Positivo com Você | Fev. - Jul. 2012

Felipe Scandelari (8M02), do Colégio Positivo – Jardim Ambiental

Preparação para o vestibular marca atividades do Ensino MédioPág. 20

Alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio participam da Olimpíada PositivoPág. 6

Anne Loyze Silvestre e Fernanda Prestes (2M07), do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio

Instituto Positivo é criado para investir em ações de

responsabilidade socialPág. 4

Com investimentos em tecnologia educacional, Colégio Positivo atrai interesse dos estudantes e amplia as possibilidades de aprendizado

aprendizagem realRecursos virtuais

POSITIVOCOMVOCE

InfOrMaTIVO dO COlégIO POSITIVO fEVErEIrO | julhO 2012

POr dEnTrO dO COlégIO POSITIVO

expediente

O informativo Positivo com Você é um veículo de comunicação interna do Colégio Positivo, produzido pelo departamento de Marketing Educacional.

Edição: Jaqueline Bartzen (DRT-PR 7548)

Redação: Jaqueline Bartzen, Luan Galani e Suelen Ivanovski (DRT-PR 8268)

Imagens: Arquivo Positivo, Anderson Dalla Vecchia, Daniel Derevecki, Evandro Povh, Fábio Muniz, Gabriel Araújo, Luciana Santos e Renaclo Tekutli

Projeto Gráfico: Estúdio Sem Dublê

Diagramação: O2 Design

Impressão: Posigraf

Tiragem: 8 mil exemplares

As opiniões emitidas neste informativo são de responsabilidade dos autores e não refletem, necessariamente, a opinião do Colégio Positivo. É proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio, sem autorização.

FALE COM A REDAÇÃO:e-mail: [email protected]

Para o Positivo, 2012 é um ano de celebração. Ao completar 40 anos, o Grupo anuncia, com uma velocidade que lhe é característica, uma série de novidades, entre as quais a mais marcante é a criação do Instituto Positivo, que responderá pelas ações de responsabilidade social de todas as unidades educacionais e de negócios. Ao longo de sua história, inovação e empreendedorismo sempre foram palavras que definiram o Positivo, consagrando o Grupo como o líder nos segmentos em que atua.

E, após quatro décadas, essa essência não mudou. Nas próximas páginas do informativo Positivo com Você, você confere um balanço das atividades inovadoras desenvolvidas no Colégio Positivo no primeiro semestre. Em especial, destacamos o investimento em tecnologia educacional para a ampliação do aprendizado, tema da matéria de capa desta edição. Como novidade, apresentamos também alguns projetos da Universidade Positivo, muitos dos quais beneficiam os alunos da Educação Básica.

Aprecie a leitura.

Prof. Paulo Cunha Superintendente de Educação do Grupo Positivo

editorial

Atleta Positivo em LondresEx-aluno e ex-atleta do Colégio Positivo, nadador é promessa de medalha nos Jogos Olímpicos de 2012

esporte

R epresentado por Henrique Rodrigues, ouro no pan-americano de Guadalajara, o Positivo marcará presença nas Olimpíadas de Londres, que acontecem em julho e agosto deste ano. Ex-aluno e ex-atleta do Colégio, o nadador conta, desde 2012, com o patrocínio do

Grupo e utiliza a estrutura de piscina da Universidade para parte de seus treinamentos. Até o ano passado, Henrique integrava, em São Paulo, o Projeto Rumo ao Ouro em 2016 (PRO-16), progra-ma de treinamento liderado por Cesar Cielo, com a participação de outros nadadores de elite.

“Este ano marca o retorno do Henrique para casa. Além de voltar para o Paraná, ele volta ao Positivo, onde praticamente foi criado e sempre se sentiu bem. É um orgulho representar o Positivo e também o estado, que é carente em ídolos do esporte. Estamos trabalhando para colocar a natação paranaense em evidência”, afirma Nelson Rodrigues, pai do atleta. Henrique Rodrigues disputará medalhas nas provas de 200m medley, que estão marcadas para os dias 1º e 2 de agosto.

2

Queremos saber onde você está!

O Grupo Positivo está criando um Centro de Ex-alunos, para manter relacionamento, trocar ideias e divulgar vantagens para todas as pessoas que estudaram no Colégio Positivo,

no Curso Positivo e na Universidade Positivo. Se você é ex-aluno, cadastre-se por meio do site do Colégio Positivo (www.colegiopositivo.com.br), clicando no banner da página principal.

Em breve, o Centro de Ex-alunos também lançará um site próprio. Participe!

POSITIVO COM VOCE | fEVErEIrO-julhO 2012

Henrique Rodrigues, em treinamento na piscina da Universidade Positivo

FEVEREIRO-JULHO 2012 | POSITIVO com voce

Por meio do projeto Encontros com Especialistas, pais de alunos participaram, durante o primeiro semestre, de debates sobre temas ligados aos desafios de educar em cada faixa etária. Em abril, pais de estudantes do 4º ano ao Ensino Médio reuniram-se com a advogada Patricia Peck para uma conversa sobre Segurança nas redes sociais. No mesmo mês, o educador Marcos Meier conduziu a palestra Educar com limites, na qual estiveram presentes pais de alunos da Educação Infantil ao 3º ano. Além dos encon-tros presenciais, o projeto também acontece por meio de web conferências. A primeira delas, realizada via Portal Educacional, aconteceu em maio e teve como tema a psi-comotricidade na infância.

encontros com especialistas

Palestra para pais

exames de cambridge

Reconhecimento internacional

Homenagens especiaisDurante as reuniões para entrega de pareceres e boletins do primeiro trimestre, as mães de alunos da Educação Infantil ao 5º ano foram surpreendidas por homenagens carinhosas de seus filhos, por ocasião do Dia das Mães. Além de cantar e entregar lembranças pessoalmen-te, os estudantes também gravaram um vídeo, que foi disponibilizado às famílias na semana anterior à data, no Portal Educacional. Como presente, as mães ainda receberam um vidro de esmalte da coleção Mãe Positivo, que foi personalizado pelos alunos de acordo com as opções de rótulo: Mãe Multitarefas, Mãe Princesa, Mãe Atleta, Mãe Incrível ou Mãe Maravilha.

A advogada Patricia Peck, em palestra do projeto Encontros com especialistas

Mariana de Paula Soares (PIIT01), do Colégio Positivo –

Jardim Ambiental, e sua mãe,

Renata de Paula Soares

Estudantes recebem certificados de proficiência de

Cambridge ESOL

dia das mães

Sob efusivos aplausos, alunos do Colégio Positivo aprovados nos exames de proficiência de Cambridge ESOL receberam os certificados interna-cionais que comprovam o domínio da Língua Inglesa. Durante o evento, foram apresentados detalhes sobre cada um dos testes prestados pelos estudantes e a importância da certificação para a vida acadêmica e pro-fissional. Os exames foram realizados em 2012 e, com 80 alunos inscritos, o Colégio Positivo obteve 100% de aprovação. A cerimônia, realizada em abril, também marcou a primeira entrega de certificados do Centro de Línguas Positivo (CLP) como centro autorizado aplicador de exames de Cambridge ESOL.

3fEVErEIrO-julhO 2012 | POSITIVO COM VOCE

POr dEnTrO dO COlégIO POSITIVO

Responsabilidadesocial ampliada

instituto positivo

Em comemoração aos 40 anos de sua história, o Grupo Positivo lança, em 2012, o Instituto Positivo (IP), uma orga-nização voltada para a ampliação das ações de responsabili-

dade social das empresas e unidades educacionais. Com atuação nas linhas de Educação, Meio Ambiente e Mobilização Social, o Instituto já desenvolveu suas primeiras atividades no Colégio Positivo, apoiando eventos de caráter social – como, por exemplo, a Páscoa Solidária e a Festa Junina (saiba mais nos quadros abaixo) – e projetos pedagógicos, como as atividades voluntárias desenvolvidas pelos alunos do 9º ano (leia mais na página 18).

Segundo a diretora do Instituto Positivo, Eliziane Gorniak, as ações em benefício da comunidade, conduzidas por alunos e colaboradores, sempre fizeram parte do DNA das empresas do Grupo. “Com a criação do Instituto, o Positivo reforça os seus valores e o seu compromisso em impulsionar o desenvolvimento das comunidades em que atua, numa visão de longo prazo, de ar-ticulação e de diálogo com a sociedade, investindo esforços para um futuro mais sustentável e uma sociedade mais justa”, afirma.

