Projecte de composici digital

PRA1

Graumultimdia

composici digital

Jaume Villarreal Quintana

Concreci de lencrrec

[tictools]

COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part

Grau en Multimdia

- 2 -

[tictools] s una petita empresa que desenvolupa i co-mercialitza serveis tecnolgics aplicats a leducaci. Present

des de fa pocs anys en el sector, ha centrat la seva tasca so-

bretot en lelaboraci daplicacions pedaggiques interacti-

ves en diferents formats, ja sigui per a escriptori com per a

dispositius mbils.

La seva darrera aposta ha estat la creaci dun producte que

combina el format tradicional amb la Realitat Augmenta-

da. Desprs duna considerable inversi en temps i capital

hum es troben en disposici de fer el llenament del seu

producte estrella: leQuad.

>

El client encarrega un producte audiovisual amb els segents requeriments:

format: clip promocional

canal: web corporatiu

durada: mxim de 90 segons

recursos econmics: limitats

estil: visualment dinmic, conceptualment clar i planer

El targetElpblicobjectiudelproductesecentraendosgrupsmoltsconcretsquesinflueixenmutuament:

el primer grup en ordre de prioritat s el pblic infantil. El producte est pensat per

anensinenesdentre6i8anys,fetqueelsconverteixenelsprincipalsdestinataris

de laplicaci.

el segon grup en ordre de prioritat s el collectiu de pares i mares. A priori no sn

nielsbeneficiarisinielsreceptorsdelproducte,perlasevarelaciambelprimer

grupsindissoluble.Comaresponsablesltimsdeleducacidelsseusfills,elspares

handetenirelpleconvencimentquelofertaseravantatjosaibeneficiosaperatots.

El producteLobjectiu del producte s doble:

per una banda busca oferir una eina pedaggica associada clarament al seu vessant

ldic. Tractant-se sun llibre destiu, ha de ser prou atractiu com per fugir de la for-

malitat de lescola, alhora que ha de ser prou sistemtic com per oferir un producte

pedaggic slid.

per altra banda, busca combinar formats tradicionals i formats tecnolgics. s per

aquest motiu que eQuadofereixlesmximesprestacionsquanlalecturadelllibresacompanya de ls dun dispositiu mbil, ja sigui telfon intelligent o tauleta. Per tal

darribaralmximnombredusuaris,laplicaciesdesenvoluparperaiOSiAndroid.

Desprs de valorar la naturalesa del producte i els condicionants suggerits per part del client,

lequipdetreballextreuunseguitdeconclusionsatenirencompte:

el producte a publicitar est dirigit al pblic infantil, que no t capacitat de decisi

sobre ladquisici directa del producte per s un gran poder de convicci sobre els

pares.

lxitdelapropostarauencrearlanecessitatenelsnens, alhora que es composa un

producte audiovisual prou persuassiu en el seu missatge com per atraure latenci

dels pares.

qualsevol producte audiovisual que tingui un format i un estil pensat noms per a un

dels dos grups dinters tindr poques possibilitats de ser efectiu.

la naturalesa del producte convida a adoptar un estil que combini trets tecnolgics,

ms propers als nens, amb caracterstiques tradicionals,msprximesalsreferents

paterns.Aixdoncs,caltreballarperaconseguiruntodinmic,gilproper,engresca-

dor,planerildic,altempsquesofereixunaimatgedesolidesa,seguretatirigorosi-

tat, sempre vinculada a lmbit pedaggic i educatiu.

La qesti roman, doncs, en lequilibri necessari entre aquestes dues sinergies. Per tal de crear un

sol producte audiovisual que arribi per igual a tot el pblic objectiu caldr encarar lencrrec en

base a dues premisses:

les caracterstiques formals han de donar resposta a les necessitats del pblic infan-til. La composici visual i sonora ha de ser prou potent com per dotar-la duna crrega

metafrica atractiva.

les caractersitques comunicatives han de donar resposta a les necessitats del p-blic adult. Lestructuraci semntica ha de ser senzilla per aclaridora.

