Ppt Ciencia v Ciclo Ciencia

8/16/2019 Ppt Ciencia v Ciclo Ciencia

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Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De

Nivel Primaria.

Área de Cieny Ambient


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Objetivo del taller

Fortalecer las capacidadeslos docentes del V ciclo de L

Metropolitana en los enfoqucompetencias del área Ciencia y Ambiente.


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• Caracterizar la enseñanza yaprendizaje de la enseñanzade la ciencia en la escuela.

• Vivenciar la indagación.• Analizar las características

del enfoque de indagación y

alfabetización cientíca.

Objetivos espec!icos"


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Aspectos

Enseñanza de la ciencia en esc

Cu!l es el rol delprofesor"

Cu!l es eestudia

#. $oscontenidos

%. Espaciose&pleados enla enseñanzade la ciencia

'. (so de&ateriales.

). Estrategias

*. +elación,

-+(/ C$A0E


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¿Cómo creen quedebería ser la

enseñanza de lasciencias en la

escuela?

GRU! CLA"# $Responder en tar%etas&


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1esde laperspectiva del

docente2a) Enseñar es una tarea fáci

requiere una especial prep

b)El proceso de enseñanza-ase reduce a una simple tra

recepción de conocimientoselaborados.

c) El fracaso de muchos aluma sus propias deficiencias:nivel falta de capacidad

Modelo de TransmRecepción

3iene su funda&ento en suinadecuadas2


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!bandonar la noción dem"todo de enseñanza ycambiarla por estrate#ia deenseñanza.

$ue se concreten en

actividades de enseñanzafundamentadas en fuentesteóricos que orienten lasdinámicas del aula.

%ener claras las metas quese quiere alcanzar con losestudiantes.

Demandaconsiderar

Ense#ar ciencias de una maneram$s e!ica% e&ige'

&o que el alumno ya sabe &a naturaleza de la

cient'ficas. &as caracter'sticas social

de los alumnos. (us concepciones epist

destrezas metaco#nitivas &as relaciones psicosociale &os factores motivacional &os recursos y medios dis


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V4VE5C4AC46520ituación inicial.

7ateriales2' # vela &isionera' (na fuente' # encendedor' # vaso de vidrio transparente' rocedi&iento2

Colocar la vela sobre la fuenterender la vela &isionera

Colocar el recipiente de vidrio enci&a de la vela.

8u9 &aterial utiliza&os" 8u9 pasó: por qu9(


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lantea&iento de pregunta o prob

8u9 suceder! con;a&a si ca&bia&os un recipiente grandqu9 pasaría con tie&po"

antea&iento de posibles respuestas< =ipót


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-+(/2

/>?E3/ +ecipiente# +ecipiente%3ie&po @s

Re)istrar los datos de la e*periencia +@con los diferentes recipientes


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Los participantes e%ecutan sus dise,os dee*perimentaci-n y re)istran.

#B (no colocar! la vela &isi

enci&a de la fuente. %B /tro se encargara de poner el f

enci&a.'B /tro to&ara el tie&po cuanfrasco sea colocadoen su totalidad enci&a de la vela.


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+E-(53A0 />0E+VAC465 /8u9 sucede con la ;a&ade la vela cuandoca&bia&os a unrecipiente &!s grande"

En cu!l de losrecipientes se apagó

&!s r!pido la ;a&a de lavela"

En cu!l o cu!lesde los recipientes

se tarda &!s en

An!lisis de resultados y co&paración con las respuestas


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7edir el volu&en del recipiente utilizando los &ateriales que =an traído jarrita &edidora reco&endando sie&pre el cuidado y li&pieza al trabaj

(egistro de datos•Se hace el registro en un papelote.

+ecipiente # +ecipiente % +ecip

3ie&po @s

7ililitros


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Elabora con la participación de losasistentes la síntesis operativa graca de laeperienciarealizada.

8u9 procesos did!ctic

=as podido vivenciar en


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Competencias ycapacidades


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Indaga mediante m)todoscient!icos* situaciones +uepueden ser investigadas por

la ciencia.

Indaga mediante m)todoscient!icos* situaciones +uepueden ser investigadas por

la ciencia.

Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos

Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos

Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.

Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.

Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.

Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.

• roble&atiza situaciones.• 1iseña estrategias para =acer indaga• -enera y registra datos e infor&ación• Analiza datos o infor&ación usando

de c!lculo y gracadores.• EvalFa y co&unica.

• roble&atiza situaciones.• 1iseña estrategias para =acer indaga• -enera y registra datos e infor&ación• Analiza datos o infor&ación usando

de c!lculo y gracadores.• EvalFa y co&unica.

• Co&prende y aplica conoci&cientícos.

• Argu&enta cientíca&ente.

