PPnP PJ LD Thn 3

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

( MASALAH PEMBELAJARAN )

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2012

CETAKAN 2012

@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

KANDUNGAN

Bil Perkara Muka Surat

1. Pendahuluan

v

2. Buku Panduan pengajaran dan pembelajaran

v

3. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran

vi

4, Pendidikan Jasmani

Pergerakan Asas Lokomotor

Pergerakan Bukan Lokomotor

Kemahiran Manipulasi Alatan

1 6

10

iii

1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid. Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Seni Kreatif. Buku ini mengandung beberapa kemahiran. Setiap contoh mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid. Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi mencapai standard pembelajaran.

v

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung berpeluang mengembangkan kreativiti.

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

x Belajar Melalui Permainan

x Belajar Sambil Bermain x

Multi Sensori x

Pembelajaran Kontekstual x Pembelajaran Interaktif x

Pembelajaran Koperatif x

Pertandingan

vi

DRAF

Tajuk : 1. Kemahiran pergerakan

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 1.1 Pergerakan asas lokomotor

Standard Pembelajaran : 1.1.1 Melakukan aktiviti berjalan di kawasan berumput

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi Komunikasi

Kerohanian Sikap dan Nilai

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid boleh, berjalan di kawasan berumput dengan arahan dalam kawasan

Nilai : Bekerjasama, yakin diri dan berani

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi

1. Murid berdiri dalam bentuk ladam kuda

2. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dengan bimbingan guru.

Langkah 1

Berjalan perlahan

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai ciri-ciri

kawasan berumput.

2. Murid melihat guru membuat demonstrasi

berjalan perlahan.

3. Murid membuat 3 jenis aktiviti berjalan perlahan di

Gelanggang bola

jaring Skitel

EMK

Kreativiti dan

Inovatif

1

DRAF


gelanggang bola jaring iaitu :-

i. Berjalan bebas

Murid berjalan perlahan secara bebas di gelanggang

bola jaring sambil hayun tangan.

ii. Berjalan sehala

Murid berjalan perlahan secara sehala di atas garisan

gelanggang sambil membuat aksi burung terbang.

iii. Berjalan zig zag

Murid berjalan perlahan secara zig zag mengikut

susunan skitel

.

Cadangan soalan :

a. Cara berjalan perlahan yang manakah paling mudah dilakukan?

Langkah 2

Berjalan laju

1. Murid melihat guru membuat demonstrasi berjalan laju.

2. Murid membuat 3 aktiviti berjalan laju di gelanggang bola

jaring iaitu :-

i. Berjalan laju secara bebas

Murid berjalan laju secara bebas di gelanggang bola

jaring sambil menghayun tangan

Gelanggang bola

jaring Skitel

EMK

Kreativiti dan

Inovatif

2

DRAF

ii. Berjalan laju secara sehala


Murid berjalan laju secara sehala di atas garisan

gelanggang bola jaring sambil mengira langkah.

iii. Berjalan laju secara zig zag

Murid berjalan laju secara zig zag mengikut susunan

skitel

Cadangan soalan :

a. Antara berjalan perlahan dan berjalan laju yang mana lebih

pantas?

Langkah 3

1. Murid mendengar arahan dan peraturan permainan oleh

guru.

1.1 Murid diminta beratur di garisan permulaan

1.2 Murid diminta berjalan laju ke kawasan yang telah

Gelanggang bola jaring Skitel

3

x x x x x x

A

B

A

B

DRAF

ditandakan apabila guru menyebut “itik atau ikan” ( A : kawasan berumput (ikan) dan B : kawasan tidak


berumput (itik))

1.3 Murid yang tidak dapat memasuki kawasan yang disebut

akan tersingkir dari permainan.