Concreci de lencrrecCOMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part

Grau en Multimdia

- 3 -

eQuad s un llibre destiu interactiu pensat per a nens i ne-nesdentre6i8anysielseuobjectiusaprofitarlabase

textual tradicional per enriquir el procs densenyament i

aprenentatge.Elseumximaprofitamentsassoleixcombi-

nantelllibredetextamblaplicacicreada,quednacom

a resultat un enriquiment de lactivitat grcies a les possi-

bilitats de la Realitat Augmentada. A diferncia del model

tradicional del llibre de continguts, leQuad no es basa en

la separaci i seqenciaci de continguts per rees sin que

sestructuraalvoltantdunahistriaquedesenvolupaunfil

conductor en qu el nen ns el protagonista.

>

Hi ha una limitaci temporal. Shadecomplirunafunci persuassiva i informativa. Els recursos verbals shan de centrar en una locuci difana, din-

mica i aclaridora.

Ser importantoferirmissatges curts i consignes clares pensant en el pblic adult.

Hi ha dhaver una mnima presncia de text escrit: un nombre im-portant de membres del pblic infantil estar mancat de prou habili-

tatlectoracomperdecodificarmissatgesescritsenunbreuperode

de temps.

Els recursos auditius i els efectes sonors han de reforar el discurs propi dels elements visuals

Els recursos visuals han de centrar-se en elements icnics i sim-blics, donant resposta a dos elements:

1. Per una banda la manca de recursos econmics del client,

que desaconsella treballar sobre imatge gravada perqu la

despesa escapa de les seves possibilitats.

2. Per altra banda, la convenincia de treballar amb imatge

grfica(iconesismbols),mssimplesdinterpretariamb

una elevada capacitat metafrica i semntica.

La metfora ha de ser el fonament del missatge. Aquest recurs permetr que lusuari faci una interpretaci prpia del missatge,

dotant al producte de diferents nivells de pordunditat en la seva

interpretaci.

Proposta audiovisualelements comunicatius elements formals

Lespai sha dajustar als requeriments del portal web. Lestructura de la profunditat vindr marcada per ls de formes

2D.

El temps ha de ser gil, amb moments concrets de rellevncia dins del discurs formal.

Cal mantenir la simplicitat formal a nivell sonor i dimatge: sha devitar la sobrecrrega audiovisual, tant en la forma

com en la composici.

les formes emprades, la seva interacci entre elles i la dis-

posici en lespai han dajudar a construir una histria inter-

pretable pel pblic infantil.

Saconsellaemprarunapaleta cromtica contrastada: sha de faci-litat la llegibilitat del missatge en tot moment.

COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part

Grau en Multimdia

- 4 -

Pressupost

Hores de sessi5 hores de realitzador

5 hores de taller

Despeses de pre-producci5 hores de realitzador

5 hores de taller

Despeses de producciAdquisici de galeries dimatges

Adquisici de galeries de bandes sonores

Adquisici de galeries defectes sonors

Gravacidelalocuci(hores)

Lloguer de lestudi

Contractaci del locutor

Drets dexplotaciPromoci al portal web durant 1 any

TOTAL PRESSUPOST

40

55

40

55

gratut

gratut

gratut

20

150

incls

200

275

200

275

gratut

gratut

gratut

40

300

incls

1290

5

5

2

1

PRESSUPOST DESGLOSSAT

COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part

Grau en Multimdia

- 5 -

Al pressupost shi contemplen les segents despeses:

DESPESES FIXESDespeses que es generen amb lactivitat professional bo i

no estar lligades a cap projecte concret. Permeten calcular

la quantitat de despesa que sadjudica a una hora de taller

o estudi.

lloguer del local.

subministramentsexteriors(aigua,llum,telfon,

ADSL,..).

equip informtic, llicncies i manteniment.

transport(pbliciprivat).

publicitatcorporativa(mailing,web,...).

materialofimtic(mobiliari,papereria,...).

asegurances i impostos.

DESPESES VARIABLESDespeses que es generen directament amb el desenvolupa-

ment de lencrrec.

pre-producci, producci i post-producci.

DESPESES DE REALITZACIClcul dels honoraris en funci de la previsi dingressos

anuals bruts i el nombre dhores anuals treballades. Perme-

ten establir el valor de lhora de treball.

DRETS DEXPLOTACIProporcionalitat,sisescau,entreelbeneficicomercialderi-

vat realitzat pel client i els drets dautor de lobra realitzada.

>

>

>

>

No es permet un s comercial de lobra original ni de les possibles obres derivades,

la distribuci de les quals sha de fer amb una llicncia igual a la que regula lobra original.

Grau en Multimdia

- 6 -

COMPOSICI DIGITAL PRCTICA - 1a part