Upload
trandang
View
224
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MK. ANTROPOLOGI EKONOMI DAN KORPORASI
PASCA SARJANA (S2) PROGRAM STUDI ANTROPOLOGI SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
Mata Kuliah : Antropologi Ekonomi dan Korporasi
Kode Mata Kuliah : ANS 57111
Jumlah SKS : 03 SKS (150 Menit)
Semester/Tahun Ajaran : III/2016-2017
Waktu Pertemuan ( Hari / Jam) :
Ruangan :Dosen : Dr. Ichwan Azhari, M.Si Dr. Fikarwin,Zuska
Alamat :
No. HP :
Surel :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN:
Setelah selesai mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini,
mahasiswa mampu:
1. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan Antropologi Ekonomi dan
Korporasi secara umum dan mendalam.
2. Pemahaman tentang kemunculan dan orientasi teoritis Antropologi Ekonomi
dan Korporasi.
3. Kemampuan menggunakan teori-teori yang berkembang dalam Antropologi
Ekonomi dan Korporasi.
4. Kemampuan untuk menganalisis dan melakukan revieu hasil hasil kajian
antropologi berdasarkan perkembangan kajian Antropologi Ekonomi dan
Korporasi.
1
B. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi
kemampuan:
1. Menguraikan pengantar awal tentang Antropologi Ekonomi dan
Korporasi; ruang lingkup, definsi, pendekatan, konsep-konsep, teori-
teeori serta aplikasi teori dan metode Antropologi Ekonomi dan
Korporasi.
2. Menganalisis Konsep dan Teori dalam Antropologi Ekonomi dan
Korporasi.
3. Menganalisis Isu-isu/permasalahan dalam Antropologi Ekonomi dan
Korporasi.
4. Menganalisis kajian etnografi Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pembelajaran Mata Kuliah Antropologi Ekonomi dan Korporasi bertujuan agar
mahasiswa :
1. Memberikan pengetahuan tentang sejarah kemunculan dan perkembangan
orientasi teoritis dalam disiplin Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
2. Memberikan pemahaman tentang konsep dan teori-teori dalam Antropologi
Ekonomi dan Korporasi.
3. Memberikan pengetahuan tentang kelengkapan yang dibutuhkan untuk
menggunakan pendekatan Antropologi Ekonomi dan Korporasi di lapangan.
4. Melatih keterampilan praktik menganalisis menggunakan teori-teori
Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
5. Mampu menguasai berbagai konsep dan perkembangan teori-teori dalam
Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
6. Mampu mengaplikasikan pengetahuan Antropologi Ekonomi dan Korporasi
dalam penelitian Antropologi.
D. BAHAN KAJIAN (PERTEMUAN) :
2
1. Kontrak perkuliahan
2. Ruang lingkup Antropologi Ekonomi dan Korporasi
3. Konsep-konsep dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
4. Teori dan pendekatan dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
5. Lanjutan teori dan pendekatan dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
6. Isu-isu/permasalahan dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
7. Lanjutan isu-isu/permasalahan dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
8. Ujian Tengah Semester
9. Kajian etnografi dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
10. Lanjutan kajian etnografi dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
11. Pertukaran (resiprositas) dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi
12. Pendekatan formalis dan pendekatan substantif dalam Antropologi
Ekonomi dan Korporasi
13. Ekonomi personalisme, ekonomi moral dan ekonomi politik
14. Pasca ekonomi moral dalam perspektif Antropologi Ekonomi dan
Korporasi
15. Pembangunan ekonomi dalam perspektif Antropologi Ekonomi
16. Ujian Formatif Akhir
E. BAHAN AJAR DAN SUMBER BELAJAR
Dunham, S. Ann. 2009. Dewey, Alice G.; Cooper, Nancy I.,
eds. Surviving against the Odds: Village Industry in Indonesia. A
John Hope Franklin Center Book. Contributors:Maya Soetoro-Ng, Alice
G. Dewey, Nancy I. Cooper, Robert W. Hefner. Durham, N.C.: Duke
University Press. ISBN 9780822346876.
Earle, Timothy. 2008. "Economic anthropology," The New Palgrave
Dictionary of Economics, 2nd Edition. Abstract.
Graeber, David. 2001. Toward an anthropological theory of value: the
false coin of our own dreams. New York: Palgrave. ISBN 978-0-312-
24044-8. OCLC 46822270.
3
Graeber, David. 2011. Debt: The First 5000 Years. Brooklyn, N.Y:
Melville House. ISBN 978-1-933633-86-2. OCLC 426794447.
Gudeman, Stephen. 2001. The Anthropology of Economy: Community,
Market, and Culture. Blackwell publishers.
Halperin, Rhoda H. "New and Old in Economic Anthropology" American
Anthropologist 84(2): 339-349. 1982.
Harris, Marvin. 1997. Culture, People, Nature. United States : Addison-
Wesley Educational Publishers Inc.
Landa, J.T. 1994. Trust, Ethnicity, and Identity: Beyond the New
Institutional Economics of Ethnic Trading Networks, Contract Law,
and Gift-Exchange. University of Michigan Press. ISBN 0-472-10361-X.
Marzali, Amri. 2007. Antropologi dan Pembangunan Indonesia. Jakarta :
Kencana.
Nasir, Ridlwan. 2007. Madzhab-madzhab Antropologi. Yogyakarta :
LkiS.
Sairin, Sjafri dkk. 2002. Pengantar Antropologi Ekonomi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar Offset
Orlove, B. S. (1986). "Barter and Cash Sale on Lake Titicaca: A Test of
Competing Approaches". Current Anthropology. 27 (2): 85–
106. doi:10.1086/203399.
Wilk, R. (1996). Economies and Cultures: Foundations of Economic
Anthropology. Westview Press. ISBN 0-8133-2059-3.
F. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN:
Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka (termasuk di
dalamnya Tugas Performance dan ujian). Perkuliahan ini dirancang
meggunakan metode ceramah interaktif, diskusi dan presentasi kelompok
serta model pembelajaran Poblem Base Learning (PBL) berbasis proyek.
Metode ceramah dan diskusi akan dilakukan pada awal pertemuan hingga
pertemuan ke-empat. Mengingat bahwa metode diskusi kelompok baru dapat
berjalan dengan baik apabila mahasiswa telah memiliki pengalaman atau
4
konsep dasar tentang masalah yang akan didiskusikan, maka metode ceramah
dapat dimanfaatkan untuk menerangkan teori/konsep sebelum diskusi
dilaksanakan. Diskusi kelompok dilakukan dengan cara membagi mahasiswa
dalam beberapa kelompok berdasarkan sejumlah topik perkuliahan. Topik-
topik perkuliahan ini dipersiapkan sebelumnya oleh keompok-kelompok yang
hasilnya berupa sebuah karya tulis/makalah kelompok. Jadi semacam hasil
dari proyek mini research. Kelompok-kelompok tersebut dijadwalkan
sedemikian rupa, sehingga pada saat yang telah ditentukan mempresentasikan
bahan diskusi. Diskusi kelompok akan dilakukan pada saat pertemuan ke-5
hingga pertemuan ke-15. Tujuan penggunaan model PBL yang berbasis
proyek agar mahasiswa dapat menemukan, menganalisis dan mencari
penyelesaian masalah-masalah yang terkait dalam ruang lingkup Antropologi
Ekonomi dan Korporasi. Diskusi ini kemudian akan diselinggi dengan
metode ceramah interaktif tujuannya agar mengarahkan dan membimbing
mahasiswa agar materi yang penting tidak terlewatkan selama diskusi
berlangsung. Dalam diskusi tentunya mahasiswa tidak hanya mendiskusikan
mengenai materi-materi perkuliahan tetapi juga mendiskusikan suatu
permasalahan dan penyelesaian masalah yang berkaitan erat dengan tema-
tema materi Antropologi Ekonomi dan Korporasi .
