PPnP Seni LD Thn 3

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHPENDIDIKAN KHAS

( MASALAH PEMBELAJARAN )

PANDUAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

SENI KREATIF

TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

2012CETAKAN 2012

@Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya

KANDUNGAN

Bil Perkara Muka Surat 1. Pendahaluan v

2. Panduan pengajaran dan pembelajaran v

3. Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran vi

3 Seni Kreatif – Pendidikan Seni Visual

Menggambar

Corak dan Rekaan

Membentuk dan Membuat Binaan

Kraf Tradisional

3

9

15

20

4 Seni Kreatif – Pendidikan Muzik Persepsi Muzik

Pengalaman Nyanyian

Pengalaman Muzikal

Pengalaman Nyanyian

Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

35

40

45

51

57

iii

1. Pendahuluan

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) digubal dengan matlamat untuk mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid. Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

2. Buku Panduan Pengajaran & Pembelajaran

Buku ini disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran Pengurusan Kehidupan. Buku ini mengandungi 2 komponen iaitu Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik . Setiap komponen mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid.

Buku ini disediakan dengan menggunakan pendekatan belajar melalui bermain dan simulasi disamping menggabungjalinkan pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan bagi membimbing guru dalam melaksanakannya.

Penilaian yang disediakan bagi sesuatu pengajaran adalah bersifat dianostik bagi membolehkan guru mengesan kefahaman murid. Aktiviti dan lembaran kerja yang disediakan untuk pengayaan dan pemulihan disediakan mengikut tahap kebolehan murid bagi mencapai standard pembelajaran.

v

Cadangan aktiviti yang terdapat di dalam buku ini tidak mukatamad dan guru digalakkan mengubahsuai aktiviti bersesuaian dengan keupayaaan murid dan persekitaran. Guru juga digalakkan untuk membina modul p&p yang bersesuian dan secara tidak langsung berpeluang mengembangkan kreativiti.

3. Pendekatan Pengajaran dan pembelajaran

Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Seni Kreatif, guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran :

x Inkuiri x Analisis Tugasan x Belajar Melalui Bermain x

Pengajaran Bertema

x Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin) x Konstruktivisme x Multi Sensori x Pembelajaran Kontekstual x Pembelajaran Interaktif x Pembelajaran Koperatif x Simulasi x Pembelajaran Masteri

x Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

vi

DRAF

Tajuk : 1. Menggambar

Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda

Masa : 60 minit Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 1.2 Mewarna secara terkawal

Standard Pembelajaran : 1.2.2 Mewarna rupa geometri

i. Bulat ii.

Bujur

iii. Bintang Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi

Kerohanian Sikap dan Nilai

Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menggunakan warna asas bagi mewarna rupa geometri bulat, bujur dan bintang dengan menggunakan warna pensel.

Nilai : Kerjasama, kerajinan dan kebersihan.

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

3

DRAF

Set Induksi

Bola sepak, bola ragbi dan

buah belimbing


2. Murid menjawab soalan guru.

Cadangan soalan :

1. Namakan gambar yang kamu lihat.

2. Apakah rupanya?

3. Murid melukis rupa objek yang dilihat di udara dengan

menggunakan jari.

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan kad rupa geometri ( bulat, bujur dan

bintang.)

4

1. Murid ditunjukkan kad gambar bola sepak, bola ragbi dan potongan

buah belimbing.

DRAF

2. Murid bersoaljawab dengan guru.

Cadangan soalan:

1. Apakah rupa gambar yang berwarna biru?

2. Apakah rupa gambar yang berwarna merah?

3. Apakah rupa gambar yang berwarrna kuning?

Kad rupa geometri

- bulat

- bujur

- bintang


5

DRAF

Langkah 2

1. Murid menekap rupa bulat dengan menggunakan pensel.

2. Murid menekap rupa bujur dengan menggunakan pensel.

3. Murid menekap rupa bintang dengan menggunakan pensel.

Kad geometri rupa bulat, bujur, bintang, kertas lukisan dan pensel.

Langkah 3

1. Murid menyebut nama rupa yang ditekap secara.individu.

2. Murid menyebut nama ketiga-tiga rupa yang telah ditekap secara

individu..

Kad geometri rupa bulat, bujur dan bintang.

Langkah 4

1. Murid mewarna kesemua rupa yang telah ditekap dengan

menggunakan warna pensel.

2.Murid menggunting rupa yang telah diwarnakan.

