Pós Graduação em Linguística Horário 2016_1

SEG TER QUA QUI SEX

MANHÃ

Línguas Indígenas, teoria e descrição: Línguas Ameríndias II – Conhecer, documentar, descrever

LEF 750/LEF 851

09:00

Bruna e Rafael Nonato Obs: Essa disciplina será oferecida no campus do Museu Nacional/UFRJ; início 10/03/16

Sociolinguística: Teoria e Descrição

LEF891

9:30 - 12:00

Christina e Conceição

Tópicos Avançados em Psicolinguística: Language Acquisition

LEF871

09:10 - 12:40

Suzi

Tipologia

LEF800

9:30 – 13:00

Kristine

Tópicos Especiais em Gramática Gerativa: Morfologia Sintaxe e Semântica em Sintaxe comparativa

LEF 827

9:30 – 12:30

Alessandro, Andrew, Guillaume e Suzi

Teoria dos Espaços Mentais: Subjectificação, subjectividade e intersubjectividade

LEF760 / LEF 860

10:00 – 13:00

Lilian

TARDE

Sintaxe

LEF701

3ª feira – 13:30 - 16:30

Aleria

Tópicos Avançados em Línguas Indígenas

LEF 853

13:30 – 16:00

Tania e Marcia

Gramática Funcional Teoria e Descrição:

Construcionalização e mudanças construcionais

LEF 866

13:30

Malu e Karen

Tópicos Avançados em Sintaxe Gerativa: Composicionalidade e idiossincrasia semântica em leitura de palavras

LEF 841

14:00 – 16:40

Miriam

Fonologia

LEF 700

13:30

Gean e Andrew

Disciplina Transversal Paradigmas linguísticos e áreas de interface: Discurso e gramática em diferentes perspectivas. em Diferentes Perspectivas

LEF 834

13:30 – 16:00

Vera e Tania

FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EML INGUÍSTICA

PROGRAMA: Programa de Pós-graduação em Linguística (POSLING/UFRJ)

DISCIPLINA: Sociolinguística: Teoria e descrição

Professores Christina Abreu Gomes Maria da Conceição de Paiva

Siape: 0404458 036172

Código: LEF891

PERÍODO: 2016-1

NÍVEL: Mestrado/Doutorado

Área de Concentração: Linguística

Linha de Pesquisa: Variação e Mudança

HORÁRIO: terça-feira, de 9h30 às 12h00

TÍTULO DO CURSO: Causas e consequências da mudança linguística

Ementa Mudança linguística, causas e consequências. Mudança fonológica, mudança morfológica, mudança sintática. Gramaticalização. Mecanismos estruturais, sociais e cognitivos da mudança.

Pré-requisito: Leitura em inglês

Observação:

BIBLIOGRAFIABÁSICA Bybee (2010) Language, usage and cognition. Cambridge: Cambridge University Press. Bybee, Joan. 2012. Patterns of lexical diffusion and articulatory motivation for sound change. In Maria-JosepSolé and Daniel Recasens (eds.) The initiation of sound change: perception, production and social factors, p. 211-234. Amsterdam and Philadephia: John Benjamins Publishing Co. Bybee, J. (2015) Language Change. Cambridge: Cambridge University Press. De Decker (2010) Sounds Shifty: Gender and Age Differences in Perceptual Categorization During a Phonetic Change in Progress. UPenn Working Papers in Linguistics, vol 15, n.2. Labov, W. (2010) Principle of linguistic change: cognitive and cultural factors. Oxford: Wiley& Blackwell. Stevens, M., & Harrington, J. (2014). The individual and the actuation of sound change. Loquens 1(1), e003. doi: http://dx.doi.org/10.3989/loquens.2014.003

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: Tópicos avançados em psicolinguística

PROF. Suzi Lima

SIAPE: 2144532 COD: LEF871

PERÍODO: 2016.1 NÍVEL: mestrado e doutorado

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Linguagem, mente e cérebro

HORÁRIO: Terça-feira, 9h10 –12h40 (Início: 13 de abril – fim: 30 de junho)

TÍTULO DO CURSO: Language Acquisition

EMENTA This course is an introduction to first language acquisition and its relation to linguistic theory. We will discuss a variety of topics, including speech perception, syntactic and semantic development, word-learning, creolization, syntactic/phonologic and semantic bootstrapping, bilingualism, studies on the acquisition of minority languages, heritage languages and cross-cultural effects on language acquisition. Students will gain a solid understanding of the core issues in language acquisition and will be introduced to the design and realization of experiments in language acquisition. Students will also have an opportunity to practice presentation skills in English, in classroom presentations of target papers that will be discussed in the course. Course Requirements: 1)Attendance and punctuality; 2) reading assignments; 3) class participation (heavily weighted); 4) language acquisition project (paper and two presentations at different stages of the project).

