Embed Size (px)
Citation preview
POSGRADO EN FARMACIA PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Cuernavaca, Morelos Noviembre 2009
FACULTAD DE FARMACIA
2
ÍNDICE
DIRECTORIO...........................................................................................................................5 COMISIÓN DE DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR.................................................................6 1. PRESENTACIÓN ..................................................................................................................8 2. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................11 3. FUNDAMENTACIÓN ...........................................................................................................14
3.1. Vinculación de la propuesta con las políticas educativas y el plan institucional ......14 3.2. Descripción de aspectos socioeconómicos nacionales y regionales ......................17 3.3. Avances y tendencias en Farmacia ........................................................................21
3.3.1. Farmoquímica.............................................................................................24 3.3.2. Medicina herbolaria e investigación............................................................26 3.3.3. Biotecnología ..............................................................................................28 3.3.4. Vacunas......................................................................................................28 3.3.5. Medicina genómica.....................................................................................29 3.3.6. Nanociencia y nanotecnología en Farmacia...............................................30
3.4. Campo profesional y mercado de trabajo ................................................................31 3.4.1. Competencias profesionales ......................................................................34 3.4.2. Campos de acción laboral ..........................................................................37
3.5. Datos de oferta y demanda educativa ....................................................................38 3.5.1. Oferta educativa .........................................................................................38 3.5.2. Demanda de ingreso ..................................................................................39
3.6. Análisis comparativo con otros planes de estudios ................................................45 3.7. Análisis del plan de estudios ...................................................................................48
3.7.1. Evaluación externa .....................................................................................49 4. OBJETIVOS CURRICULARES ..............................................................................................51
4.1. Objetivo general del Plan de Estudios de Posgrado en Farmacia...........................51 4.2. Objetivos particulares del Posgrado en Farmacia ...................................................51
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE...................................................................................................52
5.1. Perfil de ingreso del estudiante................................................................................52 5.1.1. Perfil de ingreso a los estudios de Maestría...............................................52 5.1.2. Perfil de ingreso a los estudios de Doctorado ............................................52
5.2. Perfil de egreso ........................................................................................................53 5.2.1. Programa de Maestría ................................................................................53 5.2.2. Programa de Doctorado .............................................................................53
6. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ....................................................55
6.1. Etapas y ejes formativos ..........................................................................................55
3
716.1.1. Maestría en Farmacia.............................................................................56 6.1.2. Doctorado en Farmacia ..............................................................................56
6.2. Asignaturas ..............................................................................................................57 6.2.1. Programa de Maestría ................................................................................57 6.2.2. Programa de Doctorado .............................................................................59
6.3. Asignación del sistema de créditos..........................................................................61 6.4. Periodos ...................................................................................................................63 6.5. Vinculación y movilidad............................................................................................63
7. MAPA CURRICULAR ..........................................................................................................66
7.1. Maestría en Farmacia ..............................................................................................66 7.2. Doctorado en Farmacia............................................................................................67
8. PROGRAMAS DE ESTUDIOS ...............................................................................................68
8.1. Materias obligatorias (Maestría)...............................................................................68 8.2. Materias optativas Social-humanística.....................................................................68 8.3. Materias optativas (Maestría y Doctorado) ..............................................................69 8.4 Áreas de conocimiento de la Maestría en Farmacia…………….…………………….70 8.5 Áreas de conocimiento del Doctorado en Farmacia………….……………………….71
9. SISTEMA DE ENSEÑANZA ..................................................................................................72 10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE......................................................................................75
10.1. Evaluación de seminarios de tesis.........................................................................76 10.2 Evaluación de residencias de investigación ..………………………………………...77 11. MECANISMOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO......................................................79
11.1. Requisitos generales de ingreso............................................................................79 11.1.1. Requisitos de ingreso a la Maestría .........................................................79 11.1.2. Requisitos de ingreso al Doctorado..........................................................79
11.2. Requisitos de permanencia....................................................................................80 11.2.1. Requisitos de permanencia de Maestría ..................................................80 11.2.2. Requisitos de permanencia de Doctorado................................................81 11.2.3. Candidatura al grado de doctor en Farmacia ...........................................83
11.3. Duración de los programas de posgrado ...............................................................83 11.3.1. Duración de la Maestría en Farmacia.......................................................83 11.3.2. Duración del Doctorado en Farmacia .......................................................84
11.4. Requisitos de egreso .............................................................................................85 11.4.1. Requisitos para la obtención del grado de maestro en Farmacia.............85 11.4.2. Requisitos para la obtención del grado de doctor en Farmacia................86
11.5. Otras normas operativas........................................................................................87 11.5.1. Procedimientos para optar por la candidatura al grado de doctor ............87 11.5.2. Sistema tutoral ..........................................................................................89 11.5.3. Características, funciones y obligaciones de los tutores y profesores del proyecto ................................................................................................................89 11.5.4. Acerca de las co-tutorías de tesis.............................................................91
12. TRANSICIÓN CURRICULAR...............................................................................................93
4
13. OPERATIVIDAD Y VIABILIDAD DEL PLAN ...........................................................................96 13.1. Recursos humanos ................................................................................................96 13.2. Recursos materiales ............................................................................................100
13.2.1. Recursos financieros ..............................................................................100 13.2.1.1. Proyectos con financiamiento vigente ...................................100
13.2.2. Recursos físicos .....................................................................................104 13.2.2.1. Laboratorios y talleres............................................................104
13.2.3. Información y documentación.................................................................106 13.2.3.1. Tecnologías de información y comunicación .........................107 13.2.3.2. Biblioteca ...............................................................................108
13.3. Estrategias de desarrollo .....................................................................................109 14. SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR.........................................................................113 15. PROGRAMAS DE ASIGNATURAS.....................................................................................115
15.1. Asignaturas obligatorias (Maestría) .....................................................................116 15.2. Asignaturas optativas (Maestría y Doctorado) .....................................................121
APÉNDICES ........................................................................................................................189
Apéndice 1. Tabla de siglas y acrónimos......................................................................190 Apéndice 2. Origen y desarrollo histórico de la disciplina en Farmacia........................192 Apéndice 3. Comparación entre programas educativos de posgrado en Farmacia .....200
5
DIRECTORIO
Dr. Fernando de Jesús Bilbao Marcos Rector Dr. Omar García Ponce de León Director General de Investigación y Posgrado Dr. Alejandro Nieto Rodríguez Director de la Facultad de Farmacia Dra. Verónica Rodríguez López Coordinadora de Posgrado M. en I.B.B. Rosario Leyva Meza Coordinadora de Doctorado en Farmacia Dra. Claudia Hallal Calleros Coordinadora de Maestría en Farmacia
6
COMISIÓN DE DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
El presente documento se elaboró en estricto apego a los Lineamientos de Diseño y
Reestructuración Curricular (LDRC) y al Reglamento General de Estudios de Posgrado
(RGEP) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). En su elaboración
participaron de manera colegiada profesores y estudiantes, el Consejo Interno de
Posgrado (CIP) y el Consejo Técnico de la Facultad de Farmacia.
PRIMERA COMISIÓN RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA M. en I. E. Reyna América Secretaria académica
Dra. Myrna Déciga Campos Profesor de tiempo completo
Dra. Angélica Meneses Acosta Profesor de tiempo completo
Dra. Claudia Hallal Calleros Coordinadora de Programa
Dr. Francisco Sandoval Vázquez Consultor externo
Coordinación del trabajo Dr. Germán Bernal Fernández
SEGUNDA COMISIÓN RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA Dra. Judith González Christen Profesor de tiempo completo
Dra. Leticia González Maya Profesor de tiempo completo
Dra. Dea Herrera Ruíz Profesor de tiempo completo
Dra. Angélica Meneses Acosta Profesor de tiempo completo
Dr. José Luis Montiel Hernández Profesor de tiempo completo
Dr. Jorge Alberto Reyes Esparza Profesor de tiempo completo
Dr. Oscar Torres Ángeles Profesor de tiempo completo
Dra. Dalila Martínez Rojas Investigadora Cinvestav 3C Dr. Dante Avaro Consultor externo
Coordinación del trabajo Dra. Verónica Rodríguez López
7
Participantes en la construcción del documento
PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO (PTC)
Dr. Germán Bernal Fernández
Dr. Samuel Enoch Estrada Soto
Dra. Sara García Jiménez
Dra. Judith González Christen
Dra. Leticia González Maya
Dr. Efrén Hernández Baltazar
Dra. Dea Herrera Ruíz
Dra. Angélica Meneses Acosta
Dr. Antonio Monroy Noyola
Dr. José Luis Montiel Hernández
Dr. Juan Gabriel Navarrete Vázquez
Dr. Alejandro Nieto Rodríguez
Dr. Óscar Torres Ángeles
Dr. Jorge Alberto Reyes Esparza
Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso
Dra. Verónica Rodríguez López
PROFESORES INVESTIGADORES INVITADOS Dr. Thomas R. F. Scior Jung
Dr. Eduardo Aranda Escobar (qepd)
Dr. Rafael Villalobos Molina
M. D. E. Octavio Avid Oliva Flores
Dra. Carmen Giral Barnés
Dr. Luis Enrique Alberto Cañedo Dorantes
Dra. Dalila Martínez Rojas
8
1. PRESENTACIÓN
En este documento se presenta la actualización y re-estructuración del Plan de Estudios
de Posgrado en Farmacia, cuya finalidad es formar maestros y doctores en Farmacia.
Este trabajo ha sido posible gracias a la labor conjunta del CIP, de una comisión
académica designada ex profeso, de profesores investigadores participantes en los
programas y de estudiantes egresados de los mismos. Además, se contó con la asesoría
de consultores especializados en la estructuración de planes y programas educativos, así
como expertos en políticas de educación y salud nacional, responsables de apoyos a la
investigación y consultores de la industria farmacéutica.
Al término de un trabajo arduo, que involucró directamente a representantes de las
áreas educativas y profesionales de la Farmacia, se presenta este documento, el cual
responde satisfactoriamente a la necesidad de actualizar los contenidos curriculares,
requeridos en cualquier disciplina, pero que en ésta resulta de particular importancia
debido al vertiginoso avance de los conocimientos en áreas estrechamente vinculadas a
ella, 1 como la tecnología farmacéutica, la biología molecular, la farmacogenómica, la
metabolómica, entre otras, así como a la causa de su estrecha relación con la atención de
la salud, la innovación tecnológica, la ingeniería médica y sus impactos sociales (la
relación entre incremento de los servicios de salud de nuestra población y las
posibilidades de satisfacer esta demanda con calidad, eficiencia y ética).
El presente trabajo también responde a diversos señalamientos de estudiantes y
profesores realizados durante los siete años de funcionamiento del posgrado, así como a
la retroalimentación recibida de la evaluación del Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACyT), en particular del Programa Nacional de Posgrados de Calidad
(PNPC) y de la propia visión de la UAEM, en cuyo Plan Institucional de Desarrollo 2007-
2013 (PIDE) presenta como meta prioritaria la acreditación y actualización de sus
programas de estudio y a las directrices marcadas en la Planeación Estratégica de la
Administración de la Facultad de Farmacia 2004-2007 y 2007-2010, por parte del Director
el Dr. Alejandro Nieto Rodríguez.
1 Según cifras de J. Appleberry (1998), “National and Local Forces at Work: Challenging Times for Creative People”, el conocimiento de base disciplinaria y registrado internacionalmente demoró 1 750 años en duplicarse por primera vez, contado desde el inicio de la era cristiana; luego, duplicó su volumen cada 150 años y después cada cincuenta. Ahora lo hace cada cinco años y se estima que para el año 2020 se duplicará cada setenta y tres días.
9
Esta actualización-reestructuración es propicia por la culminación de egreso de las
primeras generaciones de Maestría y Doctorado en Farmacia, por lo cual podemos hacer
un análisis real del impacto del programa, de sus fortalezas y oportunidades, así como de
sus desaciertos y retos. En este documento de restructuración se presenta un análisis
crítico y propuestas bien definidas para mejorar la calidad del mismo. En un marco
normativo establecido en el Decreto 279, publicado en el Diario Oficial de la Federación el
24 de abril de 2000, que establece la obligatoriedad de la revisión de los planes y
programas de estudios de nivel superior con fines de actualización y mejora, haciéndose
al egreso de su primera generación y, posteriormente, cada vez que termine la promoción
respectiva.
Para el desarrollo del presente trabajo se realizaron reuniones entre profesores
investigadores del programa, así como la realización de un taller de análisis de la
situación actual de las políticas educativas en el área y de las necesidades del sector
empleador. También se consideraron las visiones de las diferentes instituciones que han
apoyado la investigación y el desarrollo tecnológico del programa.
El resultado de este proceso incluyente y participativo permite presentar la siguiente
propuesta, en la que destacan los compromisos:
• La definición del programa académico de posgrado como Programa con Orientación a la Investigación, que ofrece los niveles de Maestría y Doctorado en
Farmacia.
• La creación de programas de posgrado con planes de estudios de mayor flexibilidad, que impulsan la actividad de aprendizaje en los estudiantes y, por
tratarse de programas teórico-prácticos, con la elaboración de proyectos de investigación como eje formativo, todo ello aunado al compromiso de consolidar
un sistema de enseñanza tutorial que garantice la alta calidad de los mismos.
• El reconocimiento de un modelo por competencias profesionales en el área de la
farmacia que permita la incorporación de otros profesionales de la salud al posgrado
en Farmacia.
• En el aspecto de contenidos científicos y académicos, la innovación y aplicación del
conocimiento marcó la directriz en lo referente a la investigación con pertinencia
social, en la que se manifiesta un compromiso de actualización permanente. En este
sentido, se diagnostica que las líneas de generación y aplicación del conocimiento
(LGAC) de la Facultad de Farmacia responden a necesidades sociales y de
10
empleadores de cuatro disciplinas principales de la Farmacia: química farmacéutica,
farmacia industrial, biociencias farmacéuticas y farmacia hospitalaria, clínica y
comunitaria. Esta nueva distribución permitirá establecer de mejor forma las
fortalezas y debilidades de las LGACs, así como prever y planear nuevas líneas y
proyectos que sean pertinentes con la visión del posgrado en farmacia. La
incorporación de los alumnos de posgrado en alguna de estas áreas les permitirá
adquirir conocimientos y habilidades inherentes a las mismas. Cabe destacar que
las LGACs son interdependientes, es decir, el conocimiento generado en una línea
puede impactar en cualquiera de las otras. Por ello, y con la finalidad de que el tutor
y el estudiante elijan la mejor currícula para éste, se podrán elegir materias y
miembros del Comité Tutoral de cualquiera de las áreas establecidas. Este tipo de
organización ha favorecido, las colaboraciones entre los PTCs de la Facultad de
Farmacia, así como con otros profesores-investigadores de facultades e
instituciones de su entorno, potenciando el desarrollo de LGAC multidisciplinarias.
• Los programas están comprometidos con la formación de recursos humanos
altamente calificados y competentes, así como fomentar en los egresados el
aprendizaje permanente y la adquisición de capacidades de integración a grupos de
trabajo multidisciplinarios, a través de programas de movilidad y vinculación con
otras instituciones de educación superior (IES) nacionales e internacionales, además
de promover en ellos los valores y actitudes éticas y ciudadanas conforme a su labor
profesional.
• Finalmente, con estas adecuaciones al programa de posgrado se pretende contar
con un posgrado integral e interrelacionado en la Facultad de Farmacia que permita
el tránsito fluido entre el Programa de Licenciatura en Farmacia con el posgrado en
Farmacia, así como
11
2. JUSTIFICACIÓN
La constante evolución del entorno mundial y el cambio tecnológico
acelerado implican nuevos retos y oportunidades. A partir de
nuestra riqueza histórica y cultural, enfrentamos el desafío de
hacer realidad el anhelo de muchos mexicanos ante las profundas
transformaciones que vivimos: un México más justo y más
equitativo, competitivo y generador de empleos, democrático y
proyectado al mundo, donde cada uno de los mexicanos seamos
protagonistas del desarrollo y donde sus beneficios lleguen a todos
los que formamos parte de esta nación.2
Con base en esta idea, se hace énfasis en los aspectos más importantes a reflejarse en
nuestra proyección como institución pública de educación superior, en cumplimiento de
nuestras actividades sustantivas y con el objetivo de centrar nuestros esfuerzos en el
desarrollo integral del estudiante.
La ciencia y la tecnología determinan cada vez más el bienestar de la población. La
generación, diseminación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico es
fundamental para resolver problemas relevantes de la sociedad. En el área de salud se
puede reflejar en la creación, entre otros, de tratamientos profilácticos y preventivos que
aumenten la esperanza de vida y su calidad entre la población. Aunado a esto, la
incorporación de innovaciones tecnológicas a los procesos de producción de las
empresas nacionales se traduce en un incremento de la productividad que disminuye los
costos y aumenta la competitividad, lo cual incide en los salarios y, en última instancia, en
el bienestar de la población.
Desde hace una década, con base en diferentes parámetros, se ha demostrado que
estudiar un posgrado genera valor agregado, mayor competitividad, y permite aspirar a
mejores opciones de empleo. Los avances en áreas afines a la Farmacia, como la
biología molecular, la biotecnología y la nanotecnología, motivan la demanda de
2 Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 (PND).
12
profesionales cada día mejor habilitados y capacitados. Además de revisar los aspectos
científicos y técnicos de estos temas, es necesario analizar los aspectos éticos,
deontológicos, regulatorios, normativos e incluso jurídicos, por sus consecuencias en el
ejercicio profesional y en el ámbito social.
La asociación entre el desarrollo científico y tecnológico y la formación de recursos
humanos del más alto nivel por medio de los posgrados, debe de ser una estrategia
constante a nivel institucional que favorezca el crecimiento coordinado y permita
aprovechar los recursos humanos y económicos.
En todo proceso de diseño curricular de un plan de estudios se debe considerar una
evaluación continua, tanto interna como externa, que garantice su pertinencia académica
y social, además de mejorar continuamente su calidad.
La reestructuración del programa educativo no implica únicamente una revisión
superficial de la carga académica y los tiempos de titulación, para realizar un ajuste; éste
es un proceso mucho más arduo, en el que se tiene que hacer un análisis exhaustivo de
la congruencia horizontal y vertical de su estructura, de su carga académica, de la
actualización de los contenidos temáticos de cada materia, de su vínculo con el desarrollo
de la universidad y la región, así como con la pertinencia y el impacto en el sector
productivo y en el sector salud.
Este ejercicio académico es fundamental para el futuro de nuestra institución, ya que
una de sus metas es la consolidación de los programas educativos por medio del
desarrollo de una estructura integral que promueva la investigación, la formación de
recursos humanos, la generación de conocimiento, además de insertar el quehacer
educativo en el desarrollo de Morelos para una mayor difusión de la cultura y la ciencia
entre la sociedad.
El Programa de Maestría y Doctorado en Farmacia fue aprobado por el Honorable
Consejo Universitario de la UAEM el 14 de diciembre de 2001, como un programa de
posgrado integrado, por lo que se cuenta con un solo registro ante la Secretaría de
Educación Pública (SEP). La primera generación de Maestría ingresó en agosto de 2002,
y seis meses después, en febrero de 2003, lo hizo la primera generación de Doctorado,
en la modalidad de convenios con otras instituciones —Facultad de Estudios Superiores,
Unidad Zaragoza (FES Zaragoza) de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM); el Centro de Investigación Farmacológica y Biotecnológica (CIF-Biotec) de
Médica Sur, y Laboratorios Silanes— con estudiantes de tiempo parcial. La primera
13
generación de Maestría contó con el apoyo de la Comisión Estatal para la Planeación de
la Educación Superior (Coepes) en el otorgamiento de becas y, por lo tanto, con
estudiantes de tiempo completo. Como ya se mencionó, las primeras generaciones de
Doctorado ingresaron a través de convenios con otras instituciones, con el objetivo de
habilitar su planta académica, como es el caso de la FES Zaragoza, la cual envío a dos
profesores para realizar estudios de Doctorado y a otros cuatro para realizar estudios de
Maestría. Es importante mencionar que todos obtuvieron el grado, con excepción de dos
profesores, uno por motivos de salud y otro por razones personales. Estas experiencias
nos sirvieron para probar las fortalezas y oportunidades de los programas, en particular
del Doctorado, el cual había sido pensado como una continuación directa de la Maestría y
para cumplirse en dos años. La experiencia y la comparación con otros programas
similares nos ha demostrado que, aun siendo continuación de la Maestría, el tiempo
propuesto para cubrir los requisitos del programa es corto, por lo que hemos ajustado el
tiempo para la obtención del grado de doctor en tres años. Es importante destacar que
entre los logros obtenidos por el programa está el ingreso al PNPC en 2005, lo que
permitió contar con becas para admitir estudiantes de tiempo completo tanto para la
Maestría como para el Doctorado.
Finalmente, estamos convencidos de que los cambios estructurales realizados en el
sistema de posgrado de la Facultad de Farmacia permitirán una movilidad mayor de
estudiantes de la licenciatura al posgrado, y el alto grado de flexibilidad curricular
(estructura por créditos) promoverá la formación interdisciplinaria de los estudiantes en las
diversas áreas de las ciencias farmacéuticas. La estructura de gestión del sistema de
posgrado, a través de comités tutorales y académicos, asegurará un seguimiento riguroso
de la trayectoria del estudiante y facilitará las actividades de planeación y coordinación de
los programas.
14
3. FUNDAMENTACIÓN
3.1. Vinculación de la propuesta con las políticas educativas y el plan institucional En el PND se establecen como ejes rectores las áreas de salud y educación
particularmente en el capítulo denominado “Igualdad de oportunidades”. Estos aspectos
son de suma importancia en los asuntos que nos corresponde abordar como institución
pública de educación superior, en general, y como programa educativo del área de la
salud, en particular. En el Objetivo 9 del documento mencionado se manifiesta la
preocupación por elevar la calidad educativa, entendiendo por ésta “los rubros de
cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia. Estos criterios son útiles para
comprobar los avances de un sistema educativo, pero deben verse también a la luz del
desarrollo de los estudiantes, de los requerimientos de la sociedad y de las demandas del
entorno internacional”.3 En este sentido, la creación y actualización de programas de
posgrado nuevos, pertinentes, que aseguren la calidad de las competencias profesionales
y laborales, es una necesidad constante.
Por otra parte, para garantizar que los estudiantes se incorporen al campo laboral, una
vez graduados, es necesario contar con programas educativos pertinentes que les
permitan tener acceso a educación superior de calidad y que los contenidos y métodos
educativos respondan a las exigencias del mercado laboral.
Una de las razones que explican la baja matriculación y la deserción en educación
superior es la falta de confianza en que el tiempo invertido en educación asegure
oportunidades de éxito en el mercado laboral que se traduzcan en un aumento
significativo del ingreso.4 Por ello es preciso reformar los programas de estudios, a fin de
reorientar el perfil de egreso vinculando a los estudiantes con su área de ejercicio
profesional, para reducir la brecha entre la demanda laboral y el programa de posgrado.
3 Ibid. 4 Ibid.
15
La presente reestructuración del Plan de Estudios de Posgrado en Farmacia atiende a
criterios tanto internos como externos, ya sean de la propia universidad o del sistema de
la educación superior estatal o federal. De manera concreta, se puede señalar que la
inquietud por mejorar la calidad educativa, así como mantener una actualización
constante de planes y programas de estudio, no es interés exclusivo de la Facultad de
Farmacia. Si bien las políticas y programas federales establecidos para el fortalecimiento
del posgrado han permitido conformar una plataforma básica para el mejoramiento de la
calidad, no han logrado todavía atender a todo el universo de programas existentes y
cuyas orientaciones académicas son diversas. Con la finalidad de afrontar el reto de
formar recursos humanos de alto nivel científico y práctico, el Posgrado en Farmacia
cuenta con una estructura definida, pertinente y con una adecuada orientación curricular.
Este posgrado se orienta hacia la investigación de aquellos aspectos relacionados con
los medicamentos, desde su descubrimiento o diseño hasta su producción, regulación y
vigilancia, garantizando su uso racional, pasando por su evaluación química y terapéutica.
Es por ello que, dentro de los aspectos relevantes en materia de salud, se consideran las
políticas y los lineamientos en el ámbito farmacéutico que el gobierno federal pretende
desarrollar:
• Una de las prioridades del PND en materia de salud es la implementación de un
sistema integral y sectorial de calidad de la atención médica con énfasis en el abasto
oportuno de medicamentos.
• Para mejorar los servicios de salud se implementará el Sistema Integral de Calidad
en Salud (SICS), que situará a la calidad en la agenda permanente del Sistema
Nacional de Salud (SNS). El SICS desplegará una estrategia de calidad total, mejora
continua y adopción de modelos de excelencia, que desarrollará la calidad técnica y
de los servicios de salud, y los evaluará mediante indicadores que consideren dichos
atributos.
• Las acciones se dirigirán hacia las tres dimensiones de la calidad: por una parte, se
enfocarán en los ciudadanos y los profesionales de la salud, proponiendo la mejora
de la calidad como eje de atención. Por otra, se dirigirán hacia las organizaciones a
través de estrategias de calidad para la gestión de los servicios de salud, cuya
finalidad es conducir a cambios que favorezcan la innovación.
Por otro lado, el espectro de acción del farmacéutico es tan amplio que en su labor de
coadyuvar con las autoridades en diversos aspectos del manejo eficiente de
16
medicamentos, puede apoyar en aspectos como: fortalecer la cadena de abasto de
medicamentos; garantizar la oferta oportuna y promover la participación del mercado de
medicamentos genéricos; evitar precios excesivos de medicamentos bajo patente;
optimizar el gasto en medicamentos en las instituciones públicas de salud; garantizar la
seguridad y eficacia de los medicamentos, e institucionalizar los procesos de análisis,
diseño y evaluación de la política farmacéutica.
En el sector salud se requiere de personal sanitario que contribuya, en cantidad y
conocimientos, a atender enfermedades en las distintas regiones del país. La Comisión
Nacional para la Reglamentación de la Contratación de Recursos Humanos en las
Entidades Federativas, la cual fue creada en 2006 y cuenta con treinta y dos
subcomisiones estatales, coadyuvará con esta estrategia. Para mejorar la calidad y
eficiencia de los servicios se aprovechará la tecnología en la utilización eficiente del
equipo médico y de toda la infraestructura de servicios en general. Asimismo, se
impulsará la formación y el desarrollo de recursos humanos en la aplicación de un sistema
de evaluación del desempeño, con base en el acceso a la información científica y
operativa.
En concordancia con el PIDE, el Posgrado en Farmacia centra el proceso de
formación en el estudiante. Este programa cuenta con los lineamientos necesarios para
hacer un seguimiento puntual de los principales indicadores de calidad, como el ingreso y
trayectoria de los estudiantes, la eficiencia terminal, la actualización del programa
académico y el desarrollo adecuado de las líneas de investigación, además de la
consolidación de sus investigadores.
Esta reestructuración del Posgrado en Farmacia tiene su origen en los objetivos
prioritarios del PIDE, a saber:
• Formar investigadores y profesionales altamente calificados para estudiar y atender
los problemas sociales (inequidad social, medio ambiente, educación, seguridad,
salud, energía, tecnológicas, entre otras), mediante la generación original del
conocimiento y formas de intervención innovadoras.
• Identificar y promover la diversidad de ambientes de aprendizaje que fomenten la
capacidad humana.
• Identificar y fortalecer espacios de colaboración que posibiliten el cumplimiento de la
misión institucional y su impacto social.
17
• Atender las demandas educativas de la población para garantizar la participación
ciudadana en el desarrollo político, económico, social y cultural.
Además se ha manifestado como uno de los ejes rectores en el Plan Estratégico de
Desarrollo de nuestra Facultad, de acuerdo al trabajo realizado de manera colegiada,
participativo, junto con el esfuerzo de diversos grupos académicos. En ella se atendió a la
necesidad de incrementar de manera sustantiva la matrícula, elevar los indicadores de
productividad de los grupos de investigación (artículos, libros, informes técnicos, patentes,
entre otros), tanto en calidad como en cantidad, así como la eficiencia terminal.
De igual manera, se debe establecer un mecanismo que garantice el cumplimiento de
metas y objetivos por medio de indicadores de gestión cuantificables que apoyen el
proceso de seguimiento, retroalimentación, mejora y corrección.
En general, el posgrado en la UAEM busca implementar la formación disciplinar en
ciencia básica sustentada en competencias, para lo cual se tiene en cuenta la experiencia
de modelos internacionales de movilidad y compatibilidad de planes (los Acuerdos de
Bolonia y las declaratorias de Salamanca y Lisboa) y modelos piloto como el Programa
Tuning para América latina. Las características principales de éstos se concentran en los
siguientes aspectos:
• El estudiante es apoyado por un Comité Tutoral que revisa los avances de
investigación y hace un seguimiento continuo de su aprendizaje.
• El estudiante se vincula desde su formación con un potencial mercado de trabajo.
• El modelo curricular es flexible y está complementado y gestionado a través de
estructuras académico-administrativas eficientes que permitan la formación integral
del estudiante.
• Se enfatiza la movilidad estudiantil y docente.
3.2. Descripción de aspectos socioeconómicos nacionales y regionales Si el mundo del trabajo del siglo XX se nutrió de ocupaciones relacionadas con la
producción fabril y artesanal de artículos y bienes de consumo, en el mundo del trabajo
del siglo XXI serán predominantes las ocupaciones dirigidas hacia la prestación de
18
servicios técnicos, profesionales y especializados enfocados en el bienestar de las
personas.
Si bien es cierto que el buen desempeño de la economía seguirá siendo el factor
fundamental en la creación de los empleos que se requerirán para ello, también hay que
tener en cuenta las tendencias que configurarán los nuevos espacios laborales. Según la
STyPS,5 la primera de ellas es la transición demográfica, que incide en la disponibilidad y
habilidad de la fuerza laboral; la segunda, el comercio global, que continuará con el flujo
internacional de capitales, la apertura y la expansión de nuevos mercados, la difusión del
conocimiento y la movilidad de las personas a escala mundial; y la tercera, los avances
tecnológicos y científicos en áreas como la genómica, la medicina, la investigación
aeroespacial y las telecomunicaciones, entre otras.
En los últimos cincuenta años se produjo en México un importante descenso de la
mortalidad en todos los grupos de edad, que estuvo acompañado por un cambio
igualmente significativo en las principales causas de discapacidad y muerte. Las
enfermedades asociadas al síndrome metabólico y al cáncer son las dos principales
causas de muerte en México y ambas encabezan la lista de los problemas de salud
pública; en tanto que los males infectocontagiosos y transmisibles han disminuido su
incidencia en términos generales, y aunque se les considera problemas de salud pública,
las cifras no son tan alarmantes como en los casos crónico-degenerativos. Estas
enfermedades requieren diagnósticos con técnicas especializadas, tratamientos
prolongados, incluso crónicos, lo que incrementa los costos en comparación con las
infecciones, los problemas reproductivos y las enfermedades relacionadas con la
desnutrición, que predominaron en la primera mitad del siglo XX y que fueron en esa
época las principales causas de muerte.6
En conclusión, la situación epidemiológica del país tiene un comportamiento
característico de las naciones desarrolladas, pues está determinada por una reducción en
la proporción de las infecciones de la infancia, sobre todo en las áreas urbanas, y por un
aumento de las enfermedades crónicas. Esto ha propiciado que, en muchos casos, sea
necesario subministrar los medicamentos, en una mayor variedad de ellos, de manera
individual y a largo plazo, cuando no definitivamente de por vida. Esto se explica porque
algunas enfermedades suelen presentarse de forma simultánea en un mismo paciente
5 Panorama anual del Observatorio Laboral Mexicano, 2005-2006, STyPS. 6 Plan Nacional…, op. cit.
19
(por ejemplo, es frecuente tratar pacientes con hipertensión, diabetes, dislipidemia,
obesidad y cardiopatía isquémica). En otros casos, como en las neoplasias o el VIH/SIDA,
se requiere simultáneamente de varios medicamentos para tratar un mismo padecimiento.
Por tanto, la situación epidemiológica actual demanda una mayor cantidad de
medicamentos. En este contexto, se necesita una constante investigación y desarrollo
farmacéutico que permita la generación de medicinas nuevas cada vez más eficaces y
seguras, que vayan desplazando a las que se utilizaban antes.
Por otra parte, la población de adultos mayores crece considerablemente y con ello
poco a poco disminuye la base social de personas que aportan recursos al conjunto social.
De acuerdo con los datos proporcionados por el Consejo Nacional de Población (Conapo),
nos encontramos en un momento clave en el desarrollo del país: desde el 2006 hasta el
2028, México estará ubicado en la ventana de oportunidad demográfica, durante la cual el
crecimiento de la población en edad laboral estará acompañado por una disminución
significativa en edades dependientes. Esta situación permitirá aprovechar el “bono
demográfico”, estimulando el ahorro e incrementando el empleo y la inversión.7 Se augura
que en menos de veinticinco años el sector de adultos mayores pasará de seis a más de
quince (15.6) millones de personas, de manera que para el año 2030 representará un
12% de la población nacional. Sin lugar a dudas, estos datos demográficos se deben
considerar para la planeación estratégica de cualquier entidad generadora de mano de
obra calificada. Los problemas de salud en adultos y adultos mayores serán, por lo tanto,
el componente que más atención demande. En promedio, la esperanza de vida aumentó
de 51.7 a 75.7 años en cinco décadas. Ello representa un logro importante del SNS.
En América latina la industria farmacéutica sigue siendo una de las más rentables
económicamente; un ejemplo de ello es Brasil, en donde durante 2006 la inversión
alcanzó cerca de los 1 000 millones de dólares (mdd), de acuerdo con la Asociación de la
Industria Farmacéutica de Brasil, principalmente en productos genéricos y poco menos en
innovadores.8
El mercado farmacéutico mexicano era el más grande de la región hacia el 2006, y
representaba aproximadamente el 2.7% del producto interno bruto (PIB) de manufacturas
y el 0.5% del PIB del país, además de ser el noveno mercado farmacéutico a nivel
mundial. El valor del mercado se encontraba en continuo crecimiento, mientras que
7 Proyecciones de la población económicamente activa de México y de las entidades federativas, 2000-2050, Conapo. 8 Revista Expansión, núm. 939, 3 de mayo de 2006.
20
economías como la brasileña o la argentina habían tenido que contraer sus mercados
debido a las condiciones económicas.9
De acuerdo con datos de la Asociación Nacional de Fabricantes de Medicamentos AC
(Anafam), la industria farmacéutica en México genera más de cuarenta y cinco mil
empleos directos, de los cuales 53% corresponde a las áreas administrativas y de
comercialización, 38% a la producción y 9% a otras funciones.
Uno de los mercados que muestra mayores oportunidades es el de los medicamentos
genéricos intercambiables (GI), el cual se ampliará aún más a partir de 2009 ante lo
dispuesto por el gobierno sobre la renovación de los registros. Actualmente, en Estados
Unidos el mercado de GI es del 52% de las recetas emitidas, mientras que en México
apenas llega al 3.5%. El mercado de genéricos es un área de oportunidad en la formación
de recursos humanos y en la definición del perfil de los profesionistas, ya que la tendencia
es contar con especialistas en el análisis de medicamentos, en especial en pruebas de
bioequivalencia y biodisponibilidad, y en asuntos regulatorios, que se insertarán en la
industria farmacéutica, laboratorios de tercería y oficinas gubernamentales para afrontar el
reto de la renovación continua de registros.
Es evidente que la modernización de los servicios de salud requiere de grandes
inversiones para lograr los estándares deseables. México destina 6.5% del PIB a la salud,
cifra menor al promedio internacional.
Una de las estrategias del actual gobierno federal, señaladas en el PND en el área de
la salud, es garantizar que ésta contribuya a la superación de la pobreza y al desarrollo
humano en el país, así como consolidar la investigación en el área y el conocimiento en
ciencias médicas vinculadas con la generación de patentes y el desarrollo de la industrial
nacional. México cuenta con los recursos y activos necesarios para generar investigación
y conocimiento en ciencias de la salud. Sin embargo, la creación de nuevo conocimiento
rara vez alcanza a materializarse en bienes comerciables y generadores de ingreso para
sus autores y para el conjunto de la población.
Para que la investigación en ciencias de la salud se convierta en un motor generador
de empleos en el país debe establecerse una agenda nacional que incentive dicha
investigación, particularmente en el área biotecnológica, pero que también facilite y
estimule el registro de patentes de nuevos procesos y productos, e impulse su
9 La industria farmacéutica en México. Informe de KPMG en México, 2006, en http://www.kpmg.com.mx; Ayer, hoy y mañana de la industria farmacéutica mexicana, Anafam, 2006.
21
comercialización e industrialización. Por lo anterior, el mercado mexicano es atractivo por
sí mismo, pero además lo es por su ubicación geopolítica como puente hacia el mercado
más grande del mundo, Estados Unidos. Las actividades de investigación y desarrollo
estimulan la formación de expertos en todas las áreas relacionadas con los medicamentos.
Si bien el gasto en salud como porcentaje del PIB se ha mantenido entre 5% y 6% en
los últimos diez años, la inversión privada incrementó su participación en el gasto total en
el área. El rubro de medicamentos es el componente con mayor crecimiento dentro del
gasto en los últimos diez años, en contraste con el gasto privado en atención ambulatoria,
cuya participación se redujo significativamente en el mismo periodo.
El panorama epidemiológico y de distribución de edades del país justifica
adicionalmente el contar con recursos humanos versátiles que respondan a la gama de
riesgos de morbimortalidad en el país. Los cambios producidos por el incremento en la
esperanza de vida y su repercusión en los gastos en salud y medicamentos, conllevan
formar y disponer de recursos humanos calificados en áreas no atendidas anteriormente.
Las tendencias del SNS, en especial la respuesta de la Farmacia, apoyan la necesidad de
formar recursos humanos que cuenten con el perfil requerido masivamente para atender a
la normatividad internacional de desarrollo y provisión de medicamentos.
3.3. Avances y tendencias de Farmacia En el ámbito internacional, la industria farmacéutica es muy compleja, pues al mismo
tiempo que tiene una función social —ya que contribuye a mejorar la salud de las
personas y, por lo tanto, coadyuva a elevar su calidad de vida— también debe responder
a los cambios que produce la globalización del mercado financiero. Asimismo, esta
industria debe integrar redes a partir del conocimiento científico y técnico, con una
importante capacidad de manufacturación especializada y vastos sistemas de
comercialización y distribución.
En México, los principales participantes en el sector farmacéutico son empresas
internacionales, principalmente de capital estadounidense y europeo, aunque existe una
importante industria de capital nacional en desarrollo. Durante las últimas dos décadas, la
industria farmacéutica mundial ha enfrentado transformaciones aceleradas y profundas:
una cantidad importante de fusiones y adquisiciones entre empresas, la multiplicación de
22
alianzas estratégicas entre grandes laboratorios, el crecimiento en el gasto dedicado a
investigación y desarrollo, la concentración de la capacidad fabril en pocos países, el
impulso a productos genéricos intercambiables, el desarrollo de biotecnología y el inicio
de la medicina genómica.
Esta industria está integrada por diferentes divisiones: medicinas de uso humano;
principios activos farmacéuticos (fármacos); medicamentos veterinarios; equipos médicos,
prótesis y ayudas funcionales; agentes de diagnóstico, insumos de uso odontológico,
materiales quirúrgicos, de curación y productos higiénicos. Una de las principales
características del mercado farmacéutico latinoamericano es su alto grado de
concentración de ventas en cuatro países líderes: México, Brasil, Argentina y Venezuela.
Es importante mencionar que México cuenta con plantas de producción de
medicamentos de las diez empresas farmacéuticas más grandes del mundo, lo que refleja
una eficiencia en la capacidad de producción del personal mexicano. Además, existe un
gran mercado de medicamentos genéricos, sobre todo de inversión nacional, que requiere
de profesionales farmacéuticos capacitados en el área.
En este sentido, el farmacéutico de esta época tiene como misión el bienestar y la
salud, a través de la administración del remedio o pharmakon necesario. El ejercicio de la
Farmacia como profesión tendrá sanción y aprobación social, en respuesta a las
recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y en concordancia con la
Federación Farmacéutica Internacional (FIP). El tema del uso racional de los
medicamentos se vuelve tan —o más importante aun— que las actividades profesionales
anteriormente mencionadas, lo cual hace explícito que el objetivo fundamental del
profesional farmacéutico debe ser “salvaguardar el derecho de la persona para que se le
otorgue dirección y responsabilidad exclusiva en cuanto se refiere al diseño, formulación,
preparación y dispensación responsable de medicinas a la sociedad: calidad, eficacia,
seguridad, dispensación informada y responsable de los medicamentos, con estricta
observancia de las normativas de la OMS, haciendo énfasis en el uso racional de los
medicamentos”.
El surgimiento del mercado de medicamentos GI en nuestro país crea la necesidad de
contar con profesionales altamente capacitados para el desarrollo de medicamentos
seguros y confiables.
Además, debido a que el ejercicio profesional del farmacéutico está ligado con las
exigencias comerciales del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), se
23
ha dado paso a nuevas áreas de ejercicio profesional, como la farmacoeconomía,
farmacia hospitalaria y comunitaria, entre otras. En este contexto, es el momento de
desarrollar estudios de posgrado adecuados a las necesidades actuales y proyecciones a
futuro para la población mexicana. Actualmente, dentro de los programas de posgrado
que hay en el país no existe alguno que reúna todas las características que la sociedad
mexicana requiere para la formación de farmacéuticos especializados.
En los últimos años ha habido un auge en los procesos de reforma en los sistemas de
salud en distintas partes del mundo. Ahora, en México, la reforma avanza con un enfoque
sectorial, que incluye a las instituciones que conforman el sector público, y el Plan
Nacional de Salud (PNS) nos conduce a una mayor participación del sector privado. La
situación actual y las perspectivas que se avizoran con el nuevo gobierno en el proceso
de reforma del SNS nos conducen hacia los seguros de salud privados, donde la
presencia del farmacéutico es indispensable y crítica.10
En otro contexto, en nuestro país existe un elevado gasto en medicamentos y una
falta de correlación entre los índices de morbimortalidad registrados por la compra y uso
de las clases terapéuticas esperadas, lo cual alerta sobre el mal uso y abuso de
medicamentos. La falta de estudios de farmacovigilancia y farmacoeconomía, y la
ausencia del farmacéutico en el sector salud, indica la carencia de mecanismos
tendientes a buscar una solución, a pesar de las llamadas de atención de la OMS y la FIP
a nuestro país, así como del gran esfuerzo de la comunidad académica y científica.
La polarización en la producción como respuesta a la globalización y a los tratados
internacionales aumentará el valor estratégico de los medicamentos, en el que los de tipo
genérico jugarán un papel importante solo si hay profesionales que los produzcan y los
dispensen correctamente y con la información pertinente que evite la iatrogenia, por lo
que es necesario desarrollar y aplicar un modelo de atención farmacéutica de acuerdo
con las recomendaciones de OMS y la FIP.
En los últimos años ha habido extraordinarios avances en el campo de los
medicamentos y la investigación científica ha ido en un continuo aumento. La importancia
e interés de los medicamentos en la vida moderna son evidentes: han sido un aporte
significativo en la mejora de las condiciones de vida de la humanidad, contribuyendo a
erradicar enfermedades y plagas que antes flagelaban al mundo, y han ayudado a
incrementar las expectativas de vida y a mejorar los indicadores de salud en general. Las
10 Funsalud, 1994.
24
ciencias farmacéuticas representan, sin duda, un área de primera importancia en el
desarrollo científico y tecnológico mundial.
Al mismo tiempo, la investigación farmacéutica ha experimentado profundas
transformaciones en los últimos tiempos. Hace cincuenta años, este campo era dominado
por la química orgánica, que producía nuevas estructuras. Actualmente, en la
investigación se incorporan elementos que permiten definir mejor los objetivos y los
diferentes procesos biológicos que sirven como orientación a los químicos orgánicos en la
búsqueda de nuevas estructuras.
Por otro lado, la investigación farmacéutica está íntimamente ligada con la industria
productora de fármacos, ya que es la forma de poder contar con medicamentos
innovadores. La industria nacional, al no ligarse con la investigación, depende de la
manufactura de fármacos ya conocidos. Aunque se requiere de la manufactura nacional,
pues genera la capacidad tecnológica que a su vez facilita la inventiva y el desarrollo
propio, también es indispensable el estímulo de la investigación dirigida a la consecución
de nuevas moléculas, por ser la única forma de garantizar independencia tecnológica y
propiciar el crecimiento de la industria nacional en la producción de medicamentos
innovadores.