Warna pensel, kertas lukisan dan gunting

EMK-Kreativiti dan Inovatif

Penutup

1. Murid menyanyikan lagu ‘Bulat, Bujur dan Bintang’ sambil memegang

kad rupa yang dihasilkan

Hasil kerja murid\

EMK-Keusahawanan

Lirik lagu

’Bulat, Bujur dan

Bintang’

Bujur Bulat (2X)

Dan bintang (2X)


6

DRAF

Bujur, bulat, bintang

Bujur, bulat, bintang

Rupanya (2X)

Ikut melodi ”Are you

Sleeping”

7

DRAF

Tajuk : 1. Menggambar Tema : Alam semulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 1.2 Mewarna secara terkawal Standard Pembelajaran : 1.2.2. Mewarna rupa geometri ________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh :_______________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Murid boleh mendengar arahan

2. Murid boleh melukis rupa bulat di udara

3. Murid boleh melukis rupa bujur di udara

4. Murid boleh melukis rupa bintang di udara

5 Murid boleh menyebut nama rupa geometri yang dipelajari

6. Murid boleh menekap rdan mewarna rupa bulat

8

DRAF

7. Murid boleh menekap dan mewarna rupa bujur

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

8. Murid boleh menekap dan mewarna rupa bintang

9. Murid boleh menggunting rupa geometri yang telah ditekap

10. Murid boleh menyanyikan lagu bersama guru

Refleksi :

………......................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

9

DRAF

Tajuk : 2. Corak dan Rekaan

Tema : Alam Semulajadi / Alam Benda

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Fizikal dan Estetika

Standard Kandungan : 2.1 Corak tidak terancang

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menghasilkan corak menggunakan teknik tiupan

Tunjang lain yang disepadukan : Komunikasi

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Kemanusiaan

Keterampilan diri Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan corak secara tidak terancang dengan teknik tiupan menggunakan penyedut minuman dan warna air

Nilai : Kerjasama, ketekunan dan sabar


10

DRAF

Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan belon dan bola pingpong.

Belon dan bola

pingpong


11

DRAF

2. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.

Kumpulan 1 : Memegang dan meniup belon sehingga membesar

Kumpulan 2 : Meletakkan bola pingpong di atas meja dan meniupnya

ke depan.

3. Murid menjawab soalan Cadangan

soalan:

a. Bagaimana cara meniup belon dan bola pingpong?

b. Adakah bola pingpong bergerak dan belon membesar semasa

ditiup?


12

DRAF

Langkah 1

1.

Murid ditunjukkan segelas air minuman dan penyedut minuman.

2.

Cadangan soalan:

a. Apakah kegunaan penyedut minuman?

b. Bolehkah penyedut minuman digunakan semula ?

Segelas air dan penyedut minuman

Langkah 2 1. 2.

Murid ditunjukkan cara meniup warna air di atas kertas lukisan

dengan menggunakan penyedut minuman.

Murid ditunjukkan teknik meniup dalam pelbagai arah.

Sebekas air, warna air, kertas lukisan dan penyedut minuman

Bahan warna yang

tidak merbahaya

(makanan/masakan)

Langkah 3

1. Murid diminta memilih tiga warna pilihan untuk membuat corak tiupan.

2. Murid diminta menitik warna di atas kertas lukisan dan meniup

Sebekas air, warna air, kertas lukisan dan penyedut

EMK-Kreativiti dan

inovatif

13

Murid menjawab soalan guru.

DRAF


warna dengan penyedut minuman.

3. Murid diminta membuat ulangan tiupan bagi menghasilkan corak di atas kertas lukisan

minuman

Penutup

1. Murid diminta untuk mempamerkan hasil kerja yang telah siap.

2. Murid diminta untuk memilih hasil kerja kawan yang paling kemas dan melekatkan hasil tersebut pada papan kenyataan.

Hasil kerja murid

EMK-Kreativiti dan

inovatif

14

DRAF

Tajuk : 2. Corak dan Rekaan Tema : AlamSemulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 2.1 Corak tidak terancang Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menghasilkan corak menggnunakan teknik tiupan __________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : ____________________

Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Murid dapat memberi pemerhatian

2. Murid memegang dan meniup belon

3. Murid melakukan tiupan pada bola pingpong

4.

Murid dapat melakukan aktiviti minum minuman dengan menggunakan penyedut minuman

15

DRAF

5.

Murid melakukan aktiviti meniup air dengan menggunakan penyedut minuman.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

6. Murid dapat memilih tiga warna air mengikut pilihan sendiri

7.

