PLAN QUIMESTRAL

QUIMESTRE AÑO LECTIVO 2011 - 2012

Datos InformativosNombre del profesor: Guillermo Castillo

Área: Cultura Estética

Asignatura: Música

Año de Educación Básicay/o curso: 5to

Especialización:n/a

Días laborables: 105

Nº de periodos reales del quimestre: 60

Equivalente a semanas:20 Semanas de evaluación:

Semanas de imprevistos: 1

Objetivos del año:Cognitivo: Aprender y conocer las cualidades de la música y el sonido con el fin de lograr un reconocimiento visual y auditivo, llevándolos a la creación de melodías, canciones y ritmos nuevos para ellos. Procedimental: Desarrollar las habilidad motrices con el fin de que manipulen correctamente instrumentos de percusión, ejecutando así figuras y grupos rítmicosActitudinal: Desarrollar el interés por la música nacional y la música clásica ampliando su gama auditiva y cultural.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

A DESARROLLAR

TEMÁTICA ESPECÍFICA DE LA

DESTREZA

EJE TRANSVERSA

L

Nº de PERÍODO

S

FECHA YSEMANA

TENTATIVA

TAREAS DE APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS

RECURSOSMATERIALES Y

ASPECTOSORGANIZATIVO

S

INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Verificar el nivel actitudinal y procedimental adquiridos en años anteriores.

4.1 Introducción: Diagnóstico y nivelación

LaInterculturali-dad

1

4 abril al 8 de abril

Se hace una lluvia de ideas para recordar los temas del año pasado.

Se establece un orden cronológico de lo estudiado y se fijan los puntos a tratar.

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Se verifican los niveles de cada estudiante mediante un test musical en el internet.

Música maravillosa nivel inicial

Capacidad de entonar correctamente los canticos cívicos con el debido respeto así como en la entonación.

4.2. Himno Nacional4.2.1. Afinación para el canto 4.2.3 Secuencia melódica

LaInterculturali-dad

2

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicial

borrador.4.3. Provincia del guayas

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicial

4.4. Provincia del Azuay

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicial

4.5. Intervalos Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicial

4.6. Provincia de Pichincha

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicial

4.7. Provincia de Manabí 4.7.1. Manabí.

Recursos humanos: Los

Actuación en clase, expresión

Música maravillosa nivel inicial

alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

4.8. Apreciación musical de 4.8.1 Franz Shubert.4.8.3 Edvard Grieg.4.8.2 Felix Mendelssohn.

Recursos humanos: Los alumnos y el profesor.Recursos físicos: Libro, Lápices y borrador.

Actuación en clase, expresión corporal, Canto y sentido rìtmico, trabajos en el libro.

Música maravillosa nivel inicialMúsica maravillosa nivel inicial

Fecha de presentación: Profesor: Guillermo Castillo Director de área:

Marina Poblete

Observaciones:

ACD-FOR-026 Plan Quimestral Versión 2: 5/enero/2011