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UNIDAD DIDÁCTICA“LA CALLE Y LA CIUDAD”
INMA MASET VILA MÓNICA SOLER
SANCHIS XELO VICENT COLOMER
INDICE INTRODUCCIÓN - CONTEXTO RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN INICIAL – ACTIVIDAD 1 ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN• Visto la curiosidad que manifiestan los
niños hacia el mundo que les rodea y las relaciones con la sociedad, hemos decidido profundizar de una forma didáctica en el conocimiento de la calle y la ciudad.
• Trabajaremos el medio urbano para conocer los elementos que forman parte de la calle y la ciudad.
• Las diferencias existentes entre una calle, una ciudad y un pueblo.
CONTEXTO Va dirigida al colegio “Nuestra Señora de la Seo”
de Xàtiva . Colegio Concertado y sigue el Programa bilingüe
de Incorporación Progresiva (PIB). Veintitres alumnos de cuatro a cinco años,2º
curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Respecto a la atención a la diversidad: tenemos
una alumna de nacionalidad China y un niño con síndrome de Down.
RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS
Trabajaremos las tres áreas del currículum de forma globalizada, pero haremos hincapié en el Área II. EL MEDIO FÍSICO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Valorar la importancia del medio físico, natural, social y cultural, mediante la manifestación de actitudes de respeto y la intervención en su cuidado según sus posibilidades.
Observar y explorar su entorno físico y social: la calle, los elementos presentes en ella, sus funciones y su utilidad.
Conocer y apreciar fiestas, tradiciones y otras manifestaciones culturales del entorno al que pertenece, mostrando actitudes de respeto, interés y participación.
Despertar interés, respeto y participación por las fiestas tradicionales y culturales de su ciudad.
TEMAS TRANSVERSALES
Hemos escogido para nuestra unidad didáctica:
-La Educación Vial.-La Educación Ambiental.
Trabajaremos:-Las normas en relación a la Educación Vial.-Y el respeto y cuidado del Medio Ambiente.
ACTIVIDAD 1: EVALUACIÓN INICIAL
-Mural envuelto en papel de regalo.-La maestra formula preguntas. Para averiguar que saben.-Hacer que dibujen una calle.-Colgar dibujos en rincón del artista, permanecerán allí hasta terminar la unidad didáctica.
Nos permitieron advertir que muchos no tenían resueltas algunas de estas interrogantes. Así surgió el interés por estudiar el entorno donde vive el niño.
Objetivos específicos: -Observar el entorno físico y social de los diferentes elementos que forman parte de la calle.-Reconocer la labor que desarrollan las personas que trabajan en la calle.-Expresar ideas mediante el lenguaje oral
ACTIVIDAD 2: POESÍA LA CALLE Y LA CIUDAD
Objetivos específicos: -Memorizar e interpretar poesías utilizando la imagen -visual, el gesto y el movimiento.-Experimentar, y disfrutar el gusto por los textos orales actuales.
ACTIVIDAD 3: CONTAMOS CONTENEDORES
Objetivos específicos: -Realizar la grafía de los números, uno, dos y tres, y relacionarlos con las cantidades.-Desarrollar la motricidad fina.
ACTIVIDAD 4: JUEGOS DE LOS CONTENEDORES
Tema transversal: medio ambiente
Este juego se puede realizar con material hecho porel profesor o con la pizarra digital.
-Adquirir hábitos de cuidado y respeto al medio ambiente mediante el juego.-Conocer las normas para el mantenimiento del entorno mediante el juego.
ACTIVIDAD 5: “SEMÁFORO DE LOS COLORES”
-Conocer el significado de los colores en los semáforos.-Trabajar series alternativas.
ACTIVIDAD 6: CUENTO MOTOR
- Progresar en el desarrollo de la coordinación de acciones y movimientos.-Aprender a compartir experiencias y cooperar con el resto de compañeros para conocer hábitos de comportamiento.
ACTIVIDAD 7: DIFERENCIAS ENTRE PUEBLO Y CIUDAD
- Diferenciar los cambios que hay en la calle de un pueblo y de una ciudad.- Utilizar el lenguaje oral como forma de expresión.- Desarrollar la atención para detectar errores en una imagen.
