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“Aprender a aprender”
Nombre: Alexander Mardones
Profesor: Samuel vega
Sección: 012
Fecha: 22 de junio del 2015
1
Índice
Introducción………………………………………………………………..Pág. 3
Parte Nº1…………………………………………………………………..Pág. 4
Parte Nº2…………………………………………………………………..Pág. 13
Parte Nº3…………………………………………………………………..Pág. 15
Conclusión…………………………………………………………………Pág. 18
2
Introducción
En este portafolio pretendo demostrar las mejores maneras de aprender que
poseo además de la aplicación de los conocimientos obtenidos recientemente en
clase. Al conocer las mejores técnicas de estudio para mi persona será mas fácil
estudiar pero sobretodo aprender.
Aquí se presentan tres partes, en la primera una descripción de la signatura y
unos pocos hechos relevantes de esta, el la segunda parte se presenta una
intervención a la asignatura con estrategias de aprendizaje, la tercera parte consta
de la construcción de la unidad “aprender a aprender” y finalmente una conclusión.
El la primera parte ya mencionada, hay una descripción completa de la asignatura
de “metrología” la elección se hizo ya que ha sido mi única calificación deficiente
realmente obtenida.
El la segunda parte se interviene esta asignatura por las mismas razones ya
mencionadas, la única calificaron deficiente que he obtenido.
Cabe destacar que el la tercera parte utilice un breve test “VAK” y utilice un
pasado test “Honey Alonso” para establecer las mejores técnicas de estudio para
mi persona, también notar el resultado del test “VAK”.
El propósito de este trabajo es principalmente para conocer las fortalezas y
debilidades de mi plan de estudio, la intervención es necesaria para conocer los
errores cometidos durante la primera evaluación para así no cometerlos en la
segunda ni en ninguna otra materia impartida.
Es de mi parte hacer un énfasis el la parte numero tres de este informe, la
presentación completa de las mejores técnicas de estudio para mi persona y los
errores que es posible cometer al momento de estudiar, el resultado del test
“VAK”, ya que no es común obtener un resultado así.
Esperando que sea de su agrado y que comprenda este informe se agradece la
atención entregada a mi exposición sobre este tema ya que fue relevante para mí
su ejecución.
3
Parte Nº 1
Carrera: Mecánica automotriz en maquinaria pesada
Sección: 12
ASIGNATURA: Metrología(54 HORAS)
Descripción de la asignatura: Metrología es una asignatura práctica, del área
formativa de la especialidad, que entrega los fundamentos relacionados con la
transformación de unidades entre diferentes sistemas de medida y que prepara a
los estudiantes en la técnica de las mediciones. En esta asignatura se precisan y
practican los procedimientos para la medición de magnitudes, utilizando los
instrumentos más comunes en el campo de la mecánica.
Descripción de la asignatura: Metrología es una asignatura práctica, del área
formativa de la especialidad, que entrega los fundamentos relacionados con la
transformación de unidades entre diferentes sistemas de medida y que prepara a
los estudiantes en la técnica de las mediciones. En esta asignatura se precisan y
practican los procedimientos para la medición de magnitudes, utilizando los
instrumentos más comunes en el campo de la mecánica.
UNIDADES DE APRENDIZAJE Horas
1 Magnitudes y Unidades 12
2 Pie de Metro y Micrómetros 18
3 Instrumentos Complementarios 18
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1. Magnitudes y Unidades
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CRITERIOS DE
EVALUACIONCONTENIDOS
1.1.-Explica los
fundamentos, campos
de aplicación de la
metrología en el área
automotriz y las
implicancias de la
estandarización de
mediciones para el
entorno profesional, a
favor de su desempeño
autónomo y responsable
ante las normas y
estándares afines a la
especialidad
1.1.1.-Describe la
finalidad de la
metrología, en el ámbito
automotriz
1.1.2.-Reconoce los
campos de aplicación de
la metrología.
1.1.3.- Identifica marcos
normativos
significativos en su vida
personal.
