Escuela Municipal Campos Deportivos
Nivel: NB1
Curso: 2°año C
Total de estudiantes: 25 alumnos (15 varones y 10 mujeres)
Subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación, Educación matemáticas
y Educación Artística.
Profesora Jefe: Ageda Binimelis
II.- Análisis de la situaciónEl proyecto de aula se originó a partir de los intereses y motivaciones que
presentan los estudiantes entorno a las fiestas navideñas, estos intereses se
recogieron mediante la socialización con ellos. Se orientaran en las asignaturas
de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Artes visuales y de manera
transversal Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Los estudiantes expresaron
sus intereses con respecto a querer realizar actividades entretenidas donde
tuvieran posibilidad de trabajar con sus compañeros.
III.- Descripción del proyectoEl proyecto acercándonos a la navidad tiene como propósito que cada uno
de los estudiantes desarrolle sus distintas habilidades y destrezas. Estas están
estrechamente ligadas a un objetivo de aprendizaje en particular.
Se procurará que los estudiantes desarrollen en el trascurso de su trabajo
actitudes de cooperación, respeto y trabajo en equipo. Los Objetivos de
aprendizaje están en relacionados con la víspera y con la fiesta navideña en sí.
Este proyecto integrará varias asignaturas como: Lenguaje y Comunicación,
Educación Matemáticas, Artes visuales y de manera transversal Historia
Geografía y Ciencias Sociales.
En el transcurso del proyecto se ejecutarán diferentes actividades. La
primera actividad consistirá en la asignatura de lenguaje y comunicación donde se
les mostrara un ppt con diferentes imágenes que hacen alusión a las fiestas
navideñas y todo lo que ocurre en el mes, se interrogará el texto visual,
posteriormente leerán un cuento que está relacionado con las imágenes
anteriores.
Después los estudiantes verán los poemas que ya han trabajado y se
repasaran para una posterior recitación de ellos fomentando el trabajo
colaborativo y la expresión oral y corporal, posteriormente deberán crear sus
propios poemas fortaleciendo la creatividad. En la asignatura de matemáticas se
usaran las TICS donde los estudiantes deberán ir a la sala de informática e
indagar sobre adornos que se puedan hacer utilizando las figuras geométricas
pero que se puedan realizar con material reciclable. Después los estudiantes
deberán construir sus adornos utilizando figuras geométricas 2D su construcción
está orientada a la decoración de la sala y a la creación de adornos para el árbol
de navidad. Esta construcción se realizará con diferentes materiales reciclables
fomentando toda su creatividad e innovación en las creaciones.
El proyecto tiene como finalidad que los estudiantes desarrollen
habilidades en base a los objetivos de aprendizajes. Este proyecto contribuye
esencialmente en el trabajo en equipo y la expresión de los alumnos debido a que
es la etapa previa a una gran representación teatral que tendrán los estudiantes
finalizando el periodo académico.
IV.- Factibilidad del proyecto
El proyecto es posible llevarlo a cabo, debido a que está orientado a los intereses
y motivaciones que los estudiantes presentan. Esto lo enlazare con diferentes
objetivos de aprendizaje que hacen posible la conexión entre sus conocimientos
previos y los que se pretenden lograr. Las actividades se complementarán con
estrategias de aprendizaje que fomentan la participación del alumno. Mencionar
además que se cuenta con el tiempo para cumplir con las actividades que están
relacionadas por un objetivo específico por asignatura, el espacio para la
elaboración del proyecto y el apoyo de la docente mentora.
V.- Fundamentación Teórica Se trabajará bajo la metodología de los proyectos de aula, debido a que se deben
considerar los intereses y conocimientos previos de los estudiantes, para lograr
aprendizajes significativos. El propósito del proyecto de aula es llevar a cabo un
trabajo integral con todos los estudiantes y las diferentes asignaturas. Tomando en
cuenta a Condemarín (1991) “Se considera como punto de partida los intereses,
las necesidades y los conocimientos previos de los estudiantes” Es así como los
estudiantes se sentirán participes en el proceso de su propia construcción del
conocimiento y aprendizaje.
Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un gran
desafío, donde los proyectos de aula son un método autentico que sale de la
enseñanza memorística y e convierte en un trabajo más retador y complejo puesto
que interaccionan diferentes asignaturas logrando de esta manera el trabajo
cooperativo entre estas. Al respecto la cueva(1998,p.165) señala “aunque a veces
se considera una moda o, peor aún, se convierte en un mito, la enseñanza por
proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar
significativo y pertinente”1. Es una estrategia integradora que contempla un
aprendizaje de los estudiantes mas constructivista basándose en los
conocimientos previos y sus nuevos conocimientos de los estudiantes además de
fortalecer sus habilidades personales.
El rol del docente bajo esta estrategia de enseñanza sigue siendo activo, ya que
debe guiar, orientar y proporcionar experiencias significativas y provechosas
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños.
Objetivo general del proyecto: Propiciar el trabajo en equipo y la expresión oral.1 La Cueva, Aurora, Imbernon, Francisco y Llobera, Rosa. (2003). Enseñando por proyectos en la escuela: la clase de Laura Castell. Revista de Educación, 332. Madrid:Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Objetivos de Aprendizaje
Lenguaje y Comunicación:
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en si mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Educación Matemática
Describir, comparar y construir figuras 2D con material concreto.
Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos
aleatorios con dados y monedas.
Artes Visuales
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la
experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras); procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
Historia Geografía y Ciencias Sociales
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano
(familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro (interactuar con
cortesía, cuidar espacios comunes, respetar propiedad de los demás);
responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares, asumir
encargos en el hogar y dentro de la sala de clases, etc.); tolerancia
(ejemplos: respetar opiniones diversas, no discriminar a otros por su
aspecto o costumbres, etc.); empatía (ejemplos: integrar a los demás en
sus juegos y actividades, ayudar a los otros, etc.).
Actividades Integradas del Proyecto
Inicio: Recogida de información:
A nivel institucional
A nivel de curso
A nivel de estudiantes:
Encuesta de interés
Elaboración encuesta de intereses
Implementación encuesta de interés
Guía de diagnostico
Recogida de información socialización con la profesora mentora
Revisión de red de contenidos
Implementación de la guía de diagnóstico.
Presentación del proyecto a la docente mentora
Desarrollo: Realización de actividades:
Estrategias de comprensión lectora a textos visuales y escritos.
Recitación y creación de poemas a través de trabajo en equipo y
pares.
Buscar información en la sala de informática sobre las diferentes
cosas que pueden realizan para la decoración de las vísperas
navideñas con diferentes materiales reciclables.
Construcción de adornos para la ambientación y decoración de la
sala con motivos navideños incorporando las figuras geométricas
2D.
Organización de información a través de tablas de datos y gráficos
de barra simple.
Cierre: Finalización de las actividadesDecoración y ambientación de la sala de clases con los adornos
realizados.
Se realiza una presentación del trabajo realizado que contribuye a la
etapa previa de una gran presentación teatral que tendrán la última
semana de noviembre
Plan clase a claseClase 1
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora
Inicio: Motivación de los estudiantes a través de preguntas sobre la fechas importantes que se aceran en DiciembreSe proyecta a través de un PPT imágenes propias de lo que acontece en diciembre alusivas a la fiesta navideña.Los estudiantes relacionan las imágenes y explican lo que ven.Docente en conjunto con los estudiantes realizan estrategias de interrogación de textos.Desarrollo: Los estudiantes
Data ShowGuía de trabajo(Ver anexos)
Evaluación formativaIndicadores de Evaluación
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos.
Describen o
se les entregan una guía de trabajo que contiene un cuento.Predicciones del tema del cuento a lo visto anteriormente y el titulo de este.Los estudiantes deben leer individualmenteLa docente realiza una lectura guiada del texto y posteriormente señala las preguntas que deben contestar.