ACTIVIDAD 8: HACEMOS CONTENEDORES
-Reforzar los hábitos de cuidado y respeto al medio ambiente.-Utilizar la expresión plástica como medio de creación y representación.
ACTIVIDAD 9: IGUALES Y DIFERENTES
- -Diferenciar los cuantificadores: igual/diferente.-Desarrollar la observación y la atención.
ACTIVIDAD 10: DIBUJO UNA CASA
-Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de trazos verticales y horizontales.-Producir trazos cada vez más precisos como iniciación a la lengua escrita.
ACTIVIDAD 11: DIBUJAMOS EL FIN DE SEMANA
-Adquirir la coordinación viso-manual para la realización del dibujo.-Descubrir y reconocer los hábitos de comportamiento hacia los grupos a los que pertenece (familia, amigos…)- Expresar relatos mediante el lenguaje oral-Fomentar la creatividad y la imaginación.
ACTIVIDAD 12: CUENTO LA CASTAÑERA
-Escuchar e interpretar el cuento mostrando interés por su contenido.-Experimentar el gusto por los textos escritos orales y tradicionales.
ACTIVIDAD 13: “SEÑALES Y SUS FORMAS GEOMÉTRICAS”
-Conocer y nombrar las diferentes formas geométricas que nos encontramos en la calle-Relacionar las señales de tráfico con sus formas geométricas.-Descubrir el significado de las señales de tráfico
ACTIVIDAD 14: CANCIÓN EN EL AUTO DE PAPÁ” DE MILIKI
- Seguir el ritmo de la canción.-Aprender la canción y memorizar los movimientos que se asocian con algunas partes de la letra.-Desarrollar la capacidad rítmica, auditiva y de coordinación.
ACTIVIDAD 15: PROSESIONALES DE LA CALLE
- Conocer profesionales relacionadas con la seguridad, el consumo y mantenimiento de la ciudad.
ACTIVIDAD16: CANCIÓN LA CASTAÑERA
-Desarrollar el lenguaje mediante el aprendizaje de una canción.-Conocer las canciones y tradiciones culturales.-Facilitar la representación corporal y mediante el baile.
ACTIVIDAD 17:PUZLE DE LA CIUDAD
- Iniciación al lenguaje lógico-matemático.- Identificar y ordenar las partes de la ciudad.
ACTIVIDAD 18: ADIVINANZAS
Todos pasean por míy yo no paso por nadie.Todos preguntan por mí,yo no pregunto por nadie.(La calle)
Es alta,es de metal ypor las noches alumbra con su luz artificial. (La farola)
Para mí el papel, para ti el pastel.(La papelera)
Tengo tres colores para ti,uno para pasar,otro para parar,y el tercero para avisar. (El semáforo)
- Contribuir al aprendizaje y la enseñanza de nuevo vocabulario.- Comprender textos de tradición cultural (adivinanzas)
ACTIVIDAD 19:PINTAMOS EL TREN
-Utilizar el lenguaje plástico como medio de expresión-Identificar los colores para relacionarlos con los números que corresponden
ACTIVIDAD 20 VISITA A NUESTRO COLEGIO DE LA CASTAÑERA
-Adquirir interés, respeto y participación por las fiestas -tradicionales y culturales.-Comprender textos de tradición cultural.-Utilizar la expresión corporal como medio de comunicación.
ACTIVIDAD 21: CUENTO “EL FLAUTISTA DE HAMELÍN”
-Comprender textos orales.-Despertar el interés mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés el texto escrito.
ACTIVIDAD 22: MARIONETAS DEL FLAUTISTA DE HAMELÍN
-Desarrollar las posibilidades motrices y manuales para la elaboración de las marionetas-Facilitar la psicomotricidad fina mediante el desarrollo de “la pinza”.-Adquirir coordinación viso-manual para la realización de los personajes.-Favorecer la expresión plástica para desarrollar la creatividad e imaginación del alumno.