3.3.1. Farmoquímica La industria farmoquímica nacional ha decrecido paulatinamente en el transcurso de las
últimas dos décadas, entre otros motivos, porque no se han creado medicinas nuevas a
partir de la investigación nacional. Algunos grupos consideran infructuoso el intentar la
reactivación del sector farmoquímico, por la competencia que representan los países que
son grandes productores de moléculas farmacológicamente activas (MFA). Sin embargo,
existen circunstancias que posibilitan y fundamentan los intentos de fortalecer también a
la industria de farmoquímicos.
En México existen centros de investigación y suficientes profesionistas bien
preparados en farmoquímicos. La producción y diversificación de fármacos podría
aumentar con los alicientes adecuados. En este sentido, es factible incrementar
progresivamente la producción de MFA para ciertos medicamentos de los que hay alta
demanda en el país o para padecimientos poco atendidos (“huérfanos”).
A juzgar por la epidemiología nacional y por el desarrollo farmacéutico mundial, los
farmoquímicos continuarán teniendo un lugar preponderante en la terapéutica durante
25
varios lustros. La forma más importante de aprovechar esto es, sin duda, aumentando la
relación entre los investigadores básicos y la industria farmoquímica y la farmacéutica, lo
cual seguramente dará un nuevo impulso a su desarrollo.
La historia del desarrollo de la tecnología y la innovación ha estado caracterizada por
diferentes etapas, lo que ha sucedido también con la industria farmacéutica. Esto se
puede apreciar en la Tabla 1:
Tabla 1 Diferentes etapas en el desarrollo de medicamentos GENERACIÓN NOMBRE PERIODO Primera Revolución química y de productos naturales 1820-1880 Segunda Síntesis orgánica 1880-1930 Tercera Antibióticos 1930-1960 Cuarta Pruebas clínicas 1960-1980 Quinta Biotecnología y genómica De 1980 a la fecha
En los próximos años la biología molecular y la química estructural, apoyadas en
modelos asistidos por computación, proporcionarán información detallada de las
estructuras biológicas. Actualmente esto ha permitido diseñar moléculas con una
intencionalidad más clara y menos dependiente de los procedimientos de “ensayo y error”
que se utilizaban en el pasado; es decir, en el presente y en el futuro próximo, la biología
molecular, la ingeniería genética y la química de las macromoléculas proveerán de
estrategias y serán las fuerzas de mayor importancia en el impulso de la investigación de
nuevos medicamentos.
Por otra parte, las ciencias y tecnologías farmacéuticas —lo que en inglés se
denomina pharmaceutics— han experimentado progresos de gran relevancia en los
últimos veinte o treinta años. La farmacotecnia o la clásica galénica han sido la cuna
donde se ha desarrollado la farmacocinética y la biofarmacia en muchos países, incluido
el nuestro. La comprensión de los fenómenos fisiológicos y bioquímicos asociados al
destino de los medicamentos en el cuerpo ha permitido avanzar en las estrategias para
optimizar el subministro de medicamentos al organismo.
También es un hecho conocido el aumento del tiempo y costo de la investigación de
medicamentos nuevos, lo cual se debe a las exigencias cada vez más rigurosas para
garantizar la seguridad y eficacia de los nuevos fármacos, establecidas por los
organismos reguladores estatales.
26
Lo anterior ha tenido como consecuencia un mayor interés por la investigación
orientada a mejorar la eficiencia de medicamentos ya conocidos, tratando además de
disminuir sus efectos adversos. Esto ha dado un impulso creciente a la investigación en
tecnología farmacéutica y en biofarmacia, principalmente en la búsqueda de nuevos
sistemas terapéuticos y vías alternativas para la administración de los fármacos.
La fisicoquímica farmacéutica, la biofarmacia y la farmacocinética son disciplinas de
las ciencias farmacéuticas que nacieron y se han desarrollado y fortalecido de forma
extraordinaria en las últimas tres décadas. En este contexto, la biodisponibilidad se
plantea como un componente esencial en del ámbito de las ciencias biomédicas. La
comprensión de este concepto y de los fenómenos asociados ha puesto de manifiesto la
importancia de las formas farmacéuticas o sistemas terapéuticos en que se administra un
medicamento, así como en los efectos, terapéuticos o deletéreos, que éstos pueden
producir en el organismo. De esta manera, se plantea el problema de la bioequivalencia,
que sin duda es un tema de interés de los profesionales del área biomédica que efectúan
tareas de investigación y desarrollo de medicamentos, manufactura, control de calidad,
prescripción, dispensación y administración; asimismo, es una preocupación de la
industria farmacéutica y de las autoridades de salud y lo es también, por cierto, del
paciente o usuario, lo que le da una importancia social inequívoca. Sin embargo, su
relevancia se hace aún mayor cuando se le analiza desde la perspectiva de la
optimización en la administración y el uso racional de los medicamentos.
3.3.2. Medicina herbolaria e investigación En los últimos años, los productos herbolarios han tenido un nuevo auge en el mundo
occidental, incluyendo a México, debido a que el público en general los considera de
acción terapéutica suave y con pocos efectos secundarios. El problema es que muchos
de estos productos no cuentan con suficientes evidencias de su eficacia y seguridad ni
cumplen con lo necesario para ser considerados como medicamentos, por lo que se
comercializan como suplementos alimenticios, cometiendo con ello fraudes al consumidor
por ser ineficaces o constituir un riesgo para la salud por sus posibles efectos adversos.
Por otro lado, la presión comercial para incorporar nuevos productos naturales es
enorme. En 2002 se informó que el mercado europeo de productos que emplean plantas
27
en su formulación tuvo un valor de aproximadamente tres mil mdd. 11 En México
desconocemos la cifra, pero el mercado de estos productos es floreciente; existen ya
cuatro asociaciones12 que reúnen a los productores y comercializadores de productos
naturales, que en total representan más de 7 500 comerciantes y fabricantes.
La proliferación de productos naturales en el comercio nacional depende sobre todo
de la creencia de que son inocuos, pues se cree que “si son naturales, entonces no
pueden hacer daño”. Este equívoco es fomentado por la publicidad, que capitaliza la idea.
Aunque el perfil de seguridad generalmente es muy favorable, algunas plantas utilizadas
en la medicina tradicional poseen efectos tóxicos suficientemente marcados para que
hayan sido regulados; por ejemplo, en 1980 se prohibieron en Estados Unidos treinta y
seis plantas;13 en México, en 1999 se prohibió la elaboración de infusiones y en setenta y
seis suplementos alimenticios se estableció la leyenda precautoria “Atención: no debe
consumirse durante el embarazo”, para infusiones que se elaboran con otras nueve
plantas, dada su toxicidad. 14 Además de los casos anteriores, los informes de
farmacovigilancia reportan con frecuencia nuevas reacciones adversas a productos
herbolarios; otras fuentes también informan de efectos indeseables y de interacciones
entre los productos herbolarios y diversos medicamentos. En resumen, los productos naturales pueden, en algunos casos, ser nocivos para la
salud y no necesariamente inocuos. Por lo anterior se requiere de una clara regulación
sanitaria de los productos herbolarios; identificar sustancias marcadoras útiles para
estandarizarlas; precisar sus diversos componentes; comprobar acciones in vitro, en
animales de experimentación o en ambos; valorar en seres humanos la eficacia y
seguridad de la parte “activa” de la planta o de sus extractos o componentes identificados;
y acondicionar el principio activo en una formulación farmacéutica. La herbolaria es un
campo en el que la investigación puede tener excelentes resultados y llevar al desarrollo
de nuevos medicamentos.
11 E. R. Enriquez, M. A. C. Frati y P. E. González (coords.), Hacia una política farmacéutica integral para México, Ssa, México DF, 2005. 12 Asociación Nacional de la Industria de Productos Naturales AC (Anipron), Consejo Mexicano de Investigación y Desarrollo de Productos Naturales AC (Cidnat), Consejo Nacional de Industriales Herbolarios y Naturistas (Conadihn) y la Asociación Mexicana de Ventas Directas AC (AMVD). 13 FDA Compliance Policy Guides, 1980. 14 Acuerdo por el que se determinan las plantas prohibidas o permitidas para te, infusiones y aceites vegetales comestibles, Diario Oficial de la Federación, 15 de diciembre de 1999.
28
3.3.3. Biotecnología Aun cuando la investigación farmacéutica se ha basado con la explotación de la
plataforma farmoquímica, el surgimiento de la biotecnología y, más recientemente, de la
genómica, ha provocado una serie de cambios tecnológicos de grandes magnitudes. De
hecho, alrededor de una quinta parte de las nuevas moléculas lanzadas al mercado
mundial y cerca del 50% de las que están en desarrollo se derivan de procesos
biotecnológicos.15
La biotecnología permite obtener anticuerpos en contra de receptores celulares;
enzimas que afectan algunos pasos metabólicos; proteínas recombinantes para modificar
la respuesta celular; reguladores hormonales; vacunas, entre otros. El estudio clínico de
los medicamentos de origen biotecnológico está en pleno crecimiento y su potencial es
inmenso. A pesar de que actualmente el mercado de biofármacos es aún limitado, se
espera que se incorpore cada vez más a la terapéutica; por lo tanto, también debe
impulsarse no sólo su investigación y desarrollo sino también el establecimiento de un
marco regulatorio que vaya a la par de estos avances.
En el contexto del desarrollo biotecnológico, las alianzas estratégicas se deben a que
generalmente las grandes empresas internacionales no pueden cubrir todos los aspectos
de investigación requeridos, por lo que recurren a empresas de biotecnología y
universidades. En el caso de México, la vinculación entre grandes empresas,
universidades y firmas biotecnológicas es prácticamente nula, por lo cual es un área que
debe fortalecerse tratando de que el país pueda participar en el crecimiento de la industria
biotecnológica.
3.3.4. Vacunas En México, los programas de vacunación hicieron posible la erradicación de la viruela en
1951, de la poliomielitis en 1990, la reducción casi total de los casos de difteria en 1991,
la interrupción de la transmisión del virus silvestre del sarampión en 1997 y las cifras más
bajas de meningitis tuberculosa, tétanos neonatal, tosferina y del síndrome de rubeola
congénita en la historia. La cobertura nacional alcanzada por el Programa de Vacunación
15 “A Stronger European-based Pharmaceutical Industry for the Benefit of the Patient —A Call for Action”, COM (2003), 383 final, Brussels, 1.7.2003, p. 18.
29
Universal (PVU) durante el 2003 fue del 95.4% en la población de un año de edad, y del
98.2% en menores de cinco años.16
Todas las vacunas que se usan en México están registradas aquí mismo, pero casi
todas son importadas. Actualmente, sólo se producen: la vacuna de polio oral elaborada
en células Vero (IPV), antidiftérica, antitetánica y antipertussis (DPT y DT), así como los
antisueros para inmunoterapia pasiva contra la picadura de animales ponzoñosos. La
dependencia de vacunas de fabricación extranjera propicia la falta de oportunidad en el
abasto por trastornos en la producción o por el tiempo requerido para los análisis previos
a la liberación de cada lote importado. Además, en caso de emergencias epidemiológicas
(como brote epidémico del virus de influenza en 2009) o bioterrorismo, podría ponerse en
riesgo la disponibilidad oportuna de algunas vacunas. Por lo tanto, incrementar la
capacidad de producirlas en México se convierte en materia de seguridad nacional, a fin
de alcanzar la autosuficiencia y autonomía necesarias para la prevención y erradicación
de enfermedades en el país.
3.3.5. Medicina genómica Los cambios que se advierten con estas nuevas tecnologías abren la posibilidad de
desarrollar medicamentos personalizados, de acuerdo con las características genéticas
del paciente. Esta oportunidad conlleva cambios importantes en las actividades de
investigación y desarrollo, en los procesos de manufactura y en las modalidades de
prescripción.
La ciencia dedicada al estudio de la respuesta a los distintos fármacos por genotipo se
conoce como farmacogenética. La evaluación y la mejor comprensión de cómo puede
variar la reacción de los pacientes a los distintos medicamentos, dependiendo de sus
características genéticas individuales, promete, por un lado, medicamentos más efectivos
y seguros, un uso más racional de recursos al evitarse la ingesta de medicinas ineficaces
o incluso dañinas, y hasta la posibilidad de superar enfermedades ahora incurables; por
otro, los avances de la investigación genómica también presentan retos importantes para
la ética médica, las prácticas de prescripción y en materia de regulación económica y
sanitaria. En el mundo futuro de la farmacogenética, el uso de pruebas genéticas podrá
convertirse en una herramienta complementaria y, en ocasiones, indispensable para la
prescripción de fármacos. Por el lado de la regulación sanitaria asociada a la protección
16 SSA, 2004.
30
del paciente contra daños a la salud, las pruebas estandarizadas de seguridad y eficacia,
e incluso las de costo-efectividad, pueden perder relevancia en un contexto en el que los
resultados se vuelven relativos a la composición genética de grupos poblacionales
específicos.
3.3.6. Nanociencia y nanotecnología en Farmacia Actualmente existe un amplio rango de nanosistemas, no sólo nanopartículas y
nanocápsulas, sino también complejos lipídicos, micelas poliméricas, dendrímeros y otros
sistemas que tienen aplicaciones en Farmacia y que representan grandes retos para la
investigación en tecnología farmacéutica, los cuales se resumen en la Figura 1.
Figura 1 Retos de la nanotecnología farmacéutica17
17 Esquema elaborado a partir del modelo que aparece en International Journal of Pharmaceutics, 279, 1-2, 2004.
31
3.4. Campo profesional y mercado de trabajo Los cambios en las últimas décadas de la historia de la industria farmacéutica son un
precedente obligado para discutir el futuro del profesional farmacéutico y la necesidad de
su especialización: la apertura de las fronteras comerciales, la tendencia a establecer
alianzas y fusiones entre diversas empresas, la creciente presencia de laboratorios
internacionales, el establecimiento de una regulación sanitaria más exigente, el aporte del
avance científico y tecnológico, al igual que otros factores como la expansión demográfica,
la proliferación de nuevas enfermedades, los cambios de hábitos en los regímenes de
nutrición y salud de las personas, entre otros. Ante este carácter multifactorial del campo
farmacéutico es necesario ampliar nuestra visión para contender con la continua
reestructuración del campo laboral y así poder cumplir con uno de nuestros principales
objetivos, a saber, la formación de recursos humanos especializados, pertinentes y
competentes. En este sentido, creemos que el farmacéutico especializado debe ser capaz
de investigar, innovar, diseñar y evaluar el uso de los medicamentos, garantizando en
todo momento su calidad.
Un aspecto importante a considerar es que, de acuerdo con estimaciones de la
Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STyPS), los empleos mejor remunerados en el
país están en las carreras relacionadas con la ciencia y la tecnología, además de que
existen mayores oportunidades para los profesionistas farmacéuticos en el mercado
laboral y de que al menos once de las sesenta empresas consideradas como las mejores
para trabajar en México pertenecen al ramo farmacéutico.
En ese sentido, la Facultad de Farmacia tiene la ventaja de ubicarse en la ciudad de
Cuernavaca, pues ésta se ha convertido en un referénciate nacional de la docencia y la
investigación en el área de la salud, ya que en ella tienen sus sedes los institutos de
Salud Pública (INSP) de la Secretaría de Salud (Ssa); de Biotecnología (IB) y de Ciencias
Genómicas (CCG) de la UNAM. Además, el corredor industrial de la Ciudad Industrial del
Valle de Cuernavaca (CIVAC) cuenta con aproximadamente 180 empresas establecidas
que generan alrededor de 20 000 empleos, entre las que se encuentran algunas del ramo
farmacéutico, como Baxter y GlaxoSmithKline (GSK), que recientemente han hecho
importantes inversiones de recursos para la fabricación de genéricos.
Por otra parte, en el Hospital General Regional No. 1 con Medicina Familiar (HGR-MF
No. 1) del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) se encuentra un Centro de
32
Información de Medicamentos (CIM) que coordina las actividades de uno de los primeros
programas institucionales de Farmacovigilancia en México, creado y sostenido en
colaboración con la Facultad de Farmacia. Actualmente, por normatividad internacional, la
SSA ha exigido para la acreditación de hospitales la presencia de farmacéuticos, tanto
para la dispensación y uso racional de medicamentos como para ser responsables de
estudios clínicos sobre los mismos, por lo que nos enfrentamos a una gran demanda de
profesionales especializados en el área, que muestra por qué esta facultad recibe
periódicamente la solicitud de recursos humanos especializados por parte de algunos
hospitales, farmacias y centros de desarrollo (como Médica Sur, la cadena de farmacias
de Comercial Mexicana y Farmacia Benavides).
El mercado laboral que satisface el egresado de la Facultad de Farmacia es variado y
depende del área de su especialización, que puede ser la industria farmacéutica; las
instituciones hospitalarias o de salud, tanto en la dispensación como en el estudio de
reacciones adversas y los estudios clínicos de Fase IV; la docencia en instituciones de
educación superior, en el área de las ciencias farmacéuticas; la investigación y desarrollo
de nuevos fármacos y tecnologías de producción, además de las áreas gubernamentales
normativas del manejo de fármacos.
En el estado de Morelos el mercado laboral es amplio debido a la presencia de una
fuerte y creciente industria farmacéutica, así como de instituciones hospitalarias y de
salud que requieren para su certificación de especialistas que se hagan cargo de la
farmacia y de los procesos de dispensación; la existencia de institutos de investigación en
el área de la salud y de algunas IES con programas educativos relacionados con o afines
a las ciencias de la salud.
Si bien la universidad pública no puede ignorar el mercado, éste tampoco podrá
restringir la misión de la institución, pues ésta juega el papel de visionaria de las áreas en
que las profesiones son demandadas. Con respecto al Panorama de Ocupación por
Sector de la Actividad Económica, cifras al cuarto trimestre de 2006 muestran que los
sectores de actividad económica que concentran el mayor número de personas ocupadas
en el país son: comercio (7.3 millones de personas), transformación (6.7 millones) y
agropecuario (4.7 millones). Sin embargo, este último ha disminuido significativamente en
el número de ocupados en los últimos cinco años. En este contexto, el sector que ocupa
al menor porcentaje de jóvenes (dieciséis y treinta y cuatro años de edad) es el de
educación y salud (9%). En contraste, el sector agropecuario tiene la proporción más
33
elevada de personas mayores de cuarenta y cinco años, con 49.1% del total de los
ocupados en ese sector. El sector de educación y salud cuenta con el mayor número de
ocupados con escolaridad de nivel superior (51%), mientras que los ocupados de las
ramas agropecuaria y de la construcción tienen los niveles de escolaridad más bajos (de
los ocupados, 78.6% y 54.6% cuentan con educación primaria, respectivamente), siendo
en consecuencia la rama agropecuaria la de menores ingresos en promedio.
En el Observatorio Laboral18 no se cuenta con datos específicos de licenciaturas y
posgrados en Farmacia, sino que están incluidos en los estudios de químico
farmacéutico-biólogo. En este grupo se clasifican las áreas de nivel superior que forman a
profesionistas con conocimientos en la preparación, control y transformación de
substancias para la elaboración de medicamentos, así como para el tratamiento de las
enfermedades del ser humano. Además, incluye las carreras de química que estudian los
diversos fenómenos biológicos para ser incorporados a los procesos industriales de
productos farmacéuticos y alimenticios.
Las ciencias farmacéuticas tienen un gran impacto en la vida socioeconómica de
todos los países, coadyuvando en la búsqueda de nuevos métodos de detección,
prevención, curación y seguimiento de enfermedades. En los países desarrollados el
impulso de las ciencias farmacéuticas es de primordial importancia, ya que se le da
prioridad a las enfermedades que afectan a su población, las cuales no son
necesariamente las que afectan a la población de países en desarrollo. Además, el gasto
que pueden hacer en métodos de detección, prevención y curación es mayor que el de
éstos, por lo que se tienen que buscar métodos alternos igual de eficaces pero más
accesibles a la población.
El Programa de Maestría y Doctorado en Farmacia busca que sus acciones sean
pertinentes con los problemas del país y el estado de Morelos, así como de su
prospectiva a largo plazo. Pretende, asimismo, crear profesionales especializados que
puedan integrarse en equipos de docencia, investigación y servicios farmacéuticos, con
características multidisciplinarias e interdisciplinarias, que estudien y afronten la
problemática general de la salud en el país.
18 Observatorio Laboral, http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_principal.
34
3.4.1. Competencias profesionales Con base en experiencias educativas de distintas escuelas de Farmacia19 y redes de
facultades20 o escuelas del área, o en recomendaciones (OMS/OPS-1999) y acuerdos de
conferencias de educación farmacéutica (COHIFFA, Conferencia Panamericana), se
reconoce como competencias del ejercicio profesional del farmacéutico en el equipo de
salud al conocimiento adecuado de:
Medicamentos y sustancias utilizadas en la elaboración de medicamentos, entendidos
éstos en el concepto tradicional y de los productos que hoy forman parte de la medicina
alternativa.
Tecnología farmacéutica y aseguramiento de la calidad de los medicamentos.
Efectos y metabolismo de los medicamentos y sustancias tóxicas, así como de su
utilización racional.
Aspectos legales y relacionados con el ejercicio de las actividades farmacéuticas.
Salud pública y de educación sanitaria, así como de los análisis relacionados con la
salud.
Farmacovigilancia y farmacoeconomía.
Dispensación, información y educación sanitaria.
Información esencial asociada a la profesión de Farmacia, incluyendo las ciencias (y
tecnología relacionada en su caso) naturales biomédicas, farmacéuticas, sociales, del
comportamiento y de la farmacia administrativa, ciencias de la farmacia clínica y práctica
farmacéutica.
Almacenamiento, conservación y distribución de medicamentos al por mayor
Preparación, control, almacenamiento y distribución de medicamentos en farmacias
abiertas al público y hospitales
Salud pública, educación sanitaria y en análisis relacionados con la salud, necesarios en
materia de ejercicio de las actividades farmacéuticas.
Alimentación, medio ambiente y otros, como se deduce de los conocimientos que el
farmacéutico atesora.
19 Competencias of the Future Pharmacy Workforce, Phase 1 report, Royal Pharmaceutical Society of Great Britain, 2003. 20 Enquête. Activités et responsabilités du pharmacien dans ses secteurs professionnels habituels (II). Enquête réalisée en 1999-2000 par l’Académie nationale de pharmacie (Rapport rédigé par Francis Puisieux). Deuxième partie: Analyse des raisons à la base de la situation actuelle du pharmacien dans ses principaux secteurs professionnels. Ann. Pharm. Fr. 2003, 61, 132-150.
35
Principios deontológicos de la profesión
Algunas de las actividades desarrolladas por los farmacéuticos se enlistan a continuación:
Satisfacer las necesidades de los pacientes a nivel del medicamento, de forma directa
(clínica, dispensación) o indirecta (analítica, tecnológica, logística, reguladora), con el
objetivo de obtener resultados óptimos.
Educar, informar y aconsejar al individuo y a la población en lo que respecta a la
medicación, así como el uso de la misma con objeto de asegurar al paciente un
cuidado óptimo y económico, y para promover la salud.
Colaborar en los procesos analíticos, farmacoterapéuticos y de vigilancia de la salud
pública.
Obtener, analizar y controlar medicamentos
Evaluar los efectos terapéuticos de sustancias farmacológicas
Evaluar ensayos pre-clínicos y clínicos de los medicamentos
Preparar y dispensar medicamentos
Prestar consejo farmacoterapéutico
Promover el uso racional de los medicamentos
Valorar los problemas relacionados con medicamentos
Realizar actividades de farmacia clínica y social.
Intervenir en la promoción de la salud y prevención de enfermedad
Diseñar y aplicar métodos de análisis clínicos
Evaluar los efectos toxicológicos de sustancias
Desarrollar análisis higiénico-sanitarios
Desarrollar métodos de diagnóstico.
Algunas de las capacidades y habilidades necesarias en los egresados en farmacia:
1. Capacidad de utilizar los principios del pensamiento científico, de forma clara y
crítica, resolviendo problemas y tomando decisiones en la práctica e investigación
diarias.
2. Capacidad de encontrar información de forma sistemática, de analizarla y evaluarla.
36
3. Capacidad para dirigir de forma creativa y efectiva los recursos (humanos, físicos,
tiempo) y para manejar la información, asegurando el acceso y la disponibilidad de
los servicios.
4. Capacidad de tomar decisiones documentadas y defendibles.
5. Capacidad de emplear y contestar de forma efectiva comunicaciones escritas,
verbales y no verbales, y de usar la información, medios de comunicación y
tecnología apropiada.
6. Habilidad de trabajo en cooperación con otros colegas y profesionales de la salud
7. Habilidad de comunicación con pacientes y otros profesionales
8. Capacidad de autoaprendizaje de nuevos conocimientos basados en la evidencia
9. Liderazgo en la asistencia social global de la humanidad.
Cabe destacar que estas competencias aplican fundamentalmente en el caso de los
licenciados en farmacia. En el caso de los posgrados en farmacia no existe un perfil de
competencias específico más allá de los ámbitos laborales en los que se requiere la
inserción de recursos humanos especializados en el área de la salud en general y
especialistas en medicamentos en particular. Por el grado de especialización que requiere
la industria farmacéutica en particular y el sector de salud en general, es necesario
insertar en el mercado laboral a buenos maestros y doctores, con una formación
excelente y con conocimientos superiores en metodología de investigación, que
únicamente se adquieren con la realización de una tesis de posgrado.
El objetivo final es conseguir doctores con una elevada capacidad de análisis y
síntesis para abordar cualquier situación que se presente.
Las cualificaciones otorgadas a los alumnos serán las siguientes:
Haber demostrado una comprensión sistemática de un campo de estudio y el dominio
de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
Haber demostrado la capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un
proceso sustancial de investigación con seriedad académica.
Haber realizado una contribución a través de una investigación original que amplíe las
fronteras del conocimiento, desarrollando un tema sustancial que merezca la
publicación internacional.
Ser capaces de realizar análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y
complejas.
37
Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con
la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento.
Ser capaces de fomentar en contextos académicos y profesionales el avance
tecnológico, social o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
3.4.2. Campos de acción laboral Los ámbitos de trabajo productivo o de servicio para los egresados de Maestría y
Doctorado en Farmacia, de la Facultad de Farmacia de la UAEM, son principalmente:
- Sector industrial. Incluye la industria químico-farmacéutica, química, de productos
biológicos y de productos naturales, en las cuales se deben establecer actividades
de diseño y producción de farmoquímicos, medicamentos y productos biológicos, así
como investigación en ciencias farmacéuticas.
- Sector salud. Contempla el servicio de información especializada para médicos y
otros miembros del equipo de salud en hospitales y clínicas, así como el de
información adecuada al paciente en la farmacia comunitaria, fundamentalmente en
la promoción del uso racional de medicamentos; estudios clínicos en sus distintas
fases; farmacovigilancia y farmacoeconomía. El sector de diagnóstico se ha vuelto
un importante nicho de oportunidad gracias a la bioquímica clínica.
- Sector académico. El egresado participará activamente en la formación de recursos
humanos de alto nivel, tanto en licenciatura como en posgrado. Entre los servicios
adicionales que puede ofrecer a las instituciones de enseñanza están los de
vinculación de la investigación aplicada a los procesos industriales, lo cual debiera
ser un renglón importante para la adquisición de recursos financieros.
- Sector de investigación. El egresado participará en la generación de conocimientos y
el desarrollo de tecnología, al diseñar, elaborar y realizar investigación de alto nivel
en el ámbito farmacéutico.
- Sector gubernamental. El egresado puede aportar sus conocimientos colaborando
en los distintos organismos encargados de establecer la regulación adecuada de la
producción, control y vigilancia farmacológica de medicamentos, así como de los
insumos para la salud de consumo humano y animal.
El egresado podrá realizar actividades relacionadas con asesoría y capacitación
independiente; el enfoque hacia el cumplimiento de la normatividad internacional
conlleva que puedan aspirar a obtener certificaciones de carácter internacional, como
38
las que ofrece la American Society for Quality Control (ASQC), de sumo interés para el
sector industrial en cuanto a metrología, certificación, auditoría, sistemas de calidad,
entre otros.
3.5. Datos de oferta y demanda educativa 3.5.1. Oferta educativa La oferta educativa del Posgrado en Farmacia en el país es escasa. El Programa de
Maestría y Doctorado en Farmacia se imparte únicamente en la Facultad de Farmacia de
la UAEM.
Los posgrados se ofrecen en el país en esta área son los siguientes21:
• Especialidades
— Farmacia Industrial
Facultad de Estudios Superiores, Unidad Zaragoza (FES Zaragoza), de la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
• Maestrías
— Ciencias (Farmacia-Química Farmacéutica)
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
— Ciencias con Especialidad en Farmacología
Instituto Politécnico Nacional (IPN)
— Ciencias Farmacéuticas
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAM-X)
— Farmacología
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del IPN
— Farmacología
Universidad del Ejército y Fuerza Aérea
— Neurofarmacología y Terapéutica Experimental
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del IPN
— Farmacia Clínica y Hospitalaria
Universidad Autónoma de Campeche (Uacam)
— Farmacología Clínica
21 G. R. Ruiz, V. G. Argueta (coords.), Los estudios de posgrado en México: diagnóstico y perspectivas, UNAM, México DF, 2007, 212 pp.
39
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH)
— Ciencias con Especialidad en Farmacología
Instituto Politécnico Nacional (IPN)
— Ciencias con Orientación en Farmacia
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
— Ciencias con Especialidad en Farmacia Hospitalaria y Clínica
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH)
• Doctorados
— Ciencias (Farmacia-Química Farmacéutica)
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
— Farmacología
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del IPN
— Neurofarmacología y Terapéutica Experimental
Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del IPN
— Ciencias con Especialidad en Farmacología
Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ)
— Farmacología
Universidad Autónoma de Yucatán (UAY)
— Interinstitucional en Farmacología
Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA)
— Ciencias con Orientación en Farmacia
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
3.5.2. Demanda de ingreso
Los aspirantes a ingresar a este programa provienen de instituciones tanto
públicas como privadas de distintas regiones del país, principalmente de la UAEM, la
UNAM, la Universidad Veracruzana (UV), el IPN, la UAM, la Universidad Autónoma de
Chiapas (UnACh), la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), la UAY, la
Universidad Autónoma de Guerrero (UaGro), el Instituto Tecnológico de Zacatepec (ITZ),
la Universidad de las Américas Puebla (UDLA), la UAEH, entre otras (ver Figura 2).
40
Figura 2 IES de procedencia de los candidatos a ingresar a la Maestría en Farmacia desde su creación hasta el 2008 A=aspirantes; I=ingreso.
Los aspirantes que demandan el ingreso al Doctorado provienen principalmente de la
UAEM y de la UNAM, y en menor proporción de otras instituciones como la UAM, el
Cinvestav, la Universidad Autónoma de Durango (UAD), el IPN y la Universidad de La
Habana, Cuba (ver Figura 3). Estos datos permiten observar un alto índice de
transferencia del grado de maestría al grado de doctorado. Este comportamiento es
deseado y adecuado dentro de las políticas establecidas por Conacyt para la mejora de la
calidad de los programas que pertenecen al PNPC.
41
Figura 3 IES de procedencia de los candidatos a ingresar al Doctorado en Farmacia desde su creación hasta el 2008
A=aspirantes; I=ingreso.
La naturaleza multidisciplinaria del Posgrado en Farmacia es una condición que
favorece la incorporación de estudiantes de diversas licenciaturas (Farmacia, QFB,
medicina, biología, química, etc.) y maestrías afines al área de la salud; disciplinas que se
cultivan tanto en la UAEM como en otras IES del país. Los mecanismos de selección de
estudiantes están de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de Estudios
de Posgrado (RGEP) de la UAEM. La convocatoria de los programas de Posgrado en
Farmacia es publicada anualmente.
Se observa en las figuras 4 y 5 que el interés por ingresar a la Maestría en Farmacia
ha ido en aumento, de tal forma que la demanda de ingreso se ha incrementado, a
excepción de una disminución en el último año, debida muy probablemente al cambio en
la fecha de ingreso al posgrado —anteriormente la convocatoria se publicaba en febrero
para iniciar en agosto, pero a partir de este año se publica en junio-julio para iniciar en
febrero. Asimismo, se ha hecho el esfuerzo de incrementar la matrícula; sin embargo, aún
no existen las condiciones ideales para alcanzar la máxima capacidad de atención a
estudiantes —de sesenta y cuatro a noventa y seis, de acuerdo con el máximo número de
42
atendidos por cada PTC, según el Reglamento Interno de Posgrado de la Facultad de
Farmacia (RIPFF). Al hacer un análisis de la situación de la Facultad y las condiciones de
infraestructura con las que contamos podemos citar los siguientes factores como los más
relevantes: los PTC del núcleo básico del Posgrado en Farmacia deben atender también a
estudiantes de otros niveles (Licenciatura, Maestría y Doctorado); recursos económicos
limitados para desarrollar proyectos de investigación, y una política de difusión limitada.
Con respecto a este último punto, una de las estrategias propuestas para resolver este
problema es mejorar la difusión del programa en medios de comunicación (incluyendo una
pagina web del posgrado en inglés y español) y ferias de posgrado, así como mejorar la
distribución de trípticos y la colocación de carteles en eventos académicos nacionales e
internacionales afines al programa, además de ampliar el directorio de IES afines al
programa y distribuir invitaciones personales. Esta difusión se podría complementar
mediante la participación de los PTC en el programa de verano de investigación.
Actualmente se requiere diversificar los medios de difusión, particularmente en el
extranjero, donde los estudiantes podrían cumplir un papel fundamental y más activo
(organizaciones estudiantiles, participación en eventos, artículos de divulgación, entre
otros). Respecto al ingreso al doctorado (ver Figura 5) se observa la misma tendencia.
Figura 4 Tendencia de ingreso, permanencia y titulación de la Maestría en Farmacia
43
Figura 5 Tendencia de ingreso al Doctorado en Farmacia
En el plan de estudios de posgrado original se permitió el ingreso de estudiantes de
tiempo parcial con la finalidad de generar una oferta atractiva de vinculación con
empresas u otras instituciones que mostraron interés en la habilitación de su personal. Sin
embargo, la experiencia nos ha demostrado que se requiere un mejor modelo de
vinculación, debido a que esta herramienta demostró no ser eficiente, como se aprecia en
la Figura 6. Al mismo tiempo, ha disminuido de forma significativa el número de
aspirantes, y el porcentaje de estudiantes titulados ha sido únicamente del 50% de
quienes estuvieron inscritos. De igual manera, difícilmente los estudiantes han podido
concluir en los plazos asignados (aun con el semestre extra considerado en el plan de
estudios), por lo que el tiempo de titulación se vuelve extremadamente largo, cuando no
definitivamente han optado por causar baja, impactando así de manera negativa en los
indicadores de eficiencia terminal (ver figuras 6 y 7).
44
Figura 6 Gráfica de ingreso de estudiantes de tiempo parcial a la Maestría de Farmacia
Figura 7 Gráfica de ingreso de estudiantes de tiempo parcial al Doctorado en Farmacia
45
3.6. Análisis comparativo con otros planes de estudios Con el fin de resaltar la congruencia de nuestros programas de estudio, a continuación se
presenta un análisis comparativo de diferentes planes de estudios ofrecidos en el área de
las ciencias farmacéuticas por instituciones nacionales e internacionales de reconocido
prestigio y que están a la vanguardia en aspectos científicos del área. Este análisis
también permitió identificar los aspectos más relevantes y efectivos para la estructuración
tanto de los objetivos curriculares y sus contenidos como de los avances didácticos y
curriculares (ver Apéndice 3). Para esto se evaluaron diferentes parámetros, como la
distribución de la carga académica, el tipo de cursos y el número de horas de dedicación
necesario para cursar estudios de posgrado en programas nacionales afines. Los
resultados fueron además comparados con IES de otros países. El propósito de esta
comparación es determinar qué tanto se acerca la estructura de nuestro plan de estudios
vigente hasta 2008 a otros programas reconocidos internacionalmente. De este análisis
(ver Apéndice 3) se pudo concluir que el Plan de Estudios de Posgrado en Farmacia
(Maestría y Doctorado) ofrecido por la Facultad de Farmacia hasta 2008 está
sobredimensionado y es poco flexible. En respuesta a este estudio se plantearon diversas
opciones para la actualización del currrículum, entre las que destaca la sustitución de
cursos obligatorios por cursos optativos, los cuales serían más acordes con temáticas de
investigación que se siguen en la facultad y la disminución de la carga de horas dedicadas
a cursos, permitiendo su incorporación en el proyecto de investigación.
La experiencia de otras instituciones nos ha permitido concluir que una carga
académica excesiva no es determinante en la generación de recursos humanos de alta
calidad. Asimismo, existen programas de Maestría con un perfil profesionalizante (es el
caso en programas norteamericanos o en el King’s College en Gran Bretaña); sin
embargo, en estos programas no se pide al estudiante una tesis donde reporte una
investigación original o publicaciones, sino sólo el equivalente a una tesina e incluso a la
conclusión satisfactoria de los créditos del plan de estudios de Maestría.
Al comparar los diferentes planes de estudios de Maestría, se encuentra que a la
investigación final se le considera como el soporte académico que permitirá continuar con
los estudios de doctorado. Aquellos programas que consideran a la Maestría como una
parte del plan de estudios de Doctorado, le asignan la obligatoriedad sólo a cuatro de
46
cinco materias, y en algunos casos se incluye en esta matrícula el tiempo dedicado a los
seminarios o al proyecto de investigación. Este análisis permite considerar que la
sustitución del número de materias obligatorias por cursos seleccionados tanto por los
estudiantes como por los comités tutorales, no demerita la formación aquéllos.
Asimismo, estos planes proponen asignaturas con tres o cuatro créditos. Tomando en
cuenta que el sistema norteamericano asigna un crédito por hora/semana/mes/semestre,
se tendría una equivalencia de seis a ocho créditos en el sistema de la UAEM. Esto es
congruente con la presente propuesta de reestructuración del Posgrado en Farmacia,
donde a la mayoría de las asignaturas se le asignaría de seis y ocho créditos, que
corresponden a tres y cuatro horas semanales para cada curso, respectivamente.
Por otra parte, es de resaltarse la concordancia de los programas nacionales e
internacionales en cuanto a que el periodo de estudios, para el caso de Maestría, es de
dos años divididos en cuatro semestres, mientras que en los planes de estudios de
Doctorado se recomienda concluir en un plazo máximo de cuatro años (doctorado directo),
aunque las estadísticas de titulación de las universidades norteamericanas muestran que
el promedio de tiempo para optar por el grado de doctor es de cinco años.
Quizás el único programa atípico en cuanto a créditos y asignaturas por semestre o
nivel sea el de la UAM, donde se imparte la Maestría en Ciencias Farmacéuticas, ya que,
como se sabe, la UAM organiza sus cursos mediante un sistema modular, desde los
niveles de grado hasta los de posgrado. En este contexto, en un solo módulo se pueden
cursar más de tres asignaturas, además de los seminarios de investigación y la redacción
de informes correspondientes a las investigaciones monográficas que se realizan en cada
uno de ellos. Sin embargo, el énfasis en la investigación y el trabajo en el laboratorio no
desaparecen, y el tiempo total de estudios a realizar es similar al de otras instituciones.
Los planes de estudios de los programas de Maestría en el área de Farmacia de las
universidades más importantes de Estados Unidos, de acuerdo con la clasificación
realizada por los Institutos Nacionales de Salud —National Institutes of Health (NIH)—,22
incluyen cursos obligatorios en deontología y bioestadística, aunque su nomenclatura
puede variar —Law and Ethics o Research Ethics. Así, resulta evidente la importancia de
la ética en la formación de los profesionales en Farmacia, lo cual es consecuencia de los
cambios propiciados por las nuevas tecnologías, principalmente en la genética y la
biofarmacia. Finalmente, en los programas de instituciones internacionales se aprecia la
22 American Best Graduate Schools, http//thecenter.ufl.edu.
47
separación por especialidad de la currícula a llevar por los estudiantes, esto es, que todos
los estudiantes llevarán materias de un tronco común, para después especializarse en un
área de las ciencias farmacéuticas acorde a su interés. Esta observación se retoma en
esta propuesta de reestructuración del plan de estudios, respetando la flexibilidad
curricular y la libertad de elección de los estudiantes y tutores académicos.
Las consideraciones aquí realizadas han permitido que el programa de Posgrado en
Farmacia se actualice teniendo como marco de referencia en docencia e investigación a
otros planes del área de Farmacia de instituciones nacionales y extranjeras de reconocido
prestigio, pero conservando su rasgo distintivo.
3.7. Análisis del plan de estudios La Facultad de Farmacia inició la reestructuración, actualización y mejora del Programa
de Posgrado en Farmacia con la realización de un taller en 2006, en el cual intervinieron
todos los profesores de la unidad académica. La finalidad fue identificar las necesidades
del programa con el objetivo de lograr un diagnóstico que permitiera atender los
problemas detectados; además, se trató de conocer la oferta educativa en otros
programas académicos del área, así como el campo de trabajo y el ejercicio profesional
vinculado con dichas necesidades. El taller estuvo integrado por expertos en el área
académica, industrial y gubernamental; profesores de la facultad, personal administrativo
y estudiantes egresados. Con base en los resultados del taller y las observaciones
resultantes de la evaluación del PNPC, se realizó un ejercicio de valoración de las
fortalezas y debilidades del programa.
En la revisión crítica se encontró que se trata de un plan sumamente robusto, rico en
formas y contenidos pero que subestima los créditos asignados, dado el esfuerzo
académico que exige a los estudiantes. En ese sentido, otra de las modificaciones
necesarias es la reorganización de la carga académica del programa, considerando el
RGEP de la UAEM, el cual indica que el semestre tiene una duración de quince semanas
completas y que habrán de otorgarse dos créditos por cada hora de clase teórica a la
semana por semestre y un crédito por cada sesión de trabajo bajo la modalidad de taller o
laboratorio (artículo 47, capítulo V). Con base en esto, la carga crediticia del Plan de
Estudios de Posgrado en Farmacia está subestimada, lo que trae consigo una sobrecarga
48
académica para los estudiantes y, por lo tanto, la dificultad de concluir el trabajo
experimental y tener acceso a la obtención del grado en dos años.
En los acuerdos 243 y 279 de la SEP, donde se establecen las bases de
reconocimiento o validez de estudios,23 se estipula que la suma total de horas clase,
prácticas e independientes se multiplicarán por el factor 0.0625 para calcular los créditos
correspondientes. Al extrapolar estos criterios al posgrado de la Facultad de Farmacia se
observa que éste se excede tanto en el número de horas como de créditos.
3.7.1. Evaluación externa En el taller de evaluación antes mencionado se destacó la ventaja de contar con un plan
tan robusto en que permite formar posgraduados con una alta calidad académica,
científica y práctica. Asimismo, se señaló que en el ámbito de la educación en Farmacia
estos programas de posgrado tienen pertinencia, ya que el perfil de sus egresados
permite alcanzar la solución de diversos problemas con énfasis en la investigación.
Por otra parte, dicho plan de estudios fue recientemente reevaluado por el PNPC,
como parte del proceso de renovación de adscripción. Entre las observaciones de los
evaluadores se señala que “la estructura curricular del plan de estudios es poco coherente
con el perfil de egreso”. En este sentido, se hizo una revisión curricular tratando de
incorporar dichas observaciones, para lo cual fue necesario diseñar una ruta crítica y una
hoja de trabajo que consideraran los siguientes elementos mínimos:
• Expresar el aporte de la asignatura al perfil de egreso (capítulo 15).
• Calcular el número de horas independientes por materia y hacer el respectivo
cálculo de créditos con base en las necesidades de cada materia. Definir los
requisitos mínimos para cada asignatura, con base en el marco teórico que el
alumno debe dominar para cursarla.
• Definir el área de especialización en la que se inserta la asignatura.
• Definir estrategias de enseñanza-aprendizaje.
• Definir criterios y procedimientos de evaluación y acreditación, así como los
indicadores correspondientes.
• Definir el perfil del docente.
