Upload
tictools
View
188
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Primera entrega de la Pràctica de l'assignatura de Composició Digital [UOC - Grau en Multimèdia]
Citation preview
Projecte de composici digital
PRA1
Graumultimdia
composici digital
Jaume Villarreal Quintana
Concreci de lencrrec
[tictools]
COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part
Grau en Multimdia
- 2 -
[tictools] s una petita empresa que desenvolupa i co-mercialitza serveis tecnolgics aplicats a leducaci. Present
des de fa pocs anys en el sector, ha centrat la seva tasca so-
bretot en lelaboraci daplicacions pedaggiques interacti-
ves en diferents formats, ja sigui per a escriptori com per a
dispositius mbils.
La seva darrera aposta ha estat la creaci dun producte que
combina el format tradicional amb la Realitat Augmenta-
da. Desprs duna considerable inversi en temps i capital
hum es troben en disposici de fer el llenament del seu
producte estrella: leQuad.
>
El client encarrega un producte audiovisual amb els segents requeriments:
format: clip promocional
canal: web corporatiu
durada: mxim de 90 segons
recursos econmics: limitats
estil: visualment dinmic, conceptualment clar i planer
El targetElpblicobjectiudelproductesecentraendosgrupsmoltsconcretsquesinflueixenmutuament:
el primer grup en ordre de prioritat s el pblic infantil. El producte est pensat per
anensinenesdentre6i8anys,fetqueelsconverteixenelsprincipalsdestinataris
de laplicaci.
el segon grup en ordre de prioritat s el collectiu de pares i mares. A priori no sn
nielsbeneficiarisinielsreceptorsdelproducte,perlasevarelaciambelprimer
grupsindissoluble.Comaresponsablesltimsdeleducacidelsseusfills,elspares
handetenirelpleconvencimentquelofertaseravantatjosaibeneficiosaperatots.
El producteLobjectiu del producte s doble:
per una banda busca oferir una eina pedaggica associada clarament al seu vessant
ldic. Tractant-se sun llibre destiu, ha de ser prou atractiu com per fugir de la for-
malitat de lescola, alhora que ha de ser prou sistemtic com per oferir un producte
pedaggic slid.
per altra banda, busca combinar formats tradicionals i formats tecnolgics. s per
aquest motiu que eQuadofereixlesmximesprestacionsquanlalecturadelllibresacompanya de ls dun dispositiu mbil, ja sigui telfon intelligent o tauleta. Per tal
darribaralmximnombredusuaris,laplicaciesdesenvoluparperaiOSiAndroid.
Desprs de valorar la naturalesa del producte i els condicionants suggerits per part del client,
lequipdetreballextreuunseguitdeconclusionsatenirencompte:
el producte a publicitar est dirigit al pblic infantil, que no t capacitat de decisi
sobre ladquisici directa del producte per s un gran poder de convicci sobre els
pares.
lxitdelapropostarauencrearlanecessitatenelsnens, alhora que es composa un
producte audiovisual prou persuassiu en el seu missatge com per atraure latenci
dels pares.
qualsevol producte audiovisual que tingui un format i un estil pensat noms per a un
dels dos grups dinters tindr poques possibilitats de ser efectiu.
la naturalesa del producte convida a adoptar un estil que combini trets tecnolgics,
ms propers als nens, amb caracterstiques tradicionals,msprximesalsreferents
paterns.Aixdoncs,caltreballarperaconseguiruntodinmic,gilproper,engresca-
dor,planerildic,altempsquesofereixunaimatgedesolidesa,seguretatirigorosi-
tat, sempre vinculada a lmbit pedaggic i educatiu.
La qesti roman, doncs, en lequilibri necessari entre aquestes dues sinergies. Per tal de crear un
sol producte audiovisual que arribi per igual a tot el pblic objectiu caldr encarar lencrrec en
base a dues premisses:
les caracterstiques formals han de donar resposta a les necessitats del pblic infan-til. La composici visual i sonora ha de ser prou potent com per dotar-la duna crrega
metafrica atractiva.
les caractersitques comunicatives han de donar resposta a les necessitats del p-blic adult. Lestructuraci semntica ha de ser senzilla per aclaridora.