Ações educacionais, sociais e ambientais do Colégio Positivo passam a contar com o apoio do Instituto Positivo, criado para potencializar as atividades sociais desenvolvidas pelas empresas do Grupo

Baião Junino Pais, alunos e colaboradores do Colégio Positivo reuniram-se, no dia 16 de junho, para comemorar o centenário de nascimento do compositor Luiz Gonzaga, conhecido como o rei do baião. Tema da festa junina deste ano, o cantor embalou as apresentações de quadrilha e do Grupo Vocal Positivo, prestigiadas pelas cerca de nove mil pessoas presentes. Algumas novidades marcaram esta edição do evento, entre as quais a barraca de arrecadação de doações para o Lar Bom Caminho, organizada pelos alunos do 9º ano. No Colégio Positivo – Jardim Ambiental, os alunos do Ensino Médio também conduziram uma ação social para arrecadação de roupas de inverno.

Para mais de três mil crianças atendidas por instituições filantrópicas, a Páscoa deste ano teve um sabor especial: o da solidariedade. Nos dias 2 e 3 de abril, elas receberam as doações de ovos e chocolates feitas pelos alunos do Colégio Positivo e suas famílias na Páscoa Solidária 2012. Pela primeira vez, os estudantes foram convidados a “adotar” crianças em situação de risco para receber as doações, retirando seus nomes de grandes ovos cenográficos. A campanha deste ano teve um aumento de 50% das arrecadações em relação a 2011 e atendeu crianças de 30 instituições de Curitiba e região metropolitana, que foram indicadas pelo Instituto Positivo.

Páscoa Solidária

Mirella Barreto (9M02) e Lucas

Dallegrave (3T03), do Colégio

Positivo – Jardim Ambiental

João Olympio Trombini (PIT05), do Colégio Positivo Júnior Amanda Feldmann (3BI01) e Barbará Campos (2T03), do Colégio Positivo Júnior

Letícia Delattre Kluge (2T02), do Colégio Positivo Júnior

4POSITIVO COM VOCE | fEVErEIrO-julhO 2012

Programa Talentos Positivo Prevê a concessão de bolsas no Colégio Positivo para alunos de baixa renda que

possuam talento e demonstrem grande dedica-ção aos estudos. Nos próximos anos, a iniciativa deverá ser estendida para algumas das esco-las brasileiras conveniadas ao Sistema Positivo de Ensino.

Programa de Voluntariado Positivo Colaboradores do Positivo serão estimulados a dedicar seu tempo e o seu talento em iniciativas voluntárias, vol-tadas para o desenvolvimento da comunidade. Haverá, também, campanhas de mobilização social, das quais poderão participar também alunos e familiares.

Relatório de Sustentabilidade do Grupo PositivoO relatório, cuja primeira edição deverá ser concluída em 2013, apresentará a atuação das empresas e suas práticas de sustentabilidade.

Implantação do Sistema de

Gestão Ambiental Prevê a certificação ambiental das empresas do Grupo Positivo (ISO 14.001), como compro-

vação do atendimento ambiental legal e do monitoramento contínuo dos impactos

gerados pelas unidades.

Projeto de Educação Ambiental

Alunos e colaboradores aprenderão mais sobre a con-

servação da natureza, com visitas à Mata do Uru – um

espaço preservado de floresta de Araucária na cidade

da Lapa, mantido pelo Grupo Positivo desde 2003.

Apadrinhamento ProUniPor meio de processo de seleção interno, alunos da Universidade Positivo bolsistas do Programa Universidade para Todos (do Governo Federal), que apresentem alta performance acadêmica, receberão bolsas complementares para manutenção pessoal e apoio para o aprimoramento profissional.

Projeto IP e Escolas

Conveniadas e Plugadas

Prevê o apoio a projetos voltados à educação na

comunidade, desenvolvidos pelas escolas convenia-

das ao Sistema Positivo de Ensino ou à divisão de

Tecnologia Educacional da Positivo Informática.

Programa Sustentabilidade

para Fornecedores

O Grupo Positivo incentivará seus principais for-

necedores a adotar ou reforçar práticas de susten-

tabilidade, a fim de que também influenciem suas

cadeias produtivas.

Conheça outras iniciativas da organização que tiveram início em 2012.


ESPECIal

Vestindo camisetas de países dife-rentes – e “adversários” em qua-dra –, alunas do Colégio Positivo

confraternizaram e fizeram um lanche juntas. E, assim, com uma ação simples e corriqueira, elas sintetizaram o espírito de cooperação que tomou conta de todas as turmas da Educação Infantil ao Ensino Médio, de 25 a 29 de junho. As palavras de Mariana Velinças, aluna da turma 4T02 do Colégio Positivo Júnior, resumem o clima da Olimpíada Positivo 2012: “mesmo jogando vôlei contra o time da minha melhor amiga, nós continuamos nos dando bem – e muito! Nós jogamos, brincamos, rimos, torcemos e fizemos mais amizades”, conta esfuziante.

Assim como em nível mundial, no Colégio Positivo, a Olimpíada também busca a asso-ciação entre a competição esportiva e a união das nações em torno de um único objetivo: o de selar o bom relacionamento, a paz e a amizade entre os povos. Para atingir esse propósito, os alunos fizeram pesquisas so-bre aspectos culturais, sociais e econômicos de países que estão presentes, este ano, nos Jogos Olímpicos de Londres. Cada turma re-presentou uma nação, que foi escolhida por meio de sorteio.

Os alunos da Educação Infantil ao 3º ano participaram de festivais esportivos, com jo-gos como cabo de guerra, estafetas (corridas de revezamento) e circuitos motores. Do 4º ano ao Ensino Médio, as turmas competiram nas modalidades de futsal, vôlei, basquete, natação, xadrez e tênis de mesa. Para cada modalidade e série, foram premiados, com

medalhas, os primeiros, segundos e tercei-ros lugares, exceto no festival esportivo, em que todos os alunos receberam medalhas.

O professor Glaucio Neves Woellner, coor-denador de Esportes e Cultura do Colégio Positivo Júnior, explica que a Olimpíada Positivo promove a socialização e desperta o gosto pela participação em atividades es-portivas, assim como estimula o aprendizado sobre a cultura e a história de diversos países. “Os alunos desenvolvem aspectos físicos e motores e ampliam seu conhecimento de mundo. Tudo isso, com uma boa dose de diversão e espírito esportivo”, diz.

esporte e cultura

Um torneio em prol da cooperaçãoOlimpíada Positivo 2012 estimula o respeito e a união, por meio de atividades esportivas e culturais

Camila Righi (7M02) e Isabela Alves (7M01), do Colégio Positivo Júnior

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Alunas de Ginástica Rítmica e de Ginástica Artística do Colégio Positivo Júnior, na apresentação de abertura da Olimpíada Positivo


Do esporte à cultura

Além das atividades esportivas, a Olimpíada Positivo 2012 foi marcada pelo aprendizado sobre diversas nações. Como atividades culturais do torneio, foram pontuadas a organização das torcidas, a caracterização das salas de aula com temáticas pertinentes a cada país, a criação de um banner sobre o cooperativismo (com um personagem da nação que tenha colaborado para a melhoria da sociedade) e o desfile de abertura do evento.

Essas atividades integraram os dias de jogos e somaram pontos para definir as equipes vencedoras, que serão anunciadas em uma cerimônia oficial de premiação, em agosto. Os trabalhos passaram por uma banca avaliadora, que examinou a qualidades das tarefas apresentadas, analisando, além do conteúdo, a organização e a originalidade das propostas. Para a professora de Educação Física Michelle Correa Martins, esse formato permitiu o enriquecimento curricular e o crescimento interpessoal dos estudantes. “Toda a etapa de pesquisa aguçou a curiosidade e a motivação dos alunos pelos jogos. Até mesmo os que não costumam praticar esportes sentiram-se à vontade para brincar e competir”, afirma.