1.1.4.-Reconoce las
magnitudes de
influencia, en función de
la conservación de las
condiciones aptas para
una medición.
1.1.5.- Describe y
reflexiona sobre las
características de su
contexto social cotidiano
relacionándolo con su
identidad profesional
futura.
1.1.6.- Define conceptos
básicos asociados con
la metrología de taller.
Metrología:
Conceptos.
Objetivos.
Campos de
aplicación.
Magnitudes de
influencia
(temperatura,
humedad, presión).
Lenguaje técnico
de unidades de
medidas.
Definiciones:
Normas.
Medir.
Rango
Precisión.
1.2.-Relaciona las 1.2.1.- Describe el Magnitudes:
5
magnitudes con sus
respectivas unidades, a
partir de diferentes
sistemas de medición
del ámbito automotriz.
concepto de magnitud, a
partir de los campos de
aplicación de la
Metrología.
1.2.2.- Clasifica las
unidades fundamentales
y derivadas, a partir de
los sistemas de
medición.
1.2.3.- Asocia las
magnitudes con sus
unidades fundamentales
y derivadas, de
acuerdo a su aplicación
en la medición.
Fundamentales o
básicas.
Derivadas.
Unidades:
Sistemas de
unidades. (S.I. y
Anglosajón)
Fundamentales.
Deriva
das.
1.3.- Resuelve
problemas de
transformación de
unidades en los distintos
sistemas de medida, a
través de diferentes
métodos propuestos.
1.3.1.-Reconoce
múltiplos y submúltiplos
de unidades de uso en
mecánica de vehículos
automotrices.
1.3.2.-Describe el
procedimiento de
transformación de
unidades, a través de
diferentes métodos
1.3.3.-Transforma
unidades de medida a
través de diferentes
métodos.
1.3.4.- Identifica
alternativas de solución
o acciones ante
necesidades o desafíos
planteados en su
Transformación de
unidades:
Múltiplos y
submúltiplos.
Proporcionalidad
.
Aplicac
iones.
6
entorno
2. Pie de Metro y Micrómetros
7
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
2.1.- Explica las
principales
características del pie
de metro.
2.1.1.- Describe la
finalidad del pie de
metro, en al ámbito de la
mecánica automotriz.
2.1.2.- Clasifica los
diferentes tipos de pie
de metro, según su
aplicación.
2.1.3.- Identifica las
partes principales de un
pie de metro, según sus
características
constructivas.
Técnicas de uso del pie
de metro:
Medición de
longitudes
exteriores.
Mediciones
de longitudes
interiores.
Mediciones
de profundidad.
Cu
idados y mantenimiento.
2.2.- Realiza el
procedimiento de
medición de longitudes
de una pieza automotriz
con pie de metro, según
las recomendaciones
dadas y conforme al
cumplimiento de
estándares, normas y
plazos establecidos.
2.2.1.-
Identifica los puntos de
medición, con un pie de
metro. 2.2.2.-
Reconoce las escalas
graduadas de un pie de
metro en sistema
internacional, sistema
inglés fraccionario y
sistema inglés decimal.
2.2.3.-Mide longitudes
con un pie de metro, en
una pieza o repuesto
automotriz2.2.4.-
Identifica marcos
normativos
significativos en su vida
personal
Micrómetros:
Usos.
Clasificación.
Partes
principales.
Puntos de
medición.
Escalas de
graduación.
8
2.3.- Explica las
principales
características de los
micrómetros, de
acuerdo a sus
especificaciones
técnicas.
2.3.1.-Describe la
finalidad del micrómetro,
en al ámbito de la
mecánica automotriz.
2.3.2.-Clasifica los
diferentes tipos de
micrómetro, según sus
especificaciones
técnicas.
2.3.3.-Identifica las
partes principales de un
micrómetro para
interiores y exteriores.
Técnicas de uso con
micrómetro:
Medición de
longitudes
exteriores.
Mediciones
de longitudes
interiores.
Cuidados y
mantenimiento.
