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Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL

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Postgrado en Terapia y Estimulación del

Lenguaje en Educación Infantil + Titulación

Universitaria

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Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil + Titulación Universitaria

+ de 100.000 alumnos formados con el 99% de satisfacción, consulta opiniones reales

Modalidad: Online

Duración: 410 horas

Postgrado en Terapia y Estimulación del

Lenguaje en Educación Infantil + Titulación

Universitaria

Precio: 329 € *

* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos.

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Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil + Titulación Universitaria

+ de 100.000 alumnos formados con el 99% de satisfacción, consulta opiniones reales

Descripción

La estimulación del lenguaje en la primera infancia, es de gran importancia a la hora de ayudar a los niños en su

desarrollo. Les proporcionan actividades adecuadas con el fin de mejorar, en la medida de lo posible los niveles

madurativos en las distintas áreas. Con el Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil se

pretende aportar los conocimientos necesarios en relación con la estimulación del lenguaje y desarrollo en edades

tempranas.

Euroinnova Business School

Euroinnova Business School, es una escuela de negocios avalada por 5 universidades y múltiples

instituciones a nivel internacional. En el siguiente enlace puede ver los cursos Homologados

Además Euroinnova cuenta con más de 10.000 cursos online

Puede matricularse hoy con un 10% de descuento, si se matricula online en el siguiente enlace:

Al formar parte de Euroinnova podrás disponer de los siguientes servicios totalmente gratis, además de pasar a

formar parte de una escuela de negocios con un porcentaje de satisfacción de más del 95%, auditada por agencias

externas, además de contar con el apoyo de las principales entidades formativas a nivel internacional.

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A quién va dirigido

Este Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil va dirigido a profesionales de la

educación que trabajan con alumnos de edad infantil, así como a personas que se dedican a cualquier otra

profesión y desean aprender acerca de la terapia infantil.

Objetivos

- Diferenciar las diferentes partes de la anatomía que influyen en el proceso fonoarticulatorio.

- Identificar los diferentes trastornos que se pueden dar en los procesos de articulación y habla.

- Saber los procesos de evaluación e intervención del lenguaje.

- Conocer en profundidad el desarrollo del proceso de comunicación y lenguaje.

- Evaluar el lenguaje a través de diferentes prodecimientos.

- Conocer los diferentes trastornos del habla y del lenguaje escrito.

- Conocer los trastornos del desarrollo del lenguaje.

- Estudiar el desarrollo psicológico infantil típico, para poder identificar posibles alteraciones.

- Conocer las diferentes explicaciones teóricas del desarrollo infantil.

- Relacionar la influencia que ejercer la herencia y el medio ambiente en el desarrollo.

- Describir el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

- Identificar los efectos del apego en el desarrollo psicológico.

- Asociar el desarrollo de las diferentes unidades y procesos cognitivos, con el desarrollo psicológico infantil.

- Determinar los principales agentes socializadores, describiendo la influencia que ejercen sobre el desarrollo

social y emocional en particular, y en el desarrollo psicológico en general.

- Explicar la adquisición del lenguaje y su desarrollo en el marco del desarrollo psicológico infantil.

Para que te prepara

El Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil te prepara para que profundice en

todo lo relacionado con la estimulación del lenguaje infantil y su desarrollo. Es de vital importancia conocer la

influencia de la atención temprana y estimulación del lenguaje en el desarrollo del lenguaje del niño, así como el

papel que tiene la familia y las personas que rodean al niño como medio estimulador y terapéutico.

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Salidas laborales

Ámbito de la educación (Centros Educativos, Refuerzo, etc.), en Asociaciones (Esclerosis Múltiple, Parálisis

Cerebral, Laringectominzados...) y en Consultas Privadas.

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Titulación

Doble Titulación: - Titulación de Postgrado en Terapia y Estimulación del Lenguaje en Educación Infantil con

300 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones

Profesionales - Titulación Universitaria en Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia con 4 Créditos

Universitarios ECT. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la

Administración Pública.

Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de Euroinnova Formación vía correo postal, la titulación que

acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo.

Esta titulación incluirá el nombre del curso/master, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de

aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director

del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Euroinnova Formación, Instituto

Europeo de Estudios Empresariales y Comisión Internacional para la Formación a Distancia de la UNESCO).

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Forma de financiación

- Contrarrembolso.

- Transferencia.

- Tarjeta de crédito.

- PayPal

Otros: PayU, Sofort, Western Union, SafetyPay

Llama gratis al 900831200 e informate de los pagos a plazos sin intereses que hay disponibles

Metodología

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un

horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.

Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y

conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de

aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá

completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez

se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

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Materiales didácticos

- Maletín porta documentos

- Manual teórico 'Logopedia Escolar'

- Manual teórico 'Estimulación del Lenguaje en la Primera Infancia'

- Manual teórico 'Desarrollo Psicológico Infantil'

- Subcarpeta portafolios

- Dossier completo Oferta Formativa

- Carta de presentación

- Guía del alumno

- Bolígrafo

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Profesorado y servicio de tutorías

Nuestro centro tiene su sede en el "Centro de Empresas Granada", un moderno complejo

empresarial situado en uno de los centros de negocios con mayor proyección de Andalucía Oriental. Contamos con una

extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas,

con una amplia experiencia en el ámbito docente.

El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como

solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional.

Podrá hacerlo de las siguientes formas:

- Por e-mail: El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta

en un plazo máximo de 48 horas.

- Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar

directamente con su tutor.

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Plazo de finalización

El alumno tendrá la posibilidad de incluir su currículum en nuestra bolsa de empleo y prácticas, participando así

en los distintos procesos de selección y empleo gestionados por más de 2000 empresas y organismos públicos

colaboradores, en todo el territorio nacional.

Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

Bolsa de empleo

Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de

múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas...

Club de alumnos

El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de

opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre

formación, etc.

Revista digital

El alumno cuenta con un período máximo de 12 meses para la finalización del curso, a contar desde la fecha de

recepción de las materiales del mismo.

Si una vez cumplido el plazo no se han cumplido los objetivos mínimos exigidos (entrega de ejercicios y

evaluaciones correspondientes), el alumno podrá solicitar una prórroga con causa justificada de 3 meses.

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Programa formativo

PARTE 1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN LA

PRIMERA INFANCIAUNIDAD DIDÁCTICA 1. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

1.Introducción

2.Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño

1.- Estructura familiar y desarrollo infantil

2.- Clima familiar y desarrollo infantil

3.- Estilo educativo y desarrollo infantil

3.El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil

4.Estimulación pre y postnatal del desarrollo del niño

1.- Estimulación prenatal

2.- Estimulación postnatal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

1.Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso

1.- El sistema nervioso

2.- La neurona

3.- Neuroglía o células gliales

2.Fisiología del sistema nervioso

1.- Sinapsis

3.Sistema nervioso periférico

1.- Nervios craneales y espinales

2.- Ganglios

4.Sistema nervioso central

1.- La médula espinal

2.- El encéfalo

5.El tronco encefálico

1.- El bulbo raquídeo

2.- La protuberancia

3.- El mesencéfalo

4.- El cerebelo

6.El cerebro

1.- El diencéfalo

2.- Los hemisferios cerebrales

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7.La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO

1.Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso

1.- El sistema nervioso

2.- La neurona

3.- Neuroglía o células gliales

2.Fisiología del sistema nervioso

1.- Sinapsis

3.Sistema nervioso periférico

1.- Nervios craneales y espinales

2.- Ganglios

4.Sistema nervioso central

1.- La médula espinal

2.- El encéfalo

5.El tronco encefálico

1.- El bulbo raquídeo

2.- La protuberancia

3.- El mesencéfalo

4.- El cerebelo

6.El cerebro

1.- El diencéfalo

2.- Los hemisferios cerebrales

7.La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

1.Bases neurológicas del lenguaje

2.Áreas corticales

1.- Áreas de proyección

2.- Áreas corticales del lenguaje

3.Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje

1.- Área de Wernicke

2.- Área de Broca

3.- Fascículo arqueado

4.Mecanismos neurológicos del lenguaje

1.- Recepción de las señales acústicas

2.- Procesamiento y comprensión de las señales acústicas

3.- Emisión y vías de salida del lenguaje

4.- El caso de la lectoescritura

5.Proceso de codificación y decodificación lingüística

1.- Codificación lingüística y lenguaje oral

2.- Codificación lingüística y lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

1.Aparato fonoarticulatorio

1.- Cavidad glótica

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2.- Cavidad infraglótica

3.- Cavidad supraglótica

2.Órganos respiratorios

1.- Descripción anatómica

2.- Funcionamiento el aparato respiratorio

3.Órganos de la fonación

1.- Laringe

2.- Mecanismo del habla

3.- Cavidades resonadoras

4.Órganos de la articulación

1.- Bases neurológicas de la articulación

5.Órganos de la audición. El sistema auditivo

1.- Anatomía de la audición: el oído

2.- Fisiología de la audición

UNIDAD DIDÁCTICA 5. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE

1.Comunicación, lenguaje y habla

1.- Proceso de comunicación

2.- Lenguaje

3.- Lengua y habla

4.- Diferencia entre comunicación y lenguaje

2.Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”