Para o aluno Antônio Antimo Vezozzo, da turma 5T03 do Colégio Positivo Júnior, o trabalho em equipe em todas as atividades propostas, das pesquisas culturais à prática esportiva, foi o que mais

marcou no campeonato. “Eu joguei futebol e vôlei, e, nos dois casos, todos os atletas entraram em campo, puderam competir e viver aquele momento. Isso sim é jogo escolar e jogo em equipe”, ressalta.

Bernardo Vicenzi e Nicolas Ziesemer (2M01), do Colégio Positivo Júnior

Gustavo de Jesus (4M01) e Alysson Gottardi Filho (4T01),

do Colégio Positivo – Jardim Ambiental

Caetano Ferreira (7M01), do Colégio Positivo Júnior

fEVErEIrO-julhO 2012 | POSITIVO COM VOCE7

CaPa

Na medida em que a Geração Z (os nativos digitais) vai ocu-pando os espaços deixados pela Geração Y (a geração da internet) nas carteiras escolares do Colégio Positivo, as salas

de aula da instituição também se transformam. Lousas interativas passam a dividir o espaço com o quadro, tablets e netbooks marcam presença ao lado de livros e cadernos, mesas educacionais e vota-dores tornam-se material tão corriqueiro quanto lápis e canetas. A tecnologia entra nas salas de aula para ficar: “já não é mais possível

pensar a educação sem o uso de recursos tecnológicos”, afirma a

Com investimentos em tecnologia educacional, Colégio Positivo atrai interesse dos estudantes e amplia as possibilidades de aprendizado

Recursos virtuais, aprendizado real

tecnologia educacional

professora Juliana Milléo Sochascki, coordenadora de Informática do Colégio Positivo.

É a partir dessa premissa que a instituição investe, sistematicamen-te, em tecnologia educacional. Apenas em 2012, foram adquiridos dezenas de tablets Ypy, Mobos (netbooks) e mesas educacionais com realidade aumentada, além de lousas Multitouch (que, como evolução às anteriores, dispensam as canetas e permitem o manuseio de conteúdos em mais de um ponto da tela). Aos novos equipa-mentos, saídos das mais modernas gerações de soluções educa-cionais da Positivo Informática, somam-se os recursos dos quais o

Colégio Positivo já dispunha, como votadores, Classmates (netbooks), Max Câmeras, diver-sos modelos de mesas educacionais e lousas interativas.

Segundo a professora Juliana, ainda mais importante do que os equipamentos é o uso que se faz deles, com atividades que efeti-vamente contribuam para a ampliação do aprendizado dos alunos, nos mais diversos níveis de ensino. “Não basta ter os recursos mais modernos; o que realmente importa é utilizá-los de forma pedagógica, estendendo o conteúdo de uma maneira que o papel não permite. A tecnologia deve somar, comple-mentar e ampliar o trabalho realizado em sala de aula. E é nisso que o Colégio Positivo investe”, diz.

Ana Clara Davila e Amanda Rossetim Silva (2M05), do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio

Caroline Brandalize (2M07), do Colégio

Positivo – Ângelo Sampaio


9FEVEREIRO-JULHO 2012 | POSITIVO com voce

O grande exemplo da aplicação da tecnologia em favor do aprendizado é o Portal Educacional, um espaço gerenciado pela Positivo Informática e integrado ao site do Colégio Positivo (www.colegiopositivo.com.br).Utilizado por alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio, o Portal passou, este ano, por uma importante mudança, consolidando-se como um verdadeiro ambiente virtual de aprendizado. O espaço integrou conceitos das redes sociais e tornou-se uma comunidade colaborativa on-line, na qual

Também neste ano, o Colégio Positivo lançou seus perfis oficiais no site de relacionamento Facebook e no microblog Twitter, com o objetivo de ampliar os canais de comunicação com alunos e seus pais. Nos espaços virtuais, são divulgados projetos, atividades e eventos da instituição, além de dicas e notícias sobre educação e ensino (para os pais) e novidades sobre esporte, cultura e vestibular (para os estudantes). Para conhecer os perfis, fotografe o código abaixo (utilizando celular ou tablet com conexão à internet) ou acesse os seguintes endereços:

facebook.com/colegiopositivopais

facebook.com/colegiopositivoalunos

twitter.com/ColegioPositivo

Colégio Positivo nas redes sociais

Giulia Meschino (2M07) e Crysla do

Nascimento (2M06), do Colégio Positivo –

Ângelo Sampaio

Eduardo Lima Cat e Rodrigo Feldman (2M07), do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio

Gabriela Hara (2M07), do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio

Novo Portal Educacional

professores e alunos podem trocar ideias de modo seguro.

Victor Sebastian Reis da Silva, diretor de Serviços On-line da Positivo Informática, explica que, com a nova proposta, existe ainda a possibilidade de os professores criarem atividades dirigidas a alunos ou turmas específicas, acompanhando e avaliando os resultados. “O novo Portal Educacional aumenta os laços professor--aluno, ao permitir um maior contato entre eles. Com o uso de tecnologias

educacionais inovadoras como essa, estamos contribuindo para a melhoria da educação no país”, afirma.

Reconhecido no país por contar com o maior e mais confiável conteúdo educacional em português, o Portal Educacional contém todo o dicionário Aurélio e traz ferramentas como simuladores e recursos multimídia, que permitem trabalhar temas de todas as áreas. Além disso, a partir de 2012, as tarefas dos estudantes de todos os níveis de ensino passaram a ser lançadas nesse espaço virtual, para acompanhamento das famílias. As avaliações descritivas, para alunos da Educação Infantil ao 2º ano, também podem ser acessadas no Portal.


tecnologia educacional

Lousa interativa (séries finais do Ensino Fundamental ao Ensino Médio)

A lousa permite que o professor manipule objetos diversos – desde figuras até complexos simuladores de Física e Química – de uma forma dinâmica e prática, garantindo ao aluno a compreensão muito mais rápida e eficaz do que a proporcionada pela visualização em um material impresso ou projetado. Está instalada em todas as salas do Ensino Médio, nos auditórios e laboratórios de Informática. Como projeto-piloto, os alunos do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio já têm acesso às novas lousas Multitouch.

“A dinâmica da aula com a lousa é outra, pois o equipamento permite a análise de gráficos e figuras de forma simples e eficiente. A lousa certamente amplia as possibilidades de aprendizado”, afirma o professor de Matemática Dirceu Fedalto, que faz anotações sobre os conteúdos, resolve exercícios nos próprios slides, utiliza os simuladores do Portal Educacional e manipula um software que gera poliedros, entre outras aplicações do equipamento.

Tablet(Ensino Médio)

Utilizado pelos alunos do Ensino Médio, principalmente os do Ensino Médio

Especial, o Ypy, primeiro tablet brasileiro, é, em sala de aula, um extensor do material didático, pois permite o manuseio individual e instantâneo de conteúdos multimídia. Um exemplo de sua aplicação aconteceu nas aulas de Literatura, nas quais os alunos acessaram as versões para tablet dos jornais Gazeta do Povo e Folha de São Paulo, cujo conteúdo noticioso é costumeiramente cobrado em concursos vestibulares. A atividade buscou a ampliação do conhecimento e da capacidade de argumentação dos estudantes.

Conheça os recursos tecnológicos disponíveis aos alunos do Colégio Positivo e sua aplicação no dia adia escolar

Equipamentos em plena atividade

Clara Souza da Frota(2M01), do Colégio Positivo - Ângelo Sampaio

Iris Maria Chomatas (8M01), do Colégio Positivo Júnior

10

CaPa


Ensino Bilíngue tem sala de aula digitalPara os alunos do Ensino Bilíngue Integral, o contato com a tecnologia educacional é ainda mais forte: eles dispõem de equipamentos exclusivos, instalados nas próprias salas de aula. Nos 1os e 2os anos, as salas contam com mesas educacionais Alfabeto, E-Blocks Inglês e E-Blocks Matemática. Já nos 3os e 4os anos, há os netbooks. As lousas interativas estão presentes nas salas de todas as séries dessa modalidade de ensino.