Murid dapat menghasilkan corak di atas kertas lukisan dengan menggunakan teknik tiupan penyedut minuman dan warna air

8. Murid dapat mempamerkan hasil kerja.

Refleksi :

....................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

..................................................

16

DRAF

Tajuk : 3. Membentuk dan Membuat Binaan

Tema : Alam Semulajadi /Alam Benda

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.1 Menghasilkan binaan mudah

Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih- muih dengan menggunakan teknik

i. Meramas

ii. Menguli iii. Menggentel



Kemanusiaan

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan model kuih-muih daripada plastisin

Nilai : Kreativiti, inovasi dan ketekunan


Set Induksi

1. Murid ditunjukkan dengan tayangan video jualan kuih- muih.

2. Murid menjawab soalan guru

Cadangan soalan :

Rakaman video

EMK: Teknologi Maklumat & Komunikasi Keusahawanan

17

DRAF

a. Apakah yang kamu lihat dalam video itu tadi?

b. Apakah nama kuih yang kamu lihat dalam video itu?


c. Sebutkan nama kuih yang kamu suka makan.

Langkah 1

1 . Murid melihat gambar beberapa jenis kuih

Kad gambar

Langkah 2

1 . Murid melihat beberapa model kuih dari plastisin

2 . Murid melihat demonstrasi guru membuat model kuih dari

plastisin yang pelbagai warna.

i. Mengalas meja dengan alas plastik atau kad manila ii.

Memakai sarung tangan plastik.

iii. Meramas plastisin mengikut warna yang dipilh iv.

Menguli plastisin

Model kuih

Plastisin pelbagai

warna

Alas plastik atau kad

manila

Sarung tangan plastik

18

2. Murid menamakan kuih tersebut dengan bimbingan guru

DRAF

v. Mencubit plastisin menjadi lebih kecil vi.

Menggentel plastisin dengan tapak tangan.

vii. Membentuk plastisin tersebut menjadi model kuih seperti karipap, donut, lopes dan kuih lapis


3. Murid melihat model kuih yang dipamerkan di atas meja .

Langkah 3

1. Murid memilih plastisin mengikut warna yang disukai

2. Murid melakukan aktiviti meramas, menguli, mencubit dan

menggentel plastisin untuk menghasilkan model kuih mengikut

contoh model kuih yang dipamerkan.

3. Murid menghasilkan model kuih mengikut kreativiti.

Plastisin pelbagai

warna

EMK:

Kreativiti dan Inovasi

Penutup

1. Murid mempamerkan kesemua hasil karya

2. Murid melakukan simulasi seorang penjaja kuih.

Hasil kerja murid

EMK :

Keusahawanan

19

DRAF

Tajuk : 3. Membentuk dan membuat binaan Tema : Alam Semujadi/Alam Benda Standard Kandungan : 3.1 Binaan mudah Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menghasilkan bentuk buah-buahan atau kuih muih dengan menggunakan teknik i.

meramas

ii. menguli iii. mengentel

__________________________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK



BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

1. Murid boleh membuat permerhatian

2. Murid boleh meramas doh

20

DRAF

3. Murid dapat menguli doh

4. Murid dapat menggentel doh

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

5. Murid boleh menyebut tiga jenis kuih

6. Murid boleh menghasilkan tiga bentuk kuih-muih

7. Murid boleh menamakan kuih-muih

8. Murid boleh mengira jumlah kuih-muih yang dihasilkan

9. Murid boleh mempamerkan hasil kerja

Refleksi :

……….....................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Tandatangan guru:

21

DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional


Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.3 Projek kraf tradisional

Standard Pembelajaran : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional


Kemanusiaan


Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan anyaman menggunakan kad manila

Nilai : Kerjasama, ketekunan, kreatif dan inovatif


Set Induksi

1. Murid melihat sarung ketupat.

22

DRAF

2. Murid menyentuh sarung ketupat

Sarung ketupat



Cadangan soalan:

a.Siapa pernah makan ketupat?

b.Bila kamu makan ketupat?

c. Sarung ketupat dibuat daripada apa?

d. Selain dari ketupat, apakah benda yang dianyam seperti

ketupat?

23

DRAF

Langkah 1

1. Murid menonton tayangan video tantang cara menganyam tikar.

2. Murid melihat sebidang tikar.

3. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :

a. Apakah yang kamu lihat dalam tayangan tadi?

b. Rumah siapakah yang ada tikar?

video dan tikar

EMK:

Teknologi Maklumat

& Komunikasi


c. Apakah kegunaan tikar?

Langkah 2

1. Murid melihat contoh anyaman yang diperbuat daripada kad

manila.

