POZMEŇUJÚCE NÁVRHY 1 -225 · z 22. apríla 2013 o zavedení záruky pre mladých ľudí (2013/C 120/01): Or. en Pozmeňujúci návrh 3 Damian Drăghici Návrh uznesenia Citácia

AM\1061247SK.doc PE557.182v01-00

SK Zjednotení v rozmanitosti SK

EURÓPSKY PARLAMENT 2014 - 2019

Výbor pre kultúru a vzdelávanie

2015/2006(INI)

27.5.2015

POZMEŇUJÚCE NÁVRHY1 - 225

Návrh správyMichaela Šojdrová(PE554.783v01-00)

Podpora podnikania mladých ľudí prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy(2015/2006(INI))

PE557.182v01-00 2/101 AM\1061247SK.doc

SK

AM_Com_NonLegReport

AM\1061247SK.doc 3/101 PE557.182v01-00

SK

Pozmeňujúci návrh 1Damian Drăghici

Návrh uzneseniaCitácia 3 a (nová)

Návrh uznesenia Pozmeňujúci návrh

– so zreteľom na smernicu Rady 2000/43/ES z 29. júna 2000, ktorou sa zavádza zásada rovnakého zaobchádzania s osobami bez ohľadu na rasový alebo etnický pôvod,

Or. en




– so zreteľom na odporúčanie Rady z 22. apríla 2013 o zavedení záruky pre mladých ľudí (2013/C 120/01):

Or. en


Návrh uzneseniaCitácia 5 b (nová)


– so zreteľom na odporúčanie Rady z 20. decembra 2012 o potvrdzovaní neformálneho vzdelávania a

PE557.182v01-00 4/101 AM\1061247SK.doc

SK

informálneho učenia (2012/C 398/01),

Or. en

Pozmeňujúci návrh 4Julie Ward



– so zreteľom na sprievodcu Sociálna Európa (Social Europe), ktorý Komisia vydala v marci 2013 s názvom Sociálne hospodárstvo a sociálne podniky (SHSP:978-92-79-26866-3),

Or. en




– so zreteľom na svoje uznesenie z 28. apríla 2015 o opatreniach nadväzujúcich na vykonávanie bolonského procesu,

Or. en



AM\1061247SK.doc 5/101 PE557.182v01-00

SK


– so zreteľom na rezolúciu Organizácie Spojených národov z 18. decembra 2013 o družstvách v procese sociálneho rozvoja v kontexte Medzinárodného roka družstiev, za ktorý OSN vyhlásila rok 2012,

Or. en

Pozmeňujúci návrh 7Isabella Adinolfi

Návrh uzneseniaOdôvodnenie A


A. keďže podnikanie mladých ľudí musíbyť neoddeliteľnou súčasťou politickej stratégie na podporu dnešnej mladej generácie, pokiaľ ide o ciele EÚ v oblasti rastu a zamestnanosti;

A. keďže podnikanie mladých ľudí by mohlo byť súčasťou celkovej politickej stratégie na podporu dnešných mladých ľudí v prípade, že dôjde k zásadnej zmene súčasného európskeho hospodárskeho a právneho rámca;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 8Aldo Patriciello



A. keďže podnikanie mladých ľudí musí byť neoddeliteľnou súčasťou politickej stratégie na podporu dnešnej mladej generácie, pokiaľ ide o ciele EÚ v oblasti rastu a zamestnanosti;

A. keďže podnikanie mladých ľudí má zásadný význam pre politickú stratégiu na podporu dnešnej mladej generácie, pokiaľ ide o ciele EÚ v oblasti rastu a zamestnanosti;

Or. it

PE557.182v01-00 6/101 AM\1061247SK.doc

SK

Pozmeňujúci návrh 9Damian Drăghici, Emilian Pavel




A. keďže podnikanie mladých ľudí musí byť neoddeliteľnou súčasťou politickej stratégie na podporu dnešnej mladej generácie, pokiaľ ide o ciele EÚ v oblasti rastu, zamestnanosti, vzdelávania a sociálnej inklúzie;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 10Sabine Verheyen




A. keďže podnikanie mladých ľudí musí byť dôležitou neoddeliteľnou súčasťou politickej stratégie na podporu dnešnej mladej generácie, pokiaľ ide o ciele EÚ v oblasti rastu a zamestnanosti a znižovania nezamestnanosti mladých ľudí v EÚ;

Or. de


Návrh uzneseniaOdôvodnenie A a (nové)

AM\1061247SK.doc 7/101 PE557.182v01-00

SK


Aa. keďže v súčasnom hospodárskom a právnom rámci stále existujú veľké prekážky úspešného, inkluzívneho a udržateľného rozvoja podnikania mladých ľudí, medzi nimi Pakt stability a rastu a predovšetkým rozpočtová dohoda, ktorá aspoň v niektorých členských štátoch zhoršuje hospodársku krízu;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 12Ilhan Kyuchyuk, Yana Toom, Fernando Maura Barandiarán, Juan Carlos Girauta Vidal

Návrh uzneseniaOdôvodnenie A a (nové)


Aa. keďže podnikanie by sa malo chápať v širšom zmysle ako schopnosť premieňať myšlienky na činy;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie B


B. keďže v EÚ-28 bolo vo februári 2015nezamestnaných 4,85 milióna mladých ľudí, čo je neprijateľne vysoké množstvo, a hoci nezamestnanosť mladých ľudí klesá – v porovnaní s februárom 2014 sa znížila o 494 000 – tento pokles je príliš pomalý;

B. keďže od roku 2008 do februára 2015 sa nesmierne zvýšila nezamestnanosť európskej mládeže s 4,85 miliónomnezamestnaných mladých ľudí v EÚ-28, čo je neprijateľne vysoké množstvo;

PE557.182v01-00 8/101 AM\1061247SK.doc

SK

Or. en




B. keďže v EÚ-28 bolo vo februári 2015 nezamestnaných 4,85 milióna mladých ľudí, čo je neprijateľne vysoké množstvo, a hoci nezamestnanosť mladých ľudí klesá – v porovnaní s februárom 2014 sa znížila o 494 000 – tento pokles je príliš pomalý;

B. keďže v EÚ-28 bolo vo februári 2015 nezamestnaných 4,85 milióna mladých ľudí, čo je neprijateľne vysoké množstvo, a jeho pokles je príliš pomalý;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 15Liadh Ní Riada



B. keďže v EÚ-28 bolo vo februári 2015 nezamestnaných 4,85 milióna mladých ľudí, čo je neprijateľne vysoké množstvo, a hoci nezamestnanosť mladých ľudí klesá –v porovnaní s februárom 2014 sa znížila o 494 000 – tento pokles je príliš pomalý;

B. keďže v EÚ-28 bolo vo februári 2015 nezamestnaných 4,85 milióna mladých ľudí, čo je neprijateľne vysoké množstvo, a hoci nezamestnanosť mladých ľudí klesá –v porovnaní s februárom 2014 sa znížila o 494 000 – tento pokles je príliš pomalý; kritizuje neschopnosť iniciatívy na podporu zamestnanosti mladých ľudí, pokiaľ ide o riešenie rozsahu krízy nezamestnanosti v EÚ;

Or. en


AM\1061247SK.doc 9/101 PE557.182v01-00

SK

Návrh uzneseniaOdôvodnenie B a (nové)


Ba. keďže okrem hospodárskej krízy sa v niektorých členských štátoch aj v dôsledku vnútroštátnych zákonov na reformu trhu práce znásobil počet neistých pracovných miest pre mladých ľudí a dokonca sa spomalil prístup stále väčšieho počtu z nich k nevyhnutným tovarom a službám;

Or. en




Ba. keďže v dôsledku takejto vysokej nezamestnanosti mladých ľudí títo čelia rastúcej chudobe a sociálnemu vylúčeniu, najmä mladí ľudia zo znevýhodnených a zraniteľných skupín;

Or. en




Ba. keďže v roku 2012 Medzinárodná organizácie práce odhadla, že vykonávanie účinnej záruky pre mladých

PE557.182v01-00 10/101 AM\1061247SK.doc

SK

ľudí v Európe si vyžiada nové výdavky vo výške 21 miliárd EUR; vyjadruje poľutovanie nad tým, že Komisia na iniciatívu na podporu zamestnanosti mladých ľudí vyčlenila iba sumu 6 miliárd EUR; zároveň však uznáva a víta skutočnosť, že boli dané záväzky na urýchlenie procesu poskytovania prostriedkov členským štátom určených na iniciatívu na podporu zamestnanosti mladých ľudí, ale vyzýva na ešte silnejší záväzok Európskej komisie na riešenie tohto vážneho problému a primerané financovanie a riadne vykonávanie záruky pre mladých ľudí;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 19Theodoros Zagorakis



Ba. keďže pretrváva vysoká miera nezamestnanosti mládeže a rozpočtová konsolidácia by sa v členských štátoch, ktoré boli krízou zasiahnuté najviac, nemala vykonávať na úkor pracovných miest pre mladých ľudí;

Or. el


Návrh uzneseniaOdôvodnenie B b (nové)


Ba. keďže jednou z príčin

AM\1061247SK.doc 11/101 PE557.182v01-00

SK

nezamestnanosti mladých ľudí a veľkého počtu voľných pracovných miest v EÚ je priepasť medzi vzdelávaním a odbornou prípravou a trhom práce, ktorá by sa mala riešiť aj tým, že mladí ľudia získajú kľúčové spôsobilosti vrátane zmyslu pre iniciatívu a podnikanie, aby sa stali sebavedomými účastníkmi dnešnej znalostnej ekonomiky a spoločnosti;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 21Iratxe García Pérezv mene Výboru pre práva žien a rodovú rovnosťSilvia Costa, Liliana Rodrigues

Návrh uzneseniaOdôvodnenie C


C. keďže Európska únia prostredníctvom stratégie Európa 2020 a jej hlavných iniciatív „Nové zručnosti a nové pracovné miesta“, „Digitálna agenda pre Európu“, „Inovácia v Únii“ a „Mládež v pohybe“ propaguje podnikateľstvo podporou podnikateľského ducha a s tým súvisiacich vedomostí, zručností a spôsobilostí, ktoré môžu stimulovať konkurencieschopnosť a inteligentný, udržateľný a inkluzívny rast;

C. keďže Európska únia prostredníctvom stratégie Európa 2020 a jej hlavných iniciatív „Nové zručnosti a nové pracovné miesta“, „Digitálna agenda pre Európu“, „Inovácia v Únii“, „Mládež v pohybe“ a cielenej podpory pre ženy podnikateľky a znevýhodnené a zdravotne postihnuté osoby propaguje podnikanie podporou podnikateľského ducha a s tým súvisiacich vedomostí, zručností a spôsobilostí, ktoré môžu stimulovať konkurencieschopnosť a inteligentný, udržateľný a inkluzívny rast;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie C

PE557.182v01-00 12/101 AM\1061247SK.doc

SK


C. keďže Európska únia prostredníctvom stratégie Európa 2020 a jej hlavných iniciatív „Nové zručnosti a nové pracovné miesta“, „Digitálna agenda pre Európu“, „Inovácia v Únii“ a „Mládež v pohybe“ propaguje podnikateľstvo podporou podnikateľského ducha a s tým súvisiacich vedomostí, zručností a spôsobilostí, ktoré môžu stimulovať konkurencieschopnosť a inteligentný, udržateľný a inkluzívny rast;