23 Diario Oficial de la Federación, 27 de mayo de 1998 y 24 de abril de 2000, respectivamente.
49
Por otro lado, el mismo comité evaluador del PNPC observó que “el plan de estudios
cumplía medianamente con los requisitos establecidos en el Manual para la Evaluación de
los Programas de Posgrado”. Dicho manual señala, para la Maestría:
Los Programas de Maestría están enfocados a ampliar los conocimientos en una
especialidad, campo o disciplina y, según el caso, a habilitar al estudiante para iniciar
trabajos de investigación o bien para la aplicación innovadora del conocimiento
científico o técnico. Cuando los programas no sean terminales, serán la plataforma
para realizar estudios de doctorado. La maestría procurará que haya un equilibrio
entre los cursos y seminarios dirigidos a ampliar las bases teóricas y las actividades
prácticas destinadas al adiestramiento metodológico. El alumno participará en
actividades de investigación conducida por los profesores del posgrado cuando el
programa esté orientado a la investigación o a proyectos terminales de carácter
profesional, docente o empresarial en el caso de programas con orientación
profesional. Habrá seminarios para iniciar a los estudiantes en la reflexión y discusión
académica colegiada. Será necesario demostrar la capacidad para desarrollar un
proyecto de investigación individual mediante un trabajo de tesis en los Programas
con Orientación a la Investigación.24
En el caso de los planes de Doctorado, señala que:
Los Programas de Doctorado preparan al alumno para la generación de
conocimientos y para su aplicación innovadora. En el doctorado prevalecerá el trabajo
de investigación sobre cualquier otra actividad, no obstante ello habrá invariablemente
espacios para la reflexión sobre los aspectos filosóficos, teóricos, conceptuales y
metodológicos de la disciplina objeto de estudio. La formación en investigación
requiere de la existencia de programas de asesoría que garanticen la atención
personalizada del estudiante. Será ineludible demostrar la capacidad para generar
aportaciones originales en el campo del conocimiento del programa a través de un
trabajo de tesis. Los programas de doctorado conducirán a la formación de
investigadores, por lo cual sólo serán considerados en el ámbito de los Programas con
Orientación a la Investigación.25
24 Conacyt, 2007. 25 Ibid.
50
La presente propuesta trata de dar respuesta a todos estos comentarios y
sugerencias y nos permite presentar un programa de posgrado actualizado en sus
contenidos, acorde y pertinente a las necesidades actuales y futuras de nuestro país en
materia de salud, con un plan de estudios flexible, centrando la actividad educativa en el
aprendizaje de los estudiantes y, por tratarse de programas teórico-prácticos, con la
elaboración de proyectos de investigación como eje formativo, que incluye un sistema
de enseñanza tutorial integrado que garantice la calidad de la formación de nuestros
egresados.
En el aspecto de contenidos científicos y académicos, la innovación y aplicación del
conocimiento marcó la directriz en lo referente a la investigación en farmacia, en la que
se manifiesta un compromiso de actualización permanente. En este sentido, se
identificó que las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) de la
Facultad de Farmacia responden a necesidades sociales y de empleadores de cuatro
disciplinas de la Farmacia: química farmacéutica, farmacia industrial, biociencias
farmacéuticas y farmacia clínica y hospitalaria. Por esta razón, las LGAC se agruparon
es estas áreas. Esta nueva distribución permitirá analizar mejor las fortalezas y
debilidades de las LGAC, prever y planear nuevas líneas y proyectos que sean
pertinentes con la visión del posgrado y de la facultad. La incorporación de los alumnos
de posgrado en alguna de estas áreas les permitirá adquirir conocimientos y habilidades
para insertarse en ellas; sin embargo, las áreas son interdependientes, es decir, el
conocimiento generado en alguna puede impactar en cualquiera de las otras.
Los programas están comprometidos no sólo con la formación de recursos humanos
altamente calificados y competentes, sino que también se desea fomentar en los
egresados el aprendizaje permanente y la adquisición de capacidad de integración a
grupos de trabajo multidisciplinarios, por medio de la movilidad y la vinculación con otras
instituciones de educación superior (IES), además de promover en ellos los valores y
actitudes éticas y ciudadanas conforme a su labor profesional en su dimensión social.
Finalmente, con estas modificaciones se pretende contar con un sistema de posgrado
en la Facultad de Farmacia que sea integral e interrelacionado y que permita el tránsito
fluido entre el Programa de Licenciatura en Farmacia u otros programas de licenciatura
afines y los dos niveles de posgrado, a saber, la Maestría y el Doctorado en Farmacia.
51
4. OBJETIVOS CURRICULARES
4.1. Objetivo general del Plan de Estudios de Posgrado en Farmacia Formar maestros y doctores de excelencia, capacitados para ejercer como especialistas,
académicos e investigadores en el ámbito farmacéutico.
4.2. Objetivos particulares del Posgrado en Farmacia
• Formar maestros en Farmacia capaces de realizar actividades académicas,
participar en grupos de investigación científica y/o tecnológica, participar como
parte de un equipo de investigación en la resolución de problemas de salud desde
la perspectiva farmacéutica y seguir un programa de doctorado en el área de la
salud.
• Formar doctores en Farmacia capaces de generar, dirigir y realizar un proyecto de
investigación científica o tecnológica que coadyuve a producir conocimiento de
impacto en el ámbito farmacéutico y en la formación de recursos humanos de
posgrado.
• Fomentar la formación de estudiantes con aptitudes interdisciplinarias o
multidisciplinarias en la amplia gama de especialidades que integran la
investigación farmacéutica.
• Fomentar la colaboración científica entre investigadores de diferentes disciplinas e
instituciones con el fin de aumentar la calidad de la investigación farmacéutica en
el país.
52
5. PERFIL DEL ESTUDIANTE 5.1. Perfil de ingreso del estudiante El perfil general de ingreso de los estudiantes de Posgrado en Farmacia es el de un
profesionista con interés por la investigación, con pensamiento crítico; creatividad para
abordar problemas y con capacidad de innovación en la búsqueda de soluciones a los
problemas de la salud, desde el punto de vista de la Farmacia. Preferentemente, el
candidato debe poseer aptitud académica: razonamiento abstracto, razonamiento verbal,
uso del lenguaje y capacidad de comprensión de lectura, además deberá poseer valores
positivos en aquellos aspectos potencializadores como eficacia y liderazgo. También debe
manifestar determinación y perseverancia para el trabajo de investigación, tener
disposición para el trabajo en equipo y dedicación de tiempo completo. Finalmente, el
estudiante debe tener conocimientos del idioma inglés.
5.1.1. Perfil de ingreso a los estudios de Maestría Además del perfil general, el interesado debe contar con una base firme en matemáticas,
química, biología celular, fisicoquímica y farmacología. Asimismo, debe haber cursado
una licenciatura en alguna de las áreas fundamentales de las ciencias de la vida o de la
salud.
5.1.2. Perfil de ingreso a los estudios de Doctorado Además del perfil requerido para la Maestría, el interesado debe tener una formación a
nivel de Maestría en alguna de las áreas fundamentales de las ciencias de la vida y de la
salud.
53
5.2. Perfil de egreso 5.2.1. Programa de Maestría El egresado de la Maestría en Farmacia tendrá las siguientes características:
• Conocimientos sólidos, actualizados y especializados en el ámbito farmacéutico y
criterio para investigar las aportaciones científicas o tecnológicas recientes;
asimismo, mostrar habilidades, valores y actitudes para servir a la sociedad
responsablemente.
• Dominio teórico y experimental de métodos y técnicas fundamentales para el trabajo
de investigación en el campo farmacéutico, lo cual le permitirá continuar sus
estudios de doctorado o insertarse eficazmente en el área laboral.
• Capacidad para desempeñar actividades de investigación básica y/o aplicada, así
como de docencia en diversos niveles educativos, en virtud de su solidez conceptual
y sus competencias científicas.
• Podrá integrarse al campo laboral y desarrollar su potencial profesional con actitud
crítica y ética, o integrarse a un equipo de investigación científica o tecnológica en el
área de la salud.
5.2.2. Programa de Doctorado El egresado del Doctorado en Farmacia tendrá las siguientes características:
• Conocimientos profundos, actualizados y especializados en el área de la salud,
particularmente en ciencias farmacéuticas, criterio para investigar las aportaciones
científicas o tecnológicas recientes y capacidad para desarrollar un proyecto de
investigación con responsabilidad y ética.
• Capacidad para detectar problemas del área farmacéutica y para proponer
soluciones originales y prácticas bajo una actitud crítica, ética y de autoevaluación.
• Capacidad para generar, diseñar y conducir líneas de investigación originales o
desarrollo tecnológico dentro de los valores deontológicos comúnmente aceptados
en las ciencias farmacéuticas.
54
• Capacidad para dirigir un equipo de investigación y formar recursos humanos a nivel
de posgrado en investigación farmacéutica. Mostrará una actitud de liderazgo y
fomentará el trabajo en equipo.
• Manejará de manera crítica información científica y técnica de fuentes
especializadas de actualidad, y seleccionara la metodología más adecuada para el
desarrollo de sus líneas de investigación y para la resolución de problemas.
• Capacidad para vincularse con otros equipos de investigación y colaborar
eficientemente en actividades de investigación multidisciplinaria.
• Estará capacitado para integrarse al campo laboral desarrollando y aplicando
conocimiento original dentro de las diferentes áreas farmacéuticas.
55
6. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
6.1. Etapas y ejes formativos En la presente actualización del programa de Posgrado en Farmacia se hace énfasis en la
estructuración de planes por medio de créditos, lo que permite mayor flexibilidad y otorga
al estudiante la posibilidad de elegir su orientación académica de acuerdo con las líneas
investigación que se desarrollan en la facultad, además de que lo habilita para estructurar
su carga académica en función de sus necesidades, conveniencia, interés y desempeño,
siempre bajo la asesoría y aprobación del tutor o el Comité Tutoral.
La nueva estructura del programa de posgrado se propone dar respuesta a las
observaciones del PNPC y a las sugerencias de la Asociación Nacional de Universidades
e Instituciones de Educación Superior (ANUIES),26 así como a la vocación científica de la
Facultad de Farmacia. Dentro de esta propuesta, el desarrollo del estudiante tiene como
eje formativo un proyecto de investigación bajo la dirección de un investigador de la
facultad y bajo la supervisión de un Comité Tutoral ad hoc. La investigación es el eje que
permite concatenar los cursos mediante el sistema de créditos; además, se facilita que el
estudiante dedique la mayor parte de su tiempo a la realización de su trabajo experimental
y que concluya su formación en los plazos asignados.
Cada etapa corresponde a un año lectivo, el cual se ha dividido máximo en tres
periodos que corresponden a dos semestres lectivos y la posibilidad de un tercer periodo
de cursos intensivos durante el verano.
26 La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES, ANUIES, México DF, 2000.
56
6.1.1. Maestría en Farmacia El Plan de Estudios de la Maestría en Farmacia está conformado por un máximo de seis
asignaturas teóricas, cuatro residencias de investigación y cuatro seminarios de tesis, que
corresponden a un máximo de ochenta y seis créditos que se cursan durante dos años.
Los seminarios de tesis (cuatro) serán evaluados por un Comité Tutoral ad hoc, del
cual formará parte el tutor y en los cuales se verificará el progreso académico del
estudiante y de su proyecto de investigación. Tanto la propuesta del proyecto como los
resultados finales serán presentados por el estudiante ante la comunidad académica del
posgrado, quienes podrán expresar comentarios y sugerencias respecto al proyecto.
Con la finalidad de garantizar la calidad de los proyectos de investigación que se
desarrollan en la facultad, al concluir el primer semestre el estudiante deberá realizar una
presentación pública de su proyecto de investigación ante la comunidad académica del
posgrado. Durante esta presentación se harán sugerencias al estudiante en cuanto a la
factibilidad, viabilidad y estructura general de su proyecto. Sin embargo, la evaluación del
mismo recaerá en los miembros del Comité Tutoral, quienes se encargarán de ello en el
primer seminario de avances de tesis, al concluir el primer semestre. En los seminarios de
tesis subsecuentes se evaluará el grado de avance experimental y el desarrollo
académico del estudiante por parte del mismo Comité Tutoral. Antes de concluir el cuarto
semestre, los resultados del proyecto de investigación serán presentados nuevamente
ante la comunidad académica del posgrado, con el objetivo de conocer sus conclusiones.
Finalmente, el trabajo de investigación y el trabajo experimental cotidiano serán
dirigidos y evaluados por el tutor en las residencias de investigación (cuatro). En la
evaluación de este seminario se deben contemplar las actividades extracurriculares, como
estancias de investigación, participación en congresos, entre otras.
6.1.2. Doctorado en Farmacia El Plan de Estudios del Doctorado en Farmacia está conformado por asignaturas
optativas, seis residencias de investigación y seis seminarios de tesis, que corresponden
a 120 créditos, con duración de tres años. El proyecto de investigación, constituye el eje
formativo. El avance del proyecto se confirmará en las residencias de investigación y en
los seminarios de tesis.
Las Residencias de investigación (seis) serán evaluados por el tutor y considerarán:
desempeño, avance académico y del proyecto de investigación y participación en eventos
57
académicos (seminarios y congresos) de su especialidad. El número de créditos para
cada residencia de investigación es de seis, y se considera como una actividad práctica.
Los Seminarios de tesis (seis) serán evaluados por un Comité Tutoral ad hoc, del cual
formará parte el tutor del estudiante; se verificará en ellos el progreso académico del
estudiante y del proyecto de investigación. El número de créditos para cada seminario de
tesis es de doce, y se considera como una actividad práctica.
Con la finalidad de garantizar la calidad de los proyectos de investigación que se
desarrollan en la facultad, al concluir el primer semestre el estudiante deberá realizar una
presentación pública de su proyecto de investigación ante la comunidad académica del
posgrado. Durante esta presentación se harán sugerencias al estudiante en cuanto a la
factibilidad, viabilidad y estructura general de su proyecto. Sin embargo, la evaluación del
mismo recaerá en los miembros del Comité Tutoral, quienes se encargarán de ello en el
primer seminario de de tesis, al concluir el primer semestre. En los seminarios de tesis
subsecuentes se evaluará el grado de avance experimental y el desarrollo académico del
estudiante por parte del mismo Comité Tutoral. Antes de finalizar el sexto semestre, los
resultados del proyecto de investigación serán presentados nuevamente ante la
comunidad académica del posgrado, con el objetivo de conocer sus conclusiones.
Antes de concluir el cuarto semestre, habrá un examen de candidatura de cuya
aprobación depende su continuidad en el programa.
6.2. Asignaturas 6.2.1. Programa de Maestría El Programa de Maestría en Farmacia se desarrolla sobre la base de una estructura
curricular que ofrece treinta y cinco asignaturas, de las cuales el estudiante cursará un
mínimo de seis (dos obligatorias y cuatro optativas).
Las asignaturas teóricas se dividen en:
• Obligatorias. Su finalidad es desarrollar una plataforma conceptual en dos áreas
primordiales: farmacología avanzada y metodología de investigación y bioestadística.
Estas materias teóricas se impartirán en el primer periodo del programa y tendrán
una duración de cinco horas/semanas/mes, lo que corresponde a diez créditos por
58
cada una. Las unidades didácticas obligatorias están estructuradas por módulos y
serán coordinadas de manera rotatoria por los PTC expertos en el área.
• Optativas del área social-humanística. Estas actividades se han incluido para
fomentar la formación integral del estudiante y profundizar su relación con la
sociedad; están orientadas hacia el desarrollo social del maestro en Farmacia, por
medio de talleres de índole social, ética y económica, así como uno de lectura y
redacción de artículos. Pueden cursarse o no en la misma Facultad de Farmacia y
tiene que cubrirse un valor curricular de dos créditos. El tutor guiará al estudiante en
la selección de estas asignaturas. Las asignaturas contempladas son: Deontología
Farmacéutica, Lectura y redacción de artículos científicos, Inteligencia tecnológica y
Pedagogía de la Farmacia, sin ser las únicas posibilidades. El estudiante deberá
elegir al menos una optativa de esta índole hasta completar los créditos establecidos.
• Optativas (ver Tabla 2): Estas materias aportarán los conocimientos teóricos
necesarios para el trabajo de investigación y serán seleccionadas por el estudiante
bajo la supervisión de su tutor. Por otro lado, y con la finalidad de complementar la
formación académica de los estudiantes se podrán programar Tópicos Selectos de
entre los otorgados por el propio programa y sus tutores, así como aquellos a los
que tenga acceso en otras dependencias de la UAEM o fuera de ella. Los Tópicos
Selectos se refieren a cursos formales que tienen como objetivo la revisión y
discusión crítica de la frontera del conocimiento en un tema específico. Las materias
optativas se Irán actualizando e incrementando a través de los tópicos selectos
propuestos. Los programas de los tópicos propuestos serán revisados y, en su caso,
aprobados por el CIP antes del inicio de cada semestre y se difundirán entre todos
los estudiantes del programa.
Cuando el caso lo amerite, y previa autorización del CIP, los estudiantes podrán
cursar un máximo de dos materias optativas en otra institución de reconocido
prestigio.
La organización de los contenidos de las materias que integran el plan de estudios
fueron agrupadas alrededor de cuatro áreas únicamente con fines de presentación
(ver Tabla 2), sin embargo con la finalidad de otorgar una formación integral y
multidisciplinaria y contar con un programa flexible, los estudiantes podrán
seleccionar materias de acuerdo a sus necesidades sin importar el área en la que se
encuentran agrupadas.
59
• Residencia de Investigación (cuatro). Su objetivo es dirigir y evaluar el desempeño
del estudiante en el desarrollo del proyecto de investigación. El tutor deberá
evaluarlo en el laboratorio, en su asistencia a eventos académicos y en la
presentación de resultados en algunos de ellos. El número de créditos para esta
asignatura es de tres cada una, y se considera como una actividad práctica.
• Seminario de tesis (cuatro). Su objetivo es evaluar el proyecto de investigación al
inicio, así como monitorear los avances durante el desarrollo del proyecto y evaluar
los progresos académicos y formativos del estudiante. El seminario de avance de
tesis es evaluado por un Comité Tutoral ad hoc y tienen una valor de siete créditos,
considerándose una actividad práctica.
6.2.2. Programa de Doctorado Las asignaturas que se ofrecen en el Programa de Doctorado en Farmacia se desarrollan
sobre la base de una estructura curricular que contempla un máximo de quince
asignaturas, incluyendo seis seminarios de tesis, seis residencias de investigación y
máximo tres asignaturas optativas (12 créditos UAEM).
Las asignaturas que el estudiante de Doctorado debe cursar se dividen en:
• Optativas. El estudiante en conjunto con su tutor seleccionarán un mínimo
de dos asignaturas, de acuerdo al proyecto de investigación y con las cuatro
áreas de investigación que se desarrollan en la Facultad de Farmacia (ver Tabla
2). Cuando el caso lo amerite, y previa autorización del CIP, podrá cursar un
máximo de 50 % de créditos de materias optativas en otra institución de
reconocido prestigio. Por otro lado, y con la finalidad de complementar la
formación académica de los estudiantes se podrán programar Tópicos Selectos
de entre los otorgados por el propio programa y sus tutores, así como aquellos a
los que tenga acceso en otras dependencias de la UAEM o fuera de ella. Los
Tópicos Selectos se refieren a cursos formales que tienen como objetivo la
revisión y discusión crítica de la frontera del conocimiento en un tema específico.
Los programas de los tópicos propuestos serán revisados y, en su caso,
aprobados por el Consejo Interno de Posgrado antes del inicio de cada semestre
y se difundirán entre todos los estudiantes del programa.
60
Tabla 2 Relación de asignaturas optativas
BIOCIENCIAS FARMACÉUTICAS FARMACIA CLÍNICA FARMACIA INDUSTRIAL QUÍMICA
FARMACÉUTICA Bioquímica avanzada
Metodología diagnóstica en bioquímica clínica
Fisicoquímica farmacéutica avanzada
Farmacología molecular
Biología molecular avanzada Fisiopatología avanzada
Fenómenos interfaciales y sistemas dispersos en farmacia
Química farmacéutica avanzada
Inmunología avanzada Farmacocinética clínica Formulaciones
farmacéuticas Descubrimiento y diseño de fármacos
Farmacia genómica Farmacoepidemiología Biofarmacia avanzada Métodos de
bioevaluación Métodos de separación y análisis de células y biomoléculas
Terapéutica en el primer nivel de atención a la salud
Sólidos farmacéuticos Farmacognosia avanzada
Toxicología avanzada
Terapéutica en el segundo nivel de atención a la salud
Biotecnología farmacéutica avanzada
Química de productos naturales avanzada
Virología farmacéutica
Microbiología farmacéutica Sistemas de liberación Métodos analíticos
avanzados
Tópicos selectos* Tópicos selectos* Tópicos selectos* Análisis espectroscópico
Tópicos selectos*
La organización de los contenidos de las materias que integran el plan de estudios
fueron agrupadas alrededor de cuatro áreas únicamente con fines de presentación (ver
Tabla 2), sin embargo con la finalidad de otorgar una formación integral y multidisciplinaria
y contar con un programa flexible, los estudiantes podrán seleccionar materias de acuerdo
a sus necesidades sin importar el área en la que se encuentran agrupadas.
• Seminario de tesis (seis). Su objetivo es evaluar el proyecto de investigación al
inicio, así como monitorear los avances durante el desarrollo del proyecto y evaluar
los progresos académicos y formativos del estudiante. El seminario de avance de
tesis es evaluado por un Comité Tutoral ad hoc. El número de créditos para esta
asignatura es de doce cada una, y se considera como una actividad práctica.
• Residencia de Investigación (seis). Su objetivo es dirigir y evaluar el desempeño
del estudiante en el desarrollo del proyecto de investigación. El tutor deberá
evaluarlo en el laboratorio, en su asistencia a eventos académicos y en la
presentación de resultados en algunos de ellos. El número de créditos para esta
asignatura es de seis cada una, y se considera como una actividad práctica.
61
6.3. Asignación del sistema de créditos El sistema de créditos de los programas de Posgrado en Farmacia se homogeniza, por
una parte, con el esquema institucional del PIDE, en lo que respecta a la organización
curricular y al sistema crediticio, y por otra, se establece un equivalente con el Sistema de
Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA) sugerido por la ANUIES.27
La adopción de un sistema de créditos permite, entre otras cosas:
• Acreditar lo que un estudiante aprende independientemente de ciclos escolares,
etapas formativas, grados y lugar.
• Posibilitar currículos nacionales e internacionales de multiacreditación.
• Acceder a niveles y estándares internacionales.
• Unificar al sistema educativo en cuanto a las medidas del logro del estudiante.
• Acreditar aprendizajes situados en ambientes reales y transdisciplinarios.
• Posibilitar una formación multicultural, interdisciplinaria y con experiencias
internacionales.
• Evaluar los avances del aprendizaje en suma de créditos y no necesariamente de
asignaturas.
• Favorecer la movilidad y la cooperación académica.
El estudiante deberá cumplir un mínimo de ochenta y seis créditos, de acuerdo con los
lineamientos establecidos por la UAEM (setenta y cinco créditos) y por la SEP (ochenta
créditos) para obtener el grado de maestro en Farmacia.
Para el Doctorado en Farmacia se deberán cubrir un mínimo de 120 créditos, para
respetar los lineamientos de la UAEM (100 créditos) y de la SEP (120 créditos)
establecidos como mínimos.
Esta asignación se detalla en la Tabla 3. Con respecto a las actividades señaladas
como “Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a través de tutoría o
asesoría”, se deben considerar fundamentalmente estancias de investigación y
participación en congresos, y para acreditarse se deberá entregar un producto terminal
que permita corroborarlas.
27 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA), ANUIES, México DF, 2007, en Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa, http://miportal.uacj.mx/dinnova/docs/SATCAExtenso.pdf, consultado en abril de 2009.
62
Tabla 3 Criterios para la asignación de créditos SATCA TIPO EJEMPLOS DE ACTIVIDAD CRITERIOSDocencia: instrucción frente a grupo de modo teórico, práctico o a distancia
Clases, laboratorios, seminarios, talleres, cursos por Internet, etcétera.
16 hrs. = 1 crédito.
Trabajo de campo profesional supervisado
Estancias de investigación, ayudantías, estancias de aprendizaje, etcétera.
50 hrs. = 1 crédito
Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a través de tutoría o asesoría
Tesis, proyectos de investigación, exposiciones, modelos tecnológicos, asesorías, vinculación, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etcétera.
20 hrs. = 1 crédito
Las tablas 4 y 5 establecen el comparativo de ambos sistemas crediticios para la
Maestría y el Doctorado en Farmacia.
Tabla 4 Relación de créditos de la Maestría en Farmacia
ETAPA HC HP OC CRÉDITOS SATCA
CRÉDITOS UAEM
Área básica: Metodología de la investigación y Bioestadística 5 5 10
Área de Farmacia: Farmacología 5 5 10 Área social-humanística 2 2 2 Área de especialización (optativas) 12 12 24 Investigación 40 20 40 Estancias, prácticas, etcétera 20 20 - Totales 22 42 20 64 86 HC=Horas clase; HP=Horas prácticas (taller); OC=Otros créditos.
Tabla 5 Relación de créditos del Doctorado en Farmacia
ETAPA HC HP OC CRÉDITOS SATCA
CRÉDITOS UAEM
Área de especialización (optativas) 6 6 12 Investigación 108 108 108 Totales 22 42 20 114 120 HC=Horas clase; HP=Horas prácticas (taller); OC=Otros créditos.
63
6.4. Periodos Cada etapa corresponde a un año lectivo, el cual se ha dividido en tres periodos, que
corresponden a dos semestres lectivos, y la posibilidad de un periodo de cursos
intensivos durante el verano, sin excluir la posibilidad de programar cursos intensivos
durante el semestre; el primer periodo se efectuara de enero a junio, el segundo periodo
de julio-agosto (periodo de verano) y el tercero de agosto-diciembre de acuerdo con las
fechas que marque el calendario escolar anual. En los dos periodos largos (agosto-
diciembre y enero- junio) serán obligatorias las residencias de investigación y los
seminarios de tesis y algunas asignaturas serán opcionales, y en el periodo corto (julio-
agosto) solo se impartirán asignaturas de tipo intensivo.
6.5. Vinculación y movilidad La Facultad de Farmacia reconoce la importancia de mantener vínculos con otras
comunidades y sectores tanto del entorno nacional como del internacional. Por medio de
estas relaciones se contribuye al desarrollo y fortalecimiento de sus programas, al mismo
tiempo que se impacta en la solución de algunos problemas de nuestra realidad social.
Los programas de Maestría y Doctorado en Farmacia están vinculados formal o
informalmente con otras instituciones, principalmente del sector educativo, y existen
algunos vínculos con los sectores social y productivo que se busca ampliar
progresivamente.
La vinculación de nuestros programas de posgrado se orienta hacia los siguientes
propósitos de cooperación:
• Con el sector educativo. Formación de recursos humanos; realización de proyectos
de investigación; intercambio de estudiantes y maestros; co-dirección de tesis;
participación en comités tutorales, jurados de exámenes y candidaturas;
organización de congresos, simposios, seminarios y conferencias; intercambio de
información, y establecimiento de programas de posgrado compartidos. Los
investigadores de la Facultad de Farmacia mantienen colaboración activa con
investigadores de diversas instituciones tanto nacionales como internacionales que
se enlistan en la Tabla 6.
64
• Con el sector Salud. Realización de trabajos de investigación y académicos;
prestación de servicios profesionales especializados; aportación de asesorías
técnicas y especializadas; formación de recursos humanos; implementación de
análisis, métodos, procesos y técnicas especializadas.
• Con el sector social/gubernamental. Realización de trabajos de investigación y
académicos; prestación de servicios profesionales especializados; aportación de
asesorías técnicas y especializadas; formación de recursos humanos;
implementación de análisis, métodos, procesos y técnicas especializadas.
• Con el sector productivo. Las mismas actividades señaladas para el sector
gubernamental, además del aporte de desarrollos tecnológicos producidos por
medio de proyectos de investigación o a solicitud de alguna empresa farmacéutica.
La operación de este plan está basada en opciones de flexibilidad y movilidad que
buscan propiciar el desarrollo de habilidades de interacción, aprendizaje y práctica en
ambientes externos al plan de estudios, que contribuyan al enriquecimiento de las
perspectivas disciplinarias y culturales de los alumnos. Incluye dos tipos de movilidad:
• Movilidad para cursar asignaturas optativas. Los estudiantes de posgrado podrán
cursar asignaturas optativas en otras unidades académicas de la UAEM o en otras
IES de reconocido prestigio sugeridas por su tutor o su Comité Tutoral, previa
autorización del CIP. No se deberá exceder el 50 % de créditos establecidos para
asignaturas optativas.
• Movilidad para realizar estancias de investigación. Los estudiantes de posgrado
podrán realizar estancias de investigación en otras unidades académicas de la
UAEM o en otras IES de reconocido prestigio a sugerencia de su tutor o Comité
Tutoral, previa autorización del CIP. Al finalizar la estancia de investigación se
deberá entregar a la Coordinación del Programa una copia del documento probatorio
que acredite la estancia. El desempeño durante la estancia de investigación se
evaluará en las asignaturas del área de investigación (Residencia de Investigación y
seminario de tesis). El tiempo de estancia de investigación no deberá exceder a un
año lectivo (no necesariamente consecutivo) salvo en aquellas excepciones
autorizadas previamente por el CIP.
65
Tabla 6 Vinculación académica con instituciones nacionales y extranjeras NACIONALES EXTRANJERAS FES Zaragoza UNAM
College of Pharmacy University of New Mexico New Mexico Estados Unidos
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas IPN
Department of Poultry Science University of Arkansas Estados Unidos
Unidad de Biomedicina FES Iztacala UNAM
University of Rutgers New Jersey Estados Unidos
Departamento de Farmacia Facultad de Química UNAM
Technical University of Denmark Dinamarca
Jardín Botánico Centro Regional Morelos del INAH
Department of Immunology and Medicine Armed Forces Research Institute of Medical Sciences Tailandia
Departamento de Neuroquímica Instituto Nacional de Neurología y Neurociencias
Department of Pharmacology and Clinical Neuroscience Umea University Suecia
Instituto de Biotecnología UNAM
Division of Experimental Therapeutics Walter Reed Army Institute of Research (WRAIR) Maryland Estados Unidos
Instituto de Fisiología Celular UNAM
División de Toxicología Universidad Miguel Hernández Alicante España
Instituto de Investigaciones Biomédicas UNAM
School of Pharmacy, University of Texas, Austin.
Unidad de Servicios de Apoyo en Resolución Analítica Universidad Veracruzana
Industrial and Physical Pharmacy Department, Purdue University
Centro de Investigación Biomédica del Noreste IMSS
Endocrinology Unit, Centre for Cardiovascular Science, Queen’s Medical Research Institute, The University of Edinburgh, Edinburgh, UK
Instituto Nacional de Salud Pública Torrey Pines Institute for Molecular Studies, Fort Pierce, FL 34946, USA
Hospital General de Cuernavaca José G. Parres Ssa
Instituto de Enfermedades Respiratorias Ssa
Instituto de Diagnóstico y Referencia Epidemiológicos
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Inst. Tec. De Monterrey Campus Cuernavaca
INMEGEN CICY CIBIS- IMSS XOCHITEPEC
66
7. MAPA CURRICULAR Los siguientes cuadros curriculares, representan de forma gráfica los mapas curriculares y
muestran los ejes de formación, grado de avance de la investigación, número de cursos,
clave, seriación, horas teóricas y prácticas, créditos UAEM, créditos SATCA y los créditos
mínimos que se deben acreditar para cubrir el plan de estudios de la Maestría y del
Doctorado en Farmacia.
7.1. Maestría en Farmacia
HORAS SEMANALES EJE DE FORMACIÓN LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
GRADO DE AVANCE DE LA
INVESTIGACIÓN€ SERIACIÓN
TEÓRICAS PRÁCTICAS
CRÉDITOS UAEM
CRÉDITOS SATCA§
Área básica Metodología de la investigación y bioestadística &
5 10 5
Área de Farmacia Farmacología avanzada& 5 10 5
Área social-humanística Optativa social-humanística 2 2 2
Residencia de investigación I (RI I)
25 % 3 3 3
Residencia de investigación II (RI II)
50 % RI I 3 3 3
Residencia de investigación III (RI III)
75 % RI II 3 3 3
Residencia de investigación IV (RI IV)
100 % RI III 3 3 3
Seminario de tesis I (ST I) 25 % 7 7 7 Seminario de tesis II (ST II) 50 % ST I 7 7 7 Seminario de tesis III (ST III) 75 % ST II 7 7 7
Área de investigación
Seminario de tesis IV (ST IV) 100 % ST III 7 7 7 Área de especialización OPTATIVAS* 12 24 12
TOTAL 22 42 86 64 & Asignaturas obligatorias. * Asignaturas optativas seleccionadas de la Tabla 2 de acuerdo con el tutor o a sugerencia del Comité Tutoral. § Ver Tabla 4 y considerar otras actividades académicas para completar los créditos. € El grado de avance de la investigación esta expresado en porcentaje y se considera el mínimo a alcanzar en el punto de evaluación.
67
7.2. Doctorado en Farmacia
HORAS SEMANALES EJE DE FORMACIÓN
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE
GRADO DE AVANCE DE LA INVESTIGACIÓN€
SERIACIÓN TEÓRICAS PRÁCTICAS CRÉDITOS
UAEM CRÉDITOS SATCA§
Área de especialización OPTATIVAS* 6 12 6
Residencia de investigación I (RI I)
15 % 6 6 6
Residencia de investigación II (RI II)
30 % RI I 6 6 6
Residencia de investigación III (RI III)
45 % RI II 6 6 6
Residencia de investigación IV (RI IV)
65 % RI III 6 6 6
Residencia de investigación V(RI V)
80 % RI IV 6 6 6
Residencia de investigación VI (RI IV)
100 % RI V 6 6 6
Seminario de tesis I (ST I) 15 % 12 12 12
Seminario de tesis II (ST II) 30 % ST I 12 12 12
Seminario de tesis III (ST III) 45 % ST II 12 12 12
Seminario de tesis IV (ST IV)
65 % ST III 12 12 12
Seminario de tesis V (ST V) 80 % ST IV 12 12 12
Área de investigación
Seminario de tesis VI 100 % ST V 12 12 12
TOTAL 120 114 * Dos asignaturas optativas seleccionadas de la Tabla 3 de acuerdo con el tutor o a sugerencia del Comité Tutoral. § Ver Tabla 4. € El grado de avance de la investigación esta expresado en porcentaje y se considera el mínimo a alcanzar en el punto de evaluación.
68
8. PROGRAMAS DE ESTUDIOS 8.1. Materias obligatorias (Maestría)
8.2. Materias optativas del área social-humanística (Maestría)
HORAS SEMANALESLISTA DE ASIGNATURAS TEORÍA (PRÁCTICA)
CRÉDITOS UAEM
Farmacología avanzada 5 10 Metodología de investigación y bioestadística 5 10
HORAS SEMANALESLISTA DE ASIGNATURAS
TEORÍA (PRÁCTICA)CRÉDITOS
UAEM
Deontología Farmacéutica (2) 2 Lectura y redacción de artículos científicos (2) 2 Inteligencia tecnológica (2) 2 Pedagogía de la Farmacia (2) 2
69
8.3. Materias optativas (Maestría y Doctorado)
* Los créditos asignados a los tópicos selectos puede variar dependiendo de cada propuesta
HORAS SEMANALESLISTA DE ASIGNATURAS CON DOCENTE
(PRÁCTICAS)
CRÉDITOS UAEM
Análisis espectroscópico 4 8 Biofarmacia avanzada 3 6 Biología molecular avanzada 3 6 Biotecnología farmacéutica avanzada 2 (2) 6 Bioquímica avanzada 4 8 Descubrimiento y diseño de fármacos 4 8 Farmacia genómica 3 6 Farmacocinética clínica 3 6 Farmacoepidemiología 3 6 Farmacognosia avanzada 4 8 Farmacología avanzada 5 10 Farmacología molecular 3 6 Fenómenos interfaciales y sistemas dispersos en Farmacia
3 6
Fisicoquímica farmacéutica avanzada 3 6 Formulaciones farmacéuticas 3 6 Inmunología avanzada 4 8 Metodología de investigación y bioestadística 5 10 Metodología diagnóstica en bioquímica clínica 3 (2) 8 Métodos analíticos avanzados 4 8 Métodos de bioevaluación de fármacos 3 6 Métodos de separación y análisis de células y biomoléculas
3 (2) 8
Microbiología farmacéutica 4 8 Química de productos naturales avanzada 4 8 Química farmacéutica avanzada 4 8 Sólidos farmacéuticos 3 6 Terapéutica en el primer nivel de atención a la salud 3 6 Sistemas de liberación 3 6 Terapéutica en el segundo nivel de atención a la salud
3 6
Toxicología avanzada 3 6 Virología farmacéutica 3 6 Tópicos selectos*
70
8.4 Áreas de conocimiento de la Maestría en Farmacia
* El número de asignaturas optativas a cursar depende de los créditos de las materias
HC= Horas Clase, HP= Horas prácticas
ÁREA BÁSICA
ÁREA DE FARMACIA
ÁREA DE HUMANIDADES
ÁREA DE INVESTIGACIÓN ÁREA DE ESPECIALIZA-CIÓN
Metodología
de la
investigación
y
bioestadísti-
ca (HC 5)
Farmacología
(HC 5)
Optativa del área
social
humanística (HP 2)
Residencia
de
Investigación I
(HP 3)
Seminario de
Tesis I (HC 7)
*Optativa
Residencia
de
Investigación II
(HP 3)
Seminario de
Tesis II (HC
7)
*Optativa
Residencia
de
Investigación III
(HP 3)
Seminario de
Tesis III (HC
7)
*Optativa
Residencia
de
Investigación IV
(HP 3)
Seminario de
Tesis IV (HC
7)
*Optativa
71
8.4 Áreas de conocimiento del Doctorado en Farmacia
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN
Residencia de
Investigación I
(HP 6)
Seminario de tesis
I
(HP 12)
Optativa*
Residencia de
Investigación II
(HP 6)
Seminario de tesis
II
(HP 12)
Optativa*
Residencia de
Investigación III
(HP 6)
Seminario de tesis
III
(HP 12)
Optativa*
Residencia de
Investigación IV
(HP 6)
Seminario de tesis
IV
(HP 12)
Residencia de
Investigación V
(HP 6)
Seminario de tesis
V
(HP 12)
Residencia de
Investigación VI
(HP 6)
Seminario de tesis
VI
(HP 12)
* El número de asignaturas optativas a cursar depende de los créditos de las materias
HC= Horas Clase, HP= Horas prácticas
72
9. SISTEMA DE ENSEÑANZA
El valor de lo académico, de la búsqueda de la verdad, se expresa
en los tradicionales principios universitarios de pluralismo y libertad
de cátedra e investigación.28
La libertad de cátedra es fundamental en el proceso de enseñanza/aprendizaje dentro del
posgrado y en el cumplimiento de los programas. Además, el sistema de enseñanza de la
Facultad de Farmacia se basa en la organización por créditos de los programas y en el
seguimiento individualizado del estudiante por su profesor tutor y su Comité Tutoral.
El aprendizaje del estudiante se centra en sus intereses temáticos, su formación y en
la corresponsabilidad que comparte con su tutor. Los conocimientos adquiridos en los
cursos teóricos, seminarios e investigación bibliográfica se fortalecen al aplicarlos en la
resolución de problemas o en el desarrollo de su tema de tesis experimental. El
conocimiento que el estudiante adquiere se transforma así en el criterio que puede aplicar
en su desarrollo tanto individual como colectivo y social. La principal motivación para
afianzar los conocimientos teóricos aprendidos es el desarrollo de su proyecto de
investigación durante su formación, que tiene como objetivo la resolución de un problema
concreto.
La flexibilidad del programa se centra en el aprendizaje de las asignaturas que elige el
estudiante junto con su tutor y en las facilidades que otorga la institución para la movilidad
estudiantil, que le permiten contar con una formación especializada, actual, amplia y plural.
El profesor-tutor que desempeña actividades científicas sirve de guía en la orientación
del estudiante de acuerdo con sus motivaciones e intereses. La interacción estudiante-
profesor propicia el trabajo de investigación interdisciplinaria, la colaboración en equipo y
la aplicación de la información bibliográfica en el trabajo experimental en curso. Además,
en las residencias de investigación, con el desarrollo de temas selectos, se capacita
implícitamente al estudiante en el rigor del método científico y en la difusión de la ciencia.
28 La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo, en ANUIES, http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/documentos_estrategicos/21/sXXI.pdf, consultado el 31 de agosto de 2007.
73
El énfasis del presente programa académico está en el uso y la comunicación del
conocimiento de manera efectiva para enfrentar asuntos emergentes y duraderos y
problemas en contextos de la vida real, además de generar mejores preguntas y aprender
de los errores.
Este enfoque es compatible con la investigación interdisciplinaria y la cultura
cooperativa, colaborativa y de soporte mutuo, donde el papel del catedrático es guiar,
monitorear y facilitar el aprendizaje, además de propiciar un ambiente cooperativo que
permita la adquisición de nuevas experiencias en conjunto con el estudiante.29
Por su parte, el aprendizaje basado en problemas (ABP) es una perspectiva que reta a
los estudiantes a “aprender a aprender,” trabajando en grupos en busca de soluciones a
problemas del mundo real. Así, se prepara a los estudiantes a pensar crítica y
analíticamente, a encontrar y utilizar apropiadamente fuentes de aprendizaje. Entonces, el
aprendizaje basado en problemas es el punto de partida, y el estudiante se centra en
responder una pregunta, corroborar una hipótesis o solucionar un problema.30
Estos modelos son la base del sistema de enseñanza del Posgrado en Farmacia, en
cuanto permiten que cada catedrático diseñe la estrategia a emplear en función de los
objetivos particulares de la asignatura y del alcance o contribución de éstas en el perfil de
egreso.
La búsqueda y análisis de la información como parte activa del aprendizaje permite la
adquisición constante del conocimiento actualizado y especializado.
Los profesores de la Facultad de Farmacia constituyen el eje fundamental del proceso
de enseñanza, porque poseen una formación académica sólida y desarrollan actividades
científicas relacionadas con las asignaturas que imparten. Las tareas de investigación de
los PTC garantizan la actualización en sus campos de investigación, lo que los convierte
en un parámetro de referencia para la superación de los estudiantes. La presencia de los
PTC en la Facultad de Farmacia favorece la interacción formal e informal con los
estudiantes para orientarlos durante su formación.
En resumen, el estudiante estará expuesto durante todo el programa a actividades
relacionadas con la labor científica, que lo capacitarán para desarrollar actividades
académicas y tecnológicas de alto nivel.
29 Boud, D. (1985). “PBL in perspective”. En PBL in Education for the Professions, D. J. Boud (ed.), p. 13. 30 Ibid.
74
De manera general, podemos citar algunas actividades pedagógicas o de aprendizaje
empleadas en los programas:
• Cursos teóricos organizados por módulos, coordinados e impartidos por profesores
expertos en la materia que estimulen la interacción con el estudiante.
• Discusión de tópicos selectos basados en la revisión crítica de artículos científicos y
desarrollo de investigación relacionados con el tema de la asignatura, que informen
sobre los avances y las investigaciones más importantes del área.
• Presentación y exposición por parte de los estudiantes de material seleccionado
para su discusión ante el grupo, en donde el profesor orientará la discusión y
enfatizará las aportaciones más importantes.
• Capacitar al estudiante en el uso de bases de datos para la búsqueda de
información y programas computacionales especializados en el tema de su proyecto
de investigación.
• Presentación de proyectos de investigación y revisión de avances, en donde el
estudiante demostrará que sabe procesar la información bibliográfica y aplicar los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de su proyecto de investigación.
Por otro lado, el Posgrado en Farmacia contempla la utilización de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) en diferentes actividades: enseñanza-aprendizaje,
tutorías, generación y aplicación del conocimiento, gestión y difusión. Los cursos o
seminarios que se ofertan podrán cursarse de manera multimodal, es decir, mediante
diferentes combinaciones de formación presencial y virtual, incluida la opción totalmente a
distancia.
75
10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
En un modelo educativo centrado en el estudiante, los alumnos generan una gran
cantidad de productos académicos como resultado de sus actividades, lo cual permite al
profesor tener información permanente de su evolución. Con esta información el profesor
puede evaluar el desempeño del grupo y de cada uno de sus miembros, retroalimentar al
alumno de forma continua, reflexionar con él sobre la relación que existe entre el proceso
seguido y los resultados logrados, invitarlo a que proponga mejoras y, finalmente, como
experto, reforzar con su intervención aquellos aspectos que encuentre más débiles.
Esta característica asigna a la evaluación una función educativa y constituye el centro
de este modelo educativo; es también la esencia del papel del profesor como facilitador y
guía del proceso de aprendizaje.
Así, la evaluación no es solamente “evaluación del aprendizaje” sino también
“evaluación para el aprendizaje”. En la evaluación para el aprendizaje el eje motor
principal es la retroalimentación y el aprovechamiento que de ésta realizan los estudiantes
y los mismos profesores. Es dentro del marco del diálogo entre profesor y estudiantes,
alrededor del contenido y el quehacer académico, donde se ofrece una ayuda y respuesta
ajustada, coherente y contextualizada en la materia de estudio que sirve para avanzar en
el conocimiento. Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje cumple básicamente dos
funciones fundamentales: permite el ajuste pedagógico de las características individuales
de los estudiantes y determina el grado de consecución de los objetivos previstos.