24

DRAF

2. Murid diminta memegang dan menyentuh permukaan

anyaman kad manila.

3. Murid mengira jumlah warna yang digunakan pada anyaman

kad manila.

Anyaman kraf daripada kad manila

Langkah 3

1. Murid ditunjukkan kad manila yang akan digunakan untuk

menghasilkan anyaman.

2. Murid diminta memilih kad manila yang berlainan warna untuk membuat anyaman.

Kad manila pelbagai warna


3. Murid mendengar arahan guru tentang teknik menghasilkan anyaman.

Langkah 4

1. Murid melakukan aktiviti menganyam mengikut teknik yang

Kad manila pelbagai warna dan gunting

EMK:Kreativiti &

25

DRAF

betul.

2. Murid membuat kemasan akhir anyaman.

Inovatif

Penutup

1. Murid menunjukkan anyaman daripada kad manila yang

telah siap kepada guru.

2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut pameran.

Hasil kerja murid (anyaman kad manila)

Tajuk : 4. Kraf Tradisional Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 4.3 Projek Kraf tradisional Standard Pembelajaran : 4.3.3 Menghasilkan projek kraf tradisional __________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

26

DRAF



BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN



3. Murid boleh menjawab soalan

4. Murid boleh mengira jumlah warna kad manila

5. Murid boleh memilih kad manila mengikut warna

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

6. Murid boleh menganyam kad manila

7. Murid boleh membuat kemasan akhir anyaman

27

DRAF


Refleksi :

………......................................................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tandatangan guru:

Tajuk : 4. Kraf Tradisional


Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.2 Kraf tradisional menggunakan bahan kitar semula

Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradional berasaskan bahan kitar semula

28

DRAF


Kemanusiaan


Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menghasilkan sebiji pinggan daripada kertas surat khabar

Nilai : Kerjasama,ketekunan,kreatif dan inovatif


Set Induksi

1. Murid ditunjukkan tayangan video mengenai sambutan hari lahir.


Cadangan soalan:

a. Apa yang kamu lihat dalam tayangan video sebentar tadi?

b. Sebutkan peralatan yang digunakan semasa memotong dan

menghidang kek?

d. Kek yang kamu makan diletakan di dalam bekas apa?

VCD

EMK-Teknologi

Maklumat &

Komunikasi

Langkah 1

1. Murid ditunjukkan sebiji pinggan kaca.

Pinggan Kaca


29

DRAF

2. Murid menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru.

Cadangan soalan :

a. Apakah yang akan terjadi sekiranya pinggan kaca ini jatuh

ke lantai?

b.Selain daripada pinggan kaca, pinggan jenis apakah yang kamu pernah lihat?

Langkah 2

1. Murid ditunjukkan pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan

pinggan.

Pinggan kaca, pinggan plastik dan pinggan kertas

30

kertas.

2. Murid diminta memega ng dan menyentuh ketiga -tiga jenis

DRAF



Cadangan soalan :

Pinggan jenis apa yang boleh kamu hasilkan?

Langkah 3

1. Murid diberitahu tentang kegunaan surat khabar terpakai.

2. Murid ditunjukkan cara membuat pinggan kertas

menggunakan surat khabar terpakai.

a. Koyakkan surat khabar terpakai dalam saiz yang kecil.

b. Lekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik

sehingga penuh dengan menggunakan gam.

c. Biarkan ia kering.

d. Kemudian gunting lebihan kertas mengikut saiz sebenar

pinggan.

e. Tanggalkan pinggan kertas daripada acuan pinggan plastik.

f. Sapukan hasil kerja yang telah siap dengan warna pilihan.

Surat khabar, pinggan plastik,gam, gunting dan warna

EMK- Kreativiti dan

inovatif

Keusahawanan

31

DRAF

Langkah 4

1. Murid diberikan surat khabar terpakai dan bahan keperluan

untuk menghasilkan pinggan kertas.

2. Murid menghasilkan pinggan kertas mengikut teknik yang telah di tunjukkan.

Surat khabar, pinggan plastik,gam, gunting dan warna

EMK- Kreativiti dan

inovatif


3. Murid membuat kemasan akhir pinggan kertas dengan menggunakan warna pilihan.

Penutup

1. Murid menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.

2. Murid diminta mempamerkan hasil kerja masing-masing disudut pameran.

Hasil kerja murid

(pinggan kertas)

EMK- Kreativiti dan inovatif

32

DRAF

Tajuk : 4. Kraf Tradisional Tema : Alam Semulajadi/Alam Benda Standard Kandungan : 4.2 Kraftangan menggunakan bahan kitar semula Standard Pembelajaran : 4.2.3 Menghasilkan kraf tradisional berasaskan bahan kitar semula __________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK



BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN



3. Murid boleh menjawab soalan

33

DRAF

4. Murid boleh mengoyakkan surat khabar

5.