3.Componentes del sistema lingüístico-oral

1.- Fonética y fonología

2.- Léxico-semántico

3.- Morfosintaxis

4.- Pragmática

4.La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1.Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje

1.- Enfoque conductista: Skinner

2.- Enfoque innatista: Chomsky

3.- Enfoque cognitivo: Piaget

4.- Enfoque sociocultural: Vygotsky

5.- Enfoque pragmático: Bruner

2.El lenguaje oral: dimensiones y componentes

1.- Componentes fonológicos

2.- Componente semántico

3.- Componente morfosintáctico

4.- Componente pragmático

3.Lenguaje y procesos cognitivos

4.La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

1.- Etapas del desarrollo

2.- El desarrollo según componentes lingüísticos

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5.Estrategias para la estimulación del lenguaje

1.- El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”

2.- Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño

3.- Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA

COMUNICACIÓN

1.Trastornos y patología del lenguaje

2.Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

1.- Causas orgánico-funcionales

2.- Causas endocrinas

3.- Causas ambientales

4.- Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño

3.Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

1.- Trastornos de la articulación y el habla

2.- Trastornos del lenguaje y de la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

1.Trastornos de la articulación y el habla

2.Trastornos de la articulación y el habla: la dislalia

1.- Clasificación de las dislalias

2.- Errores articulatorios: procesos de simplificación

3.Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia

1.- Clasificación de las disglosias

4.Trastornos de la articulación y el habla: la disartria

1.- Clasificación de las disartrias

5.Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez

1.- Generalidades de la disfemia

2.- Clasificación de la disfemia

3.- Diagnóstico diferencial

6.Trastornos de la voz: disfonías

1.- Clasificación de las disfonías

2.- Sintomatología de las disfonías

3.- La disfonía infantil

7.-Reeducación de las disfonías infantiles

1.- Disfonía profesional

8.El niño que no habla: mutismo

1.- Clasificación

2.- Etiología

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

1.La evaluación del lenguaje

1.- Dificultades de la evaluación del lenguaje

2.Objetivos de la evaluación del lenguaje

3.Contenidos de la evaluación del lenguaje

4.Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico

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1.- Entrevista familiar: anamnesis

2.- Evolución de la etapa preverbal

3.- Evaluación de la fonética y la fonologíca

4.- Evaluación de la morfología

5.- Evaluación de la sintaxis

6.- Evaluación de la semántica

5.Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje

1.- Test estandarizados

2.- Escalas de desarrollo

3.- Test no estandarizados

4.- Observación conductual

6.La intervención del lenguaje

7.Objetivos de la intervención del lenguaje

8.Contenidos de la intervención del lenguaje

9.Procedimientos de intervención: modelos y estrategias

1.- Estrategias de intervención

10.Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

1.Introducción

2.Los programas o modelos de intervención

1.- Cuidadores habituales

3.-Percepción de autocompetencia

1.- Sistema familiar

2.- Sistema profesional

4.Estrategias de intervención

5.Propuestas de actuación

1.- Programa de acogida

2.- Programa de seguimiento individual

3.- Programas grupales

6.PARTE2. LOGOPEDIA ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

1.Introducción: comunicación, lenguaje y habla.

2.Concepto de logopedia.

3.Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”

4.El lenguaje oral: dimensiones y componentes

5.Lenguaje y procesos cognitivos

6.El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1.Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.

2.La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

3.Etapas en la adquisición de la lectura

4.Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

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+ de 100.000 alumnos formados con el 99% de satisfacción, consulta opiniones reales

1.El lenguaje en la educación infantil y primaria.

2.La prevención del lenguaje en la escuela y la familia.

3.Evaluación de las conductas lingüísticas.

4.Observación y análisis del lenguaje espontáneo.

5.El Informe Logopédico.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

1.Introducción

2.Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias.

3.Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez.

4.Trastornos de la voz: disfonías.

5.El niño que no habla: mutismo

6.Dificultades del aprendizaje de la lectura.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.El retraso simple del lenguaje.

2.Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia.

3.Lenguaje y sordera.

4.Lenguaje y deficiencia mental.

5.Lenguaje y autismo.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

1.La intervención logopédica desde el currículum.

2.Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación.

3.Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

PARTE 2. LOGOPEDIA ESCOLARMÓDULO 1. LOGOPEDIA ESCOLARUNIDAD DIDÁCTICA 1. LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: CONCEPTOS BÁSICOS Y PROCESOS COMPONENTES

1.Introducción: comunicación, lenguaje y habla.

2.Concepto de logopedia.