En resumen, podemos decir que la evaluación es una actividad asignada por el
docente, que examina información comprehensiva para analizar, discutir y juzgar la
ejecución de un estudiante en las destrezas y habilidades valoradas.31
Entre las principales técnicas de evaluación del aprendizaje destaca la resolución de
problemas teóricos y prácticos, presentaciones orales, realización de trabajos y proyectos
y pruebas de respuesta objetiva o de tipo test.
31 Huba & Freed, Learner-Centered Assessment on College Campuses: Shifting the Focus from Teaching to Learning, 2000.
76
Antes de evaluar, los docentes deben identificar las habilidades o conceptos
específicos que el estudiante va a aprender, formular objetivos académicos claros y
planear de qué manera estos objetivos cumplen con los estándares establecidos en el
plan de estudios de Posgrado en Farmacia.
De acuerdo con lo señalado, el programa de Posgrado en Farmacia promueve como
mecanismos de evaluación del aprendizaje aquellos criterios que reflejen la iniciativa, el
auto- aprendizaje y el pensamiento crítico de los estudiantes del programa.
A continuación se enlistan los procedimientos de evaluación dentro del Posgrado en
Farmacia:
• Exámenes parciales de módulos.
• Participación y discusión en clase.
• Exposición y discusión de artículos.
• Resolución de problemas relacionados con la asignatura.
• Resolución de cuestionarios sobre publicaciones científicas.
• Realización de trabajos de investigación bibliográfica sobre temas de frontera
• Exposición de un proyecto de investigación científica.
• Reporte de las prácticas, que comprenden: introducción, descripción de la
metodología, exposición y discusión de los resultados obtenidos, y conclusión.
10.1. Evaluación de seminarios de tesis Tanto en el Programa de Maestría como el de Doctorado se incluye el seminario de tesis,
el cual se desarrollará ante el Comité Tutoral completo, al final de cada semestre, donde
el estudiante presentará los avances de su trabajo experimental apoyado en los
conocimientos teóricos adquiridos durante este periodo. El Comité Tutoral emitirá su
opinión y, además, calificará numéricamente en el acta de evaluación el desempeño
integral, considerando los siguientes aspectos para la calificación:
• Maestría
— Conocimiento del marco teórico del tema de su proyecto de investigación.
— Capacidad de análisis, crítica y discusión.
— Presentación de los resultados obtenidos y su discusión.
— Asistencia y participación en eventos académicos científicos especializados.
77
— Avances en el desarrollo del proyecto de investigación y en el tercer
semestre, cuando determinará si los resultados son suficientes para la
elaboración de la tesis o los aspectos y partes faltantes.
• Doctorado
En el Programa de Doctorado, en el seminario de tesis se evaluará lo expuesto para
la maestría pero con las siguientes consideraciones:
— En la presentación del proyecto el estudiante demostrará conocimiento de la
metodología y el diseño experimental; iniciativa y creatividad en la realización
del proyecto de investigación y capacidad de análisis a profundidad de los
resultados y su trascendencia.
— En cuanto a la presentación de los seminarios, expondrá la información de
forma clara y concisa y sugerirá la probable aplicación del conocimiento
generado, lo que permitirá evaluar su capacidad para generar nuevas líneas
de investigación.
Adicionalmente, tanto la presentación del proyecto como los resultados finales serán
presentados por el estudiante ante los PTC participantes en el posgrado. En el primer
seminario de tesis, el estudiante someterá su proyecto de investigación al grupo de PTC
participantes en el posgrado, quienes opinarán sobre la factibilidad, viabilidad y estructura
general; sin embargo, la evaluación final corresponderá al Comité Tutoral. Al concluir el
periodo de dos años, los resultados del proyecto de investigación serán presentados por
el candidato al grupo de PTC participantes en el posgrado y la evaluación final
corresponderá al Comité Tutoral.
10.2. Evaluación de residencias de investigación
De igual manera, en ambos programas se contempla como asignatura la residencia de
investigación, donde se evalúan las diversas actividades realizadas por el estudiante a lo
largo del semestre, las cuales serán calificadas por su tutor y plasmadas en un acta de
evaluación. Esta evaluación será periódica, de acuerdo con lo establecido por el tutor,
dependiendo de los requerimientos particulares del trabajo experimental y otras
actividades académicas del alumno. Las actividades que deberán ser evaluadas son las
siguientes:
78
• Maestría
— Desarrollo de habilidades en las actividades prácticas de laboratorio.
— Capacidad para entender y presentar los conocimientos generados en su
área de trabajo.
— Capacidad crítica y de discusión para evaluar y comunicar la literatura
científica.
— Manejo y comprensión del marco teórico de su área.
— Capacidad de implementar metodologías para la solución de problemas
concretos durante el desarrollo del trabajo de investigación.
• Doctorado
Para el Programa de Doctorado se debe evaluar lo mismo que se ha expuesto para
el caso de la Maestría, además de las consideraciones siguientes:
— Iniciativa e independencia para guiar el desarrollo de la investigación.
— Capacidad de implementar y generar metodologías para la solución de
problemas concretos durante el desarrollo del trabajo de investigación.
— Co-participación del tutor y el estudiante en el diseño del proyecto.
— Mayor injerencia en el desarrollo del proyecto en cuanto a búsqueda de
información y obtención de resultados.
— Iniciativa para establecer vinculación o colaboración con otros grupos de
investigación.
— Co-participación en los proyectos desarrollados en el equipo de trabajo.
79
11. MECANISMOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO
Los requisitos de ingreso, permanencia y egreso del Posgrado en Farmacia están
basados en el RGEP de la UAEM, en los lineamientos de la ANUIES y en las sugerencias
de organismos evaluadores externos como PNPC, Conacyt, entre otros.
11.1. Requisitos generales de ingreso 11.1.1. Requisitos de ingreso a la Maestría • Acta de examen profesional o titulo de Licenciatura en Farmacia, Química
Farmacéutica Biológica, Química Bacteriológica Parasitológica, Medicina, Biología y
otras áreas relacionadas con las ciencias de la salud y de la vida, de preferencia con
título.
• Aprobar los exámenes de conocimientos generales y el psicopedagógico.
• Aprobar examen del idioma inglés aplicado por la institución
• Currículum vitae con copia de documentación probatoria.
• Entrevista favorable con la Comisión de Ingreso.
• Dedicación de tiempo completo.
• Presentar solicitud de comité tutoral y título del proyecto de tesis.
• Para estudiantes extranjeros, otros que se indiquen en el Reglamento Interno y
General de Posgrado.
• Documentos requeridos por la Coordinación de Posgrado de la Facultad
11.1.2. Requisitos de ingreso al Doctorado: • Acta de examen profesional o titulo de una maestría afín.
• Aprobar el examen psicopedagógico.
• Aprobar examen del idioma inglés aplicado por la institución.
• Currículum vitae con copia de documentación probatoria.
80
• Presentar solicitud de Comité Tutoral y anteproyecto de investigación.
• Evaluación favorable de la presentación y defensa oral de su ante-proyecto de
investigación sobre la tesis que desarrollará ante un comité ad-hoc.
• Dedicación de tiempo completo.
• Para estudiantes extranjeros, otros que se indiquen en el Reglamento Interno y
General de Posgrado.
• Documentos requeridos por la Coordinación de Posgrado de la Facultad
11.2. Requisitos generales de permanencia 11.2.1. Requisitos de permanencia en la Maestría Para permanecer inscrito en el programa, el estudiante deberá:
• Dedicar tiempo completo al programa y sólo en casos particulares, debidamente
justificados por el estudiante y con aval de su tutor, el CIP podrá autorizar la
permanencia por tiempo parcial. El tutor será garante de la dedicación del tiempo
acordado (completo o parcial) para el estudiante. Los estudiantes de tiempo
completo no podrán estar inscritos en otro programa escolarizado, ni involucrados
en la realización de su tesis de licenciatura, ni tener actividad económicamente
remunerada por más de ocho horas a la semana.
• De acuerdo con el RGEP, artículo 73, para permanecer inscrito en los estudios de
Maestría será necesario que el estudiante realice satisfactoriamente las actividades
académicas del plan de estudios asignadas por su tutor principal y por su Comité
Tutoral y que cuente con la evaluación semestral favorable de éste, la cual se
asentará en el formato establecido por la Dirección de Servicios Escolares. El CIP
determinará bajo qué condiciones el estudiante, al recibir una evaluación semestral
desfavorable de su Comité Tutoral, podrá continuar en el posgrado. Si el estudiante
recibe una segunda evaluación desfavorable será dado de baja del programa. El
interesado podrá solicitar al Comité Académico la revisión de su situación
académica. La resolución del CIP será definitiva e inapelable.
• Presentar al Comité Tutoral en pleno, cada semestre escolar, un informe escrito (con
una extensión de tres a cinco cuartillas) y otro oral sobre los avances de la
investigación. El informe incluirá lo realizado en las actividades académicas
asignadas por el Comité Tutoral.
81
• En ningún caso se concederán exámenes extraordinarios. El CIP podrá establecer
mecanismos alternos de evaluación cuando, por causas de fuerza mayor
debidamente justificadas, un estudiante no pueda asistir a los exámenes ordinarios.
Si un estudiante se inscribe dos veces en una actividad académica sin acreditarla,
será dado de baja del programa (artículo 66 del RGEP).
• Cuando un estudiante interrumpa los estudios de posgrado, el CIP determinará en
qué términos se podrá reincorporar al programa. El tiempo total de inscripción
efectiva no podrá exceder los límites establecidos en el RGEP. Concluido el plazo
para permanecer inscrito en un programa de Maestría o Doctorado y con el fin de
presentar el examen de grado, el CIP podrá autorizar por una sola ocasión la
reinscripción de un alumno, previa opinión favorable del tutor principal y del Comité
Tutoral (artículo 82 del RGEP).
• Aquellos estudiantes que durante el último semestre de su programa cumplan con
todos los requisitos para la obtención del grado podrán adelantar la presentación de
sus seminarios.
• Cumplir en tiempo y forma con los trámites administrativos indicados por la
Coordinación de Posgrado de la Facultad.
11.2.2. Requisitos de permanencia en el Doctorado Para permanecer inscrito en el programa, el alumno deberá:
• Dedicar tiempo completo al programa. El tutor principal será garante de la
dedicación de tiempo completo por parte del alumno, quien no podrá estar inscrito
en otro programa escolarizado, ni involucrado en la realización de tesis alguna
además de la del programa, y salvo en la escritura de la misma, ni tener actividad
económicamente remunerada por más de ocho horas a la semana.
• De acuerdo con el RGEP, artículo 73, para permanecer inscrito en los estudios de
Doctorado será necesario que el alumno realice satisfactoriamente las actividades
académicas del plan de estudios que le sean asignadas por su tutor principal y, en
su caso, por su Comité Tutoral y que cuente con la evaluación semestral favorable
de éste y de su tutor principal, la cual se asentará en el formato establecido por el
CIP. El CIP determinará bajo qué condiciones un alumno puede continuar en el
Doctorado cuando reciba una evaluación semestral desfavorable de su tutor
principal o, en su caso, de su Comité Tutoral. Si el alumno recibe una segunda
82
evaluación desfavorable será dado de baja del programa. En este último caso, podrá
solicitar al Consejo Interno de Posgrado la revisión de su situación académica. La
resolución del CIP será definitiva.
• Presentar al Comité Tutoral en pleno, cada semestre escolar, un informe escrito (con
una extensión de tres a cinco cuartillas) y otro oral sobre los avances de la
investigación. El informe incluirá lo realizado en las actividades académicas
asignadas por el Comité Tutoral.
• En ningún caso se concederán exámenes extraordinarios. El CIP podrá establecer
mecanismos alternos de evaluación cuando, por causas de fuerza mayor
debidamente justificadas, un alumno no pueda asistir a los exámenes a que tiene
derecho. Si un alumno se inscribe dos veces en una actividad académica sin
acreditarla será dado de baja del programa (artículo 66 del RGEP).
• Presentar y aprobar el examen de candidatura en los plazos establecidos. La
presentación del examen de candidatura deberá ser a más tardar antes de concluir
del cuarto semestre de ingreso al Doctorado. El alumno que no presente el examen
de candidatura en el plazo anteriormente señalado no podrá inscribirse al siguiente
semestre académico.
• De acuerdo con el artículo 82 del RGEP, los estudiantes podrán recibir del Comité
Académico, sólo en casos excepcionales y previa recomendación favorable de su
Comité Tutoral, la autorización de un plazo adicional que no podrá ser mayor a la
mitad de la duración del programa, contando a partir de la fecha de la primera
inscripción.
• Aquellos estudiantes que durante el último semestre de su programa cumplan con
todos los requisitos para la obtención del grado podrán adelantar la presentación de
sus seminarios y residencias.
• Cuando un alumno interrumpa los estudios de posgrado, el CIP determinará en qué
términos se podrá reincorporar al programa. El tiempo total de inscripción efectiva no
podrá exceder los límites establecidos en el RGEP. Concluidos los plazos para
permanecer inscrito en un programa de maestría o doctorado y sólo con el fin de
presentar el examen de grado, el CIP podrá autorizar por una sola ocasión la
reinscripción de un alumno, previa opinión favorable del tutor principal y, en su caso,
del Comité Tutoral (artículo 82 del RGEP).
83
• Cumplir en tiempo y forma con los trámites administrativos indicados por la
Coordinación de Posgrado de la Facultad.
11.2.3. Candidatura al grado de doctor en Farmacia
El examen de candidatura al grado de doctor es un requisito de permanencia en el
Doctorado. El estudiante debe presentarlo a más tardar al terminar el cuarto semestre
académico de su ingreso al programa. Consistirá en la presentación y defensa oral del
proyecto de investigación del doctorante; en caso de que el jurado lo considere pertinente,
en el desarrollo del examen se podrán incluir preguntas que permitan evaluar si el
estudiante posee una sólida formación teórica.
Se considera que un doctorante que obtiene la candidatura al grado de doctor ha
demostrado tener el perfil de un egresado de doctorado, incluyendo la capacidad para
proponer y desarrollar trabajo original de investigación científica en el área de Farmacia.
En particular, el Comité evaluará en este examen:
• El manejo de los conocimientos acumulados tanto de los cursos recibidos como de
la búsqueda de información pertinente al tema de investigación propuesto.
• La capacidad para elaborar, organizar, describir y defender un proyecto de
investigación.
• El sentido crítico que el estudiante aplica para poder plantear hipótesis y predecir
resultados, alcances y metas del proyecto, así como las posibles rutas de solución a
los problemas que se presenten.
De acuerdo con el artículo 67 del RIPFF, en caso de que la evaluación para la
candidatura al grado resulte negativa, el CIP podrá autorizar una segunda y última
evaluación, la cual deberá realizarse dentro de un plazo no mayor a un año.
Los estudiantes que no aprueben el examen de candidatura al grado de doctor en dos
ocasiones, de acuerdo con el artículo 86 del RIPFF, serán dados de baja del programa de
doctorado.
11.3. Duración de los programas de posgrado 11.3.1. Duración de la Maestría en Farmacia
84
La duración prevista en el plan de estudios de Maestría es de cuatro semestres. Sólo en
casos excepcionales y previa recomendación favorable del tutor principal y del Comité
Tutoral, el CIP podrá autorizar la permanencia de un alumno por un tiempo no mayor a la
mitad de la duración del programa, contado a partir de la primera inscripción (artículo 86).
Para agilizar el proceso de graduación:
• Con el objeto de reforzar el aspecto de presentación de avance semestral y, a la vez,
evitar un largo periodo (al menos seis meses) de escritura de tesis, los informes
semestrales que el estudiante presenta a los comités tutorales conformarán, desde
el primer tutoral, el cuerpo primordial de la tesis. Así, el primer informe puede
abarcar la introducción, los objetivos, la hipótesis y materiales, y métodos. El
segundo ya incluirá avances de los resultados y el tercero contendrá un capítulo de
resultados más consolidado. Cada semestre, dicho documento será enriquecido
tanto con los resultados experimentales reportados como con el mejoramiento de los
capítulos ya escritos (en particular, aspectos como la introducción y materiales y
métodos, que serán trabajados desde el comienzo). En todo este proceso, el tutor
principal se responsabilizará de la corrección del trabajo escrito. Los comités
tutorales deberán evaluar la calidad de los informes desde esta perspectiva, tanto en
su contenido y estructura como en la forma y redacción de los mismos, con especial
énfasis en el informe que se presente al final del tercer semestre. Así, el manuscrito
o eventual tesis para la obtención del grado resultará un proceso acumulativo y
afinado que no requiera demasiado tiempo adicional al invertido durante los
semestres anteriores para su presentación y defensa final.
• El Comité Tutoral asumirá su compromiso y responsabilidad para detectar, desde el
primer tutoral, la viabilidad del proyecto y el desempeño del estudiante.
• Al concluir el tercer semestre, el Comité Tutoral expresará su evaluación general del
trabajo realizado, indicando las tareas pendientes que son necesarias para
completarlo junto con el manuscrito de tesis. Las actividades encomendadas
deberán realizarse durante el cuarto semestre, en el cual el alumno se inscribirá
como registro de tesis.
• En la segunda mitad del cuarto semestre, el alumno reunirá al Comité Tutoral para la
revisión global del proyecto y para recibir, en su caso, la aprobación para realizar la
solicitud de jurado al CIP.
85
11.3.2. Duración del Doctorado en Farmacia La duración prevista en el plan de estudios de Doctorado es de seis semestres. Sólo en
casos excepcionales y previa recomendación favorable del tutor principal, el CIP podrá
autorizar a un alumno la permanencia no mayor a la mitad de la duración del programa,
contado a partir de la primera inscripción (artículo 86).
Para agilizar el proceso de graduación:
• A más tardar al finalizar el cuarto semestre el estudiante de doctorado deberá
presentar ante su Comité tutoral un manuscrito de artículo de investigación referente
a su proyecto de tesis.
• Durante el sexto semestre cursado, el doctorante podrá solicitar una reunión
extraordinaria previa con su Comité Tutoral para la presentación y evaluación final
de su trabajo de tesis. Si recibe la autorización para escribir la tesis, entonces
entrará en franco proceso de graduación. En caso contrario, recibirá instrucciones
para continuar con su trabajo de investigación y un plazo para volver a presentarse
ante su Comité Tutoral.
11.4. Requisitos de egreso 11.4.1 Requisitos para la obtención del grado de maestro en Farmacia Para obtener el grado de maestro en Farmacia, el estudiante deberá cumplir las
siguientes condiciones:
• Cubrir los requisitos previstos en el plan de estudios y aprobar el examen de grado,
que consistirá en la defensa de la tesis (artículo 101 del RGEP), es decir, haber
cubierto el 100% de los créditos y el total de actividades académicas establecidas en
el plan de estudios de Maestría (incluyendo presentación de anteproyecto de tesis al
inicio y presentación de resultados de su proyecto de investigación al final ante la
comunidad académica del posgrado), sea por haberlos cursado íntegramente en
este programa o por recibir del CIP la revalidación correspondiente. El CIP podrá
otorgar valor en créditos hasta por un 40% del total requerido en el plan de estudios
de Maestría a aquellos estudios de posgrado realizados en otros programas. En
86
ningún caso se podrá eximir del requisito de presentación del examen de grado
(artículo 100 del RGEP).
• Elaborar una tesis, la cual pondrá en evidencia las capacidades desarrolladas por el
programa y demostrará la habilidad para la integración teórico-conceptual y
metodológica, además de aprobar el examen de grado de maestro mediante la
defensa oral de la tesis (Art.103 del RGP).
La tesis tendrá una orientación hacia la investigación en Farmacia y no se
aceptará que tenga una orientación hacia la docencia en el área o a la
investigación educativa32.
• Será requisito previo al examen de grado que los integrantes del jurado asignado
emitan su voto y opinión favorables en términos de que la tesis reúne los requisitos
para ser presentada y defendida en el examen correspondiente, lo cual no
compromete el dictamen de la evaluación de examen ni la presentación de sus
resultados a la comunidad académica del posgrado.
• El jurado estará integrado por tres profesores internos y dos externos al Programa,
todos con al menos el grado de Maestro y que muestren un perfil adecuado al área a
evaluar. Los integrantes serán seleccionados considerando lo siguiente: como
máximo dos miembros del Comité Tutoral —de los cuales, preferentemente, se
excluirá al tutor— y tres académicos designados por el Consejo Interno del
Programa. Uno de los dos miembros del Comité Tutoral actuará como titular y el otro
como suplente en la designación de jurados. Uno de los tres primeros integrantes
del jurado deberá ser un académico externo al programa.
11.4.2. Requisitos para la obtención del grado de doctor en Farmacia Para obtener el grado de doctor en Farmacia el alumno requiere:
32 Los proyectos de investigación que lleven a cabo los estudiantes de Doctorado bajo la asesoría de su tutor, y que
tengan un componente industrial o aplicativo, del cual puedan derivar patentes o procesos protegidos que limiten o
lleguen a imposibilitar la publicación de artículos de investigación en revistas científicas y aun la publicación de la tesis de
grado, tanto si son compartidos o contratados por la industria o entidades gubernamentales como si son desarrollados
por iniciativa del propio tutor, deberán ser previamente aprobados por las autoridades de la entidad de adscripción del
tutor, por el propio tutor, por el alumno y por el CIP, especificando claramente el nivel de confidencialidad de los
resultados de la investigación y los procedimientos particulares para la obtención del grado.
87
• Cubrir los requisitos previstos en el plan de estudios, es decir, haber cubierto el
100% de los créditos y el total de actividades académicas establecidas en el plan de
estudios de Doctorado (incluyendo presentación de anteproyecto de tesis al inicio y
presentación de resultados de su proyecto de investigación al final ante la
comunidad académica del posgrado).
• Haber publicado, o tener aceptado, al menos un artículo de investigación en una
revista primaria, de prestigio, con crítica editorial y circulación internacional, donde el
trabajo de investigación doctoral del estudiante sea el elemento substancial y él
mismo sea el primer autor o la solicitud de una patente y la publicación enviada a
una revista bajo los mismos términos anteriores.
• Haber obtenido la candidatura al grado de doctor
• Haber cumplido con el tiempo de permanencia.
• Obtener la autorización del Comité Tutoral para la escritura de la tesis. Para tal
efecto, y al menos durante el transcurso del sexto semestre del plan de estudios de
Doctorado, el alumno presentará un examen de evaluación final de su proyecto de
investigación ante el Comité Tutoral.
• Elaborar una tesis doctoral con base en los resultados de las investigaciones
realizadas.33
• Solicitar la integración del jurado para el examen de grado de doctor, presentar y
aprobar la defensa oral de tesis.
• El Jurado de examen para obtener el grado de Doctor(a) en Farmacia estará
integrado por siete sinodales, que deberán ser académicos relacionados con el
campo de investigación del proyecto, de los cuales cinco serán titulares y dos
suplentes. De ser posible, su integración deberá cumplir con los siguientes
requisitos:
33 Los proyectos de investigación que lleven a cabo los estudiantes de Doctorado bajo la asesoría de su tutor, y que
tengan un componente industrial o aplicativo, del cual puedan derivar patentes o procesos protegidos que limiten o
lleguen a imposibilitar la publicación de artículos de investigación en revistas científicas y aun la publicación de la tesis de
grado, tanto si son compartidos o contratados por la industria o entidades gubernamentales como si son desarrollados
por iniciativa del propio tutor, deberán ser previamente aprobados por las autoridades de la entidad de adscripción del
tutor, por el propio tutor, por el alumno y por el CIP, especificando claramente el nivel de confidencialidad de los
resultados de la investigación y los procedimientos particulares para la obtención del grado.
88
- El tutor principal no podrá formar parte del Jurado para el examen de
grado.
- Como máximo dos de los miembros del Comité Tutoral del alumno
formará parte del jurado.
- Al menos cuatro miembros del jurado deberán ser tutores adscritos a la
Facultad de Farmacia; al menos tres de ellos deberán estar adscritos a
una entidad académica diferente.
- Al menos un académico de la UAEM, quien no deberá estar adscrito al
programa de doctorado.
- Al menos un miembro deberá ser externo a la UAEM y deberá ser
sinodal titular.
-
11.5. Otras normas operativas 11.5.1. Procedimiento para optar por la candidatura al grado de doctor • El Alumno solicitará a la Coordinación de Doctorado, con el visto bueno del tutor, la
asignación del Comité ad hoc para el examen de candidatura, para lo cual deberá
entregar el original y una copia en archivo electrónico de un resumen de sus
avances de proyecto investigación, redactado en un mínimo de cinco y un máximo
de diez cuartillas. La Coordinación de Doctorado solicitará al CIP que asigne el
Comité de candidatura.
• El Comité de candidatura estará integrado por siete sinodales, que deberán ser
académicos relacionados con el campo de investigación del proyecto, de los cuales
cinco serán titulares y dos suplentes. De ser posible, su integración deberá cumplir
con los siguientes requisitos:
— El tutor principal no podrá formar parte del Comité de candidatura.
— Uno de los miembros del Comité Tutoral del alumno formará parte de los
primeros cinco miembros del Comité de candidatura.
— Al menos cuatro miembros del jurado deberán ser tutores del programa; al
menos dos de ellos deberán estar adscritos a una entidad académica
diferente.
— Al menos un académico de la UAEM, quien no deberá estar adscrito al
programa de doctorado.
89
— Al menos un miembro deberá ser externo a la UAEM y deberá ser sinodal
titular.
• Una vez designado el Comité de candidatura y señalada la fecha del examen, el
alumno entregará las copias del proyecto al jurado con una semana de anticipación
a la fecha del examen.
• El Comité de candidatura llevará a cabo el examen y enviará a la Coordinación de
Posgrado la evaluación en el acta correspondiente, en la cual se asentará
“Candidato a Doctor”, para el caso de los estudiantes aprobados, y “No Apto” en
caso contrario.
11.5.2. Sistema tutoral • Cada estudiante de posgrado contará con un Comité Tutoral, integrado por al menos
tres tutores acreditados en el programa, de los cuales uno, de preferencia, deberá
ser externo a la unidad académica en la que el estudiante realice su trabajo de
investigación. Uno de los tutores fungirá como tutor principal, los otros se
denominarán miembros del comité tutoral. Los dos miembros del comité tutoral
restantes serán propuestos por el alumno con aprobación del tutor y la solicitud será
evaluada por el Consejo Interno de Posgrado (CIP). En casos particulares y previa
autorización del CIP se permitirán Comités tutorales conformados por cuatro
miembros incluyendo al tutor principal.
• Como procedimiento, el Comité Tutoral en pleno deberá reunirse con el estudiante al
menos una vez por semestre para asesorarlo en el desarrollo de su proyecto de
posgrado, y evaluará el avance de su trabajo de investigación y el cumplimiento y
calificación, en su caso, de las actividades académicas complementarias. Asimismo,
propondrá también el campo u orientación en la que el alumno desarrollará sus
principales actividades de investigación en el posgrado.
• Para dar un buen seguimiento académico a los estudiantes del posgrado se
recomienda la siguiente proporción de estudiantes por tutor adscrito al programa
para impartición de tutorías (tutorías con relación a la matrícula del programa):
- Maestría: máximo 5 estudiantes por tutor.
- Doctorado: máximo 3 estudiantes por tutor.
• Los criterios generales sobre las características y obligaciones de los comités
tutorales se indican en el RGP
90
11.5.3. Características, funciones y obligaciones de los tutores y profesores del proyecto • Los criterios generales sobre las funciones y obligaciones de los tutores se indican
en el RGP
• Se reconoce como tutores y núcleo académico básico del Posgrado en Farmacia a
los PTC adscritos a la Facultad de Farmacia.
• Aquellos investigadores no adscritos a la Facultad de Farmacia como PTC y que se
encuentren interesados en incorporarse como tutores al Posgrado en Farmacia
deberán cumplir los siguientes requisitos:
— Contar de preferencia con el grado de doctor, con excepción de aquellos que
participen como miembros de comités tutorales de la Maestría en Farmacia,
donde se exigirá contar al menos con Maestría.
— Otros profesores o investigadores provenientes de otras dependencias de la
UAEM (preferentemente) o de otras instituciones nacionales o
internacionales que cumplan con los requisitos que se establecen en este
programa, podrán ser acreditados también como tutores por el CIP. Para
dicha acreditación, el CIP tomará en cuenta el nivel académico y el ambiente
de trabajo de la institución de procedencia del interesado; la colaboración y
participación previa del interesado con el posgrado en Farmacia (impartición
de cursos de posgrado, presentación de seminarios, participación en comités
tutorales y comités de candidaturas, participación en la revisión y
actualización de los programas de posgrado, etc.). Es indispensable su
colaboración previa en proyectos en co-tutoría con algún PTC adscrito a la
Facultad de Farmacia.
— Los interesados en participar como tutores deberán ser propuestos ante el
CIP por algún académico participante en el propio programa. La propuesta
deberá incluir por escrito la solicitud del académico, donde se haga explícito
su compromiso con el programa y la aceptación de sus normas y criterios,
incluyendo también su currículum vitae.
— Los interesados en participar como tutores deberán ser investigadores
activos con una línea de investigación establecida afín o complementaria a
las declaradas en la tabla 10; tener un claro liderazgo académico, entendido
91
como el reconocimiento de sus pares y, de preferencia, tener experiencia en
la dirección de tesis de posgrado.
— Además, deberán contar con una producción científica o tecnológica
significativa, incluyendo producción académica reciente demostrada por obra
publicada de alta calidad o desarrollo tecnológico de frontera, derivado de su
trabajo de investigación original.
• EL CIP tendrá una política de admisión explícita sobre los tutores que no estén
adscritos a la Facultad de Farmacia de la UAEM y que aceptará en el programa, así
como sobre los requisitos para su permanencia en la lista de tutores acreditados.
Asimismo, podrá nombrar tutores de manera temporal para la dirección exclusiva de
un estudiante.
• Al solicitar su ingreso al programa como tutor, un académico se compromete a
cumplir con los lineamientos que se definen en estas normas operativas y en el
RIPFF, así como el RGEP. Deberá, además, cumplir con las funciones de tutor
principal y participar, cuando lo solicite el CIP, como miembro de comités tutorales,
así como en las actividades académicas del posgrado. Si el tutor no adscrito como
PTC a la Facultad de Farmacia incumple los lineamientos del posgrado el CIP podrá
excluirlo del programa.
• El porcentaje de tutores externos que podrán dirigir alumnos de posgrado inscritos
en la Facultad de Farmacia nunca excederá el 30% con relación al número de
estudiantes inscritos en el programa.
• Para dar un buen seguimiento académico a los estudiantes del posgrado se
recomienda la siguiente proporción de estudiantes por director de tesis para los
tutores de otras unidades académicas:
- Maestría: Hasta 2 estudiantes simultáneamente. Hasta cuatro co-tutorías.
- Doctorado: Hasta 1 estudiantes simultáneamente. Hasta dos co-tutorías.
Es importante destacar que el número de alumnos a dirigir por un Profesor-Investigador
lo valorará el CIP, esto con base en el historial de formación de Recursos Humanos del
Profesor existiendo la posibilidad de incrementar el número de estudiantes a dirigir.
11.5.4. Acerca de las co-tutorías de tesis
92
La tutoría de un trabajo de tesis es un esfuerzo que requiere del compromiso académico,
pues conlleva la inversión de tiempo, esfuerzo y talento en el desempeño como tutor de
un alumno pasante que realizará un trabajo para obtener su título.
Por ello, la figura del co-tutor es de excepción y no lo común, y solamente se
autorizará cuando se cumpla con el siguiente perfil:
• Se deberá explicar cómo la co-participación de dos tutores es indispensable para la
realización del trabajo de tesis en cuestión.
• La co-tutoría deberá responder a una complementariedad académica, esto es, la
contribución académica del co-tutor de tesis deberá ser complementaria en un
campo del conocimiento para considerarse un esfuerzo interdisciplinario.
• El co-tutor debe participar en la dirección del trabajo de tesis no sólo en aspectos
metodológicos o técnicos sino también en el marco conceptual del proyecto de tesis;
se espera que la responsabilidad en la formación del alumno sea compartida por
igual entre los co-tutores.
Dado el perfil deseado en la figura de co-tutor, se considerarán los siguientes puntos
para aceptar o no la realización de una tesis en co-tutoría:
• En la realización del trabajo, la co-tutoría deberá ser programada a más tardar
durante el primer año de la elaboración del trabajo de investigación. Se deberá
solicitar su autorización al CIP con una carta que explique la complementariedad
académica; presentar un cronograma de las actividades que el alumno desarrollará
con el co-tutor propuesto y un anteproyecto en formato libre de dos cuartillas,
aunando el currículum del co-tutor propuesto. No se aceptarán propuestas de co-
tutoría en trabajos realizados con anterioridad a la solicitud.
• No se aceptará el aporte económico o de infraestructura como razón para autorizar
la co-tutoría, ya que al registrar el trabajo de tesis con un tutor, éste deberá
garantizar que cuenta con los medios para la realización del trabajo experimental y
de campo.
• Para dar un buen seguimiento académico a los estudiantes del posgrado se
recomienda la siguiente proporción de estudiantes por co-tutoría de tesis:
- Maestría: Hasta 4 estudiantes simultáneamente, las co-tutorías se contarán
como media tutoría (dos tutorías)
- Doctorado: Hasta 2 estudiantes simultáneamente, las co-tutorías se contarán
como media tutoría (una tutoría)
93
12. TRANSICIÓN CURRICULAR Una vez aprobada la propuesta de actualización del programa educativo del Posgrado en
Farmacia por parte del Consejo Universitario de la UAEM, los estudiantes que
actualmente están inscritos en el Posgrado de Farmacia se podrán inscribir en alguno de
los cursos del plan de estudios propuesto o podrán realizar la transición al nuevo plan de
estudios.
Esta opción requerirá un proceso de equivalencias y regularizaciones para que los
estudiantes que necesiten algún recursamiento, o bien se interesen por alguno de los
nuevos cursos, seminarios o talleres, puedan inscribirse en éstos con la equivalencia
correspondiente en créditos sin que se vea afectado su desempeño académico.
Tabla 7 Tabla de equivalencia de materias para la Maestría 1ER SEMESTRE Fisicoquímica farmacéutica 5 Optativa 5 Métodos analíticos 5 Optativa 5 Bioquímica 5 Optativa 5 Ética y farmacia 1 Optativa Social humanística 1 Rotación de laboratorio 0 Seminario de tesis 7 Rotación de laboratorio 0
Residencia de Investigación I 3 2DO SEMESTRE Farmacología 5 Obligatoria 10 Obligatoria a la orientación 5 Optativa 5 Optativa a la orientación 5 Optativa 5 Pedagogía 1 Optativa Social humanística 1 Laboratorio tutor 5 Seminario de tesis 7 Laboratorio tutor 5
Residencia de Investigación II 3 3ER SEMESTRE Obligatoria a la orientación 5 Optativa 5 Optativa a la orientación 5 Optativa 5 Redacción de artículos 1 Optativa Social humanística 1 Laboratorio tutor 5 Seminario de tesis 7 Laboratorio tutor 5
Residencia de Investigación III 3 4TO SEMESTRE Obligatoria a la orientación 5 Optativa 5 Optativa a la orientación 5 Optativa 5 Laboratorio tutor 5 Seminario de tesis 7 Laboratorio tutor 5
Residencia de Investigación IV 3
94
Este proceso permitirá mantener a los estudiantes inscritos en el actual plan de
estudios cursando asignaturas que se proponen en el programa educativo actualizado del
Posgrado en Farmacia sin que renuncien a cumplir en tiempo y forma con su titulación.
Las asignaturas anteriores tendrán su correspondencia en créditos con las asignaturas
propuestas en el plan actualizado, bajo la siguiente tabla de equivalencias (Tabla 7):
Por única ocasión, las calificaciones de los seminarios de tesis y residencias de
Investigación serán las mismas que las calificaciones asentadas como laboratorio tutor
para los estudiantes de maestría que decidan cambiar de plan de estudios.
Por única ocasión la materia Farmacología será homologada como equivalente para la
materia Farmacología avanzada para las generaciones que ingresaron en 2008 y 2009 a
la Maestría en Farmacia.
Por única ocasión la calificación aprobatoria de la materia Rotación de Laboratorio
será considerada con valor numérico de 10 (diez) para los estudiantes inscritos con el
Plan de estudios 2001 (generación que ingresó en el 2008 y 2009) y que deseen transitar
al nuevo plan de estudios.
En lo que respecta al Doctorado, las asignaturas anteriores tendrán su
correspondencia en créditos con las asignaturas propuestas en el plan de estudios
actualizado, bajo la siguiente tabla de equivalencias (Tabla 8):
Aquellos casos no previstos serán resueltos por el CIP.
Tabla 8 Tabla de equivalencia de materias para el Doctorado
1ER SEMESTRE Optativa 4 Optativa 4 Seminario 2 Residencia de Investigación I 6 Laboratorio de investigación 14
Seminario de tesis I 12
2DO SEMESTRE Optativa 4 Optativo 4 Seminario 2 Residencia de Investigación II 6 Laboratorio de investigación 14
Seminario de tesis II 12
3ER SEMESTRE Optativa 4 Optativo 4 Seminario 2 Residencia de Investigación III 6 Laboratorio de investigación 14
Seminario de tesis III 12
4TO SEMESTRE Optativa 4 Optativo 4 Seminario 2 Residencia de Investigación IV 6 Laboratorio de investigación 14 Seminario de tesis IV 12
95
13. OPERATIVIDAD Y VIABILIDAD DEL PLAN 13.1. Recursos humanos
La planta académica del Posgrado en Farmacia está integrada por diecisiete PTC
adscritos a la Facultad de Farmacia, todos ellos con el grado de doctor. Se ha estimado
que en un corto plazo, de dos a tres años, el núcleo básico académico sea reforzado por al
menos otros tres PTC adscritos a la Facultad de Farmacia. El núcleo básico del
posgrado esta formado por un total de 17 profesores de tiempo completo (PTC): 100%
de los cuales tiene el grado de doctor y 25% han realizado estancias posdoctorales.
Además, durante el periodo de 2002-2008, se han generado 515 productos científicos que
incluyen: 184 artículos científicos en revistas arbitradas e indizadas, 8 libros, 15 capítulos
de libros, 1 patente internacional, 2 desarrollos tecnológicos, 3 reseñas y 302 trabajos en
congresos como ponente, lo que demuestra una productividad científica importante. El
94 % de los profesores han contado con proyectos de investigación financiados por el
CONACyT y/o Promep. 15 de los PTC imparten cátedra en las asignaturas del posgrado y
están dirigiendo o han dirigido proyectos de investigación que involucra al menos un
maestrante. Esta actividad ha impactado de manera directa en la formación integral de los
estudiantes y la misma se refuerza con la participación de profesores de tiempo parcial
(11) e investigadores invitados nacionales (26) e internacionales (4) de instituciones de
prestigio, los cuáles fungen como profesores y tutores del programa, así como
colaboradores en actividades de investigación. De los 16 PTC, 11 pertenecen al SNI (69%),
de los cuales, uno posee el Nivel II, 8 poseen el Nivel I y 1 es Nivel Candidato.
Asimismo, 15 PTC cuentan con el reconocimiento de Perfil deseable Promep (98.3%)
otorgado por la SEP. Es importante señalar que algunos investigadores fungen como
árbitros regulares de artículos científicos en revistas nacionales e internacionales. La
mayoría de los PTC pertenecen a las diferentes academias de la institución y a sociedades
científicas nacionales e internacionales, como la Asociación Farmacéutica Mexicana, la
Sociedad Química de México, Asociación Mexicana de Farmacología, Sociedad Mexicana
de Inmunología, Sociedad Mexicana de Bioquímica, American Association of
Pharmaceutical Scientist, American Chemical Society, Sociedad Mexicana de
Biotecnología y Bioingeniería, entre otras.
96
Esta planta está organizada en cinco cuerpos académicos: uno consolidado y cuatro
en vías de consolidación, todos ellos con registro ante el Programa de Mejoramiento del
Profesorado (Promep) de la SEP.
Tabla 9 Cuerpos académicos que sustentan el Posgrado en Farmacia
CUERPO ACADÉMICO INTEGRANTES GRADO REGISTRADO EN PROMEP
Farmacia: Diseño, Producción y Bioevaluación
Dr. Efrén Hernández Baltazar Dra. Dea Herrera Ruiz Dr. Jorge Reyes Esparza Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso Dr. Óscar Torres Ángeles
Cuerpo Académico Consolidado (CAC)
CUERPO ACADÉMICO INTEGRANTES GRADO REGISTRADO EN PROMEP
Productos Naturales (MultiDes)
Dr. Alejandro Nieto Rodríguez Dra. Verónica Rodríguez López Dra. Ma. Luisa Villarreal Ortega Dr. Alexandre Cardoso Taketa
Cuerpo Académico en Consolidación (CAEC)
CUERPO ACADÉMICO INTEGRANTES GRADO REGISTRADO EN PROMEP
Regulación de la Respuesta Inmune en la Infección y en la Autoinmunidad (MultiDes)
Dra. Judith González Christen Dr. José Luis Montiel Hernández
Cuerpo Académico en Consolidación (CAEC)
CUERPO ACADÉMICO INTEGRANTES GRADO REGISTRADO EN PROMEP
Farmacia Clínica y Diagnóstico Molecular
Dr. Germán Bernal Fernández Dra. Sara García Jiménez Dra. Leticia González Maya Dra. Angélica Meneses Acosta Dr. Antonio Monroy Noyola
Cuerpo Académico en Consolidación (CAEC)
CUERPO ACADÉMICO INTEGRANTES GRADO REGISTRADO EN PROMEP
Química Farmacéutica y Biotecnología (MultiDes)
Dr. Samuel Enoch Estrada Soto Dr. Juan Gabriel Navarrete Vázquez
Cuerpo Académico en Consolidación (CAEC)
Esta planta académica desarrolla ocho LGAC, entre las cuales los estudiantes pueden
seleccionar su campo de desarrollo. La supervisión y dirección académica radica
principalmente en esta planta docente, ya que estos profesores fungen como directores de
tesis o integrantes de los comités tutorales; asimismo, imparten la mayoría de los cursos
del programa de posgrado. Se cuenta además con la participación de trece profesores que
imparten cursos como invitados o por tiempo parcial. Estos profesores son fundamentales
para la formación integral de los estudiantes, ya que cubren áreas académicas débiles.
97
Además, se cuenta con una plantilla móvil de catorce profesores externos que participan
como directores de tesis o co-directores de tesis, y de treinta y tres investigadores
externos que participan como miembros de comités tutorales.
El programa cuenta con un Consejo Interno de Posgrado (CIP), integrado por
representantes de los docentes y estudiantes, el cual vigila el desarrollo académico del
programa y de todas sus actividades. El Posgrado en Farmacia está integrado por un
Coordinador de Posgrado y por los Coordinadores de Programa, a saber, el Coordinador
de la Maestría en Farmacia y el Coordinador del Doctorado en Farmacia.
Por otro lado, el Posgrado en Farmacia cuenta con el apoyo de otros PTC de la UAEM
que sin estar adscritos a la Facultad de Farmacia se han considerado como “tutores
externos” en virtud de su calidad académica y LGAC afines al posgrado. Este es el caso
del Dr. Hugo Morales Rojas y del Dr. Mario Fernández Zertuche del CIQ, y de la Dra. Ma.
