Portfólio Vinícius

P O R T F O L I OV I N Í C I U S G A L E G OD E S I G N E R G R Á F I C O

TRABALHOS ACADÊMICOS

PORTFOLIO

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Manual de identidade visualRedesign da marca e identidade visual da empresa Colorama Brinquedos.

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Emporium LightCriação de marca e papelaria para uma empresa de produtos light.

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PORTFOLIO

design

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R. Domingos De Moraes, 1486 - Vila Mariana - São Paulo - SP - Tel: 31045542 www.mrdesgin.com.br

[email protected]

design

R. Domingos De Moraes, 1486 - Vila Mariana - São Paulo - SP - Tel: 31045542 www.mrdesgin.com.br

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design design

Ricardo NascimentoDesigner

R. Domingos De Moraes, 1486Vila Mariana - São Paulo - SPTelefone: (11)[email protected]





design design

R. Domingos De Moraes, 1486 - Vila Mariana - São Paulo - SP - tel: 31045542 www.mrdesgin.com.br

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design

design

design

design

Escritório Mr. DesignCriação de um escritório de design abrangendo marca, papelaria e pesquisa de custos.







design design

Pape

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PORTFOLIO

SUPERPAN 2007

Editorial - Jornal SuperPanCriação de um jornal esportivo sobre os Jogos Panamericanos do Rio de Janeiro.

PORTFOLIO

Editorial - Revista CinematecaRevista de cinema.

CINEMATECA

sobre&sob TARANTINO

breve • ticket • cult

www.

cine

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Editora Globo - edição 0001

ano 20 - nº 01 - R$12,50

05 de abril de 2006

projeção

Fernando Meirelles

Publ

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PORTFOLIO

REPÚBLICA

RECEITAS

das

Editorial - Livro de receitasProjeto de um livro de receitas para jovens que moram sozinhos ou em república.

PORTFOLIO

Capas cdsCriação de 5 capas para uma coletânea de Cds.

PORTFOLIO

Postais para o CrossCultural Criação de postais com a identidade de senso de comuni-dade dos paises México, Austrália e África do Sul.

Austrália

África do Sul

México

DESIGNXCHANGE

CROSS-CULTURAL DESIGN EXCHANGEEXPLORING CROSS-CULTURAL DESIGN PERCEPTIONS

OVERVIEWFor the communication process to occur there must be a message that transfers from a sender to a receiver. The message that is sent should be received with a consistent meaning.

Each of us brings an individual perspective to the reading of a message based on our culture, background and experiences. Sometimes the message may be wrongly interpretedand misunderstanding may occur. In the worst of these cases, people may become offendedby the message. One area where misunderstanding may occur is when the communicationmust pass between cultures.

PROJECT OUTLINEGraphic Design students are required to create four postcards. The topic for each postcard is ‘Sense of Community’. One postcard is to be designed representing an Australian ‘Senseof Community’, one postcard is to be designed representing a Brazilian ‘Sense of Community’,one postcard is to be designed representing a South African ‘Sense of Community’ and onepostcard is to be designed representing a Mexican ‘Sense of Community’. The target marketis students 18 - 25.

The postcards do not need to form a series as each postcard will be sent to the various countries for review and not kept together. The country name does not need to appear on thepostcard, but all files should be clearly labeled so they can be collate accordingly.

REVIEW OUTLINEThe design solutions will be collated and sent to the country they were designed for.A CD version and a hard copy printout of the postcards will be supplied for review, along with a series of questions to be used to promote discussion. The Australian students will review all of the Australian postcards, the South African students will review all of the South Africanpostcards, and so on.

It is requested that you take an audio recording or a video recording of any group discussions.Written comments will also be greatfully accepted. English is the preferred language but any language will be acceptable. It is not critical that the same group of students who participated in the design process also participate in the review process, all comments will be greatfully received.