Murid boleh melekatkan potongan surat khabar pada pinggan plastik dengan menggunakan gam

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI CATATAN

6. Murid boleh menggunting lebihan kertas pada pinggan.

7. Murid boleh menyapu warna pada hasil kerja

8. Murid boleh menghias pinggan kertas dengan kreativiti sendiri.


Refleksi :

……….........................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

…………………………

34

PENDIDIKAN MUZIK

DRAF

Tajuk : 1. Persepsi Muzik

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 1. 1 Memahami irama dalam muzik Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar

i. tempo cepat

ii. tempo lambat


Literasi Sains dan Teknologi

Kerohanian sikap dan nilai

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat membezakan tempo cepat atau

lambat pada lagu yang didengar.

Nilai : Bertanggungjawab, kerjasama, keberanian dan kejujuran


Set Induksi

1. Murid menonton rakaman video tarian .

Cadangan soalan:

Apakah aktiviti yang dapat kamu lihat dalam rakaman

video tersebut?

LCD

Tarian berentak rancak

Tarian berentak perlahan

EMK:

Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

38

DRAF


Langkah 1

1. Murid mendengar dua jenis lagu yang berlainan tempo.

2. Murid mendengar lagu sambil menepuk tangan.

Radio

CD interaktif

EMK:

Kreativiti dan inovatif Lagu

cadangan:

Tempo cepat

‘Inilah Barisan Kita’

Tempo lambat

‘Ayah dan Ibu’

Langkah 2

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai tempo. 2. Murid mendengar pelbagai lagu tempo cepat dan lambat.

Radio

CD interaktif

Tempo:

kelajuan detik dalam muzik

Contoh lagu tempo cepat:

Joget Pahang,

Bapaku Pulang,

Contoh lagu tempo lambat :

Sungai

Negaraku

39

DRAF

Langkah 3 1. Murid mendengar lagu tempo cepat dan lambat

sambil menepuk detik menggunakan perkusi badan

dengan bimbingan guru.

Radio

CD interaktif

Perkusi badan:

Menepuk tangan, paha,

bahu, petik jari, klik lidah

Lagu ‘Inilah Barisan Kita’


‘Ayah dan Ibu’

Langkah 4

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan.

a. Kumpulan 1

Menepuk tempo lagu yang didengar dengan

bimbingan guru.

b. Kumpulan 2

Membuat gerakan asas mengikut tempo

lagu yang didengar secara berpandu.

2. Murid dalam setiap kumpulan akan menukar aktiviti.

3. Murid mendengar semula lagu.

4. Murid memberi respons kepada soalan guru:

Cadangan soalan:

Radio

CD interaktif

Gerakan Asas:

Berjalan kawad

kaki

40

DRAF

a. Apakah tempo lagu tadi?

b. Bolehkah kamu menepuk tempo lagu tadi?


Penutup 1. Murid mendengar dua buah lagu tempo cepat dan lambat sambil membuat tepukan perkusi badan. 2. Murid membuat pergerakan badan atau tarian mengikut tempo lagu.

Radio

CD interaktif

Tajuk : 1. Persepsi Muzik Standard Kandungan : 1.1 Memahami irama dalam muzik Standard Pembelajaran : 1.1.2 Menepuk tempo lagu yang didengar i tempo cepat ii tempo lambat ________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan (√) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN

MENGUASAI BELUM MENGUASAI

CATATAN

1. Bertepuk tangan mengikut tempo lagu

2. Meniru aksi guru

41

DRAF

3. Membuat tepukan perkusi badan

4. Membuat gerakan tempo cepat

5. Membuat gerakan tempo lambat

6. Membezakan tempo cepat dan lambat

Refleksi :

……….................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik

Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai

i. mud riang

Tunjang lain yang disepadukan : Literasi Sains dan Teknologi

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyi lagu ‘Tari Lenggang dengan teknik pernafasan yang betul, dalam mud riang.

Nilai : Kerjasama, kerajinan, keberanian dan toleransi

42

DRAF


Set Induksi

1. Murid meniup Party Trumpet secara bebas.

2. Murid meniup Party Trumpet secara berpandu.

i. meniup kaedah cepat ii. meniup kaedah perlahan

Party Trumpet


Langkah 1

1. Murid mendengar penerangan guru mengenai

teknik pernafasan yang betul semasa menyanyi.