Luisa Villarreal Ortega y el Dr. Alexandre T. Cardoso Taketa del CEIB. Por otro lado,
también contamos con el apoyo de reconocidos investigadores de otras instituciones como
son el Dr. Fernando García Contreras quien esta adscrito en la Coordinación de
Investigación en Salud, Unidad de Investigación en Economía de la Salud del Instituto
Mexicano del Seguro Social, y del Dr. Jorge Paniagua Solís, Director de Investigación
Instituto Bioclon México
98
Tabla 10 Líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) que se desarrollan en la Facultad de Farmacia AREA : QUÍMICA FARMACÉUTICA NO. LGAC PTC
1 Búsqueda y diseño de fármacos
Dr. Samuel E. Estrada Soto Dra. Judith González Christen Dra. Verónica Rodríguez López Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez Dr. Antonio Monroy Noyola
2 Desarrollo, producción e investigación pre-clínica de fármacos
Dr. Samuel E. Estrada Soto Dra. Angélica Meneses Acosta Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez Dr. Antonio Monroy Noyola Dr. Germán Bernal Fernández Dr. Alejandro Nieto Rodríguez Dr. Jorge Reyes Esparza Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso Dra. Verónica Rodríguez López
AREA : BIOCIENCIAS FARMACÉUTICAS NO. LGAC PTC
3 Caracterización de los mecanismos celulares y moleculares en procesos fisiopatológicos
Dr. Jorge Reyes Esparza Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso Dra. Leticia González Maya Dr. José Luis Montiel Hernández Dra. Judith González Christen Dr. Germán Bernal Fernández
4 Búsqueda de blancos terapéuticos Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso Dra. Leticia González Maya Dr. José Luis Montiel Hernández
AREA : FARMACIA INDUSTRIAL NO. LGAC PTC
5 Determinación y optimización de parámetros biofarmacéuticos y farmacotécnicos de fármacos y medicamentos
Dra. Dea Herrera Ruiz Dr. Efrén Hernández Baltazar Dra. Angélica Meneses Acosta
6 Desarrollo de formas farmacéuticas innovadoras Dra. Dea Herrera Ruiz Dr. Efrén Hernández Baltazar Dra. Angélica Meneses Acosta
AREA : FARMACIA HOSPITALARIA, CLÍNICA Y COMUNITARIA NO. LGAC PTC
7 Evaluación clínica de medicamentos y determinación de causas y efectos del uso de medicamentos en poblaciones
Dr. Jorge A.Reyes Esparza Dr. Cairo Toledano Jaimes Dra. Sara N. García Jiménez
8 Evaluación de las intervenciones farmacéuticas con impacto en los usuarios de medicamentos
Dr. Cairo Toledano Jaimes Dra. Sara N. García Jiménez Dr. Alejandro Nieto Rodríguez
99
13.2. Recursos materiales 13.2.1. Recursos financieros La Facultad de Farmacia cuenta con recursos financieros procedentes de diversas fuentes,
destinados a la operación y desarrollo de sus programas educativos, así como para el
apoyo a la investigación y el impulso a proyectos de servicio. Los recursos que obtuvo en
el año escolar anterior (junio 2005-mayo 2006), fueron del orden de los $5 782 394.00,
distribuidos de la siguiente manera: recursos propios, 34%; gasto corriente, 2%, y apoyos
institucionales, 64%.
Dentro de los recursos propios se cuentan los recursos financieros obtenidos del
convenio establecido con la Secretaría de Salud de Morelos (SSM), donativos de
fundaciones y empresas farmacéuticas, así como la inscripción al curso propedéutico para
ingreso a la licenciatura, las inscripciones de los estudiantes de posgrado y la organización
de eventos académicos. El gasto corriente es el presupuesto que aporta la UAEM a la
Facultad de Farmacia y, finalmente, los apoyos institucionales son donativos que
provienen de organismos federales como el Conacyt, la SEP, programas académicos
gubernamentales, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), el Programa
Integran de Fortalecimiento al Posgrado (Pifop), entre otros.
13.2.1.1. Proyectos con financiamiento vigente Los PTC que participan en el programa de Posgrado en Farmacia han recibido
financiamiento para sus proyectos de investigación a través de propuestas concursadas en
las convocatorias de ciencia básica SEP-Conacyt y Fondos Mixtos con el sector salud. De
2002 a la fecha han sido apoyados más de diez proyectos de investigación de profesores
de la facultad (actualmente están vigentes seis de ellos), lo cual habla de una comunidad
académica activa y competitiva. Adicionalmente, los doce PTC han contado con apoyo
para proyectos de investigación a través de SEP-Promep. Además, los PTC cuentan con
tres proyectos bilaterales aprobados.
Es importante considerar que la infraestructura adquirida a través de los proyectos
individuales ha sido fundamental para asegurar la operatividad de las LGAC, lo cual
manifiesta la integración y cohesión de la comunidad científica dentro la facultad y en el
posgrado. La política de la Dependencia de Educación Superior (DES) de garantizar el
acceso a quien lo requiera ha permitido apoyar el desarrollo armónico de los proyectos, la
100
mayoría de los cuales contó con una partida para el pago de becas a estudiantes, con lo
que se ha establecido como una tendencia positiva la política de incentivar el acceso de
los estudiantes de posgrado a los proyectos de investigación, cumpliendo así una parte de
los objetivos de las políticas públicas en educación promovidas por el gobierno federal.
Esto fue de importancia central para motivar a los estudiantes a la realización de tesis a
nivel licenciatura con miras a continuar con sus estudios de posgrado.
Por otra parte, la UAEM cuenta con una Unidad de Transferencia de Tecnología (UTT)
cuyo programa inicial tiene como objetivo la incubación de empresas, la cual en una
segunda etapa apoyará las acciones de vinculación de los posgrados de la UAEM.
Además, la universidad destina una parte de su presupuesto a establecer la plataforma
informática que permita la difusión de las acciones de vinculación. Adicionalmente, la
Secretaría de Extensión Universitaria apoya notablemente la difusión de estas actividades
a través de la radio, televisión y prensa escrita. Para aprovechar la infraestructura con que
cuenta la Facultad de Farmacia, a partir de 2005 se inauguró la Unidad de Servicios
Farmacéuticos Profesionales, cuyo objetivo es coadyuvar en el control sanitario de
medicamentos mediante la prestación de servicios como “tercero autorizado”. Además, se
cuenta con el Laboratorio de Análisis Clínico y Diagnóstico Molecular, el cual ofrece
servicio al sector salud y al público en general. Por otro lado, la UAEM cuenta con un
programa de becas para movilidad estudiantil o estancia académica nacional o
internacional. Asimismo, a través de las becas de movilidad nacional Santander Universia,
la Facultad de Farmacia ha podido mantener una activa movilidad de su comunidad
estudiantil.
La calidad de los proyectos generados por los profesores investigadores de la Facultad
de Farmacia es reconocida por diversas instituciones, las cuales los apoyan con donativos
para su realización. Esto da sustento a los trabajos de investigación y tesis que los
estudiantes desarrollan en el posgrado. De los profesores en activo, el 53% tiene algún
donativo vigente. La siguiente tabla (Tabla 11) describe las características de los proyectos
aprobados:
101
Tabla 11 Recursos externos para el desarrollo de la investigación RESPONSABLE MONTO (AÑO) INSTITUCIÓN QUE
FINANCIA EL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO
Dr. Samuel Enoch Estrada Soto
$740 432.00 Estudio químico y biológico de algunas plantas medicinales del estado de Morelos utilizadas para el tratamiento de enfermedades gastrointestinales.
Dra. Verónica Rodríguez López
$493 887.00 Estudio químico y biológico de la familia Scrophulariaceae.
Dra. Dea Herrera Ruiz $776 515.00 Mecanismos de transporte asociados a la permeación de fármacos peptidomiméticos a través de la placenta.
Dr. Jorge Reyes Esparza $338 272.00
Fondo Sectorial para la Investigación (Conacyt)
Estudio sobre el papel de la histamina en la proliferación y producción de proteasas en explantes de cáncer cérvico-uterino.
Dra. Sara García Jiménez $50 000.00 Fundación Miguel Alemán
Aplicaciones biomédicas de la fosfotriesterasa en enfermedades neurodegenerativas.
Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso
$33 055.00(USD)
Dr. Billy Hargis, director del Laboratorio de Salud Animal, Centro de Excelencia en Ciencias Avícolas, Universidad de Arkansas Estados Unidos
Post-doctoral salaries and fringe benefits during the period 02-01-05 to 03-01-06 associated with the human testing portion of the abi research grant: Development of a lactobacillus probiotic for reducing cancer-associated inmuno-suppressive and antibiotic-induced diarrhea.
Dr. Alejandro Nieto Rodríguez Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez Dra. Dea Herrera Ruiz Dra. Sara García Jiménez Dr. Samuel Enoch Estrada Soto
$40 000.00$20 000.00$20 000.00$20 000.00$60 000.00
Conacyt Convenio de Asignación de Recursos para la Formación de Doctores
Dra. Dea Herrera Ruiz Conacyt Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez Dra. Dea Herrera Ruiz Dra. Sara García Jiménez
$50 000.00 Apoyo de Conacyt para la investigación
102
Dr. Samuel Enoch Estrada Soto Dra. Lourdes Rodríguez
$1 600 000.00 Conacyt-Salud Determinación de factores de riesgo para falla al tratamiento con fármacos modificadores de la enfermedad en pacientes con artritis reumatoide de inicio reciente. Estudio de casos y testigos anidado en una cohorte.
Dr. José Luis Montiel Hernández (co-responsable)
$130,000 $600, 000 (colaborador) $900,000.00 (colaborador)
SEP/Conacyt ICYTDF PROMEP/SEP
Caracterización de las vías de señalización del TGF-β durante el proceso de apoptosis de células infectadas por el virus influenza. Evaluación de Glicoconjugados como potencial agente neutralizador de la infección por el virus influenza Regulación de la Respuesta Inmune Innata por virus de rápida evolución: Rotavirus, Influenza y Dengue
Dra. Judith González Christen
$600,000.00 (colaborador) $900,000.00 (colaborador
ICYTDF PROMEP/SEP
Evaluación de Glicoconjugados como potencial agente neutralizador de la infección por el virus influenza Regulación de la Respuesta Inmune Innata por virus de rápida evolución: Rotavirus, Influenza y Dengue
103
13.2.2. Recursos físicos En la Facultad de Farmacia el posgrado cuenta con dos aulas de clases, un salón de
seminarios y dos salones compartidos con otras facultades. Los salones presentan
condiciones adecuadas para la impartición de cursos teóricos (pizarrón, cortinas, equipo
audiovisual y de cómputo). Adicionalmente, se cuenta un centro de cómputo con diez equipos
y una sala de consulta de medios impresos. Tiene once laboratorios de investigación y
docencia modestamente equipados. Como se desprende de esta información, la cantidad de
aulas e infraestructura que existe en la facultad es la mínima necesaria para una adecuada
operatividad de los programas de posgrado; sin embargo, persiste la necesidad de
incrementar los espacios e infraestructura para atender adecuadamente la demanda de los
estudiantes de posgrado y poder así incrementar la matrícula, mejorar la calidad del
programa y aumentar la producción científica. Esto permitirá la consolidación de la Facultad
de Farmacia como una institución educativa líder en la generación y aplicación del
conocimiento en el campo de la Farmacia.
13.2.2.1. Laboratorios y talleres La Facultad de Farmacia cuenta con diez laboratorios instalados y uno en adecuación para
las actividades de investigación y docencia, donde laboran los PTC asociados al Programa
de Doctorado. Los laboratorios de investigación han sido equipados y conformados con base
en las características de las LGAC de cada investigador, por lo que permiten la formación de
recursos humanos en cada una de las cuatro áreas especializadas: química farmacéutica,
biociencias farmacéuticas, farmacia industrial y farmacia clínica. Adicionalmente a los
laboratorios de investigación, la Facultad de Farmacia cuenta con espacios (1 290 m2) para
oficinas administrativas, aulas, tres salones de usos múltiples, centro de cómputo, cuarto de
cultivo, cuarto de equipos comunes, sala de lectura y biblioteca. Cada laboratorio funciona
bajo la responsabilidad del investigador a cargo y bajo las normas de seguridad
internacionales; asimismo, se cuenta con un sistema funcional de recolección de residuos
peligrosos. En suma, se cuenta con las instalaciones mínimas necesarias para el desarrollo
de proyectos de doctorado.
Actualmente, por medio de los fondos PIFI, se iniciará el diseño de un proceso de
certificación de calidad de procesos en los laboratorios de la facultad, lo que permitirá que
los estudiantes puedan trabajar en laboratorios con funcionamiento actualizado, al mismo
tiempo que dará oportunidad de realizar trabajos calificados junto con el sector industrial. A
104
pesar de la restricción de recursos para la compra de materiales y consumibles, se ha
conseguido abastecer y conservar los servicios necesarios para el trabajo experimental. En
este sentido, y en acuerdo con los políticas de educación superior —fondos PIFI, de la
Asociación Farmacéutica Mexicana (AFM), Conacyt e institucionales-—, se inició un
programa para fortalecer, consolidar y dar mantenimiento a la infraestructura de la facultad,
lo cual permitirá garantizar el buen funcionamiento de esta unidad académica.
El financiamiento particular para los proyectos de investigación de cada PTC ha
contribuido de manera relevante a mantener en operaciones los laboratorios de investigación.
Por otra parte, para la conservación de las áreas comunes se cuenta con personal adscrito y
capacitado —por ejemplo, en biblioteca y centro de cómputo. Sin embargo, debido a las
limitaciones financieras, no ha sido posible programar el abastecimiento y mantenimiento de
la infraestructura experimental.
La existencia de cuerpos académicos MultiDES permite la colaboración entre PTC de
diferentes unidades académicas y la facilidad de compartir espacios y tecnología
especializada, como es el caso del Centro de Investigaciones Químicas (CIQ), que cuenta
con la siguiente tecnología especializada en el área química: dos equipos de RMN, un
Espectrómetro de RMN Mercury de 200 MHz Multinuclear, marca Varian y un Espectrómetro
de RMN Inova de 400 MHz Multinuclear, marca Varian; un Difractómetro de Rayos X para
monocristal Smart Apex operable a baja temperatura, marca Bruker; un Espectrómetro de
Masas de Alta Resolución MStation 700, intervalo espectral de 1 a 5000 m/z JEOL; un
Analizador Multielemental Vario ELIII (C, H, N, S) marca Elementar, así como diversos
equipos de espectrofotometría: Espectrofotómetro de Infrarrojo con Transformada de Fourier
Vectro 22, marca Bruker; Espectrofotómetro UV-VIS (190 110 nm) HP 8453 con arreglo de
iodos. Multiceldas (7 celdas), control de temperatura (15º-50º C), marca Hewlett Packard, y
Espectrofotómetro de Luminiscencia LS55 (200-900 nm), marca Perkin Elmer. O, también, el
Centro de investigaciones en Biotecnología (Ceib), que cuenta con equipo especializado
para biotecnología.
Finalmente, la movilidad de estudiantes nos ha permitido tener acceso a infraestructura
especializada y a laboratorios de investigación certificados, como los laboratorios de
investigación de la Universidad de Nuevo México, algunos laboratorios de la UNAM e
institutos de investigación como el Instituto Nacional de Cancerología (Incan), el INSP, entre
otros.
105
13.2.3. Información y documentación La Facultad de Farmacia cuenta con una biblioteca integrada por alrededor de 563
ejemplares que incluyen 236 títulos. Este material incluye las áreas generales inherentes a la
salud, como bioquímica, biotecnología, anatomía, fisiología, genética, inmunología,
farmacología, microbiología, toxicología, química orgánica, fisicoquímica, entre otras. Sin
embargo, su mayor valor radica en el acervo especializado en Farmacia, donde se integran
títulos sobre disciplinas como tecnología farmacéutica, ingeniería farmacéutica, farmacia
hospitalaria, farmacognosia, química farmacéutica, análisis farmacéutico, biofarmacia, diseño
de fármacos, entre otros. Esta biblioteca se usa para consulta y apoyo de las actividades de
los estudiantes de posgrado.
El material bibliográfico incluye las tesis de licenciatura y posgrado de estudiantes
graduados desde la primera generación —2003, para estudiantes de licenciatura, y 2004,
para estudiantes de posgrado. También se cuenta con aproximadamente 700 ejemplares de
revistas impresas relacionadas con el área farmacéutica. Además, los PTC cuentan con libros
relacionados específicamente con sus LGAC, los cuales también están a disposición de los
estudiantes. Este material se ha conseguido a través de diversos apoyos, que incluyen
proyectos Conacyt, Promep, Coepes, PIFI, Pifop y donaciones.
También las áreas externas a la facultad cuentan con material bibliográfico seleccionado
de acuerdo con la disciplina particular que se desarrolla. Este es el caso del Centro de
Información de Medicamentos, ubicado en el HGR-MF No. 1 del IMSS delegación Morelos, el
cual dispone de diccionarios, farmacopeas, una base electrónica sobre medicamentos con
actualización trimestral (Micromedex Health Care Series) y 152 títulos relacionados con
farmacia hospitalaria, fármaco-vigilancia, fármaco-economía, terapéutica, farmacia clínica,
farmacología, inmunología, fisiopatología, entre otros.
Por otro lado, la UAEM cuenta con una biblioteca en la Unidad Biomédica que integra la
información de las áreas biológicas y de la salud; además, estudiantes y profesores tienen
acceso a otras bibliotecas del campus universitario, entre las que destaca la biblioteca
Roche-Syntex, que cuenta con suscripción a sesenta y seis revistas especializadas, alberga
más de 4 916 libros y colecciones, incluye la base de datos más completa en química, el
Chemical Abstract, desde el primer número hasta la fecha. De igual manera, los estudiantes
tienen acceso a la biblioteca de los institutos de la UNAM Campus Morelos.
106
Asimismo, la UAEM tiene el apoyo de bases de datos y revistas del área farmacéutica en
su página electrónica. En virtud del convenio de cooperación académica con el Colegio de
Farmacia de la Universidad de Nuevo México, los PTC de la Facultad de Farmacia tienen
acceso a la base de datos de libros y revistas electrónicas del área de las ciencias de la salud,
donde se puede consultar la mayoría de los títulos de revistas más prestigiadas y
reconocidas a nivel mundial; esta base tiene una capacidad comparable a la de la UNAM. Los
fondos necesarios para las suscripciones anuales provienen del presupuesto universitario y
del proyecto transversal de bibliotecas de PIFI. La misma biblioteca dispone de un acervo
bibliográfico suficiente, actualizado permanentemente, para mantener los cursos de
licenciatura y posgrado.
Desde sus orígenes, la facultad ha destinado anualmente partidas especiales en todos los
proyectos, incluyendo el proyecto transversal de bibliotecas de PIFI, Coepes, Pifop, entre
otros, para mejorar el acervo bibliográfico en el área de salud, en especial en Farmacia.
Debido al aumento en la adquisición de material bibliográfico, la capacidad de los anaqueles
y de la sala de lectura ya es insuficiente, por lo que se ha gestionado la asignación de un
espacio de mayor capacidad para dar cabida al acervo bibliográfico y a los usuarios de la
biblioteca de nuestra facultad.
13.2.3.1. Tecnologías de información y comunicación La Facultad de Farmacia cuenta con veintidós equipos de cómputo adscritos en los diferentes
laboratorios de investigación, así como diez equipos pertenecientes al centro de cómputo,
que están a disposición de los estudiantes de los programas de posgrado. Del total de estos
recursos, veinticinco equipos cuentan con conexión por cable o inalámbrica a la red de la
UAEM (banda ancha). Con base en estas cifras, y considerando una población aproximada
de cuarenta estudiantes, se estima que hay una computadora con red por cada 1.6
estudiantes. Para el caso de los profesores, el 100% cuenta con equipos personales con
conexión a la red.
Por otro lado, el centro de cómputo, además de ser un espacio equipado con diez
computadoras personales y conexión a internet, administra y da mantenimiento al total de la
infraestructura informática, tanto inalámbrica como por cable, de la propia facultad. Para esta
labor se cuenta con dos personas capacitadas por la propia Unidad de Teleinformática de la
UAEM. En total, el personal académico y administrativo dispone de más de cincuenta equipos
de cómputo, un servidor, servicio de red, de internet y telefónico (Ethernet), licencias para
107
software de antivirus (McAffe, Panda, Norton), sistemas operativos (Win2000, XP, Vista) y
paquetería básica de Microsoft (Office 2000, 2003 y 2007).
Por su parte, la UAEM cuenta con sistema bibliotecario electrónico
(http://antar.biblioteca.uaem.mx:8080/), que permite el acceso a bases electrónicas
nacionales e internacionales y subscrición a algunas revistas electrónicas especializadas.
Recientemente, ha hecho importantes esfuerzos para ampliar los servicios informáticos,
como los de teleconferencias e Internet 2. Adicionalmente, nuestra facultad, por el convenio
de colaboración con el Colegio de Farmacia de la Universidad de Nuevo México, ofrece la
posibilidad de que todos los PTC cuenten con acceso remoto a las bases de datos y revistas
electrónicas de esa universidad (http://hsc.unm.edu/library/), lo cual representa una enorme
ventaja para la labor académica y de investigación.
13.2.3.2. Biblioteca En la biblioteca se cuenta con un acervo importante para consulta y apoyo de las actividades
de los estudiantes de posgrado. El material bibliográfico incluye las tesis de licenciatura y
posgrado de estudiantes graduados desde la primera generación (2003, para estudiantes de
licenciatura, y 2004, para estudiantes de posgrado). Con respecto al acervo bibliográfico, se
cuenta con 563 ejemplares que incluyen 236 títulos; este material incluye diccionarios,
enciclopedias, farmacopeas, entre otros, y cubre las áreas de biología, bioquímica,
biotecnología, anatomía, fisiología, genética, inmunología, farmacología, microbiología,
toxicología, física, química, fisicoquímica, matemáticas, tecnología farmacéutica, ingeniería,
farmacia hospitalaria, educación, entre otras más.
Se cuenta con aproximadamente 700 ejemplares de revistas impresas relacionadas con
el área farmacéutica, que se encuentran en la biblioteca de la facultad. Además, los PTC
cuentan con libros relacionados específicamente con sus LGAC, los cuales también están a
disposición de los estudiantes. Este material se ha conseguido a través de diversos apoyos,
que incluyen proyectos CONACyT, PROMEP, COEPES, PIFI, PIFOP y donaciones.
Las áreas externas a la facultad tienen material bibliográfico seleccionado de acuerdo con
la disciplina particular que se desarrolla. Es el caso del Centro de Información sobre
Medicamentos de la facultad, que se encuentra físicamente en el IMSS, Sede Cuernavaca, el
cual dispone de 152 títulos relacionados con farmacia hospitalaria, fármaco-vigilancia,
fármaco-economía, terapéutica, farmacia clínica, farmacología, inmunología, fisiopatología,
infectología, diccionarios y farmacopeas, por mencionar algunos. Además, los estudiantes
108
tienen acceso a otras bibliotecas de diversas Unidades Académicas de la misma UAEM,
entre las que destacan la de la Unidad Biomédica, la biblioteca Roche-Sintex, la biblioteca del
Centro de Investigación en Ingenierías y Ciencias Aplicadas (CIICAP) y la del Instituto de
Biotecnología de la UNAM.
Las bases de datos electrónicas también son una herramienta fundamental para el
desarrollo y dominio del marco teórico del campo en el que se desarrollan los estudiantes de
posgrado. Para esto se cuenta con diversas revistas electrónicas del área farmacéutica, que
están disponibles de forma gratuita en la página de la UAEM. Asimismo, en virtud del
convenio de cooperación académica con el Colegio de Farmacia de la Universidad de Nuevo
México, Estados Unidos, se tiene acceso a la base de datos de libros y revistas electrónicas
del área de las ciencias de la salud, donde se puede consultar la mayoría de los títulos de
revistas más prestigiadas y reconocidas a nivel mundial. Esta base de datos tiene una
capacidad comparable a la de la UNAM y es accesible para los estudiantes y profesores de la
Facultad de Farmacia.
13.3. Estrategias de desarrollo Contamos con una planta académica con reconocimiento y prestigio nacional, así como una
creciente presencia internacional, en el ámbito de las ciencias farmacéuticas. Sin embargo,
ha sido y es una tarea fundamental el fortalecimiento y desarrollo de la planta académica. De
esta manera, hemos incrementado el número de profesores en el Sistema Nacional de
Investigadores (SNI) y prácticamente todos cuentan con el perfil deseable de Promep.
Desde el surgimiento del posgrado en la Facultad de Farmacia se ha desarrollado una
política de vinculación con instituciones académicas, de investigación y productoras de
bienes y servicios farmacéuticos. La vinculación de los cuerpos académicos, e individual, de
los investigadores permite fortalecer los recursos para el programa, ampliar y fortalecer las
líneas de investigación y obtener mayores productos.
La calidad y compromiso de la planta docente nos ha permitido tener relación estrecha y
formar parte del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Farmacéutica
(Comaef), la AFM, la Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Farmacia (Ameffar),
la Comisión Hispanoamericana de Facultades de Farmacia (Cohifa), el Colegio Nacional de
Químicos Farmacéuticos Biólogos México AC (CNQFB), la Asociación Mexicana de
109
Industrias de Investigación Farmacéutica (AMIIF), entre otras instituciones y organizaciones.
Consideramos que la participación en los ámbitos académicos, profesionales y sociales nos
ha permitido mantener la pertinencia y actualización de las LGAC y de nuestro posgrado.
Otra estrategia de desarrollo importante ha sido el establecimiento de convenios que
facilitan la movilidad estudiantil y de profesores, con la oportunidad de obtener recursos y
acceso a infraestructura, que ayudan a asegurar la conclusión satisfactoria de los proyectos
de investigación. Como se ha mencionado antes, la Facultad de Farmacia cuenta con cinco
convenios institucionales académicos y de investigación establecidos con instituciones de
reconocido prestigio; además, muchos otros han sido establecidos por parte de los
profesores de la facultad, a través de los cuerpos académicos a los que pertenecen o de
manera individual, entre ellos, los convenios con el Centro Nacional de Biopreparados de La
Habana, Cuba; con las universidades de Arkansas y Reutgers, en Estados Unidos; con la
UNAM, el Cinvestav, el INSP, en México, así como con otras unidades académicas de la
propia UAEM. La Tabla 12 muestra en resumen los productos que se trabajan en cada uno
de los convenios.
Finalmente, aunque no menos importante el Sistema de Tutorías integrado a los
Programas de Posgrado ha permitido garantizar la calidad de la formación de nuestros
estudiantes en tiempos adecuados:
Tabla 12 Colaboraciones con investigadores de otras instituciones INSTITUCIÓN TIPO DE COLABORACIÓN 1 Facultad de Estudios Superiores
Unidad Zaragoza UNAM
Académico y de investigación
2 Centro de Investigación en Farmacología y Biotecnología Fundación Clínica Médica Sur
Académico y de investigación
3 Laboratorios Silanes SA Académico y de investigación4 Colegio de Farmacia
Universidad de Nuevo México Estados Unidos
Académico y de investigación
5 Centro Nacional de Biopreparados La Habana Cuba
Académica y de investigación
6 Centro de Ciencias Avícolas Universidad de Arkansas Estados Unidos
Investigación
7 Gregory T. Knipp. Universidad de Reutgers Estados Unidos
Investigación
110
8 Dr. Rafael Villalobos Molina Unidad de Biomedicina Facultad de Estudios Superiores Unidad Iztacala UNAM
Investigación
9 Dra. Yvonne Rosenstein Asoulay Instituto de Biotecnología UNAM
Investigación
10 Dr. Fernando López Casillas Instituto de Fisiología Celular UNAM
Investigación
11 Dr. Rubén Burgos Vargas Hospital General de México Departamento de Reumatología
Investigación
12 Dra. Lilián Yepez Mulia Unidad de Investigación Médica en Enfermedades Infecciosas y Parasitarias IMSS
Investigación
13 Omar Muñoz Muñiz Unidad de Servicios de Apoyo en Resolución Analítica Universidad Veracruzana
Investigación
14 Dra. Gloria Molina Centro de Investigación Biomédica del Noreste IMSS
Investigación
15 Dra. Lucía Gerena Division of Experimental Therapeutics Walter Reed Army Institute of Research (WRAIR) Estados Unidos
Investigación
16 Dr. Victor Melendez Department of Immunology and Medicine Armed Forces Research Institute of Medical Sciences Bangkok, Tailandia
Investigación
17 Dr. Christopher Fowler Department of Pharmacology and Clinical Neuroscience Umea University Sweden
Investigación
18 Dr. Raúl Mancilla Jiménez Instituto de Investigaciones Biomédicas UNAM
Académica y de investigación
19 Laboratorios Senosiain S.A. de C.V. Investigación
Una estrategia importante para el crecimiento y desarrollo ha sido el fomento a la
demanda del posgrado, lo que nos ha permitido hacer una selección entre aspirantes de todo
el país. Para ello se ha mantenido una constante difusión del posgrado por medio de trípticos
que se envían a las facultades que imparten licenciaturas afines y relacionadas con el área, y
se ha participado en ferias de posgrado, exposiciones farmacéuticas, páginas de internet,
entre otros espacios. Estas actividades han permitido hacer difusión nacional, por lo que
111
contamos con estudiantes de varios estados la república, como Chiapas, Veracruz,
Guanajuato, Sinaloa, Distrito Federal, Michoacán, entre otros.
En resumen, las estrategias implementadas han sido:
• Fortalecimiento de la planta académica.
• Participación en los ámbitos profesional, académico y social para mantener la
pertinencia del programa.
• Vinculación con otras instituciones académicas, de investigación y con los sectores
productivos de bienes y servicios de salud, particularmente en el área de
medicamentos.
• Promover y facilitar la movilidad de profesores y estudiantes a instituciones nacionales
e internacionales, tanto académicas como de investigación o productoras de bienes y
servicios.
• Favorecer una alta demanda para poder llevar a cabo una buena selección de
aspirantes.
Las estrategias han cubierto algunas de las deficiencias del programa de posgrado,
logrando que cumpla con las expectativas y mantenga altos niveles de calidad para que sus
egresados tengan una formación pertinente, actualizada y acorde con las expectativas y
necesidades del campo laboral. Estas características nos permiten ser el único Doctorado en
Farmacia del país reconocido por el PNPC del Conacyt.
En la actualidad se sigue impulsando la colaboración académica en la generación de
nuevos convenios y en la promoción de la movilidad estudiantil y de profesores, difundiendo
el programa de posgrado, gestionando la obtención de recursos y generando recursos
propios para mejorar la infraestructura, el equipamiento y, en general, las condiciones de
enseñanza-aprendizaje.
112
14. SISTEMA DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Cronograma de Evaluación Permanente del Plan de Estudios ACCIONES ESPECÍFICAS
PERIODICIDAD FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Congruencia del plan:
Al inicio de cada semestre
Tres semanas antes de concluir cada ciclo escolar.
Revisión de los objetivos y contenidos temáticos de los programas de asignatura. Cada profesor de asignatura entregará al inicio del semestre el programa actualizado de la asignatura que impartirá.
Profesor de asignatura
Pertinencia del plan:
Al egreso de la primera generación.
Enero 2012 (Maestría). Enero 2013 (Doctorado).
Constatar que los objetivos señalados en el perfil del egresado sean congruentes con las necesidades reales del mercado ocupacional.
Comisión Interna de Posgrado y Comisión de Revisión del Plan de Estudios de Maestría y Doctorado.
Viabilidad del plan:
Permanente a partir del año de operación. Finales de cada semestre.
Un mes antes de finalizar cada semestre.
Corroborar la existencia y relación entre los recursos didácticos y los humanos, así como uso y acceso para los profesores y participantes de cada Programa de Estudio.
Comisión Interna de Posgrado y Comisión de Revisión del Plan de Estudios de Maestría y Doctorado.
Continuidad e integración del plan:
Al egreso de la primera generación.
Enero 2012 (Maestría). Enero 2013 (Doctorado).
Revisar la concordancia entre los objetivos de cada materia y las áreas de formación, actualización y capacitación.
Comisión Interna de Posgrado y Comisión de Revisión del Plan de Estudios de Maestría y Doctorado.
Análisis y rendimiento académico:
Permanente a partir del año de operación. Finales de cada semestre.
Un mes antes de finalizar cada semestre.
Contrastar índices de: deserción, reprobación, acreditación y promedios.
Comisión Interna de Posgrado, Coordinador de Posgrado y Coordinadores de Programa.
Evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje:
Permanente a partir del año de operación. Finales de cada semestre.
Un mes antes de finalizar cada semestre.
Relación del rendimiento académico con las áreas y conceptos y los procedimientos y recursos didácticos.
Comisión Interna de Posgrado, Coordinador de Posgrado y Coordinadores de Programa.
113
Eficiencia: Permanente a partir del año de operación. Finales de cada semestre.
Un mes antes de finalizar cada semestre.
Análisis de empleo de recursos y costo. Tasa de efectividad y costo promedio por ciclo escolar.
Comisión Interna de Posgrado, Coordinador de Posgrado y Coordinadores de Programa.
Anual, al finalizar cada ciclo escolar a partir del egreso de la primera generación.
Anual, al finalizar cada ciclo escolar.
Elaboración y aplicación de encuestas y/o cuestionarios a los egresados y empleadores para analizar sus funciones en el mercado de trabajo y su intervención en la solución de problemas sociales.
Departamento de Estudios de estudiantes.
Eficacia:
Anual, al finalizar cada ciclo escolar a partir del egreso de la primera generación.
Al final cada ciclo escolar.
Diseño, elaboración y aplicación de un programa de seguimiento de egresados, que incluya en sus partes cuestionarios o encuestas tanto a egresados como a empleadores.
Departamento de Estudios de estudiantes.
Nota: este plan de estudios también será evaluado en su momento por alguna instancia certificadora del PNPC.
114
POSGRADO EN FARMACIA
15 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
15.1 ASIGNATURAS OBLIGATORIAS (Maestría)
FACULTAD DE FARMACIA
115
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FARMACOLOGÍA AVANZADA
Clave:
Objetivo: Proporcionar al estudiante las bases farmacológicas para comprender la interacción de un fármaco y un sistema biológico, así como los mecanismos moleculares y celulares para interpretar y relacionar el efecto de un fármaco con su aplicación terapéutica
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
5 10
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos Haber cursado la licenciatura en el área de farmacia, química, medicina o biología.
Área Formativa: área de farmacia
Temas y Subtemas: 1 OBTENCIÓN DE FÁRMACOS 1.1 Métodos principales de obtención de fármacos: casualidad, cernimiento biológico, Fuentes naturales,
modificación molecular, síntesis planificada o diseño racional, biotecnología. 1.2 Estudios preclínicos: 1.3 Estudios clínicos:
2 FARMACOMETRÍA. 2.1 Conceptos básicos en farmacometría: potencia, eficacia, actividad intrínseca: 2.2 Factores que modifican el efecto de los fármacos: variabilidad biológica. 2.3 Relación tiempo-respuesta: cursos temporales. 2.4 Relaciones dosis-respuesta: dosis-respuesta gradual y dosis-respuesta-cuantal. 2.5 Determinación de la ventana de actividad biológica. 2.6 Determinación de DE50, DL50, CE50, CL50 e índice terapéutico. 2.7 Interacción farmacodinámica de fármacos: adición, potenciación y antagonismo.
3 FARMACODINAMIA. 3.1. Principales mecanismos de acción de fármacos. 3.2. Teoría de Receptores. 3.3. Conceptos básicos de farmacodinamia: receptor, ligando, agonista, antagonista, 3.2. Tipos de receptores: ionotrópicos, metabotrópicos, con actividad guanilato ciclasa y con actividad tirosina
cinasa. 3.3. Señalización por segundos mensajeros. 3.4. Desensibilización homologa y heterologa.
3.5. Relación estructura actividad: Estereoquímica y actividad biológica. 5 FARMACOCINÉTICA 5.1 Curva concentración-sanguínea tiempo 5.2 Factores que afectan la absorción: 5.3 Vías de administración de fármacos 5.4 Distribución 5.5 Factores que modulan la distribución 5.6 Biotransformación de Fármacos: reacciones de fase I y fase II 5.6 Inducción e inhibición enzimática 5.7 Excreción de Fármacos 5.8 Parámetros farmacocinéticos (Vd, t1/2, Ka, Ke, Cl, ABC)
116
Recursos Didácticos: Articulos. Material audiovisual: acetatos, diapositivas, películas, material bibliográfico; proyectores de acetatos y diapositivas, cañón.
Bibliografía Básica: Castañeda-Hemández G. 1999. Mexican Pharmacology at the Dawn of the New
Millenium: Achivements and Chalenges. Proc. Western. Pharmacol. Soc. 42, S 19-21. Grahame-Smith DG., Aronson JK. 2002. Oxford Textbook of Clinical Pharmacology
and Drug Therapy 3rd . Edition. Oxford University Press. USA. Hong E. 1995. Evolution of Mexican Pharmacology. Arch. Med. Res. 26, S175- S176. Huxtable RJ. 1999. A Brief History of Pharmacology, Therapeutics and Scientific
Thought. Proc. Western. Pharmacol. Soc. 42, S 33-75. Page CP., Curtis ML., Sutter MC., Walker MJA., Hoffman BB. 2004. Integrated
Pharmacology. Second Edition. Mosby, España. Shargel L., Wu-Pong S., Yu, A. 2004. Applied biopharmaceutics and
Pharmacokinetics, 5th. Ed. MacGraw-Hill Medical, USA. Tallarida, RJ. 2000. Drug Synergism and Dose-effect Data Analysis. Chapman &
Hall/CRC. New York. Tallarida RJ, Murray RB. 1986. Manual of pharmacological Calculations with Computer
Programs. 2nd edition, Springer Verlag. New York.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Los modulos serán evaluados por separado por cada profesor y al final se realizará el promedio para evaluar el curso.
Perfil del Académico: Grado de doctor con experiencia en investigación básica o clínica en Farmacología o Toxicología
Actividades de Aprendizaje: La materia será coordinada por un profesor y algunos modulos serán impartidos por otros profesores con experiencia en Farmacología. El profesor(es) expondrá(n) los temas apoyándose en el material didáctico, orientados a la aplicación de dichos temas teóricos para resolver problemas prácticos que ayuden a la enseñanza de los temas a tratar. La exposición de los temas será de forma dinámica. Los alumnos discutirán artículos relacionados con cada tema, que informen los avances y las investigaciones más representativas del área, los cuales se discutirán durante la clase.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Lourdes Rodríguez Fragoso, Dra. Myrna Déciga, M. en C. Leticia Rodríguez y Betancourt, Dr. Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez, Samuel E. Estrada, Dr. Antonio Monrroy Loyola,
117
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: Metodología de Investigación y Bioestadística
Clave:
Objetivo: Esta asignatura aborda el análisis del método científico, enfatizando el estudio del método experimental con el propósito que el estudiante aprenda, el diseño de protocolos de investigación; así como se instruirá al estudiante con los principales diseños experimentales en el campo de la Farmacia, con el fin de que diseñe y opere experimentos. A su vez, comprende conocimientos bioestadísticos que soportan el diseño experimental, con base en la selección de pruebas estadísticas.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
5 0 10
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de alguna licenciatura del área de la Salud, con conocimientos de matemáticas y química.
Área Formativa: área básica
Temas y Subtemas: I. Métodología de la Investigación 1. Investigación científica a) Fundamentos y método científico b) Herramientas 2. Planteamiento del problema a) Identificando un tópico b) Delimitando un problema científico c) Objetivo d) Hipótesis 3. Análisis de la información científica a) Búsqueda b) Revisión crítica c) Lectura de artículos científicos 4. Diseños experimentales a) Tipos de diseño y evaluación b) Tamaño de muestra 5. Reporte de resultados a) Texto científico b) Tablas y Figuras c) Bibliografía II. Análisis bioestadístico 1. Estadística Descriptiva a) Medidas de tendencia central b) Medidas de dispersión c) Diagrama de cajas 2. Probabilidad a) Eventos y probabilidad
118
b) Distribución normal c) Distribución t-student 3. Pruebas de hipótesis a) Conceptos generales b) Pruebas de hipótesis unilaterales c) Pruebas de hipótesis bilaterales d) Intervalos de confianza 4. Pruebas Paramétricas a) Pruebas de normailidad b) Comparación de dos muestras independientes (t-student) c) Comparación de dos muestras dependientes (t-student) d) Comparación de tres o más muestras independientes (ANOVA) 5. Comparación No Paramétrica a) Chi cuadrada y Fisher b) Comparación de dos muestras independientes c) Comparación de dos muestras dependientes d) Comparación de tres o más muestras independientes 6. Regresión lineal a) Regresión lineal simple b) Regresión lineal múltiple III. Estrategias experimentales en Ciencias Farmacéuticas 1. Estrategias experimentales en Química Farmacéutica 2. Estrategias experimentales de Biociencias Farmacéuticas 3. Estrategias experimentales de Farmacia 4. Estrategias experimentales en Farmacia Clínica
Actividades de Aprendizaje: La materia será coordinada por un profesor del nucleo básico del posgrado en farmacia. Los tres modulos serán impartidos por profesores con experiencia en la metodología. El profesor expondrá los temas apoyándose en la consulta de la literatura correspondiente al tema y en la elaboración de material didáctico, orientados a la presentación y discusión en grupo de cada uno de los temas, para lo cual los alumnos leerán previamente el tema de clase. En el modulo III, los profesores enfatizarán en los criterios de las pruebas estadísticas empleadas en su actividad investigadora (estudios experimentales y clínicos). Al final se deberá incluir el análisis, revisión y discusión de los protocolos de investigación de tesis de cada estudiante.
119
Recursos Didácticos: Articulos. Material audiovisual: acetatos, diapositivas, películas, material bibliográfico; proyectores de acetatos y diapositivas, cañón.
Bibliografía Básica:
• Armstrong, N. A. (N. Anthony) (2006) Pharmaceutical experimental design and interpretation, 2da. ed., CRC Press y Taylor & Francis Group, Boca Raton, FL.
• Lynn D. Torbeck (Ed.) (2007). Pharmaceutical and medical device validation by experimental design, Informa Healthcare USA, Inc. E.U.A.
• Lewis, G.A, Didier, M. y Phan-Tan-Luu, R., (1999) Pharmaceutical, Experimental Design, Marcel Dekker, Inc. New York, USA.
• Goupy, J. L. (1993). Methods for experimental design: principles and applications for physicists and chemists, Elsevier, Amsterdam.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Los módulos serán evaluados por separado por cada profesor, según los criterios que mejor considere (exámenes, asistencia, participación, etc.), la calificación final será ponderada de acuerdo a la siguiente relación: módulo 1, 20%; módulo 2, 40%; módulo 3, 20% y protocolo de investigación 20%.
Perfil del Académico: Grado de doctor con experiencia en investigación básica o clínica en Farmacia u otras áreas de la salud.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Miguel Ángel Sánchez Alemán, Dra. Verónica Rodríguez López, Dr. José Luis Montiel Hernández, Dr. Antonio Monroy Noyola
120
POSGRADO EN FARMACIA
PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
15.2 ASIGNATURAS OPTATIVAS (Maestría y Doctorado)
FACULTAD DE FARMACIA
121
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: ANÁLISIS ESPECTROSCÓPICOS
Clave UAEM: AES02AF010205
Objetivo: Aplicar las técnicas fundamentales del análisis espectroscópico (Resonancia Magnética Nuclear y Espectrometría de Masas) en la determinación estructural de compuestos.
Temas y Subtemas:
I. BASES FÍSICAS DE LA ESPECTROSCOPIA DE RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR 1. Introducción 2. Momento nuclear angular 3. Núcleos en un campo magnético estático 4. Principios básicos del experimento de RMN 5. Espectros mono-dimensionales de 1H y de 13C-RMN (INEPT; DEPT)
II. CORRELACIÓN BI-DIMENSIONAL 1H, 1H. 1. COSY 2. Predicción lineal 3. Pulso de gradiente de campo 4. TOCSY III. CORRELACIÓN BI-DIMENSIONAL 1H, 13C A UN ENLACE 1. HETCOR 2. Detección inversa 3. HSQC 4. HMQC 5. HMQC-TOCSY IV. CORRELACIÓN 13C, 13C (INADEQUATE) V. EXPERIMENTOS DE ACOPLAMIENTO DIPOLAR 1. NOE 2. NOESY 3. ROESY
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 0 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Conocimientos de química analítica
Área Formativa Optativa de especialización
122
MÉTODOS DE BIOEVALUACIÓN DE FÁRMACOS
Recursos Didácticos: Búsqueda de artículos y de información actualizada de los temas antes descritos, así como uso de software especializado para el análisis de los resultados experimentales.
Bibliografía Básica: H. H. Willard, L. L. Merritt Jr., J. A. Dean y F. A. Settle Jr., Métodos Instrumentales
de Análisis, Ed. Interamericana, 1989. H. Duddek, W. Dietrich, G. Tóth, Elucidación estructural mediante RMN: Ejercicios y
problemas, 3ª. Edición,Springer-Verlag, Barcelona, 2000 M. Hesse, H. Meier, B. Zeeh. Métodos Espectroscópicos en Química Orgánica.
Síntesis. Madrid, 1997 R. M. Silverstein, G. C. Bassler, T. C. Morril. Spectrometric Identification of Organic
Compounds, 6th Ed. John Wiley & Sons. 1998 E. Pretsch, T. Clerc, J. Seibl, W. Simon. Tablas para la Elucidación Estructural de
Compuestos Orgánicos por Métodos Espectroscópicos, 2ª Ed. Alhambra. 1988 D. J. Pasto, C. R. Johnson. Determinación de Estructuras Orgánicas. Reverté.
Barcelona, 1974 Lawrence M. Harwood, Timothy D. W. Claridge. Introduction to Organic
Spectroscopy. Oxford University Press. Oxford, 1997.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Aplicación de exámenes parciales y discusiones en clase de bibliografía revisada
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativos en el área
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Resonancia Magnética Nuclear, Química de Productos Naturales, Química Orgánica y Métodos analíticos.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Verónica Rodríguez, Dr. Ismael León Rivera.