C. keďže Európska únia prostredníctvom stratégie Európa 2020 a jej hlavných iniciatív „Nové zručnosti a nové pracovné miesta“, „Digitálna agenda pre Európu“, „Inovácia v Únii“ a „Mládež v pohybe“ propaguje zmysel pre iniciatívnosť apodnikanie podporou podnikateľského ducha a s tým súvisiacich vedomostí, zručností a spôsobilostí, ktoré môžu stimulovať konkurencieschopnosť a inteligentný, udržateľný a inkluzívny rast;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie D


D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a vytvára bohatstvo;

D. keďže podnikanie môže byť významnou hnacou silou udržateľného hospodárskeho rozvoja zameraného na zlepšovanie sociálnych podmienok a tvorbu kvalitných pracovných miest, pretože môže vytváraťnové podniky a pracovné miesta, založené na najvýraznejšom rešpektovaní ľudských práv, životného prostredia a noriem sociálnej zodpovednosti podnikov, čím sa zlepšuje hospodársky a sociálny blahobyt;

Or. en



AM\1061247SK.doc 13/101 PE557.182v01-00

SK



D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a vytvára bohatstvo, a malo by preto byť rovnako dostupné pre všetkých;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 25Momchil Nekov



D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytváraniapracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a vytvára bohatstvo;

D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, posilňuje konkurencieschopnosť,zlepšuje produktivitu a vytvára bohatstvo;

Or. bg




D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a vytvára

D. keďže podnikanie je významnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a inovácie,

PE557.182v01-00 14/101 AM\1061247SK.doc

SK

bohatstvo; posilňuje európsku konkurencieschopnosť a vytvára bohatstvo;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 27Andrew Lewer, Angel Dzhambazki




D. keďže podnikanie je hlavnou hnacou silou hospodárskeho rastu a vytvárania pracovných miest, pretože vytvára nové podniky a pracovné miesta, otvára nové trhy, zlepšuje produktivitu a vytvára bohatstvo;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie D a (nové)


Da. keďže podnikanie je významným hnacím motorom sociálnej súdržnosti a udržateľnosti;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie D a (nové)

AM\1061247SK.doc 15/101 PE557.182v01-00

SK


Da. keďže sociálne podnikanie je rastúcim odvetvím, ktoré môže oživiť hospodárstvo a zároveň zmierňovať chudobu, sociálne vylúčenie a ďalšie problémy spoločnosti;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie E


E. keďže podnikanie, a najmä malé stredné podniky (MSP), sú oporným pilierom hospodárstva EÚ a predstavujú najvýznamnejší zdroj nových pracovných miest;

E. keďže podniky, a najmä malé stredné podniky (MSP), sú oporným pilierom hospodárstva EÚ a predstavujú najvýznamnejší zdroj nových pracovných miest;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 31Dominique Bilde




E. keďže podnikanie, a najmä malé stredné podniky (MSP), ktoré vytvárajú 70 % pracovných miest a predstavujú 99 % podnikov v EÚ, sú oporným pilierom hospodárstva EÚ a predstavujú najvýznamnejší zdroj nových pracovných miest;

Or. fr

PE557.182v01-00 16/101 AM\1061247SK.doc

SK





E. keďže podnikanie, a najmä malé stredné podniky (MSP), sú oporným pilierom hospodárstva EÚ a predstavujú najvýznamnejší zdroj nových pracovných miest; keďže podnikateľský potenciál žien je nevyužitým zdrojom hospodárskeho rastu a pracovných miest;

Or. en





E. keďže podnikanie, a najmä malé stredné podniky (MSP), sú oporným pilierom hospodárstva EÚ a predstavujú najvýznamnejší a primárny zdroj nových pracovných miest;

Or. it


Návrh uzneseniaOdôvodnenie F

AM\1061247SK.doc 17/101 PE557.182v01-00

SK


F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské prístupy, ako jepremyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev;

F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské schopnosti, ako sútvorivosť, inovatívnosť, iniciatívnosť, premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia hospodárskych,sociálnych a environmentálnych výziev; je preto mimoriadne dôležité, aby sa tieto osobné schopnosti stali súčasťou vzdelávacieho systému a každodenného života na všetkých úrovniach;

Or. en




Е. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev;

Е. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie, nezávislé myslenie a schopnosť identifikovať príležitosti, ako aj vodcovské schopnosti, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev;

Or. bg

Pozmeňujúci návrh 36Therese Comodini Cachia, Milan Zver



F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú

PE557.182v01-00 18/101 AM\1061247SK.doc

SK

také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev;

také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev prostredníctvom začleňovania vedomostných zložiek v rámci vzdelávania, ktoré spájajú teóriu a prax a znižujú bariéry medzi podnikateľskými skúsenosťami a vzdelávaním;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 37Helga Trüpel



F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým podporujú tendenciu nachádzať nové riešenia sociálnych výziev;

F. keďže kultúry, ktoré uznávajú a oceňujú také podnikateľské prístupy, ako je premyslené riskovanie a nezávislé myslenie, tým môžu podporiť tendenciu nachádzať nové riešenia určitýchsociálnych výziev;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie G


G. keďže v mnohých členských štátoch začínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku) nie sú uznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu;

G. keďže v mnohých členských štátoch začínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku) nie sú uznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu a

AM\1061247SK.doc 19/101 PE557.182v01-00

SK

schémy pomoci pre začínajúce podniky sú ešte stále pre mnohých budúcich podnikateľov príliš zložité;

Or. fr


Návrh uzneseniaOdôvodnenie G


G. keďže v mnohých členských štátochzačínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku) nie sú uznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu;

G. keďže v niektorých členských štátoch začínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku) nie sú dostatočneuznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu;

Or. de


Návrh uzneseniaOdôvodnenie H


H. keďže v mnohých členských štátoch začínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku) nie sú uznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu;

H. keďže v mnohých členských štátoch začínajúce podniky (každého druhu vrátane sociálneho podnikania alebo podnikania na účely vlastného zisku a začínajúcich podnikov) nie sú uznávané ani považované za kariérnu dráhu a začínajúci podnikatelia majú v rámci systému vzdelávania len veľmi malú podporu;

Or. el

PE557.182v01-00 20/101 AM\1061247SK.doc

SK




H. keďže nedávne štúdie ukazujú, žepodnikanie sa možno naučiť a žepodnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieruprežitia podnikov;

H. keďže podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny sociálny a hospodársky vplyv na spôsob, akým je možné dosiahnuť mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a ich prežitia zameraním sa pri výučbe a školení v oblasti riadenia podnikov hlavne na význam ľudských práv a ľudskej dôstojnosti, ochranu životného prostredia a uplatňovanie najvyšších noriem sociálnej zodpovednosti podnikov;

Or. en




H. keďže nedávne štúdie ukazujú, že podnikanie sa možno naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

H. keďže nedávne štúdie ukazujú, že podnikateľské schopnosti sa možno naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, uskutočňované a prístupné pre všetkých, môže mať pozitívny vplyv na životy ľudí, ich zamestnateľnosť, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

Or. en

AM\1061247SK.doc 21/101 PE557.182v01-00

SK





H. keďže nedávne štúdie ukazujú, že podnikanie sa možno naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať veľmipozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

Or. it





H. keďže nedávne štúdie naznačujú, že podnikanie sa možno naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 45Marlene Mizzi


PE557.182v01-00 22/101 AM\1061247SK.doc

SK


H. keďže nedávne štúdie ukazujú, žepodnikanie sa možno naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

H. keďže nedávne štúdie ukazujú, že podnikateľského ducha a zručnosti je možné naučiť a že podnikateľské vzdelávanie, pokiaľ je správne rozvrhnuté, môže mať pozitívny vplyv na mieru zamestnanosti, mieru zakladania nových podnikov a mieru prežitia podnikov;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie I


I. keďže v záujme vyvodenia spoľahlivýchzáverov treba k posudzovaniu vplyvu podnikateľského vzdelávania pristupovať kriticky, pričom je zároveň potrebné vychádzať z dôveryhodných údajov a spoliehať sa na osvedčené štatistické nástroje a techniky;

I. keďže v záujme vyvodenia relevantnýchzáverov treba k vyhodnoteniu vplyvu podnikateľského vzdelávania pristupovať objektívne a nestranne, pričom je zároveň potrebné vychádzať z dôveryhodných údajov a spoliehať sa na osvedčené štatistické nástroje a techniky;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie I a (nové)


Ia. keďže vzdelávanie v oblasti podnikania by v záujme dosiahnutia sociálneho, inkluzívneho a udržateľného hospodárstva malo zahŕňať sociálny rozmer vrátane učenia o spravodlivom

AM\1061247SK.doc 23/101 PE557.182v01-00

SK

obchode, sociálnych podnikoch a alternatívnych obchodných modeloch ako sú družstvá;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie J


J. keďže podnikavosť zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie;

J. keďže podnikavosť, ktorá plne rešpektuje ľudské práva, ľudskú dôstojnosť, ako aj sociálne, kultúrne a environmentálne otázky v súvislosti s vedením podniku, posilňuje v mladom človeku pocit zodpovednosti;

Or. en





J. keďže podnikavosť zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie a pomáha pri predchádzaní zvyšovaniu chudoby a sociálneho vylúčenia naprieč generáciami;

Or. en


PE557.182v01-00 24/101 AM\1061247SK.doc

SK




J. keďže podnikavosť je výhodou, ktorá zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie;

Or. it





J. keďže odborná príprava v oblasti rozvoja podnikavosti zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie;

Or. fr





J. keďže podnikavosť zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie a je zárodkom vlastností nevyhnutných na prekonávanie problémov v pracovnom a osobnom živote;

Or. bg

AM\1061247SK.doc 25/101 PE557.182v01-00

SK


Návrh uzneseniaOdôvodnenie I


Ι. keďže podnikavosť zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie;

Ι. keďže podnikavosť zvyšuje možnosti mladých ľudí nájsť si zamestnanie a je možné ju účinnejšie podporiť prostredníctvom ľahšieho prístupu k mechanizmom mikrofinancovania;

Or. el


Návrh uzneseniaOdôvodnenie K


K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromný život;

K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromný život a keďže osvojovanie si základných zručností od základnej školy by sa malo zlepšiť, aby mal každý mladý človek pevný základ pre pokračovanie svojich štúdií;

Or. fr

Pozmeňujúci návrh 55Svetoslav Hristov Malinov

PE557.182v01-00 26/101 AM\1061247SK.doc

SK




K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromný život; keďže existuje priama súvislosť medzi úspešnou kombináciou týchto dvoch aspektov vzdelávania a znížením rizika nezamestnanosti mládeže;

Or. bg





K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a osvojenia si prierezových zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromný život;

Or. bg

Pozmeňujúci návrh 57Silvia Costa

AM\1061247SK.doc 27/101 PE557.182v01-00

SK



K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromnýživot;

K. keďže vzdelanie a odborná príprava majú celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musia byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohli položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnili vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj osobný život;