Ambiente Digital de Aprendizagem (Educação Infantil ao Ensino Médio)

Utilizada pelos professores de todas as disciplinas para estender e ampliar os conteúdos, a sala-ambiente, também conhecida como laboratório de Informática, dispõe de tecnologias avançadas em computadores, além de contar com lousas interativas e mesas educacionais. Um exemplo de utilização desse espaço é o bingo e o speed da tabuada, atividades desenvolvidas pelos alunos do 5º ano. No bingo, os estudantes receberam multiplicações e deveriam marcar na cartela virtual, com um clique do mouse, o resultado. Já no speed, eles tiveram segundos para digitar as respostas às multiplicações propostas.

“A tecnologia, aliada aos conteúdos de sala de aula, sempre gera bons resultados. Com exercícios lúdicos, os estudantes desenvolvem melhor o conhecimento e, nesse sentido, o bingo e o speed são maneiras atraentes de incentivá-los a estudar a tabuada”, afirma a professora de Matemática Maria Helena Perez. Os alunos concordam. “Eu gosto desse tipo de atividade porque aumenta o meu conhecimento em Matemática”, relata Pedro Nagano, da turma 5M01 do Colégio Positivo Júnior.

Max Câmera (Educação Infantil ao Ensino Médio)

União entre uma câmera fotográfica e um microscópio, a Max Câmera permite que os professores captem imagens de livros, revistas, fotos impressas, jornais e qualquer material tridimencional e as reproduzam com alta qualidade e fidelidade de cores.

Mesas Educacionais(Educação Infantil ao 4º ano)

Compostas por uma espécie de plataforma, sobre a qual os alunos encaixam blocos com sensores, as mesas educacionais auxiliam os estudantes das séries iniciais durante o processo de reconhecimento de números e desenvolvimento da alfabetização. Por meio de jogos e atividades lúdicas, programas propõem situações que devem ser solucionadas pelos alunos. Para isso, eles colocam sobre a plataforma o bloco com a letra ou com o número que traz a resposta ao desafio apresentado. Nessa proposta, o novo aplicativo de realidade aumentada possibilita que os alunos, utilizando seus próprios avatares, interajam com os jogos educativos de forma mais real. Conheça as mesas educacionais utilizadas pelos alunos do Colégio Positivo:

Mesa Educacional Mundo das Descobertas: trabalha conteúdos de Artes, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Movimentos e Matemática.

Mesa Alfabeto com Realidade Aumentada: trabalha o aprendizado de letras e palavras, com animações, vídeos, recursos sonoros e atividades que utilizam a tecnologia de realidade aumentada.

Mesa Educacional E-Blocks Inglês: trabalha com o aprendizado da Língua Inglesa, com um método utilizado com sucesso em 25 países.

Mesa Educacional E-Blocks Matemática: trabalha quatro principais blocos de conteúdo – Números e Operações, Espaço e Forma, Grandeza e Medidas e Tratamento da Informação.

Netbook (Ensino Fundamental)

O Mobo, um minicomputador portátil, pode ser transportado com facilidade e, assim, traz mobilidade para a sala de aula e para os demais ambientes da escola. Sua utilização incentiva o raciocínio e a busca constante por novas descobertas.

Votador (Ensino Fundamental e Ensino Médio)

O equipamento permite que os alunos respondam instantaneamente questões de múltiplas alternativas, como enquetes, votações e perguntas rápidas sobre o conteúdo estudado. Os estudantes do Ensino Médio, por exemplo, utilizaram os votadores para responder a um quiz gramatical, que retomou e revisou temas trabalhados nas aulas de Língua Portuguesa.

Bernardo Klein (9M02), do Colégio

Positivo – Jardim Ambiental

Valentine Nehring (2T01) e Lavinia Pereira (2T02),

do Colégio Positivo – Jardim Ambiental

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projeto-piloto

fEVErEIrO-julhO 2012 | POSITIVO COM VOCE

As lenga-lengas ou trava-línguas fizeram a diversão e o aprendizado dos alunos do Maternal em maio e junho, quando foi trabalhada a unidade temática Brincando com lenga-lengas. Além de verbalizar os jogos de palavras, os estudantes também experimentaram, nas aulas de Música, a composição musical dos trava-línguas, utilizando instrumentos como xilofone, violino, rabecão e flauta. A atividade favoreceu o desenvolvimento da

oralidade dos alunos, assim como ampliou seu

repertório de movimentos.

Pinóquio no teatro

EduCaçaO InfanTIl

música, teatro e literatura

Depois de ouvir a contação do clássico infantil Branca de Neve e os sete anões, os alunos do Maternal experimentaram seus talentos como atores e fizeram a dramatização da história. A atividade, realizada em maio, fez referência à unidade temática Espelho, espelho meu. A prática teatral permitiu aos estudantes o desenvolvimento da expressão corporal, além de oportunizar a ampliação do repertório criativo, por meio da representação de diferentes personagens.

Com rostos pensativos, olhos estatelados e risadas tímidas, os alunos do Pré I e do Pré II acompanharam a apresentação da peça Pinóquio, no Teatro Parque da Criança, em maio. Por meio da histó-ria do boneco de madeira, que sonhava em se tornar um menino de verdade, os estudantes puderam vivenciar momentos de reflexão sobre valores, principalmente ao avaliar as atitudes de Pinóquio e ao colocar-se em seu lugar. A iniciativa também buscou despertar nos alunos o interesse pela leitura.

O rato roeu a roupa do rei de Roma

Branca de Neve e os atores-mirins

Cena da peça Pinóquio, no Teatro Parque da Criança

Felipe Silvestre e Davi Casalet (MIIT01), do Colégio Positivo – Jardim Ambiental

Alunos da turma MIIT01 do Colégio Positivo – Jardim Ambiental


Também como atividade voltada à leitura e ao início do processo de letramento, os alunos do Pré I assinaram suas primeiras poe-sias, em formato de haicai – poemas breves (apenas três linhas), de estética japonesa. Além da criação, os estudantes também fizeram a apresentação dos textos, declamando-os e interpretando-os para seus pais em sala de aula, no mês de junho. Os exercícios foram resultado do trabalho sobre a cultura japonesa, desenvolvido ao longo de todo o trimestre.

Poetas e suas primeiras obras

Festa à fantasiaPara aprender mais sobre as tradições nacio-nais, suas origens e símbolos, os alunos da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental participaram, em fevereiro, de um baile à fantasia, com direito a desfile, serpentinas, dança e comemoração, ao som de tradicionais marchinhas de Carnaval. A atividade aconteceu nas salas de aula e no pátio, e todos os alunos compareceram caracterizados, utilizando a cria-tividade e a imaginação em suas produções. Além do aprendizado sobre as origens e a história da comemoração do Carnaval, os estudantes estreita-ram os vínculos com os colegas e os professores e intensificaram a alegria em estar na escola.

No jardim de MonetDurante algumas semanas do primeiro semestre, as salas de aula dos alunos do Pré I exibiram uma decoração de forte significado cultural: releituras de A ponte japonesa, famoso quadro de Claude Monet, enfeitaram as paredes. Os estudantes pintaram seus próprios quadros depois de fazer uma visita à réplica da ponte, localizada no laboratório a céu aberto do Colégio Positivo – Jardim Ambiental. Também foram realizadas, em sala de aula, diversas atividades sobre o pintor impressionista, como o estudo de suas obras mais famosas, entre as quais Impressão: nascer do sol e Mulheres no Jardim.

Trajados como reis, princesas, cavaleiros e bufões, os alunos do Pré II vivenciaram um dia na Idade Média. Em um baile medie-val, realizado em maio, eles completaram os estudos sobre esse período histórico, que incluíram o aprendizado sobre perso-nagens, comidas e músicas da época, além da construção de castelos com materiais recicláveis. A atividade buscou resgatar a cultura do período de maneira lúdica, para promover o conhe-cimento sobre a história e a compreensão da importância de cada fase para a diversidade sociocultural. Depois dos “embalos medievais”, os estudantes provaram sopa de lentilha (prato típico da Idade Média), que foi preparada na aula de Culinária.

Entre castelos e histórias

ARTE E HISTÓRIA


Com seus 8,5 milhões de quilômetros quadrados, número que posiciona nosso país como o quinto maior do mundo, o Brasil equivale territorialmente a um continente. E, para conhe-

cer a diversidade de hábitos, modos de vida e costumes que circulam por todo esse espaço e que ajudam a formar a cultura nacional, os alunos do Pré II participaram, no primeiro semestre, do projeto Crianças Brasileiras, por meio do qual aprenderam sobre as características mais marcantes de cada uma das cinco regiões do país.