Pré-requisito:

Observação: O curso será ministrado integramente em inglês

Bibliografia Bloom, P. (1999). Semantics and the bootstrapping problem. In R. Jackendoff, P. Bloom, & K. Wynn (Eds.), Language, logic, and concepts: Essays in honor of John Macnamara. Cambridge, MA: MIT Press. Bloom, P., &Markson, L. (2000). Are there principles that apply only to the acquisition of words? A reply to Waxman and Booth. Cognition, 78, 89-90.

Bowerman, M., & Choi, S. (2001). Shaping meanings for language: Universal and language-specific in the acquisition of spatial semantic categories. In M. Bowerman, & S. C. Levinson (Eds.), Language acquisition and conceptual development (pp. 475–511). Cambridge: Cambridge University Press.

DeGraff, M. (1999) Creolization, Language Change, and Language Acquisition: A Prolegomenon. In DeGraff, M.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

(ed) Language Creation and Language Change: Creolization, Diachrony and Development. Cambridge: MIT Press. 1 - 18.

Fernald &McRoberts. (1996). “The Prosodic Bootstrapping Hypothesis: A Critical Analysis of the Argument and the Evidence.” In K. Demuth and J. L. Morgan (ed). Signal to syntax: Bootstrapping from speech to grammar in early acquisition. Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates: 389-408.

Goldin-Meadow, S. & C. Mylander (1998) Spontaneous sign systems created by deaf children in two cultures. Nature 391, pp. 279 – 281.

Heath, Shirley Brice (1983).“Learning to talk in Trackton.“ In Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms. New York: McGraw-Hill; Oxford University Press. pp 73- 112.

Li, P., Dunham, Y. & Carey, S. (2009). Of substance. Cognitive Psychology, 58(4), 487-524.

Lieven, E. & Stoll, S. (2013). Early Communicative Development in Two Cultures: A Comparison of the Communicative Environments of Children from Two Cultures, Human Development.

Markman, E. (1990). Constraints children place on word meanings. Cognitive Science, 14.

Miller, J. 1991. Speech perception. In Osherson, D., &Lasnik, H. (eds.), An invitation to cognitive science: Language, vol. 1 First edition. (pp. 69-93). MIT Press.

Nazzi, T., & Gopnik, A. (2001). Linguistic and cognitive abilities in infancy: when does language become a tool for categorization? Cognition, 80, B11-B20.

Ochs, E., & Schieffelin, B. (1994). Language acquisition and socialization: Three developmental stories and their implications. Language Culture and Society, 471-512/

Petitto, Laura Ann, Marina Katerelos, Bronna G. Levy, & Kristine Te ́treault (2001) Bilingual signed and spoken

language acquisition from birth: Implications for the mechanisms underlying early bilingual language acquisition. Journal of Child Language 28 (2), 453 – 496.

Pinker, S. 1994. How could a child use verb syntax to learn verb semantics? Lingua 92, 377-410.

Senghas, Kita &Ozyurek (2004) Children Creating Core Properties of Language: Evidence from an Emerging Sign Language in Nicaragua. Science 305, 1779 – 1782.

Singleton, J.L., & Newport, E.L. (2004). When learners surpass their models: The acquisition of American Sign Language from inconsistent input. Cognitive Psychology, 49, 370-407.

Stager, C. L., &Werker, J. F. (1997). Infants listen for more phonetic detail in speech perception than in word-learning tasks. Nature, 388, 381–382.

Swingley, D., &Aslin, R.N. (2000) Spoken word recognition and lexical representation in very young children. Cognition, 76, 147-166.

Werker, J. & Byers-Heinlein, K. (2008) Bilingualism in infancy: First steps in perception and comprehension. Trends in Cognitive Science 12 (4), 144 – 151.

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

EM L INGÜÍSTICA

PROGRAMA: Linguística

DISCIPLINA: SINTAXE

Profa. Aleria Lage

Siape: 2549993

Código: LEF 701

PERÍODO: 2016-1

NÍVEL: Mestrado

Área de Concentração: Linguística

Linha de Pesquisa: Teoria na Gramática Gerativa

HORÁRIO: Terças-feiras, das 13h30 às 16h30

TÍTULO DO CURSO: Sintaxe

Ementa Linguagem e cognição. Linguagem como um sistema de representação mental. Características do programa gerativista. Léxico e sintaxe. Princípios da gramática universal. Operações elementares do sistema computacional: concatenação e movimento. Derivações ótimas e princípios de economia. Diferenças entre a teoria da regência e ligação e o programa minimalista.

Pré-requisito: Não há.

