PRACTICANDO EL ENSAYO

INDICE

-Taller sobre ¿Qué es el ensayo? ……………………………………………. Pagina 2

- Fundamentos de la tecnología …………..………………………………...Pagina 6

- Ensayo momento bueno, momento malo……………………………….Pagina 11

- Ejemplo de ensayo argumentativo…………………………………………. Pagina 13

- Poema, collage, dibujo (ENTREGADO AL DOCENTE)

- Mi visión futurista………………………………………………………………….Pagina 18

El propósito de este proyecto es mostrar al lector los diferentes

temas presentados de manera sencilla y clara como lo es un ensayo

que siendo un genero literario tiene la facilidad para que el autor

exprese sus ideas con un léxico propio.

Qué es un ensayo?

El ensayo consiste en la interpretación o explicación de un tema —humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, por tomar algunos ejemplos—, sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, es decir, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.

Un ensayo es una obra literaria breve, de reflexión subjetiva, en la que el autor trata de una manera personal, no exhaustiva, y en la que muestra —de forma más o menos explícita— cierta voluntad de estilo. Esto último propone crear una obra literaria, no simplemente informativa.

En la actualidad está definido como género literario, debido al lenguaje

muchas veces poético y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el

ensayo no siempre podrá clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una

serie de divagaciones y elucubraciones, la mayoría de las veces de aspecto

crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema

determinado o, incluso, sin tema alguno.

Estructura

La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematización es ajena a su propósito esencial, que es deleitar mediante la exposición de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como sí haría (y

sistemáticamente) el género literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.

Introducción

Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos 6 renglones.

Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido.

Desarrollo

Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 10% de resumen y 10% de comentario.

Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusión

En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.

Esta última parte mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la

conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.

Tipos de ensayo.

Ensayos literarios: esta clase de ensayo se caracteriza por la libertad y amplitud de temas tratados. Si bien parten de obras literarias o citas, no se limitan a abordarlas con exclusividad, sino que se las combina con observaciones, costumbres y experiencias. El ensayo literario se caracteriza por ser subjetivo, directo y sencillo, buscando plasmar con claridad la visión y reflexiones del propio autor y puede abordar distintas disciplinas como historia, filosofía, política, moral, entre otros.

Ensayo científico: este se caracteriza por combinar la imaginación artística con el razonamiento científico. Se puede decir que por un lado toma de la ciencia el objetivo de explorar la realidad, en búsqueda de verdades, mientras que toma del arte la belleza expresiva, la originalidad y creatividad. A pesar de recurrir a cuestiones artísticas, el ensayo científico debe dejar bien en claro aquello que quiere expresa

Ensayo crítico: esta clase de ensayos también se caracteriza por abordar temas variados y de manera libre y están orientados a un público amplio. Suelen ser breves aunque buscan tratar los temas con profundidad. Poseen una libre estructura y un estilo en el que predomina la elegancia y el cuidado. Se vale de una amplia documentación para su realización y para lograr expresar sus ideologías, valoración, opiniones y reflexiones acompañadas por elementos científicos y teóricos.

Ensayo argumentativo: este tipo de ensayo tiene como objetivo defender una tesis propuesta y busca convencer al lector de dicha postura. Se vale de un lenguaje sencillo, formal y culto, en el que predomina un estilo natural. Las ideas deben ser planteadas de forma clara y debe existir una relación lógica entre ellas. También debe evitar la tendenciosidad, es decir, dar a conocer sólo aquello que favorezca la postura del autor, dejando de lado información relevante que la contradiga.

Función y Características

Sus características:

1. El ensayo es un escrito en prosa de extensión moderada (raramente

supera las 30 páginas de extensión).

2. La extensión del ensayo y los objetivos de tratar sólo un aspecto del tema,.

El ensayo es una forma de pensar, un modo de presentar una perspectiva

diferente.

3. La publicación original de los ensayos suele ser en la página de opinión de

los periódicos, en los suplementos culturales o en revistas.