2. Murid membuat latihan teknik pernafasan secara

berpandu.

i. dalam keadaan berdiri

ii. dalam keadaan duduk

Radio

CD interaktif

Lagu ‘Tari Lenggang’

1. Latihan menarik

nafas melalui mulut

dan menghembuskan

nafas melalui mulut,

bahu tidak terangkat

atau dinaikkan,

manakala perut ke

depan (seperti bayi

sedang bernafas) 2.

Menarik nafas dan

tahan dalam 4 kiraan

43

DRAF

3. Menarik nafas dan

tahan dalam 8 kiraan

EMK:

Kreativiti dan

Inovatif


Langkah 2

1. Murid mendengar lagu ‘Tari Lenggang’

2. Murid dibimbing oleh guru membaca lirik lagu frasa demi frasa

Lirik lagu ‘Tari

Lenggang’

Langkah 3

1. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa

demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa

iringan muzik semasa berdiri.

2. Murid dibimbing oleh guru menyanyi lirik lagu frasa

demi frasa dengan teknik pernafasan yang betul tanpa

iringan muzik semasa duduk.

Lirik lagu ‘Tari

Lenggang’

Frasa lagu

Lenggang kanan,

lenggang kiri, kita

menari,

Lenggok kanan,

lenggok kiri, terus

44

DRAF

menari,

Kita jaga, kita pupuk

budaya asli,

Bertepuk tangan, menari menghibur hati,


Bertepuk tangan, menari menghibur hati.

Langkah 4

1. Murid menyanyikan lagu dengan teknik pernafasan

yang betul dengan iringan muzik.

2. Murid memberi respons kepada soalan guru.

Cadangan soalan:

a. Apakah perasaan kamu semasa menyanyikan

lagu ini?

3. Murid menyanyikan lagu dengan iringan muzik sambil menepuk tangan dalam mud riang dengan teknik pernafasan yang betul.

Radio

CD interaktif

Lirik lagu

Murid mempamerkan

ekspresi riang

45

DRAF

Penutup

Murid membuat persembahan secara kumpulan dan secara individu untuk memberi keyakinan diri.

EMK:

Kreativiti dan

Inovatif

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik Standard Pembelajaran : 2.1.1 Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul 2.1.4 Menyanyi dengan ekspresi yang sesuai i. mud riang ______________________________________________________________________________________________________ SENARAI

SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :_________________________ Tarikh : ____________________ Arahan : Tandakan (√) pada ruangan ‘Menguasai’ atau ‘Belum Menguasai’ berdasarkan kemahiran murid.

BIL

KEMAHIRAN


CATATAN

1. Membuat teknik pernafasan ketika berdiri

2. Membuat teknik pernafasan ketika duduk

3. Menyanyi dengan teknik pernafasan yang betul

4. Menunjukkan mud riang

46

DRAF

5. Menyanyi sambil menepuk tangan dalam mud riang

6. Membuat persembahan

Refleksi :

………................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru: Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 3.2 Mengenal alat perkusi

3.3 Memainkan alat perkusi

Standard Pembelajaran : 3.2.3 Menamakan alat perkusi

iii. Tamborin

3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik betul

3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik betul

3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Keterampilan diri.

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat memegang dan memainkan kastanet, loceng dan tamborin mengikut lagu ‘Tari Lenggang’.

Nilai : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian dan toleransi

47

DRAF

Langkah Aktiviti BBB Catatan

Set Induksi

1. Murid memejamkan mata.

2. Murid mendengar bunyi alat perkusi yang

dimainkan oleh guru.

3. Murid meneka bunyi yang didengar.

Kastanet

Loceng

Pengetahuan sedia

ada

Murid telah mengenali kastanet dan loceng


Cadangan soalan:

a. Pernahkah kamu dengar bunyi ini?

b. Cuba teka bunyi apakah ini?

4. Murid melihat alat perkusi yang ditunjukkan

a. Kastanet

b. Loceng

EMK:

Kreatif dan inovatif

48

DRAF

Langkah 1

1. Murid diperkenalkan alat perkusi tamborin.

Cadangan soalan:

a. Apakah nama alat perkusi ini?

b. Pernahkah kamu memegang alat perkusi ini?

c. Pernahkah kamu memainkan alat perkusi ini? 2. Murid diberi penerangan mengenai cara memegang dan memainkan tamborin.