Observação:

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

MIOTO, C.; LOPES, R. E. V.; SILVA, M. C. F. Novo manual de sintaxe. Florianópolis: Insular, 2004.

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: Tópicos avançados em Línguas Indígenas

PROFas. Tania C. Clemente de Souza Marcia Maria Damaso Vieira

SIAPE: 0311497 SIAPE:2124202

COD: LEF 853

PERÍODO: 2016.1 NÍVEL: M e D

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Estudos da Línguas Indígenas

HORÁRIO: 3a. feira – 13:30 – 16:00

TÍTULO DO CURSO: TÓPICOS AVANÇADOS EM ANÁLISE DE LÍNGUAS INDÍGENAS

EMENTA À luz de pressupostos teóricos da Gramática Gerativa, esta disciplina visa a discutir problemas de análise de alguns aspectos gramaticais de línguas indígenas brasileiras de diferentes famílias ( Tupi-Guarani, Arawá e Karib), tais como: a distinção entre verbos inergativos e inacusativos e entre verbos auxiliares e seriais; a natureza das construções com incorporação nominal e verbal ,mudança categorial das palavras; e sistema de caso ergativo.

Bibliografia ALEXIADOU, A ET AL. The unaccusativity puzzle. Oxford: Oxford University Press. 2004. BURZIO, L. Intransitive Verbs and Auxiliaries. Italian Syntax A Government-Biding Approach, Dordrecht, Holland: D. Reidel Publishing Company, 1986. BUTT, M. The light verb jungle. Ms. 2003. CHOMSKY, N. A Minimalist Program For Linguistic Theory, Cambridge: The MIT Press,1995 CHUNG, S. Are lexical categories universal? the view from Chamorro. Theoretical Linguistics,. 2012. HARLEI,, H. On the causative construction. (ms), Arizona, USA: University of Arizona, 2006. McGINNIS, M. Case and locality in L-Syntax: Evidence from Georgian. MITWPL32, 1998:139-158. JASON, H. Morphology at the interfaces: reduplication and noun incorporation in Uto-Aztecan.: JBenjamins. 2008. MATHIEU, E. Denominal verbs in Ojibwe. IJAL.2013. ___________ Nominal Incorporation and word formation via phrasal movement: evidence from Ojibwe.Ms. 2012. PERLMUTTER, D. Impersonal passives and UnaccusativeHypothesis.Berkekey Linguistics Sty 4, 1978: 157-189. SEISS, M. On the difference between auxiliaries, serial verbs and light verbs. Ms. 2009. SOUZA, T.C.C. de.Discurso e Oralidade – Um estudo em língua indígena. [Tese de Doutorado], UniversidadeEstadual de Campinas: 1994. ______. Verbos inergativos e inacusativosem Bakairi e marcação de caso.Comunicação no XXVIIENANPOLL, Niterói, RJ: Universidade Federal Fluminense, 2012. _____. Aspectos morfossintáticos dos verbos inacusativos e inergativos em Bakairi (Karib).Comunicação no 54 International Congresso f Americanists.Viena, Áustria, 2012 Von den Steinen, K. Die BakairiSprache. Leipzig, 1982. vIEIRA, M.M.D. A busca por diagnósticos para identificar verbos inacusativos e inergativos em Guarani. Revista FSA-v., n1. 2013. ____________ As construções com verbos seriais em Guarani. Trabalho apresentado no III Congresso Internacional da ABRALIN. 2003. _____________ A natureza transitiva das sentenças possessivas em Mbyá. In: Queixalós org. Des noms ET desverbs em Tupi-Guarani. LINCOMSNAL, 37.2001.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

WILTSCHKO, M. The syntax of transitivity and its effects.Evidence from Halkomelem Salish. In: WCCFL 20 Proceedings, ed. K. Megerdomian and L. A. Bar-el, Somerville, Ma: Cascadilla Press, 2000: 101-114. ERGATIVIDADE E FUNCIONAMENTO DOS VERBOS EM BAKAIRI (KARIB) 287 WOOLFORD, E. Burzio‟s Generalization, Mardness and Locality Constraints on Nominative Objects. In: E. Brandner e H. Zinsmeistereds. New Perspectives on Case Theory. Stanford: CSLI. 2003. ___________ Lexical case, inherent case and argument structure. Linguistic Inquiry, vol 37.12006.

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: – Tópicos Especiais I em Gramática Gerativa

PROF. Alessandro Boechat de Medeiros Andrew Nevins Guillaume Thomas (University of Toronto) Suzi Lima

SIAPE: 22331103 2039526 ---------- 2144532

COD: LEF827

PERÍODO: 2016.1 NÍVEL: doutorado

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Gramática na Teoria gerativa.