5
G. RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN
PERTE-MUAN
TAHAPAN KEGIATAN AKTIVITAS PERKULIAHAN SOFT SKILL YANG
DIHARAPKANDAMPAK
(OUTCOMES)I
150 Menit
15 Menit60 Menit
60 Menit
15 Menit
Perkenalan dengan peserta kuliah Menjelaskan Kontrak Kuliah, materi perkuliahan, Literatur
pendukung, cara Penilaian dan tagihan tugas-tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Projek, Mini Riset dan waktu Pengumpulannya)
Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.
Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep, orientasi teoritis, pendekatan dalam Antropologi Ekonomi dan Korporasi dari berbagai literatur
Membangun empati Motivasi belajar
yang tinggi Membangun
komitmen terhadap Kontrak kuliah
Kemandirian dalam Belajar keras
Timbulnya minat belajar Antropologi Ekonomi dan Korporasi
II150 Menit
15 Menit
45 Menit
60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Ruang Lingkup Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
Dosen mempresentasikan materi Ruang Lingkup Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Membiasakan Tingkat Analisis yang dalam
Berani mengemukakan argumentasi
Rasa ingin tahu Menghargai
Pendapat orang lain
Memiliki tingkat analisis dan kritis yang tinggi terhadap suatu pendapat orang lain
III150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan III Dosen mempresentasikan materi pertemuan III Tanya jawab mengenai materi pertemuan III Menyimpulkan hasil diskusi
Membiasakan mengikuti perkembanga pengetahuan dan
Terbukanya wawasan pemikiran mahasiswa tentang perkembangan segala sesuatu yang
6
15 Menit15 Menit
Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
tingkat analisis yang dalam
Ingin tahu dan Berani mengemukakan
argumentasi Menghargai
Pendapat orang lain
ada sebagai objek kajian teori dan model Antropologi Ekonomi dan Korporasi
IV150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan IV Dosen mempresentasikan materi pertemuan IV Tanya jawab mengenai materi pertemuan IV Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Sifat ingin tahu dan Gemar membaca.
Sikap peduli Kreatif, mandiri,
demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain
Terbukanya wawasan mahasiswa tentang berbagai macam persoalan Antropologi Ekonomi dan Korporasi dan memberikan solusinya
V150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan V Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan V Tanya jawab mengenai materi pertemuan V Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Meneladani hal-hal positif dari berbagai gaya Antropologi Ekonomi dan Korporasi
Menghayati menjadi pemimpin
Kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain
Terbukanya pengayatan mahasiswa tentang berbagai macam gaya Antropologi Ekonomi dan Korporasi yang bisa diterapkan.
VI150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan VI Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan VI Tanya jawab mengenai materi pertemuan VI
Terbangunnya sikap ilmiah
Percaya diri, jujur,
Bersikap ilmiah dan terbangunnya sikap ingin tahu yang tinggi.
7
15 Menit15 Menit
Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
kreatif, mandiri, demokratis, dan dapat menghargai pendapat orang lain.
VII150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan VII Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan VII Tanya jawab mengenai materi pertemuan VII Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati dan terbangunnya sikap kooperatif (kerjasama)
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani memberi contoh (teladan) sikap kooperatif. Berani berpendapat dan menyanggah pendapat orang lain dengan memberikan solusinya
VIII150 Menit
15 Menit120 Menit 15 Menit
Penjelasan Evaluasi Tengah Semester Evaluasi Tengah Semester Penutup: memberikan tugas literasi dari berbagai literatur
mengenai Pertemuan berikutnya
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Keujuran
Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan argumentasi terhadap pendapatnya
IX
150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan IX Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan IX Tanya jawab mengenai materi pertemuan IX Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati dan meneladani Antropologi Ekonomi dan Korporasi organisasi dan tim kerja
Menghargai pendapat orang lain
Mahasiswa berani memberikan teladan
8
dan jujurX
150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan X Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan X Tanya jawab mengenai materi pertemuan X Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati dan meneladani Antropologi Ekonomi dan Korporasi publik
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani memberikan teladan
XI
150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan XI Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan XI Tanya jawab mengenai materi pertemuan XI Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani mengemukakan pendapatnya dan menyanggah pendapat orang lain dengan mengemukakan solusinya
XII150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi PertemuanX II Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan XII Tanya jawab mengenai materi pertemuan XII Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati dan meneladani nilai positif koordinasi dan etika komunikasi
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa berani memberikan teladan
XIII 15 Menit Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan XIII Gemar membaca Memiliki pengetahuan
9
150 Menit 45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan XIII Tanya jawab mengenai materi pertemuan XIII Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
dan jujur Memberikan
delegasi sesuai dengan tugas dan kompetensinya
pedelegasian wewenang. Dan memiliki argumentasi kepana perlu ada pendelegasian wewenang.
XIV150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan XIV Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan XIV Tanya jawab mengenai materi pertemuan XIV Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati dan meneladani nilai positif laporan pertanggungjawaban organisasi
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa mempertanggungjawabkan apa yang telah diembannya dalam suatu organisasi.
XV150 Menit
15 Menit45 Menit60 Menit15 Menit15 Menit
Pengantar Awal Mengenai Materi Pertemuan XV Mahasiswa mempresentasikan materi pertemuan XV Tanya jawab mengenai materi pertemuan XV Menyimpulkan hasil diskusi Penutup memberikan tugas untuk literasi dari berbagai
literatur mengenai pertemuan selanjutnya.
Bertanggungjawab, disiplin dan Kreatif
Menghayati pentingnya reward dan punishmant dalam memimpin suatu organisasi
Menghargai pendapat orang lain dan jujur
Mahasiswa menyadari bahwa ada reward dan punsihment
XVI150 Menit
15 Menit120 Menit
Penjelasan Evaluasi Akhir Semester Evaluasi Akhir Semester Pengumpulan tugas tugas
Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan
Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi
10
15 Menitmenghargai pendapat orang lain
Antropologi Ekonomi dan Korporasi
11
H. TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical Book
Review, Critical Research/Critical Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas
Rekayasa Ide dan Tugas Project. Secara lengkap jenis tugas, konsep,
kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel 2
di bawah ini.
Tabel 2TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA
Jenis Tugas
Konsep Kemampuan yang Diukur
Tagihan/ Dikumpulkan
Ket.
Tugas Rutin
Tugas rutin adalah tugas-tugas yang diberikan oleh dosen untuk ketuntasan (daya serap) belajar mahasiswa menguasai materi kuliah yang disampaikan oleh dosen.