Or. it




K. keďže vzdelanie má celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musí byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohlo položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnilo vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj súkromnýživot;

K. keďže vzdelanie a odborná príprava majú celkovo prvoradý význam, pokiaľ ide o osobný rozvoj každého jednotlivca, a preto musia byť tak dostatočne rozsiahle, aby mohli položiť základy celoživotného vzdelávania a prehlbovania vedomostí a zručností, ako aj dostatočne praktické, aby tak jednotlivcom umožnili vybudovať si skutočnú kariéru a viesť hodnotný pracovný aj osobný život;

Or. en


PE557.182v01-00 28/101 AM\1061247SK.doc

SK

Návrh uzneseniaOdôvodnenie L


L. keďže každý jednotlivec si môže osvojiť podnikateľského ducha a zručnosti, môže sa ich naučiť a rozvíjať ich, a že každý stupeň vzdelania zodpovedá konkrétnej príležitosti na vybudovanie určitých zručností a schopností pre podnikanie;

L. keďže každý jednotlivec si môže osvojiť podnikateľského ducha a zručnosti, môže sa ich naučiť a rozvíjať ich, a že každý typ a stupeň vzdelania zodpovedá konkrétnej príležitosti na vybudovanie určitých zručností a schopností pre podnikanie ako súčasť všeobecného osvojenia si najdôležitejších schopností;

Or. en




L. keďže každý jednotlivec si môže osvojiť podnikateľského ducha a zručnosti, môžesa ich naučiť a rozvíjať ich, a že každý stupeň vzdelania zodpovedá konkrétnej príležitosti na vybudovanie určitých zručností a schopností pre podnikanie;

L. keďže podnikateľského ducha a zručnosti je možné si osvojiť, naučiť sa a rozvíjať a odovzdávanie a rozvoj zručností a schopností pre podnikanie by malo byťintegrálnou súčasťou vzdelávacieho programu;

Or. de




L. keďže každý jednotlivec si môže osvojiť podnikateľského ducha a zručnosti, môže sa ich naučiť a rozvíjať ich, a že každý

L. keďže každý jednotlivec si môže osvojiť podnikateľského ducha a zručnosti, môže sa ich naučiť a rozvíjať ich, a že každý

AM\1061247SK.doc 29/101 PE557.182v01-00

SK

stupeň vzdelania zodpovedá konkrétnej príležitosti na vybudovanie určitých zručností a schopností pre podnikanie;

stupeň vzdelania zodpovedá konkrétnej príležitosti na vybudovanie určitých zručností a schopností pre podnikanie a mali by sa prijať opatrenia predovšetkým na podporu systémov učňovskej prípravy/striedania;

Or. fr

Pozmeňujúci návrh 62Michaela Šojdrová, Andrea Bocskor, Marc Joulaud, Bogdan Brunon Wenta, Norbert Erdős, Milan Zver

Návrh uzneseniaOdôvodnenie L a (nové)


La. keďže podnikateľské zručnosti sú prepojené s ďalším okruhom zručností, ako napríklad v oblasti IKT, riešenia problémov a finančnej gramotnosti, ktoré by sa mali podporovať;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie M


M. keďže vzdelanie má rozhodujúci význam z hľadiska motivácie a možností mladých ľudí na to, aby začali vlastné podnikateľské projekty;

M. keďže tak formálne, ako aj neformálnevzdelanie má rozhodujúci význam z hľadiska motivácie a možností mladých ľudí na to, aby začali vlastné podnikateľské projekty;

Or. en

PE557.182v01-00 30/101 AM\1061247SK.doc

SK


Návrh uzneseniaOdôvodnenie M


M. keďže vzdelanie má rozhodujúci význam z hľadiska motivácie a možností mladých ľudí na to, aby začali vlastné podnikateľské projekty;

M. keďže vzdelanie a odborná príprava majú rozhodujúci význam z hľadiska motivácie a možností mladých ľudí na to, aby začali vlastné podnikateľské projekty;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie M a (nové)


Ma. keďže vzdelávanie, ako verejný statok, musí byť plne inkluzívne a integrované prostredníctvom kladenia osobitného dôrazu na poskytovanie rovnakého prístupu študentom s rôznym sociálno-ekonomickým zázemím;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie N


N. keďže málo zastúpené a znevýhodnené skupiny si pri zakladaní, prevádzkovaní alebo rozširovaní podniku vyžadujú

N. keďže málo zastúpené a znevýhodnené skupiny si pri zakladaní, prevádzkovaní alebo rozširovaní ekonomickej činnosti

AM\1061247SK.doc 31/101 PE557.182v01-00

SK

osobitnú pozornosť a pomoc; alebo podniku vyžadujú osobitnú pozornosť, pomoc a podporu prostredníctvom ich vzdelávania a tiež zapojenia rodičov a komunít do vzdelávacieho procesu;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie N


N. keďže málo zastúpené a znevýhodnené skupiny si pri zakladaní, prevádzkovaní alebo rozširovaní podniku vyžadujú osobitnú pozornosť a pomoc;

N. keďže tí najslabší si pri zakladaní, prevádzkovaní alebo rozširovaní podniku vyžadujú osobitnú pozornosť a pomoc;

Or. fr


Návrh uzneseniaOdôvodnenie O


O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien – podnikateliek je neúmerne menej než mužov – podnikateľov, a preto treba preskúmať možnosti, ako sa vysporiadať s faktormi, ktoré majú naženy mimoriadne odradzujúci vplyv, pokiaľ ide o zakladanie nových podnikov12;

O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien – podnikateliek je neúmerne menej než mužov – podnikateľov, a kým ženy podnikateľky sú v priemere vzdelanejšie ako muži podnikatelia, sú aktívnejšie v menej inovatívnych a menej rozvíjajúcich sa sektoroch a v menších podnikoch, než v ktorých sú aktívni muži podnikatelia, a preto treba preskúmať možnosti, ako sa vysporiadať s faktormi,

PE557.182v01-00 32/101 AM\1061247SK.doc

SK

ktoré ženy vo veľkej miere odrádzajú od zakladania nových podnikov, alebo od intenzívnejšieho využívania výhod, ktoré sú s tým spojené12a;

__________________ __________________12 a Správa Komisie o pokroku v oblasti rovnosti žien a mužov v roku 2013, (SWD(2014)0142). Publikácia Komisia o štatistických údajoch o podnikaní žien v Európe, september 2014.

12 Správa Komisie o pokroku v oblasti rovnosti žien a mužov v roku 2013, (SWD(2014)0142).

Or. en




O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien – podnikateliek je neúmerne menej než mužov – podnikateľov, a preto treba preskúmať možnosti, ako sa vysporiadať s faktormi, ktoré majú na ženy mimoriadne odradzujúci vplyv, pokiaľ ide o zakladanie nových podnikov12;

O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien – podnikateliek je neúmerne menej než mužov – podnikateľov (to platí ešte viac v prípadoch žien zo zraniteľných sociálnych skupín, ktoré čelia dvojitej diskriminácii), a preto treba preskúmať možnosti, ako sa vysporiadať s faktormi, ktoré majú na ženy mimoriadne odradzujúci vplyv, pokiaľ ide o zakladanie nových podnikov;

__________________ __________________12 Správa Komisie o pokroku v oblasti rovnosti žien a mužov v roku 2013, (SWD(2014)0142).


Or. en

AM\1061247SK.doc 33/101 PE557.182v01-00

SK




O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien – podnikateliek je neúmerne menej než mužov – podnikateľov, a preto treba preskúmať možnosti, ako sa vysporiadať s faktormi, ktoré majú na ženy mimoriadne odradzujúci vplyv, pokiaľ ide o zakladanie nových podnikov12;

O. keďže myšlienku začať podnikať nedotiahne do konca dostatočný počet ľudí, pričom žien podnikateliek je neúmerne menej než mužov podnikateľov, a preto treba aktívne podporiť možnosti vysporiadania sa s faktormi, ktoré majú na ženy mimoriadne odradzujúci vplyv, pokiaľ ide o zakladanie nových podnikov12;

__________________ __________________12 Správa Komisie o pokroku v oblasti rovnosti žien a mužov v roku 2013, (SWD(2014)0142).


Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie O a (nové)


Oa. keďže komory združujúce remeselníkov, zástupcov priemyslu a obchodníkov v niektorých členských štátoch ponúkajú cielené programy na podporu začínajúcich podnikov;

Or. de


PE557.182v01-00 34/101 AM\1061247SK.doc

SK

Návrh uzneseniaOdôvodnenie P


P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a že väčšina členských štátov ešte nevypracovala prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu a školským osnovám a vyučovacím metódam zameraným na podnikanie; keďže pedagógovia ani vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe nie sú dostatočne vyškolení v oblasti podnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo negatívne vplýva na možnosť zahrnutia podnikania do systémov vzdelávania13 ;

P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a že väčšina členských štátov ešte nevypracovala prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu s osobitným zameraním na plánovanie vyučovacích metód a osnov, ktoré sú iba zriedkavo zakotvené naprieč všetkými vekovými skupinami;

__________________ __________________13 Závery zo sympózia Európskej nadácie pre odborné vzdelávanie, ktoré sa konalo v Budapešti a v Istanbule.

13 Závery zo sympózia Európskej nadácie pre odborné vzdelávanie, ktoré sa konalo v Budapešti a v Istanbule.

Or. en




P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a že väčšina členských štátov ešte nevypracovala prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu a školským osnovám a vyučovacím metódam zameraným na podnikanie; keďže

P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a tak by to malo zostať; hlavným príspevkom EÚ pri napomáhaní podnikaniu by mala podpora a uľahčenie výmeny najlepších postupov a nie snaha o rozšírenie svojich zásahov do slobody členských štátov v oblasti politiky

AM\1061247SK.doc 35/101 PE557.182v01-00

SK

pedagógovia ani vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe nie sú dostatočne vyškolení v oblasti podnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo negatívne vplýva na možnosť zahrnutia podnikania do systémov vzdelávania13 ;

vzdelávania prostredníctvom regulácie EÚ; väčšina členských štátov ešte nevypracovala prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu a školským osnovám a vyučovacím metódam zameraným na podnikanie; keďže pedagógovia ani vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe nie sú dostatočne vyškolení v oblasti podnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo negatívne vplýva na možnosť zahrnutia podnikania do systémov vzdelávania13;



Or. en




P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a že väčšina členských štátov ešte nevypracovala prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu a školským osnovám a vyučovacím metódam zameraným na podnikanie; keďže pedagógovia ani vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe nie sú dostatočne vyškolení v oblasti podnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo negatívne vplýva na

P. keďže vzdelávanie a odborná príprava patria najmä do kompetencie jednotlivých členských štátov a že niektoré členské štáty ešte nevypracovali prierezovú politiku ani strategický prístup k podnikateľskému vzdelávaniu a školským osnovám a vyučovacím metódam zameraným na podnikanie; keďže nie všetci pedagógovia a vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe sú dostatočne vyškolení v oblasti podnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo môženegatívne vplývať na možnosť zahrnutia

PE557.182v01-00 36/101 AM\1061247SK.doc

SK

možnosť zahrnutia podnikania do systémov vzdelávania1;

podnikania do systémov vzdelávania1;



Or. de


Návrh uzneseniaOdôvodnenie P a (nové)


Pa. keďže pedagógovia ani vedúci pracovníci v oblasti vzdelávania v Európe nie sú dostatočne vyškolení v oblastipodnikateľského vzdelávania, či prostredníctvom kontinuálneho profesijného rozvoja, alebo počiatočnej odbornej prípravy, čo negatívne vplýva na možnosť zahrnutia podnikania do systémov vzdelávania13a;

__________________13 a Závery zo sympózia Európskej nadácie pre odborné vzdelávanie, ktoré sa konalo v Budapešti a v Istanbule.