Em abril, os estudantes assistiram a uma peça, apresentada por alunos do Grupo de Teatro do Colégio Positivo, sobre as características das regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul, cada qual representada por um personagem. Além de envolver-se com essa ação, o Pré II também recebeu seus pais na escola, para visitar uma exposição com os resultados das atividades realizadas no projeto. Na ocasião, houve a apresentação de músicas regionais e a exibição de objetos típicos de cada local, além de álbuns de figurinhas, mural de fotos e telas pintadas pelos alunos.

“Foram abordados assuntos socioculturais diversos, articulados com aspectos que fazem parte do cotidiano das crianças, como alimentação, vestuário, músicas, jogos e brinca-deiras”, detalha a professora Domus Aurea, gestora da Educação Infantil do Colégio Positivo – Jardim Ambiental. A professora Rosana Pessatti, gestora da Educação Infantil e do 1º ano do Colégio Positivo Júnior, complementa. “Além do aprendizado, o projeto também foi importante para fortalecer a integração entre pais e alunos”, diz.

EduCaçaO InfanTIl

Alunos do Pré II descobrem a diversidade cultural das diferentes regiões do país

Viagem ao centro do Brasil

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projeto crianÇas brasileiras


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Com os olhos na LuaRealizada pelo quinto ano consecutivo, Jornada Espacial estimula o interesse dos alunos por ciência

Nos dias 27 e 28 de junho, o Colégio Positivo reali-zou a quinta edição da Jornada Espacial, evento lúdico especialmente desenvolvido para o apren-

dizado da Astronomia. E nem mesmo o frio foi capaz de desanimar os alunos do Pré II e seus pais, que partici-param das cinco estações interativas. No total, cerca de 270 estudantes estiveram presentes nas atividades, que aconteceram no Colégio Positivo Júnior e no Colégio Positivo – Jardim Ambiental.

Durante o evento, os participantes descobriram como ocorreu a conquista do espaço pelo homem, qual a in-fluência da Lua sobre as marés e como observar os astros com o auxílio de telescópios, além de outras curiosidades sobre os corpos celestes, em especial a Lua.

Houve ainda um teatro infantil, que contou com a pre-sença do personagem Buzz Lightyear, a apresentação de músicas relacionadas à Lua e aos astros e uma simu-lação de viagem ao espaço dentro do ônibus da escola, caracterizado como uma nave espacial. Para recordar o momento, os alunos levaram para casa um chaveiro almofadado, em forma de estrela.

“Nunca é cedo demais para despertar a curiosidade e o espírito científico nas crianças. Com a Jornada Espacial, nosso intuito foi estimulá-los de maneira lúdica a com-preender alguns dos mistérios que cercam nosso uni-verso, além de reforçar os laços entre pais e filhos”, diz a professora Domus Aurea, gestora da Educação Infantil do Colégio Positivo – Jardim Ambiental.

Raquel Mei Alves (PIIT05), do Colégio Positivo Júnior


astronomia

Piquenique multiculturalPara aprofundar o conhecimento cultural e fortalecer a união entre pais e alunos do Ensino Bilíngue Integral, foi realizado, no dia 30 de junho, no câmpus da Universidade Positivo, um piquenique de confraternização. O evento, que teve como temática as Crianças do Mundo, contou com comidas tradicionais de alguns países falantes de língua inglesa, além de oficinas sobre África do Sul, Austrália, Estados Unidos e Grã-Bretanha. No total, participaram do piquenique famílias de cerca de 120 estudantes, alguns dos quais tiveram a oportunidade de registrar o encontro em vídeos e fotos a partir de suas perspectivas, com o auxílio de tablets Positivo Ypy, que foram emprestados aos alunos durante o encontro.

EnSInO fundaMEnTal

Visita internacionalOs alunos do Ensino Bilíngue Integral receberam, em maio, visitantes ilustres: três professores chineses da empresa Yibeile Education, que estiveram no Colégio Positivo Júnior para conhecer a instituição e, em especial, o trabalho realizado com as mesas educacionais E-Blocks e Mundo das Descobertas com Realidade Aumentada. Durante a visita, houve um encontro entre os chineses e os alunos do 4º ano, no qual foram feitas e respondidas perguntas sobre questões culturais relacionadas aos dois países, em inglês. Na sequência, os estrangeiros participaram de uma aula de Música dos alunos do 1º ano, na qual foram utilizadas as mesas educacionais.

Para marcar o início das atividades no Ensino Bilíngue Integral, os pais e alunos do segmento participaram, em fevereiro, de uma aula magna. Na ocasião, os estudantes conheceram seu ambiente de estudos – um prédio exclusivo – e professores, enquanto os pais participaram de conversas com

especialistas. O encontro teve como temas de destaque a interculturalidade e o respeito às diversidades étnicas e culturais, itens de destaque do currículo internacional da modalidade de ensino. Para encerrar a atividade, as famílias reuniram-se para um café da manhã, seguido pelo início das aulas para os alunos.

Sarah Raquel Plautz (1BI01), do Colégio Positivo Júnior

Alunos do Ensino Bilíngue Integral, em oficina durante o piquenique

Turma 1BI02 recebe visitantes chineses

ensino bilÍngue integral

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Aula magna


Aprendizado em campoConheça as saídas pedagógicas que os alunos do Ensino Fundamental fizeram no primeiro semestre e saiba o que eles acharam das atividades.

saÍdas pedagógicas

“Eu adorei a visita porque pude revisar todo o conteúdo apren-

dido em sala de aula sobre o Egito. Além de rever o processo de mumificação e aspectos da cultura egípcia, conheci uma

múmia de verdade, com mais de três mil anos.”

Bruna Pioli (6T02), do Colégio Positivo Júnior

6º anoMuseu Egípcio e Rosacruz

Data: 3 e 4 de maioObjetivo: compreender os elementos sociais e culturais da civilização Egípcia

1º ano

Biblioteca Pública

do Paraná

Data: de 4 a 21 de junho

Objetivo: enriquecer

o trabalho do projeto

Leitores e Escritores em

Formação

“Essa foi a primeira vez que eu

fui à Biblioteca e eu achei a visita

muito legal. Eu vi que existem

muitos gibis e livros lá, inclusive

em braile. Isso me deu vontade

de ler, principalmente os gibis da

Turma da Mônica.”

Isabela Maia Bastos (1M01), do Colégio Positivo –

Jardim Ambiental

“A visita ao museu foi uma experiência viva. Vi a publicidade da época, ouvi sons das estações de trem utilizadas para deportações, li depoimentos e acompanhei a história de vida de algumas pessoas durante a II Guerra Mundial. Espero que essa guerra sirva de lição para que nenhum outro conflito se inicie.”Amanda Albuquerque Fonseca (9M01), do Colégio Positivo – Jardim Ambiental

9º anoMuseu do HolocaustoData: de 6 a 23 de junhoObjetivo: ampliar o conhecimento sobre a II Guerra Mundial e suas consequências

“Quando vendaram os meus

olhos para passear pelo jardim,

vi como é difícil para os cegos não

enxergar e como eles sentem tudo

de um jeito diferente. Agora, meu

sentido favorito é o tato.”

Gabriel Possinelli Otenio (2T03), do Colégio

Positivo Júnior

2º ano

Jardim das Sensações

(no Jardim Botânico)

Data: de 9 a 25 de maio

(para as turmas que ainda não

participaram do passeio, a atividade

acontecerá em agosto)

Objetivo: estimular os

diferentes sentidos, a

observação e a reflexão

5º ano

Circuito Italiano

Data: de 9 a 11 de maio

Objetivo: aprofundar o

estudo sobre a alimentação

saudável e conhecer os

costumes e a cultura dos

imigrantes italianos

“O passeio foi bem legal, princi-

palmente na Gruta Bacaetava.

Pela primeira vez, pude ver como é

uma caverna por dentro! Eu achei

impressionante a miscigenação

dos imigrantes, porque isso acabou

criando novas culturas e povos.”