Keterampilana. Kemampuan
memahami (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap: Jujur, Disiplin, Bertanggungjawab,
Diberikan setiap pertemuan yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan setiap pertemuan selanjutnya untuk dinilai
Tugas Critical Book Review
Tugas Critical Book Review adalah tugas kajian pustaka terkait pemecahan masalah atau pengkajian yang mendalaman tentang konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi buku yang digunakan sebagai sumber belajar pada mata kuliah tertentu.
Keterampilana. Kemampuan
mendeskripsikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep, prosedur, dan metakognisi)
c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
d. Kemampuan mensintesiskan
Mengkaji 2 Buku Teks yang berhubungan dengan Antropologi Ekonomi dan Korporasi
Tugas Individu Dikumpulkan pada Pertemuan Ke-16.
Tugas Kelompok Dikumpulkan pada Setiap Pertemua Diskusi Kelompok
12
Jenis Tugas
Konsep Kemampuan yang Diukur
Tagihan/ Dikumpulkan
Ket.
(fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap, Kritis dalam menganalisis informasi, Bekerjasama, Adaptif terhadap perubahan, Bertanggungjawab, Komunikatif dalam menyampaian informasi
Critical Research/ Critical Jurnal
Tugas Critical Research/jurnal adalah tugas kajian hasil penelitian terkait pemecahan masalah atau pengkajian yang mendalaman tentang konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi hasil penelitian (jurnal) yang relevan digunakan sebagai sumber belajar pada mata kuliah tertentu.
Keterampilana. Kemampuan
mendeskripsikan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
b. Kemampuan menganalisis (fakta, konsep, prosedur, dan metakognisi)
c. Kemampuan membandingkan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap :Kritis dalam menganalisis informasi, Bertanggungjawab, Adaptif terhadap perubahan, Komunikatif dalam penyampaian informasi
Mengkaji 2 Jurnal Bahasa Inggris yang berhubungan dengan Antropologi Ekonomi dan Korporasi.
Tugas Individu Dikumpulkan pada Pertemuan Ke-16
Tugas Kelompok Dikumpulkan pada Setiap Pertemuan Diskusi Kelompok
13
Jenis Tugas
Konsep Kemampuan yang Diukur
Tagihan/ Dikumpulkan
Ket.
Tugas Mini Reseach
Tugas Mini Research adalah tugas yang diberikan dosen berupa kegiatan penelitian dalam skala terbatas yang ditujukan untuk pemecahan masalah, aplikasi teori, membuat dugaan melalui proses observasi, penyajian data, analisis data, temuan penelitian, penarikan kesimpulan tentang pemecahan masalah penelitian, dan pelaporannya.
Keterampilana. Kemampuan
observasib. Kemampuan
mendeskripsikan informasi
c. Kemampuan analisis data
d. Kemampuan menulis (membuat laporan)
e. Kemampuan mengomunikasikan hasil
Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Rasional berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab
Melakukan Penelitian dalam Skala terbatas yang berkaitan dengan Antropologi Ekonomi dan Korporasi.Laporan Mini Research: Individu:
dikumpulkan pada Pertemuan Ke-16
Kelompok: dikumpul pada Setiap diskusi kelompok
Tugas Rekayasa Ide
Tugas rekayasa ide adalah tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah atau artikel populer secara tertulis tentang aplikasi muatan materi perkuliahan (kurikulum) dengan daya dukung referensi (buku, jurnal, karya ilmiah) yang up to date.
Keterampilana. Kemampuan
melahirkan gagasan
b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan
c. Kemampuan menulis
d. Pemanfaatan referensi yang up to date
Sikap :Sikap ilmiah, Kejujuran, Kreatif, Komunikatif, Fleksibel
Tugas dalam bentuk Makalah Individu yang dikumpul pada Pertemuan Ke-16
Tugas Project
Tugas Project adalah tugas yang menuntut mahasiswa melakukan transferabel
Keterampilana. Kemampuan
inquiry dalam mengivestigasi ide dan pertanyaan
Tugas Individu dalam bentuk Makalah yang dikumpul pada Pertemuan Ke-16
14
Jenis Tugas
Konsep Kemampuan yang Diukur
Tagihan/ Dikumpulkan
Ket.
pengetahuan yang dipelajari dalam pemecahan masalah otentik berbagai bidang ilmu melalui proses investigasi ide dan pertanyaan, proses inquiry, proses berpikir kritis dan kreatif, dan terampil mengomunikasikan hasil pemecahan masalah dengan batas waktu tertentu.
b. Kemampuan aplikasi konsep dan prinsip ilmu yang dipelajari pada berbagai bidang ilmu yang relevan
c. Kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan Masalah (kefasihan, keflesibelan, elaborasi, dan kebaruan strategi pemecahan)
d. Kemampuan mengelola bahan dan alat untuk menyelesaikan tugas
e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan
Sikap : Kolaborasi (Bekerjasama) dalam pemecahan masalah, Kebebasan berpikir, Kreatif dalam strategi berpikir, Komunikatif menyampaikan informasi, Bertanggungjawab
Tugas kelompok dalam bentuk Makalah yang dikumpul dan dipresentasikan saat diskusi kelompok
I. EVALUASI HASIL BELAJAR
Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang
ditetapkan Unimed. Catatan:
1. Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
15
2. Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang sama
dengan karya siswa lainnya.
3. Pengisian data nilai sesuai dengan ketentuan dalam SK Rektor No.
065/UN33/Kep/2016 yaitu NM = 0,1F1 + 0,1F2 + 0,15F3 + 0,65F4 dengan
rincian:
1. Nilai F1 = TR
2. Nilai F2 = 0,2 CBR + 0,3CJR + 0,5 RI
3. Nilai F3 = Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Mid Semester)
4. Nilai F4 = Ujian Pengetahuan + Keterampilan (Ujian Akhir Semester)
J. RENTANGAN NILAI
Rentang Nilai Nilai Bobot Taraf kompetensi90 - 100 A 4 Sangat Kompeten80 - 89 B 3 Kompeten70 - 79 C 2 Cukup Kompeten0 - 69 E 0 Tidak Kompeten
16
LAMPIRAN: 1
FORMAT PENILAIAN DALAM RESPONSI/PENDALAMAN MATERI SEBAGAI TUGAS RUTIN MATA
KULIAH ANTROPOLOGI EKONOMI DAN KORPORASI
Nama : NIM : Kelas : A / B (REGULER / NONREGULER) Materi : …………………………………………………………………………………………………
Hari/Tanggal : Tempat:
Aspek Yang dinilai Skor
A. Penilaian Faktor Kebahasaan dalam Responsi/Pendalaman Materi1. Kejelasan dan Ketepatan Vokal dan Konsonan 1 2 3 4 5
2. Ketepatan dalam Menempatkan Tekanan Suara 1 2 3 4 5
3. Ketepatan Penggunaan Irama atau Nada Suara 1 2 3 4 5
4. Pilihan Kata yang Tepat, Jelas, dan Bervariasi serta Penggunaan Ungkapan yang Tepat
1 2 3 4 5
5. Ketepatan Penggunaan Kata dan Kalimat yang Sesuai dengan Bahasa Baku
1 2 3 4 5
B. Penilaian Faktor Nonkebahasaan dalam Responsi/Pendalaman Materi1. Keberanian dan Semangat dalam Menyampaikan Materi
Kuliah1 2 3 4 5
2. Kelancaran dan Kenyaringan suara 1 2 3 4 5
3. Ketepatan Gerak-gerik dan Mimik serta Pandangan Mata Diarahkan ke Asistensi Dosen
1 2 3 4 5
4. Sikap yang Wajar, Tenang, dan Tidak Kaku 1 2 3 4 5
5. Kesediaan Menghargai dan Menerima Saran dan Pendapat yang Lebih Benar dari Asistensi Dosen
1 2 3 4 5
C. Penguasaan Materi Kuliah yang Disampaikan
1. Penggunaan Konsep Dasar Materi yang disampaikan 1 2 3 4 5
2. Penguasaan Aplikasi dan Pengembangan Konsep Dasar Materi yang Dibahas
1 2 3 4 5
3. Penyajian Pengulangan Materi Kuliah secara Sistematis 1 2 3 4 5
4. Ketepatan Penalaran yang Rasional dalam Menyampaikan Materi Kuliah
1 2 3 4 5
5. Keterampilan Menggunakan Alat / Media / Kelengkapan Dokumentasi/Ikhtisar Materi Kuliah
1 2 3 4 5
17
D. Penilaian Partisipasi dalam Mengikuti Responsi/Pendalaman Materi Kuliah1. Tanggung Jawab 1 2 3 4 5
2. Kemandirian 1 2 3 4 5
3. Kedisiplinan 1 2 3 4 5
4. Etos Kerja 1 2 3 4 5
5. Inovasi dan Kreativitas 1 2 3 4 5
TOTAL SKOR
TIM ASISTENSI MATA ANTROPOLOGI EKONOMI DAN KORPORASI
SUPERVISOR PEMBIMBING
18
LAMPIRAN: 2
CRITICAL BOOK REPORT/REVIEW
BAB I. PENDAHULUAN
Dalam setiap perkuliahan, membaca buku yang menjadi bacaan wajib atau buku yang menjadi bahan rujukan yang direkomendasikan oleh dosen merupakan hal yang penting bagi setiap mahasiswa. Salah satu bentuk penugasan bagi mahasiswa dalam proses perkuliahan adalah critical book report.