2.4.- Realiza el
procedimiento de
medición de longitudes
de una pieza automotriz
con micrómetros, según
las recomendaciones
dadas y conforme al
cumplimiento de
estándares, normas y
plazos establecidos
2.4.1.-Identifica los
puntos de medición de
un micrómetro, para
interiores y exteriores.
2.4.2.-Reconoce las
escalas graduadas de
un micrómetro en
sistema internacional,
sistema inglés
fraccionario y sistema
inglés decimal.
2.4.3.-Mide
longitudes con un
micrómetro, según las
recomendaciones dadas
para esta actividad.
2.4.4.- Identifica deberes
y compromisos propios
de una tarea en el
ámbito personal y
9
laboral inicial.
3. Instrumentos Complementarios
10
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CRITERIOS DE
EVALUACION
CONTENIDOS
3.1.- Explica las
principales
características de los
relojes comparadores de
carátula y accesorios de
uso habitual en el área
automotriz.
3.1.1.-Describe la
finalidad del reloj
comparador de carátula
en mecánica de
vehículos automotrices.
3.1.2.-Clasifica los
diferentes tipos de
relojes comparadores de
carátula, según su
aplicación.
3.1.3.-Identifica las
partes principales,
accesorios, rangos y
otras especificaciones
técnicas de un reloj
comparador de carátula.
Reloj comparador de
carátula:
Usos.
Clasificación.
Partes
principales.
Ac
cesorios necesarios para
su utilización.
3.2.-Realiza el
procedimiento de
verificación de
tolerancias geométricas
de piezas automotrices,
con un reloj comparador
de carátula, como parte
integrante, responsable
y comprometida de un
equipo de trabajo
colaborativo.
3.2.1.-Identifica diferente
s tolerancias
geométricas de un
elemento mecánico
automotriz, en función
de su aplicación.
3.2.2.-Describe el
procedimiento de
verificación de
tolerancias geométricas,
con un reloj comparador
de carátula.
3.2.3.-Verifica diferentes
tolerancias geométricas
de piezas automotrices,
con reloj comparador de
carátula, según las
Técnicas de uso de reloj
comparador de carátula.
Tolerancias geométricas:
Planitud.
Paralelismo.
Conicidad.
Cilindricidad.
Concentricidad
.
Oscilación
axial y radial.
Cuid
ados y
11
recomendaciones dadas
para esta actividad.
3.2.4.- Realiza las tareas
que le son asignadas
dentro del grupo en los
plazos requeridos,
reconociendo sus
cualidades personales.
mantenimiento.
3.3.-Realiza el
procedimiento de
medición de ángulos,
holguras y ajustes de
piezas y conjuntos
automotrices, según las
recomendaciones dadas
para esta actividad y
conforme al
cumplimiento de
estándares, normas y
plazos establecidos.
3.3.1.-Describe la
finalidad de
los instrumentos de
medición de ángulos y
del feeler, en el ámbito
de la mecánica de
vehículos automotrices.
3.3.2.-Identifica las
partes principales de los
instrumentos de
medición de ángulos y
del feeler en el ámbito
de la mecánica de
vehículos automotrices.
3.3.3.-Mide ángulos y
holguras, según las
recomendaciones dadas
para esta actividad.
3.3.4.- Cumple con
tareas de carácter
laboral de acuerdo a
estándares, normas y
plazos.
3.3.5.-Realiza cálculos
de ajustes y tolerancias,
de acuerdo a la
Técnicas de uso de los
instrumentos de medición
de ángulos y feeler:
Partes
principales.
Cuidados y
mantenimiento.
Cálculos de tolerancias:
Desviaciones
superior e inferior.
Medidas
máxima y mínima
aceptable.
Eje
Único y Agujero Único.
12
normativa vigente.
La primera evaluación tenía por contenido conocer las aplicaciones de la
metrología en el campo de la mecánica, los implementos a usar, y las magnitudes
a utilizar. Se evalúo en una prueba teórica con el contenido transformaciones de
unidades, tanto macro unidades y micro unidades del sistema anglosajón y
milimétrico. Mi calificación fue de un 3,3. Las causas de esta calificación fue solo
falta de atención y comprensión en la transformación de unidades del sistema
anglosajón a milimétrico y viceversa. Podría decir que mi error fue no haber tenido
claro en su totalidad la transformación anglosajona a milimétrica, lo cual
desencadeno mi error y baja calificación.