Tamborin

Langkah 2

1. Setiap murid diberikan alat perkusi:

a. Kastanet

b. Loceng

c. Tamborin

Kastanet

Loceng

Tamborin

EMK:

Kreatif dan inovatif

49

DRAF

50

DRAF


5. Kumpulan 3 memainkan ikon corak irama 3

dengan bimbingan guru.

6. Setiap kumpulan memainkan ikon corak irama secara serentak dengan bimbingan guru

7. Murid mendengar sambil menyanyikan lagu

‘Tari Lenggang’.

8. Murid mendengar lagu sambil memainkan ikon corak irama 1, 2 dan 3 dengan bimbingan guru.

Lagu ‘Tari Lenggang’

telah dipelajari

EMK:

Kreativiti dan

Inovatif

Penutup

Murid membuat persembahan.

Loceng

Kastanet

Tamborin

Radio

CD Interaktif

Lagu:

‘Tari Lenggang’

EMK:

Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Tajuk : 3. Pengalaman Muzikal Standard Kandungan : 3.2 Mengenal alat perkusi

3.3 Memainkan alat perkusi

51

DRAF

Standard Pembelajaran : 3.2.3 Menamakan alat perkusi iii. Tamborin

3.3.1 Memegang alat perkusi dengan teknik yang betul. 3.3.2 Memainkan alat perkusi dengan teknik yang betul 3.3.3 Memainkan alat perkusi mengikut corak irama _____________________________________________________________________________________________________ SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________


BIL KEMAHIRAN


CATATAN

1. Meneka bunyi alat perkusi

2. Menamakan alat perkusi tamborin

3. Memegang tamborin dengan teknik yang betul.

4. Memainkan corak irama loceng

5. Memainkan corak irama kastanet

BIL KEMAHIRAN


CATATAN

52

DRAF

6. Memainkan corak irama tamborin

7. Memainkan alat perkusi yang ditetapkan mengikut lagu secara berkumpulan

Refleksi :

………................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................ Tandatangan guru: ...............................................

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian

Masa : 60 minit


53

DRAF

Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik

Standard Pembelajaran : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut

i. pic

ii. tempo

Tunjang yang disepadukan : Komunikasi

Keterampilan diri

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat menyanyikan lagu ‘Bunga Raya’

dengan pic dan tempo yang betul.

Nilai : Bekerjasama, bertanggungjawab, kerajinan, keberanian,dan toleransi


Set Induksi

1. Murid memerhati bunga raya yang ditunjukkan.

2. Murid merasai pengalaman sebenar

memegang bunga raya.

3. Murid memberi respons kepada soalan guru.

Cadangan soalan :

Apakah nama bunga yang kamu lihat tadi?

Apakah warna bunga tersebut?

Di manakah kamu pernah melihat bunga ini?

Bunga raya

EMK:

Kreativiti dan inovatif

54

DRAF


Langkah 1

1. Murid mendengar lagu ‘Bunga Raya’.

2. Murid mendengar lagu ‘Bunga Raya’ sambil menepuk detik lagu.

LCD

CD Interaktif.

Lagu diperdengarkan berulang kali

Langkah 2

1. Murid membuat humming lagu ‘Bunga Raya’

secara berpandu

2. Murid menyanyikan melodi lagu ‘Bunga

Raya’ dengan sebutan “la la la”

3. Murid mempelajari lagu ‘Bunga Raya’,

baris demi baris tanpa iringan muzik dengan

bimbingan guru

4. Murid menyanyikan lagu ‘Bunga Raya’ dengan iringan muzik secara berpandu

LCD

CD Interaktif

Bunga Raya

Kembang mekar di

waktu pagi Bunga

raya merah berseri

Warna merah gagah

berani

Bunga raya bunga

pertiwi

Hidup subur meratarata

Menghiasi kota dan

desa

Kebanggaan rakyat

55

DRAF


semua

Bunga raya bunga

negara

Langkah 3 1. Murid diperdengarkan semula lagu ‘Bunga Raya’

berpandukan warna lampu isyarat dengan

iringan muzik.

2. Murid mendengar penerangan guru perkaitan

antara lagu ‘Bunga Raya’ dengan warna lampu

isyarat.