3.Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”

4.El lenguaje oral: dimensiones y componentes

5.Lenguaje y procesos cognitivos

6.El lenguaje escrito: procesos intervinientes

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

1.Teorías sobre el desarrollo del lenguaje.

2.La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral

3.Etapas en la adquisición de la lectura

4.Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y EVALUACIÓN DEL LENGUAJE

1.El lenguaje en la educación infantil y primaria.

2.La prevención del lenguaje en la escuela y la familia.

3.Evaluación de las conductas lingüísticas.

4.Observación y análisis del lenguaje espontáneo.

5.El Informe Logopédico.

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Titulación Universitaria

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+ de 100.000 alumnos formados con el 99% de satisfacción, consulta opiniones reales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): DEL HABLA Y LENGUAJE ESCRITO

1.Introducción

2.Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias.

3.Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez.

4.Trastornos de la voz: disfonías.

5.El niño que no habla: mutismo

6.Dificultades del aprendizaje de la lectura.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.El retraso simple del lenguaje.

2.Los retrasos graves del lenguaje: la disfasia.

3.Lenguaje y sordera.

4.Lenguaje y deficiencia mental.

5.Lenguaje y autismo.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

1.La intervención logopédica desde el currículum.

2.Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación.

3.Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

PARTE 3. DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTILUNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES TEÓRICAS DEL DESARROLLO INFANTIL

1.Conceptualización de la psicología infantil

2.El desarrollo infantil

1.- Concepto de desarrollo

2.- Objetivo del desarrollo

3.Influencia de la herencia y el ambiente

1.- Mecanismos de la herencia

2.- El ambiente

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MODELOS TEÓRICOS SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL

1.Teoría psicoanalítica

1.- Etapas del desarrollo según Freud

2.Teoría psicosocial

1.- Etapas de la teoría psicosocial de Erikson

3.Teoría cognitiva

1.- Asimilación y acomodación

2.- Etapas del desarrollo según Piaget

4.Teorías del aprendizaje

1.- Condicionamiento clásico y condicionamiento operante

2.- Aprendizaje observacional

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO PRENATAL

1.El desarrollo en el periodo prenatal

2.La herencia de factores psicológicos

1.- Herencia de la inteligencia

2.- Cromosomopatías

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3.- Herencia de los trastornos psicológicos

3.Influencia del ambiente en el desarrollo prenatal

4.El nacimiento

1.- Prematuridad

2.- Postérmino

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA

1.Desarrollo motor

2.Desarrollo de la percepción

1.- Desarrollo de los sentidos

3.Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices

1.- Esquema corporal

2.- Espacialidad

3.- Temporalidad

4.- Lateralidad

5.- Ritmo

6.- Equilibrio

7.- Coordinación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL APEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

1.Concepto de apego

1.- Tipos de apego

2.Teorías del apego

1.- Teorías conductistas

2.- Teorías psicoanalistas

3.- Teoría de Bowlby

3.Desarrollo y evolución del apego

4.Efectos en el desarrollo de los problemas de apego

1.- Trastorno de apego reactivo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO DEL TEMPERAMENTO

1.Concepto de temperamento

1.- Tipos de temperamento

2.Desarrollo del temperamento

3.Estabilidad vs cambio en el temperamento

4.Factores contextuales influyentes en el temperamento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DESARROLLO COGNITIVO

1.Desarrollo de las principales unidades cognitivas

1.- Esquemas

2.- Imágenes

3.- Símbolos

4.- Concepto

5.- Reglas

2.Desarrollo de los procesos cognitivos

1.- Memoria

2.- Razonamiento

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UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

1.Principales agentes socializadores

1.- Influencia de la familia

2.- Influencia del grupo de amigos

2.Principales procesos de socialización

3.Influencia del maltrato infantil en el desarrollo

4.Desarrollo emocional infantil

1.- Desarrollo de la autoestima

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL MIEDO INFANTIL COMO PARTE DEL DESARROLLO

1.Miedos en la infancia

1.- Diferencia entre miedos evolutivos y fobias

2.- Principales miedos infantiles

2.Teorías del miedo

1.- Predisposición al miedo

3.Tratamiento del miedo

1.- Desensibilización sistemática

2.- Relajación progresiva

3.- Otras estrategias

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1.El lenguaje

1.- Precursores del lenguaje

2.Teorías del desarrollo del lenguaje

1.- Teoría conductista

2.- Teoría innatista

3.- Teoría cognitiva

4.- Teoría interaccionista

3.Desarrollo de las dimensiones del lenguaje

1.- Desarrollo fonológico

2.- Desarrollo semántico

3.- Desarrollo gramatical

4.- Desarrollo pragmático

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