Cierre: Se señala si las predicciones del texto fueron ciertas o erradas.Sistematiza lo trabajado con los estudiantes se responde en voz alta. Se señala los aspectos importantes del cuento.
dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Clase 2
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Describir, comparar y construir figuras 2D con material concreto.
Inicio: Se da conocer el objetivo de la claseSe escribe en la pizarra Figuras geométricas,Estudiantes las nombran, describen según número de lados y forma.Docente piden nombren objetos y cosas que se puedan hacer con figuras geométricas. Se les señala
Pizarrón Plumón Sala de
informática.
Evaluación formativaIndicadores de evaluación:
Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias
comparan figuras 2D configuras 3D
que irán a la sala de informática.Desarrollo: docente conforma parejas para el trabajo en sala de informáticaSe les da instrucciones del funcionamiento del trabajo.Estudiantes buscan adornos navideños que contengan figuras geométricas y que además estén construidas con materiales reciclables. Deben buscar 4 adornos en total.Docente monitorea el proceso.Estudiantes guardan en el Microsoft Word, sus adornos escogidos. Cierre: Se sistematiza lo realizado en clases, se solicita que para la clase siguiente traigan materiales reciclables para la construcción del adorno navideño.se recalca que los materiales deben representar las figuras 2D.
dado el atributo .
construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto como tangrama, papel u otros
Clase 3
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Describir, comparar y construir figuras 2D con material concreto.
Inicio: Se da conocer el objetivo de la claseSe colocan en la pizarra imágenes al azar que contienen figuras geométricas.Los estudiantes deberán comparar y señalar que tienen en común las imágenes pegadas.Docente señala preguntas estudiantes lluvia de ideas.Describen las figuras
Imágenes Pizarrón Cartón Cartulina Pegamentos Lápices Gomas Tijeras Guía de
trabajo
Evaluación formativaIndicadores de evaluación:
Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias
comparan figuras 2D configuras 3D dado el atributo .
construyen figuras
geométricas que marcaron señalando atributos (nombre numero de lados)Desarrollo: Los estudiantes se organizan de acuerdo a su pareja de la clase pasada.Construyen adornos para el árbol de navidad y para la ambientación de la sala con diferentes figuras 2D utilizando diferentes materiales reciclables.La profesora monitorea el trabajo en pareja.Cierre: Se sistematiza lo realizado en clases, se recalca las diferencias entre figuras geométricas 2D y cuerpos geométricos 3D.
2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto como tangrama, papel u otros
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. Clase 4
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en si mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
Inicio: Se da conocer el objetivo de la claseRecuerdan que son las poesías. Se da ejemplos de cada una.Se pide a estudiantes que mencionen las que conocen.Desarrollo: Se organiza a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.Se les entrega una guía de trabajo que contiene y poesías que los estudiantes deberán leerlas y
Guia de trabajo (Ver anexos )
Evaluación de formativaA través de una rúbricaIndicadores de Evaluación
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonación.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
capacidad expresiva.
completarlas.Profesora monitorea el trabajo de los estudiantesCierre: Representantes por equipo recitarán sus creaciones aumentando la confianza en sí mismos.Docente retroalimenta sobre el uso de la expresión y entonación de los poemas.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma
y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Clase 5
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase.Se realiza preguntas a los estudiantes sobre las poesías que han vistoSe solicita que reciten en conjunto una poesía de las vistas.Se realiza una lluvia de ideas Desarrollo: Los estudiantes se organizan en equipos de 2 personasSe les entrega a cada equipo una poesíaDocente da instrucciones del trabajo: estudiantes deberán leerlas, utilizando su capacidad expresiva y
Guía de Poesias(ver anexos)
Evaluación formativaA través de una rúbricaIndicadores de Evaluación
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonación.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
aprenderlas para posteriormente recitarlas a todo el curso. Se realizarán coevaluaciones se escribe en la pizarra los criterios que deberán evaluar cada pareja.Profesor monitorea el trabajo se asesora que lean las poesías con la entonación y pronunciación adecuada.Parejas recitan sus poesíasCierre: Se retroalimenta a los estudiantes sobre los errores en sus enunciaciones y se enfatiza sobre la expresión oral.Se recalca la actitud que se debe tener al recitar.