Carlos Eduardo Braga Fávero (5T01), do Colégio

Positivo Júnior

3º anoMercado Municipal de CuritibaData: de 11 a 26 de abrilObjetivo: compreensão da tipologia textual de anúncios, prática de operações com o sistema monetário e identificação de aspectos socioculturais da alimentação

“No Mercado Municipal, aprendi como escolher uma fruta madura e treinei Matemática com o dinheiro. Aprender com o

passeio foi divertido.”Maria Fernanda Rodrigues (3M01), do Colégio Positivo – Jardim Ambiental


EnSInO fundaMEnTal

Geografia “enquadrada”Alunos do 6º ao 9º ano participam do primeiro concurso de fotografias geográficas do Colégio Positivo

Durante o primeiro semestre, os alunos do 9º ano partici-param de um projeto voluntário no Lar Bom Caminho, instituição que acolhe crianças de zero a dois anos em

situação de risco. Em visitas periódicas, os estudantes desenvol-veram atividades lúdicas e de recreação, como jogos com bolas e balões e apresentações teatrais, além de promoverem campanhas de arrecadação de fraldas, cobertores e leite para destinar às crianças. Agora, os alunos preparam-se para dar continuidade ao projeto em outra instituição, que será atendida no segundo semestre. “O principal objetivo do projeto é auxiliar no desen-volvimento do potencial cooperativo de cada estudante, a fim

de que eles ajudem a transformar a realidade socioeconômica de outras pessoas”, explica a professora de Educação Física Giselle Bailo Uflacker, que acompanha os alunos no projeto.

A iniciativa – que leva o nome de uma fábula, na qual um beija-flor trabalha, de gota em gota, para apagar um incêndio – é parte das ações do Colégio Positivo como instituição membro do Programa das Escolas Associadas (PEA) da Unesco. Em 2012, o PEA Unesco trabalha mais fortemente com a temática do Ano Internacional das Cooperativas e, por isso, o projeto que envolve os alunos do 9º ano busca estimular a cooperação em prol de um objetivo de amplitude social. A ação é apoiada pelo Instituto Positivo.

Com o objetivo de oportunizar aos alunos do 6º ao 9º ano conhecer as realidades além

de suas casas e da sala de aula, o Colégio Positivo promove o primei-ro concurso de fotografias geográfi-cas, com o tema Opostos Urbanos: geografia, fotografia e olhar crítico. Segundo o professor de Geografia Emilson Peracetta Filho, no primei-ro semestre, os estudantes foram convidados a fotografar elementos de Curitiba que demonstrassem di-ferenças sociais, tendo como opção as abordagens cultural, social, eco-nômica ou ambiental.

“Com a atividade, os alunos pude-ram observar as dualidades, dife-renças e relações opostas expres-sas no cotidiano da cidade e nos lugares pelos quais passam todos os dias, exteriorizando, com olhar crítico, os conceitos trabalhados em sala”, afirma o professor. Para o concurso, cada aluno produziu uma foto. Depois, foi escolhida uma imagem por turma, que foi publicada, no segundo semestre, no Portal Educacional, espaço no qual pais, alunos e toda a comu-nidade escolar podem votar para escolher as melhores fotografias.

De gota em gota, um oceanoPor meio do projeto Beija-flor, alunos do 9º ano fazem atividades voluntárias com crianças em situação de risco

aÇão social

Palestra e feira de instituições

Fotografias produzidas pelos alunos, que concorrem, atualmente, entre as melhores imagens

fotografia


Estudar - uma tarefa para todos os dias

Primeiros festivais do anoAlunos do 4º ao 9º ano participam de eventos esportivos dedicados ao vôlei e ao basquete

vôlei e basquete

Como primeiros eventos esportivos de 2012, o Colégio Positivo promoveu, em abril e maio, respectivamente, os festivais de bas-

quete e de vôlei, que têm como objetivo estimular a prática esportiva e oportunizar aos estudantes demonstrar suas habilidades para o esporte. Ao todo, aproximadamente 250 alunos participaram dos eventos, que também tiveram a presença de pais e familiares. Após as breves partidas, todos os alunos foram premiados com medalhas.

No festival de basquete, os alunos tiveram uma introdução sobre os movimentos e as principais jogadas do esporte e, depois, foram divididos em trios, de acordo com a faixa etária, para os jogos. Já o festival de vôlei aconteceu em duplas (4º e 5º anos), trios (6º e 7º anos) e quartetos (8º e 9º anos), com partidas entre colegas, pais e as equipes profissionais de vôlei adulto Araucária/Universidade Positivo.

A partir de 2012, o Colégio Positivo implantou a periodicidade semanal para as avaliações dos alunos do Ensino Fundamental. A nova proposta caracteriza-se pela constância na construção do hábito de estudo diário, pois, uma vez que haverá provas todas as semanas, é necessário que o estudante esteja sempre preparado. Estimular os alunos a realmente adquirir hábitos de estudos, no entanto, é um grande desafio, pois, frente a tantos atrativos disponíveis, fazer as tarefas de casa e estudar acabam ficando em segundo plano – se permitido.

Nesse sentido, a participação e o envolvimento das famílias são essenciais para que os alunos vivenciem a capacidade de cumprir suas atribuições acadêmicas, apropriando-se dos resultados do estudo. O primeiro passo deve ser o elogio às capacidades de aprendizagem, para que os estudantes percebam seu potencial em produzir conhecimento.

A rotina é também peça-chave nessa empreitada, mas, para que tenha eficácia, deve ser bem organizada, lembrada e exigida, ainda mais quando lidamos com crianças e adolescentes. A organização no momento de estudo é essencial, com a delimitação do tempo mínimo de estudo, do local adequado e do horário em que a atividade ocorrerá.

O estudo deve, ainda, vir acompanhado de método, pois, além de fazer a tarefa de casa, é preciso rever os conteúdos trabalhados em sala de aula, consolidando o aprendizado. A melhor forma para que isso aconteça depende da habilidade de cada um, mas podem-se adotar resenhas dos conteúdos trabalhados, elaboração de perguntas e respostas e a repetição de exercícios, registrando o processo em um caderno especial. Esse material será de grande valia para os estudos posteriores.

Família e escola devem investir para que a rotina de estudar realmente aconteça. Por vezes, percebemos no adulto o receio de exigir dos filhos, quer seja em comportamento ou tarefas. Em consequência, as crianças e adolescentes mostram dificuldades em dar conta de processos e podemos vê-los desistindo facilmente. Assim, auxiliá-los com os hábitos de estudo faz a diferença na qualidade do aprendizado e contribui para que os alunos cresçam em autonomia e independência, para lidar de forma segura e positiva com as exigências da vida.

A professora Maria Fernanda Suss é pedagoga, especialista em Ciência da Educação e possui MBA em Gestão das Instituições Educacionais. Atua como gestora do 7º ao 9º ano do Colégio Positivo – Jardim Ambiental.

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opinião de especialista


Concluir o segundo bimestre letivo exigiu dos alunos do Ensino Médio dedicação e estudo. As últimas avaliações desse nível de ensino aconteceram durante uma semana,

com provas com questões no formato do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) – uma das novidades implantadas este ano como parte do sistema de avaliação. Também passaram a fazer parte do dia a dia dos estudantes as provas semanais e os simulados, que, com o mesmo formato dos exames de admissão em faculdades e universidades, contemplam os conteúdos das três séries do Ensino Médio e acontecem uma vez por bimestre.

Todo esse esforço tem um objetivo bastante visível: a preparação para o Enem e o vestibular, segundo explica o professor Celso Hartmann, diretor do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio. “Além do contato frequente com o formato das provas de admissão para a Educação Superior, que prepara os estudantes e ajuda-os a su-perar a ansiedade, o novo sistema de avaliação também conta com o aumento no número de provas realizadas, o que permite que os alunos se auto avaliem constantemente e percebam como está seu aprendizado em cada etapa do processo”, detalha.

O diretor explica que as avaliações semanais e a semana de provas no formato Enem determinam as notas dos estudantes em cada uma das disciplinas, enquanto que os simulados, elaborados pelas equipes do Curso Positivo e da Editora Positivo, permitem que os alunos conquistem pontos extras. Os resultados são animadores: “já tivemos alunos que acertaram 50 das 80 questões dos simulados, isso considerando-se que eles ainda não estudaram quase metade do conteúdo cobrado”, conta Hartmann.