ACTIVIDAD 23: VISITAMOS LA COMISARÍA DE LA CIUDAD
- Valorar el trabajo que desempeñan los policías.-Conocer y preguntar cuestiones relacionadas con la labor- de un agente de policía.
ACTIVIDAD 24: CONTAMOS SEÑALES
- Asociar el número con la cantidad de señales que hay- Iniciar al lenguaje lógico-matemático
ACTIVIDAD 25: VOCABULARIO DE LA CALLE
- Iniciar al niño con la lectoescritura.- Asociar la palabra con la imagen.
ACTIVIDAD 26: HACEMOS UNA CASA
- Utilizar el lenguaje plástico en sus diferentes técnicas -Adquirir la psicomotricidad fina, a través de pintura de temperas, cortar en las tijeras
ACTIVIDAD 27: ORDENA LA SECUENCIA
- Ordenar y comprender el orden temporal de las acciones- Adquirir el hábito de comportamiento, (colaborar en las tareas de casa)
ACTIVIDAD 28: CANCIÓN: “HOLA DON PEPITO, HOLA DON JOSÉ
- Seguir el ritmo de la canción.-Aprender la canción y memorizar los movimientos que se asocian con algunas partes de la letra.
ACTIVIDAD 29: APLAUDIMOS SÍLABAS
- Reconocer y discriminar los golpes de voz en las palabras.- Ampliar el vocabulario relacionado con la calle y la ciudad.
ACTIVIDAD 30: DIBUJO MI CIUDAD
De forma individual: Cada alumno dibujara la ciudad.
De forma grupal: En la pizarra digital cada alumno dibujará un elemento de la calle que el quiera y la maestra escribirá lo que el niño dibuje y su nombre. Posteriormente la maestra lo guardará e imprimirá para colgar el cartel que hemos realizado entre todos en clase.
- Conocer el entorno próximo: la calle.- Desarrollar la autonomía personal y hábitos para la Convivencia y la vida en sociedad.-Estimular la capacidad de representación de diferentes aspectos de la realidad.- Identificar las características de la calle.
METODOLOGÍA Unidad Didáctica responde al principio de
globalización didáctica, formada por un conjunto de actividades y experiencias que sean significativas para el niño/a.
Trabajaremos por rincones dependiendo del tema, en este caso la calle y la ciudad, para trabajar mejor los contenidos y así el niño mediante el juego aprende y disfruta.
Las actividades que he hemos diseñado son individuales y grupales para favorecer la relación con los demás. También haremos que los padres sean partícipes en actividades
TEMPORALIZACIÓN La unidad didáctica “la calle y la ciudad”, la
trabajaremos durante las tres primeras semanas del mes de Noviembre, teniendo en cuenta que a parte de la temática de la unidad didáctica, tendremos que dedicar tiempo para la asamblea, hábitos y rutinas, así como para religión, psicomotricidad, música, inglés y valenciano.
Hemos elegido el mes de Noviembre porque consideramos que sería interesante visitar la ciudad y poder observar los cambios climáticos de la estación del otoño, así como también despertar el interés por el personaje popular “la castañera”, de esta manera recuperar las tradiciones culturales. También observaremos y posteriormente trabajaremos las profesiones más habituales que encontramos en la calle: barrendero, policía, etc.
CONOCIMIENTOS PREVIOS SI NO
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
Conoce juegos de reglas y las respeta.
Conoce conductas cívicas.
Conoce normas de convivencia en la calle.
Conoce normas de seguridad vial.
Conoce y colabora con la limpieza de clase.
Conoce hábitos de saludo.
MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
Conoce diferentes elementos del paisaje urbano.
Conoce y discrimina entre objetos iguales y diferentes.
Conoce elementos de la calle.
Conoce las fiestas, tradiciones y costumbres.
Conoce los cambios entre un pueblo y una ciudad.
Conoce los números 1,2 y 3.
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Conoce el color rojo, amarillo y verde.
Conoce vocabulario de la calle y la ciudad.
Conoce las señales de tráfico de la calle y ciudad.
Conoce canciones relacionadas con la calle y la ciudad.