2. Murid akan bermain dengan bimbingan dan panduan guru.

Penutup

1. Murid beratur dalam satu barisan

2. Murid melakukan aktiviti cooling down dengan bimbingan guru

4

DRAF

Tajuk : 1 Kemahiran Pergerakan Standard Kandungan : 1.1 Pergerakan Asas lokomotor Standard Pembelajaran : 1.1.1 Berjalan di kawasan berumput

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________ Tarikh :________________ Fokus Pembelajaran : Berjalan perlahan dan berjalan laju Isikan Menguasai (M) atau Tidak Menguasai (TM) di ruangan yang disediakan.

Bil Kemahiran Menguasai Tidak

Menguasai Catatan

1. Berjalan perlahan di kawasan berumput

2. Berjalan laju di kawasan berumput

Refleksi :

....................................................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

5

DRAF

........................................................

Tajuk : 1. Kemahiran Pergerakan Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 1.2 Pergerakan bukan lokomotor

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor berdiri



Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat melakukan aktiviti bukan lokomotor

berdiri dengan menggunakan dua belah kaki dan sebelah kaki

Nilai : Bekerjasama, yakin diri dan keberanian


Set Induksi 1. Murid berdiri dalam bentuk ladam kuda

2. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dengan

bimbingan guru.

Langkah 1 Berdiri individu Bangku gimnastik

6

DRAF

4. Murid berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki

sambil mengangkat dua belah tangan dalam kiraan 10

5. Murid berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki di


atas bangku gimnastik sambil mengangkat dua belah tangan

dalam kiraan 10

6. Murid berdiri dengan menggunakan sebelah kaki sambil

mencekak pinggang dalam kiraan 10

7. Murid berdiri dengan menggunakan sebelah kaki di atas

bangku gimnastik dalam kiraan 10

Cadangan soalan :

a. Manakah lebih sukar, berdiri sebelah kaki atau dua belah

kaki?

Langkah 2

Berdiri

1.

2.

berpasangan

Murid berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki

sambil mengangkat dua belah tangan dalam kiraan 10 Murid

berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki di atas

bangku gimnastik sambil mengangkat dua belah tangan

dalam kiraan 10

Murid berdiri dengan menggunakan sebelah kaki sambil

Bangku gimnastik

7

DRAF

3.

memegang bahu rakan dalam kiraan 10

Langkah 3 1. Murid berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki dan bergerak seperti lalang ditiup angin dengan bimbingan


guru.

2. Murid berdiri berpegangan tangan dan melakukan simulasi

gergaji balak dengan bimbingan guru.

Langkah 4 Permainan kecil

1. Murid berdiri di dalam gelung masing-masing.

2. Murid mendengar arahan guru.

Arahan

i. Guru menyebut dua bermaksud murid perlu berdiri dua

belah kaki

ii. Guru menyebut satu bermaksud murid perlu berdiri

sebelah kaki

3. Murid yang tidak mengikut arahan guru dengan betul, akan

tersingkir daripada permainan.

4. Permainan akan ditamatkan sehingga seorang murid sahaja yang berdiri di dalam gelung dan dikira sebagai pemenang

Gelung

8

DRAF

Penutup

Murid melakukan aktiviti cooling down dengan bimbingan

guru.

Tajuk : 1. Kemahiran Pergerakan Standard Kandungan : 1.2 Pergerakan bukan lokomotor Standard Pembelajaran : 1.2.1 Melakukan aktiviti pergerakan bukan lokomotor berdiri

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________ Tarikh :________________ Fokus Pembelajaran : Pergerakan bukan lokomotor berdiri Isikan Menguasai (M) atau Tidak Menguasai (TM) di ruangan yang disediakan. Bil Kemahiran Menguasai Tidak

Menguasai Catatan

1. Berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki sambil mengangkat dua belah tangan

2. Berdiri tegak dengan menggunakan dua belah kaki di atas bangku gimnastik sambil mengangkat dua belah tangan

3. Berdiri dengan menggunakan sebelah kaki sambil mencekak pinggang. 4. Berdiri dengan menggunakan sebelah kaki di atas bangku gimnastik. 5. Berdiri dengan menggunakan sebelah kaki sambil memegang bahu

rakan.