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie P b (nové)


Pb. keďže pedagógovia by mali byť

AM\1061247SK.doc 37/101 PE557.182v01-00

SK

schopní spájať sa s podnikateľmi a vymedzovať vzdelávacie ciele v partnerstve s nimi a mala by sa im poskytnúť adekvátna podpora a zdroje na vykonávanie stratégií zameraných na študenta a na prispôsobovanie svojich metód výučby potrebám zraniteľných študentov;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie P c (nové)


Pc. keďže neformálne a informálne vzdelávacie aktivity dopĺňajú a obohacujú formálne vzdelávanie o ponuku rôznych a hodnotných učebných skúseností, mali by byť uznané za privilegované zdroje získavania a rozvíjania podnikateľských schopností;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie P d (nové)


Pd. keďže neformálne a informálne vzdelávacie aktivity sú zvlášť dôležité pre mladých ľudí s obmedzenými príležitosťami, pretože im poskytujú dodatočný zdroj vzdelávania a možnú cestu k formálnemu vzdelávaniu a odbornej príprave;

PE557.182v01-00 38/101 AM\1061247SK.doc

SK

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie Q


Q. keďže národné systémy vzdelávania sa vyvíjajú rôznym tempom v závislosti od zmien na pracovnom trhu;

Q. keďže národné systémy vzdelávania sa vyvíjajú rôznym tempom v závislosti od zmien na pracovnom trhu a systémy vzdelávania by sa mali prispôsobiť súčasnej aj budúcej realite v spoločnosti;

Or. fr


Návrh uzneseniaOdôvodnenie R


R. keďže cieľom programu Erasmus+, ktorý prebieha v období 2014 – 2015, je modernizovať vzdelávanie, odbornú prípravu a prácu s mládežou v celej Európe, a že tento program je otvorený vzdelávacím organizáciám, organizáciám odborného vzdelávania a mládežníckym a športovým organizáciám vo všetkých odvetviach celoživotného vzdelávania a že viac než 4 miliónom Európanov poskytne príležitosť študovať, zúčastniť sa na odbornej príprave, získať pracovné skúsenosti a zapojiť sa do dobrovoľníckej činnosti v zahraničí;

R. keďže program Erasmus + by sa mal využiť aj na zlepšenie vzdelávania v oblasti podnikania, pretože podnikanie je jedným z očakávaných výsledkov opatrení a projektov v oblasti mobility;

Or. en

AM\1061247SK.doc 39/101 PE557.182v01-00

SK


Návrh uzneseniaOdôvodnenie R


R. keďže cieľom programu Erasmus+, ktorý prebieha v období 2014 – 2015, je modernizovať vzdelávanie, odbornú prípravu a prácu s mládežou v celej Európe, a že tento program je otvorený vzdelávacím organizáciám, organizáciám odborného vzdelávania a mládežníckym a športovým organizáciám vo všetkých odvetviach celoživotného vzdelávania a že viac než 4 miliónom Európanov poskytne príležitosť študovať, zúčastniť sa na odbornej príprave, získať pracovné skúsenosti a zapojiť sa do dobrovoľníckej činnosti v zahraničí;

R. keďže cieľom programu Erasmus+, ktorý prebieha v období 2014 – 2015, je modernizovať vzdelávanie, odbornú prípravu a prácu s mládežou v celej Európe, a že tento program je otvorený vzdelávacím organizáciám, organizáciám odborného vzdelávania a mládežníckym a športovým organizáciám vo všetkých odvetviach celoživotného vzdelávania a že viac než 4 miliónom Európanov poskytne príležitosť študovať, zúčastniť sa na odbornej príprave, získať pracovné skúsenosti a zapojiť sa do dobrovoľníckej činnosti v zahraničí; keďže tento program by mal byť podporený a vylepšený tak, aby skutočne podporoval výmeny medzi študentmi programu Erasmus a miestnymi študentmi;

Or. fr


Návrh uzneseniaOdôvodnenie S


S. keďže podnikanie už zohráva svoju úlohu v programe Erasmus+, pretože je jedným z očakávaných výsledkov opatrení v oblasti mobility;

vypúšťa sa

Or. en

PE557.182v01-00 40/101 AM\1061247SK.doc

SK


Návrh uzneseniaOdôvodnenie T


T. keďže program Erasmus pre mladých podnikateľov (2009 – 2015) a ďalšie podobné programy umožňujú mladým podnikateľom zúčastňovať sa na cezhraničných výmenách a učiť sa od skúsených podnikateľov prevádzkujúcich malé podniky;

T. keďže program Erasmus pre mladých podnikateľov (2009 – 2015), ktorého jednu tretinu účastníkov tvoria mladé ženy, a ďalšie podobné programy umožňujú mladým podnikateľom zúčastňovať sa na cezhraničných výmenách a učiť sa od skúsených podnikateľov prevádzkujúcich malé podniky, a vytvárajú tiež príležitosti na riešenie rodovej nerovnosti v oblasti podnikania;

Or. en





T. keďže je dôležité podporovať a povzbudzovať mobilitu mladých podnikateľov prostredníctvom programov, ako je Erasmus pre mladých podnikateľov (2009 – 2015), ktoré umožňujú mladým podnikateľom zúčastňovať sa na cezhraničných výmenách a učiť sa od skúsených podnikateľov prevádzkujúcich malé podniky;

Or. en

AM\1061247SK.doc 41/101 PE557.182v01-00

SK





T. keďže program Erasmus pre mladých podnikateľov (2009 – 2015) a ďalšie podobné programy umožňujú mladým podnikateľom zúčastňovať sa na cezhraničných výmenách a učiť sa od skúsených podnikateľov;

Or. de


Návrh uzneseniaOdôvodnenie U


U. keďže mladí ľudia skôr inklinujú k samostatnej zárobkovej činnosti a že až 45 % mladých ľudí vo veku 15 – 24 rokov uvádza, že by uprednostnilo tento druh zárobkovej činnosti2 ;

U. keďže mladí ľudia inklinujú k samostatnej zárobkovej činnosti a že až 45 % mladých ľudí vo veku 15 – 24 rokov uvádza, že by uprednostnilo tento druh zárobkovej činnosti;

__________________ __________________2 Európska komisia, Eurobarometer FL354 s názvom Podnikanie v EÚ a za jej hranicami, 9. januára 2013.

Európska komisia, Eurobarometer FL354 s názvom Podnikanie v EÚ a za jej hranicami, 9. januára 2013.

Or. de


Návrh uzneseniaOdôvodnenie V

PE557.182v01-00 42/101 AM\1061247SK.doc

SK


V. keďže významnou mierou prispieva ajpodnikateľská komunita na miestnej, vnútroštátnej a európskej úrovni, a to formou dobrovoľníctva založeného na zručnostiach, partnerstiev so školami a spolupráce s tvorcami politiky;

V. keďže podnikateľská komunita na miestnej, vnútroštátnej a európskej úrovni by sa mohla zapojiť výraznejšie, a to formou dobrovoľníctva založeného na zručnostiach, partnerstiev so vzdelávacími inštitúciami a spolupráce s tvorcami politiky;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie W


W. keďže značná pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti (mimovládnych skupín, ako sú odbory, združenia zamestnávateľov a iné sociálne skupiny), a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior Achievement – Young Enterprise Europe;

W. keďže dôležitá pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti, a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior Achievement – Young Enterprise Europe, s cieľom uviesť mladých ľudí do hospodárskeho života a sveta obchodu poverovaním ich úlohami, ktoré sú špecifické pre podnikanie;

Or. fr




W. keďže značná pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti (mimovládnych skupín, ako sú odbory, združenia zamestnávateľov a iné sociálne

W. keďže značná pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti, sociálnych partnerov, a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior

AM\1061247SK.doc 43/101 PE557.182v01-00

SK

skupiny), a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior Achievement – Young Enterprise Europe;

Achievement – Young Enterprise Europe;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 90Michaela Šojdrová, Andrea Bocskor, Bogdan Brunon Wenta, Norbert Erdős, Milan Zver



W. keďže značná pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti (mimovládnych skupín, ako sú odbory, združenia zamestnávateľov a iné sociálne skupiny), a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior Achievement – Young Enterprise Europe;

W. keďže značná pomoc prichádza aj zo strany organizácií občianskej spoločnosti (mimovládnych skupín, ako sú odbory, združenia zamestnávateľov a iné sociálne skupiny), a to o. i. prostredníctvom iniciatívy Junior Achievement – Young Enterprise Europe, ktorá poskytuje informálne a celoživotné vzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti podnikania, ktoré ešte musia byť viac uznané, aj keď nemusia viesť k udeleniu oficiálneho diplomu, ako aj zo strany podnikov poskytujúcich vlastnú odbornú prípravu;

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie W a (nové)


Wa. keďže informálne vzdelávanie môže zohrávať hlavnú úlohu pri rozvoji a udržaní podnikateľských zručností, najmä medzi marginalizovanými skupinami;

PE557.182v01-00 44/101 AM\1061247SK.doc

SK

Or. en


Návrh uzneseniaOdôvodnenie W b (nové)


Wb. keďže podnikanie vrátane sociálneho podnikania by sa malo začleniť do odbornej prípravy učiteľov a kariérnych poradcov;

Or. en


Návrh uzneseniaPodnadpis 1


Dôraz na podnikateľské zručnosti Dôraz na podnikateľské schopnosti

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 1


1. uznáva úlohu celoživotného vzdelávania ako kľúčového opatrenia, ktorým Európa reaguje na globalizáciu a prechod na znalostné ekonomiky, a najmä význam „zmyslu pre iniciatívnosť a podnikavosť”,

1. uznáva úlohu celoživotného vzdelávania ako kľúčového opatrenia, ktorým európske členské štáty reagujú na globalizáciu a prechod na znalostné ekonomiky, a najmä význam „zmyslu pre iniciatívnosť a

AM\1061247SK.doc 45/101 PE557.182v01-00

SK

ktorý patrí medzi osem kľúčových kompetencií uvedených v odporúčaní s názvom Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie – európsky referenčný rámec, ktoré potrebujú všetci jednotlivci na osobné naplnenie a rozvoj, aktívne občianstvo, sociálne začlenenie a zamestnanie;

podnikavosť”, ktorý patrí medzi osem kľúčových kompetencií uvedených v odporúčaní s názvom Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie –európsky referenčný rámec, ktoré potrebujú všetci jednotlivci na osobné naplnenie a rozvoj, aktívne občianstvo, sociálne začlenenie a zamestnanie;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 95Fernando Maura Barandiarán, Ilhan Kyuchyuk, Juan Carlos Girauta Vidal, Enrique Calvet Chambon