HORÁRIO: Quarta-feira, 9h30 – 12h30 (Início: 6 de abril – fim: 30 de junho)

TÍTULO DO CURSO: Morfologia, sintaxe e semântica das sentenças comparativas: aspectos teóricos e experimentais

EMENTA Este seminário é uma introdução ao estudo das construções comparativas a partir de quatro perspectivas diferentes: morfologia, sintaxe, semântica e psicolinguística/ linguística experimental. Estruturas comparativas são um fascinante objeto de estudo por conta de sua estrutura morfossintática complexa a qual afeta sua interpretação e processamento. Além disso, estruturas comparativas apresentam uma grande variação na forma como são expressadas através das línguas. Alguns tópicos que vamos estudar neste curso são: Morfologia: morfossintaxe das estruturas comparativas (estruturas analíticas vs. sintéticas); morfologia supletiva em sentenças comparativas e superlativas; ambiguidades estruturais (“bracketting paradoxes”). Sintaxe: dependência de longa distância em sentenças comparativas; elipse em sentenças comparativas; variação na estrutura de cláusulas comparativas. Semântica: análise de operadores comparativos como quantificadores; analises semânticas vs. pragmáticas da comparação; variação na interface morfossintaxe/semântica. Linguística experimental e psicolinguística: aquisição e processamento de comparativas.

Bibliografia Morfologia (Andrew Nevins: 13, 20 e 27 de abril): Bobaljik, Jonathan. 2012. Universals in Comparative Morphology. Cambridge: MIT Press. Pesetsky, David (1985) Morphology and Logical Form. Linguistic Inquiry 16(2): 193–246. Newell, Heather. 2005 Bracketing Paradoxes and Particle Verbs: A late Adjunction Analysis. Sylvia Blaho, Luis Vicente & Erik Schoorlemmer (eds.). Proceedings of Console XIII. University of Leiden. ISSN: 1574-499X. Newell, Heather. 2005 A Late Adjunction Solution to Bracketing Paradoxes, Proceedings of the 35th annual meeting of the North East Linguistic Society (NELS) Sintaxe (Alessandro de Medeiros: 4, 11 e 18 de maio): Bresnan, Joan. 1973. Syntax of the Comparative Clause Construction in English. Linguistic Inquiry (4): 275-343. Chomsky, Noam. 1977. On Wh-Movement . In: Formal Syntax. Peter Culicover, Thomas Wasow, and Adrian Akmajian (eds.), 71-132. New York: Academic Press. Bhatt, Rajesh and Shoichi Takahashi. 2011. Reduced and unreduced phrasal comparatives. Natural Language & Linguistic Theory, (29): 581-620. Lechner, Winfried. 2004. Ellipsis in comparatives. Berlin/New York: Mouton de Gruyter.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

Aquisição/ Linguística Experimental/ Psicolinguística (Suzi Lima: 25 de maio, 1 e 8 de junho) Arii, T., Syrett, K., &Goro, T. (2014). Setting the standard in the acquisition of Japanese and English comparatives. Proceedings of the 50th Chicago Linguistic Society. Grant, Meg. 2013. The Parsing and Interpretation of Comparatives: More Than Meets the Eye. PhD Dissertation, UMass Amherst. Hackl, Martin. 2009. On the grammar and processing of proportional quantifiers: most versus more than half. Natural Language Semantics. Syrett, K. (to appear). Comparatives and degree constructions. Oxford Handbook of Developmental Linguistics. Semântica (Guillaume Thomas: 15 a 30 de junho de 2015): Beck, Sigrid, Toshiko Oda, and Koji Sugisaki Koji. 2004. Parametric variation in the semantics of comparison: Japanese vs. English. Journal of East Asian Linguistics 13: 289-344. Heim, Irene. 2000. Degree operators and scope. In: Proceedings of SALT X, B. Jackson and T. Matthews (eds.), 40-64. Cornell University, Ithaca, NY. CLC Publications. Kennedy, Christopher and Louise McNally. 2005. Scale structure, degree modification and the semantic typology of gradable predicates. Language, 81, 1-37. Klein, Ewan. 1980. A Semantics for Positive and Comparative Adjectives. Linguistics and Philosophy 4: 1-45.

FACULDADE DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EML INGUÍSTICA

PROGRAMA: Programa de Pós-graduação em Linguística (POSLING/UFRJ)

DISCIPLINA: Tipologia de Línguas Naturais

Prof. Kristine Stenzel Siape: 1681740 Código: LEF 800

PERÍODO: 2016-1

NÍVEL: M/D

Área de Concentração: Linguística

Linha de Pesquisa:

HORÁRIO: quarta-feira, 9:30 – 13:00

TÍTULO DO CURSO: Tipologia de Línguas Naturais

Ementa Universais e diversidade tipológica de em línguas naturais. Noções básicas de análise tipológica. Parâmetros e assuntos atuais de tipologia fonológica, morfológica e sintática. Categorias lexicais e gramaticais. Sistemas de marcação. Contribuições da tipologia às teorias formais e à linguística descritiva. Prática de análise de dados em línguas diversas, normas de apresentação.