3. Murid menyanyikan lagu berpandukan warna

lampu isyarat yang ditunjukkan dengan

bimbingan guru tanpa iringan muzik

4. Murid menyanyikan lagu mengikut model lampu isyarat yang ditunjukkan dengan iringan muzik secara berpandu

Model lampu isyarat:

1. hijau

2. merah

Apabila model lampu

isyarat hijau

dipamerkan, murid

akan menyanyi

Apabila model lampu isyarat merah dipamerkan, murid akan berhenti menyanyi tetapi iringan

56

DRAF


muzik tetap

diperdengarkan

EMK:


Penutup

Murid membuat persembahan menyanyikan semula

lagu ‘Bunga Raya’ dengan pic dan tempo yang betul

serta diiringi muzik.

Guru merumuskan pelajaran hari ini

Radio

CD Interaktif

Lagu:

‘Bunga Raya’

Tajuk : 2. Pengalaman Nyanyian Standard Kandungan : 2.1 Menyanyi mengikut muzik Standard Pembelajaran : 2.1.5 Menyanyi lagu mengikut i. pic ii. tempo _______________________ _______________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK

Nama :____________________________________ Kelas :____________________________ Tarikh : _________________


57

DRAF

BIL

KEMAHIRAN


CATATAN

1. Menepuk detik lagu

2. Membuat humming lagu

3. Menyanyi dengan sebutan “la la la”

4. Menyanyi baris demi baris

5. Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat tanpa iringan muzik

6. Menyanyi lagu berpandukan model lampu isyarat

BIL

KEMAHIRAN


CATATAN

dengan iringan muzik


Refleksi :

58

DRAF

……….................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

............................................... Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Muzik

Masa : 60 minit


Standard Kandungan : 4.2 Bergerak mengikut lagu

Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut

i. lirik lagu

Tunjang lain yang disepadukan : Keterampilan Diri

Komunikasi

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat melakukan gerakan mengikut lirik lagu ‘Hidup

Burung’

Nilai : Keberanian, kerjasama, kejujuran, hemah tinggi dan toleransi


59

DRAF

Set Induksi

1. Murid menonton rakaman video yang menunjukkan

kehidupan burung di dalam zoo.

2. Murid memberi respons kepada soalan guru:

a. Apakah haiwan yang kamu lihat?

b. Selain di zoo, di manakah kamu boleh melihat

burung?

c. Boleh kamu tunjukkan bagaimana burung terbang?

LCD

VCD interaktif

Lagu

‘Hidup Burung’

EMK:

Teknologi Maklumat

dan Komunikasi


Langkah 1

1. Murid mendengar lagu ‘Hidup Burung’

2. Murid mendengar lagu sambil membuat aksi secara

bebas.

3. Murid membuat gerakan dengan bimbingan guru.

Radio

CD interaktif

Lagu

“Hidup Burung”

Contoh gerakan:

i. burung terbang ii.

rasa sedih iii.

menunjuk ke langit

60

DRAF

Langkah 2

1. Murid membuat pergerakan mengikut lirik lagu dengan

bimbingan guru.

Lirik Gerakan

Aku burung tangan ke dada

di dalam sangkar menggerakkan tangan

Hidup terkurung duduk

Hatiku susah memeluk tubuh

Ingin aku tangan ke dada

terbang bebas mengepak tangan

Berkawan-kawan berpusing-pusing

Tinggi di awan menunjuk ke langit

Lirik lagu

“Hidup Burung”

EMK:



Langkah 3

1. Murid membuat pergerakan frasa demi frasa lagu

dengan bimbingan guru

2. Murid membuat pergerakan keseluruhan lirik lagu

Mengikut iringan muzik dengan bimbingan guru.

3. Murid membuat pergerakan keseluruhan lagu mengikut iringan muzik tanpa bimbingan guru.

Radio

CD interaktif

EMK:


61

DRAF

Penutup

Murid membuat persembahan aksi pergerakan berdasarkan lirik lagu dengan iringan muzik.

Radio

CD interaktif

Tajuk : 4. Apresiasi dan Estetika Seni Standard Kandungan : 4.2 Bergerak mengikut lagu Standard Pembelajaran : 4.2.1 Melakukan gerakan mengikut i. lirik lagu __________________________________________________________________________________________________________________

SENARAI SEMAK



62

DRAF

BIL

KEMAHIRAN


CATATAN

1. Menunjukkan aksi burung terbang

2. Membuat aksi bebas berdasarkan lagu ‘Hidup

Burung’

3. Membuat gerakan rasa sedih

4. Membuat gerakan mengikut lirik lagu dengan bimbingan guru

5. Membuat gerakan mengikut lirik lagu tanpa

BIL

KEMAHIRAN


CATATAN

bimbingan guru


Refleksi :

63

DRAF

……….........................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................

Tandatangan guru:

...............................................

64

Documents

PPnP Seni LD Thn 3