4. El texto del ensayo omite la documentación propia del artículo (notas a pie

de página, bibliografía, etc.), pues lo importante del texto no son los datos

sino la perspectiva del ensayista.

5. En el contenido, el ensayo cuestiona los contextos culturales de su

momento al presentarlos desde una perspectiva personal.

¿Cual es su función?

Es usado para interpretar un tema de interés de manera simple y pueden

aplicarse los criterios propios lo usan algunos docentes para medir la

capacidad del alumno de producir un texto, su forma de desarrollarlo y sobre

todo la originalidad que emplea.

FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGIA

La actividad científica tecnológica:

Este concepto hace referencia al conjunto de actividades que realiza el ser

humano en función de producir, transmitir, observar o experimentar ene

ciencia.

Teniendo en cuenta que en ella la noche de los tiempos y el alba de la

humanidad siempre esta presente, es decir, que no todas las actividades has

dejado una huella mientras que otras si, y vienen siendo aplicadas a través de

los tiempos, desde las primeras civilizaciones alrededor del mundo tomando

como referencia las ideas y grandes descubrimientos de famosos, científicos

y filósofos que se fuero transmitiendo y sufrieron algunas modificaciones y

nuevos nombres que en resumen se denomina Actividad Científico

Tecnológica.

Todas las diferentes culturas tienen su historia dentro de los procesos de

observar, transmitir y producir lo que fueron sus ACT independiente de las

situaciones o movimientos del momento.

Actividades de Investigación y Desarrollo

Existen tres formas de manifestación de las actividades:

-AID: las actividades de investigación y desarrollo

-ATD: las actividades de transferencia de información

-D.E: el desarrollo experimental

Las actividades de investigación y desarrollo son el resultado de la actividad

práctica del hombre sobre la naturaleza del mismo hombre del conocimiento

y la información. Es el proceso por el cual se genera o produce nuevos

conocimientos en la investigación social. Teniendo sus manifestaciones en

cada época. En el principio, fue la aplicación, la solución inmediata de los

problemas o necesidades sociales. Luego fue la explicación sobre los hechos y

las cosas. Teniendo en cuentas que las escala de modernidad varía en cada

pueblo o región porque sus modos de producción y sus culturas son

diferentes.

TRES FORMAS DE AID

-la investigación básica

-la investigación aplicada

-el desarrollo experimental

La investigación aplicada es la actividad científico tecnológica que busca el

descubrimiento de leyes o principios de carácter general (Investigación de los

movimientos de la materia incluidos los movimientos sociales del

conocimiento y la información)

Desarrollo Experimental

Es la actividad científico tecnológica que comprueba los resultados obtenidos

en la investigación asica o en la investigación aplicada mediante la cual se

estudian los problemas de investigación sin introducir elementos extraños al

sistema que se investiga es posible alterar las condiciones naturales del

objetivo o problemas mediante la observación.

El Renacimiento, La Ciencia y Las AID

Los resultados más importantes de las A.I.D. del período renacentista fueron:

los métodos de investigación matemático-experimental de la naturaleza

La formulación de leyes auténticamente científicas de la naturaleza, libres ya

de elementos antropomórficos, como es el caso de Kepler en cosmología y

Galileo en mecánica. Con base en esto, las A.I.D. obtendrían resultados

específicos en un número considerable de ciencias.

Actividades de Transferencia de información A.T.I

Lo que llamaremos Actividades de Transferencia de Información, serán

Actividades Científico Tecnológicas cuyo objetivo es colocar al servicio de un

determinado sistema cualquier forma de conocimiento socialmente útil.

Cuando una institución educativa a través de sus docentes ofrece formación

(información) a sus alumnos, cuando capacita, instruye o actualiza, está

haciendo transferencia de información. Cuando una empresa

entrega a través de cualquier forma de contrato algo de su tecnología, está

haciendo transferencia. La asimilación y el comercio de tecnología son

también ejemplos de transferencia de información.