Pré-requisito: para alunos de Mestrado: Análise de Dados, LEF 702

Observação:

BIBLIOGRAFIABÁSICA VELUPILLAI, V. 2012. An Introduction to Linguistic Typology. Amsterdam: John Benjamins. ARTIGOS AVULSOS E SELEÇÕES DE: BLAKE, B. 2001. Case. 2nd edition. Cambridge: CUP.

COMRIE, B. 1989. Language Universals and Linguistic Typology, 2nd edition. Oxford: Blackwell.

COMRIE, B. 1985. Tense. Cambridge: CUP.

COMRIE, B. 1976. Aspect. Cambridge: CUP.

CORBIT, G. 2000. Number. Cambridge: CUP.

CROFT, W. 2003. Typology and Universals, 2nd edition. Cambridge: CUP.

DIXON, R.M.W. 2010. Basic Linguistic Theory. (2 volumes). Oxford: Oxford University Press.

GIVÓN, T. 2001. Syntax. An Introduction. (2 volumes) Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

HASPELMATH, M. et al. (eds). 2001. Language Typology and Language Universals: An International

Handbook. Berlin: Mouton.

GREENBERG J.H. (ed.) 1966. Universals of Language, 2nd ed. Cambridge, MA: MIT Press

HOPPER, P. &TRAUGOTT E. 2003. Grammaticalization. Cambridge: CUP.

Linguistic Typology. 2007. V.11

MAIA, M. 2007. Manual de linguística. Brasilia: MEC/SECAD.

PALMER, F. R. 2001. Mood and Modality. Cambridge: CUP.

PAYNE, T. E. 1997. Describing Morphosyntax: a guide for field linguists. Cambridge: CUP

SHOPEN, T. (ed.) 2007. Language Typology and Syntactic Description, 2nd edition. (3 volumes) Cambridge: CUP

.

PROGRAMA: LINGUÍSTICA DISCIPLINA Gramática Funcional Teoria e Descrição

Prof. Karen Sampaio Maria Luiza Braga

Siape: 1494871 306379

Código: LEF866

PERÍODO: 2016-1

NÍVEL: DOUTORADO

Área de Concentração: Linguística

Linha de Pesquisa: MODELOS FUNCIONAIS CENTRADOS NO USO

HORÁRIO: Quarta-feira às 13h:30

TÍTULO DO CURSO: Construcionalização e mudanças construcionais

EMENTA: A Linguística Funcional Centrada no Uso. Processos cognitivos do domínio geral. As concepções de construção. A rede construcional. Mudanças nas construções: construcionalização ou mudança construcional. Diferenças e semelhanças entre o modelo clássico de gramaticalização e o modelo de construcionalização gramatical.

PRÉ-REQUISITO: Alunos de Mestrado podem cursar a disciplina. O aluno deverá ter cursado a disciplina “Tópicos avançados em gramaticalização” LEF863 em 2015.2.

Observação:

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARLOW, Michael e KEMMER, Suzanne (eds.). 2000.Usage based models of language. Stanfornd, California: CSLI

Publications.

BYBEE, J. Language, usage and cognition. 2010. Cambridge: Cambridge University Press.

_______, J. 2006. From usage to grammar: The mind's response to repetition. Language, Washington, DC: Linguistic

Society of America, v. 82, n. 4, p. 711-733.

_______, J. 2003. Mechanisms of change in grammaticization: the role of frequency. In: JOSEPH, B., JANDA, R. (Org.).

A handbook of historical linguistics. Malden, MA: BlackweelPublishing.

CAMPOS, J. L. De. 2013. A Gramaticaliazação da Construção Xmente: Uma história do Latim ao Português. Rio de

Janeiro: UFRJ/ Faculdade de Letras.

CROFT, W. 2001Radical Constructiongrammar: syntactictheory in typological perspective. Oxford: Oxford University

Press.

GOLDBERG, A. E. 1995. Constructions: a construction grammar approach to argument structure. Chicago: The

University of Chicago Press.

HEINE, Bernd. Grammaticalization. In: JOSEPH, Brian D. e JANDA, Richard D. The handbook of historical linguistics.

Oxford: Blackwell, 2003.

HOPPER, Paul J. &TRAUGOTT, Elizabeth-Closs. Grammaticalization. 2003. Cambridge: Cambridge UPress.