Critical book report merupakan salah satu instrument yang dapat mendukung keberhasilan dalam proses pembelajaran dibangku perkuliahan. Indikator keberhasilan Critical book report untuk mendukung keberhasilan dalam pembelajaran itu dapat dilihat dari terciptanya kemampuan dari setiap mahasiswa/mahasiswi untuk mengevaluasi penjelasan, interpretasi serta analisis mengenai kelebihan maupun kelemahan baik dari Jurnal, buku maupun artikel lainnya sehingga berdampak besar bagi pengembangan cara berfikir dari mahasiswa yang pada akhirnya menambah pemahaman dan pengetahuan mahasiswa itu sendiri terhadap kajian mata kuliah yang telah diambil. Dengan kata lain, melalui critical book report mahasiswa diajak untuk menguji pemikiran dari pengarang maupun penulis berdasarkan sudut pandang yang akan dibangun oleh setiap mahasiswa berdasarkan pengetahuan & pengalaman yang mereka miliki.
BAB. II PANDUAN CRITICAL BOOK REPORT
Critical book report terhadap buku, jurnal, maupun artikel lainnya pada dasarnya adalah upaya untuk membaca secara seksama kemudian melakukan evaluasi terhadap buku, jurnal, artikel yang dibaca tersebut. berbeda dengan laporan buku bab buku yang lebih cenderung bersifat deskriptif dalam artian lebih melihat apa yang dikatakan oleh penulis buku dan bagaimana mereka mengatakannya, review buku, jurnal dan artikel dibuat dengan tujuan untuk menilai dan memberikan rekomendasi apakah buku maupun jurnal dan artikel tersebut layak untuk dibaca atau tidak.
Untuk bisa membuat sebuah critical review, setiap mahasiswa harus terbiasa untuk berpikir kritis. Menurut Troyka (2006:117), proses berpikir kritis terdiri dari beberapa tahap, yaitu: a) membuat intisari; b) menganalisis (menggali informasi tersirat); c) mensistesiskan (menghubungkan apa yang telah dirangkum dan dianalisis dengan pengetahuan dan pengalaman kita); d) mengevaluasi (membuat penilaian). Tahapan inilah yang diterapkan pada saat kita melakukan critical book report.
Oleh sebab itu, dalam melakukan critical book report ada beberapa hal yang penting untuk dilakukan.
1. Informasi bibliografi
19
Sebagai langkah pertama, selalu sajikan informasi mengenai artikel yang akan kita bahas (nama pengarang, tahun, judul artikel, bab dan judul bab yang dibahas, halaman, kota dan nama penerbit).
2. Pengantar (introduction)
Bagian pengantar biasanya berisi pembahasan umum mengenai topik artikel yang akan dibahas, esensi topik yang akan dibahas dikaitkan dengan isu yang lebih luas (disesuaikan dengan bidang kajian kita sebagai reviewer), dan penjelasan singkat mengenai struktur pembahasan critical book report.
3. Bagian utama (main body)
Bagian ini adalah inti utaman critical book report, berupa inti pembahasan buku, jurnal maupun artikel yang merupakan analisis kritis dari aspek pokok yang dibahas dalam buku, jurnal maupun artikel itu. Pada bagian ini mahasiswa diajak untuk review menyampaikan bukti analisis dari dalam buku jurnal maupun artikel atau membandingkannya dengan sumber ilmiah lain. Pada bagian ini juga mahasiswa akan melakukan review untuk mengungkapkan kelebihan serta kekurangan dari buku jurnal maupun artikel yang dia analisis.
Pada dasarnya, ada 2 (dua) hal utama dalam sebuah critical book report yaitu:
a. Merangkum serta menyatakan kembali apa yang ada di dalam sebuah artikel Dengan menggunakan bahasa sendiri bukan menyalin kembali dari bahasa
penulis sebuah buku, jurnal ataupun artikel lainnya.Pada bagian ini dinyatakan kembali topik pembahasan artikel, struktur dan metoda pembahasan yang digunakan oleh pengarang/penulis, fokus pembahasan dan argumen utama pengarang atau penulis, contoh atau bukti pendukung, kesimpulan pengarang/penulis (pada tahap merangkum kita baru menyajikan kesimpulan pengarang/penulis artikel, bukan kesimpulan kita tentang artikel tersebut). Sebaiknya bagian rangkuman itu tidak lebih panjang dari bagian evaluasi.
b. Melakukan evaluasi.Melakukan evaluasi bukan berarti mencari benar atau salah, tetapi
menjelaskan kualitas buku, jurnal maupun artikel buku yang dimaksud (keunggulan dan kelemahan). Semakin banyak kita membaca artikel/buku lain dengan topik sejenis akan memudahkan kita membuat penilaian. Berikut ini adalah beberapa contoh pertanyaan yang dapat digunakan sebagai panduan untuk mengevaluasi, yaitu:
b.1. Siapa pengarang/penulis artikel/buku tersebut.
b.2. Siapa target audience (peneliti, praktisi, mahasiswa) yang dituju dalam artikel/buku tersebut dan apakah artikel/buku tersebut sesuai dengan target audience yang dimaksud.
b.3. Apakah pertanyaan penelitian yang diajukan dalam artikel/buku tersebut menarik dan relevan.
b.4. Apakah pembahasan artikel/buku yang dimaksud disajikan secara detail, singkat, atau menyeluruh oleh pengarang/penulis.