123
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: BIOFARMACIA AVANZADA
Clave: BIF02AF010205
Objetivo: Comprender las propiedades biofarmacéuticas relevantes que afectan la biodisponibilidad de los medicamentos, así como dominar los factores involucrados en el régimen posológico de un fármaco.
Temas y Subtemas:
I. ASPECTOS FISIOLÓGICOS ASOCIADOS A LA ABSORCIÓN DE FÁRMACOS 1. Vias de administración de fármacos 2. Naturaleza de las membranas celulares 3. Transporte de fármacos a través de membranas 4. Absorción oral de fármacos 5. Métodos para estudiar los factores que modifican la absorción de fármacos II. CONSIDERACIONES BIOFARMACÉUTICAS EN EL DISEÑO DE UN PRODUCTO FARMACÉUTICO 1. Elementos que limitan la velocidad de absorción de fármacos 2. Factores farmacéuticos que afectan la biodisponibilidad de fármacos 3. Naturaleza fisicoquímica de los fármacos 4. Factores de la formulación que afectan la disolución de fármacos III. PRUEBA DE DISOLUCIÓN DE MEDICAMENTOS 1. Prueba de liberación de fármacos 2. Ensayos farmacopéicos 3. Ensayos de disolución en medios fisiológicos y métodos alternativos al ensayo de disolución IV. CORRELACION IN VITRO-IN VIVO 1. Sistema de Clasificación Biofarmacéutico 2. Parámetros de correlacion V. BIODISPONIBILIDAD Y BIOEQUIVALENCIA 1. Propósito de los estudios de biodisponibilidad 2. Métodos para la determinación de la biodisponibilidad
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Haber cursado cursos de Fisicoquímica Farmacéutica y Biofarmacia básicos, en la licenciatura.
Área Formativa Optativa de especialización
124
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Aplicación de exámenes parciales y evaluación de tareas. Evaluación de la discusión en clase de la bibliografía revisada.
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica: Sinko P (editor). Martin´s Alfred, Physical Pharmacy for the Pharmaceutical
Sciences. 6th Edition, Ed. Lippincott 2006. Florence and Attwood Physicochemical properties of drugs. 4th edition
Pharmaceutical Press 2006 England Dressman J and Kramer J (editors). Pharmaceutical Dissolution Testing.
Taylor&Francis. Boca Raton, 2005. Shargel L, Wu-Pong S, Yu B.C. A. Applied Biopharmaceutics and
Pharmacokinetics. McGraw-Hill, 5th edition, New York, 2005. Washington N, Washington C, Wilson G. C. Physiological Pharmaceutics.
Taylor&Francis. New York, 2002.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos en el área de las Ciencias Farmacéuticas con orientación a la Biofarmacia.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Dea Herrera Ruíz
125
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: BIOLOGIA MOLECULAR AVANZADA
Clave: UAEM
Objetivo: Conocer los principios básicos y metodológicos del la biología molecular y las técnicas de expresión genética, en la interpretación de las funciones biológicas y de las posibles causas de las patologías humanas.
Temas y subtemas: I.DNA 1. Introducción 2. Estructura del DNA 3. Características de los genes de procariotes y eucariotes 4. Genoma y genómica 5. Duplicación del DNA 6. Reparación del DNA 7. Recombinación genética
II. EXPRESION GÉNICA 1. Transcripción 2. Regulación de la expresión en procariotes 3. Regulación de la expresión en eucariotes 4. RNAs 5. RNA mensajero 6. Síntesis de proteínas 7. Cromatina
III. APLICACIONES DE LA BIOLOGIA MOLECULAR 1. Técnicas del DNA recombinante 2. Diagnóstico molecular
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de licenciatura en el área de la Salud, con conocimientos de Química, Biología, Bioquímica y Biología Celular.
Área Formativa Optativa de especialización
126
Recursos Didácticos: Material audiovisual, computadora portátil, cañón, libros y artículos científicos de revistas especializadas en inglés (ver bibliografía complementaria).
Bibliografía Básica:
Lewin, B. 2004. GENES VIII. Pearson Prentice Inc., NJ., EUA. P1027. Alberts, B. et al. 2002. MOLECULAR BIOLOGY OF THE CELL. 4th edition. Garland
Science/Taylor & Francis Group, NY, USA. P1462 Sambrook, J. and Russell, DW. 2001. MOLECULAR CLONING. A LABORATORY
MANUAL. 3th. Edition. 3vols. CSHL, Press, NY, EUA. Ream, W. and Field, K. 1999. Molecular biology techniques. An intense
laboraty course. Academic Press, Ca., EUA. P234. Lewin, B. 2000. GENES VII. Oxford University Press, NY, EUA. P990. Nelson & Cox. 2004. Principles of Biochemistry. Lehninger. W.H. Freeman & Co.,
NY, EUA. P1119. Watson, J.D. 2004. DNA. Edit. Alfred A. Knopf, New York, USA. 446P.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: 1 examen por unidad temática 50% Asistencia 10% Participación 10% Proyecto de revisión al final del semestre 30%
Actividades de Aprendizaje:
Curso teórico, con sesiones plenarias por el profesor principal o profesores invitados (expertos en temáticas específicas), discusión de artículos científicos en inglés sobre los temas de la clase. Presentación de proyectos de investigación y/o de revisión, donde el estudiante emplee las herramientas de la biología molecular, en el área de su proyecto de investigación.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en el trabajo de investigación en el área de Biología Molecular, Bioquímica y Biología Celular, que integre la información teórica y técnica para la explicación de problemas de la fisiología celular, y su asociación en los problemas de salud.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Leticia González Maya y Dr. José Luis Montiel Hernández
127
Pesfuerx Nombre de la Asignatura: BIOTECNOLOGÍA FARMACÉUTICA AVANZADA
Clave UAEM: BIT02AF010205
Objetivo: Adquirir los criterios y conocimientos fundamentales en el desarrollo y producción farmacéutica basada en la biotecnología
Temas y Subtemas: I. INTRODUCCIÓN A LOS PRODUCTOS BIOTECNOLÓGICOS FARMACÉUTICOS 1. Desarrollo histórico. 2. Mercado y perspectivas 3. Propiedades fisicoquímicas, actividad biológica, farmacocinetica y farmacodinamia de productos biotecnológicos. II. HERRAMIENTAS PARA LA BIOTECNOLOGÍA 1. Tecnología del DNA recombinante 2. Manejo de bases de datos 3. Farmacogenómica y farmacoproteómica. III. PRODUCCIÓN DE PRODUCTOS BIOTECNOLÓGICOS FARMACÉUTICOS 1. Sistemas de expresión autológos y heterólogos 2. Proceso de producción 3. Consideraciones sobre: 4. Plegamiento 5. Glicosilación 5. Estabilidad 6. Formulación 7. Dispensado 8. Ejemplos típicos IV. LEGISLACION DE PRODUCTOS BIOTECNOLÓGICOS FARMACÉUTICOS. 1. Legislación nacional e internacional. 2. Patentes 3. Bioética
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
2 2 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de licenciatura en Farmacia, Biología, QFB, QBP, Químico, Médico, Ingeniero Bioquímico y áreas relacionadas con en el área de la Salud, con conocimientos de Fisicoquímica, Bioquímica de Proteínas, Farmacología, Biología Molecular y Biotecnología básica
Área Formativa Optativa de especialización
128
Recursos Didácticos: Proyector de acetatos, diapositivas, Material audiovisual, computadora portátil, cañón, libros y artículos científicos de revistas especializadas en inglés.
Bibliografía Básica:
Walsh, G. Biopharmaceuticals, Ed. Wiley & Sons (2001). Gilbert Banker. Modern Pharmaceutics Ed Dekker, 1998. Gary Walsh. Biopharmaceuticals: Biochemistry and Biotechnology Ed Wiley,
1999. William Zito. Pharmaceutical Biotechnology Ed. Technomic Publishing Company,
1997. Daan Crommelin. Pharmaceutical Biotecnology Ed. Hardwood Academic
Publisher, 1997. Recursos de Internet
National Centre for Biotechnology Education http://www.ncbe.reading.ac.uk/
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: 3 Exámenes parciales 60% 1 Exposición oral 10% Desarrollo de un Proyecto de Investigación 30%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de parte del profesor, discusión de artículos y referencias relacionadas con el área. Exposición de temas por parte de los alumnos.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Biotecnología, Biología molecular y Bioquímica,.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Angélica Meneses Acosta y Dra. Leticia González Maya
129
Pesfuerx
Clave: UAEM 5
Objetivo: Actualizar los conocimientos bioquímicos y moleculares para poder interpretar las funciones biológicas dentro de la célula y así, comprender algunas fisiopatologías.
Temas y subtemas: I. ORGANIZACION MOLECULAR Y CELULAR 1. Características de los sistemas biológicos 2. Biomoléculas 3. Células II. ESTRUCTURA Y FUNCION DE BIOMOLECULAS 1. Estructura de las Proteínas 2. Enzimas 3. Estructura y funciones de carbohidratos 4. Estructura y funciones de lípidos 5. Acidos Nucléicos III. PROCESOS INTEGRATIVOS DENTRO DE LA CELULA 1. Síntesis y catabolismo de proteínas 2. Membranas biológicas 3. Comunicación celular 4. Bioenergética
Requisitos Mínimos: Egresado de licenciatura en el área de la Salud o afines, con conocimientos de Química, Biología, Fisicoquímica, Bioquímica y Biología Celular.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Nombre de la Asignatura: BIOQUIMICA AVANZADA
Área Formativa Optativa de especialización
130
Recursos Didácticos: Material audiovisual, computadora portátil, cañón, libros y artículos científicos de revistas especializadas en inglés (ver bibliografía complementaria).
Bibliografía Básica:
Nelson, D.L. and Cox, M.M. 2005. LEHNINGER. PRINCIPLES OF BIOCHEMISTRY. 4th. Edition. W.H. Freeman & Co. ISBN: 0-7167-4339-6. EUA. 1119P.
Mathews, C.K. et al. 2002. BIOQUIMICA. 3a. edición. Pearson/Addison Wesley. ISBN: 0-8053-3066-6. España 1335P.
Voet, D. and Voet, J.G. 1995. BIOCHEMISTRY. 2º. edition. John Wiley & Sons, Inc., ISBN: 0-471-58651-X. EUA. 1360P.
Devlin, T.M. 1997. TEXTBOOK OF BIOCHEMISTRY WITH CLINICAL CORRELATIONS. 4th. Edition. John Wiley & Sons, Inc. ISBN: 0-471-15451-2. EUA. 1186P.
Lehninger, A.L. 1982. BIOQUIMICA. 2ª. Edición. 5ª. Reimpresión. OMEGA/Worth Publishers, Inc. ISBN: 84-282-0211-7. España. 1117P.
White, A. et al. 1978. PRINCIPIOS DE BIOQUIMICA. 6ª. Edición. McGraw-Hill/Ediciones La Colina. ISBN: 0-07-069759-0. España. 1581P.
Stryer, L. Bioquímica. Ed. Reverté. 3a.Ed. México. 1988. (o edición más reciente).
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: 1 examen por unidad temática 50% Asistencia 10% Participación 10% Proyecto de revisión al final del semestre 30%
Actividades de Aprendizaje: Curso teórico, con sesiones plenarias por el profesor principal o profesores invitados (expertos en temáticas específicas), discusión de artículos científicos en inglés sobre los temas de la clase. Presentación de proyectos de investigación, donde el estudiante emplee las herramientas de la bioquímica, en el área de su proyecto de investigación.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en el trabajo de investigación de las áreas de Bioquímica, Biología celular, Biología Molecular y Fisiopatología
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Judith González Christen, Dra. Leticia González Maya, Angélica Meneses A y Dr. José Luis Montiel
131
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Nombre de la Asignatura: DEONTOLOGÍA FARMACÉUTICA
Clave UAEM: ETI01TC010001
Objetivo: El alumno conocerá la información relacionada al marco legal en la ética de la profesión de farmacia, así como las tendencias en valores profesionales y estándares de ética que le permitan desarrollar su percepción. A través de dilemas, casos y situaciones conflictivas, construirá su argumentación y percibirá las situaciones conflictivas construyendo los elementos para tomar sus propias decisiones éticas.
Temas y Subtemas:
I. INTRODUCCIÖN 1. Las ciencias empíricas y no empíricas. 2. El método empírico y el fármaco. 3. Ética y Bioética 4. Ética y Moral II. VALORES PROFESIONALES EN EL EJERCICIO DE LA FARMACIA 1. Valores tradicionales. 2. Tríada relacional de las Ciencias de la Salud y la Vida 3. Principios que nutren la relación en las Ciencias de la Vida y la Salud 4. El Farmacéutico como proveedor de servicios de Salud. III. ANTECEDENTES HISTÓRICO-LEGISLATIVOS DE LA DEONTOLOGÍA FARMACÉUTICA 1. Marco legal de la práctica. Casos de estudio. 2. Fundamentos para tomar decisiones éticas: Teorías Éticas y principios como marco para la toma de decisiones. 3. Derechos y deberes en el ejercicio profesional de Farmacia. Códigos profesionales. Normativa jurídica. IV. EJERCICIO DE LA FARMACIA 1. El farmacéutico y su relación social 2. Ética en la Farmacoterapia 3. Identificación del problema 4. Desarrollo de alternativas de acción. Selección de mecanismos de acción. Casos de Análisis. 5. Objeciones anticipadas a la alternativa seleccionada. 6. Relación farmacéutico-paciente: Naturaleza de la relación y bases morales que la afectan. 7. Problemas en la Farmacoterapia: Diferencias interprofesionales, por falta de acceso o disponibilidad de los medicamentos, por posible discriminación en el uso o en el coste para el paciente, por denegación o restricción de medicamentos por el coste. V. LA EXPERIMENTACIÓN FARMACOLÓGICA: ANÁLISIS BIOÉTICO Y JURÍDICO 1. Experimentación en animales y en humanos 2. Experimentación en uno mismo, en sujetos voluntarios, en condenados a muerte, en prisioneros, en niños, discapacitados y ancianos. Casos de análisis. 3. El Ensayo Clínico Aleatorizado y Controlado (ECAC) 4. Argumentos a favor y en contra 5. Terapia placebo y su manejo
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
0 2 2
PROGRAMA DE ESTUDIO
Área Formativa Optativa social humanística
132
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía). Proyección de films relacionados con la problemática.(DVD)
Bibliografía Básica:
Gros Espiell, Héctor .- Ética, Bioética y Derecho – Ed. Temis, Colombia, 2005 Sgreccia, Elio, Manual de Bioética – Instituto de Humanismo en Ciencias de la
Salud, Ed. Diana, México, 1999 Buerki R. A., Vottero L. D., “Ethical Responsibility in Pharmacy Practice”.,
American Institute of the History of Pharmacy, Madison Wisconsin Edit 1994. ISBN 0-93-1292-255, USA.
Códigos de Ética. Del área de la Salud Comité Mexicano para la práctica Internacional de la Farmacia, Codigo de Ética
de ciencias de farmacia. COMPIF. México 1999. Fox Keller, E., The Century of the Gene. Harvard University Press, 2da edicion
USA 2001 Tudge C., The Impact of the Gene. Hilland Wang a division of Farrar, Straus and
Giroux.USA. 2001 Ruse M., Sheppard A., Responsible Science or Technomadness cloning.
Prometheus Books. USA. 2001.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Participación en clase 20% 1 Seminario de un caso conflictivo 35% 1 Ensayo sobre Deberes y Derechos de la Profesión Farmacéutica 35% Asistencia 10%
Actividades de Aprendizaje: Mesas redondas, círculos de discusión, exposición de los alumnos, cátedra del profesor.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría, con experiencia y conocimientos actualizados en los principios teórico-prácticos de la deontología y la legislación farmacéuticas.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Laura Albarrellos
133
Pesfuerx Nombre de la Asignatura: DESCUBRIMIENTO Y DISEÑO DE FÁRMACOS
Clave: UAEM DSF02AF010205
Objetivo: Conocer los métodos de investigación utilizados para el descubrimiento y diseño de fármacos.
1.- Receptores: Mecanismo y función estructural 2.- Enzimas: Mecanismo y función estructural 3.- Diseño de fármacos basado en su estructura 4.- Aproximaciones bioisoestéricas en el diseño de fármacos 5.- Aproximaciones computacionales en el diseño de fármacos 6.- Diseño de peptidomiméticos 7.- Productos naturales como prototipos en el diseño de fármacos 8.- Química combinatorial en la identificación de prototipos 9.- Optimización de prototipos 10.- Diseño de péptidos sintéticos 11.- Farmacogenómica y farmacogenética 12.- Ingeniería de vías metabólicas 11.- Técnicas de modelado in silico
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 0 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Conocimientos de química orgánica, biotecnología y farmacología a nivel licenciatura
Área Formativa Optativa de especialización
134
Participantes en la elaboración y actualización del programa:
Recursos Didácticos: Cañon, computadora, retroproyector, pizarrón, bibliografía
Bibliografía Básica:
Richard B. Silverman. The Organic Chemistry of Drug Design and Drug Action Academic Pr; (March 1992) ISBN: 0126437300
Alan l. Harvey L., Harvey. Alan L. Advances in Drug Discovery Techniques (Editor) (August 4, 1998) John Wiley & Sons; ISBN: 0471975095
Susanna Wu-Pong (Editor), Yongyut Rojanasakul (Editor), Joseph Robinson. Biopharmaceutical Drug Design and Development (April 1999) Humana Press; ISBN: 089603691X;
Eugene J. McNally (Editor) (September 1999) Marcel Dekker; Protein Formulation and Delivery (Drugs and the Pharmaceutical Sciences, Vol. 99) ISBN: 0824778839
Paul Leff (Editor) (April 1, 1998) Marcel Dekker; Receptor - Based Drug Design ISBN: 0824701623
David B. Weiner, William V. Williams (Editor). Biological Approaches to Rational Drug Design (Pharmacology and Toxicology) (December 1994) CRC Press; ISBN: 0849394228
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Aplicación de exámenes parciales Tareas Discusiones en clase de la bibliografía revisada
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Farmacología, Biología molecular, Bioquímica, Fisicoquímica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez, Dra. Angélica Meneses Acosta
135
Pesfuerx
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Nombre de la Asignatura: FARMACIA GENÓMICA
Clave: UAEM FAG02AF010205
Objetivo: Adquirir los conocimientos y las bases genéticas de las variaciones de las respuestas individuales a la terapéutica (farmacogenética), y la aplicación del conocimiento del Genoma Humano, sobre los factores genéticos que modifican la absorción, disposición y acción de los medicamentos y su respuesta (farmacogenómica).
Temas y Subtemas: I. INTRODUCCION A LOS CONCEPTOS BASICOS 1. Gen, genoma, genotipo, fenotipo, alelos, SNP y tipos de herencia, mapeo por desequilibrio de ligación 2. Secuencia, expresión y función II. FARMACOGENÉTICA 1. Aspectos históricos 2. Técnicas de identificación de los SNPS ó PNSS. 3. Entender el papel de los polimorfismos genéticos en la respuesta farmacológica: 3.1Polimorfismos (SNPS) mas frecuentes en el genoma humano 3.2 Marcadores asociados a efectos adversos, vs SNPS 3.3 Correlación clínica terapia – enfermedad 3.4 En receptores y transportadores 3.5 SNPS y origen étnico 3.6 Diseño de terapia individual
III. FARMACOGENOMICA 1. Genética y cáncer 2. Marcadores farmacogenómicos para respuesta farmacológica 3. Bioinformática
IV. ASPECTOS ETICOS Y LEGALES 1. Del genoma a la terapia 2. Patentando genes 3. Terapia genética
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
2 1 5
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de licenciatura en Farmacia, Biología, QFB, QBP, Químico, Médico, Ingeniero Bioquímico y áreas relacionadas con en el área de la Salud, con conocimientos de Bioquímica, Biología Molecular, Biología Celular, Farmacología y Fisiología.
Área Formativa Optativa de especialización
136
Recursos Didácticos: Material audiovisual, computadora, cañón, libros y artículos científicos de revistas especializadas en inglés (ver bibliografía complementaria).
Bibliografía Básica: Evans W.E. and McLeod H.L. Pharmacogenomics – Drug Disposition, Drug Targets and Side effects. The N Engl J Med. 2003, 348;6, 538-549
Guttmacher AE and Collins. Genomic Medicine – A Primer. The N Engl J Med. 2002, 347;19, 1512-1520
Weber, W. W. Pharmacogenomics; Oxford University Press: New York, 1997. Kleyn, P. W.; Vesell, E. S. Genetic variation as a guide to drug development. Science 1998, 281, 1820-1821.
Sachidanandam, R.; et al. A map of human genome sequence variation containig 1.42 million SNP. Nature 2001,409 (6822), 928-933
Lewin, B. 2004. GENES VIII. Pearson Prentice Inc., NJ., EUA. P1027. Licinio J. and Wong M-L. 2002, Pharmacogenomics The research for individualized therapies. Wiley-VCH, W. Germany
Lazarou, J.; Pomeranz, B. H.; Corey, P. N. Incidence of adverse drug reactions in hospitalized patients: A meta-analysis of prospective studies. J. Amer. Med. Assoc. 1998, 279, 1200-1205.
Martin, E. R.; et al. SNPing away at complex diseases: Analysis of single-nucleotide polymorphisms around APOE in Alzheimer´s disease. Am. J. Hum. Genet. 2000, 67 (2), 383-394.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Participación en clase y tareas 70% Presentación de un seminario de un caso relevante sobre farmacogenética o farmacogenómica 30%
Actividades de Aprendizaje: Curso teórico, con sesiones plenarias por el profesor principal o profesores invitados (expertos en temáticas específicas), discusión de artículos científicos en inglés sobre los temas de la clase. Presentación de un seminario sobre un caso de investigación farmacogenética, farmacogenómica o proteómica, aplicada a la terapia individual.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en el área de la biología molecular, farmacología, fisiología y de áreas afines, capaz de integrar la información teórica y técnica para el estudio e identificación de alteraciones genéticas en enfermedades, o en su asociación con variaciones en la respuesta y tolerancia a medicamentos, así como para el diseño de nuevos fármacos, que permitan resolver problemas de salud.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Leticia González Maya, Dra. Dea Herrera Ruiz
137
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FARMACOCINÉTICA CLINICA
Clave UAEM: FCC02AF0102
Objetivo: Conocer la evolución temporal de las concentraciones de los fármacos y sus metabolitos en diferentes fluidos del organismo y sus implicaciones en el establecimiento de regímenes de dosificación, para optimizar la terapia medicamentosa en un paciente.
Temas y Subtemas: I. INTRODUCCION 1. Conceptos y definiciones, relación con otras áreas. 2. Fundamentos matemáticos en Farmacocinética 3. Revisión del sistema LADME y vías de administración de fármacos 4. Medición del fármaco en fluidos biológicos II. MODELAJE FARMACOCINETICO 1. Monocompartimental 2. Multicompartimental 3. No compartimental 4. Farmacocinética no lineal III. FACTORES FISIOPATOLOGICOS Y CLINICOS QUE MODIFICAN LA FARMACOCINETICA 1. Factores fisiológicos 2. Factores patológicos 3. Factores clínicos IV. REGIMENES DE DOSIFICACION 1. Índice terapéutico y determinación del régimen de dosificación 2. Dosis múltiple 3. Dosis de mantenimiento 4. Estado estacionario 5. Poblaciones especiales V. BIODISPONIBILIDAD Y BIOEQUIVALENCIA 1. Definiciones 2. Diseño y evaluación de los estudios de bioequivalencia 3. Importancia clínica de los estudios de bioequivalencia
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos en Farmacología, Biofarmacia, Tecnología Farmacéutica, Química Analítica, Bioestadística.
Área Formativa Optativa de especialización
138
Recursos Didácticos: Material audiovisual Literatura científica relacionada al área Programa computacional WinNonlin, entre otras
Bibliografía Básica:
Shargel, Leon. Wu-Pong, Susana. Yu, Andrew. Applied Biopharmeceutics and Pharmacokinetics. 5ª. Ed. Mc Graw-Hill, USA 2005.
Rowland, M. Tozer, T. Clinical Pharmacokinetics: Concepts and Applications. 3a. Ed. Lippincott Williams & Wilkins, USA, 1995.
Jiménez Torres, V. Casabó Alós V. Manual de procedimientos para farmacocinética clínica Fundación para el desarrollo clínico de la farmacia. Valencia España, 1997.
EK Marshall. Genesis of clinical Pharmacokinetics/pharmacodynamics concepts The annals of pharmacotherapy, 1994.
Pharmacokinetics: Principles and Applications.by Mehdi, Ph.D. Boroujerdi, 2001 Mitchell J. Stoklosa, Pharmaceutical Calculations Howard C., Phd Ansel harcourt
brace, 10 ed.1996.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exámenes parciales (2) ----- 50% Participación en clase 25% Análisis de caso clínico ----- 25 % Evaluación final (suma) ----- 100 %
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de algunos temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de tópicos selectos de cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos que informen los avances y las investigaciones más representativas del área
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Biotecnología, Biología molecular, Bioquímica, Farmacología, Tecnología farmacéutica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: M en C Misael del Rivero Ramírez, Dr. Julio Rivera, Dra. Sara García Jiménez
139
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FARMACOEPIDEMIOLOGÍA
Clave:
Objetivo: Conocer los principios, las bases, la metodología y las aplicaciones de la farmacoepidemiología.
Temas y Subtemas: I. DEFINICIONES II. METODOLOGÍA EMPLEADA EN FARMACOEPIDEMIOLOGÍA 1. Tipos de relaciones causales 2. Determinación de la causalidad 3. Errores comunes en la investigación de la causalidad 4. Diseños de Investigación empleados en Epidemiología III. TAMAÑO DE LA MUESTRA EN LOS ESTUDIOS FARMACOEPIDEMIOLÓGICOS 1. Para cohortes 2. Para series de casos 3. Para casos y controles IV. PRINCIPIOS DE FARMACOLOGÍA CLÍNICA DE IMPORTANCIA EN LOS ESTUDIOS FARMACOEPIDEMIOLÓGICOS V. DETECCIÓN DE EFECTOS ADVERSOS DESCONOCIDOS DE FÁRMACOS RECIENTEMENTE INTRODUCIDOS AL MERCADO VI. EMPLEO DE LA FARMACOEPIDEMIOLOGÍA PARA ESTUDIAR LA EFECTIVIDAD DE LOS MEDICAMENTOS VII. EVALUACIÓN ECONÓMICA DE LOS MEDICAMENTOS VIII. EMPLEO DE LAS MEDICIONES DE LA CALIDAD DE VIDA EN FARMACOEPIDEMIOLOGÍA
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
Requisitos Mínimos: Conocimientos básicos de estadística
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Área Formativa Optativa de especialización
140
Recursos Didácticos: Material audiovisual Literatura científica relacionada al área Bases de datos especializadas: Micromedix, etc.
Bibliografía Básica:
Pharmacopeidemiology. An introduction., HARTZEMA AG; PORTA MS, WILSON HH., Ed. Harvey Whitney Books. 2nd Ed. Cincinnati 1991
Principios de epidemiología del medicamento, APORTE JR, TOGNONI G., Ed. Masson – Salvat. Barcelona 1993
Farmacoepidemiología, CARVAJAL A, Ed. Universidad de Valladolid. Valladolid 1993, Farmacoepidemilogía, MATOS L., Ed. Xunta de Galicia. Santiago de Compostela 1995 Pharmacoepidemiology, STROM BL., Ed. John Wiley & Sons Ltd. 3th Ed. New York
2000
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exámenes parciales (2) ----- 50% Participación en clase 25% Análisis de caso clínico ----- 25 % Evaluación final (suma) ----- 100 %
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de algunos temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de tópicos selectos de cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos que informen los avances y las investigaciones más representativas del área
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de farmaepidemiología
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Nelly Cisneros González, M. en C. Leticia Rodríguez y Betancourt
141
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FARMACOGNOSIA AVANZADA
Clave UAEM: FAR02AF010205
Objetivo: Proporcionar información relevante acerca de las plantas medicinales más utilizadas en la medicina tradicional de México y el Mundo.
Temas y Subtemas: I. INTRODUCCIÓN 2. Farmacognosia y ciencias afines 3. Conceptos relacionados 4. Objetivos de la farmacognosia II. MÉTODOS DE OBTENCIÓN DE LOS PRINCIPIOS ACTIVOS 1. Operaciones preliminares al estudio fitoquímico 2. Estudios fitoquímicos 3. Determinación de la estructura química III. ACCIONES FARMACOLÓGICAS DE LAS DROGAS Y DE LOS PRINCIPIOS ACTIVOS 1. Estudios farmacológicos 2. Estudios de toxicidad 3. Mecanismos de acción IV. DROGAS SOBRE EL SISTEMA NERVIOSO 1. Central: Sedantes y tranquilizantes, analgésicos, estimulantes cerebrales y medulares 2. Autónomo: Colinérgicos, anticolinérgicos, adrenérgicos, bloqueadores adrenérgicos 3. Periférico y sistema cardiovascular: Bloqueadores neuromusculares, drogras cardiotónicas, antiarrítmicos, vasodilatadores coronaios y antianginosos, antihipertensivos y vasodilatadores cerebrales V. DROGAS SOBRE EL APARATO RESPIRATORIO Y DIGESTIVO 1. Antitusivos, expectorantes, antisépticos respiratorios 2. Eméticos, amargos, carmnativos y estomacales, lanzantes y purgantes 3. Antidiarreicos y astringentes, coleréticos, hepatoprotectores VI. DROGAS ANTIINFECCIOSAS , ANTIPARASITARIAS Y ANTITUMORALES 1. Generalidades 2. Antibióticos 3. Antipalúdicos (antiparasitarios) 4. Drogas con principios activos antitumorales
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 0 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Conocimientos básicos de química orgánica y biología
Área Formativa Optativa de especialización
142
Actividades de Aprendizaje: Búsqueda de artículos y de información actualizada de los temas antes descritos. Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de los tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área de farmacognosia
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Participación en clase y tareas 70% Presentación de un seminario 30%
Recursos Didácticos: Uso de software especializado para el análisis de resultados experimentales obtenidos para la obtención adecuada de conclusiones.
Bibliografía Básica:
R. B. Herbert. The Biosynthesis of Secondary Metabolites. 2da. Edición, Chapman and Hall, 1989.
M. Luckner. Secondary Metabolism in Microorganisms, Plants and Animals, “da. Edición. Gustav Fischer Verlag, 1991.
R. J. Petrosky y S. P. McCormick (eds.). Secondary Metabolites, Biosynthesis and Metabolism. Plenum Press, 1992.
E. Haslam (ed). Shikimic Acid: Metabolism and Metabolites. John Wiley and Sons, 1993. J. Mann. Secondary Metabolism. Oxford University Press. 2da. edición, 1987.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o Doctorado dependiendo del nivel en el que imparte la materia, con conocimientos y experiencia en el área de Química Farmacéutica, Farmacia o áreas afines y que tenga conocimientos actualizados en Química y farmacología de productos naturales.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Samuel Enoch Estrada Soto
143
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FARMACOLOGÍA MOLECULAR
Clave UAEM: FAM02AF010205
Objetivo: Adquirir los conocimientos sobre la estructura molecular de los fármacos en relación
a su mecanismo de acción, así como su aplicación en el diseño racional de nuevos medicamentos.
Temas y Subtemas: I. Introducción y definiciones de farmacología molecular. II. Influencia de las propiedades fisicoquímicas en la actividad biológica de los fármacos. III. Efectos farmacológicos de grupos específicos. Identificación de grupos farmacofóricos.
Modificaciones a moléculas prototipos. IV. Interacciones fármaco-receptor V.- Optimización de prototipos y diseño de profarmacos VI.- Mecanismos de acción a nivel molecular de fármacos selectos (Hipolipidémicos,
antihipertensivos, antiulcerosos, tratamiento de la obesidad y disfunción eréctil)
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 0 4 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Haber cursado las materias de Farmacología, Bioquímica y/o química Farmacéutica
Área Formativa Optativa de especialización
144
Recursos Didácticos: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de los tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área de farmacología molecular
Bibliografía Básica: Casy, A.. The Steric Factor in Medicinal Chemistry. Dissymmetric Probes of
Pharmacological Receptors. Plenum Press, USA. (1983) Connolly, M.). Moder Drug Research. Path to Better and Safer Drugs. Medicinal
Chemistry Ser. Marcel Dekker, INC. USA. (1989). Foye,, W. O. Principles of Medicinal Chemistry. Lea Febiger, USA. (1989). Ganellin, C. R., Roberts and S. M.. The). Medicnal Chemistry Role of Organic
Chemistry in Drug Research. Second Edition. Academic Press., Great Britain. (1993)
Hansch, C. Sammes, P. and Taylor, j. B. . Comprehensive Medicinal Chemistry. Editor Peter D. Knnewell. Vol. I-IV Pergamon Press. Great Britain.(1990)
Jolles, G. . Drug Design, Fact or Fantasy. Academic Press. USA.1984 Korolkovas A.. Essentials of Medicinal Chemistry. Second Edition, Wiley-
Interscience Publication, USA.1988 Krogsgarard-Larsen and Bundgaard, H. . A Textbook of Drug Design and
Development. Harwood academic publisher. Switserland. 1991
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exposición de artículos en fecha previamente asignada: 30% Exámenes parciales: 30% Resolución de Tareas: 15% Resolución de cuestionario sobre un artículo de corte experimental: 25%
Actividades de Aprendizaje: Discusión de mecanismos de acción a nivel molecular de los fármacos mas usados en la actualidad mediante la revisión de artículos de corte experimental y reviews. Uso de bases de datos online para interpretar las interacciones fármaco-receptor, uso de software especializado en el área
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Farmacología, Biología molecular, Bioquímica, Fisicoquímica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez
145
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FENOMENOS INTERFACIALES Y SISTEMAS DISPERSOS APLICADOS EN FARMACIA
Clave: UAEM:
Objetivo: Conocer los aspectos fisicoquímicos fundamentales de los fenómenos interfaciales y los sistemas dispersos y su aplicación en la elaboración de formas farmacéuticas.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de Licenciatura del área de la Salud, con conocimientos de Tecnología Farmacéutica, Fisicoquímica Farmacéutica y Operaciones Farmacéuticas
Temas y Subtemas:
I. ASPECTOS BÁSICOS DE LOS FENÓMENOS INTERFACIALES 1. Métodos de evaluación de la actividad superficial II. ACTIVIDAD SUPERFICIAL DE LOS FÁRMACOS 2. Analgésicos 3. Cardiovasculares 4. Anestésicos 5. Actividad superficial de proteínas 6. Inhibidores de la bomba de protones III. ACTIVIDAD SUPERFICIAL Y EFECTO FARMACOLÓGICO 1. Absorción y Disolución 2. Permeación y Humectación 3. Dendrímeros 4. Micelas y Micelas poliméricas IV. SISTEMAS DISPERSOS 1. Emulsiones 2. Suspensiones 3. Micro emulsiones 4. Cristales Líquidos
Área Formativa Optativa de especialización
146
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica:
Martin´s Alfred, Physical Pharmacy 5th Edition Ed. Lippincott 2006 Florence and Attwood Phisicochemical properties of drugs. 4th edition
Pharmaceutical Press 2006 England Surface Activity in Drug Action, by R.C. C. Srivastava (Editor), A.N. N. Nagappa
(Editor), Elsevier Science (May 3, 2005) Pharmaceutical Dosage Forms: Disperse Systems vol 1,2 y 3, by Herbert
Lieberman, Informa Healthcare; 2nd edition (January 15, 1998) Interfacial Phenomena in Drug Delivery and Targeting, by G. Buckton, CRC
(February 11, 2000) Adamson, A. W. Physical Chemistry at Interfaces, Wiley, New York.1990 Interfacial Phenomena and Bioproducts, by John L. Brash (Editor), Peter
Wojciechowski, CRC Press (August 16, 1996) Microemulsions and related systems, Bourrel Maurice, 1988, 0-8247-7951-7
Marcel Dekker Emulsifying agents: an industrial guide Flick E., 1990, 0-8155-1225-2 Noyes
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o Doctorado dependiendo del nivel en el que imparte la materia, con conocimientos y experiencia en el área de Tecnología Farmacéutica o Ciencias Químicas o Estadística. Tener conocimientos actualizados del área de investigación en sistemas dispersos, fenómenos de superficie, emulsiones, suspensiones farmacéuticas.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Efrén Hernández Baltazar.
147
Pesfuerx Nombre de la Asignatura: FISICOQUIMICA FARMACÉUTICA AVANZADA
Clave UAEM: FSQ01TC010105
Objetivo: El alumno aprenderá los conceptos fundamentales de la fisicoquímica y sus aplicaciones en problemas de interés farmacéutico. El alumno comprenderá los aspectos termodinámicos y moleculares de las interacciones no covalentes y la influencia de estas en las propiedades termodinámicas y físicas de algunos sistemas químicos, biológicos y en el desarrollo de productos con aplicaciones farmacéuticas.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de Licenciatura del área de la Salud, con conocimientos de química, biología, fisicoquímica general y bioquímica
Temas y Subtemas: 1.- El estado sólido y su importancia farmacéutica
a. Estructura cristalina b. Forma cristalina (habito) c. Poliformismo d. Solvatos e. Sales y cocristales f. Disolución de formas farmacéuticas sólidas g. Estado sólido y solubilidad h. Importancia biofarmacéutica de la solubilidad y disolución
2.- Conceptos básicos de la termodinámica
a. Variables de Estado: Presión, Temperatura, Volumen, Cantidad de Materia b. El estado gaseoso. Comportamiento ideal y real. c. Primera Ley: Energía Interna, Calor, Trabajo y Entalpía d. Segunda Ley: Entropía, Espontaneidad y Equilibrio e. Energía de Gibbs (Energía Libre) y sus aplicaciones a sistemas químicos y
biológicos i. Calorimetría (DSC, TGA, ITC) ii. Otros métodos para la obtención de constantes de equilibrio (ΔGo)
3.- Termodinámica de los procesos físicos
a. Escalas de concentración, estados estándar, actividad y potencial químico b. Superficies e interfases. Tensión superficial. Presión de vapor. c. Transformaciones de fase en substancias puras d. Disoluciones ideales y no ideales (solutos no volátiles)
Área Formativa Optativa de especialización
148
e. Disoluciones de especies iónicas (electrolitos) f. Propiedades coligativas
4.- Termodinámica de los procesos químicos: propiedades fisicoquímicas de los fármacos
a. Equilibrio ácido-base i. Teorías ácido-base, calculo de pH y su medición (potenciometría,
espectroscopia UV-vis, fluorescencia). ii. Características ácido-base de los fármacos (ácidos y bases débiles,
zwiteriones)
b. Enlace no covalente (interacciones intermoleculares) i. Enlace químico, estructura molecular y el origen de las fuerzas
intermoleculares ii. Interacción electrostática, fuerzas de inducción y fuerzas de dispersión iii. Fenómenos complejos como consecuencia de las interacciones
intermoleculares (efecto hidrofóbico, autoensamble, reconocimiento molecular de fármacos por proteínas y ácidos nucleicos)
iv. Partición de los fármacos y su importancia biofarmacéutica v. Características ácido-base y su influencia en la partición de los
fármacos vi. Características ácido-base de los fármacos y su solubilidad acuosa
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones
á t ti l á
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
149
Bibliografía Básica:
1. A.T. Florence and D. Attwood Physicochemical Principles of Pharmacy, 4th Ed., Pharmaceutical Press, 2006.
2. Kenneth A. Connors Thermodynamics of Pharmaceutical Systems. An Introduction for Students of Pharmacy, Wiley-Interscience, 2002.
3. A. Avdeef Absorption and Drug Development: Solubility, Permeability, and Charge State, Wiley-Interscience, 2003.
4. Patrick J. Sinko (Ed.) Martin’s Physical Pharmacy and Pharmaceutical Sciences, 5th Ed., Lippincott Williams and Wilkins, 2006.
5. Raymond Chang Physical Chemistry for the Biosciences, University Science Books, 2004.
6. Artículos científicos selectos de revistas de interés farmacéutico como Journal of Pharmaceutical Sciences, Pharmaceutical Research, European Journal of Pharmaceutical Sciences, International Journal of Pharmaceutics, Molecular Pharmaceutics, Journal of Chemical Information and Computational Sciences, Journal of Medicinal Chemistry, Revista Mexicana de Ciencias Farmacéuticas u otras.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o Doctorado dependiendo del nivel en el que imparte la materia, con conocimientos y experiencia en el área de Fisicoquímica Farmacéutica o Ciencias Químicas o Estadística. Tener conocimientos actualizados del área de de investigación en biotecnología, química, espectroscopia, bioquímica y tecnología farmacéutica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Hugo Morales Rojas, Dra. Dea Herrera Ruiz y Dr. Efrén Hernández Baltazar
150
Pesfuerx
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Nombre de la Asignatura: FISIOPATOLOGIA AVANZADA
Clave: UAEM FIS02AF0102
Objetivo: El alumno adquirirá los principios básicos acerca de los procesos patológicos y los mecanismos de producción de las enfermedades en relación con los niveles molecular, subcelular, celular, tisular orgánico y sistémico o funcional, lo cual facilitará la aplicación de técnicas diagnósticas e intervenciones terapéuticas. Contribución al Perfil de Egreso: Este curso proporciona al estudiante conocimientos sobre los procesos patologicos y los mecanismos de producción de enfermedades a diferentes niveles, con lo cual se capacita para hacer una aportación dentro del equipo de salud.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
Requisitos Mínimos: Conocimientos de Fisiología y Biología Molecular
Temas y Subtemas:
1. Daño, lesión y muerte celular 2. Inflamación aguda y reparación 3. Inflamación crónica y reparación 4. Enfermedades genéticas 5. Enfermedades infecciosas 6. Cáncer 7. Reacciones de hipersensibilidad y Enfermedades del sistema inmune 8. Síndrome metabólico (Hiperlipidemias, diabetes, hipercolesterolemias) 9. Obesidad 10. .Inflamación crónica, fibrosis y cirrosis del hígado 11. Ateroesclerosis 12. Hipertensión y shock 13. Enfermedad de Alzheimer 14. Enfisema 15. Glomerulonefritis
Área Formativa Optativa de especialización
151
Actividades de Aprendizaje: Lectura de material básico y complementario (artículos de revisión). Discusión de los temas por parte de los estudiantes bajo la moderación, orientación y guía de
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura:
Evaluación continúa de la participación en clase que refleje lectura crítica, adquisición del conocimiento, análisis y entendimiento de los procesos fisiopatológicos.
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica: Cotran R.S., Kumar V. y Robbins S.L. Patología y Fisiopatología de Robbins 5a Ed.
W.B. Saunders Co.Philadelphia USA, 1994
Cotran R.S., Kumar V. y Robbins S.L. Bases de la enfermedad, Patología Robbin s 5a Ed. W.B. Saunders Co.Philadelphia USA, 1994
Mcphee, S.J., Ganong W.F., Lingappa V.R. y Lange J.D. Fisiopatología Médica: Una introducción a la medicina clínica 2a Ed. Manual Moderno. México 2000.
Holmess, H.N. Atlas of Pathophysiology. Springhouse, USA 2001
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Fisiopatología.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Jorge A. Reyes Esparza y Dra. Ma. De Lourdes Rodríguez Fragoso.
152
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: FORMULACIÓNES FARMACÉUTICAS
Clave UAEM:
Objetivo: Proporcionar los conocimientos fisicoquímicos utilizados en el desarrollo y formulación de formas farmacéuticas sólidas
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de Licenciatura del área de la Salud, con conocimientos de Tecnología Farmacéutica, Operaciones Farmacéuticas.
Temas y Subtemas: I. PREFORMULACIÓN 1. Caracterización del fármaco 2. Estudios de incompatibilidad fármaco-excipiente 3. Estudios de estabilidad del fármaco II. FORMULACIÓN DE FORMAS FARMACÉUTICAS SÓLIDAS 1. Granulados 2. Excipientes 3. Procesos 4. Equipo de fabricación 5. Problemas de fabricación III. TABLETAS 1. Excipientes 2. Procesos 3. Equipo de fabricación 4. Problemas de fabricación IV. CÁPSULAS 1. Excipientes 2. Procesos 3. Equipo de fabricación 4. Problemas de fabricación V. TABLETAS RECUBIERTAS 1. Excipientes 2. Procesos 3. Equipo de fabricación 4. Problemas de fabricación
Área Formativa Optativa de especialización
153
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área.