Actitudes:
• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Clase 6
Objetivos de Aprendizaje
Actividades Recursos Evaluación
Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.
-Inicio: Se da a conocer el objetivo de la claseComentan con su profesor(a) ¿para qué sirven las tablas de datos?Profesora pide a estudiantes que de ejemplos de todos los datos que se pueden registrar en las tablas. Complementa
Guia de trabajo (ver Anexos)
Evaluación formativaA través de una rubricaIndicadores de Evaluacion:
Registran resultados de juegos aleatorios con dados y monedas en tablas.
preguntando su animal favorito a los alumnos se escriben los datos en la pizarra, registrando en -Desarrollo: Se organizan a los estudiantes en paresDocente entrega y lee la guía de trabajo.Estudiantes registran los datos en la tablaEstudiantes registrar la información en los gráficos de barras Docente monitorea el trabajo -Cierre: Docente se realiza una construcción en conjunto con los estudiantes de la tabla y el grafico de barra.Se revisan los problemas que surgieron en la construcción.
Registran resultados de juegos aleatorios con dados y monedas en gráficos de barra simple
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Recursos del proyecto
Guías de trabajo Gomas
Lápices
Materiales reciclables
Cartulinas de colores
Pegamentos
TICS: Powert Point.
Temperas
Evaluación del proyecto Plan evaluación:
Ver en Anexos
1. CARTA GANTT
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
SEM1
SEM2
SEM3
SEM4
SEM1
SEM2
SEM3 SEM4 SEM1
SEM2 SEM3 SEM4
Recogida de información del colegio
x x x x x
Recogida de información del curso
x x x x x x
Recogida de información de estudiantes
x x x x x x
Guía de diagnostico x
Encuesta de intereses
x
Implementación proyecto de aula
x x x
Anexos Lenguaje clase 1
Criterios a evaluar
Cumplí de acuerdo a lo esperadoSI NO
1 Respete las opiniones de mis compañeros2 Aporte materiales 3 Participe en la elaboración del material a
desarrollar4 Aporte ideas
Guía de lectura
Nombre:…………………………………Curso:……...Fecha:……………
I.- Lee en silencio el siguiente texto
Julio y sus cartas
Julio, era un niño que estaba decepcionado enormemente con el viejo
pascuero por no traerle todo lo que le había pedido las pasadas navidades.
Muy enojado, le envió una carta pidiéndole explicaciones por la falta de
regalos.
Tal era su disgusto, que el propio viejo
pascuero, decidió ir a verlo y preguntarle el
porqué de su enfado y porqué quería
tantos juguetes y le dijo: Tú eres un niño
muy sociable, al que no le faltan los amigos.
Pero Julio quería esos juguetes asi que
hicieron un trato, el viejo pascuero le daría todos los juguetes que quisiera, a
cambio de todos sus amigos y Julio aceptó feliz.
La Navidad llegó y Julio tuvo todos los juguetes que quería para él solito. Al
comienzo, todo era muy divertido, cuando salía a la calle nadie quería jugar
con él, pero no le preocupaba.
Cuando pasó el tiempo y todos esos juguetes se hicieron aburridos, se
dio cuenta de lo mucho que extrañaba a sus amigos.
Así que, esperó pacientemente hasta que llegó de nuevo la navidad y
volvió a escribir nuevamente al viejo pascuero, arrepentido por haber
sido tan tonto de cambiar a sus amigos por juguetes, rogándole que le
devolviera a sus compañeros de juegos.
Anónimo II.- Según texto responde las siguientes preguntas
1.- ¿Por qué Julio estaba enojado con el viejo pascuero?
a) Porque no le trajo sus regalos
b) Porque se había olvidado de él
c) Porque nunca aparecía
2.- ¿Cuál fue el trato que hizo Julio con el viejo pascuero?a) Cambiar sus juguetes viejos por unos nuevos
b) Cambiar sus amigos por juguetes nuevos
c) Cambiar su familia por juguetes.