20
b.5. Apakah metoda pendekatan yang digunakan oleh pengarang/penulis sudah sesuai? Jika tidak, mengapa? Kemudian, metoda pendekatan apa yang cocok?
b.5. Apakah gagasan yang diajukan pengarang/penulis cukup logis dan teratur? Apakah masih terdapat bias?
b.6.Bagaimana hubungan antar gagasan yang diajukan oleh pengarang/penulis? Apakah disajikan secara naratif atau analitis.
b.7. Apakah contoh atau bukti pendukung yang diberikan oleh pengarang/ penulis logis, faktual, dan cukup kuat mendukung pikiran utama atau masih sangat terbatas? Apakah contoh tersebut malah bertentangan? Pertimbang-kan juga jenis contoh/bukti yang digunakan (data primer atau sekunder).
b.8. Bandingkan dengan artikel/buku lain dengan topik sejenis, apakah ada kesamaan atau perbedaan gagasan ataupun metoda pembahasan yang digunakan? Jelaskan kesamaan atau perbedaan tersebut.
b.9. Apakah pada bagian kesimpulan dijelaskan bahwa pengarang/penulis dapat mencapai tujuan yang dimaksud.
b.10. Apakah masih ada hal-hal yang belum dipertimbangkan pada bagian kesimpulan.
b.11. Apakah pengarang/penulis memberikan saran studi atau penelitian lanjut terkait dengan topic pembahasan.
b.12. Apakah artikel/buku tersebut juga mencantumkan ilustrasi, daftar pustaka ataupun indeks yang bermanfaat.
4. Kesimpulan atau Penutup
Bagian terakhir adalah penutup dan kesimpulan, yang berisi evaluasi ringkas atas kontribusi buku, jurnal dan artikel secara keseluruhan terhadap perkembangan topik yang dibahas, terhadap pemahaman pereviu, dan perkembangan keilmuan. Sebagai penutup, buat evaluasi atau penilaian secara keseluruhan. Beberapa contoh pertanyaan berikut dapat digunakan sebagai panduan untuk memudahkan penilaian akhir, yaitu:
a. Apakah maksud dan tujuan pengarang/penulis tercapai.b. Apakah pengarang atau penulis bersifat subyektif atau obyektif dalam mencapai
tujuannya.c. Apakah pengarang/penulis mengabaikan informasi relevan terkait dengan topik
pembahasan.d. Apa esensi artikel/buku yang ditulis terhadap bidang keilmuan secara umum.e. Apa manfaat artikel/buku yang ditulis terhadap mata kuliah yang bersangkutan?
Apa pengaruh artikel/buku tersebut bagi kita sebagai reviewer.f. Apakah ada saran dari kita untuk penelitian atau studi lanjut terkait dengan topik
pembahasan.g. Apakah kita sebagai reviewer akan membeli buku tersebut atau kita akan me-
rekomendasikan artikel/buku tersebut kepada kolega atau teman kita.
BAB III. SISTEMATIKA PENULISAN CRITICAL BOOK REPORT
Berikut ini sistematika dalam penulisan critical book report:
21
Halaman Sampul (cover/sampul)
Contoh Judul ;
“Pengembangan Materi IPS”
- Kata Pengantar- Daftar Isi- Daftar Lampiran- BAB I Pendahuluan
a. Informasi BibliografiJudul : Pengembangan Materi IPS
Penulis : Tim Penyusun
ISBN : 979-9340-74-8
Penerbit : UNIMED Press
Tahun terbit : 2015
Urutan cetakan : Cetakan pertama
Dimensi buku : 14,5 cm X 21 cm
Tebal buku : xiv + 166 halama
- BAB II Pembahasan secara umum buku yang akan di review- BAB III Pembahasan Critical Book Report
a. Latar Belakang Masalah yang akan dikajib. Permasalahan Yang akan dikajic. Kajian teori yang digunakan/konsep yang digunakand. Metode yang digunakane. Analisis critical book report
- BAB IV Penutup/Kesimpulana. Kesimpulanb. Saran.
Daftar Pustaka
Daftar Lampiran
a. Lampiran referensi yang digunakan untuk mengavaluasi buku
22
LAMPIRAN: 3
PEDOMAN REVIEW JURNAL ATAU HASIL PENELITIAN
BAB. I. PENDAHULUAN
Selain critical book report, laporan hasil mini riset, review jurnal atau hasil dari penelitian termasuk salah satu bentuk penugasan yang penting dalam kurikulum KKNI. Tujuan dari review jurnal atau hasil dari penelitian sendiri adalah untuk mempermudah dalam membahas inti hasil penelitian ataupun jurnal yang telah ada.
Review jurnal ataupun review hasil penelitian merupakan salah satu strategi untuk bisa mempermudah memahami inti dari jurnal ataupun dari hasil penelitian yang telah dilakukan. Oleh sebab itu, setiap mahasiswa khususnya jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan harus memiliki kompetensi untuk membaca serta menganalisis agar jurnal ataupun hasil penelitian yang dibahas dapat dipahami sepenuhnya oleh mahasiswa. Oleh sebab itu sangat dibutuhkan kriteria seperti apa jurnal ataupun hasil penelitian yang akan boleh direview oleh mahasiswa. Adapun kriteria jurnal yang akan direview adalah sebagai berikut;
1. Jurnal yang dipilih adalah jurnal nasional ataupun jurnal internasional (berbahasa Inggris) yang memuat judul, volume, tahun, nomor jurnal serta lembaga yang menerbitkannya.
2. Jurnal dapat berupa prosiding hasil seminar internasional baik dalam bentuk elektronik atau non eletronik.
3. Jurnal berkaitan dengan topik-topik yang dibahas dalam perkuliahan yang terdiri dari tiga (3) bidang ke-ilmuan yakni, Ilmu Civic, Ilmu Hukum dan Ilmu Politik.
BAB. II. FORMAT PENULISAN JURNAL REVIEW ATAU HASIL PENELITIAN
Berikut ini adalah sistematik penulisan jurnal review atau hasil penelitian ;
1. Cover Format cover harus seragam baik ukuran hurup maupun tata letaknya.
2. Kata Pengantar (1 halaman)3. Daftar Isi (1 halaman)4. Pendahuluan (1 – 2 halaman)
Pendahuluan memuat latar belakang pemilihan jurnal serta relevansinya dengan topik yang Anda minati.