1. uznáva úlohu celoživotného vzdelávania ako kľúčového opatrenia, ktorým Európa reaguje na globalizáciu a prechod na znalostné ekonomiky, a najmä význam „zmyslu pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorý patrí medzi osem kľúčových kompetencií uvedených v odporúčaní s názvom Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie – európsky referenčný rámec, ktoré potrebujú všetci jednotlivci na osobné naplnenie a rozvoj, aktívne občianstvo, sociálne začlenenie a zamestnanie;

1. uznáva úlohu celoživotného vzdelávania a medzinárodnej mobility ako kľúčových opatrení, ktorými Európa reaguje na globalizáciu a prechod na znalostné ekonomiky, a najmä význam „zmyslu pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorý patrí medzi osem kľúčových kompetencií uvedených v odporúčaní s názvom Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie – európsky referenčný rámec, ktoré potrebujú všetci jednotlivci na osobné naplnenie a rozvoj, aktívne európske občianstvo a účasť, sociálne začlenenie a zamestnanie;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 1 a (nový)

PE557.182v01-00 46/101 AM\1061247SK.doc

SK


1a. vyzýva členské štáty, aby podporovali podnikateľské zručnosti mladých ľudí prostredníctvom legislatívnych opatrení zameraných na kvalitné stáže, kvalitné vzdelávanie a primerané pracovné podmienky ako nástroje na podporu zamestnateľnosti, ako sú navrhnuté v odporúčaní Rady o rámci kvality pre stáže;

Or. en




2. zdôrazňuje nevyhnutnosť širokého vymedzenia kľúčovej kompetencie „zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorá zahŕňa tvorivosť, schopnosť zavádzať inovácie a znášať riziká, plánovať a riadiť projekty s cieľom dosiahnuť príslušné ciele, ako aj predstavu, že jednotlivec si je vedomý kontextu svojej práce a je schopný využiť príležitosti, ktoré sa naskytnú;

2. zdôrazňuje nevyhnutnosť širokého vymedzenia kľúčovej kompetencie „zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorá zahŕňa podnikavosť charakterizovanú proaktívnym prístupom, tvorivosť, schopnosť zavádzať inovácie a znášať riziká, plánovať a riadiť projekty s cieľom dosiahnuť príslušné ciele, ako aj predstavu, že jednotlivec si je vedomý kontextu svojej práce a je schopný využiť príležitosti, ktoré sa naskytnú;

Or. it



AM\1061247SK.doc 47/101 PE557.182v01-00

SK



2. zdôrazňuje nevyhnutnosť širokého a jasného vymedzenia kľúčovej kompetencie „zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorá zahŕňa tvorivosť, schopnosť zavádzať inovácie a znášať riziká, plánovať a riadiť projekty s cieľom dosiahnuť príslušné ciele, ako aj predstavu, že jednotlivec si je vedomý kontextu svojej práce a je schopný využiť príležitosti, ktoré sa naskytnú;

Or. it





2. zdôrazňuje nevyhnutnosť širokého vymedzenia kľúčovej kompetencie „zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorá zahŕňa tvorivosť, schopnosť zavádzať inovácie a znášať riziká, plánovať a riadiť projekty s cieľom dosiahnuť príslušné ciele, ako aj predstavu, že jednotlivec si je vedomý kontextu svojej práce a je schopný využiť príležitosti, ktoré sa naskytnú, čo sa týka tak podnikateľskej, ako aj zamestnaneckej činnosti (v druhom prípade ide o tzv. vnútorné podnikanie);

Or. en


PE557.182v01-00 48/101 AM\1061247SK.doc

SK




2. zdôrazňuje nevyhnutnosť širokého vymedzenia kľúčovej kompetencie „zmysel pre iniciatívnosť a podnikavosť”, ktorá zahŕňa tvorivosť, schopnosť zavádzať inovácie a znášať riziká, plánovať a riadiť projekty s cieľom dosiahnuť príslušné ciele, ako aj predstavu, že jednotlivec si je vedomý kontextu svojej práce a je schopný využiť príležitosti, ktoré sa naskytnú; svoju dôveru vkladá do kreatívnych priemyselných odvetví a kultúrnych podnikov, ktoré dokážu najmä mladých ľudí upozorniť na podnikateľské príležitosti;

Or. el

Pozmeňujúci návrh 101Krystyna Łybacka



2a. zdôrazňuje potrebu širokého prístupu k podnikaniu ako súboru kľúčových prierezových schopností, ktoré slúžia osobným a pracovným cieľom;

Or. pl



AM\1061247SK.doc 49/101 PE557.182v01-00

SK


2a. zdôrazňuje význam organizačného monitorovania a zručností v oblasti auditu; podporuje najmä rozvoj sociálneho a environmentálneho auditu ako inovatívneho nástroj na monitorovanie;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 103Milan Zver



2a. je presvedčený, že organizácie a jednotlivci, ktorí v oblasti podnikania mladých ľudí podporujú koncepciu „schopností“ a nie „zručností“, aj keď v dobrej viere, škodia snahám inštitúcií EÚ a členských štátov zvýšiť mieru samostatne zárobkovo činnej mládeže;takéto návrhy sa snažia oslabiť snahu poskytnúť mladej generácii vhodné zručnosti a reálnu možnosť zakladať si vlastné podniky a pomôcť tak samým sebe a spoločnosti ako takej;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 2 b (nový)


2b. pripomína, že tvorivé odvetvia patria

PE557.182v01-00 50/101 AM\1061247SK.doc

SK

medzi tie podnikateľské sektory, ktoré najviac rozvíjajú prenosné zručnosti ako tvorivé myslenie, riešenie problémov, tímovú prácu a vynaliezavosť;

Or. en




3. je presvedčený, že ďalším nevyhnutným krokom je podrobne špecifikovať, ako možno rámec kľúčových kompetencií rozvinúť a vhodne uplatniť na všetky jednotlivé stupne vzdelávania, a to stanovením noriem podnikateľských zručností a kompetencií, ktoré by mali byť výsledkom každého konkrétneho programu vzdelávania a učňovskej prípravy;

3. je presvedčený, že ďalším nevyhnutným krokom je podrobne navrhnúť, ako možno rámec kľúčových kompetencií rozvinúť a vhodne uplatniť na všetky jednotlivé stupne vzdelávania;

Or. fr




3. je presvedčený, že ďalším nevyhnutným krokom je podrobne špecifikovať, ako možno rámec kľúčových kompetencií rozvinúť a vhodne uplatniť na všetky jednotlivé stupne vzdelávania, a to stanovením noriem podnikateľských zručností a kompetencií, ktoré by mali byťvýsledkom každého konkrétneho programu

3. je presvedčený, že ďalším nevyhnutným krokom je podrobne špecifikovať, ako možno rámec kľúčových kompetencií ďalej vhodne uplatňovať vo všetkých jednotlivých stupňoch vzdelávania v oblasti podnikateľských schopností, a to začlenením podnikateľských vedomostí, zručností a prístupov ako výsledkov štúdia

AM\1061247SK.doc 51/101 PE557.182v01-00

SK

vzdelávania a učňovskej prípravy; každého konkrétneho programu vzdelávania a učňovskej prípravy;

Or. en




4. zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

vypúšťa sa

Or. fr





4. zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, od základného stupňa po univerzitné vzdelávanie, a to aj vrátane všetkých typov inštitúcií vysokoškolského štúdia; podporuje lepšie prepojenie medzi vzdelávaním v oblasti podnikania a kariérnym poradenstvom, ako aj s odvetvím výskumu a inovácií, s cieľom podporiť proces rozvoja podnikateľských zručností a kľúčových kompetencií,

Or. pl

PE557.182v01-00 52/101 AM\1061247SK.doc

SK





4. zdôrazňuje, že jedným z prvkov vyučovania poskytovaného na rôznych stupňoch vzdelávania by mali byť praktické podnikateľské zručnosti a podpora motivácie a pripravenosti;

Or. en





4. zdôrazňuje, že by sa mali poskytovaťformálne, neformálne a informálne príležitosti vzdelávania o ľudských právach, ochrane životného prostredia, občianske vzdelávanie a vzdelávanie súvisiace s praktickými podnikateľskými zručnosťami a mala by sa podporovať osobná motivácia a pripravenosť;

Or. en



AM\1061247SK.doc 53/101 PE557.182v01-00

SK



4. je presvedčený, že vzdelávanie zohráva dôležitú úlohu pri rozvoji inovatívnej kultúry pracovnej sily; zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

Or. en





4. zdôrazňuje, že na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni, by sa malo poskytovať vyučovanie podnikateľských kompetencií a podpora motivácie, pripravenosti a zmyslu pre iniciatívu, a mali by ich sprevádzať odborné vedenie, doučovanie a usmernenie znevýhodnených poslucháčov;

Or. en




4. zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora


PE557.182v01-00 54/101 AM\1061247SK.doc

SK

motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni; zdôrazňuje úlohu nezávislého a neformálneho vzdelávania vrátane dobrovoľníctva pri rozvoji podnikateľského ducha a zručností mladých ľudí;

Or. bg

Pozmeňujúci návrh 114Ilhan Kyuchyuk, Yana Toom, Juan Carlos Girauta Vidal




4. zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch a typochvzdelávania vo všetkých členských štátoch; s cieľom podporiť a uľahčiť chápanie študentov, pokiaľ ide o podnikateľský proces, a s cieľom rozvíjať podnikateľského ducha by sa mali do osnov všetkých škôl začleniť moduly základov financií, ekonomiky a podnikateľského prostredia;

Or. en






AM\1061247SK.doc 55/101 PE557.182v01-00

SK

motivácie a pripravenosti by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

motivácie a pripravenosti, spolu so zmyslom pre sociálnu zodpovednosť, by mali byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

Or. en





4. zdôrazňuje, že vyučovanie praktických podnikateľských zručností a podpora motivácie a pripravenosti musia byť zaručené na všetkých stupňoch vzdelávania, a to aj na základnom stupni;

Or. it




4a. domnieva sa, že je preto potrebné uľahčovať a podporovať zapojenie podnikateľov do vzdelávacieho procesu;

Or. bg

Pozmeňujúci návrh 118Enrico Gasbarra


PE557.182v01-00 56/101 AM\1061247SK.doc

SK


4a. vyzýva Komisiu, aby zdôrazňovala význam a úlohu rôznych foriemsociálneho podnikania, ktoré sú často pre mladých Európanom vhodným spôsobom získavania prvých skúseností pri podnikaní;

Or. it




4a. uznáva, že kľúčovým prvkom vyučovaniu podnikania je riadna príprava učiteľov s cieľom zabezpečiť autentickosť vzdelávacieho procesu;

Or. pl




4a. zdôrazňuje potrebu rozvíjať inovačné vyučovacie metódy, ktoré sú viac zamerané na účasť a sústredené na študentov s cieľom podporiť nadobúdanie súboru prierezových kompetencií potrebných na rozvoj podnikateľského zmýšľania;

Or. en

AM\1061247SK.doc 57/101 PE557.182v01-00

SK




4a. odporúča, aby sa podporovalo podnikanie ako súčasť vysokoškolského vzdelávania a v projektoch absolventov, a to vrátane modelov sociálneho podnikania;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 122Petra Kammerevert