La transferencia de información y el recurso humano

Cuando hacíamos referencia al conocimiento incorporado en personas, al manpower, explicábamos que éste recibe información en varios niveles. Recordemos: a través de los procesos de formación que conlleva la práctica familiar, el poder formador de la tradición, el medio social, el trabajo o la Empresa; a través de los procesos de capacitación que conllevan al

desempeño en oficios.

La propiedad Industrial

Se define como los derechos intangibles que un estado otorga a la persona,

es decir, propiedad sobre una idea ejemplo; la patente, la marca, e modelo

industrial y el dibujo industrial.

Derechos sobre Tangibles

Los derechos sobre propiedad industrial se refieren a diversas operaciones.

Se habla del derecho a producir y vender intangibles; a comerciar e importar.

La exclusividad es una característica de este tipo de derecho, en todas las

legislaciones del sistema capitalista.

La Patente de invención

Es el derecho concedido, según la Ley, para la explotación de una innovación

técnica y que excluye a otras partes de la producción y de la venta, la

importación y utilización del producto objeto de. la patente.

La Marca comercial

Se comprende bajo el nombre de marca comercial lodo signo, figura, símbolo, palabra o combinación de palabras, leyenda o cualquier otro tipo de señal que conlleve novedad, utilizados por una persona natural o jurídica para distinguir los artículos que produce y con los cuales comercia. La marca se diferencia del lema comercial. Este se refiere a la frase o leyenda utilizada por una persona natural o jurídica, como complemento de una marca comercial.

la marca es un signo visible. Tiene protección de ley y se convierte en un

derecho de propiedad industrial que sirve para distinguir las mercancías de

una empresa de las de otras empresas.

Modelo y Dibujo industrial

La diferencia entre modelo y dibujo industrial es de carácter dimensional. Efectivamente, mientras que el dibujo es considerado como objeto plano, el modelo es considerado como objeto en tres dimensiones. Toda forma plástica que combine o no colores y todo objeto o utensilio industrial, comercial o doméstico que pueda servir de tipo para la producción o fabricación de otros y que se diferencia de. sus similares por su forma o configuración, puede ser entendido como modelo industrial. Es toda disposición o unión de líneas, de colores y de líneas y colores destinada a dar a un objeto industrial cualquiera una. Apariencia especial. tanto el modelo como el dibujo sirven de patrones.

La Propiedad Intelectual

Todas las legislaciones del mundo se identifican en el concepto de que la

propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica le

corresponde al autor, por el simple hecho de su producción. Por tal razón,

este tipo de propiedad está integrado por derechos de carácter personal y de

tipo patrimonial que le permiten al autor la plena disposición y la posibilidad

de explotación de la obra, dentro de los límites que fija cada país.

El Autor

Es la persona natural o jurídica que asume la responsabilidad sobre el

proceso de producción de la obra literaria, artística o científica. De esta

manera, la propiedad intelectual se ha expresado en la forma específica de

Derechos de Autor. Esta, en

general, reconoce la existencia del autor personal, del corporativo, del autor

anónimo y del autor bajo seudónimo. Así mismo del coautor^ que es quien

produce una obra a dos o más manos sin que se pueda distinguir la parte

producida por un autor y la producida por otro. El autor en colaboración se

Distingue del coautor, precisamente, en que es posible separar la parte de

cada colaborador.

Objeto de propiedad intelectual

La propiedad intelectual hace objeto suyo a las Composiciones musicales, con

letra o sin letra; las obras dramáticas y teatrales; los productos

cinematográficos y audiovisuales, 'ocluidos todos los programas de

multimedia; los programas de ordenador o computador; así como también

las obras de origen orático. Los gráficos, las fotografías, etc.

Derecho Moral

Corresponde al autor una serie de derechos inalienables de carácter ético o

moral. El primero de ellos es la capacidad para decidir si su obra ha de ser

divulgada y la forma de su divulgación; exigir el reconocimiento de su

condición de autor.