I would like to compare the representations of culture designed by students based in that culture with the representations designed by students outside of that culture. I am also interested in the responses from the receivers of the information to see if their interpretations of the communication is different from that which was intended by the sender and if culture has impact on these interpretations.

DESIGNXCHANGE

CROSS-CULTURAL DESIGN EXCHANGEEXPLORING CROSS-CULTURAL DESIGN PERCEPTIONS

OVERVIEWFor the communication process to occur there must be a message that transfers from a sender to a receiver. The message that is sent should be received with a consistent meaning.

Each of us brings an individual perspective to the reading of a message based on our culture, background and experiences. Sometimes the message may be wrongly interpretedand misunderstanding may occur. In the worst of these cases, people may become offendedby the message. One area where misunderstanding may occur is when the communicationmust pass between cultures.

PROJECT OUTLINEGraphic Design students are required to create four postcards. The topic for each postcard is ‘Sense of Community’. One postcard is to be designed representing an Australian ‘Senseof Community’, one postcard is to be designed representing a Brazilian ‘Sense of Community’,one postcard is to be designed representing a South African ‘Sense of Community’ and onepostcard is to be designed representing a Mexican ‘Sense of Community’. The target marketis students 18 - 25.

The postcards do not need to form a series as each postcard will be sent to the various countries for review and not kept together. The country name does not need to appear on thepostcard, but all files should be clearly labeled so they can be collate accordingly.

REVIEW OUTLINEThe design solutions will be collated and sent to the country they were designed for.A CD version and a hard copy printout of the postcards will be supplied for review, along with a series of questions to be used to promote discussion. The Australian students will review all of the Australian postcards, the South African students will review all of the South Africanpostcards, and so on.

It is requested that you take an audio recording or a video recording of any group discussions.Written comments will also be greatfully accepted. English is the preferred language but any language will be acceptable. It is not critical that the same group of students who participated in the design process also participate in the review process, all comments will be greatfully received.

I would like to compare the representations of culture designed by students based in that culture with the representations designed by students outside of that culture. I am also interested in the responses from the receivers of the information to see if their interpretations of the communication is different from that which was intended by the sender and if culture has impact on these interpretations.

PORTFOLIO

Embalagem Art’DocéFaca, projeto gráfico e mock-up para uma embalagem de chocolate.

PORTFOLIO

Box BjörkDesenvolvimen-to de uma peça gráfica baseada no vídeoclipe All is full of love, da cantora Björk.

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PORTFOLIO

Fonte tipográfica NewStencilCriação de uma fonte baseada na técnica stencil.

PORTFOLIO

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Stopmotion MTVDesenvolvimento de um vídeo em stopmotion.

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PORTFOLIO

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Junte os 32 cards comemorativos da Copa do Mundo 2006 e monte o Pôster da TaçaCards Comemorativos daCopa do Mundo da Alemanha

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Albúm Copa CardsDesenvolvimento de um albúm baseado em módulos tipográficos, na seguinte ordem:letra – palavra – forma – imagem

Capa do albúm aberta

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PORTFOLIO

Figuras do Copa CardsAs figuras, juntas, formam a taça do mundo.Na frente apresentam fotos dos países participantes.Para posicionar as figuras, o albúm acompanha um display de plástico com diversos bolsos para inserir as figuras. Po

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EQUADOR PCOREIA DO SUL UCRANIA SENEGA

SUECIA ESTADOS UNIDOS JAPAO CROACIA ARABIA SADAD TOBAGO KOREA TOGO HOLANDA AUSTRALIA COREIA DO SUL UCRA

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A COREIA DO SUL UCRANIA SENEGAL ALBRASL ALEMANHA SUECIA ESTADOS UNIDOS GLATERRA COSTA RICA EQUADOR PARAGUAI TRINIDAD TOBAGO KOREA UCRANIA SENEGAL SUIÇA ARGENTINA MEXICO ESPANHA PORTUGALBRASL ALEMANHA

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Peça para exposição dos trabalhosBanner e cartaz.

