V a n d e d i r e c t i e

Dave to go!Ons Open Huis op 25 en 26 januari was een groot succes. Bezoekers waren zichtbaar verrast door

de betrokkenheid van alle UniC-ers, de warme sfeer en het kleurige gebouw. Een dergelijk succes is

vooral te danken aan de enorme inzet van docenten, ouders en leerlingen. Dit jaar

waren ook veel oud-leerlingen aanwezig om te vertellen over de positieve invloed van UniC

op hun huidige opleiding. Mooi om te horen dat zij mer-ken dat ze zich van hun leef-tijdgenoten onderscheiden

door hun zelfstandigheid en hun voorsprong als het gaat om plannen en presenteren.

Onze oud-leerlingen laten zien dat je op UniC een diploma

haalt met méér waarde.

Dave Drossaert

Op UniC kunnen leerlingen eind-

examen doen in de kunstvakken

beeldend en drama. Dat zorgt elk

jaar voor schitterende producties.

Dit jaar hebben we ervan genoten

op 4 en 5 februari.

Dubbele woordwaarde: dramaproductie 6 vwoDe eindexamenopdracht drama is een pittige opdracht. Ga er maar eens aanstaan, iets schrijven wat theatraal ook nog speelbaar is. Tess van Genderen en Floor Veerman is het gelukt! Het werd een pakkende, onvoorspelbare en luchtige drama-productie. Dubbele Woordwaarde is een thrillerachtig verhaal over vier zussen die hun erfenis komen innen en achter allerlei duistere zaken van hun overleden vader komen. Ze blijken zelf ook niet wars te zijn van bizarre praktijken en wanneer het einde in zicht is, blijkt de vader nog gevaarlijker dan zij dachten… Met veel mooi stillspel, prachtige onder-liggende spanningen en een totaal-plaatje qua decor is er een mach-tig mooie voorstelling neergezet. Mede dankzij de twee geweldige gastspeelsters uit 5 vwo, Isa Kraai en Hannah Rowling. Het is een genot

Leerlingen in jaar 3 maken hun profielkeuze. Lastig, want ze weten niet precies waar ze voor kiezen, omdat er in leerjaar 4 anders wordt gewerkt. Vakken worden niet meer in thema’s gegeven, maar staan ‘op zich’. Om dit te ervaren starten de 3e-jaars in april met een voorbereidingsprogramma. Zij volgen de lessen in de gekozen profielvakken en sluiten die af met een toetsweek in de stijl van de bovenbouw. Zo ontdekken ze nog vóór de zomer of het gekozen profiel aan hun verwachtingen voldoet. Is dat niet zo? Dan kunnen ze hun keuze nog bijstellen. Leerlingen kiezen naast hun profiel en keuze-examen-

vak een extra vak in het vrije deel. Op UniC mogen leerlingen daar een eigen invulling aan geven. Daar wordt ook gebruik van gemaakt. Zo is er een leerling die een film maakt om daarmee zijn droom te realise-ren om op de Filmacademie te komen. Een ander volgt een LOI-cursus kinderpsychologie om te ontdekken of daarin haar toekomst ligt. Er liggen ook kansen voor leerlingen met een leerprobleem. Wie dyslexie heeft kan bijvoorbeeld tijd besteden aan compense-rende (taal)vaardigheden om beter in staat te zijn het diploma te halen. De leerling maakt in alle gevallen een eigen plan. Wordt het goedgekeurd? Dan voert hij of zij dat uit en hoeft geen extra vak te volgen.

Prachtige eindexamenproducties kunstvakken

om als docent met dergelijk talent te mogen werken.

Everything is what it isn’t: expositie beeldend 5 havoTekenen, schilderen, fotografe-ren, beeldhouwen, pottenbakken of tassen maken, de eindexpo-sitie biedt elke leerling de mo-gelijkheid om te doen wat hij of zij wil. Voordat de leerlingen vol trots hun eindproducten kon-den showen, moest er nog heel wat gebeuren. Na een proces van brainstormen, inspiratie opdoen, ideeën bespreken, keuzes maken

en doelen stellen, gingen de leer-lingen aan de slag. Met assistentie van conciërge Eric transformeer-de het beeldend lokaal in een ware expositieruimte. Sauzen, verven, behangen, alles werd uit de kast gehaald om ervoor te zor-gen dat het werk tiptop werd ge-presenteerd. Na een eerste pre-sentatie aan groepsgenoten en beoordelende docenten, werd de expositie officieel opengesteld voor ouders en belangstellenden. Het was een bijzonder geslaagde avond, waarop de leerlingen heb-ben laten zien wat voor creativi-teit ze in huis hebben!

Jaargang 3 nr. 2

Handreiking om de juiste keuze te maken

Bijzondere invulling ‘extra vak in vrije deel’

A g e n d a

21 maart 16.00-18.00

Medezeggenschapsraad

18 maart

Start examentrainingen

1 april

Tweede Paasdag

15 april 20.00

PR-en Marketingoverleg

29 april - 10 mei

Meivakantie

13 mei

Start centraal schriftelijk examen

KIE

ZE

N O

P U

NIC

ervoor zorgen dat zij geïnteresseerd raken in ons buurland en de lessen Duits met plezier volgen.’