3.- Las palabras disgustado - enfadado. Son sinónimos de:a) Alegre
b) Triste
c) Enojado.
4.- ¿Qué le dijo el viejo pascuero a Julio cuando lo visitó?…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….........
5.-¿Hubieras hecho lo mismo que Julio? ¿Por qué?…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
Imagina que le escribes al viejo pascuero ¿Qué le pedirías?…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………-
Matemáticas imágenes Clase 3
Anexo clase 4
Guía de Trabajo
Nombre de los integrantes del equipo:…………………………………...
Curso:……………………………fecha:………………………………….…
Recordemos: El poema es cualquier composición literaria que se concibe como expresión artística de la belleza por medio de la palabra. En los poemas encontramos la rima que es la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso. Por ejemplo:
Canto cantoSi no me oyes,¡me desencanto!
1.-Lee los siguientes poemas
Una hoja de poesía,es lo que te voy a escribir,
para que pases las navidades,siempre junto a mí.
Las navidades ya vienen,las navidades ya se van,
pero nuestro amor es tan grande,que juntos nunca nos separarán.
2.- Trabajando en equipo deberán completar estas poesías. Usen su imaginación y creatividad.¡No olviden que deben utilizar la rima!
La navidad
Qué bonita es la navidad,
Con sus luces y sus…………………………….,
Que bonitas son las estrellas,
Que nos…………………………………..al pasar,
Pero más bonito es estar junto a ti,
y saber que me ………………………………de verdad.
Los reyes magos
Hoy vienen los Reyes Magos
y yo no me ……………………………….,
Estaré muy calladito
y los…………………………………….
Ellos llegarán muy tarde
y entrarán por la ……………………….…...
¡No importa que esté la reja!
¡Ellos sabrán quitarla!
Dejarán los…………………………….
Puestos por toda la casa
y cuando lleguen a las ………………..………..
y todos nos levantemos.
Anexo clase 5
Bombero
¡Bombero, bombero
Pronto a tu carro!
Las sirenas llaman
Las campanas tocan
Y el bombero emprende
Una carrera loca
Rápido bombero,
Corre ligero
Se debe apagar
Pronto ese fuego.
Que dios te guarde
Querido bombero
Cuando el fuego
Apagues con esmero
Bombero, mueve la escala
El hacha y el pitón
Mientras el capitán
Da las órdenes
El fuego se apaga,
El bosque se queda
Con árboles secos
Que no se queman
¡Qué grande eres
Querido bombero ¡
Custodiado de un ángel
Siempre del cielo
¡Cuando incendios
Tu vida apagó ¡
¡Cuántas alegrías
Tus manos regalo!
La Hormiguita Pancracia
La hormiguita pancracia
Es una negra traviesa
Brilla, salta y corre
Por su limpia y larga pieza
Durante el dia trabajar
Para ella y las demás
Juntando granos y dulces
No pierde el tiempo jamás
En la tarde pancracia
Luego de reír y jugar
Sueña con las estrellas
Y con ir al ancho mar
De noche en el hormiguero
Se escucha y solo murmullo
Es pancracia y las ostras que duermen
Con dulces cantos de arrullo.
La mona Jacinta
La mona Jacinta
Se ha puesto una cinta
Se peina, se peina
Y quiere ser reina
Mas la pobre mona
No tiene corona
Tiene una galera
De hoja de higuera
Un loro bandido
Le vende un vestido
Un manto de plumas
Y un collar de espuma
Al verse en la fuente
Dice alegremente
¡Qué mona preciosa
Parece una rosa!
Septiembre
La primavera esta
Por nacer
Y la patria entera
Vuelve a florecer
Es el dieciocho
De septiembre
El cumpleaños de chile
Porque grandes hombres
Hicieron a mi país libre
Yo celebro todos los años
Con mi corazón
Y mi guitarra
Un hermoso cumpleaños
A mi tierra adorada.