4a. poukazuje na to, že podpora podnikania prostredníctvom vzdelávania môže významným spôsobom uspieť len vtedy, ak sa hospodárske a sociálne aspekty vyváženým spôsobom podieľajú na vzdelávacích stratégiách a vynakladá sa úsilie na to, aby sa zabránilo neuváženému šetreniu z hľadiska obsahu;

Or. de



PE557.182v01-00 58/101 AM\1061247SK.doc

SK


4a. zdôrazňuje, že nastavenie podnikateľského zmýšľania bude výrazne prospešné pre znevýhodnených ľudí tým, že im pomôže prekonať rôzne prekážky, ktoré vedú k ich sociálnemu vylúčeniu;

Or. en




4a. uznáva, že sociálne podnikanie môže podporiť zvýšenie zamestnanosti, prispieť k sociálnemu začleňovaniu a boju proti chudobe;

Or. el




4a. zdôrazňuje, že duálna odborná príprava a študijné programy sponzorované spoločnosťami sa osvedčili ako kľúčové pri odovzdávaní základných kompetencií spoločností v tých členských štátoch, v ktorých takéto programy fungujú;

Or. de

AM\1061247SK.doc 59/101 PE557.182v01-00

SK

Pozmeňujúci návrh 126Marlene Mizzi



4a. nabáda k plnej angažovanosti a partnerstvu medzi všetkými zainteresovanými stranami, najmä miestnymi podnikateľskými organizáciami, podnikmi a vzdelávacími inštitúciami s cieľom vymieňať si osvedčené postupy a skúsenosti a zlepšiť podnikateľské zručnosti mladých ľudí a vzdelávanie v jednotlivých členských štátoch;

Or. en




4b. zdôrazňuje význam toho, aby boli mladí ľudia vybavení spôsobilosťami v oblasti IKT, prierezovými a podnikateľskými zručnosťami s cieľom uľahčiť ich prechod zo školy do zamestnania: aby sa dokázali lepšie uchádzať o pracovné miesta, aby sa stali samostatne zárobkovo činnými, aby lepšie rozumeli správaniu a potrebám budúceho zamestnávateľa a prispievali k inovačným a konkurenčným schopnostiam organizácie zamestnávateľa;

Or. en

PE557.182v01-00 60/101 AM\1061247SK.doc

SK




4b. zdôrazňuje, že úzke prepojenie medzi odbornou prípravou spoločností a bežným vzdelávaním je úspešným modelom, ktorý by sa mal posilniť a podporovať v celej Európe a mimo nej;

Or. de




4b. zdôrazňuje, že vďaka pokroku v digitálnom hospodárstve sa na jednej strane vytvárajú nové podnikateľské príležitosti a na druhej strane digitálna transformácia vytvára nové formy tvorby, odovzdávania a podpory podnikania;

Or. de




4b. zdôrazňuje, že podnikateľské

AM\1061247SK.doc 61/101 PE557.182v01-00

SK

schopnosti by sa mali celoživotne rozvíjať a zdokonaľovať, a to aj prostredníctvom stáží a neformálneho vzdelávania a informálneho učenia, a ich uznávanie by sa malo posilniť a podporovať, pretože prispieva k rozvoju kariéry;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 4 c (nový)


4c. zdôrazňuje potrebu podporovať získavanie digitálnych zručností, ktoré mladým ľuďom umožňujú plne využívať potenciál digitálneho sveta;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 4 c (nový)


4c. je preto presvedčený, že úspešný rozvoj podnikateľských schopností, je stále viac závislý od sprievodných mediálnych a digitálnych kompetencií, a že tomuto vzájomnému vzťahu by sa mala venovať väčšia pozornosť pri vzdelávaní a odbornej príprave;

Or. de

PE557.182v01-00 62/101 AM\1061247SK.doc

SK


Návrh uzneseniaOdsek 4 d (nový)


4d. zdôrazňuje, že podnikateľská komunita má zohrávať kľúčovú úlohu pri poskytovaní podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním a poskytovať vyučovanie založené na skúsenostiach, ktoré dopĺňa teoretické vzdelávanie mládeže;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 4 d (nový)


4d. upozorňuje na naliehavú potrebu ďalšej kvalitnej odbornej prípravy pre učiteľov, pretože podnikanie možno vyučovať len jasným spôsobom ľuďmi s dostatočnými podnikateľskými schopnosťami;

Or. de


Návrh uzneseniaPodnadpis 2

AM\1061247SK.doc 63/101 PE557.182v01-00

SK


Úloha inštitúcií EÚ – metodické, komunikačné a finančné nástroje

Úloha inštitúcií EÚ – koordinačné, metodické a finančné nástroje

Or. en




5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli pre vnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním;

5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí a v plnom súlade so zásadou subsidiarity vyvinuli pre vnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním;

Or. en




5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli prevnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním;

5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli metodickú podporu a metodické nástroje, ktoré budú mať k dispozícii vnútroštátne systémy vzdelávania v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním;

Or. en

PE557.182v01-00 64/101 AM\1061247SK.doc

SK





5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli pre vnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním a zaujala koordinovaný prístup, pričom vyzve orgány verejnej správy členských štátov, aby užšie spolupracovali so spoločnosťami s cieľom šíriť kľúčové faktory potrebné na zlepšenie podnikania;

Or. de

Pozmeňujúci návrh 139Tonino Picula




5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli pre vnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním; vyzýva Komisiu, aby zvýšila objem podpory pre mladých podnikateľov v rámci európskych investičných a štrukturálnych fondov;

Or. hr

AM\1061247SK.doc 65/101 PE557.182v01-00

SK





5. vyzýva Radu a Komisiu, aby v rámci svojich príslušných právomocí vyvinuli pre vnútroštátne systémy vzdelávania metodickú podporu a metodické nástroje v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a odbornej prípravy súvisiacej s podnikaním vrátane sociálneho podnikania;

Or. en




5a. vyzýva Radu a Komisiu, aby uplatňovali rodové hľadisko v súvislosti s metodikou, komunikáciou a finančnými nástrojmi s cieľom podporiť väčšie zapojenie dievčat, mladých žien, mládeže z komunity LGBTI do podnikania a aby monitorovala pokrok v tejto súvislosti;

Or. en


PE557.182v01-00 66/101 AM\1061247SK.doc

SK



5a. vyzýva Komisiu, aby zaviedla a posilňovala podnikateľské stáže a výmenné programy s cieľom poskytnúť mladým ľuďom príležitosti na získanie praktických skúseností a uľahčovať výmenu poznatkov a skúseností;

Or. en




5b. vyzýva Komisiu, aby vypracovala komplexnú stratégiu zameranú na rozvoj prierezových zručností, ako sú kritické myslenie, riešenie problémov, iniciatíva, spolupráca, osobná nezávislosť, plánovanie, vedenie tímu a utužovanie tímu, a to na všetkých úrovniach a vo všetkých typoch vzdelávania a odbornej prípravy s ohľadom na to, že sú prínosom pre širokú škálu povolaní a odvetví;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 144Andrew Lewer



6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz 6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz

AM\1061247SK.doc 67/101 PE557.182v01-00

SK

na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch;

na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+;

Or. en




6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch;

6. vyzýva Komisiu, aby podporilazlepšovanie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch, a aby zároveň zabezpečila, aby sa Erasmus+ nezameriaval len na ciele politiky pracovného trhu a aby sa zachoval jednoduchý prístup k podnikateľským činnostiam, najmä v oblasti neformálneho vzdelávania a informálneho učenia;

Or. de





6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností týkajúcich sa ľudských práv, ochrany životného prostredia a sociálnej zodpovednosti podnikov v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania

PE557.182v01-00 68/101 AM\1061247SK.doc

SK

v členských štátoch;

Or. en





6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a, aby posilnila súdržnosť medzi európskymi programami na podporu projektov v oblasti vzdelávania o podnikaní a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch;

Or. pl





6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie rozvoja a posudzovania prierezových kompetencií, najmä zmyslu pre iniciatívu a podnikanie, v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch;

Or. en


AM\1061247SK.doc 69/101 PE557.182v01-00

SK




6. vyzýva Komisiu, aby plnila súčasný cieľ týkajúci sa zlepšenia podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+, a zdôrazňuje, že program Erasmus+ by nemal byť jednostranne zameraný na kritériá zamestnateľnosti;

Or. en





6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby podporovala tie členské štáty, ktoré chcú vykonávať reformy svojich politík vzdelávania;

Or. fr

Pozmeňujúci návrh 151Tonino Picula



6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky

6. vyzýva Komisiu, aby pridelila viac rozpočtových prostriedkov na program Erasmus pre mladých podnikateľov, aby sa ho mohlo zúčastniť viac mladých ľudí,

PE557.182v01-00 70/101 AM\1061247SK.doc

SK

vzdelávania v členských štátoch; aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+ a aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch;

Or. hr





6. vyzýva Komisiu, aby kládla väčší dôraz na zlepšenie podnikateľských zručností v rámci programu Erasmus+, aby v tomto smere podporovala reformy politiky vzdelávania v členských štátoch a vypracovala jasný politický rámec pre členské štáty a EÚ;

Or. en




6a. vyzýva Komisiu, aby pri vykonávaníprogramu Erasmus + jasnejšie zdôrazňovala, že rozvoj prierezových zručností, ako sú podnikanie a digitálne kompetencie, sú dôležitými prioritami a aby venovala väčšiu pozornosť existujúcim možnostiam financovania podnikania mladých ľudí;

Or. de

AM\1061247SK.doc 71/101 PE557.182v01-00

SK

Pozmeňujúci návrh 154Ilhan Kyuchyuk, Yana Toom



7. vyzýva Komisiu, aby podporovala monitorovanie zručností v oblasti IKT (ICILS – Medzinárodná štúdia o počítačovej a informačnej gramotnosti) a monitorovanie schopností riešiť problémy a finančnú gramotnosť (v rámci Programu pre medzinárodné hodnotenie žiakov –PISA); vyzýva Komisiu, aby v tejto oblasti uskutočnila longitudinálny výskum;

7. vyzýva Komisiu, aby podporovala monitorovanie zručností v oblasti IKT, schopností riešiť problémy a finančnú gramotnosť; vyzýva Komisiu, aby v tejto oblasti uskutočnila longitudinálny výskum;

Or. en




8. vyzýva Komisiu, aby na podporu podnikateľského vzdelávania na národnej a miestnej úrovni využila Európsky fond pre strategické investície;

vypúšťa sa

Or. en

Pozmeňujúci návrh 156Andrew Lewer


PE557.182v01-00 72/101 AM\1061247SK.doc

SK



vypúšťa sa

Or. en





8. vyjadruje znepokojenie nad vplyvom, ktorý bude mať Európsky fond pre strategické investície na výskumné a inovačné projekty vzhľadom na skutočnosť, že z programu Horizont 2020 sa má v priebehu nasledujúcich piatich rokov odobrať 500 miliónov EUR. vyzýva Komisiu, aby zaistila, aby sa na podporu vzdelávania v oblasti podnikania na národnej a miestnej úrovni využíval Európsky fond pre strategické investície;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 158Elisabeth Morin-Chartier




8. vyzýva Komisiu, aby na podporu vzdelávania v oblasti podnikania na národnej a miestnej úrovni využila Európsky fond pre strategické investície, a

AM\1061247SK.doc 73/101 PE557.182v01-00

SK

najmä Európsky sociálny fond;

Or. fr




8. vyzýva Komisiu, aby na podporupodnikateľského vzdelávania na národnej a miestnej úrovni využila Európsky fond pre strategické investície;

8. vyzýva Komisiu, aby podporovala partnerstvo medzi vzdelávacími inštitúciami a spoločnosťami, a to využívaním Európskeho fondu pre strategické investície, s cieľom podporiť v spoločnostiach vzdelávanie založené na praxi a podnikateľské kompetencie na národnej a miestnej úrovni;

Or. en





(Netýka sa slovenskej verzie.)