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica:
Formas Farmacéuticas Solidas, UNAM, 2a ed. Socorro Alpizar R. y Efrén Hernández B. 2007
Encyclopedia of Pharmaceutical Technology, Third Edition, by James Swarbrick (Editor), Informa Healthcare; 3 edition (October 25, 2006)
Guidance for Industry. SUPAC-IR/MR: Immediate Release and Modified Release Solid Oral Dosage Forms Manufacturing Equipment Addendum Food and Drug Administration. Center for Drug Evaluation and Research (CDER) January 1999
Artículos recientes
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o Doctorado dependiendo del nivel en el que imparte la materia, con conocimientos y experiencia en el área de Tecnología Farmacéutica o Ciencias Químicas o Estadística. Tener conocimientos actualizados del área de de investigación y desarrollo de formulaciones de sólidos farmacéuticos. Conocer ampliamente excipientes, equipos y procesos empleados en la fabricación de medicamentos sólidos.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Efrén Hernández Baltazar
154
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: INMUNOLOGÍA AVANZADA
Clave: UAEM
Objetivo: Conocer los mecanismos que regulan la respuesta inmune, las alteraciones más frecuentes de estos mecanismos y las diversas formas que se han desarrollado para prevenir y curar estos desórdenes.
Temas y Subtemas: I. EL SISTEMA INMUNE
1. Organización del Sistema Inmune
2. Reconocimiento Antigénico: Inmunoglobulinas y TCR
3. Presentación de Antígeno, MHCI/MHCII
4. Mecanismos efectores de la Respuesta Inmune II. REGULACIÓN DE LA RESPUESTA INMUNE
1. Desarrollo y Activación de Linfocitos T
2. Desarrollo y Activación de Linfocitos B
3. Citocinas Pro-inflamatorias y humorales
4. Tolerancia y Apoptosis III. ALTERACIONES DE LA RESPUESTA INMUNE
1. Autoimunidad
2. Celulas cebadas, Asma y Alergias
3. Inflamación crónica
4. Inmunodeficiencias IV. CONTROL DE LAS ALTERACIONES DE LA RESPUESTA INMUNE Y USO DE INMUNOFÁRMACOS
1. Vacunación
2. Fármacos Anti-inflamatorios
3. Uso de citocinas en tratamientos anti-virales y enfermedades autoinmunes
4. Uso de reactivos inmunológicos en sistemas de diágnostico
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
2 4
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Haber cursado un curso de inmunología durante la licenciatura. Y, de preferencia participar en un proyecto que involucre el conocimiento básico del sistema inmune
Área Formativa Optativa de especialización
155
Recursos Didácticos: Computadora y cañón, libros y revistas relacionadas al área
Bibliografía Básica: Abbas, K.A., Lichman, A.H., Pober, J.S. Goldsby, R.A., Kindt., T.J., Osborne, B.A.
Kuby's Immunology 6th ed., Freeman. USA. 2007. Janeway, C.A., Travers, P., Walport., M., Shlomick, M. Immunobiology, 5th ed.
Garland USA 2001 Delves, P., Martin, S., Burton,D and Roitt, I. Roitt´s Essential Immunology. 11th ed.
Wiley, USA 20065 REVISTAS DEL AREA
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Es obligatoria la asistencia, mínimo 90% de las clases impartidas Participación en clase y discusión de artículo 70% Trabajo escrito y presentación proyecto 30%
Actividades de Aprendizaje: Para cada tema se presentará dos sesiones, la primera será impartida por un profesor y la segunda será discusión de artículo. Todos los estudiantes deberán leer la información proporcionada por el asesor y obtener material adicional para su discusión. El alumno realizará una investigación bibliográfica sobre un tema de su interés.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en el área de Inmunología con orientación en Farmacología, Fisiopatología y Biología celular.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Judith González Christen Dr. José Luis Montiel Hernández
156
Pesfuerx
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Clave: UAEM
Objetivo: Proporcionar al estudiante los conocimientos y las bases para establecer un proceso enfocado a monitorear el ambiente competitivo y tecnológico de un área del conocimiento de interés, con la finalidad de que tomen decisiones más acertadas en proyectos definidos. Se enfatizarán aquellas ideas relacionadas con el mercado, diseño de productos, investigación, innovación y desarrollo (I+D+I), y con la implementación de tácticas que forman parte de un plan estratégico a desarrollar. Contribución al Perfil de Egreso: Proporcionar los elementos necesarios para entender los procesos de vinculación con otros equipos de trabajo (de investigación o en empresas). Asimismo se espera que el estudiante desarrolle un espíritu crítico para analizar las aportaciones científicas y tecnológicas, así como para identificar nuevos nichos de oportunidad en el área de interés.
Temas y Subtemas: Introducción al concepto de inteligencia tecnológica
Ciclo de Innovación
Propiedad Intelectual y sus modalidades
Cienciometría: Investigadores e instituciones
Patente Legislación Requisitos de Patentabilidad Excepciones a la Patentabilidad Clasificación internacional
Estrategias de Búsqueda de Datos Bases de Datos de Literatura, No patentes La patente y los Sistemas de Patentes Como Fuente de Información Tecnológica
Análisis de Tecnologías
Mapeo Estratégico
Itinerários Tecnológicos
Vigilancia Tecnológica Prospectiva Tecnológica
Horas B/C Docente
H.T. H.P. Estudio
Independiente Créditos
2 4 2
PROGRAMA DE ESTUDIO
Requisitos Mínimos: Conocimientos generales de computación, estadística y método científico. Tener definido un proyecto de investigación.
Área Formativa Optativa social humanística
Nombre de la Asignatura: INTELIGENCIA TECNOLÓGICA
157
Recursos Didácticos: Material audiovisual, computadora, cañón, libros y artículos científicos de revistas especializadas en inglés (ver bibliografía complementaria).
Bibliografía Básica: Hitchcock David, Patent Searching Made Easy: How to Do Patent Searches on the Internet & in the Library. Fith edition 2009, Delta printing solutions. Avery N Goldstein, Patent Law for Scientists and Engineers CRC Press 2005 USA John Bessant and Keit Pavitt, Managing Innovation: Integrating Technological, Market and Organizational. Wiley Third edition 2005 Melissa Shilling Strategic Management of Technological Innovation third edition 2009. McGraw-Hill/Irwin; 3 edition
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Participación en clase y tareas 70%
Presentación de un seminarios de un caso relevante 30%
Actividades de Aprendizaje: Curso teórico, con sesiones plenarias por el profesor principal o profesores
invitados (expertos en temáticas específicas). Taller de aprendizaje de técnicas de búsqueda de información tecnológica (artículos, patentes, entre otros). Discusión del Análisis y Mapeo Tecnológico obtenido para un área de estudio particular.
Perfil del Académico: Profesor con experiencia en el área de la Gestión de la Transferencia de Tecnología.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Elaboraron: Dra. Dea Herrera Ruiz, Dr. Jorge Reyes Esparza,
158
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: LECTURA Y REDACCION DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Clave: UAEM
Objetivo: Que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para hacer una lectura crítica de los trabajos científicos. Que aprenda y se entrene en las técnicas precisas para la redacción y publicación de trabajos científicos.
1. Faltas Comunes en la Redacción Científica 2. Integridad Científica
1.- Definición y faltas éticas 2.- Publicación múltiple y autoría injustificada 3.- Consecuencias y medidas preventivas 4.- Responsabilidad con la institución patrocinadora 5.- Responsabilidad con la revista 6.- Derechos de autor
3. Partes del Artículo Científico Autores, Título, Palabras clave y titulillos, Portada , Resumen, Introducción, Materiales y métodos, Resultados, Tablas, Figuras, Discusión, Conclusión , Agradecimientos, Literatura citada, Apéndice .
4. Preparación del Manuscrito 1.- Idioma del artículo 2.- Inglés estadounidense o internacional 3.- Primera o tercera persona 4.- Revisión de la versión semifinal 5.- Presentación de la versión final 6.- Manuscrito electrónico
5. Publicación del Artículo 1.- Criterios para escoger la revista 2.- Revistas electrónicas 3.- Evaluación preliminar y envío a los árbitros 4.- Labor de los árbitros 5.- Decisión del editor
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
1 0 3 2
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos básicos de gramática y redacción
Área Formativa Optativa Social humanística
159
Recursos Didácticos: Artículos de investigación en Farmacia, cañon, computadora, pizarrón.
Bibliografía Básica:
Alley, M. The Craft of Scientific Writing. Springer-Verlag, New York, 281 pp. Council of Science Editors. 1994.
Scientific Style and Format: The CBE Manual for Authors, Editors, and Publishers. Council of Science Editors, Bethesda, Maryland, 704 pp. Day, R. 1995.
Scientific English- A Guide for Scientists and Other Professionals. Oryx Press, Phoenix, Arizona, 148 pp. Day, R. 1998.
Farr.AD. How to Write and Publish a Scientific Paper. Oryx Press, Phoenix, Arizona, 296 pp. 1985
Science Writing for Beginners. Blackwell Scientific Publications, London, 117 pp. McMillan, V. E. 1997.
Writing Papers in the Biological Sciences. Bedford Books, Boston, 197 pp. Moore, R. 1992.
Writing to Learn Biology. Saunders College Publishing, Philadelphia, 344 pp. Norman, G. 1999
Cómo Escribir un Artículo Científico en Inglés. Editorial Hélice, Madrid, 141 pp. Nuñez de Orteaga, R. 1996
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con experiencia en la publicación de artículos científicos en revistas internacionales indizadas en el área de la farmacia
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Un Examen (evaluación crítica de una sección de un artículo): 25 % Participación en clase: 10% Asistencia: 25% Trabajo final: 20 % Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: En cada clase el profesor presentará una breve introducción a cada tema y después se discutirán, con ejemplos concretos, los diferentes puntos del temario. Los alumnos tendrán que realizar tareas para cada clase, en las que practicarán la escritura de una sección de un artículo.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Jorge Morales Montor
160
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: METODOLOGÍA DIAGNÓSTICA EN BIOQUÍMICA CLÍNICA
Clave:
Objetivo: Conocer las diferentes técnicas y métodos de laboratorio y su aplicación en el análisis de muestras biológicas, se hará énfasis en el conocimiento bioquímico clínico para el diagnostico de patologías.
Temas y Subtemas: I. GESTIÓN INFORMÁTICA DEL LABORATORIO DE BIOQUÍMICA CLÍNICA ACTUAL 1. Gestión de calidad total 2. Control interno y externo de las principales áreas de un laboratorio II. BIOQUIMICA GENERAL 1. Diversos parámetros analizados en un servicio hospitalario de bioquímica clínica. 2. Principales perfiles de diagnostico (Bioquímica, hepático, lípidos, renal, próstata tico). 3. Automatización. Practica: determinación de hemoglobina glicol izada III. IMPORTANCIA CLÍNICA DE ISOENZIMAS ESPECÍFICAS 1. Creatina cinasa, Fosfatasa ácida, Fosfatasa alcalina 2. Lactato deshidrogenasa, Otras isoenzimas 3. Modalidades del análisis de isoenzimas IV. ENFERMEDADES GENÉTICAS: 1. Tamizaje genético y papel del tamizaje en masa 2. Practica Tamiz metabólico neonatal 3. Detección de los portadores heterocigotos 4. Diagnóstico prenatal V. SISTEMA HIPOTÁLAMO-HIPOFISARIO-GONADAL. 1. Patologías Asociadas. Andrología. Infertilidad. Gestación. 2. Estudios y controles bioquímicos. 3. Estudio de receptores hormonales. 4. Importancia en Bioquímica clínica. Perfil tiroideo y ginecológico. VI. LIQUIDOS BIOLOGICOS 1. Líquidos Serosos, Líquido Sinovial y Liquido cefalorraquideo. 2. Formación y alteraciones bioquímicas en la enfermedad. 3. Practica: Análisis de LCR VII. DIAGNOSTICO TOXICOLOGICO 1. Principales patologías y estudios forense/legales (drogas de abuso y pruebas de paternidad). 2. Detección de THC y cocaína. VIII. OSTEOPOROSIS POST-MENOPÁUSICA. 1. Fisiopatología y marcadores bioquímicos de remodelación ósea.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 2 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
Requisitos Mínimos: Poseer conocimientos en: Bioquímica básica, química general, y analítica, fisicoquímica y estadística.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Área Formativa Optativa de especialización
161
Recursos Didácticos: Imparticion de cursos con material de apoyo como uso de cañón Clases prácticas en el laboratorio, Búsqueda bibliográfica en revistas impresas y en la red.
Bibliografía Básica: Kaplan L.A.; “Química clínica”. Última Edición. Editorial Médica Panamericana.
México González de Buitrago “Bioquímica Clínica” ultima edición. Editorial Mc Graw Hill.
Interamericana Roca, P., Oliver, J. y Rodríguez, A.M.: Bioquímica Técnicas y Métodos. Ed. Hélice
(2003). Ruiz Amil, M., Esquifino Parras, A., Méndez, M.T., Aránguez Alonso, I., Teijón
Rivera, J.M., Blanco Gaitán, M.D. y Castel, A.: Bioquímica metabólica. Editorial Tebar (1992).
Revistas cientificas : Clinical Chemisty, Clinical Biochemistry, Bioquimia
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exámenes 50 % Prácticas de laboratorio 25 % Investigación bibliográfica 25 %
Actividades de Aprendizaje: Impartición de cursos y clases practicas en el laboratorio, Resolución de ejercicios prácticos individualizados, con ayuda de investigación bibliográfica tanto en revistas impresas como en la red Se apoyará dicha metodología a través de tutorías
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Metodología diagnostica en Bioquímica clínica y con experiencia práctica en el área hospitalaria de los sistemas de salud.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Sara García Jiménez
162
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: MÉTODOS ANALITICOS AVANZADOS
Clave: UAEM
Objetivo: El alumno profundizará en el conocimiento de las diferentes metodologías analíticas para el análisis cualitativo de fármacos y metabolitos biológicos. Se realizará un planteamiento global del problema analítico a partir del los fundamentos químicos, y los requerimientos estadísticos necesarios para su validez Contribución al Perfil de Egreso: El alumno adquirirá los conocimientos y las habilidades técnicas para llevar a cabo un proceso analítico dentro de la metodología analítica a emplear.
Temas y Subtemas: 1.- GENERALIDADES SOBRE LOS MÉTODOS ANALITICOS. 1.1 Descripción de las técnicas más utilizadas 1.2 Confiabilidad de los datos proporcionados. 1.3 Control interno y externo de la calidad 1.4 Materiales de referencia, uso, requerimientos, certificación. 1.5 Proceso analítico, estrategia general. 2.-MÉTODOS ESPECTROFOTOMETRICOS 2.1 Espectrometría de absorción atómica 2.2 Espectrometría de emisión atómica. 2.3 Espectrometría de Fluorescencia 2.4 Espectrofotometría de absorción molecular uv/vis 2.5 Espectrometría de absorción en el Infrarrojo 3.MÉTODOS CROMATOGRAFICOS 3.1 Cromatografía de gases. 3.2 Cromatografía de líquidos da alta presión. 3.3 Electroforesis capilar.
4. ESPECTROMETRIA DE MASAS. 4.1 Espectros de masas. Relación masa/carga 4.2 Ionización mediante impacto electrónico 4.3 Identificación de compuestos puros. 4.4 Aplicaciones Farmacéuticas 5. ESPECTROSCOPIA DE RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR. (RMN) 5.1 Teoría. Descripción clásica. Teoría del desplazamiento químico 5.2 Constantes de acoplamiento 5.3 Tipos de Espectros en RMN 5.4 Aplicaciones Farmacéuticas.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Conocimientos en química, analítica y fisicoquímica
Área Formativa Optativa de especialización
163
Recursos Didácticos: Cañon –laptop Impresión de artículos recomendados Visita a laboratorios especializados
Bibliografía Básica:
Bengt Nolting. Méthods in modern Biophysics. Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2004 ISBN 3-540-01297
Csaba Horvarth . High-Performance Liquid Chromatography Advances and perspectives Edited by Csaba Horvarth Academica Press ultima edition
Skoog. Principio de Análisis Instrumental. Editorial Mc Graw Hill Ultima edition. H.H. Willard. L.L.Merritt Jr. JA Dean y F.A. Dettle. Métodos Instrumentales de
Análisis Editorial Interamericana ultima edición. Benito del Castillo. Técnicas Instrumentales en Farmacia.2002 Terry Mills. Instrumental Data for drugs analysis. Elsewer Serie New York. 1994 Silverstein,R.M., Bassler,G.C.,y Morrill,TC, Spectrometric identification of organic
compound. 5 ta edicion, John Wiley and sons,inc. Breitaier, E. Structure elucidation by RMN in organic chemistry : A practical
guide. Wiley publisher,1993 Diferentes revistas científicas Journal of Analytycal Chemistry, Analytical
Biochemistry, Journal of Biological Chemistry,Journal of Cromatografhy Sci
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura:
Aplicación de 2 exámenes parciales 50% Evaluación de tareas y discusiones en clase de bibliografía revisada.25 % Presentación de un tema 25% Participación de laboratorio.
Actividades de Aprendizaje:
Exposición oral de los temas por parte del profesor, con apoyo de material audiovisual Discusión de tópicos selectos en base a bibliografía recomendada. Prácticas demostrativas en laboratorio de algunas técnicas analíticas.
Perfil del Académico: Profesional con el grado de Doctor en ciencias, con experiencia de tres años mínima en el área de Instrumentación analítica y control de calidad en la Industria farmacéutica ó clínica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Sara N. García Jiménez
164
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: MÉTODOS DE BIOEVALUACIÓN DE FÁRMACOS
Clave UAEM: MBF02AF010205
Objetivo: Conocer la metodología básica para la implementación y la realización de ensayos biológicos y farmacológicos sencillos, para la determinación de actividades biológicas (in vivo, in situ e in vitro) de fármacos de diferentes origenes.
Temas y Subtemas:
I. DISEÑO EXPERIMENTAL Y MODELOS EXPERIMENTALES DE EVALUACIÓN 1. Diseños más utilzados en la bioevaluación de fármacos 2. Pruebas estadísticas más utilizadas en bioeveluación de fármacos 3. Experimentos in vivo, in vitro, in situ, in silito. 4. Selección del modelo experimental. II. EVALUACIÓN DE TOXICIDAD Y ACTIVIDAD CANCERÍGENA. 1. Toxicidad aguda: Determinación de dosis letal 50. 2. Toxicidad crónica 3. Mutagenicidad (ensayo de Ames) 4. Actividad citotóxica: Líneas celulares humanas y Artemia salina 5. Actividad antitumoral: inhibición de los tumores de papa inducidos por Agrobaterium tumefaciens III. MÉTODOS PARA EL RASTREO DE ACTIVIDAD ANTIFÚNGICA, ANTIBACTERIANA Y ANTIVIRAL 1. Métodos de difusión y de dilución 3. Método autobiográfico IV. ENSAYOS UTILIZADOS PARA LA DETERMINACIÓN DE ACTIVIDAD ANTIPROTOZOARIA Y ANTIHELMÍNTICA 1. Actividad amebicida, antileishmania, antimalárica y antihelmíntica V. MODELO DE ÓRGANO AISLADO PARA LA DETECCIÓN PRELIMINAR DE PROPIEDADES FARMACOLÓGICAS MÁS COMPLEJAS, TALES COMO: 1. Actividad espasmolítica y antidiarreica 2. Antihipertensivos 3. Antiasmáticos 4. Efecto vasorrelajante V. Ensayos para determinar actividad en el sistema nervioso central
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Haber cursado la licenciatura en química, medicina o biología.
Área Formativa Optativa de especialización
165
Bibliografía Básica: K. Hostettmann (editor) Methods in Plant Biochemistry, vol. 6, Academic Press,
Nueva York, 1991. T. H. Corbett, A. Wozniak, S. Gerpheide y L. Hanka, In vitro and in vivo Model for
detection of new antitumor drugs. University of Tokio Press, Tokio, 1986. Goodman and Gilman´s. The pharmacological Basis of Therapeutics. Eleventh
Edition. Katzung, B. G. Basic and Clinical Pharmacology. Ninth Edition. Phytochemical Análisis, Methods Cancer Research, Journal of
Ethnopharmacology. Fitoterapia, European Journal of Pharmacology, Phytoterapy Research,Life Sciences, Planta Medica, Journal of Natural Products, Journal of Pharmacy ad Pharmacology, Journal of Medicinal Chemistry Publicación periódica.
Actividades de Aprendizaje: Búsqueda de artículos y de información actualizada de los temas antes descritos, así como uso de software especializado para el análisis de los resultados experimentales obtenidos para la obtención adecuada de conclusiones.
Perfil del Académico: El profesor que imparta la Materia tendrá que tener una Maestría o Doctorado en Química Farmacéutica, Farmacología, Farmacia o áreas afines y que tenga conocimientos en Farmacología y en el descubrimiento y diseño de fármacos.
Recursos Didácticos: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de los tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área de farmacología molecular
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exposición de artículos en fechas previamente asignadas 30% Examenes parciales 30% Resolución de Tareas 15% Resolución de cuestionario sobre un artículo de corte experimental 25%
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Samuel Enoch Estrada Soto
166
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: MÉTODOS DE SEPARACIÓN Y ANÁLISIS DE CÉLULAS Y BIOMOLÉCULAS
Clave: UAEM MTS02AF010
Objetivo: Conocer los fundamentos y la metodología necesarios para la obtención, identificación y cuantificación de biomoléculas (proteínas y ácidos nucleicos) y los requerimientos necesarios para la validación de la metodología.
Temas y Subtemas:
I. CULTIVOS CELULARES (Bacterias, células vegetales, células animales) 1. Generalidades 2. Fuente primaria de obtención 3. Cultivo, mantenimiento y conservación II. PURIFICACIÓN DE CÉLULAS Y BIOMOLÉCULAS 1. Métodos gravimétricos 2. Métodos cromatográficos 3. Métodos electroforéticos III. ANÁLSIS DE CÉLULAS Y BIOMOLÉCULAS 1. Métodos inmunológicos (ELISA, inmunohistoquímica, inmunoprecipitación) 2. Microscopía 3. Citometría 4. Métodos cromatográficos 5. Métodos electroforéticos 6. Métodos moleculares (PCR, RT-PCR, microarreglos)
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 2 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos básicos de biología, bioquímica, fisicoquímica y química.
Área Formativa Optativa de especialización
167
Recursos Didácticos: Computadora portátil, acceso a internet con conexión para proyectar, laboratorios para impartir las prácticas
Bibliografía Básica:
Spector, D.L, Goldman, R.D., and Leinwand, L.A. Cells a Laboratory Manual. Vol I-III. Cold Spring Harbor. USA 1998.
Freshney, R. I. Culture of Animal Cells. A manual of Basic Tecnhique. 4th ed. Wiley-Liss. USA 2000.
Bollag, D.M., Rozycki, M.D and Edelstein, S. J Protein Methods. 2nd ed. Wiley-Liss. USA. 1996.
Sambrook, J. And Russell, D.W. Molecular Clonning. A laboratory Manual. 3th ed. Cold Spring Harbor. USA. 2001.
Shapiro, H.M Practical Flow Cytometry. 4th ed. Wilwy-Liss. USA. 2003.
Criterios y Procedimientos de Evaluación: Discusión de los temas a tratar en cada clase, presentación de artículos científicos 40 % Reporte de las prácticas 15% Proyecto de investigación presentando el trabajo escrito y una defensa oral 15% Exámenes parciales 15%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual y discusión de los temas con los alumnos en cada clase. Discusión de artículos por los alumnos en cada clase. Trabajo de laboratorio para conocer las diferentes metodología.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en los principios teóricos de metodologías básicas en las áreas de Bioquímica, Biología celular, Inmunología y Farmacología.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Judith González Christen Dr. José Luis Montiel Hernández Dra. Angélica Meneses Acosta
168
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: MICROBIOLOGÍA FARMACÉUTICA
Clave:
Objetivo: Capacitar en las técnicas y procedimiento para el control de calidad microbiológica en los procesos y áreas de fabricación de productos farmacéuticos y del área clínica.
Temas y Subtemas: I. BIOLOGIA DE LOS MICROORGANISMOS 1. Bacterias 2. Hongos 3. Virus 4. Protozoarios 5. Patogenicidad y epidemiología II. AGENTES ANTIMICROBIANOS 1. Tipos de antimicrobianos 2. Mecanismos de acción 3. Resistencia a antimicrobianos 4. Usos en industria farmacéutica III. ASPECTOS MICROBIOLOGICOS DE LOS PROCESOS FARMACEUTICOS 1. Desinfectantes químicos, antisépticos y preservativos 2. Productos farmacéuticos estériles 3. Procedimientos de esterilización y pruebas de esterilidad 4. Manufactura de antibióticos 5. Manufactura y control de calidad de productos inmunológicos 5. Productos biotecnológicos 6. Microorganismos y en las ciencias farmacéuticas
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Licenciatura afin al área de farmacia, medicina o biología, con conocimiento mínimo de microbiología
Área Formativa Optativa de especialización
169
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas
Bibliografía Básica:
Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos, USP Pharmacopeia, Normas Oficiales Mexicanas (NOM)
Hugo and Russell's Pharmaceutical Microbiology [ILLUSTRATED] (Paperback) by Norman A. Hodges (Author), W. B. Hugo (Author), David Allison (Contributor), Rosamund Baird (Contributor), Miguel Camara (Contributor), S. P. Denyer (Editor), S. P. Gorman (Editor), Blackwell Publishing Limited; 7 edition (July 1, 2004), ISBN 0632064676
Pharmaceutical Microbiology (Paperback) by W. B. Hugo (Editor), A. D. Russell (Editor), Blackwell Science; 6th edition (July 15, 1998), ISBN 063204196X
Handbook of Microbiological Quality Control in Pharmaceuticals and Medical Devices by Rosamund M. Baird (Editor), Norman Hodges (Editor), Stephen P. Denyer (Editor), CRC (August 17, 2000), ISBN 074840614X
Rapid Microbiological Methods in the Pharmaceutical Industry (Hardcover) by Martin Easter (Editor), CRC (March 19, 2003), ISBN 1574911414
Pharmaceutical Microbiology (Hardcover) by S.S. Purohit (Author), Agrobios (India) (2003), ISBN 8177541935
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: 4 Exámenes parciales teóricos 50% 1 Seminario de tema relacionado y actual 15% 1 actividad en el laboratorio 15% 1 examen practico de laboratorio 20%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual y discusión de los temas con los alumnos en cada clase. Discusión de artículos por los alumnos en cada clase. Trabajo de laboratorio para conocer las diferentes metodología.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos en el área de Microbiología o un área afín, y en el área de producción en productos farmacéuticos, normatividad aplicable a industria farmacéutica, métodos de detección.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Oscar Torres, Dra. Judith González Ch. y Dra. Angélica Meneses A.
170
Nombre de la Asignatura: PEDAGOGÍA
Clave:
Objetivo: El alumno aplicará los conocimientos teórico-metodológicos en el diseño de un curso de su elección, diseño de una planeación didáctica y elaboración de una prueba objetiva para la evaluación del aprendizaje de un tema.
Temas y Subtemas: I. DOCENCIA UNIVERSITARIA 1. La misión, visión y prospectiva de la educación superior. 2. Los cuatro pilares de la educación 3. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro 4. El papel del docente universitario en el diseño de un curso II. PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Taxonomías de aprendizaje y sus respectivos verbos. 2. Objetivos generales y particulares de un curso. 3. Objetivos específicos de un plan de clase. 4. Diseño de un plan de clase III. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS Y METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 1. Estructurará los contenidos de un curso por unidades de aprendizaje. 2. Seleccionará las técnicas de enseñanza-aprendizaje de un curso y clase 3. Diseñará la técnica de ABP para un tema de estudio IV. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 1. Elaborará una prueba objetiva, con diferentes reactivos, con base en los requisitos de CENEVAL V. RECURSOS DIDÁCTICOS 1. Seleccionará los recursos didácticos para la impartición de una clase, con base en la exposición de la instructora
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
1 2
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Licenciatura afín al área farmacéutica
Área formativa: Optativa Social-humanística
171
Recursos Didácticos: Manual CENEVAL, presentación en power point, cañon, laptop, lecturas de textos
Bibliografía Básica: CENEVAL. Curso: Diseño de pruebas y elaboración de reactivos México, CENEVAL, Dirección General Adjunta de Programas Especiales, s.f DÍAZ- BARRIGA ARCEO, FRIDA et al.. Estrategias docentes para un trabajo significativo; 2ª. ed México, Trillas, 2004. 458p GONZÁLEZ CAPETILLO, OLGA Y MANUEL FLORES FAHARA.. El trabajo docente. México, ITSM/Trillas, 2005. 180p FERNÁNDEZ DELGADO, MARTÍN PATRICIO ET AL. Consideraciones para la elaboración de programas de cursos. Monterrey, Nuevo León, Universidad Autónoma de Nuevo León, 1998. 57p LÓPEZ RAMÍREZ, ERNESTO OCTAVIO. Los procesos cognitivos en la enseñanza aprendizaje. México, ITSM/Trillas, 2005 128 p MORIN, EDAGAR. Los siete saberes necesarios para la educación. París, UNESCO, 1999. 108p SEVILLANO GARCÍA, MA. LUISA. Estrategias innovadores para una enseñanza de calidad. España, Pearson, 2004. 178p VALENZUELA GONZÁLEZ, JAIME RICARDO. Evaluación de instituciones educativa. México, ITSM/Trillas, 2006. 270p VILLALOBOS PÉREZ-CORTÉS ,M., Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México, Trillas, 2004. 254p. FUENTES ELECTRÓNICAS ITSM. El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. En: http://www.sistema.itsm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exposición de las ideas principales, Entrega de cuestionarios de las lecturas señaladas, participación pertinente y asertiva en las discusiones. Exposición de una asignatura ante el grupo Entrega de trabajos, objetivos específicos de un plan de clase, participación pertinente y asertiva en las discusiones grupales, participación en clase.
Actividades de Aprendizaje: Discusión de las ideas y exposición de conclusiones. Revisión bibliográfica y electrónica, impartición de una clase, retroalimentación por parte de la instructora.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría con conocimientos actualizados y experiencia en el área de pedagogía.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: M. en E. Ofmara Zuñiga
172
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: QUÍMICA DE PRODUCTOS NATURALES AVANZADA
Clave UAEM: QPN02AF010205
Objetivo: Profundizar sobre la clasificación de los compuestos de origen natural,, su distribución, biosíntesis, propiedades físicas y químicas; así como su obtención, identificación y probables usos medicinales.
Temas y Subtemas: I. METABOLISMO, MECANISMOS DE CONSTRUCCIÓN Y BIOSÍNTESIS 1. Metabolismo primario vs secundario 2. Estereoquímica y biosíntesis 3. Mecanismos de construcción 4. Técnicas para biosíntesis II. RUTA ACETATO-MALONATO 1. Polifenoles de origen natural. 2. Ruta del policétido: hipótesis del acetato. 3. Biosíntesis de policétidos aromáticos. 4. Tipos de polifenoles que derivan de la ruta del acetato. Clasificación. 5. Policétidos biosintetizados con acetato como iniciador: tropolonas, naftoquinonas, antraquinonas. 6. Polifenoles biosintetizados con otros iniciadores: tetraciclinas, chalconas, flavonas, isoflavonas, auronas, antocianinas. III. RUTA ÁCIDO SIKÍMICO 1. Descripción de la ruta biosintética. 2. Triptófano y compuestos relacionados. 3. Fenilalanina y compuestos relacionados: melanina, betacianina, ácidos cinámicos (ligninas, taninos, cumarinas), quinonas (ácidos p-hidroxibenzoicos). IV. RUTA ACETATO MEVALONATO 1. Introducción: definición, clasificación, nomenclatura, función biológica. 2. Descripción de la ruta biosintética. 3. Determinación estructural. 4. Uso de terpenos en síntesis. V. ALCALOIDES 1. Definición y clasificación. 2. Distribución y aislamiento. 3. Determinación estructural: métodos degradativos. 4. Alcaloides derivados del metabolismo de ornitina y lisina: alcaloides de pirrolidina, piperidina, pirrolizidina, quinolizidina piridina. 5. Alcaloides derivados del metabolismo de fenilalanina y tirosina: 6. Alcaloides derivados del metabolismo de triptófano:
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 4 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Poseer una licenciatura en el área químico -biológica
Área Formativa Optativa de especialización
173
Recursos Didácticos: Material audiovisual, artículos de investigación y difusión de revistas especializadas en la materia.
Bibliografía Básica:
Pharmacognosy and Biotechnology, J. E. Robbers, V. E. Tyler y M. Speeder, 10° edición, 1996, Lea Febiger, Filadelfia.
Phytochemical methods. A guide to modern techniques of plant analysis. J. B. Harborne, 3° edición, 1998, Kluwer Academic Publisher, Holanda.
Pharmacognosy and phytochemistry of medicinal plants. J. Bruneton, 2° edición, 1999, Lavoisier Publishing, París.
Bioassay methods in natural products research and drug development. L. Bohlin, J.C. Bruhn, 1999, Kluwer Academic Publisher, Holanda
Medicinal natural products. Biosynthetic approach. P. M. Dewick, 1997, John Wiley and sons Ltd, Chichester
Biologically active natural products: Pharmaceuticals. S. J. Cutler, H.G. Cutler, 1999, CRC, Londres.
Medicinal Natural Products: A Biosynthetic Approach. P. M. Dewick, 1997, John Wiley & Son, Chichester
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exposición de temas y artículos en fecha previamente asignada 30 % Resolución de cuestionario sobre un artículo experimental 30 % Exámenes parciales 40 %
Actividades de Aprendizaje: Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Química de Productos Naturales, Química Orgánica, Farmacognosia y Métodos analíticos.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dra. Verónica Rodríguez López
174
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: QUÍMICA FARMACÉUTICA AVANZADA
Clave: UAEM F010205
Objetivo: Profundizar en el conocimiento de la estructura química y las propiedades fisicoquímicas de los fármacos en relación con su actividad biológica.
Temas y Subtemas: I. SITIOS DIANA (BLANCO) DE FÁRMACOS: MECANISMO Y FUNCIÓN ESTRUCTURAL 1. Enzimas, proteínas acarreadoras y proteínas estructurales 2. Ácidos nucleicos 3. Lípidos y carbohidratos II. PRODUCTOS NATURALES COMO PROTOTIPOS EN EL DISEÑO DE FÁRMACOS 1. Antitumorales y antimicrobianos 2. Anticolinérgicos y cardiotonicos III. IDENTIFICACIÓN DE COMPUESTOS LÍDERES. 1. Serendipia 2. Cernimiento de metabolitos activos al azar (Random screening); de alta capacidad (High Troughput screening), sectorizado (Targeted screening). 3. Diseño racional IV. DISEÑO DE FÁRMACOS ASISTIDO POR COMPUTADORA 1. Ecuación de HAnsch 2. Relaciones estructura-actividad biológica cuantitativas (QSAR) 3. Docking molecular, 4. Predicción in silico de la actividad biológica, 5. Metabolismo y cálculo de propiedades fisicoquímicas V. DISEÑO DE PEPTIDOMIMÉTICOS 1. Modificaciones a la cadena de aminoácidos 2. Di(oligo)peptidomiméticos 3. plantillas miméticas (Peptidomiméticos no peptídicos, ejemplos representativos). VI. SÍNTESIS DE FÁRMACOS 1. Principios generales de síntesis orgánica 2. Fármacos aromáticos sustituidos, heterociclos no condensados, heterocíclicos condensados con benceno, enantiomericamente puros, esteroides
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
4 0 4 8
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos de farmacología y bioquímica a nivel licenciatura
Área Formativa Optativa de especialización
175
Recursos Didácticos: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual, uso de software para el diseño de fármacos asistido por computadora, recursos accesibles en Internet para el cálculo de propiedades fisicoquímicas, farmacocinéticas y predicción de la actividad biológica.
Bibliografía Básica:
H. John Smith, Smith and Williams' Introduction to the Principles of Drug Design and Action, 4th Edition, CRC press, 2005
Wermuth, Camille G. The practice of Medicinal Chemistry. Academic Press, 2003. Williams, D.A. & Lemke, T.L Foye’s Principles of Medicinal Chemistry,., Eds. 5th
Ed., 2002 Richard B. Silverman. The Organic Chemistry of Drug Design and Drug Action. Nd
ed. Elsevier Press, 2005 Donald J. Abraham Burger´s Medicinal Chemistry and drug discovery 6th ed. John
Wiley and Sons, 2003.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Farmacología, Química Farmacéutica, Química orgánica, Síntesis de fármacos Bioinformática, Bioquímica y Biología celular.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exposición de artículos en fecha previamente asignada: 30% Propuesta de Diseño de sustancias bioactivas asistido por computadora para entregar al final del semestre: 30% Resolución de Tareas: 15% Resolución de cuestionario sobre un artículo de corte experimental: 25%
Actividades de Aprendizaje: Discusión de los tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área de síntesis de nuevos fármacos y evaluación de actividades farmacológicas
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. J. Gabriel Navarrete Vázquez
176
Pesfuerx
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Nombre de la Asignatura: SISTEMAS DE LIBERACIÓN DE FÁRMACOS
Clave: UAEM SLF02AF0102
Objetivo: Proporcionar la información avanzada relacionada con los nuevos sistemas de liberación de fármacos, los mecanismos de funcionamiento y las tendencias actuales. Principios y aplicaciones: Un estudio a nivel avanzado sobre los principios biológicos y físicos que se aplican al diseñar desarrollar y evaluar un sistema de liberación de fármacos. Con ejemplos específicos sobre preparaciones transdérmicas, liposomas, implantes.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
Requisitos Mínimos: Haber cursado las materias de tronco común y las obligatorias de la orientación
Temas y Subtemas: Principios de los sistemas de Liberación Componentes de los sistemas Vías de administración Factores que afectan los sistemas de liberación Sistemas tipo cápsula Sistemas tipo matriz Mecanismos de liberación de fármacos Difusión Ley de Fick Modelo de Higuchi Modelo de Peppas y Korsmeyer Evaluación de sistemas de liberación Disolución Equipos de disolución y consideraciones Normatividad vigente Sistemas de liberación Microcápsulas Nanopartículas Sistemas Transdérmico Sistemas matriciales Sistemas electronicos
Área Formativa Optativa de especialización
177
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área. Experiencias de Cátedra
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura:
Aplicación de exámenes parciales y evaluación de tareas y discusiones en clase de la bibliografía revisada. Reportes e Investigaciones.
Recursos Didácticos:
Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas
(Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica: Yie Chien , Novel Drug Delivery Sistems, 1992, 2a ed. Ed. Dekker NY Controlled Drug Delivery 2da. Edition, Robinson J:R:,1987, 0-8247-7588-0,
Marcel Dekker Modern Pharmaceutics 2da Banker & Rhodes, 1990, 0-8247-7499-X
Marcel Dekker Danbrow M )ed), Microcapsules and Nanoparticles in Medicine and
Pharmacy, Boca Raton, FL,CRC Press,1992. Transdermal Drug Delivery, Hadgraft J., 1989 0-8247-7991-9, Marcel
Dekker Pharmaceutical dosage forms and drug delivery systems, Popovich N &
Ansel H., 1990, 0-8121-1255-5, Lea & Febiger Gheabre Sellasie, Pharmaceutical Pelletization Technology,1989, 0-8247-
8085-X Shalaby SW, Ikada Y, Langer R,et al (eds) Polymers of Biological and
Biomedical significance, Washington DC,ACS Symposium series, 1994.
Perfil del Académico: El profesor responsable de impartir la asignatura de Sistemas de Liberación de Fármacos deberá:
a) Contar con estudios de posgrado en Tecnología Farmacéutica o Ciencias Químicas
b) Contar con experiencia de 3 años o más en el área c) Tener conocimientos recientes del área de investigación en sistemas de liberación
de fármacos, liposomas, nanoparticulas, sistemas transdérmicos, etc. y tecnología farmacéutica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Efrén Hernández Baltazar.
178
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: SÓLIDOS FARMACEUTICOS
Clave: UAEM 5
Objetivo: Profundizar en el conocimiento fisicoquímico de los sistemas farmacéuticos sólidos relacionados con su fabricación y diseño.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Egresado de licenciatura del área de la salud, con conocimientos de tecnología Farmacéutica, fisicoquímica farmacéutica y operaciones farmacéuticas
Temas y Subtemas: I. ASPECTOS BÁSICOS DE LA CARACTERIZACIÓN FÍSICA DEL ESTADO SÓLIDO 1. Morfología de los sólidos farmacéuticos 2. Microscopia óptica 3. Microscopia electrónica de barrido 4. Otras técnicas de visualización II. DISTRIBUCIÓN DE TAMAÑO DE ARTICULA 1. Métodos de evaluación 2. Aplicaciones III. DIFRACCIÓN DE RAYOS X Y CRISTALOGRAFÍA 1. Grado de cristalinidad 2. Método de polvos 3. Aplicaciones en sistemas farmacéuticos IV. POLIMORFISMO 1. Aspectos estructurales 2. Enantiotropía y Monotropía 3. Termodinámica del polimorfismo V. COMPACTACIÓN 1. Propiedades fisicoquímicas y propiedades mecánicas 2. Caracterización de propiedades mecánicas 3. Índices de tableteado e Índices de flujo VI. SOLUBILIDAD DE SÓLIDOS FARMACÉUTICOS 1. Solubilidad y solubilización
Área Formativa Optativa de especialización
179
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica:
Martin´s Alfred, Physical Pharmacy 5th Edition Ed. Lippincott 2006. Physical Characterization of Pharmaceutical Solids, by Harry G. Brittain,
Informa Healthcare (July 19, 1995) Polymorphism in Pharmaceutical Solids, by Harry G. Brittain, Informa Healthcare
(March 3, 1999) Florence and Attwood Phisicochemical properties of drugs. 4th edition
Pharmaceutical Press 2006 England Byrm Stephen, Solid State of Drugs ISBN 0-12 148620-6 Academic Press 1982 West Anthony. Solid State Chemistry and its applications. ISBN 0-47-90874 6
Wiley 1984 Cullity B.D. Elements of Diffraction . ISBN 0-201-01174-3 Addison Wesley. M:M: Woolfson , and Introduction to X Ray Cristallography, Cambridge
University Press, Cambrige 1970.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área. Experiencias de Cátedra Prácticas en el Laboratorio
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en Tecnología Farmacéutica o Ciencias Químicas, con énfasis en el área de investigación en sólidos farmacéuticos, caracterización de sólidos, polimorfismo, micromerítica, calorimetría de barrido diferencial, difracción de rayos X (polvos) y solubilidad de fármacos.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Efrén Hernández Baltazar
180
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: TERAPÉUTICA EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN
Clave:
Objetivo: Aplicar los conocimientos farmacológicos a las enfermedades más comunes que se presenten en hospitales y comunidades, así como proporcionar recomendaciones a pacientes y médicos para optimizar la terapia farmacológica.
Temas y Subtemas: I. HOMEOSTASIS 1. Interpretación clínica de resultados de laboratorio 2. Fluidos y electrolitos 3. Anemia 4. Vitaminas y minerales j Dermatología II. ENDOCRINOLOGÍA 1. Diabetes 2. Cetoacidosis 3. Diabetes insípida y SIHAD 4. Anticonceptivos 5. Terapia de reemplazo hormonal 6. Osteoporosis 7. Tiroides y enfermedades adrenales III. ENFERMEDADES PULMONARES 1. Asma 2. Rinitis alérgica j COPD 3. Exacerbación de COPDjasma IV. GIL ENFERMEDADES INFLAMATORIAS 1. GERD/ PUDj ulceras de estrés 2. IBD/gota 3. Metabolismo hepático 4. Enfermedades Hepáticas 5. Enfermedades Renales 6. OA/ AR 7. BPH/Impotencia V. ENFERMEDADES INFECCIOSAS 1. Introducción 2. Microorganismos y antibióticos 3. Infecciones de vías respiratorias neumonia 4. Infecciones de la piel, tejido blando y osteomielitis 5. Meningitis 6. Endocarditis 7. Infecciones intrabdominales 8. Infecciones de tracto urinario- prostatitis 9. Infecciones sexualmente trasmitidas 10. Parásitos
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Licenciatura afín a la farmacia, medicina o biología
Área Formativa Optativa de especialización
181
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica:
Dipiro JT, Talbert RL, Hayes PE, et al. Pharmacotherapy: a pathophysiologic approach. New York, NY: Elsevier Science Pub. Co. (latest edition)
Koda-Kimble MA, Young LY Applied Therapeutics: The clinical use of drugs 6th edition Vancouver, WA: applied Therapeutics , Inc. 1995 (or latest edition)
Se revisarán las guías terapeuticas más recientes publicadas por órganos colegiados y especialistas en cada una de las enfermedades a revisar
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: El profesor (es) expondrán los temas apoyándose en material didáctico y emplearán casos clínicos que ayuden a la comprensión del tratamiento farmacológico y no farmacológico de las diferentes enfermedades. Se permitirá que alumnos expongan algún tema y participarán en clase
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en Terapéutica
Participantes en la elaboración y actualización del programa: M. en C. Leticia Rodríguez y Betancourt
182
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: TERAPÉUTICA EN EL SEGUNDO NIVEL DE ATENCIÓN A LA SALUD
Clave:
Objetivo: Aplicar los conocimientos farmacológicos a enfermedades específicas que se presenten en hospitales y comunidad, así como a proporcionar recomendaciones a pacientes y médicos para optimizar la terapia farmacológica
Temas y Subtemas: I. ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES 1. Hipertensión/ crisis hipertensiva 2. Dislipidemia 3. CAD/ enfermedades isquemicas cardiacas, infarto agudo del micardio 4. Anticoagulación (DVT, PE, stroke) 5. Arritmias 6. CHF 7. Cuidado crítico II. CÁNCER 1. Tratamiento oncológico 2. Nausea y vómito 3. Tratamiento del dolor 4. Cáncer de mama y cáncer de próstata III. PEDIATRÍA 1. Fibrosis cística 2. Vacunas/ Otitis media IV. GERIATRÍA 1. Parkinson 2. Alzheimer V. NEUROLOGÍA 1. Depresión 2. Ansiedad 3. Enfermedades del sueño y migrañas 4. Epilepsia infantil 5. Epilepsia en adultos VI. SIDA 1. Infecciones oportunistas 2. Huésped inmunocomprometido
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos en el área de terapéutica, preferentemente haber cursado la materia Terapéutica 1
Área Formativa Optativa de especialización
183
Recursos Didácticos: Computadora portátil, cañón, acetatos, libros y revistas relacionadas (Disponibles, ver bibliografía).