EVALUACIÓN INICIAL
GRADO DE MOTIVACIÓN 1 2 3 4 5CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
Participa en juegos de reglas y las respeta.
Adquiere y practica conductas cívicas.
Conoce y practica normas de convivencia en la calle.
Disfruta realizando actividades con los compañeros.
Sigue las normas de seguridad vial
Colabora con la limpieza de clase.
Sabe saludar y despedirse.
MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
Enumera diferentes elementos del paisaje urbano.
Discrimina entre objetos iguales y diferentes.
Reconoce y nombra elementos de la calle
Conoce y participa en fiestas, tradiciones y costumbres
Respeta el medio ambiente
Compara y analiza los cambios entre un pueblo y una ciudad.
Conoce, emplea y traza los números 1,2 y 3.
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Identifica y nombra el color rojo, amarillo y verde.
Se esfuerza por mejorar sus producciones orales buscando claridad y fluidez
Utiliza el vocabulario trabajado en la unidad.
Trabaja con señales de tráfico de la calle y extrae información.
Interpreta canciones.
Realiza una escucha activa de las audiciones y ejecuta las actividades de movimiento.
Escucha con atención y comprende el cuento motivador de la unidad.
EVALUACIÓN FORMATIVA
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL
Conseguido No conseguido
En proceso
Participa en juegos de reglas y las respeta Adquiere y practica conductas cívicas Conoce y practica normas de convivencia en la calle.
Disfruta realizando actividades con los compañeros.
Sigue las normas de seguridad vial Colabora con la limpieza de clase. Sabe saludar y despedirse. MEDIO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.
Conseguido No conseguido
En proceso
Enumera diferentes elementos del paisaje urbano. Discrimina entre objetos iguales y diferentes. Reconoce y nombra elementos de la calle Conoce y participa en fiestas, tradiciones y costumbres
Respeta el medio ambiente. Compara y analiza los cambios entre un pueblo y una ciudad.
Conoce, emplea y traza los números 1,2 y 3. LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
Conseguido No conseguido
En proceso
Identifica y nombra el color rojo, amarillo y verde. Se esfuerza por mejorar sus producciones orales buscando claridad y fluidez
Utiliza el vocabulario trabajado en la unidad. Trabaja con señales de tráfico de la calle y extrae información.
Interpreta canciones. Realiza una escucha activa de las audiciones y ejecuta las actividades de movimiento. Escucha con atención y comprende el cuentoMotivador de la unidad.
EVALUACIÓN FINAL
CONCLUSIONES Este trabajo ha sido muy enriquecedor porqué hemos aprendido a
cómo organizar una aula, el diseño de las actividades, la temporalización, los objetivos didácticos …..
Destacar también, que hemos tenido la oportunidad de tener la experiencia, de realizar las actividades de la unidad didáctica con nuestros hijos/as, que tienen las edades de cuatro y cinco años.
Por otro lado, hemos consensuado que el uso de “la pizarra digital” es un recurso didáctico, que poco a poco se esta introduciendo en muchas aulas de Infantil. Por lo que como futuros docentes debemos conocer su funcionamiento y aplicación.
Creemos que es muy importante el grado de motivación y participación activa del niño, constructor de su propio aprendizaje, por lo que la figura del docente tiene que ser creativo y locuaz. El papel del docente es muy importante para el desarrollo educativo del niño tanto a nivel emocional, como físico y cognitivo. Por lo que debemos educar de una forma globalizada todos los aspectos que conformaran la personalidad del niño, destacando la importancia de la inteligencia emocional, y las relaciones interpersonales.
BIBLIOGRAFÍA
CD: A mis niños de 30 años. Miliki. 2003. Canción nº 7.
http://www.musica.com/letras.asp?letra=853853
http://www.iespravia.com/inmigrantes/udicom/Unidad%20Didactica%206/program6.pdf
http://actividadesinfantil.com/archives/439 http://www.eeisantiagoapostol.com/html/fi
esta_del_otono.html http://personales.mundivia.es/llera/cuento
s/hamelin.htm