Or. it


PE557.182v01-00 74/101 AM\1061247SK.doc

SK




8. vyzýva Komisiu, aby na podporu vzdelávania v oblasti podnikania a mladých podnikateľov využila Európsky fond pre strategické investície prostredníctvom vnútroštátnych a miestnych programov;

Or. en




9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre podnikateľské vzdelávanie s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

9. vyzýva Komisiu, aby podporovalaeurópsku sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania, ktorú podporujú európske organizácie a iné zainteresované strany, vrátane vnútroštátnych vzdelávacích orgánov s cieľom získavať a vymieňať si osvedčené postupy;

Or. en




9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre podnikateľské vzdelávanie s

9. vyzýva Komisiu, aby podporovala súčasnú európsku sieť pre vzdelávanie s

AM\1061247SK.doc 75/101 PE557.182v01-00

SK

cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

Or. en





9. vyzýva Komisiu, aby podporovalaeurópsku sieť pre podnikateľské vzdelávanie s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni, ako je Európska sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania (EE-HUB) zriadená v máji 2015;

Or. en




9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre podnikateľské vzdelávanie s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej,

9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich vzdelávacím inštitúciám, vzdelávacím organizáciám, podnikom, úradom, sociálnym partnerom

PE557.182v01-00 76/101 AM\1061247SK.doc

SK

vnútroštátnej a miestnej úrovni; a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

Or. en





9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom, združeniam a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

Or. fr





9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, inštitúciám odbornej prípravy, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni;

Or. it

AM\1061247SK.doc 77/101 PE557.182v01-00

SK





9. vyzýva Komisiu, aby vytvorila európsku sieť pre vzdelávanie v oblasti podnikania s cieľom spoločne zbierať osvedčené postupy a sprístupňovať ich školám, organizáciám, podnikom, úradom a ďalším zainteresovaným stranám na európskej, vnútroštátnej a miestnej úrovni, za predpokladu, že finančné prostriedky budú pochádzať zo súčasných rozpočtov a z presunu priorít jednotlivých sekcií, a nie len ich pridaním;

Or. en




9a. vyzýva Komisiu, aby koordinovala a podporovala výmenu osvedčených postupov medzi členskými štátmi;

Or. de



PE557.182v01-00 78/101 AM\1061247SK.doc

SK


10. vyzýva Komisiu, aby v kontexte globálnych stratégií EÚ a plánu Junckerovej Komisie zabezpečila účinnejšiu koordináciu a vedenie v oblasti podnikateľského vzdelávania;

10. vyzýva Komisiu, aby v kontexte globálnych stratégií EÚ zabezpečila účinnejšiu koordináciu a vedenie v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania;

Or. fr





10. vyzýva Komisiu, aby v kontexte globálnych stratégií EÚ a plánu Junckerovej Komisie zabezpečila účinnejšiu koordináciu v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania;

Or. en





10. vyzýva Komisiu, aby v kontexte globálnych stratégií zabezpečila účinnejšiu koordináciu a vedenie v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania a zamerala sa v prvom rade na rozvoj družstevného modelu vymedzeného MOP ako „autonómne združenie osôb, ktoré sa dobrovoľne spojili, aby uspokojili hospodárske, sociálne a kultúrne potreby

AM\1061247SK.doc 79/101 PE557.182v01-00

SK

a ašpirácie vytvorením podniku v spoločnom vlastníctve a s demokratickým riadením‟;

Or. en





10. vyzýva Komisiu, aby v kontexte svojej širšej stratégie celoživotného vzdelávania EÚ, globálnych stratégií EÚ a plánu Junckerovej Komisie zabezpečila jasný ekosystémový prístup v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 174Nicola Caputo



10a. vyzýva Komisiu, aby podporovala rozvoj vzťahových mäkkých zručností v oblasti riadenia projektov, pretože emočná inteligencia môže pomôcť ľuďom zaujať originálny prístup k problémom tým, že podporuje kreativitu a flexibilitu a posilňuje riadiace schopnosti a schopnosť integrovať sa do tímu;

Or. it

PE557.182v01-00 80/101 AM\1061247SK.doc

SK


Návrh uzneseniaOdsek 11 – úvodná časť


11. navrhuje, aby Komisia začlenilapodnikateľské vzdelávanie a odbornú výchovu v oblasti podnikania ako jednoznačný cieľ budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020) a aby tento cieľ obsahoval tieto prvky:

11. navrhuje, aby Komisia zachovalavzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti podnikania ako jeden z cieľov budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020) a aby tento cieľ obsahoval tieto prvky:

Or. en




11. navrhuje, aby Komisia začlenila podnikateľské vzdelávanie a odbornú výchovu v oblasti podnikania ako jednoznačný cieľ budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020) a aby tento cieľ obsahoval tieto prvky:

11. navrhuje, aby Komisia začlenila vzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti podnikania ako jednoznačný cieľ budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020), a to vo všetkých svojich činnostiach vrátane mobility, pričom by tento cieľ obsahoval tieto prvky:

Or. en



AM\1061247SK.doc 81/101 PE557.182v01-00

SK


11. navrhuje, aby Komisia začlenila podnikateľské vzdelávanie a odbornú výchovu v oblasti podnikania ako jednoznačný cieľ budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020) a aby tento cieľ obsahoval tieto prvky:

11. navrhuje, aby Komisia začlenila vzdelávanie a odbornú prípravu v oblasti podnikania vrátane sociálneho podnikaniaako jednoznačný cieľ budúceho programu Erasmus+ v nasledujúcom finančnom období (po roku 2020) a aby tento cieľ obsahoval tieto prvky:

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod -i (nový)


-i) dôkladne posúdenie vplyvu existujúcich opatrení na podporu podnikania prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy a prípadne ich prispôsobiť, pričom osobitná pozornosť by sa mala venovať vplyvom na nedostatočne zastúpené a znevýhodnené skupiny,

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod i


(i) presadzovanie cieľov týkajúcich sa učebných osnov v oblasti formálneho a neformálneho vzdelávania, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov a budú

(i) presadzovanie cieľov týkajúcich sa učebných osnov v oblasti neformálneho vzdelávania a informálneho učenia, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov

PE557.182v01-00 82/101 AM\1061247SK.doc

SK

pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty;

a budú pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty;

Or. en




(i) presadzovanie cieľov týkajúcich sa učebných osnov v oblasti formálneho a neformálneho vzdelávania, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov a budú pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty;

i) presadzovanie projektov v oblasti formálneho a neformálneho vzdelávania, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov a budú pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty;

Or. en





(i) presadzovanie cieľov týkajúcich sa učebných osnov v oblasti formálneho a neformálneho vzdelávania, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov a budú pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty vrátane projektov sociálnych podnikov pracujúcich s miestnymi komunitami;

Or. en

AM\1061247SK.doc 83/101 PE557.182v01-00

SK





(i) presadzovanie lepšie vymedzených učebných osnov a výsledkov v oblasti formálneho a neformálneho vzdelávania, ktoré sa budú zameriavať na všetkých študentov a budú pozostávať z teoretických aj praktických modulov, ako sú študentské podnikateľské projekty;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod ii


(ii) podporu vzdelávania pedagógov a ich ďalšieho profesijného rozvoja v oblasti podnikateľského vzdelávania;

(ii) podporu vzdelávania pedagógov, školiteľov a vedúcich pracovníkov v oblasti vzdelávania a ich ďalšieho profesijného rozvoja v oblasti vzdelávania týkajúceho sa družstevného podnikania;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 184Michaela Šojdrová, Andrea Bocskor, Bogdan Brunon Wenta, Norbert Erdős


PE557.182v01-00 84/101 AM\1061247SK.doc

SK



(ii) podporu vzdelávania pedagógov a učiteľov a ich ďalšieho profesijného rozvoja v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania;

Or. en





(ii) podporu počiatočného vzdelávania pedagógov, učiteľov a pracovníkov s mládežou a ich ďalšieho profesijného rozvoja a posilnenia právomocí v oblasti vzdelávania týkajúceho sa podnikania;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod iii


(iii) podporu kontaktov medzi školami a podnikmi s cieľom poskytnúť študentom praktické skúsenosti a príklady;

(iii) podporu kontaktov medzi školami a podnikmi s cieľom navrhnúť vhodné kurzy a poskytnúť študentom nevyhnutnépraktické skúsenosti a príklady;

Or. bg

AM\1061247SK.doc 85/101 PE557.182v01-00

SK




(iii) podporu kontaktov medzi školami a podnikmi s cieľom poskytnúť študentom praktické skúsenosti a príklady;

(iii) podporu kontaktov medzi školami a podnikmi s cieľom poskytnúť študentom praktické skúsenosti a príklady, ako aj know-how, ktoré možno v využívať v praxi;

Or. fr




(iii) podporu kontaktov medzi školami apodnikmi s cieľom poskytnúť študentom praktické skúsenosti a príklady;

(iii) podporu partnerstiev medzi vzdelávacími inštitúciami, podnikmi, neziskovými organizáciami, regionálnymi a miestnymi orgánmi a poskytovateľmi neformálneho vzdelávania s cieľom poskytnúť študentom praktické skúsenosti a príklady;

Or. en


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod iv


(iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, finančnou

iv) rozvoj zručností súvisiacich s družstevnými podnikateľskými procesmi

PE557.182v01-00 86/101 AM\1061247SK.doc

SK

gramotnosťou, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením;

týkajúcimi sa ľudských práv a ochrany životného prostredia, sociálnej zodpovednosti podnikov, poctivého obchodovania, gramotnosti a zručností v oblasti IKT, riešenia problémov a inovatívne orientovaného myslenia;

Or. en




(iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, finančnou gramotnosťou, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením;

iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, finančnou gramotnosťou, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, kreatívnym myslením, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením;

Or. en





(iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, riadením, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením;

Or. fr

AM\1061247SK.doc 87/101 PE557.182v01-00

SK





(iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, finančnou gramotnosťou, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením, sebadôverou, dôverou v nápady iných, schopnosťou prispôsobiť sa, posudzovaním rizík, kreatívnym prínosom, ako aj s osobitnými obchodnými zručnosťami a znalosťami;

Or. en





(iv) rozvoj zručností súvisiacich s podnikateľskými procesmi, finančnou gramotnosťou, gramotnosťou a zručnosťami v oblasti IKT, s riešením problémov a inovatívne orientovaným myslením, kreatívnosťou, upevňovaním tímov, riadením projektov, prijímaním rizika;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 194Enrico Gasbarra