In hoeverre is Duits op UniC anders dan op andere scholen?‘De methode die wij hebben aangeschaft wordt op veel scholen gebruikt. In de basis volgen we dus hetzelfde curriculum als andere scholen. Wij doen het in die zin anders, dat we al in leerjaar 1 met Duits beginnen. Hierdoor kunnen

Nicolai Sinn is 25 jaar oud en geeft Duits in leerjaar 2 en 3. Hij is twee jaar geleden vanuit zijn geboorteland

Duitsland als uitwisselingsstudent naar Amsterdam gekomen. Terug in Duitsland, rondde hij zijn bachelor

Duitse taal en cultuur af in Berlijn. In datzelfde jaar reisde Nicolai naar Engeland om aan de University

of Sussex een masteronderzoek te doen naar de tweedetaalverwerving van het Duits. Eenmaal afge-

studeerd kwam hij in mei 2012 terug naar Nederland. Dit is zijn eerste jaar als docent Duits op UniC.

Wat vind je van UniC en wat zijn jouw ambities? ‘Het onderwijs op UniC sprak mij meteen aan. Het feit dat onze leerlingen de ruimte krijgen om zichzelf te ontdekken en hun talenten te ontplooien, maakt mijn werk als docent erg leuk. Door de lesmethode te combineren met mijn eigen materiaal, wil ik de leerlingen een stevige basis bieden voor hun grammaticale en communicatieve vaardigheden. Daarnaast wil ik

Nicolai Sinn: docent Duits

De Fantasten

wij de lesstof beter spreiden en het leerrendement verhogen. Onze manier van lesgeven is ook anders: met behulp van ons eigen digitale materiaal, zijn wij beter in staat om op de actualiteit in te spelen en de lessen voor de leerlingen beteke-nisvol te maken. Zo besteden wij in de lessen aandacht aan actuele Duitse muziek, populaire Duitse tv-programma’s en leesteksten over recente gebeurtenissen. Ook kun-nen wij het grammaticaonderwijs

door methodes zoals Flipping the Classroom op een aansprekende manier vormgeven.’

Wat is er dit schooljaar bijzonder voor jou?‘Dit schooljaar is niet alleen bij-zonder voor mij omdat ik nieuw ben op UniC, maar ook omdat ik nog één dag per week aan de UvA studeer om mijn eerste-graads bevoegdheid te halen. Een spannend jaar dus!’

De leden van De Fantasten zitten door alle jaren heen, van brug-klas tot examenklas. Iedereen mag meepraten, meedenken en meedoen. Niet alleen valt het onderscheid weg tussen onder-, midden- en bovenbouw, maar ook het onderscheid tussen leerling en docent. In de club ben je een Fantast, wiens aanwezigheid en bijdrage door allen wordt gerespecteerd.

Voor veel Fantasten is het fijn om hun bijzondere interesses te kun-nen delen met anderen. Tijdens het Open Huis was het aansteke-lijke enthousiasme van de leden goed merkbaar. Voor UniC is dit een aanmoediging. Het is een bevestiging van onze visie dat geën-thousiasmeerde leerlingen niet of nauwelijks te stuiten zijn!

inte

rvie

w d

ocent UniC

LEER

MOMENT

De kwaliteit van ons onderwijs is

belangrijk. Daar besteden we

continu aandacht aan en we nemen

de tijd om van onze ervaringen

te leren. Dit keer: aandacht voor

It’s learning.

Colofon Tekst: Docenten UniC Eindredactie: Eva Meylink Advies: www. zeepkistcommunicatie.nl Vormgeving: BeeldBuis Grafische Vormgeving

Sinds het begin van het schooljaar is er iets nieuws op UniC. Bijzonder is wel dat het ook uniek is in Nederland. Het gaat om ‘De Fantasten’, een club van zo’n vijftig leerlingen en docen-ten, die zich bezighoudt met het concept fantasy. Zo doen de Fantasten aan buitenschoolse activiteiten als het bezoeken van fantasy-evenementen en nemen ze deel aan zogenaamde Live Action Role Play-avonturen. ‘State of the art’

Begin 2012 zijn we gestart met onze nieuwe elektronische leeromgeving (ELO) It’s learning. Inmiddels hebben we alle thema’s er goed instaan. Daar zijn we blij mee, maar het is niet genoeg.Ons onderwijs verandert voortdurend, in wisselwerking met de steeds sneller veranderende wereld waarin onze leerlingen opgroeien. Onze ELO hoort mee te bewegen. Leerlingen willen in It’s learning de on-derwerpen vinden die ze dagelijks in de maatschappij zien, beleven en ervaren. Ze hebben ook houvast nodig. Waar kunnen ze hun opdrach-ten vinden, wat wordt er van hen verwacht? Daar ligt een leerpunt. Onze ELO dient sneller te veranderen en te verbeteren.

Projectgroep We hebben een ELO-projectgroep gevormd waarbij we ook een deskun-dige hebben betrokken. Deze projectgroep gaat in gesprek met ouders, leerlingen en docenten. De resultaten komen in een plan te staan dat medio april verschijnt. Er staan doelen in voor de langere termijn, maar het is vooral een actielijst waar we direct mee aan de slag gaan en die onmiddellijk effect zal hebben.