6. Berdiri tegak dan bergerak seperti lalang 7. Berdiri tegak berpegangan tangan melakukan simulasi gergaji balak. Refleksi : ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9

DRAF

Tandatangan guru : .......................................................

Tajuk : 1. Kemahiran Pergerakan

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 1.3 Kemahiran Manipulasi Alatan

Standard Pembelajaran : 1.3.4 Menangkap bola secara berpasangan



Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat membaling dan menangkap bola

secara berpasangan berdasarkan lingkungan jarak 1 hingga 3 meter

Nilai : Bekerjasama, yakin diri dan berani


Set Induksi

1. Murid berada dalam separa bulatan pada posisi berdiri.

2. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dengan bimbingan.

10

DRAF

Langkah 1

1.

Murid melihat demonstrasi membaling dan menangkap bola secara berpasangan dalam jarak 1 meter oleh guru dan murid

2. Murid berdiri di dalam gelung seperti gambar rajah di bawah.

3. Murid membaling bola menggunakan dua belah tangan dan ditangkap oleh rakan berpandukan tiupan wisel.


.

A B

1M

C D

Bola

Gelung

Wisel

A

B Murid

C dalam

gelung

D

11

DRAF

Langkah 2

1. Murid diminta mengulangi langkah satu dengan kaedah ansur

maju pada penambahan jarak 2 meter.

2 . Murid berdiri di dalam gelung dengan memegang satu

3. Murid membaling bola menggunakan dua belah tangan dan

ditangkap oleh rakan berpandukan tiupan wisel.

Bola

Gelung

Wisel

A

B Murid

dalam C gelung

D


12

bola seperti rajah dibawah.

2M

A B

C D

DRAF

Langkah 3

1. Murid diminta mengulangi langkah dua dengan kaedah ansur

maju pada penambahan jarak 3 meter

2. Murid berdiri di dalam gelung dengan memegang satu bola

3. Murid membaling bola dengan menggunakan dua belah

tangan berpandukan tiupan wisel.

4. Murid membaling bola dengan menggunakan dua belah tangan

dan ditangkap oleh rakan berpandukan tiupan wisel.

Bola

Gelung

Wisel

A

B Murid

dalam C gelung

D


13

seperti rajah dibawah.

3M

A B

C D

DRAF

Langkah 4

Permainan kecil

5. Murid membuat bulatan dan melantik seorang pembaling.

6. Pembaling akan berdiri di tengah bulatan.

7. Pembaling akan membaling bola pada rakan yang disebut

namanya secara rawak.

8. Penangkapt perlu manyambut bola dengan dua belah tangan dan

membaling semula kepada pembaling

9. Sekiranya bola gagal ditangkapt, penangkap akan didenda.

10. Aktiviti ini diulang hingga semua murid selesai menangkap dan membaling bola.

Bola

Penutup

Murid melakukan aktiviti cooling down dengan bimbingan guru

Tajuk : 1 Kemahiran pergerakan

14

C

D B A

X

DRAF

Standard Kandungan : 1.3 Kemahiran manipulasi alatan Standard Pembelajaran : 1.3.4 Menyambut bola secara berpasangan

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________________ Kelas :______________ Tarikh :________________ Fokus Pembelajaran : Membaling dan menangkap bola secara berpasangan dalam jarak yang ditetapkan Isikan Menguasai (M) atau Tidak Menguasai (TM) di ruangan yang disediakan. Bil Kemahiran Menguasai Tidak Menguasai Catatan 1. Baling bola dalam jarak 1 meter

2. Tangkap dalam jarak 1 meter

3. Baling bola dalam jarak 2 meter

4 Tangkap bola dalam jarak 2 meter

5 Baling bola dalam jarak 3 meter

6 Tangkap bola dalam jarak 3 meter

Refleksi :

....................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru :

...............................................................

15

Documents

PPnP PJ LD Thn 3