Concreci de lencrrecCOMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part
Grau en Multimdia
- 3 -
eQuad s un llibre destiu interactiu pensat per a nens i ne-nesdentre6i8anysielseuobjectiusaprofitarlabase
textual tradicional per enriquir el procs densenyament i
aprenentatge.Elseumximaprofitamentsassoleixcombi-
nantelllibredetextamblaplicacicreada,quednacom
a resultat un enriquiment de lactivitat grcies a les possi-
bilitats de la Realitat Augmentada. A diferncia del model
tradicional del llibre de continguts, leQuad no es basa en
la separaci i seqenciaci de continguts per rees sin que
sestructuraalvoltantdunahistriaquedesenvolupaunfil
conductor en qu el nen ns el protagonista.
>
Hi ha una limitaci temporal. Shadecomplirunafunci persuassiva i informativa. Els recursos verbals shan de centrar en una locuci difana, din-
mica i aclaridora.
Ser importantoferirmissatges curts i consignes clares pensant en el pblic adult.
Hi ha dhaver una mnima presncia de text escrit: un nombre im-portant de membres del pblic infantil estar mancat de prou habili-
tatlectoracomperdecodificarmissatgesescritsenunbreuperode
de temps.
Els recursos auditius i els efectes sonors han de reforar el discurs propi dels elements visuals
Els recursos visuals han de centrar-se en elements icnics i sim-blics, donant resposta a dos elements:
1. Per una banda la manca de recursos econmics del client,
que desaconsella treballar sobre imatge gravada perqu la
despesa escapa de les seves possibilitats.
2. Per altra banda, la convenincia de treballar amb imatge
grfica(iconesismbols),mssimplesdinterpretariamb
una elevada capacitat metafrica i semntica.
La metfora ha de ser el fonament del missatge. Aquest recurs permetr que lusuari faci una interpretaci prpia del missatge,
dotant al producte de diferents nivells de pordunditat en la seva
interpretaci.
Proposta audiovisualelements comunicatius elements formals
Lespai sha dajustar als requeriments del portal web. Lestructura de la profunditat vindr marcada per ls de formes
2D.
El temps ha de ser gil, amb moments concrets de rellevncia dins del discurs formal.
Cal mantenir la simplicitat formal a nivell sonor i dimatge: sha devitar la sobrecrrega audiovisual, tant en la forma
com en la composici.
les formes emprades, la seva interacci entre elles i la dis-
posici en lespai han dajudar a construir una histria inter-
pretable pel pblic infantil.
Saconsellaemprarunapaleta cromtica contrastada: sha de faci-litat la llegibilitat del missatge en tot moment.
COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part
Grau en Multimdia
- 4 -
Pressupost
Hores de sessi5 hores de realitzador
5 hores de taller
Despeses de pre-producci5 hores de realitzador
5 hores de taller
Despeses de producciAdquisici de galeries dimatges
Adquisici de galeries de bandes sonores
Adquisici de galeries defectes sonors
Gravacidelalocuci(hores)
Lloguer de lestudi
Contractaci del locutor
Drets dexplotaciPromoci al portal web durant 1 any
TOTAL PRESSUPOST
40
55
40
55
gratut
gratut
gratut
20
150
incls
200
275
200
275
gratut
gratut
gratut
40
300
incls
1290
5
5
2
1
PRESSUPOST DESGLOSSAT
COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part
Grau en Multimdia
- 5 -
Al pressupost shi contemplen les segents despeses:
DESPESES FIXESDespeses que es generen amb lactivitat professional bo i
no estar lligades a cap projecte concret. Permeten calcular
la quantitat de despesa que sadjudica a una hora de taller
o estudi.
lloguer del local.
subministramentsexteriors(aigua,llum,telfon,
ADSL,..).
equip informtic, llicncies i manteniment.
transport(pbliciprivat).
publicitatcorporativa(mailing,web,...).
materialofimtic(mobiliari,papereria,...).
asegurances i impostos.
DESPESES VARIABLESDespeses que es generen directament amb el desenvolupa-
ment de lencrrec.
pre-producci, producci i post-producci.
DESPESES DE REALITZACIClcul dels honoraris en funci de la previsi dingressos
anuals bruts i el nombre dhores anuals treballades. Perme-
ten establir el valor de lhora de treball.
DRETS DEXPLOTACIProporcionalitat,sisescau,entreelbeneficicomercialderi-
vat realitzat pel client i els drets dautor de lobra realitzada.
>
>
>
>
No es permet un s comercial de lobra original ni de les possibles obres derivades,
la distribuci de les quals sha de fer amb una llicncia igual a la que regula lobra original.
Grau en Multimdia
- 6 -
COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part