• Co&prende y aplica conoci&cientícos.

• Argu&enta cientíca&ente.

• lantea proble&as que requiere soluc

tecnológicas y selecciona alternativasolución.

• 1iseña alternativas que resuelvan proble&• 4&ple&enta y valida alternativas de soluci• EvalFa y co&unica la eciencia: la conab

y los posibles i&pactos de su prototipo.

• lantea proble&as que requiere soluc

tecnológicas y selecciona alternativasolución.

• 1iseña alternativas que resuelvan proble&• 4&ple&enta y valida alternativas de soluci• EvalFa y co&unica la eciencia: la conab

y los posibles i&pactos de su prototipo.

• EvalFa las i&plicancias del saber que=acer cientíco y tecnológico.

• 3o&a posición frente a situaciones

cientícas.

• EvalFa las i&plicancias del saber que=acer cientíco y tecnológico.

• 3o&a posición frente a situaciones

cientícas.

C /

7 .

E 3 E 5 C

4 A 0

CAAC41A1E0


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IND!, "EDIN#E "$#%D%& CIEN#'(IC%&, situaciopueden ser investigadas por la ciencia.

*)u+ volumen de aire permite )ue una botella cerrada flote*)u+ tiempo demora en apagarse una vela cuando colocamos un vaso de medio litro s*)u+ factores influyen en el tiempo )ue demora un ob-eto en ba-ar por un piso inclina*)u+ factores influyen en el crecimiento de ortali/as*)u+ tipo de superficie se puede usar en los tecos de las casas para aumentar el apromedio del planeta"

• roblematiza situaciones.• *iseña estrate#ias para hacer inda#ación• +enera y re#istra datos e información• !naliza datos o información usando hojas de

cálculo y #raficadores• Eval,a y comunica


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E012IC E2 "3ND% ('&IC%, basado enconocimientos científicos

•

Co&prende yaplicaconoci&ientoscientíco

• Argu&entacientíca&ente*1or )u+ llueve

*2a radiación )ue emiten las antenas de telefonía es per-udicial para la salud*Cómo funciona un paracaídas o un parapente*4u+ enfermedades se pueden curar con las c+lulas madre*4u+ son los gases invernadero, por )u+ su incremento es per-udicial para elplaneta"


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DI&E5 6 17%D3CE 17%#%#I1%& para resolvproblemas de su entorno

ogía agropecuaria: a&biental: energía y potencia: biotecnología: construcción: contr9todo es &!s ecaz para eli&inar la placa bacteriana bucal"

se&bra&os =ortalizas en un terreno !rido"ipo de ali&entación favorece la reproducción de ani&ales de granja" lleva&os agua de un punto &!s bajo a otro &!s alto"

ina tradicional: andenes: coc=as: acueductos:..

• lantea proble&as que requieren

soluciones tecnológicas y seleccionaalternativas de solución.

• 1iseña alternativas que resuelvan elproble&a.

• 4&ple&enta y valida alternativas de

solución.

• EvalFa y co&unica la eciencia: laconabilidad y los posibles i&pactos desu prototipo.


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CON,-(UE UNA PO,ICI/N C(0-ICA sobre la ciencia ytecnologa en sociedad

• EvalFa las i&plicanciasdel saber y del que=acercientíco y tecnológico

• 3o&a posición frente a

situaciones sociocientícas.Ca&bio cli&!tico: realidad o cción"Energía nuclear: un futuro &ejor"8u9 i&plicancias se presentan en el uso deG"Co&bustibles fósiles: c9lulas &adre: ali&entos

transg9nicos: &apa gen9tico:..


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!randes ideas


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Estas grandes ideas8

• (epresentan conceptos cient!icos importantes +ue los edeben comprender y aplicar.

• ,on 1tiles para la vida de nuestros estudiantes.

• ,e utili%an como medio para desarrollar las competencias.

• ,u aplicaci2n es universal* es decir* se pueden aplicar enconte&to y se adec1an al nivel de desarrollo de los estudEducaci2n 3$sica.

! d id b l t l


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!randes ideas sobre la naturale/a1.La maeria se compone de ensamblados que son partícula y onda que a l

propiedades macroscópicas son determinadas por la naturaleza, estinteracciones de estas partículas, las cuales se transforman mediante reaccioque se absorbe o libera energía.