MARTELOTTA, Mário E. 2011. Mudança Linguística: uma abordagem baseada no uso. São Paulo: Cortez.

NAROG, & HEINE, B. The Oxford handbook of grammaticalization. Oxford: The Oxford University Press, 2011.

NOËL, D. Diachronic construction grammar vs. Grammaticalization theory. 2006. Disponível em: <:// http

hub.hku.hk/handle/123456789/38694>. Acesso em: 10 jul. 2012.

TRAUGOTT, E.C. 2012. The status of onset contexts in analysis of micro-changes. In: KYTÖ, M. (ed). English Corpus

Linguistics: Crossing Paths. Amsterdam: Rodopi, 221-255.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

TRAUGOTT, E.C. &. TROUSDALE, G. 2013. Constructionalization and Constructional Changes. Oxford: Oxford

University Press.

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: Tópicos Avançados em Sintaxe Gerativa

PROF. Miriam Lemle

SIAPE:0372561

COD: LEF841

PERÍODO: 2016.1 NÍVEL: Mestrado e Doutorado

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Linguagem, mente e cérebro

HORÁRIO: Quarta-feira, 14:00– 16h40

TÍTULO DO CURSO: Composicionalidade e idiossincrasia semântica em leitura de palavras

EMENTA A Morfologia Derivacional estuda os processos sintáticos pelos quais a partir de uma mesma raiz se formam palavras que podem se relacionar dinamicamente umas com as outras: nomes podem ser verbalizados (cabecear, ordenar); verbos podem ser nominalizados (tabelamento, ligação); nome passa a adjetivo (cabeçudo, pavoroso); verbo passa a adjetivo (falante, mandona, admirável), adjetivo a verbo (chatear, esclarecer), adjetivo a nome (beleza, espessura, monotonia). O estudo do relacionamento semântico entre as palavras que entram em cada paradigma de correspondência formal é um vasto tema que merece ser explorado sistematicamente, tentando descrever tanto as relações semânticas sistemáticas como as idiossincrásicas nas classes de pares de palavras que compartilham a mesma raiz.

Pré-requisito

Observação

Referências: BORER, H. Exo-skeletal vs. endo-skeletal explanations: syntactic projections and the lexicon. In: MOORE, J. &POLINSKY, M. (eds.). The nature of explanation in linguistic theory. Stanford: CSLI, 2003; p. 31-67 ______. The normal course of events. Structuring sense, Volume II. Oxford: Oxford University Press, 2005b. ______. Roots and Categories. 19th Colloquium on Generative Grammar. University of the Basque Country, April 2009. LEMLE, M e PEDERNEIRA, I. L. Inserção lexical ou envoltório lexical?.Alfa: Revista de Linguística (UNESP), v. 56, n. 2, p. 469-490, 2012. MARANTZ, A. No escape from syntax: don‟t try morphological analysis in the privacy of your own lexicon. In: DIMITRIADIS, A. & SIEGEL, L. (eds.). University of Pennsylvania working papers in linguistics, 4.2. Philadelphia: University of Pennsylvania Working Papers in Linguistics, 1997; p. 201-225.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: TEORIA DOS ESPAÇOS MENTAIS

PROF.LILIAN FERRARI SIAPE:1148826 COD: LEF760

PERÍODO: 2016-1 NÍVEL: MESTRADO

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística

LINHA DE PESQUISA: MODELOS FUNCIONAIS BASEADOS NO USO

HORÁRIO: Quinta, 10:00h – 13:00h

TÍTULO DO CURSO: Subjetificação, subjetividade e intersubjetividade

EMENTA Espaços Mentais. Ponto de Vista e Foco. Mesclagem Conceptual. Mesclagens múltiplas. Compressão e escala humana. Espaços comunicativos básicos e Ground. Subjetificação e gramaticalização. Predicações de „grounding‟. Subjetividade e intersubjetividade na sintaxe.

Pré-requisito

Observação

Bibliografia ATHANASIADOU, A., CANAKIS, C &CORNILLIE, B. (eds.). Subjectification: various paths to

subjectivity. Berlin/New York: Mouton de Gruyter, 2006.

DANCYGIER, B e SWEETSER, E.(eds) Viewpoint in language: a multimodal perspective, 2012.

FAUCONNIER, G. Mappings in thought and language. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.

FAUCONNIER, G. & TURNER, M. The way we think. Conceptual blending and the mind´s hidden complexities,

2002.

FERRARI, L. Introdução à Linguística Cognitiva. São Paulo: Contexto, 2011.

SANDERS, T., SANDERS, J. e SWEETSER, E. Causality, cognition and communication: a mental space analysis of subjectivity in causal connectives. In Sanders, T e Sweetser, E. (eds.). Causal categories in discourse and cognition. Berlin/New York: Mouton de Gruyter, 2009, 19-60.