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TRABALHOS PROFISSIONAIS

PORTFOLIO

Banda VoltageCriação da marca, e-flyer, cd demo, adesivo brinde e adesivo bateria.

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PORTFOLIO

Marca DJ PedrinhoCriação da marca para o DJ Pedrinho Braw

PORTFOLIO

Identidade VisualCriação da marca, cardápio e papelaria para a lanchonete Espaço Gourmet.

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PORTFOLIO

5anos

Educação Infantil

5anos

Educação Infantil

5anos

Educação Infantil

5anos

Educação Infantil

O Novo Eu gosto – 5 anos – Linguagem foi desenvolvido para atender plenamente às necessidades

dos professores em sua prática pedagógica diária.

Elaborado por professoras com ampla experiência em sala de aula, o Novo Eu gosto – 5 anos traz

linguagem simples, trabalha com textos da tradição oral, textos de autores importantes da literatura e pinturas. Além disso, fornece amplo espaço para a realização das

atividades.

Apresenta também Meu Almanaque – com atividades de caligrafia, produção de texto e leitura, jogos e

passatempos – e Páginas Especiais com alfabeto móvel, cartelas para jogo, livro de brinquedos e brincadeiras e

adesivos, recursos que proporcionam momentos lúdicos para os alunos aprenderem com prazer ou

retomarem os conteúdos já trabalhados.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas e ilustrações coloridas, a obra explora a

observação e a oralidade, enfocando o cotidiano dos alunos.

O Novo Eu gosto – 5 anos – Matemática foi desenvolvido para atender plenamente às necessidades reais dos professores em sua prática pedagógica diária.


linguagem simples, trabalha com diferentes tipos de texto e pinturas. Fornece amplo espaço para a

realização das atividades.

Apresenta também Meu Almanaque com atividades de arte e passatempos. As Páginas Especiais trazem jogos, atividades de recorte, montagem e adesivos, recursos que proporcionam momentos lúdicos para os alunos.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas, pinturas, fotos e ilustrações coloridas, a

obra explora a observação e a oralidade.

O Novo Eu gosto – 5 anos – Natureza e Sociedade foi desenvolvido para atender plenamente

às necessidades dos professores em sua prática pedagógica diária.


linguagem simples, apresenta muitas fotos e ilustrações, trabalha com textos da tradição oral e fornece amplo

espaço para a escrita e para o desenho.

Apresenta também Meu Almanaque com passatempos variados e pinturas de artistas brasileiros. As Páginas

Especiais trazem datas comemorativas, jogos, atividades e adesivos, recursos que proporcionam momentos

lúdicos para os alunos.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas, fotos e ilustrações coloridas, a obra explora

a observação e enfoca o cotidiano dos alunos, o que contribui para o processo de aquisição de

conhecimentos.

Redesign Capas Coleção Novo Eu Gosto 4 anos Editora IBEP

PORTFOLIO

Redesign Capas Coleção Novo Eu Gosto 4 anos Editora IBEP

5anos

Educação Infantil

5anos

Educação Infantil

5anos

Educação Infantil

O Novo Eu gosto – 5 anos – Linguagem foi desenvolvido para atender plenamente às necessidades

dos professores em sua prática pedagógica diária.


linguagem simples, trabalha com textos da tradição oral, textos de autores importantes da literatura e pinturas. Além disso, fornece amplo espaço para a realização das

atividades.

Apresenta também Meu Almanaque – com atividades de caligrafia, produção de texto e leitura, jogos e

passatempos – e Páginas Especiais com alfabeto móvel, cartelas para jogo, livro de brinquedos e brincadeiras e

adesivos, recursos que proporcionam momentos lúdicos para os alunos aprenderem com prazer ou

retomarem os conteúdos já trabalhados.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas e ilustrações coloridas, a obra explora a

observação e a oralidade, enfocando o cotidiano dos alunos.