Bernardo O’Higgins
Muy lejos del padre
La madre cercana
El niño crecia
Bajo su mirada
Creciendo y jugando
Hablo una bandera
De cielo y de sangre
Bandera chilena
La puso en su pecho
Se envolvió en ella
Y así se confunden
Bernardo y la estrella
Co-evaluación Parejas
Categoría Si Mas o menos
No
Recuerdan toda la poesía
Tienen Buena posición corporal
Pronuncian correctamente las
palabras Hablan fuerte y claro
Expresan y pronuncia con énfasis las
palabras
Guía de Trabajo
Integrantes del equipo:……………………………………………………….
Curso………………………………….fecha:………………………………..
Observen la siguiente imagen
Unos amigos decidieron adornar el árbol de navidad:Pablo colocó todas las velas rojas
Matías los adornos amarillosValeria colocó los regalos.Ana colocó las cintas rojas
De acuerdo a lo señalado deberán anotar los datos en la siguiente tabla.
Nombres de los amigos
Cantidad de adornos
Adornos que colocó
Pablo
Matías
Valeria
Ana
De acuerdo a lo registrado en su tabla de datos
Ahora deberán trasladar la información realizando un gráfico de barra.
………………………………………………………………………
Rubricas de Lenguaje y Comunicación Recitación de Poemas
Categoría 4 3 2 1
Voz Siempre habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia.
Habla alto, lento y claro. Es fácilmente entendido por todos los miembros de la audiencia casi todo el tiempo.
Habla alto y claro. Habla tan rápido, algunas veces, que la audiencia tiene problemas en entender.
Habla demasiado suave o habla entre dientes. La audiencia, a menudo, tiene problemas en entender.
Expresión oral y corporal
El estudiante usa voces, expresiones faciales y movimientos consistentes para la recitación del poema
El estudiante usa a menudo voces, expresiones faciales y movimientos para la recitación del poema
El estudiante trata de usar voces, expresiones faciales y movimientos para la recitación del poema
El estudiante dice el cuento pero no usa voces, expresiones faciales o movimientos para la recitación del poema
Gráficas: Organiza la información en Tabla de Datos y Gráfico de Barra simple
Nombre del maestro/a: Deisy Santibáñez
Nombre del equipo: ________________________________________
CATEGORIA 3 2 1Tabla de Datos Los datos en la tabla
están bien organizados, son precisos y fáciles de leer.
Los datos en la tabla están organizados, son precisos y fáciles de leer.
Los datos en la tabla son precisos y fáciles de leer.
Gráfico de Barra Los datos en el gráfico corresponden a los anotados en las tablas nombres de los amigosAdornos y cantidad de adornos
Los datos en el grafico corresponden a los anotados en la tabla pero no están organizados correctamente
Los datos en el grafico son imcompletos y no presenta una organización coherente
Destrezas de Trabajo: Trabajo en equipo
Nombre del maestro/a: Deisy Santibáñez
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1Calidad del Trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Proporciona trabajo de calidad.
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Manejo del Tiempo
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo.
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite.
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.
Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Trabajando con Otros
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.
Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa \"problemas\" en el grupo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Estimado Apoderado/ a
Con sus niños nos encontramos trabajando en el proyecto educativo
“Acercándonos a la navidad”. Por cual solicito a usted su colaboración
para que sus hijos traigan diferentes materiales reciclables el día
lunes 11 de este mes.
Su ayuda contribuye en el aprendizaje de sus hijos. Atte.
Deisy Santibáñez Medina.
Docente en formación en Pedagogía Básica con Mención de la
Universidad Católica de Temuco
Actividad Docente Logrado Medianamente
logrado
No logrado
Se lograron los objetivos
contempladas en el proyecto
Activación de conocimientos
previos
Las actividades fueron
apropiadas para los estudiantes
Utilizó las TICS como estrategia
de enseñanza
El sistema de monitoreo y
retroalimentación que practicó