5. Ringkasan Jurnal ( 3 – 5 halaman)a. Meyajikan identitas jurnal seperti judul, penulis dan lembaga penulis dan lembaga
yang menerbitkan jurnalb. Menyajikan ringkasan dari setiap bagian jurnal meliputi :
- pendahuluan- kajianteori- metodologi penelitian- pembahasan- kesimpulandan saran
6. Pembahasan (4 – 7 halaman)a. Menjelaskan relevansi antara topik jurnal dengan karya-karya dan bidang keahlian
penulisb. Membahas pokok-pokok argumentasi penulis dalam pendahuluanc. Membahas pemilihan serta cakupan kajian teori
23
d. Membahas metodologi penelitian yang digunakan dan relevansinyae. Membahas tentang kerangka berpikir penulis pada bagian pembahasanf. Membahas tentang kesimpulan dan saran yang diajukan penulis serta implikasinya
pada penelitian berikutnya.g. Pembahasan bias memuat persetujuan, kritik, sanggahan, uraian penjelas serta posisi
penulis journal review terhadap jurnal.7. Kesimpulan dan saran (1 – 2 halaman)
BAB. III. SISTEMATIKA PENULISAN JURNAL REVIEW ATAU HASIL PENELITIAN1. Laporan ditulis dalam kertas A4, margin 4 kanan, 4 atas, 3 kiri, 3 bawah, huruf Times
New Romans ukuran 12, danspasi 1,5.2. Jarak antara judul bab dengan body bab 1,5 spasi x 33. Judul bab, sub-bab, sub bab menggunakan penomoran A. 1. a. 1) dst.4. Penulisan rataan kanan sejajar dengan nomor judul sub bab (tidak ada menjorok)5. Spasi baris judul sub baba dalah 18 pt atas dan 6 pt bawah.6. Spasi baris judul sub-sub bab dan seterusnya adalah 12 pt atas dan 6 pt bawah.7. Nomor halaman menggunakan hurup arab di sampingkan anatas kecuali halaman judul
bab di bawah tengah
24
LAMPIRAN: 4
TUGAS
REKAYASA IDE (GAGASAN KREATIF)
A. Penjelasan UmumTugas rekayasa ide (gagasan kreatif) merupakan salah satu bentuk tugas dalam
perkuliahan. Tugas rekayasa ide (gagasan kreatif) diharapkan dapat melatih mahasiswa dalam menuliskan ide-ide kreatif sebagai respon intelektual atau persoalan aktual yang dihadapi sesuai dengan kajian perkuliahan. Ide-ide yang diberikan diharapkan unik, kreatif dan bermanfaat. Tujuan dari tugas rekayasa ide (gagasan kreatif) diharapkan mahasiswa tidak hanya memaparkan fakta-fakta yang ada tetapi mahasiswa harus mampu memberi atau menawarkan solusi berkaitan topik yang dibahas dalam perkuliahan.
B. Sistematika Tugas Rekayasa Ide (Gagasan Kreatif)Sistematika penulisan tugas sebagai berikut:
1. Bagian Awala. Halaman Judul
Laporan Rekayasa IdeTugas Matakuliah:
- Judul diketik dengan huruf besar ukuran 12, sesuai dan tepat dengan masalah yang ditulis, dan tidak menimbulkan penafsiran ganda. (Judul hendaknya menggambarkan isi pokok tulisan secara ringkas dan jelas)
- Nama, nomor induk mahasiswa, semester kelas ,ditulis dengan jelas dibawah judul
- Jurusan, fakultas dan tahun ajaran di tulis di bagian bawah setelah logo fakultas
b. Kata Pengantar c. Daftar Isi dan daftar lain yang diperlukan (daftar gambar, daftar tabel, dan
daftar lampiran)d. Ringkasan (bukan abstrak) disusun maksimum 1 (satu) halaman yang
mencerminkan isi keseluruhan karya tulis, mulai dari latar belakang, tujuan, landasan teori yang mendukung, metode penulisan, pembahasan, kesimpulan dan rekomendasi.
2. Bagian IntiMenuliskan judul sesuai judul di covera. Pendahuluan
Bagian pendahuluan berisi diantaranya: - Latar belakang yang berisi uraian tentang alasan mengangkat gagasan
kreatif (dilengkapi dengan data atau informasi yang mendukung)- Tujuan dan manfaat yang ingin dicapai
b. GagasanUraian tentang:- Kondisi kekinian pencetus gagasan (diperoleh dari bahan bacaan,
wawancara, observasi, imajinasi yang relevan)- Solusi yang pernah ditawarkan atau diterapkan sebelumnya untuk
memperbaiki keadaan pencetus gagasan
25
- Seberapa jauh kondisi kekinian pencetus gagasan dapat diperbaiki melalui gagasan yang di ajukan
- Pihak-pihak yang dipertimbangkan dapat membantu mengimplementasikan gagasan dan uraian peran atau kontribusi masing-masing
- Langkah-langkah strategis yang harus dilakukan untuk mengimplementasikan gagasan sehingga tujuan atau perbaikan yang diharapkan dapat tercapai.
c. Kesimpulan- Gagasan yang diajukan- Teknik implementasi yang akan dilakukan- Prediksi hasil yang akan diperoleh (manfaat dan dampak gagasan)
3. Bagian Akhira. Daftar Pustaka berisi informasi tentang sumber pustaka (internet, buku,
artikel, mas media lain) yang telah dirujuk dalam tulisan. Untuk setiap pustaka yang dirujuk dalam tulisan harus muncul dalam daftar pustaka, begitu juga sebaliknya setiap pustaka yang muncul dalam daftar pustaka harus pernah dirujuk dalam tubuh tulisan. (penulisan daftar pustaka mengikuti ketentuan 5 tahun terakhir)
b. Lampiran jika diperlukan, seperti foto/dokumentasi, data dan informasi lainnya yang mendukung isi tulisan dengan menuliskan nama dokumen pendukung secara jelas.
C. PenilaianKriteria Penilaian
Penilaian dilakukan dengan mempertimbangkan kreativitas (rasionalitas, keunikan, manfaat, dan originalitas), kelayakan implementasi dan dampak yang ditimbulkan.
26
KRITERIA PENILAIAN REKAYASA IDE
Aspek Yang dinilai Skor Maksima
l
Skor yang
DiperolehA. Penggunaan Bahasa Tulisan
1. Ketepatan Penulisan dan penggunaan Tanda Baca 42. Ketepatan Penulisan dan penggunaan Kata 43. Ketepatan Penulisan dan penggunaan Kalimat 44. Ketepatan Penulisan dan penggunaan Singkatan dan Akronim 45. Ketepatan Penulisan Paragraf 56. Ketepatan Penulisan Hubungan Antarparagraf 5
B. Penggunaan Referensi1. Relevansi Buku Teks dengan Topik/Tema yang Dibahas dan
sesuai dengan jumlah minimal yang ditentukan8
2. Relevansi Artikel Jurnal dengan Topik/Tema yang Dibahas
5
3. Relevansi Artikel Internet/Koran dengan Topik/Tema yang Dibahas
4
C. Ketepatan Penulisan Artikel1. Ketepatan Penulisan Judul dan Identitas Penulis 42. Ketepatan Penulisan Abstrak 53. Ketepatan Penulisan Pendahuluan 74. Ketajaman dan Keluasan Uraian Pembahasan 105. Ketepatan Penulisan Penutup (Simpulan dan Saran) 46. Ketepatan Penulisan Daftar Pustaka 4
D. Ketepatan dan Keterkaitan Antarisi Artikel1. Pendahuluan dengan Judul Tulisan 52. Permasalahan yang Ingin Dikaji dengan Isi Pendahuluan 53. Permasalahan dengan Uraian Pembahasan 74. Ketepatan dan Keterkaitan antara Pendahuluan, Rumusan
Masalah, Pembahasan, dan Simpulan serta Saran6
JUMLAH SKOR 100
27
LAMPIRAN:
PEDOMAN MINI RISET
BAB. I PENDAHULUAN
Tugas mini riset merupakan bagian dari tugas kuliah yang wajib diberikan pada kurikulum KKNI. Meskipun sebagai bentuk penugasan mata kuliah, penugasa mini riset tetap mengikuti kaidah keilmuan sesuai dengan karya ilmiah dan tetap di bawah pengawasan dan pengarahan dari dosen pembimbing.