O Novo Eu gosto – 5 anos – Matemática foi desenvolvido para atender plenamente às necessidades reais dos professores em sua prática pedagógica diária.


linguagem simples, trabalha com diferentes tipos de texto e pinturas. Fornece amplo espaço para a

realização das atividades.

Apresenta também Meu Almanaque com atividades de arte e passatempos. As Páginas Especiais trazem jogos, atividades de recorte, montagem e adesivos, recursos que proporcionam momentos lúdicos para os alunos.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas, pinturas, fotos e ilustrações coloridas, a

obra explora a observação e a oralidade.

O Novo Eu gosto – 5 anos – Natureza e Sociedade foi desenvolvido para atender plenamente

às necessidades dos professores em sua prática pedagógica diária.


linguagem simples, apresenta muitas fotos e ilustrações, trabalha com textos da tradição oral e fornece amplo

espaço para a escrita e para o desenho.

Apresenta também Meu Almanaque com passatempos variados e pinturas de artistas brasileiros. As Páginas

Especiais trazem datas comemorativas, jogos, atividades e adesivos, recursos que proporcionam momentos

lúdicos para os alunos.

Mantendo a abordagem tradicional, com atividades atualizadas, fotos e ilustrações coloridas, a obra explora

a observação e enfoca o cotidiano dos alunos, o que contribui para o processo de aquisição de

conhecimentos.

PORTFOLIO

Nome:

Escola:

• Atividades em pranchas• Muitas fotos e ilustrações• Cantigas, histórias e poesias• Almanaque com atividades lúdicas e datas comemorativas• Adesivos

3anos

Educação Infantil

3anos

Educação Infantil

3anos

Educação Infantil

3anos

Educação Infantil

Nome:

Escola:

• Atividades em pranchas• Muitas fotos e ilustrações• Cantigas, histórias e poesias• Almanaque com atividades lúdicas e datas comemorativas• Adesivos

3anos

Educação Infantil

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Novo Eu Gosto 3 anos Editora IBEPCriação de uma pasta, capa, 4a capa e front para o livro 3 anos da Coleção Novo Eu Gosto.

PORTFOLIO

Assessoria Pedagógica MianiProjeto gráfico e capa do livro didático Assessoria Pedagógica Miani, de 5a a 8a série.

Cap

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PORTFOLIO

Coleção StepsProjeto gráfico e diagramação.

PORTFOLIO

Coleção ElosProjeto gráfico e diagramção de todas as disciplinas das 4 séries

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PORTFOLIO

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As estrelas, os planetas e os movimentos

Via Láctea – cada ponto luminoso é uma estrela, nosso Sol é apenas um desses pontos.

A observação do céu é uma prática que acompanha a história de todos os povos. Essas observações provocam infl uências muito signifi cativas na forma como diversas culturas percebem o universo e como o homem está nele inserido. Perguntas sobre se o universo é fi nito ou infi nito, sobre a existência de Deus são despertadas por essas observações, por isso o assunto é tão fascinante.

A construção da Ciência Moderna (uma das formas que a nossa cultura utiliza para interpretar os fenômenos e adquirir conhecimentos) se baseia, em grande parte, nas observações que vários pesquisadores fi zeram sobre as relações da Terra com os astros e o universo. Para compreendermos melhor essa construção, é importante que olhemos de um jeito muito especial para o céu. No entanto, antes de começarmos a nossa jornada nas estrelas, desenvolva a atividade a seguir.

Nas

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A construção do universo na mente humana1

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Neste livro da 8-ª série, vamos analisar o processo de globalização e a reorganização do mundo no pós-guerra. Questionaremos a globalização do mundo em sua dimensão de padroni-zação cultural e de regionalização econômica, com a manutenção da exclusão social.

Esperamos que você esteja bem motivado, pois trataremos de temas importantes para seu crescimento e para a compreensão das relações entre os povos.