2.Existen diferentes manifestaciones de energía en el universo que se inter-

disipando calor. La ener!ía afecta a la materia por contacto o a distancia vcampos de fuerza, dando lugar a movimiento o a cambios en sus propiedades

".Los or!anismos # las c$lulas sobreviven, se reproducen e interactan funcionamiento de una serie de estructuras que intercambian materia y información y que se organizan !er"rquicamente segn patrones estructurales

#.$as estructuras de los organismos se desarrollan segn su in%ormación !eninformación es %ereditaria y dirige, a trav&s de las generaciones, la a

modi'cación progresiva de estructuras y funciones mediante la diversidad y s&.La di'ersidad de or!anismos se relaciona con el entorno a trav&s de

materia)energía y estrategias de supervivencia especializadas dandoecosistemas, cuya estabilidad depende de su propia diversidad. *odos los otienen parentesco evolutivo e in(uyen en los ecosistemas, el caso %umano es porque a trav&s de su desarrollo tecnológico transforma profundamente la na

(.La Tierra forma parte del uni'erso y sus características geológicas, biológicas actuales son producto de una %istoria din"mica que contina.


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!randes ideas acerca de la ciencia

+.$a ciencia nace del deseo de comprender la naturaleza y satisfacer nciencia produce conocimientos sobre la naturaleza y sobre la tecnolog plantea cuestionamientos de tipo descriptivo o causal y de'ne comportamiento registra y analiza a la luz de teorías establecidas. $a ccon nuevas ideas y evidencias que van siendo obtenidas y que pueden rteorías o correcciones en las existentes. $a tecnología progresa apconocimiento cientí'co e innovando diseos segn las demandas coyunt

2.$os conocimientos cientí'cos son producidos por la comunidad cientíresponde a una tradición y valores, su traba!o requiere una continua pares y abundante comunicación interna y con el resto de la sociefuerzas económicas y sociales in(uyen sobre la priorización de las i

sobre la divulgación de los %allazgos y las pr"cticas tecnológicas..$a ciencia presenta límites de'nidos por sus propios supuestos de un

observable y comprensible; así como por las di'cultades t&cnicconcepciones que los cientí'cos y la sociedad tienen en un momento det

#.El progreso cientí'co cambia las concepciones que la sociedad naturaleza, y el progreso tecnológico amplía el campo de la ciencia y cade vida. mbos progresos tienen implicancias &ticas, sociales, ambiental


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CA7/03E7H34C/0Contenidos b$sicos +ue se pueden relacionar cocomprensiones de la malla de ideas cient!icas y el desa

competencias y capacidades

del aprendi%aje.


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Algunos contenidos b$sicos


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Enfo)ue8 Indagación científica

• (n enfoque que &oviliza un conjunto de procesos quper&ite a nuestros estudiantes el desarrollo de

=abilidades cientícas que los llevar!n a la construccy co&prensión de conoci&ientos cientícos a partir dinteracción con su &undo natural.

Ministerio de #ducaci-n $

• (n enfoque que &oviliza un conjunto de procesos quper&ite a nuestros estudiantes el desarrollo de

=abilidades cientícas que los llevar!n a la construccy co&prensión de conoci&ientos cientícos a partir dinteracción con su &undo natural.

Ministerio de #ducaci-n $


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En!o+ue" Al!abeti%aci2n cient!ica y tecnol2gic

lfabeti/ación tecnológica es la capacidad de operar y acdispositivos tecnológicos diversos, de desarrollar tecnológicas en forma eficiente y adecuada. simismo, dsinteti/ar informaciones en nuevas visiones, de reali/ar -uicuso y tomar decisiones basadas en información )ue permilos impactos de la tecnología y poder participar asertivaentorno de manera fundamentada.

lfabeti/ación científica es la capacidad de apropiarconocimientos, fuentes fiables de información, destre/as procvalores, para explicar el mundo físico, tomar decisionsituaciones y reconocer las limitaciones y los beneficios de latecnología para me-orar la calidad de vida.


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Estrategia 5acional ara 4nstitucionesEducativas olidocentes (rbanas 1e

5ivel ri&aria.

7aterialesEducativos deEducaciónri&aria4&presos y Concretos

C4E5C4A I

A7>4E53E


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3etos Escolares

C4E5C4A I A7>4E53E

4esarrolla aprendi5a%esbasados en lainda)aci-n6e*perimentos6inesti)aciones yproyectos cient78cos6despertando en losestudiantes curiosidadpor conocer o descubrirlo que les rodea y6alorar la importanciadel respeto alambiente y a los seresque ien a su

alrededor. 4esarrollaactitudes de cuidado


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761($/ # #squeleto

9umanointeractio

Laboratorio

:ásico "et de;idropon7a


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761($/ %

Modelo de


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?uego de4nvestigación

0et deJidroponía


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3ablero 7et!licoEsqueleto J

interacti


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0et de 7ediciones 0et $aboratorio>!sico


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3orso Ju&ano

0i&ulador del Cicdel agua


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Có&o se distribuyen los 7ódulos deCiencia en las 4.E. "


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!racias

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