PE557.182v01-00 88/101 AM\1061247SK.doc

SK

Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod iv a (nový)


(iva) odstránenie všetkých fyzických a digitálnych prekážok, ktorým ľudí so zdravotným postihnutím naďalej čelia, pretože ich úplné začlenenie do trhu práce by mohlo mať kľúčový význam pre podporu udržateľnej a súdržnej kultúry podnikania;

Or. it


Návrh uzneseniaOdsek 11 – bod iv a (nový)


(iva) poukazuje na neformálne vzdelávanie a informálne učenie ako privilegované prostredie na získanie podnikateľských kompetencií;

Or. en




11a. vyzýva Komisiu, aby preskúmala a odstránila faktory, ktoré odrádzajú ženy od možnosti podnikania, pričom podporí najmä prístup k financovaniu a podporné

AM\1061247SK.doc 89/101 PE557.182v01-00

SK

služby pre mladé podnikateľky;

Or. en




11a. vyzýva Komisiu, aby podporila lepšiu spoluprácu a výmenu osvedčených postupov medzi členskými štátmi, ktoré už začlenili vzdelávanie v oblasti podnikania do svojich osnov a dosiahli väčší pokrok pri podpore podnikania mládeže, ako aj tie členské štáty, ktoré sú stále na začiatku tohto procesu;

Or. en




11a. vyzýva Komisiu, aby do konca roka 2017 zostavila „osvedčený postup“ určený na rozširovanie podnikateľských schopností a podporu podnikania mladých ľudí v členských štátoch, predložila o tom správu Parlamentu a zohľadnila výsledky tejto práce pri hodnotení svojich vlastných postupov financovania;

Or. de

PE557.182v01-00 90/101 AM\1061247SK.doc

SK




11a. vyzýva členské štáty, aby podporovali vzdelávanie v oblasti podnikania ako spôsob posilnenia prierezových kompetencií s cieľom lepšie riadiť osobný a odborný život učiteľov; tieto kompetencie by sa mali zaviesť do osnov od veľmi útleho veku a nemali by byť orientované na obchod;

Or. en




12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov, a tým pomôže rozvinúť konštruktívnu kultúru neúspechu a opätovného pokusu;

Or. en

Pozmeňujúci návrh 201Therese Comodini Cachia


AM\1061247SK.doc 91/101 PE557.182v01-00

SK



12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov, s cieľom podporovať „kultúru pozitívneho neúspechu‟;

Or. en





12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov; zdôrazňuje v tejto súvislosti význam pozitívneho neúspechu“;

Or. en






PE557.182v01-00 92/101 AM\1061247SK.doc

SK

zdôrazňuje význam podpory lepšieho porozumenia neúspechu v podnikaní a žiada, aby sa bralo ako príležitosť na poučenie sa a zlepšenie;

Or. en




12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčízakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie a odbornú prípravu, ktoré mladým ľuďom uľahčia zakladanie nových podnikov a umožnia im rýchle sa zotaviť v prípade zanechania štúdia alebo prvých neúspechov;

Or. fr




12. vyzýva členské štáty, aby podporovalirozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

12. vyzýva členské štáty, aby sa snažili podporovať rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

Or. it

AM\1061247SK.doc 93/101 PE557.182v01-00

SK

Pozmeňujúci návrh 206Ivan Jakovčić




12. vyzýva členské štáty, ako aj regionálne a miestne orgány, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

Or. hr





12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj odbornej prípravy na začatie a riadenie začínajúcich podnikov vrátane odborného poradenstva, inkubátorov a akcelerátorov a celého prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov;

Or. en



PE557.182v01-00 94/101 AM\1061247SK.doc

SK



12. vyzýva členské štáty, aby podporovali rozvoj prostredia priaznivého pre podnikanie, ktoré mladým ľuďom uľahčí zakladanie nových podnikov a umožní im rýchle sa zotaviť z prvých neúspechov a v ktorom sa bude venovať osobitná pozornosť aj dosahu na znevýhodnených mladých ľudí;

Or. en




12a. naliehavo žiada členské štáty, aby zabezpečili, aby mali naši mladí podnikatelia prístup k financiám, ktoré potrebujú, a aby sa podporovali v každej fáze;

Or. en




12a. vyzýva členské štáty, aby posilnili výmenu osvedčených postupov, podporovali domáce aj cezhraničné partnerstvá, podporovali začínajúce podniky a prácu príslušných sietí malých a stredných podnikov a rozvojových

AM\1061247SK.doc 95/101 PE557.182v01-00

SK

agentúr, najmä s ohľadom na sociálne podniky;

Or. en




12a. vyzýva členské štáty, aby prijali inovatívne metódy na odbornú prípravu učiteľov a školiteľov v oblasti podnikania, napríklad prostredníctvom ich zapojenia do samotnej práce na podnikových projektoch, aby boli pri výučbe študentov efektívnejší, a aby zohľadňovali, že kvalita učiteľov a školiteľov je pre úspech tejto iniciatívy rozhodujúca;

Or. en




13. vyzýva členské štáty, aby na podporu podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni využívali štrukturálne fondy EÚ;

13. vyzýva členské štáty, aby na podporu vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni využívali štrukturálne fondy EÚ, najmä Európsky sociálny fond;

Or. fr

PE557.182v01-00 96/101 AM\1061247SK.doc

SK

Pozmeňujúci návrh 213Ivan Jakovčić



13. vyzýva členské štáty, aby na podporu podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni využívali štrukturálne fondy EÚ;

13. vyzýva členské štáty, ako aj regionálne a miestne orgány, aby na podporu vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni využívali štrukturálne fondy EÚ;

Or. hr




13. vyzýva členské štáty, aby na podporu podnikateľského vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni využívalištrukturálne fondy EÚ;

13. vyzýva členské štáty, aby na podporu vzdelávania a odbornej prípravy v oblasti podnikania a rozvoj digitálnych zručnostív oblasti podnikania na národnej, regionálnej a miestnej úrovni plnevyužívali zdroje zo štrukturálnych fondovEÚ;

Or. bg




13a. nabáda členské štáty, aby zaviedli osobitné školenia pre učiteľov, aby im umožnili rozvíjať a podnecovať

AM\1061247SK.doc 97/101 PE557.182v01-00

SK

podnikateľské zručnosti a aby zvážili začlenenie podnikania do školských osnov;

Or. en




13a. vyzýva členské štáty, aby naďalej rozvíjali svoje systémy uznávania a validácie kompetencií získaných v rámci neformálneho vzdelávania a informálneho učenia tak, aby bol ich záväzok na rok 2018 dodržaný, s cieľom poskytnúť jednotlivcom príležitosť na preorientovanie sa a druhú šancu, ako aj podporovať sebadôveru a ďalšie vzdelávanie;

Or. en




13a. vyzýva členské štáty, aby podporovali zapojenie súkromných partnerov do vzdelávania v oblasti podnikania prostredníctvom financovania alebo poskytovania odbornej prípravy ako aspektu uplatňovania svojej spoločenskej zodpovednosti;

Or. en

PE557.182v01-00 98/101 AM\1061247SK.doc

SK




13a. vyzýva členské štáty, aby odstránili byrokraciu týkajúcu sa vykonávania podnikateľských plánov zo strany mladých ľudí a zvážili opatrenia v oblasti daňových úľav a opatrenia, ktoré by podporovali mladých ľudí pri realizácii ich vlastných podnikateľských nápadov; zdôrazňuje potrebu „bezpečnostných ventilov‟ pre začínajúce podniky, ktoré zlyhali;

Or. el




14. naliehavo vyzýva Komisiu, aby nadviazala na iniciatívu vyvíjanú v spolupráci s OECD, ktorou je projektEntrepreneurship360 a stanovenie orientačných rámcov pre podnikateľské vzdelávanie na školách, v rámci programov odborného vzdelávania a prípravy (OVP) a na univerzitách;

14. naliehavo vyzýva Komisiu, aby nadviazala na projekty Entrepreneurship360 (školy a OVP) a HEInnovate (vysokoškolské vzdelávanie) a ďalej rozvíjala prácu na nich;

Or. en


AM\1061247SK.doc 99/101 PE557.182v01-00

SK



14. naliehavo vyzýva Komisiu, aby nadviazala na iniciatívu vyvíjanú v spolupráci s OECD, ktorou je projekt Entrepreneurship360 a stanovenie orientačných rámcov pre podnikateľskévzdelávanie na školách, v rámciprogramov odborného vzdelávania a prípravy (OVP) a na univerzitách;

14. naliehavo vyzýva Komisiu, aby nadviazala na iniciatívu vyvíjanú v spolupráci s OECD, ktorou je projekt Entrepreneurship360 a orientačné rámcepre vzdelávanie v oblasti podnikania na vzdelávacích inštitúciách, najmä na inštitúciách odborného vzdelávania a prípravy (OVP) a na univerzitách;

Or. en




14a. vyzýva Komisiu, aby zahrnula opatrenia súvisiace so vzdelávaním v oblasti podnikania do ukazovateľov hodnotenia európskeho semestra, ktoré začne v roku 2016;

Or. en




15. vyzýva Komisiu, aby Parlamentu do konca funkčného obdobia predložila

15. vyzýva Komisiu, aby Parlamentu do konca funkčného obdobia predložila

PE557.182v01-00 100/101 AM\1061247SK.doc

SK

hodnotiacu správu o pokroku dosiahnutom v oblasti podpory podnikania mladých ľudí prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy;

hodnotiacu správu o pokroku dosiahnutom v oblasti podpory podnikania mladých ľudí prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy, ako aj o tom, do akej miery dokázala dosiahnuť na členov zraniteľných sociálnych skupín;

Or. en




15. vyzýva Komisiu, aby Parlamentu do konca funkčného obdobia predložila hodnotiacu správu o pokroku dosiahnutom v oblasti podpory podnikania mladých ľudí prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy;

15. vyzýva Komisiu, aby Parlamentu v polovici funkčného obdobia predložila hodnotiacu správu o pokroku dosiahnutom v oblasti podpory podnikania mladých ľudí prostredníctvom vzdelávania a odbornej prípravy;

Or. fr

Pozmeňujúci návrh 224Ilhan Kyuchyuk, Yana Toom



15a. vyzýva Komisiu, aby zabezpečila koordináciu a spoluprácu na európskej úrovni pri systematickom hodnotení podnikateľských programov a činností s cieľom umožniť porovnateľnosť výsledkov, napríklad porovnanie rozličných modelov podnikania mládeže v členských štátoch a charakteristík mladých podnikateľov z hľadiska sociálno-demografických faktorov, ako sú vek, pohlavie a vzdelanie;

AM\1061247SK.doc 101/101 PE557.182v01-00

SK

Or. en




15a. vyzýva Komisiu, aby podporovala spoluprácu v oblasti politík v celej EÚ a žiada členské štáty, aby sa zapojili do výmeny osvedčených postupov;

Or. en

Documents

POZMEŇUJÚCE NÁVRHY 1 -225 · z 22. apríla 2013 o zavedení záruky pre mladých ľudí (2013/C 120/01): Or. en Pozmeňujúci návrh 3 Damian Drăghici Návrh uznesenia Citácia