22/11/2017

1

22/11/2017

Doelen

• ontwikkelthema’s

• generieke doelen

• leerlijnen

• combineren van ontwikkelvelden bij het maken van

onderwijsarrangementen, het scheppen van leerkansen

• focussen

1. Dieper zicht krijgen op het ontwikkelveld

mediakundige ontwikkeling

2. Mediaonderwijs binnen ZILL:

Een harmonische ontwikkeling van elk kind

22/11/2017

2

10 o

ntw

ikkelv

eld

en

5

Het leerplankader• 2 ontwikkelingen: persoonsgebonden en

cultuurgebonden ontwikkeling

• 10 ontwikkelvelden (4 + 6)

• Per ontwikkelveld een aantal ontwikkelthema’s

• Per ontwikkelthema een leeruitkomst

• Per leeruitkomst generieke doelen

• Nagenoeg alle generieke doelen hebben een

leerlijn met ijkpunten per leeftijd

• Elke leerlijn is onderverdeeld in ontwikkelstappen

6

Mediakundige ontwikkeling ontwikkelveld

4 + 6 46 213

22/11/2017

3

7

Stellingen: de mediakundige

ontwikkeling

kahoot.it

8

Mediadoelen in het ordeningskader

9

– 3 ontwikkelthema’s

– leeruitkomst per

ontwikkelthema

– generieke doelen bij elk

ontwikkelthema

22/11/2017

4

Zelf aan de slag!

opdracht: - verzin een context

- selecteer ontwikkelveld(en) en ontwikkelthema(’s)

- kies generieke doelen

Mediaopvoeding binnen ZILL

- Ontwikkelingsgericht uit welk ontwikkelveld moeten we inzetten? wat heeft deze groep/dit kind nodig?

- Werken vanuit een focus: wordt bepaald door leerling en/of leerkracht

Vertrekkende vanuit generieke doelenVertrekkende vanuit activiteiten

Over welke leerlingen gaat het? Wat boeit

hen? Welke zijn hun opvoedings- en

onderwijsbehoeften?

De kunst van het focussen

22/11/2017

5

Welke context dient zich aan: actualiteit, wat bied ik

aan binnen deze tijd van het jaar, een onderwerp, een

voorval, de omgeving, welke context wil ik benutten

(verbouwing, zeeklassen …? Welke context wil ik

creëren (rust, gezelligheid, sportieve school, groene

school, … )?

Welk(e) ontwikkelveld(en) > ontwikkelthema(‘s) > generiek(e) doel(en) >

ontwikkelstap(pen) selecteer ik? In welke mate realiseren we het leerplan?

Hoe?Welk didactisch arrangement zet ik op om de vooropgestelde

ontwikkeling te realiseren?

Opdracht:

Deze generieke doelen staan in de focus:1. IVzv1: keuzes willen, durven en kunnen maken door betekenis te geven aan die

keuzes en daar de verantwoordelijkheid voor opnemen

2. OWru8: een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden

3. MEge1: de eigenheid en mogelijkheden van verschillende mediamiddelen en hun toepassingen ontdekken en begrijpen

opdracht: maak een didactisch arrangement

1. IVoc2: exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich

2. MEva1: technische en instrumentele computervaardigheden ontwikkelen

3. SErv3: samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een

gemeenschappelijk doel

opdracht: maak een didactisch arrangement

na bepalen focus, vertrekkende vanuit generieke

doelen

22/11/2017

6

FAQ’s

Computationeel denken?ONTWIKKELING VAN WISKUNDIG DENKEN

Logisch en wiskundig denken

WDlw7 = Logisch en algoritmisch denken

programmeren is middel, geen doel op zich

MEge22,5-12Mediamiddelen inzetten bij logisch en algoritmisch denken

‘Computationeel denken gaat over het vermogen om

problemen op te lossen met behulp van ICT of door

inzicht in ICT. Het gaat daarbij over het omzetten van

een relatief complex probleem in individuele stappen

om het probleem op te lossen. Het gaat daarbij om

conceptueel en wiskundig denken waarbij digitale tools

kunnen worden ingezet.’

‘Computationeel denken stimuleert het redeneren,

abstraheren en het probleemoplossend vermogen. Dit

met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met

anderen.’

Wat?

(Samaey en Van Remortel, 2014)

Ontleding: het logisch organiseren

en analyseren van gegevens

Een probleem opdelen in kleinere

stukjes = probleem eenvoudiger

maken.

Abstractie: filteren van de

informatie

Het voorstellen van data door

abstractie

Patronen herkennen: overeenkomsten

tussen dingen vinden

Als probleem is opgedeeld zoeken naar

verschillende onderdelen die op elkaar

lijken.

Probleem wordt eenvoudiger niet

telkens hetzelfde moet worden gedaan

Algoritmes: het automatiseren

van oplossingen via algoritmisch

denken

Door een opeenvolging van te

volgen stappen kan een probleem

opgelost worden.

22/11/2017

7

https://zill-selector.katholiekonderwijs.vlaanderen

https://zill.katholiekonderwijs.vlaanderen

http://katholiekonderwijs.vlaanderen/zin-leren-zin-leven

http://www.katholiekonderwijs.vlaanderen/dialoog-0

https://www.facebook.com/groups

22/11/2017

8

32