Bibliografía Básica:
Dipiro JT, Talbert RL, Hayes PE, et al. Pharmacotherapy: a pathophysiologic approach. New York, NY: Elsevier Science Pub. Co. (latest edition)
Koda-Kimble MA, Young LY Applied Therapeutics: The clinical use of drugs 6th edition Vancouver, WA: applied Therapeutics, Inc. 1995 (or latest edition)
Se revisarán las guías terapeuticas más recientes publicadas por órganos colegiados y especialistas en cada una de las enfermedades a revisar
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Discusiones en clase de la bibliografía revisada 30% Revisión de artículos 25% Seminarios 25% Tareas 20%
Actividades de Aprendizaje: El profesor (es) expondrán los temas apoyándose en material didáctico y emplearán casos clínicos que ayuden a la comprensión del tratamiento farmacológico y no farmacológico de las diferentes enfermedades. Se permitirá que alumnos expongan algún tema y participarán en clase.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados y experiencia en Terapéutica.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: M. en C. Leticia Rodríguez y Betancourt
184
Pesfuerx 14.- APLICACIÓN DE LA TOXICOLOGÍA. Caracterizará en forma sistemática los efectos Peligrosas.
Nombre de la Asignatura: TOXICOLOGÍA AVANZADA
Clave UAEM: TOX02AF0102
Objetivo: Profundizar los conocimientos acerca del metabolismo y de los efectos de los medicamentos y de la acción de los tóxicos.
Temas y Subtemas: I. INTRODUCCIÓN A LA TOXICOLOGÍA Y CONCEPTOS BÁSICOS 1. Historia. 2. Dosis, curvas dosis-respuesta, potencia, efectividad, tolerancia y mortalidad y análisis probit II. TOXICOCINÉTICA Y TOXICODINAMIA 1. Mecanismos de absorción, distribución, metabolismo, depósito y eliminación de los xenobióticos. 2. Mecanismo de toxicidad (efecto tóxicos, moléculas blanco, tipo de intoxicación, interacción entre dos xenobióticos, daño local, daño sistémico) III. TOXICOLOGÍA ANALÍTICA. 1. Características de funcionamiento de instrumentos analíticos ampliamente utilizados en toxicología (espectrofotometría, cromatografía de líquidos de alta resolución (HPLC), cromatografía de gases, voltametría) IV. TOXICOLOGÍA CLÍNICA. 1. Principales cuadros clínicos, biomarcadores y tratamientos médicos y farmacológicos de las intoxicaciones mas frecuentes con medicamentos, alimentos, plaguicidas, metales, etc. V. TOXICOLOGÍA GENÉTICA Y MOLECULAR. 1. Conceptos de genética, biología molecular para conocer los mecanismos de genotoxicidad, mutagénesis y carcinogénesis VI. NÚMEROS EN TOXICOLOGÍA. 1. Cuantificación de la relación dosis y respuesta. 2. Determinación de la dosis letal 50, el índice terapéutico y el margen de seguridad. VII. PRUEBAS DE TOXICIDAD AGUDA, SUBCRÓNICA Y CRÓNICA. 1. Pruebas descriptivas de toxicidad en diferentes modelos animales para descubrir posibles peligros en seres humanos. VIII. MÉTODOS IN VITRO PARA MEDIR TOXICIDAD. 1. Métodos in vitro para identificar efecto tóxico de xenobióticos. IX. TOXICIDAD ORGANO BLANCO. 1. Ejemplos de agentes tóxicos y sus efectos en órganos blanco.
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Licenciatura en farmacia, medicina, biología o afin.
Área Formativa Optativa de especialización
185
Recursos Didácticos: Material audiovisual: acetatos, diapositivas, películas, material bibliográfico; proyectores de acetatos y diapositivas, cañón, videocasetera
Bibliografía Básica:
Casaret and Doull´s. By Louis J. Casarett (editor), Mary O. Amdur (Editor), Curtis D. Klaassen (Editor) Toxicology: the basic science of poisons 2000
Curtis D Klaassen. Toxicología Editorial Mc Graw-Hill-Interamericana. 2000 Cellular and molecular toxicology and in vitro toxicology.. Daniel
Acosta.CRC Handbook of toxicology. By Michael J. Derelanko (Editor), Mannfred A. Hollinger (Editor) 1999
.Robert H. Dreisbach and Williams O Robertson. Toxicología clínica Editorial El Manual Moderno, 6a. Edición, 1999.
J.A. Gisbert Calabuig . Medicina Legal y Toxicología Editorial Masson, 5a. Edición, 1998.
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: Exámenes parciales (3) ----- 50% Participación en clase ----- 25% Diseño de un proyecto ----- 25% Evaluación final ----- 100%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Discusión de tópicos selectos de cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos básicos así como de otros que presenten avances y o aplicaciones en toxicología. Presentación de trabajos de investigación toxicológica.
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de Toxicología.
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Antonio Monrroy Noyola
186
lll
Pesfuerx
Nombre de la Asignatura: VIROLOGÍA FARMACÉUTICA
Clave:
Objetivo: Conocer las características principales de los virus así como su importancia en el área clínica y farmacéutica
Temas y Subtemas: I. GENERALIDADES EN EL CONOCIMIENTO DE LOS VIRUS 1. Definición de virus 2. Clasificación 3. Ciclos de replicación
II INTERACCIÓN VIRUS-HUÉSPED III TERAPIA ANTIVIRAL 1. Vacunas 2. Interferones 3. Interleucinas IV TERAPIA GÉNICA 1. Retrovirus 2. Adenovirus y virus adeno-asociados 3. Herpes virus 4. Lentivirus 5. Vaccinia 6. Casos clínicos de terapia génica
Horas B/C DocenteH.T. H.P.
Estudio Independiente
Créditos
3 6
PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS MAESTRÍA Y DOCTORADO EN FARMACIA
Requisitos Mínimos: Tener conocimientos básicos de Biología Molecular y Celular, Bioquímica
Área Formativa Optativa de especialización
187
Recursos Didácticos: Bibliografía, Pizarrón, Equipo Audiovisual
Bibliografía Básica:
Cann, A.J. Principles of Molecular Virology. 3rd Edition. Elsevier. 2001. Fields, Bernard N. / Knipe, David M. ( David Mahan) ( 1950-) / Howley, Peter
M., "Fields Virology ", Philadelphia [etc.] Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins [2007]
Flint, S. J., "Principles of virology Molecular biology, pathogenesis, and control of animal viruses", Washington, D.C. ASM Press cop. 2004
Wagner, Edward K., "Basic virology", Oxford[etc.] Blackwell Publishing 2004 Fields, Bernard N. / Knipe, David M., (David Mahan,) (1950-) / Howley, Peter
M. / Griffin, Diane E., "Fundamental virology", New York Lippincott-Raven cop.2001
Carrasco, Luis coord. / Almendral del Rio, Jose Ma. coord., "Virus patogenos", Madrid Helice Fundacion BBVA cop. 2006
Criterios y Procedimientos de Evaluación y Acreditación de la Asignatura: 4 Exámenes parciales teóricos 70% 1 Seminario de tema relacionado y actual 30%
Actividades de Aprendizaje: Exposición oral de los temas por parte del profesor con apoyo de material audiovisual. Seminarios de los estudiantes. Discusión de tópicos selectos en cada tema por medio de la lectura por parte de los estudiantes de artículos de investigación que informen los avances y las investigaciones más representativas en el área
Perfil del Académico: Grado mínimo de Maestría o de Doctorado dependiendo del nivel en el que se imparta la materia (Maestría o Doctorado), con conocimientos actualizados en el área de virología
Participantes en la elaboración y actualización del programa: Dr. Oscar Torres, Dra. Judith González Ch. y Dra. Angélica Meneses A.
188
APÉNDICES
189
APÉNDICE 1. Tabla de siglas y acrónimos
ABP Aprendizaje Basado en Problemas
AMVD Asociación Mexicana de Venta Directa A. C.
ANAFAM Asociación Nacional de Fabricantes de Medicamentos A.C.
ANIPRON Asociación Nacional de la Industria de Productos Naturales A.C.
ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
ASQC American Society for Quality Control (por sus siglas en inglés)
CIDNAT Consejo Mexicano de Investigación y Desarrollo de Productos Naturales
CIF-Biotec Centro de Investigación Farmacológica y Biotecnológica
CINVESTAV Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional
CIP Consejo Interno de Posgrado
CIVAC Ciudad Industrial del Valle de Cuernavaca
COEPES Comisión Estatal para la Planeación de la Educación Superior A.C.
COHIFFA Conferencia Hispanoamericana de Facultades de Farmacia
CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
CONADIHN Consejo Nacional de Industriales Herbolarios y Naturistas
FES-Zaragoza Facultad de Estudios Superiores Zaragoza
FIP International Pharmaceutical Federation
HC Horas clase
HP Horas prácticas (taller)
I&D Investigación y Desarrollo
IES Instituciones de Educación Superior
IMSS Instituto Mexicano del Seguro Social
IPN Instituto Politécnico Nacional
190
LGCA Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
MDD Millones de dólares
MFA Moléculas Farmacológicamente Activas
NIH National Institutes of Health (por sus siglas en inglés)
OC Otros créditos
OMS Organización Mundial de la Salud
OPS Organización Panamericana de la Salud
PIB Producto Interno Bruto
PIDE Plan Institucional de Desarrollo
PND Plan Nacional de Desarrollo
PNP Padrón Nacional de Posgrado PNP
PNPC Programa Nacional de Posgrados de Calidad
PTC Profesor de Tiempo Completo
RGP Reglamento General de Posgrado
RIPFF Reglamento Interno de Posgrado Facultad de Farmacia
SATCA Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos
SEP Secretaria de Educación Pública
SIDA Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
SS Secretaria de Salud
STyPS Secretaría del Trabajo y Previsión Social
UAEM Universidad Autónoma del Estado de Morelos
UAM Universidad Autónoma Metropolitana
UNAM Universidad Nacional Autónoma de México
191
APÉNDICE 2 4.3 Origen y desarrollo histórico de la disciplina en Farmacia
Todas las civilizaciones de la historia han luchado por conservar la salud y combatir la
enfermedad, el dolor y el sufrimiento del ser humano. La actividad que desempeñan los
farmacéuticos es de naturaleza humanística y posee una amplia historia. En el caso de
México, nuestros antecedentes datan de finales del siglo XIX. En aquella época las boticas
desempeñaban una función esencial en la vida nacional. Cuando la gente necesitaba
aliviarse acudía a estos sitios para abastecer las recetas médicas mediante las llamadas
fórmulas galénicas, preparaciones magistrales que representaban la práctica terapéutica
preponderante y que, debido a su trascendencia, fueron estudiadas en la Academia
farmacéutica de México, que se fundo con ese propósito expreso.
En los albores del siglo XX, varios laboratorios, principalmente de origen europeo
contaban con presencia en nuestro país mediante distribuidores y representantes que
comercializaban sus productos. Este hecho es importante debido a que marca el nacimiento
de una nueva era en la que el consumo de medicamentos se transforma en la principal vía
de combate a las enfermedades. En aquellos años comenzaba a gestarse el horizonte de
nuestra industria farmacéutica mexicana, que contaba con la capacidad de producir algunas
formulas sencillas como solventes, aceite yodado, carbón activado, cocodilatos, cianato de
potasio, fenilquinoleina y algunos medicamentos elaborados con extractos vegetales.
“En un principio fue el dolor. Allá, en el fondo de las cavernas, cuando los hombres se
quejaban, algunos de ellos comenzaron a especializarse en el arte de mitigar esos dolores.
Sin distinguir entre causa y efecto, se cumplió primero la misión de aliviar, antes que la más
específica de curar. Con estas dos misiones fundamentales se inicia la configuración del
especialista o profesional que va a ser designado más tarde como médico, reuniendo en su
misma persona la doble actividad de preparar los medios para curar y aliviar - los remedios-
y de aplicarlos al paciente. Durante siglos no se separan ambas actividades, sin bien una de
ellas –la preparación- requiere más conocimientos de algo que posteriormente se llamará
química, mientras que la otra –la aplicación- necesita más de la biología. Sin embargo,
durante largo tiempo, no se les llamará químicos ni biólogos, tampoco médicos ni
192
farmacéuticos, sino que se les designará con el nombre de –físicos- que hoy tiene un sentido
diferente pero que continúa empleándose en algunos idiomas por inercia de la tradición”.34
Tan pronto como aparece la cultura en la cuna de la civilización humana –desde el
Mediterráneo oriental, tierra adentro de Asia- empiezan a surgir palabras que perfilan
específicamente la profesión farmacéutica.
Del antiguo Egipto, y en lengua cóptica, procede la voz Ph-ar-maki –en su origen, Ph-
ar-magia- con un doble significado: «el arte de producir por magia» o «algo mágico», por una
parte, pero también representa la forma de designar al dios Thoth, que significa en la
mitología egipcia una «garantía de seguridad». He aquí, en la raíz etimológica de la
profesión, dos de las ideas más consustanciales: la producción mágica y la seguridad
garantizada.
Se trata de ideas farmacéuticas transmitidas por el Papiro de Ebers, cuya edad en la
historia egipcia se calcula entre 1.550 y 1.500 años a. de C., es decir, algunos siglos antes
de que iniciara la Edad del Hierro. Recordemos, además, que el remedio más antiguo, el
más importante fármaco de todos los tiempos y de todas las regiones –el opio-, se menciona
ya en unas tablillas con escritura cuneiforme entre 5.000 y 4.000 años a. de C. (otros
piensan que entre 3.000 y 2.000) y que la descripción de sus propiedades farmacológicas se
debe a los semitas asiriobabilonios del país de Sumer. Con estas dos aportaciones, la
egipcia y la sumeria, podemos apoyar la idea de que la Farmacia es una de las profesiones
más antiguas de la Humanidad y que todo empezó por la lucha contra el dolor.
Cuando la cultura adquiere su máximo esplendor –sin dejar el Mediterráneo oriental-
en la gloriosa Grecia de hace 25 ó 30 siglos, aparecen también voces relacionadas con la
profesión. La primera, pharmakon, para designar el remedio, voz originada en las más
viejas raíces egipcias que llega hasta nuestros días en su forma castellanizada de fármaco
como la representación más culta y más precisa del medicamento, del remedio. Conviene no
perder de vista que, en su origen helénico, la voz fármaco implicaba la doble acepción del
medicamento y del tóxico, es decir, la sustancia con una definida acción –buena o mala-
sobre el organismo humano, una idea que está viva en la evolución continua de la Farmacia,
pues no se puede separar de esta profesión el concepto de dosis, es decir, que «todo
medicamento puede ser un veneno y todo veneno puede ser un medicamento» según la
dosificación.
34 Islas Pérez V. y Ruiz Sánchez J. F., (1992) Breve Historia de la Farmacia en México y en el Mundo, Asociación Farmacéutica Mexicana, A. C., México, 188 pp.
193
Evolución antigua y medieval. Mientras corren los siglos y los milenios, un solo
profesional, en todas las lenguas y en todas las religiones, reúne en su persona las dos
misiones de preparar y de aplicar los remedios. Por el siglo VI a. de C. en la gloriosa Grecia
y coincidiendo con la aparición de la filosofía (Tales de Mileto) se sitúa la borrosa figura de
Asklepios, el mítico padre de la medicina que se latinizará en Esculapio. En el siglo V a. de
C. surge la primera gran figura de la medicina farmacéutica, el griego Hipócrates de Cos,
contemporáneo de Demócrito de Abdera, el filósofo creador de la teoría atómica, la teoría
que 25 siglos después va a producir los avances más espectaculares en la química –para
bien y para mal- como ciencia básica de la farmacia.
Siete siglos después de Hipócrates, en el apogeo del Imperio Romano, aparece la
figura de Galeno, prototipo del médico farmacéutico que fue tan diestro y tan creativo en la
preparación de medicamentos compuestos, para ser administrados por él mismo, que
todavía hoy a la especialidad farmacéutica que se ocupa del estudio de los medicamentos
compuestos se le sigue llamando «Farmacia galénica». El año 370 de la Hégira Musulmana,
980 de la Era Cristiana, nace en Asia central como súbdito del inmenso Imperio abasida, Abu
Alí al-Hosain ibn Sina, conocido en el mundo occidental como Avicena. Filósofo, médico y
farmacéutico, es uno de los grandes genios de la cultura universal. El griego Hipócrates, el romano Galeno y el árabe Avicena constituyeron la trilogía
de grandes figuras que reúnen en sí mismas la doble condición de médicos y farmacéuticos llegando a la iniciación del segundo milenio de nuestra era.
Hasta que en 1240 ocurre el acontecimiento más importante para la historia de la Farmacia:
su acta de nacimiento como profesión, su separación de la Medicina, el Edicto de Palermo35. En las Universidades se estudiaba Teología, Derecho y Medicina. Los estudios
médicos no se limitaban al diagnóstico y la prescripción sino abarcaban también la
preparación de medicamentos, reconocimiento y selección de fármacos, así como estudios
de Botánica.
Hasta el siglo XII la Farmacia y la Medicina eran solo una. El Edicto de Palermo es la
carta de nacimiento de las dos profesiones y se considera como la Carta Magna de la
Profesión Farmacéutica. Contenía tres regulaciones:
1. Separación de la profesión farmacéutica de la profesión médica ya que la
primera requiere de conocimientos y habilidades especiales.
2. Supervisión oficial de la práctica farmacéutica. 35 Ibidem.
194
3. Obligación de preparar medicamentos confiables de calidad adecuada y
uniforme.
México: -“La Farmacia y la Medicina entre los náhuatls, aunque hermanadas no se confundían ni
en la práctica ni en la teoría. Cada una tenía su arte, su ciencia y…. su magia”-36. Dentro de
la sociedad mexica, único pueblo de mundo que registró y analizó cuanto vegetal existía en
su territorio, se distinguían distintos grupos que destacaban por el servicio prestado a la
colectividad como: los talmatzica o médicos y los panamacani o farmacéuticos, quienes
nunca mezclaban sus actividades, y estos eran vendidos en las panamacoyan de los
tianguis.
A la llegada de los españoles se substituye la práctica de la Farmacia mexica, sin
embargo gracias a Fray Bernardino de Sahagún y al Protomédico Francisco Hernández, fue
posible salvar parte del vasto saber mexica. Nace en 1552 “Libellus de medicinalibus indorum herbis”, donde están descritos
algunos conocimientos de la medicina y Farmacia náhuatl, gracias a los trabajos de Martín
de la Cruz y la traducción al latín por Juan Badiano.
En el siglo XV llegaron a la Nueva España procedentes de Europa médicos, cirujanos,
sangradores y farmacéuticos aprobados por el Tribunal del Protomedicato en España.
El reglamento de la práctica farmacéutica en la Nueva España contemplaba mecanismos
de regulación, visitas ordinarias, inspecciones sanitarias cada 2 años, visitas extraordinarias
cuando había alguna denuncia de por medio, y desde luego constancia de que el boticario:
Debería saber latín y tener 25 años
Haber practicado la farmacia con un profesor aprobado por el Protomedicato.
Obtenían licencia aprobando un examen teórico–práctico en presencia de un
boticario como sinodal y de 3 protomédicos.
Hacer juramento de honor
Ninguna mujer puede ni tendrá botica, aunque tenga en ella un oficial examinado
De ahí al siglo XVIII no hay grandes cambios en el ejercicio profesional. Es en este
siglo en que el aumento de la demanda de medicamentos por la creación de hospitales de
beneficencia pública, mismas que se suministraban por igualdad por algún boticario. Sin
embargo, como el gasto de medicamentos era uno de los que más se gravaban en el
Sistema de Salud, se vislumbró la necesidad de contar con personal preparado en Farmacia
36 Ibidem
195
para la producción medicinal, en el hospital; la Farmacia Hospitalaria de la época virreinal
hizo su aparición formal.
Debido a las continuas discrepancias entre proveedores y Hospital a mediados del siglo
XVIII el Hospital Real de Naturales fundó su propia botica y el boticario empezó a formar
parte del personal del hospital, su actividad era regida por Ordenanzas especiales. Pasamos así a lo que se considera la tercera fase de la Farmacia en México, después
de que las Ordenzas del Rey Carlos IV de España que separan las Facultades de Medicina y
Farmacia, llegan a México pero no son puestas en práctica por el Virrey Don. José de
Iturrigaray y de sus preceptos nada se lleva a la práctica, evolucionando en nuestro país de
una manera muy singular.
Por el decreto del 23 de octubre de 1833 expedido por el entonces presidente Dr. Don.
Valentín Gómez Farías, quedó establecida en el Colegio de Medicina la cátedra de Farmacia,
siendo en las Ciencias de la Salud de una gran trascendencia; la carrera de Cirujano latino y
romanista, se transforma en la carrera de Médico Cirujano y se crea la carrera de
Farmacéutico, con duración de 4 años, 2 teóricos y 2 de prácticas necesarias. Tras ir y venir
por diferentes recintos, en 1854 se estableció la carrera de Farmacéutico en la Escuela de
Medicina, impartida en el Colegio de San Idelfonso.
El primer farmacéutico mexicano Dr. José Ma. Vargas, cimentó las bases de la
Farmacia Moderna. En 1941 se agregó la cátedra de Química Médica para médicos y
farmacéuticos a cargo del Dr. Leopoldo Río de la Loza.
En México de principios del siglo XX se establecía, en el Código Sanitario la necesaria presencia del farmacéutico en una botica. En 1898 en la reforma al Código Sanitario, se
inicia la relajación de la presencia de un farmacéutico titulado y la proliferación de boticas
como gran negocio prolifera sin diferir grandemente a lo que encontramos en nuestros días.
En 1915, siendo Félix Palavicini Secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes
durante el gobierno de Carranza, se funda la Escuela de Industrias Químicas.
Incorporándose en 1917 a la Universidad. En 1919 se transformó en Escuela Química de la
Universidad y con el cambio nace la carrera de Químico Farmacéutico, separando a los
farmacéuticos de la Escuela Nacional de Medicina.
Durante el primer cuarto del siglo XX, se impulsó de manera notable a las ciencias
farmacéuticas, principalmente en el diseño de máquinas e instrumentos para la producción
masiva de medicamentos. En consecuencia la incipiente industria farmacéutica inició su
196
consolidación y junto con las medicinas de patente, modificaron de manera imperceptible y
gradual la Farmacia, hasta convertirla en nuestros días en automática, mecánica y colectiva.
Avances y tendencias de la disciplina
A nivel internacional, la industria farmacéutica es desarrollada y compleja, tendiente a
la globalización. Integra redes de conocimiento científico y técnico, con una importante
capacidad de manufactura especializada y vastos sistemas de comercialización y
distribución. Tiene asimismo, una indudable función social ya que contribuye a mejorar la
salud de las personas y por lo tanto, coadyuva a elevar su calidad de vida.
En México los principales participantes en el sector farmacéutico son empresas
internacionales mayoritariamente de capital estadounidense y europeo, aunque existe una
importante industria de capital nacional en desarrollo. Durante las últimas dos décadas, la
industria farmacéutica mundial ha enfrentado transformaciones aceleradas y profundas: un
número importante de fusiones y adquisiciones entre empresas, la multiplicación de alianzas
estratégicas entre grandes laboratorios, el crecimiento en el gasto dedicado a investigación y
desarrollo, la concentración de la capacidad fabril en pocos países, el impulso a productos
genéricos intercambiables, el desarrollo de la biotecnología; y el inicio de la medicina
genómica.
Esta industria está integrada por diferentes divisiones: medicinas de uso humano;
principios activos farmacéuticos (fármacos); medicamentos veterinarios; equipos médicos,
prótesis, órtesis y ayudas funcionales; agentes de diagnóstico, insumos de uso odontológico,
materiales quirúrgicos, de curación y productos higiénicos. Una de las principales
características del mercado farmacéutico latinoamericano es su alto grado de concentración
de ventas en cuatro países líderes: México, Brasil, Argentina y Venezuela.
Es importante mencionar que el país cuenta con planta de producción de
medicamentos de las 10 empresas farmacéuticas más grandes del mundo, lo que refleja una
eficiencia en la capacidad de producción del personal mexicano. Además, existe un gran
mercado de medicamentos genéricos, sobre todo de inversión nacional, que requiere de
profesionales farmacéuticos capacitados en el área.
En este sentido, el farmacéutico de esta época tiene como misión: bienestar y salud,
a través de la administración del remedio o PHARMAKON necesario; el ejercicio de la
Farmacia como profesión, sin importar la época tendrá sanción y aprobación social, hoy en
respuesta a las recomendaciones de la OMS, en concordancia con la Federación
197
Internacional Farmacéutica. El tema de uso racional de los medicamentos se vuelve tanto o
más importante que las actividades profesionales anteriormente mencionadas, quedando
explícito que el objeto fundamental del profesional farmacéutico debe ser:
-“Salvaguardar el derecho de la persona para que se le otorgue dirección y
responsabilidad exclusiva en cuanto se refiere al diseño, formulación, preparación y
dispensación responsable de medicinas a la sociedad: calidad, eficacia, seguridad,
dispensación informada y responsable de los medicamentos, con estricta observancia de las
normativas de la OMS, haciendo énfasis en el uso racional de los medicamentos”-.
El surgimiento del mercado de medicamentos genéricos intercambiables en nuestro
país genera la necesidad de contar con profesionales altamente capacitados para el
desarrollo de medicamentos seguros y confiables.
Además, debido a que el ejercicio profesional del farmacéutico aparece ligado al
tratado de libre comercio, aparecen contempladas nuevas áreas de ejercicio profesional:
farmacoeconomía, farmacia hospitalaria y comunitaria y otras. Es el momento para que se
desarrollen estudios de posgrado adecuados a las necesidades futuras de la población
mexicana. Actualmente dentro de los programas de posgrado existentes en el país no existe
alguno que reúna todas las características que la sociedad mexicana requiere, para la
formación de los profesionales farmacéutico.
Cabe destacar que en los últimos años ha habido un auge en los procesos de
reforma en distintas partes del mundo. Ahora, en México, la reforma avanzada en un
enfoque más sectorial que comprende a las instituciones que conforman el sector público y
el Plan Nacional de Salud nos conduce a una mayor participación del sector privado.
El estado actual y las perspectivas que se avizoran con el nuevo gobierno en el
proceso de reforma del Sistema Nacional de Salud, nos conduce a los Seguros de Salud
privados, donde la presencia del farmacéutico es indispensable y crítica. 37.
Existe un elevado gasto en medicamentos y una falta de correlación entre los índices
de morbimortalidad registrados por la compra y uso de las clases terapéuticas esperadas,
que nos dan alerta sobre el mal uso y abuso de medicamentos.
La falta de estudios de farmacovigilancia, de farmacoeconomía y la ausencia del
farmacéutico en el sector salud, nos indica la falta de mecanismos para solucionarlo a pesar
de las llamadas de atención de la OMS y la FIP hacia nuestro país, y del gran esfuerzo de la
comunidad académica y científica. 37 Fundación Mexicana Para la Salud: 1994
198
La polarización de la producción de medicamentos como respuesta a la globalización y a los
tratados internacionales, aumentará el valor estratégico de los medicamentos, donde los
medicamentos genéricos jugarán un papel importante si y solo si hay profesionales que los
produzcan y los dispensen correctamente y con la información pertinente que evite la
iatrogenia, por lo que es necesario desarrollar y aplicar un modelo de atención farmacéutica
de acuerdo a la OMS y la FIP.
Los avances en el campo de los medicamentos han sido extraordinarios en los últimos
años y la investigación científica ha ido en un continuo incremento. La trascendencia e
interés de los medicamentos en la vida moderna son evidentes. Han significado un aporte
importante en el mejoramiento de las condiciones de vida de la humanidad, contribuyendo a
erradicar enfermedades y plagas que otrora azotaran al mundo y han ayudado a aumentar
las expectativas de vida y a mejorar los indicadores de salud en general. Las ciencias
farmacéuticas representan, sin duda, un área de primera importancia en el desarrollo
científico y tecnológico.
199
APÉNDICE 3. Análisis comparativo con otros Planes de Estudio
Maestría en Ciencias Especialidad en Farmacia
IPN
Maestría en Ciencias Farmacéuticas UAM-México
Maestría en Ciencias Farmacéuticas FQ-UNAM
(120 créditos) Asignaturas obligatorias Seminario departamental de fármacos Asignaturas optativas Bioestadística Biofarmacia Fisicoquímica de los alimentos Administración Operaciones unitarias farmaceúticas Formulación de medicamentos Sistemas de liberación de fármacos Métodos de separación Métodos analíticos I Estadística para experimentos Mecanismos de acción de fármacos Farmacoquímica Productos naturales (biotecnología) Métodos analíticos II Análisis biológicos Control de calidad I Control de calidad II Estadísticas especial en propiedades físicas y químicas de los medicamentos
Primer Nivel Trimestre I Módulo I: Teoría y métodos de la
investigación farmacéutica 40c Trimestre II Módulo II: Bases físico-químicas de los
procesos biológicos y farmacéuticos 40c Trimestre III Módulo III: Las interacciones fármaco-
organismo 40c
Segundo Nivel Trimestre IV Módulo IV: Proyecto de Investigación I 40c Trimestre V Módulo V: Proyecto de Investigación II 40c Trimestre VI Módulo VI: Proyecto de Investigación I 40c
Asignaturas fundamentales comunes 6-18c Asignaturas obligatorias de la orientación 618c Asignaturas optativas 12c Seminario de tópicos selectos 6c Trabajos de investigación 42c Asignaturas fundamentales comunes Concepto de cinética química 3c Termodinámica de sistemas complejos 3c Principios de estructura de la materia 3c Fundamentos físicos de la espectroscopia 3c Determinación de estructuras químicas 6c Simetría en química 3c Termodinámica estadística 3c Termodinamica estadísica I 3c Termodinámica estadística II 3c Asignaturas farmacéutica Farmacología I (biosíntesis y biotecnología de productos naturales) 6c Farmacología II (metabolismos secundarios con importancia terapéutica) 6c Métodos de bioevaluación de fármacos 3c Métodos espectroscópicos I (espectrometría de masas) 3c Métodos espectroscópicos II (espectrometrías atómicas) 3 Química bioorgánica 6 Química farmacéutica I 6 Química farmacéutica II 6 Reacciones electrofílicas y de eliminación 3 Reacciones nucleofílicas 3 Síntesis de fármacos 6
200
Análisis comparativo con otros Planes de Estudio
University of Arizona, E.U.A., M.Sc. and Ph.D. programs38 Pharmaceutical Sciences degree program Tracks in
Pharmaceutics and Pharmacokinetics (Formulation & delivery of drugs)
Medicinal and Natural Products Chemistry (Discovery and design of new drugs)
Pharmaceutical Economics, Policy and Outcomes (Optimizing outcomes for the use of drugs)
Clinical Research
Pharmacology and Toxicology degree program Track in
Pharmacology and Toxicology (Mechanisms of drugs and chemicals)
M.Sc Pharmaceutical Sciences King College39
Pharmaceutics & Pharmacokinetics Courses
Pharmacokinetics (PHSC 507) Pharmacokinetics Discussion (PHSC 508a) Advanced Physical Pharmacy (PHSC 601) Drug Delivery Systems (PHSC 555) Physiochemical Factors Influencing Drug Action (602) Industrial Pharmacy (PHSC 606)
Advanced Pharmacokinetics (PHSC 609 a/b) Pharmaceutics Seminar (PHSC 596c) Research/Group Seminar (596D)
Medicinal and Natural Products Chemistry Courses
Specific Required Courses
Principles of Drug Discovery, Design and Development (PHSC 670) Organic Reaction Mechanisms (CHEM 541)
Medicinal and Natural Products Chemistry Seminar (PHSC 596a)
At least 2 of the following courses:
Chemistry of Natural Products (PHSC 549) Genomics and Proteomics (PCOL 601) Proteins and Nucleic Acids as Drug Targets (PHSC 530) Drug Metabolism and Disposition (PCOL 550)
Pharmacology and Toxicology Core Courses
Drug Disposition & Metabolism (PCOL 550) Biostatistics (EPID 576a) Pharmacology I (PCOL 571a) Pharmacology II (PCOL 571c) Systems Physiology (PSIO 580) Lab Rotation (PCOL 586a) Advanced Toxicology (PCOL 596c) Genomics and Proteomics (PCOL 601) General and Systems Toxicology (PCOL 602a) Cellular Communications and Signal Transduction (PCOL 630 A & B) Science, Society, and Ethics (MCB 695e)
Seminar (PCOL 696a)
REQUIRED UNITS: 40 units of major coursework, 9 units of minor coursework and 18 units of dissertation
Modules I. Principles of Drug Delivery and Drug Disposition. II. Principles of Analytical Techniques, Numerical Methods and Regulatory Affairs. III. Advanced Spectroscopic, Instrumental and Chemical Analysis and Bioanalytical Techniques. IV. Separation Science and Quality Assurance and Regulatory Matters. V. Research Project MSc Pharmaceutical Analysis and Quality Control spectroscopy, microscopy, chromatography, microbiology, quality assurance MSc Pharmaceutical Technology drug metabolism, pharmacokinetics, analytical methods, process technology, to the design, manufacture and assessment of a variety of dosage forms. MSc Biopharmacy drug metabolism, pharmacokinetics and toxicology to clinical pharmacokinetics, therapeutic drug monitoring and molecular biology.
38 http://www.pharmacy.arizona.edu/programs/graduate/, consultada el 25 de Mayo del 2009. 39 http://www.kcl.ac.uk/schools/biohealth/depts/pharmacy/pgt/msc--general-info.html, consultada el 25 de Mayo del 2009
201
Pharmaceutical Economics, Policy and Outcomes Courses
Health Services Research Methods (PHSC 543) Basic Principles of Epidemiology (EPID573a) Biostatistics in Public Health (EPID 576a) Biostatistics for Research (EPID 576b) Health Technology Assessment (PHSC 513) Applied Health Technology Assessment (PHSC 621a) Health Care and Health Policy (PHSC 511) Patient-Reported Health Outcomes (PHSC 612) Pharmaceutical Policy (PHSC 544) Graduate Seminar (PHSC 596E) Pharmaceutical Education Research (PHSC 611)
MS in Clinical Research Courses
Required Courses
EPID 651 Bioethics, Regulations, Repercussions in Research
PHSC XXX Introduction to Clinical Research PCOL 631 Pharmagenetics and Pharmacogenomics
EPID 652 Grantsmanship for a Winning Proposal
EPID 576a Biostatistics in Public Health EPID 576b Biostatistics for Research PHSC 596E Graduate Seminar PHSC 910 Thesis
Electives Approved by Major Advisor (See Possible Electives Below)
EPID573a Basic Principles of Epidemiology EPID 573B Epidemiologic Methods PCOL 601 Genomics and Proteomics
PHSC 511 Health Care and Health Policy PHSC 513 Health Technology Assessment PHSC 543 Health Services Research Methods PHSC 544 Pharmaceutical Policy PHSC 612 Patient-Reported Health Outcomes PHSC 621a Applied Health Technology Assessment PHSC 670 Principles in Drug Discovery, Design, and Development
202
Análisis comparativo con otros Planes de Estudio
PhD graduate programs
School of Pharmacy UCSF-University of California San Francisco40
UW-Madison Pharmaceutical Sciences41 The UW-Madison Pharmaceutical Sciences Division Ph.D. graduate program provides students an unprecedented and rigorous background in a broad range of scientific disciplines that are critical to the success of modern pharmaceutical scientists in academia and industry. Training emphasizes an interdisciplinary approach to graduate research by uniquely combining pharmaceutically relevant aspects of classical disciplines such as chemistry, biology and engineering. The foundation of this interdisciplinary training derives from the specialized and collaborative infrastructure of the UW-Madison Pharmaceutical Sciences Division’s Cores of Drug Discovery, Drug Action, and Drug Delivery
Core Requirements PSPG 245 A, B, and C: Principles of Pharmaceutical Sciences and Pharmacogenomics. This new core course focuses on the Pharmaceutical Sciences—including pharmacokinetics/pharmacodynamics, drug metabolism and transport, and drug delivery—and on Pharmacogenomics. This course is required for all students. Introduction to Bioinformatics: 3 units Molecular Thermodynamics: 5 units Molecular Biochemistry: 5 units Principles of Genetics: 3 units (Fall) Basic Genetics & Genomics: 4 units Cell Biology : 4 units Cell Biology : 4 units
REQUIRED COURSES
Pharmaceutical Sciences Graduate Students must take the following graduate courses:
718-780 Principles of Pharmaceutical Sciences 3 cr. 718-931 Conference of Research Workers (each Fall Semester) 1 cr. 718-932 Conference of Research Workers (each Spring Semester) 1 cr. 718-990 Research (under Thesis Advisor) 1 - 12 cr
Chemistry 561 or Chemistry 665 or Biochemistry 601 credits va Zoology 570 or an equivalent course in cell biology (i.e., Pathology 750 or AHABS 875) credits va At least 6 additional credits in Pharmaceutical Sciences graduate courses (or related discipline).
718-999 Advanced Independent Study 1 (or more)
Other Course Requirements
PSPG 220: Research Conferences in Pharmaceutical Sciences and Pharmacogenomics. This course affords students the opportunity to develop and polish their presentation skills. All students (second year and above) present their work to other students, postdoctoral fellows, and faculty, are critically evaluated, and are given constructive feedback. PSPG 225A and B: A series of weekly presentations of the research interests of the basic science faculty. The purpose is to acquaint new graduate students with the research in the PSPG program. Offered during the fall and winter quarters. PSPG 206: Laboratory Rotation in the laboratories of participating PSPG faculty. This course covers laboratory rotations, which are a key aspect of the interdisciplinary research training program. Each student is required to do two laboratory rotations in different laboratories in their first year. Faculty submit a written evaluation of the student's performance after the rotation. Rotations provide valuable exposure to the diversity of the program and allow students to gain firsthand experience to aid in choosing a research advisor and thesis laboratory. PSPG 266: Research Planning Conference. This course reflects students' participation in laboratory meetings during their rotations.
Additional Requirements: Biostatistics Proficiency, Responsible Conduct in Science Course
Recommended Courses for the ACTION Core
Selected Topics in Pharmaceutical Sciences:
Mass Spectrometry in Health Sciences: Fundamentals & Applications
Phm Sci 718-493 (meets with Chem 622) Toxicology I
Phm Sci 718-Toxicology II
Phm Sci 718-626
Eurkaryotic Molecular Biology
Biochem 200-620
Recommended Courses for the DISCOVERY Core Selected Topics in Pharmaceutical Sciences: NMR Spectroscopy Phm Sci 718-491 Selected Topics in Pharmaceutical Sciences: Mass Spectrometry in Health Sciences: Fundamentals & Applications Phm Sci 718-493 Medicinal Chemistry I Phm Sci 718-531 Medicinal Chemistry II Phm Sci 718-532 Natural Product Chemistry & Engineered Biosynthesis Phm Sci 718-677 Molecular Recognition Phm Sci 718-766 Advanced Microbial Genetics Bact 192-607 Industrial Microbiology/Biotechnology Bact 192-632 Microbial Diversity and Physiology Bact 192-725 Protein and Enzyme Structure and Function Biochem 200-601 Prokaryotic Molecular Biology Biochem 200-612 Mechanisms of Enzyme Action Biochem 200-624
Recommended Courses for the DELIVERY Core Biological Interactions with Materials Phm Sci 718-430 Selected Topics in Pharmaceutical Sciences: NMR Spectroscopy Phm Sci 718-491 Molecular Recognition Phm Sci 718-766 Special Topics in Pharmaceutical Sciences: Polymers in Drug Delivery Phm Sci 718-770 Special Topics in Pharmaceutical Sciences: Targeted Drug Delivery Phm Sci 718-770 Solids and Powder Technology Phm Sci 718-773 Interfacial & Colloidal Phenomena Phm Sci 718-774 Chemical Engineering Materials CBE 220-440 Special Topics in
40 http://bts.ucsf.edu/pspg/curriculum/progoverview.html, consultada el 25 de Mayo del 2009 41 http://www.pharmacy.wisc.edu/pharmsci/, consultada el 25 de Mayo del 2009
203
Electives and Planned Courses Students are required to take eight units of additional courses (electives) in the chemical, biological, mathematical, or physical sciences. These units should be from courses relevant to the student's chosen path of study, and are selected by the student in consultation with the academic advisor. Teaching All students in the graduate program must acquire teaching experience as part of their graduate studies, regardless of previous training or the nature or source of their financial support. Students are appointed as Teaching Assistants during their second year and are responsible for teaching the first-year professional courses offered by the Department of Biopharmaceutical Sciences and the Department of Pharmaceutical Chemistry. Teaching performance is monitored by the course directors and the graduate advisors. Teaching assistants are appointed, paid, and evaluated in accordance with appropriate University policy. The teaching requirement is two quarters.
Cellular Signal Transduction Mechanisms
Biochem 200-630
Exploring Biochemical Function of Macromolecules
BMole Chem 758-710
Exploring Cellular Function of Macromolecules
BMole Chem 758-711
Special Topics in Pharmacology: Cell Signaling & Human Disease
Phmcol-M 724-875
Introduction to Statistical Methods
Stat 932-301
Neurobiology I
Zoology 970-523
Neurobiology II: An Introduction to the Brain and Behavior
Zoology 970-524
Coenzymes and Cofactors in Enzymology Biochem 200-625 Cellular Signal Transduction Mechanisms Biochem 200-630 Biochemical Techniques Biochem 200-660 Special Topics: Approaches to Biochemistry Biochem 200-875 Advanced Biochemistry Seminars Biochem 200- (900 to 945) Exploring Biochemical Function of Macromolecules BMole Chem 758-710 Design of Biological Molecules CBE 220-783 Spectrochemical Measurements Chem 224-605 Laboratory Safety Chem 224-607 Instrumental Analysis Chem 224-621 Chemical Instrumentation: Design and Control Applications Chem 224-628 Topics in Chemical Instrumentation: Introduction to NMR Chem 224-636 Advanced Organic Chemistry Chem 224-641 Introduction Quantum Chemistry Chem 224-675 Advanced Organic Chemistry Chem 224-841 Advanced Topics in Quantum Chemistry Chem 224-875 Seminar:Teaching of Chemistry Chem 224-901 Seminar:Organic Chemistry Chem 224-940 Mechanisms of Microbial Pathogenesis MM&I 620-740 Introduction to Statistical Methods Stat 932-301 Fall/Spring/Summer Neurobiology I Zoology 970-523Neurobiology II: An Introduction to the Brain and Behavior Zoology 970-524
Chemical Engineering (Intro. to Colloid Science) CBE 220-562 Instrumental Analysis Chem 224-621 Topics in Chemical Instrumentation: Introduction to Mass Spectrometry Chem 224-638 Intermediate Chemical Thermodynamics Chem 224-661 Introduction to Macromolecular Chemistry Chem 224-664 Introduction to Materials Science MS&E 636-350 Fall/Spring/Summer Materials Science: Transformation of Solids MS&E 636-352 Crystallography and X-Ray Diffraction MS&E 636-448 Special Topics in Cancer Research: Protein and Genetic Engineering Oncology 700-675 Microscopy of Life Phmcol-M 724-619