Parte Nº2
13
Para la segunda evaluación utilice un plan de estudio de aplicación, ya que esta
seria una a evaluación practica, primero me familiarice con el instrumento a
utilizar, segundo pedí una explicación de las lecturas que se podrían obtener en el
instrumento en cuestión, tercero estudie el instrumento y aplique distintas medidas
que era posible obtener.
La idea principal fue escuchar la explicación y apuntar las posibilidades de lectura
del instrumento, otro punto preciso es destacar las medidas a obtener para así
estar mas familiarizado con una u otra medida tanto anglosajona como milimétrica.
Cabe destacar que en forma grupal también es posible hacer la aplicación y un
debate, ya que es probable que ocurran errores de lectura y los compañeros de
grupo lo hagan saber antes de tomar un hecho errado como verídico y así no
cometer los errores al momento del examen.
Como estrategia, también tome en cuenta las explicaciones del profesor, existía la
posibilidad de equivocar alguna medida desconocida o no aplicada, así también se
eliminaba la probabilidad de error en la lectura del instrumento (pie de metro).
Para entender lo que se estaba aprendiendo era esencial la aplicación, ya que al
momento del examen, este era practico, a diferencia del primero que era teórico,
así la comprensión era mas completa, si contamos además con un grupo de
estudio (debate) este estudio es mas simple. Por el contrario de ser una prueba
teórica, hubiese sido mejor el entendimiento no por medio de mediciones, sino por
ejercicios ya que solo era convenir unidades de medida en una nueva.
Para concluir, a mi juicio, fue mucho más provechoso el trabajo efectuado durante
la segunda evaluación, porque fue más dinámica, se medía en real con el
instrumento a utilizar y se obtenían datos reales en este; a diferencia de la primera
que fue más lenta en cuanto al examen y a las explicaciones, además de
mediciones teóricas.
Mi calificación el la segunda unidad fue de un 5,0 y un 7,0, se evalúo en forma
practica el uso del pie de metro y micrómetro.
La mayor diferencia entre ambas calificaciones de dio en base a la aplicación del
examen tanto en el cambio de teoría a practica como en la manera de preparación
antes de cada uno.
14
Al aplicar una estrategia ordenada y familiarización con las pruebas hace una
gran diferencia en cuanto al resultado final. Otra gran diferencia fue consultar las
dudas y aplicar lo desconocido o de difícil comprensión así obtuve una mayor
comprensión de lo que se estaba efectuando.
La preparación previa, el conocimiento, las posibilidades de medidas y saber
sobre la exactitud de la precisión del instrumento, todos estos factores ayudaron
mas a la comprensión de este, en la primera prueba tuve que haber resuelto las
dudas y ejercitar mas los cálculos y transformaciones del sistema anglosajón y
milimétrico, aplicar hubiese sido crucial al momento de calcular las
transformaciones.
En retrospectiva me doy cuenta de que mi preparación previa hace la diferencia
ante un examen sea practico o teórico, así la intervención de la signatura fue
esencial para notar las diferencias al momento de estudiar o preparar una de los
exámenes.
También pude notar que la mejor manera de estudiar para mi (pasado test “Honey
Alonso” y test “VAK”) son escuchar, como por ejemplo leer en voz alta o estudiar
con música que me agrade, destacar de alguna manera con logo o colores, pero
sobretodo la mejor manera es aplicar lo aprendido y ejercitarlo, así lo aprenderé
de mejor manera y no hay probabilidad de olvidar,
Como una critica personal, solo aplico las técnicas de estudio cuando realmente
me veo afectado por una mala calificación, así la mejor manera es recuperar la
calificación con una mas alta, sin embargo esa buena nota, se vera empañada por
la otra mala, además de que notara el hecho de que no aprobé dicha unidad.