VERHAGEN, A. Constructions of Intersubjectivity. Discourse, Syntax and Cognition. Oxford: Oxford University Press, 2005.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: TÓPICOS AVANÇADOS EM TEORIA DOS ESPAÇOS MENTAIS

PROF. LILIAN FERRARI SIAPE: 1148826 COD: LEF860

PERÍODO: 2016-1 NÍVEL: DOUTORADO

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Modelos funcionais baseados no uso

HORÁRIO: 5af – 10:00h – 13:00h

TÍTULO DO CURSO: Subjetificação, subjetividade e intersubjetividade

EMENTA Espaços Mentais. Ponto de Vista e Foco. Mesclagem Conceptual. Mesclagens múltiplas. Compressão e escala humana. Espaços comunicativos básicos e Ground. Subjetificação e gramaticalização. Predicações de „grounding‟. Subjetividade e intersubjetividade na sintaxe.

Pré-requisito

Observação

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ATHANASIADOU, A., CANAKIS, C &CORNILLIE, B. (eds.). Subjectification: various paths to subjectivity. Berlin/New York: Mouton de Gruyter, 2006. DANCYGIER, B e SWEETSER, E.(eds) Viewpoint in language: a multimodal perspective, 2012.

FAUCONNIER, G. Mappings in thought and language. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.

FAUCONNIER, G. & TURNER, M. The way we think. Conceptual blending and the mind´s hidden complexities,

2002.

FERRARI, L. Introdução à Linguística Cognitiva. São Paulo: Contexto, 2011.

SANDERS, T., SANDERS, J. e SWEETSER, E. Causality, cognition and communication: a mental space analysis of subjectivity in causal connectives. In Sanders, T e Sweetser, E. (eds.). Causal categories in discourse and cognition. Berlin/New York: Mouton de Gruyter, 2009, 19-60. VERHAGEN, A. Constructions of Intersubjectivity. Discourse, Syntax and Cognition. Oxford: Oxford University Press, 2005.

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA TRANSVERSAL: Paradigmas linguísticos e áreas de interface

PROF. Vera Lucia Paredes Silva Tania C. Clemente de Souza

SIAPE:03742113 0311497

LEF: 834

PERÍODO: 2016.1 NÍVEL: M e D

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Modelos funcionais baseados no uso

HORÁRIO: 5a. feira 13:30 – 16:00

TÍTULO DO CURSO: Discurso e gramática em diferentes perspectivas

EMENTA Concepções de discurso na linguística anglo-saxônica. Discurso e uso. As relações gramática e discurso no funcionalismo americano. Estrutura Retórica do discurso. Os gêneros discursivo-textuais na perspectiva da Linguística de corpus e da Nova Retórica americana. A interface discurso e sintaxe na escola francesa de Análise de Discurso. Intradiscurso e Interdiscurso. Três níveis de escansão na língua: gramaticalidade, textualidade e discursividade.

Bibliografia BIBER,D.Variation across speech and writing.Cambridge University Press, 1988. ______. Dimensions of register variation. Cambridge University Press, 1995. BROWN,G&YULE,G. Discourse Analysis.Cambridge, Cambridge University Press, 1983. GIVÓN,T.Functionalism and grammar. Amsterdam Philadelphia,JohnBenjamins, 1995. MANN, W.&THOMPSON, S. (eds) DiscourseDescription. Diverse Linguistic Analyses of a Fund-raising text. Amsterdam Philadelphia, John Benjamins, 1992. ORLANDI, E. P. A linguagem e seu funcionamento. São Paulo: Vigília, 1985. ORLANDI, E. e SOUZA, Tania C.C. de. A língua imaginária e a língua fluida: dois métodos de trabalho com a

linguagem. In: ORLANDI, E. P. (Org.). Política Linguística na América Latina. Campinas, SP: Pontes, 1988.

Pêcheux, M. “Análise sintática e paráfrase discursiva”. In: ORLANDI, E. (org.). Análise de Discurso – Michel Pêcheux. Campinas, SP: Pontes, 2011. SCHIFFRIN,D. Approaches to discourse. Oxford&Cambridge, Blackwell, 1994. Souza, Tania C. C. de e Pereira, R. da Conceição (orgs).Discurso e ensino – reflexões sobre o verbal e o não verbal.Rio de Janeiro: Ed. Gramond, 2011. Souza, Tania C. C. de.O ensino de línguaportuguesanumaperspectivadiscursiva.(2016, no prelo).

