PPT 2.1 - Expo del Ice Le BarOn ni±os y ados

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INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE BarOn ICE: NA

Nios y Adolescentes

Ficha Tcnica:

Nombre Original : EQi-YV BarOn Emotional Quotient Inventory Autor : Reuven Bar-On Procedencia : Canad Adaptacin Peruana : Nelly Ugarriza Chvez y Liz Pajares Administracin : Individual o Colectiva. Formas : Completa y Abreviada Duracin : Sin lmite de tiempo. F. Completa: 20 25 F. Abreviada: 10 15 Aplicacin : Nios y adolescentes entre 7 y 18 aos. Significacin : Evaluacin de las habilidades emocionales y sociales. Tipificacin : Baremos Peruanos

Usos y Aplicaciones del BarOn ICE: NA

Mide habilidades y competencias, elementos claves de la inteligencia emocional y social. No recomendable para personas que no quieran cooperar o que no puedan responder de manera honesta al cuestionario. No puede ser usado con nios y adolescentes que presentan alteraciones emocionales severas o trastornos del desarrollo infantil. Usos potenciales por parte de psiclogos, mdicos, psiquiatras, trabajadores sociales, consejeros, tutores y orientadores vocacionales. reas: Clnica, educativa, jurdica, medica y de investigacin (nios y adolescentes)

Escalas: F. Completa (7 escalas)1.

Inteligencia Emocional Total.Componente emocional de s mismo (CM) Asertividad (AS) Autoconcepto (AC) Autorrealizacin (AR) Independencia (IN)

2.

Intrapersonal

3.

Interpersonal.

Empata (EM) Relac. Interpersonales (RI) Responsabilidad Social (RS) Solucin de Problemas (SP) Prueba de la Realidad (PR) Flexibilidad (FL)

4.

Adaptabilidad

Escalas: F. Completa (7 escalas)5.

Manejo del Estrs. Estado de nimo en General.

Tolerancia al Estrs (TE) Control de Impulsos (CI)

6.

Felicidad (FE) Optimismo (OP)

7.

Impresin Positiva. - Escala/ndice de Inconsistencia

Escalas: F. Abreviada30 tems distribuidos en 6 escalas: 1. Inteligencia Emocional Total. 2. Intrapersonal. 3. Interpersonal. 4. Adaptabilidad. 5. Estado de nimo en General. 6. Impresin Positiva. Escala/ndice de Inconsistencia

MaterialesAplicacin: Copia del cuestionario (F.C. o F.A.) Lpiz y borrador. Calificacin: Software. Manual

Administracin

Tiempo promedio:F.C.: 20 25 F.A.: 10 15

60 tems 8 Escalas

30 tems 6 Escalas

Ev. Individual

Ev. Grupales Lmites de tiempo Dific. lectores

Premisa

Dinos cmo te sientes, piensas o actas LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN LA MAYORA DE LUGARES. Elige una, y slo UNA respuesta para cada oracin y coloca un ASPA sobre el nmero que corresponde a tu respuesta. Por ejemplo, si tu respuesta es Rara vez, haz un ASPA sobre el nmero 2 en la misma lnea de la oracin. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o malas. Por favor haz un ASPA en la respuesta de cada oracin. muy rara vez rara vez a menudo muy a menudo

Calificacin

Los individuos con puntuaciones por sobre 10 en el ndice de inconsistencia deben ser examinados cuidadosamente. Los puntajes escalares extremadamente bajos inducen sospecha, especialmente los puntajes escalares por debajo de 70. La escala de impresin positiva (IP) est diseada para detectar la impresin positiva y exagerada de s mismos (130 o ms). Puntajes elevados en IP tambin pueden indicar desesperanza o falta de autocomprensin antes que un intento de dar una impresin positiva

Un individuo con una puntuacin escalar por debajo de 80 en el CE total indica una capacidad poco desarrollada de la conducta emocional y social, pero con probabilidades de mejorar. Utilizar mtodos adicionales de evaluacin y revisar hallazgos de fuentes de informacin. El informe final deber incluir una discusin del Nivel General de IE del evaluado y de las reas significativas de sus fuerzas y debilidades. Formular hiptesis concernientes al significado de las dimensiones altas y bajas.

Pautas para interpretar los puntajes estndares del BarOn ICE: NARangos130 y ms 120 a 129 110 a 119

Pautas de InterpretacinCapacidad emocional y social atpica. Excelentemente desarrollada. Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien desarrollada. Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.

90 a 10980 a 89 70 a 79 69 y menos

Capacidad emocional y social adecuada. Promedio.Capacidad emocional y social baja. Mal desarrollada. Necesita mejorarse.

Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorarse considerablemente.Capacidad emocional y social atpica y deficiente. Nivel de desarrollo marcadamente bajo.

Descripciones de la Escala BarOn ICE: NA

Caso Prctico

Nombre: Pedro. Edad: 13 aos.Escolaridad: 2 Secundaria

Motivo de Consulta

La madre de Pedro nos refiere que en la actualidad su hijo est pasando por los cambios de la adolescencia, hecho por el cual lo ha llevado a tener cambios comportametales. Particularmente, se ha visto sorprendida por haberlo descubierto en su tienda, mirando en su lap top, a mujeres en ropa interior. Pedro, al verse descubierto por la madre solo atin a bajar la tapa de la mquina. La madre nos indica que no hizo ningn comentario al respecto y solo le dijo si haba apagado bien la lap top, a lo cual l respondi afirmativamente.

Resultados del TestNDICE DE INCONSISTENCIA PUNTAJE DIRECTO2 3 1 3 2 2 1 1 2 3 1 1 2 1 3 3 0 4 4 0 3 3 0 3 3 0 2 1 1 7

INTRAPERSONAL11 INTERPERSONAL 28 MANEJO DEL ESTRS 40 ADAPTABILIDAD 27 NIMO GENERAL 38 IMPRESIN POSITIVA 38 27 40 28 11

1

PUNTAJE FINAL

COCIENTE EMOCIONAL TOTAL INTRAPERSONAL INTERPERSONAL

1 7 6 8 4 8 0 1 3 6 8 1 8 5 9 3

MANEJO DEL ESTRS 14

14

ADAPTABILIDAD

158

1

3NIMO GENERAL IMPRESIN POSITIVA

Perfil EmocionalCapac. Emocional TOT. COC. EMOC. INTRAPERSONAL INTERPERSONAL ADAPTABILIDAD MANEJO ESTRES EST. ANIMO IMPRES. POSIT Puntaje 176 84 80 136 81 85 93 Descripcin Capacidad Emocional Adecuada Capacidad Emocional por mejorar Capacidad Emocional por mejorar Capacidad Emocional Muy Desarrollada Capacidad Emocional por mejorar Capacidad Emocional por mejorar Capacidad Emocional Adecuada

ConclusionesEncontramos que Pedro muestra un resultado consistente dentro de la evaluacin, obteniendo una inteligencia emocional esperada en su edad. Nos impresiona adems, el adecuado desarrollo emocional lo cual le permite ir generando mecanismos de adaptacin dentro del ambiente en el cual se desenvuelve, as como flexibilidad en la adecuacin de sus pensamientos, emociones y acciones a situaciones cambiantes propias de su edad. Debido a los cambios que va generando la adolescencia, inferimos que los elementos estresares que suscitan en su contexto van a ser de difcil manejo, ello en la medida de que aun existe un deficiente autocomprensin del conocimiento de s mismo.