Além do novo sistema de avaliação, a preparação para o vesti-bular também é intensificada por meio das tarefas on-line, que são diárias e envolvem o conteúdo trabalhado em sala no dia, e a assistência semanal para as disciplinas de Ciências Exatas e Redação – ações que colaboram para o desenvolvimento do hábito de estudo. “O aluno que participa das aulas, estuda com frequência e tira as dúvidas que tem, com certeza se destaca na escola e nos vestibulares das instituições mais cobiçadas e con-corridas”, finaliza o diretor.

EnSInO MédIO

Além de avaliar, prepararNovidades no sistema de avaliação do Ensino Médio auxiliam no preparo para exames de admissão para a Educação Superior

vestibular

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Alunos da turma 2M02 do Colégio Positivo - Ângelo Sampaio


Por meio do projeto Papo-Legal, uma ação da

Secretaria Antidrogas Municipal de Curitiba,

os alunos do Ensino Médio participaram,

em maio, de uma conversa sobre prevenção

às drogas e à violência, conduzida por

especialistas em uma linguagem voltada

a adolescentes e jovens. Entre os temas

abordados, estiveram políticas públicas

de prevenção, noções sobre a ação das

substâncias psicoativas e os motivos e sinais

da dependência química. A mesma equipe

deve desenvolver, em agosto, uma palestra

voltada aos pais de alunos, também visando

à orientação sobre o tema.

orientaÇão contra as drogas

Papo-legal e preventivo

Durante o primeiro semestre, os alunos do Ensino Médio puderam participar, no contraturno, de 17 palestras sobre temas variados, que vão de atualidades, como

aquecimento global, mobilidade urbana e redes sociais, a conteúdos relacionados à geopolítica, entre os quais uma visão socioeconômica sobre Cuba, alterações ambientais globais e o novo Código Florestal Brasileiro. A atividade, de caráter curricular para os alunos do Ensino Médio Especial e opcio-nal para os demais estudantes do Ensino Médio, tem como objetivo ampliar o conhecimento sobre temáticas diversas, recorrentes nas redações de vestibular.

Nos encontros semanais, também são trabalhados e discu-tidos filmes e documentários de relevância, sempre com a presença de professores do Colégio Positivo e de profissionais de áreas variadas, que oferecem visões diferenciadas sobre cada tema, levando os alunos à reflexão. Entre os palestrantes, já estiveram nomes como Luiz Felipe Leprevost, escritor e ator, e professores do Curso Positivo. Inicialmente, o projeto acontece apenas no Colégio Positivo – Ângelo Sampaio, mas os estudantes do Ensino Médio do Colégio Positivo – Jardim Ambiental também são convidados a participar.

ciclo de palestras

Atualidades e geopolítica em pautaEm palestras semanais, estudantes ampliam conhecimento sobre temas recorrentes nas redações de vestibular

21Fevereiro-Julho 2012 | Positivo com voce

EnSInO MédIO

Reconhecimento na bagagemProjeto do Colégio Positivo conquistou o primeiro lugar geral do júri popular na maior feira de Ciências do país

febrace 2012

Entre os 325 projetos científicos apresentados na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (Febrace) 2012, um tra-balho do Colégio Positivo conquistou o primeiro lugar em

uma votação inédita: a pesquisa Estratégias educacionais utilizando meios digitais, das alunas Isabella Moraes Rocha e Victoria Grassi Bonamigo, da turma 2M02 do Colégio Positivo – Jardim Ambiental, foi o grande destaque na categoria júri popular, com o maior núme-ro de votos em uma eleição aberta à comunidade e realizada pela internet. Considerada a maior feira de Ciências para estudantes não universitários, a Febrace aconteceu de 13 a 15 de março, na Universidade de São Paulo (USP).

Outro trabalho do Colégio Positivo também voltou do evento com um importante reconhecimento. Os alunos Adriana Roginski Guetter e Matheus Henrique Padilha, das turmas 1M05 e 1M01 do Colégio Positivo – Ângelo Sampaio, foram convidados a apre-sentar seu projeto, Sa-cola – essa ideia cola, na Feira Nordestina de Ciências e Tecnologia (Fenecit), que acontecerá na Universidade de Pernambuco, de 18 a 20 de setembro deste ano. O convite partiu da própria coordenadora da Fenecit, que incluiu a pesquisa entre os 20 finalistas indicados via Febrace (o que significa que o projeto não precisa passar pelo processo de seleção para ser apresentado, pois, como finalista, tem vaga garantida).

Participou ainda da Febrace 2012 a aluna Bárbara Ribeiro de Brito, da 2ª série do Ensino Médio, com o projeto Estudo social através da análise da obra teatral de Nelson Rodrigues, que recebeu elogios da comissão avaliadora. O Colégio Positivo foi a única instituição da cidade de Curitiba no evento, sendo que as três pesquisas in-dicadas foram aquelas que obtiveram as maiores notas na Mostra de Soluções para uma Vida Melhor, a feira de ciências do Colégio Positivo, que é filiada à Febrace desde 2007.

Alunos do Colégio Positivo na entrada da Febrace 2012, realizada na USP

Adriana e Matheus, com o protótipo da sacola feita de cola branca

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Isabella e Victoria, autoras do projeto que conquistou o primeiro

lugar geral do júri popular


Clássicos em debateAlunos e professores do Ensino Médio participam de Grupo de Estudos Literários

literatura

Os alunos do Ensino Médio que gostam de ler agora têm um compromisso certo: a cada 15 dias, acon-tece o encontro do Grupo de Estudos Literários,

uma iniciativa que aborda clássicos da literatura universal, desde as obras do brasileiro Machado de Assis às do italiano Dante Alighieri. “As reuniões proporcionam aos estudantes uma abertura do universo literário, resgatando obras que não serão trabalhadas em sala de aula e desmistificando outras”, explica a professora de Literatura Janaína Alves More, uma das coordenadoras do projeto.

No total, cerca de 40 alunos participam dos encontros, nos quais se discutem o enredo, a história de vida do autor e o contexto histórico das obras, entre outros aspectos. Embora os professores sugiram os títulos a ser trabalhados, a opção final é democrática, de acordo com o interesse dos alunos.

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Alunos do Ensino Médio em atividade do Grupo de Estudos Literários

internacional

Do Colégio Positivo para o mundoEx-alunos da instituição conquistam vagas em Stanford e Yale, concorridas universidades norte-americanas

Dois ex-alunos do Colégio Positivo conquis-taram, recentemente, a validação interna-cional de seu aprendizado. Enquanto Paulo

Sergio de Albuquerque Coelho Filho graduou-se em Direito pela Universidade de Yale (Connecticut – EUA), Thomas Greiffo Von Buettner, acadêmico de Engenharia Industrial Mecânica na Universidade Tecnológica Federal do Paraná, recebeu a aceitação para o Summer Institute for General Management, um concorrido curso de Business promovido pela Universidade de Stanford (Califórnia – EUA).

Durante um mês, entre junho e julho, Thomas estudou Estratégia, Economia, Estatística e

Marketing, entre outros temas, com um grupo de cerca de 130 estudantes de mais de 20 países. Para conquistar a vaga, o estudante apresen-tou suas conquistas acadêmicas, entre as quais duas medalhas na Olimpíada Brasileira de Física (OBF): bronze, em 2007, e ouro, em 2008. “Obtive esses resultados devido às aulas preparatórias para a OBF que tive no Colégio Positivo – Ângelo Sampaio. Por isso, a aceitação em Stanford deve--se em parte ao Colégio Positivo e aos professores que tive. Acredito que os programas extracurricu-lares destinados aos alunos interessados fazem toda a diferença”, afirma.

Thomas Buettner


Uma professora do curso de Jornalis-mo da Universidade Positivo con-quistou, recentemente, um cargo de

relevância internacional. Rosiane Correia de

Freitas, que integra o quadro docente da UP

há dois anos, tornou-se a única embaixadora

brasileira do Youth Journalism International

(YJI – Jornalismo Internacional da Juventude,

na tradução literal), uma entidade sem fins

lucrativos que reúne mais de 200 estudantes

de 40 países, com idades que variam de 12 a

24 anos, e cujo interesse comum é a produ-ção jornalística sobre temas de importância global. Como primeira ação em solo brasi-leiro, a professora planeja a organização da cobertura que o YJI fará da Copa de 2014.

