Innovación educativa con recursos educativos abiertos

Práctica 4. Portafolio de presentación

Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes de aprendizaje

Armando de Jesús Arriaga Rincón

23 de septiembre de 2014

Marco teórico

La declaración de París 2012 emanada en el congreso en el congreso mundial de los REA promovido por la UNESCO, hace mención de los RecursosEducativos Abiertos (REA) como todo material de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean dedominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación yredistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. Estas se deben regir bajo las siguientes competencias:

• Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos.

• Crear entornos propicios para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

• Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre recursos educativos abiertos.

• Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.

• Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de

• calidad.

• Impulsar alianzas estratégicas en favor de los recursos educativos abiertos

• Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de idiomas y

• de contextos culturales.

• Alentar la investigación sobre los recursos educativos abiertos.

• Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de recursos educativos abiertos

• Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos públicos.

Marco teórico

Estándares de competencias en TIC para docentes emitido por la UNESCO en Londres 2008, hace mención a tres enfoques de la formación profesionaldocente.

Enfoque relativo a lasnociones básicas de las TICS:

Enfoque relativo en lageneración del conocimiento:

Enfoque relativo a la profundizacióndel conocimiento:

Los docentes deben tenerhabilidades en TIC y conocimientode los recursos Web, necesariospara hacer uso de las TIC en laadquisición de conocimientoscomplementarios sobre susasignaturas, además de lapedagogía, que contribuyan a supropio desarrollo profesional.

Los docentes deben tener lascompetencias y conocimientospara crear proyectos complejos,colaborar con otros docentes yhacer uso de redes para acceder ainformación, a colegas y aexpertos externos, todo lo anteriorcon el fin de respaldar su propiaformación profesional.

Los docentes, también deben estar en capacidad y mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento.

Objetivo de la actividad

El participante exponga una evidencia que sea considerado como su máximo aprendizaje en elcurso de innovación con recursos educativos abiertos, a través de movilizar prácticas educativasabiertas.

Explorar posibilidades de movilización(Producción, Selección, Diseminación y Movilización)

Selección, Diseminación y MovilizaciónSeleccionar los REA, adecuados que nos podrán ayudar en nuestroproceso enseñanza – aprendizaje. Los repositorios recomendados sonRedalyc, Dialnet, DOAJ, latindex, CLACSO y TEMOA (este último por elmomento se encuentra restringido, solamente pueden accesar lascuentas @tecvirtual.mx, @itesm.mx y @tecmilenio.edu.mx). Ademásde las redes sociales como youtube, facebook, twitter, skype, etc., quenos pueden ser de gran utilidad.

No hay que olvidar que en el proceso de diseminación nos basamosen las 4RS. Uso y reuso de la información, adaptación, disgregación deinformación y redistribución.

Plan de acción para movilizar PEA

Audiencia:

En primer término son los estudiantes y docentes de laUniversidad Pablo Guardado Chávez ubicada en el estado deChiapas.

El material que se use para las asignaturas podrá ser consultadopor otros alumnos y docentes de otras instituciones educativas deotras regiones ya sea del estado, del país, e inclusive a nivelinternacional, porque se colocará en redes sociales. Además podráestar abierto a audiencia no relacionada con el ámbito educativo.

Plan de acción para movilizar PEAEnfoque:

El objetivo es crear y fortalecer el uso de los REA con un enfoque pedagógico enel personal docente y alumnado de la Universidad Pablo Guardado Chávez delestado de Chiapas.

Alumnos: Hagan uso de redes sociales y repositorios en su aprendizaje, basándonos en la habilidad que tienen al manejar las TICS

Docentes: Promoverán el uso de las REA entre los alumnos, además de subir material en repositorios como en redes sociales para que estos sean consultados por los estudiantes, y sean material de apoyo para otros docentes.

Plan de acción para movilizar PEAAcciones a seguir con los estudiantes:

1. Concientizar a los alumnos en el uso de la tecnología no sólo en el aspecto social, sino en el aspecto educativo.

2. Ayudar a los alumnos a desarrollar la habilidad de búsqueda de información en repositorios y en redes sociales además del buscador google académico.

3. Conozcan las ventajas que brindan el uso de las REA y redes sociales en la educación.

4. Ventajas de “subir” a redes sociales en especial youtube y Facebook presentaciones para que éstas estén disponibles a otros estudiantes.

Plan de acción para movilizar PEAAcciones a seguir con los docentes:

1. Concientizar a los docentes en la importancia de las TICS dentro del aula como recurso de apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje.

2. Mostrar las bondades de los repositorios y de las redes sociales como forma de diseminación del conocimiento.

3. El uso de los repositorios como una forma de acceso a una biblioteca digital a nivel mundial, en donde se puede encontrar un acervo de documentos que nos ayudarán en nuestra asignatura.

4. Motivar a los docentes para la creación de un repositorio virtual para la materia que impartan, además de usar la red social como medio de apoyo para interactuar, y diseminar conocimiento con los estudiantes.

Plan de acción para movilizar PEA¿Cómo llevar a cabo mis acciones?

Las acciones sedividieron en corto,mediano y largoplazo.

Corto plazo

• Concientizar en los beneficios de los repositorios y redes sociales para consulta y diseminación del conocimiento. Se llevará a cabo con docentes.

• Curso de uso de las redes sociales y búsqueda de información en repositorios quienes lo requieran.

Mediano plazo• Estructuración de temas en redes sociales y uso de repositorios para

complementar el aprendizaje de los alumnos.• Por parte de los estudiantes búsqueda de información en repositorios.

Largo plazo• A través de reuniones periódicas retroalimentación por parte de los

docentes de la preparatoria para determinar aspectos positivos ydeterminar en que se ha fallado para corregir

Plan de acción para movilizar PEA

Evaluación

Se considerará como una evaluación positiva cuandolos docentes comiencen a usar los repositorios y redessociales como forma de diseminación delconocimiento concerniente a su asignatura.

Por parte de los alumnos mejoren la calidad en cuantocontenido de los trabajos, ya que se tomará comoindicativo que han usado los repositorios y redessociales confiables como fuentes de información,además de anexar bibliografía a los trabajosacadémicos encomendados.

Evidencia

Uso del Facebook comoherramienta para interactuar ydiseminar información con losalumnos de la asignatura.

Las evidencias que a continuaciónse presentan son las que semostrarán a los docentes losbeneficios de aplicar los REAs en elámbito pedagógico.

Evidencia

Uso del youtube para diseminarinformación y concientizar a losdocentes para el uso de los REA

Evidencia

Uso del repositorio académicoDialnet de la Universidad de laRioja, España.

ConclusiónMáximo de lo máximo

El aprendizaje que obtuve en este curso, son los beneficios que nos brindan los REA en información para nuestras asignaturas.

Otro aprendizaje es el uso de los repositorios y de las redes sociales, como una forma de diseminación del conocimiento y que este a la vez está al alcance de todo el mundo.

Bibliografía

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2008, Enero) Estándares de competencias enTIC para docentes. Conferencia Hacer evolucionar las capacidades intelectuales de los jóvenes. París, Francia. Consultadoel 22 de Septiembre de 2014 en el URL http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2012, Junio) Declaración de París de 2012 sobrelos REA. Congreso Mundial Sobre los Recursos Educativos Abiertos REA. París, Francia. Consultado el día 22 de Septiembrede 2014 en el URLhttp://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/Spanish_Paris_OER_Declaration.pdf