Parte Nº3
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¿Qué se aprende cuando se aprende?
Dependientemente de la institución o de quien este aprendiendo, pueda ser
teoría o practica en su área de estudio
¿Qué debería aprender en mi plan de estudio?
Aplicación de teorías y resolución de problemas desacuerdo a la carrera o
profesión que quiera ejercer
¿Qué hago por aprender?
Poner atención, aplicar teorías, asistir a clases, no molestar en clases, olvidarme
de los aparatos electrónicos mientras estoy en clase.
Resultado test “VAK”
1 2 3 4 5 6 total
Visual B B C A C A 4
Auditivo A A B B A C 4
kinestésico C C A C B B 0
Como primera estrategia de estudio se presentara según el resultado de un test
“VAK” integrando lo aprendido en el test “Honey Alonso” pasado.
Según el resultado del test “VAK” me dio a conocer como una persona auditiva -
visual, y el resultado del test “Honey Alonso” predomino las tendencias teórica y
pragmática. En base a estos resultados la (s) mejor (es) estrategia (s) de estudio
es (son):
1. leer ideas claras en voz alta; esto se refiere a leer conceptos sin
ambigüedad, es decir, clara mente explicados y con ejemplos para su
mayor comprensión, y de ser posibles en voz alta
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2. para poder aprender, escuchar música rítmica o que me agrade y destacar
con colores o algún logo llamativo para identificar lo importante; en este
plan de estudio la idea es si voy a estar estudiando lo ideal seria escuchar
música para asociar las ideas predominantes y destacarlas para
memorizarlas
3. aplicar lo aprendido; en este punto lo esencial es ejercitar lo que he
estudiado así entender mejor lo que se esta aprendiendo.
4. solo estudiar lo necesario; aquí la idea es que no se mezclen las materias
con otras o que no se necesitan donde se esta estudiando, así se
entenderá lo necesario.
5. debatir las ideas y tomar apuntes: esta estrategia de estudio, a mi juicio, es
una de las mas útiles ya que se estudia en grupo se discuten las ideas y se
apuntan las resoluciones que se obtienen, de esta manera queda una
comprensión asociando las palabras y gestos de los demás integrantes del
debate
6. concentración, aplicación y escuchar son esenciales por eso el asistir a
clases es primordial.
Conclusión
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En este proyecto mis impresiones fueron que seria lo más útil que haría hasta el
momento en cuanto a mi realización personal, tuve que descubrir las mejores
maneras de aprender para mi persona, y las mejores técnicas de estudio.
Comprendí el la primera parte que seria difícil ya que tenia que buscar una
respuesta académica a mi mala calificación y no la que siempre se da, como por
ejemplo un “no estudie”, lo mejor fue comprender las razones de ello y así poder
atacar el punto crucial para así evitar que volviese a ocurrir.
En la segunda parte de este portafolio procedí a hacer una intervención con
técnicas y estrategias de aprendizaje, para evaluar los errores, pros y contras en
mi forma de estudiar, así eliminar lo que no me es útil en cuanto al estudio
directamente hablando.
El la tercera parte hice una construcción de la unidad “aprender a aprender” aquí
hice unas respuestas a unas preguntas hechas en clase que en el fondo ayudan
bastante al momento de plantearse que se esta haciendo, también los resultados
del test “VAK” que en mi caso es algo que sobrepaso mis expectativas al ignorar
esa evaluación de auditivo – visual. La exposición de estrategias de aprendizaje
según mis necesidades tanto “VAK” como “Honey Alonso”, me hizo notar que he
hecho las cosas mal hasta hora.
En conclusión este portafolio fue una gran ayuda a mi persona, pude conocer lo
mejor y lo peor de mí, académicamente hablando. Lo mejor fue hacer la
intervención a la asignatura porque así note la deficiencia en una prueba teórica,
al momento de rendirla no siempre estaba preocupado en su totalidad y por ello
existía la posibilidad de reprobación, ahora que conozco mis debilidades y
fortalezas no pasara otra vez la misma situación.
Muchas gracias por la atención prestada.
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