FACULDADE DE LETRAS

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

PROGRAMA: LINGUÍSTICA

DISCIPLINA: Línguas indígenas, teoria e descrição

PROF. Bruna Franchetto e Rafael Nonato (pós-doutorando CNPq)

SIAPE: 365387 COD: LEF 750 LEF 851

PERÍODO: 2016-1 NÍVEL: Mestrado e Doutorado

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguística LINHA DE PESQUISA: Estudo das línguas indígenas

HORÁRIO: 13:30; 5ª feira; local: Museu Nacional, PPGAS, Quinta da Boa Vista

TÍTULO DO CURSO: Línguas Ameríndias II – Conhecer, documentar, descrever

EMENTA O curso, cuja primeira edição aconteceu no primeiro semestre 2015, se dirige a alunos de antropologia e de linguística interessados em conhecer, num só lance, a natureza e o objeto da pesquisa linguística, e as línguas indígenas ainda existentes em território brasileiro. Além de apresentar um panorama atualizado dessas línguas (classificação, distribuição geográfica, áreas linguísticas e sistemas regionais, número de falantes, graus de vitalidade), o curso tem como objetivo básico capacitar os alunos para que dominem as ferramentas metodológicas e descritivas necessárias para compreender os aspectos mais relevantes de línguas das principais famílias (Tupi-Guarani, Karib, Arawak, Jê, Pano, Tukano, entre outras), abordando: a matéria sonora (fonética e transcrição); sistemas e processos fonológicos; estruturas da palavra (morfologia); estruturas do enunciado e suas ‘transformações’ (sintaxe). Ao invés de falar pouco de tudo, diante de um universo vasto e diversificado, optamos por eleger alguns tópicos que nos permitam, ao mesmo tempo, um certo aprofundamento descritivo e analítico e conexões interessantes entre diferentes fenômenos no interior de uma mesma língua e através das línguas (comparação da interação entre semelhanças e diferenças, com pelo menos um exemplo de variação dialetal).

Pré-requisito

Observação: O curso será oferecido no campus do Museu Nacional - UFRJ e começará em 10 de março

Bibliografia Epps, Patience; Salanova, Andrés P. (2012). A linguística amazônica hoje. Em: Liames 12, pp. 07–37. Leite, Yonne; Franchetto, Bruna (2006). 500 anos de línguas indígenas no Brasil. Em: Quinhentos anos de história lingüística do Brasil. Org. por Suzana Alice Marcelino Cardoso, Jacyra Andrade Mota e Rosa Virgínia Mattos e Silva. Salvador: Secretaria da Cultura e Turismo do Estado da Bahia, pp. 16–61. Moore, Denny; Galucio, Ana Vilacy; Gabas Jr., Nílson (2008). O Desafio de Documentar e Preservar as Línguas Amazônicas. Em: Scientific American (Brasil) 3, pp. 36–43. Storto, Luciana; Demolin, Didier (2012). The phonetics and phonology of South American languages. Em: The Indigenous Languages of South America. Ed. por Lyle Campbell e Verónica Grondona. De Gruyter Mouton, pp. 331–390. Gildea, Spike; Queixalós, Francisco (eds.) (2010). Ergativity in Amazonia. Vol. 89. John Benjamins Publishing Company. Storto, Luciana; Franchetto, Bruna; Lima, Suzi (orgs) (2014). Sintaxe e semântica do verbo em línguas indígenas do Brasil. Campinas, SP: Mercado de Letras. Franchetto, Bruna; Rice, Keren. LanguageDocumentation in the Americas. Language Documentation Conservation, Vol. 8 (2014), pp. 251-261. Muysken, Pieter; O’Connor, Loretta (2014). The Native Languages of South America. Origins, Development, Typology. Cambridge: Cambridge University Press.

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA

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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

EM L INGÜÍSTICA

PROGRAMA: Programa de Pós-graduação em Linguística (POSLING/UFRJ)

DISCIPLINA: FONOLOGIA

Prof. Gean Damulakis Andrew Nevins

Siape: 3488650

Código: LEF 700

PERÍODO: 2016-1

NÍVEL: Mestrado

Área de Concentração: Linguística

Linha de Pesquisa: Linha 1 - Teoria na Gramática Gerativa

HORÁRIO: Quinta-feira, 13h30

TÍTULO DO CURSO: Teoria Fonológica

Ementa Bases da análise fonológica. Dados fonéticos e sua interpretação. Contraste. Concepções de fonema. Fonologia estrutural e Fonologia gerativa linear. Traços distintivos. Fonologia não-linear. Tratamento não-linear do tom, do acento, da silabificação, da harmonia vocálica, de processos subsegmentais e de nasalização. Exemplos e exercícios com base em diversas línguas.

Pré-requisito: Não há.

Observação:

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GUSSENHOVEN, C. & Jacobs, H. Understanding Phonology. Londres: Hodder Arnold, 2010.