Você já deve ter percebido a importância dos mapas no estudo de Geografi a e de História. Por que será? Pense, discuta, pesquise e registre no caderno: o que há de comum e de diferente na abordagem dos mapas nas duas áreas do conhecimento? Em seguida, observe atentamente os mapas e responda às questões.

“Não importa quantos passos você deu para trás. Importa quantos passos você vai dar para frente.”

Décio Melhem

A Guerra Friae o mundo bipolar1

Pensando sobre o tema

O MUNDO BIPOLAR DE 1945 ATÉ OS ANOS 1980

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Fonte: ATLAS da História do Mundo. São Paulo: Folha de S. Paulo/The Times, 1985.

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7

Não faz muito tempo, a civilização humana comemorou otimista a passagem do segundo para o terceiro milênio em todos os pontos do planeta. Nos sonhos e nas perspectivas dos povos da Terra, concentravam-se os desejos e a esperança de soluções para os inúmeros problemas herdados do milênio anterior.

Não obstante à constatação e à necessidade de importantes mudanças, a sociedade glo-bal até o presente momento continua vivenciando um conturbado quadro nas relações políticas e econômicas entre os diferentes povos do planeta.

Quais as raízes desse quadro?Quais as perspectivas para a ordem capitalista contemporânea?De que forma o processo globalizante interfere na ordem social do planeta?

Aspectos econômicos do mundo atual1975 1984 1990 2006

Analise a matéria jornalística a seguir.

Instituição dos MegamercadosNAFTA (1990) / UNIÃO EUROPÉIA (1992)

MERCOSUL (1992)

Instituição do “Fórum Econômico”

Instituição do “Fórum Social”

Levantando um problema

Fonte: Relatório da ONU e da OIT.

Aspectos econômicos do mundo atual 1

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Saber língua portuguesaé saber gramática?1

Mar

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PORTFOLIO

Coleção Novo Eu GostoProjeto gráfico e diagramção de todas as discipli-nas dos 4 anos

PORTFOLIO

Cartilha Esporte, Educação e Valores OlímpicosCartilha educacional sobre a história das Olimpíadas.Projeto gráfico e diagramação.

PORTFOLIO

Coleção CarambolaDiagramação e elementos gráficos.

Língua Portuguesa

Carambola capa caracterizada.indd 3

6/20/08 9:53:35 PM

PORTFOLIO

Coleção BigMatProjeto gráfico e diagramação.

PORTFOLIO

A morte não é nada. Só nos afasta fi sicamente de alguém.

Luiz Fernando Manetti está em mim... nos meus pensamentos...

na minha aparência... nas minhas atitudes... Isso me faz quem

eu sou. Me deixa orgulhosa. Ser sua fi lha é um privilégio.

Ele sempre foi meu melhor amigo, companheiro e meu maior

exemplo de vida.

Um homem encantador, de uma inteligência admirável.

Saudade infi nita de um amor infi nito.

PENELOPE FOGAÇA MANETTI

LU

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O M

AN

ET

TI

“SH

E W

AS

MY

LO

VE

” “SHE WAS MY LOVE”

MANETTI_capaFINAL_sujo.indd 1 19/8/2009 09:41:04

A morte não é nada. Só nos afasta fi sicamente de alguém.

Luiz Fernando Manetti está em mim... nos meus pensamentos...

na minha aparência... nas minhas atitudes... Isso me faz quem

eu sou. Me deixa orgulhosa. Ser sua fi lha é um privilégio.

Ele sempre foi meu melhor amigo, companheiro e meu maior

exemplo de vida.

Um homem encantador, de uma inteligência admirável.

Saudade infi nita de um amor infi nito.

PENELOPE FOGAÇA MANETTI

LU

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VE

” “SHE WAS MY LOVE”

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Livro She Was My LoveProjeto gráfico da capa e 4a capa.