Tugas mini riset mini riset merupakan kegiatan praktikum di luar jam kuliah yang dilakukan oleh kelompok mahasiswa yang mengikuti kuliah bioproses dengan bobot nilai 30%. Tugas mini riset juga akan mengarah pada penelitian dengan topik kecil yang dapat dilakukan dalam skla laboratorium dengan rentang waktu 1-2 bulan.
Topik mini riset ditentukan oleh dosen dengan kesepakatan dengan mahasiswa yang sesuai dengan topik pembahasan pada mata kuliah. Topik yang dipilih juga harus mempertimbangkan kondisi dan penunjang yang tersedia baik di laboratorium atau kondisi dilapangan.
Kegiatan mini riset dipantau secara langsung oleh dosen atau asisten mahasiswa dimana setiap kelompok menyampaikan “progress report” kegiatan yang telah dilakukan dalam selang waktu tertentu setiap kelompok menunjukkan produk atau hasil kegiatan mini riset.
BAB. II FORMAT MINI RISET
Kegiatan mini riset diawali dengan pembentukan kelompok mini riset (1 kelompok :5 orang) dimana tahapan tersebut diawali dengan beberapa tahapan.
a. Setiap kelompok mengajukan judul mini risetb. Setiap kelompok mempresentasikan proposal kegiatan mini risetc. Persiapan alat dan bahand. Pelaksanaan mini risete. Presentasi hasil mini risetf. Pelaporan kegiatan mini riset
Dalam hal pedoman penulisan mini riset ini dibagi kedalam tiga bagian yakni ; (a) bagian awal ; (b) bagian isi ; (c) bagian akhir.
2.1. Bagian Awal.
Bagian awal mini riset terdiri atas :
a. Halaman Sampulb. Halaman Judulc. Halaman pernyataa orisinalitasd. Halaman Pengesahane. Kata Pengantarf. Abstrakg. Daftar Isih. Daftar Tabel (jika ada)i. Daftar Gambar (jika ada)
28
j. Daftar Lampiran
2.1.1. Halaman Sampul
Sebagai halaman terdepan yang pertama terbaca dari tugas mini riset. Halaman sampul harus dapat memberikan informasi singkat, jelas dan tidak bermakna ganda (ambigu).
2.1.2. Halaman Judul
Secara umum informasi yang diberikan pada halaman judul sama dengan halaman sampul, hanya saja pada halaman judul dicantumkan informasi tambahan, yaiut untuk tujuan dan dalam rangka apa mini riset itu dibuat.
2.1.3. Halaman Pernyataan orisinalitas
Halaman ini berisi pertanyaan tertulis dari mahasiswa yang disusun adalah hasil penelitian mini riset dan ditulis dengan mengikuti kaidah penulisan karya ilmiah.
2.1.4. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan berfungsi untuk menjamin keabsahan karya ilmiah atau pernyataan tentang penerimaannya.
2.1.5 Kata Pengantar
Halaman kata pengantar memuat pengantar singkat atas tugas mini riset. Halaman ucapan terimkasih memuat ucapan terimkasih atau penghargaan kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas mini riset.
2.1.6 Abstrak
Abstrak merupakan ihktisar yang memuat permasalahan, tujuan, metode penelitian, hasil, dan kesimpulan. Abstrak ini dibuat untuk memudahkan pembaca mengerti secara cepat isi tugas mini riset untuk memutuskan apakah perlu membaca lebih lanjut atau tidak.
2.1.7. Daftar isi
Daftar isi memuat semua bagian tulisan beserta nomor halaman masing-masing yang ditulis sama dengan isi yang bersangkutan. Biasanya, agar daftar isi ringkas dan jelas subabnya.
2.1.8 Daftar Tabel, Gambar, dll.
Datar table, gambar, dan daftar lampiran lainnya digunakan untuk memuat nama tabel, gambar dan sebagainya yang ada dalam penugasan mini riset.
2.2. Bagian ISI
Isi tugas mini riset disampaikan dalam sejumlah bab. Pembagian bab dari pendahuluan sampai kesimpulan ditentukan oleh jurusan sesuai dengan kebutuhan, atau dengan peraturan yang telah ditetapk oleh Fakultas Ilmu Sosial dan tingkat Universitas.
2.3. Bagian Akhir
Bagian akhir ini terdiri dari :
29
a. Daftar Referensib. Daftar lampiran
2.3.1. Daftar Referensi
Daftar referensi merupakan daftar bacaan yang menjadi sumber, atau referensi atau acuan dan dasar penulisan tugas mini riset. Daftar referensi ini dapat berisi buku, artikel, jurnal, majalah, atau surat kabar, wawacara dan sebagainya. Dianjurkan agar 70% daftar referensi yang digunakan merupakan terbitan terbaru (minimal terbitan 2 tahun terakhir) dari Jurnal Ilmiah.
2.3.2. Daftar Lampiran
Lampiran merupakan data atau pelengkap atau hasil olahan yang menunjang penulisan tugas mini riset. Lampiran yang perlu disertakan dikelompokkan menurut jenisnya antara lain, jadwal, tabel, daftar pertanyaan, gambar dan grafik.
BAB III SISTEMATIKA PENULISAN
Penampilan merupakan salah satu factor penting untuk mewujudkan tugas akhir yang rapi dan seragam.
3.1. Kertas
Spesifikasi kertas yang digunakan dalam penugasan tugas mini riset adalah sebagai berikut ;
a. Jenis : HVSb. Warna : Putih Polosc. Berat : 70-80 gramd. Ukuran : A4
3.2. Pengetikan
Ketentuan pengetikan adalah sebagai berikut ;
a. Pencetakan dilakukan pada satu sisi kerta (single side)b. Posisi penempatan teks pada tepi kertas ;
b.1. Batas kiri : 4 cm (termasuk 1 cm untuk penjilidan) dari tepi kertas
b.2. Batas Kanan : 3 cm dari tepi kerta
b.3. Batas atas : 3 cm dari tepi kertas
b.4. Batas bawah : 3 cm dari tepi kertas
c. Huruf menggunakan jenis huruf Times New Roman 12 poin (ukuran sebenarnya) diketik rapi (rata kiri-kanan – justify)
d. Pengetikan dilakukan dengan spasi 1,5 (line spacing =1.5 lines)
e. Huruf yang tercetak dari printer harus berwarna hitam dan seragam
30
3.3. Ketentuan Penulisan Penomoran Halaman
Penomaran halaman tidak diberikan imbuhan apapun.