O convite à professora foi feito – e acei-to – em junho, durante a Conferência de Repórteres e Editores Investigativos, rea-lizada em Boston (EUA). Na nova função, Rosiane irá divulgar e envolver estudantes, especialmente os do Ensino Médio, nos

projetos desenvolvidos pelo YJI. “A pro-

posta da entidade é formar uma rede in-

ternacional de contatos e de colaboração

entre adolescentes e jovens que gostam de

Jornalismo, a fim de que eles possam trocar

experiências e aprendizados e desenvolver

matérias em conjunto”. Alunos do Ensino Médio que tenham interesse em partici-par da iniciativa podem entrar em conta-to com a professora por meio do endereço [email protected].

unIVErSIdadE POSITIVO

Embaixadora do Youth Journalism International nas redondezasProfessora da UP assume cargo na entidade, voltada para a produção jornalística de relevância global. Alunos do Ensino Médio podem participar da iniciativa

proximidade com o colégio positivo

Um grupo de alunos de Ciências Contábeis da UP promoveu, em março, ações de assessoria aos pais de alunos do Colégio Positivo para a declaração do Imposto de Renda 2012. Orientados por professores do curso, os acadêmicos estiveram nas três unidades da instituição, para prestar consultoria e solucionar dúvidas em relação ao processo de prestação de contas à Receita Federal. Além de atender os pais de alunos, a iniciativa também envolveu colaboradores do Grupo Positivo e a comunidade em geral, com ações em espaços públicos de Curitiba e de Campo Largo. Os estudantes ainda prestaram orientações on-line, no blog, Twitter e Facebook do projeto.

Pais recebem orientação para declaração de Imposto de Renda


Professora Rosiane Correia de Freitas

Numa iniciativa pionei-ra no Brasil, a Engeled, empresa incubada na

Universidade Positivo, anun-cia a montagem em escala industrial de lâmpadas LED, um produto que, até então, só alcançava o território nacio-nal por meio de importações. Especializada em produtos baseados em diodos emisso-res de luz (LED), a empresa fez a montagem das primeiras lâmpadas e concluiu os testes iniciais no primeiro semestre. Agora, a intenção é ampliar a produção para uma escala de milhares de unidades, com o apoio de um investidor externo.

Além de ser a primeira montada no país, a lâmpada produzida pela Engeled ainda traz outro diferencial competitivo: a tec-nologia utilizada dispensa a necessidade de drivers ou fon-tes internas, pois utiliza um cir-cuito integrado, o que diminui a possibilidade de queima. “Esse é um primeiro passo em direção à nacionalização da lâmpada LED. Hoje, os componentes do produto ainda são importados, mas, a partir da nossa iniciativa, podemos pensar na produção dessas peças pela indústria bra-sileira”, afirma Rodrigo Ferraz, aluno de Engenharia Elétrica da UP e sócio da Engeled.

UP faz montagem de primeira lâmpada LED no BrasilProjeto da empresa incubada Engeled é etapa inicial do processo de nacionalização do produto

Sobre a lâmpada LEDA lâmpada produzida pela Engeled é composta por um soquete de rosca (peça que se encaixa na base), um dissipador térmico de alumínio, os LEDs (diodos emissores de luz) e uma capa acrílica (que “fecha” a lâmpada e substitui o que seria o vidro em uma lâmpada incandescente). Em comparação com as lâmpadas incandescentes e fluorescentes, é conhecida por ser menos agressiva ao meio ambiente (99% do material utilizado em sua produção é reciclável, além de não deixar resíduos poluentes quando do seu descarte) e mais econômica (uma lâmpada LED de 4W produz a mesma luminosidade do que uma lâmpada incandescente de 40W e dura cerca de 35 mil horas em uso).

pesquisa e inovaÇão


Rodrigo Ferraz, aluno da UP e sócio da Engeled

unIVErSIdadE POSITIVO

reconhecimento

Conquista internacional em competição da MicrosoftProjeto de alunos do Centro Tecnológico da UP ficou com o segundo lugar da categoria Game Design - Xbox/Windows na 10ª Imagine Cup, realizada na Austrália

Atletas no câmpusA Universidade Positivo foi selecionada pelo Comitê Olímpico Brasileiro (COB) como uma das instalações aptas a receber delegações estrangeiras durante os Jogos Olímpicos de 2016. Foram aprovados para os treinos dos atletas dois ginásios poliesportivos, quadras de tênis, sala de lutas, campo de futebol e piscina – espaços que serão ocupados de acordo com o interesse dos comitês dos países que participarão do evento esportivo. Para a aprovação, a UP recebeu uma equipe de vistoria do COB, que avaliou a infraestrutura dos ambientes. Segundo o professor Zair Candido Netto, coordenador do curso de Educação Física da UP, a presença de delegações de atletas de outros países possibilita uma grande oportunidade de intercâmbio cultural.

O jogo digital Do More (Faça Mais, em português), desenvolvido por alunos do Centro Tecnológico da Universidade Positivo, conquistou, no dia 10 de julho, em Sidney (Austrália), o segun-

do lugar na categoria Game Design - Xbox/Windows na 10ª Imagine Cup, importante competição anual promovida pela Microsoft. O pro-jeto, assinado pelos alunos Eduardo Schildt, Guilherme Sávio, Luiz Gustavo Gomes Monclar e Rhandros Dembicki, com orientação do professor Michael Bahr, foi o único representante do Brasil na categoria, e o jogo competiu com outras nove propostas de alunos de 75 países.

O projeto dos alunos da UP propõe que o usuário, por meio de uma organização, auxilie no desenvolvimento de várias cidades ao redor do globo, fazendo a diferença com suas intenções e es-forços. “A Imagine Cup é um caminho para que possamos inovar e criar produtos que, dentro de um plano de negócios, podem até mesmo chegar ao mercado”, analisa o professor Michael. Este é o segundo ano consecutivo em que um projeto da UP conquista reconhecimento na competição, sendo que, em 2011, a instituição ficou com o primeiro lugar nessa mesma categoria.


Professores e alunos de Jogos

Digitais da UP, durante a Imagine

Cup

Exercício profissional e voluntário no ParáPela primeira vez, Universidade Positivo participa do Projeto Rondon, uma iniciativa que prevê ações para o desenvolvimento sustentável de comunidades em situação de risco

responsabilidade social

De 6 a 22 de julho, oito alunos e dois professores de Medicina, Enfermagem, Odontologia, Psicologia e Arquitetura da Universidade Positivo participaram da

operação Açaí, uma iniciativa do Projeto Rondon na cidade de Tracuateua, no Pará. Os estudantes foram responsáveis por atividades sociais voltadas à saúde, à educação e à cultura, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida dos habitantes locais. Uma aluna de Medicina também integrou o Projeto em um navio da Marinha, com ações destinadas às comunidades ribeirinhas do rio Tocantins.

Esta foi a primeira vez em que a Universidade Positivo parti-cipou da iniciativa, que existe desde 1967 e é coordenada pelo Ministério da Defesa, com o apoio das Forças Armadas. O Projeto envolve a participação voluntária de estudantes universitários na busca de soluções que contribuam para o desenvolvimento sustentável de comunidades em situação de risco e ampliem o bem-estar da população.

Durante o processo de seleção, a UP recebeu cerca de 40 ins-crições, sendo que esses alunos ajudaram a montar, em março, duas propostas de trabalho para o Projeto Rondon, das quais uma foi aprovada. Cada Instituição de Ensino Superior pode participar de uma operação por vez. Tracuateua é uma cidade com cerca de 25 mil habitantes, localizada a 165 km de distância de Belém do Pará, na região de campos alagados.


Alunos da UP em Tracuateua, no Pará

Colégio Positivo Júnior Rua Marcelino Champagnat, 733

Colégio Positivo – Jardim Ambiental Rua Itupava, 985

Colégio Positivo – Ângelo Sampaio Rua Alferes Ângelo Sampaio, 2300

www.colegiopositivo.com.br

(41) 3335-3535

Documents

Positivo com Você | Fev. - Jul. 2012