PORTFOLIO

0186447885999

ISBN 9788599018644

Este livro, que reúne artigos publicados na imprensa

e material inédito, conta a história de São João da

Boa Vista no período de 1896 a 1932. Resultado

da leitura minunciosa de documentos da época e

do depoimento pessoal do autor, participante de boa

parte dos fatos relatados, a obra compõe um consistente

registro dos acontecimentos, das ideias e das pessoas

que construíram esse momento histórico.

José Osório de Oliveira Azevedo

era advogado, homem público

e historiador, membro do

Instituto Histórico e Geográfico

de São Paulo, não empossado

em razão de sua morte.

OSORIO_capaFINAL curvas.indd 1 19/8/2009 10:35:49

Livro Hisória Administrativa e Política de São João da Boa vistaProjeto gráfico da capa e 4a capa.

0186447885999

ISBN 9788599018644

Este livro, que reúne artigos publicados na imprensa

e material inédito, conta a história de São João da

Boa Vista no período de 1896 a 1932. Resultado

da leitura minunciosa de documentos da época e

do depoimento pessoal do autor, participante de boa

parte dos fatos relatados, a obra compõe um consistente

registro dos acontecimentos, das ideias e das pessoas

que construíram esse momento histórico.

José Osório de Oliveira Azevedo

era advogado, homem público

e historiador, membro do

Instituto Histórico e Geográfico

de São Paulo, não empossado

em razão de sua morte.

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MISCELÂNIA

PORTFOLIO

Adesivos Revista ZupiConcurso para criação de 4 adesivos da Zupi.

Marca República Saci

Marca pessoal 2009

PORTFOLIO

Wallpaper #1

PORTFOLIO

Wallpaper #2

PORTFOLIO

Wallpaper #3

PORTFOLIO

Marco Vinícius GalegoDESIGNER GRÁFICO

Rua Dr. Mirando de Azevedo, 608 – Ap.12 | Vila Anglo Brasileira05027-000 | São Paulo - SP

(11) 8578-3992

[email protected]

http://issuu.com/vinvix/docs/portifolio

OBJETIVO

Atuar na área de Design Grá� co, com foco na criação de projetos grá� cos e editoração.

DADOS PESSOAIS

Nacionalidade – Brasileiro

Data de nascimento – 21/02/1984 | 25 anos

FORMAÇÃO ACADÊMICA

Bacharel em Design Grá� co | Centro Universitário SENAC-SP – Comunicação e Artes

Concluído no primeiro semestre de 2007

ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES

Técnico em Manutenção e con� guração de microcomputadores | SENAI Guarulhos – 2000

Encontro Nacional dos Estudantes de Design | NDesign 2004 Santa Maria - RS – 2004

O� cina de Mock-up | Universidade Federal de Santa Maria

Conferência de Design | Pixel Show - SP – 2006

Workshop de criação de estampas com o designer e Profo. Vicente Gil | Centro Universitário Senac – 2006

Workshop de encadernação com o Profo. Guilherme Cunha Lima, da ESDI | Centro Universitário Senac – 2007

Conferência de Design | Pixel Show - SP – 2008

INFORMÁTICA

Plataformas: Windows e Macintosh

Ferramentas: Adobe Illustrator, Adobe Photoshop, Adobe Indesign, Corel Draw, Rhinoceros (3D), Dreamweaver (Básico) e Flash (Básico)

IDIOMAS

Espanhol Básico | Inglês Avançado – cursando

EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL

Editora Contemporânea LTDA.

Rua Serra de Bragança, 46 | Tatuapé - SP | (11) 2548-7484 | 2548-8475

Criação de projetos grá� cos (capa e miolo) para livros didáticos, paradidáticos e cartilhas, diagramação, tratamento de imagens, ilustração, desenvolvimento de peças grá� cas como papelaria, folders, anúncios e catálogos.

Trabalhos para as editoras IBEP, Escala Educacional, Larousse, Ática, Editora do Brasil, Casa do Psicólogo e Sarandi.

Estágio: setembro de 2005 a julho 2006

Efetivado desde julho de 2006

Documents

Portfólio Vinícius