3.4. Ketentuan Penulisan Halaman Sampul
Diketik dengan di tengah (center). Judul tidak diperkenankan dengan singkatan
a. Logo : Fakultas Ilmu Sosialb. Judulc. Namad. NIMe. Program Studi/Fakultas/Universitas
3.5. Ketentuan Penulisan Abstrack
Ketentuan penulisan abstrak adalah sebagai berikut ;
a. Abstrak adalah ringkasan atau inti atau ikhtisar dari tugas mini risetb. Minimun 75 kata dan maksimum 100 kata dalam satu paragraph, diketik dengan tipe
Times New Roman 12 point, spasi 1 (tunggal)c. Abstrak disusun dengan menggunakan bahasa Indonesiad. Nama Mahasiswa tanpa NIM dan program studi ditulis di atas abstrak dengan
tambahan informasi.e. Di bagian bawah abstrak dituliskan kata kunci. Untuk abstrak ditulis menggunakan
bahasa Indonesia.f. Semua istilah asing dicetak miring, kecuali nama.
31
LAMPIRAN: 6
PROJECT
Project merupakan penugasan yang berbasis kebijakan publik yang telah dibuat oleh pemerintah yang kemudian dianalisis oleh mahasiswa dengan mengerjakan tugas yang pada garis besarnya terdiri atas: Menjelaskan Masalah, Kebijakan Alternatif, dan Rencana Tindakan. Kriteria Penilaiannya adalah sebagai berikut:
Lembar Penilaian Penyajian Presentasi Kelompok 1:MENJELASKAN MASALAH
JUDUL PROJECT : ..........................................................JURUSAN : ..........................................................KELOMPOK : ..........................................................1 = rendah 2 = cukup 3 = rata-rata 4 = di atas rata-rata 5 = istimewa
INDIKATOR SKOR CAT.SIGNIFIKANSI
Seberapa besar tingkat kebermaknaan informasi yang dipilih mahasiswa berkaitan dengan masalah yang akan disajikan?
PEMAHAMAN Seberapa baik tingkat pemahaman mahasiswa
terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah?ARGUMENTASI
Seberapa baik alasan yang diberikan mahasiswa bahwa masalah yang dipilihnya signifikan?
RESPONSIF Seberapa besar tingkat keseuaian jawaban
mahasiswa dengan pertanyaan lanjutan yang diajukan penilai?
KERJA SAMA KELOMPOK Seberapa besar konstribusi para anggota
kelompok terhadap penyajian? Adakah bukti tanggung jawab bersama? Apakah para penyaji menghargai pendapat para
mahasiswa lainnya?TOTAL SKOR
Penilai: ------------------------------- Tanda Tangan --------------------Tanggal:...................
32
Lembar Penilaian Penyajian Presentasi Kelompok 2:MENGKAJI KEBIJAKAN ALTERNATIF UNTUK MENGATASI MASALAH
JUDUL PROJECT : ..........................................................JURUSAN : ..........................................................KELOMPOK : ..........................................................1 = rendah 2 = cukup 3 = rata-rata 4 = di atas rata-rata 5 = istimewa
INDIKATOR SKOR CAT.1. SIGNIFIKANSI
Seberapa besar tingkat kebermaknaan informasi yang dipilih mahasiswa berkaitan dengan masalah yang akan disajikan?
2. KEJELASAN Seberapa baik tingkat pemahaman mahasiswa
terhadap kebijakan-kebijakan alternatif yang mereka identifikasi?
3. ARGUMENTASI Seberapa baik mahasiswa menjelaskan
keuntungan-keuntungan dan kerugian-kerugian dari setiap kebijakan yang disajikan? Seberapa baik mereka mendukung penjelasan-penjelasannya dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan lanjutan?
4. RESPONSIF Seberapa besar tingkat kesesuaian jawaban
mahasiswa dengan pertanyaan lanjutan yang diajukan penilai?
5.KERJA SAMA KELOMPOK Seberapa besar konstribusi para anggota
kelompok terhadap penyajian? Adakah bukti tanggung jawab bersama? Apakah para penyaji menghar-gai pendapat para
siswa lainnya?
Penilai: ------------------------------- Tanda Tangan --------------------Tanggal:...................
33
Lembar Penilian Penyajian Presentasi Kelompok 3:RENCANA TINDAKAN
JUDUL PROJECT : ..........................................................JURUSAN : ..........................................................KELOMPOK : ..........................................................1 = rendah 2 = cukup 3 = rata-rata 4 = di atas rata-rata 5 = istimewa
INDIKATOR SKOR CAT.1.SIGNIFIKANSI
Seberapa besar tingkat kebermaknaan informasi yang dipilih mahasiswa berkaitan dengan bagian Rencana Tindakan yang akan disajikan?
2. PEMAHAMAN Seberapa baik tingkat pemahaman mahasiswa
terhadap langkah-langkah yang diperlukan agar kebijakan yang diusulkannya dapat diterima oleh pemerintah?
3. ARGUMENTASI Seberapa baikmaha siswa memberi alasan
bahwa rencana tindakannya itu rasional? Seberapa baik mahasiswa menunjukkan bahwa
mereka dapat memperoleh dukungan dan menga-tasi tantangan dalam masya-akatnya, lembaga pemerintah dan lembaga legislatif terhadap rencana tindakannya?
Memadaikah mereka memperta-ankan pendapatnya pada saat tanya jawab dengan para penilai?
4.RESPONSIF Seberapa besar tingkat kesesuaian jawaban
mahasiswa dengan pertanyaan lanjutan yang diajukan oleh penilai?
5.KERJA SAMA KELOMPOK Seberapa besar konstribusi para anggota-
anggota kelompok terhadap penyajian? Adakah bukti tanggung jawab bersama? Apakah para penyaji menghar-gai pendapat para
siswa lainnya?TOTAL SKOR
Penilai: ------------------------------- Tanda Tangan --------------------Tanggal:...................
34
Lembar Penilaian Penyajian Presentasi Keseluruhan JUDUL PROJECT : ..........................................................JURUSAN : ..........................................................KELOMPOK : ..........................................................
1 = rendah 2 = cukup 3 = rata-rata 4 = di atas rata-rata 5 = istimewaINDIKATOR SKO
RCAT.
1. Persuasif Seberapa jauh keseluruhan penyajian menimbulkan
daya tarik terhadap kebijakan publik yang diusulkan oleh kelas?
2.Kegunaan Seberapa besar kebijakan yang diujulkan itu realistis? Seberapa besar pendekatan-pendekatan untuk
memperoleh dukungan itu realistis? Sejauhmana kebijakan yang disulkan dan
pendekatan-pendekatan untuk memperoleh dukungan itu memper-timbangkan hambatan-hambatan nyata?
3.Koordinasi Seberapa jelas hubungan antara masing-masing
penampilan dari keempat kelompok portofolio? Apakah masing-masing penyajian dibangun dan
dikembangkan atgas dasar penyajian sebelumnya?4.Refleksi
Sejauhmana penyajian itu menunjukkan bahwa siswa merefleksi pada pengalamannya?
Sejauhmana penyajian itu menunjukkan bahwa siswa telah belajar dari pengalaman membuat portofolio? Menunjukkan terjadinya proses belajar.
TOTAL SKOR
Skor portofolio keseluruhan (skor total bagian 1 – 4) Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Bagian Skor Satu Dua Tiga Keseluruhan Total
Kriteria Penilaian:Berikan sampai angka 100 untuk kualitas portofolio keseluruhan. Angka-angka ini menggunakan:
Istimewa = 90 - 100Sangat Baik = 80 - 89Rata-rata = 70 - 79Di bawah rata-rata = 0 - 69
Penilai: ------------------------------- Tanda Tangan --------------------Tanggal:...................
35