Derechos Patrimoniales

Le corresponden al autor los derechos sobre explotación económica, en

cualquier forma y, en especial, los derechos de reproducción, distribución,

comunicación pública y transformación, los que no podrán ser realizados sin

su autorización.

El derecho de autor y las relaciones internacionales

Derecho de Autor; el Convenio de Berna para la protección de obras literarias

y artísticas e intérpretes o ejecutantes; el Convenio para la protección de

Productores de fonogramas; el Convenio sobre la distribución de señales

portadoras de programas transmitidos por satélite y la Convención

multilateral tendiente a evitar la doble imposición de regalías por derechos

de autor.

ENSAYO MOMENTO BUENO, MOMENTO MALO

A través de este escrito quiero narra paso a paso uno de los momentos de mi

vida en los que pude experimentar intensa alegría, momentos en los que el

dolor y la tristeza están ausentes y quizás en el olvido, pero esto en s

momento resulta paradójico pues aparece una escena donde el dolor y la

angustia hacen su aparición llenando mis ojos de lagrimas y mi corazón

adolorido.

Desde el momento mismo en que nacemos nuestro primer apego s a nuestra

madre, y poco a poco vamos teniendo muestras prioridades por cada

miembro de la familia, en mi caso fue mi abuelo materno. Fue alguien muy

especial para mi a pesar de mi corta edad valoraba y respetaba mucho su

ancianidad.

Cuando cumplió los 80 anos fue un día tan especial y de tanta alegría para mí,

que yo me sentía durante la ceremonia la más afortunada del mundo, saber

que podía participar de tan importante celebración. Pero así es la vida nunca

tenemos en cuenta que cada vez que se cumplen años es cuando nos

aproximamos a la muerte.

Pasaron los días y los recuerdos de ese acontecimiento continuaban latentes

en mi corazón.

Llega el momento en que mi abuelo comienza a debilitarse poco a poco y a

sentirse enfermo, mientras mis ojos se llenaba de lagrimas su vida de iba

apagando lentamente hasta que la muerte me o arrebato causándome un

inmenso dolor y angustia.

Doy gracias a Dios porque hasta aquí me ha fortalecido en tan grande

perdida.

En conclusión debemos concientizarnos de que la vida es corta que en

cualquier momento nos puede sorprender la muerte y debemos estar

preparados para asumirla a pesar del dolor que produce la ausencia

definitiva de una ser querido.

Es por esto que todo lo bueno y lo malo que tengamos para ofrecer a otros

hagámoslo ahora antes de que la muerte nos sorprenda.

ENSAYO ARGUMENTATIVO

LA PENA DE MUERTE, EL CASTIGO MÁS JUSTO

Cada vez que en el país los medios de información registran actos criminales

que impactan a la colectividad por la cobardía y las intenciones con que se

realizaron por individuos o grupos constituidos en enemigos de la sociedad,

nuevamente proliferan las opiniones a favor de la legalización de la pena de

muerte. Los países y las comunidades en donde existe la pena capital

consideran que, por ser el castigo más proporcional con el daño cometido, es

la pena más justa. El dolor, la ira, la sed justicia y, ¿por qué no?, de venganza,

y los propósitos y consecuencias de esos crímenes son factores que impiden

prever los alcances negativos de su legalización, la pena de muerte es una

insensatez que jamás debe consagrarse en nuestra Constitución. A pesar del

clamor con que algunos defienden la legalización de la pena de muerte,

existen factores de diversa índole que no favorecen su aplicación.

Cuando una sociedad o un estado ejecutan a uno de sus integrantes, aun

cuando se le haya demostrado el crimen que se le imputa, imita

precisamente la conducta que condena. Tal actitud encierra una seria

contradicción. Con ese proceder, implícitamente se le está sugiriendo a otros

potenciales asesinos que matar al prójimo puede ser una forma lícita para

resolver graves problemas humanos. Pero matar es la peor solución para

resolver aun los más conflictos humanos. La aprobación de la pena de

muerte en nuestros tiempos significaría regresar a épocas de barbarie ya

superadas.

Se dice que la disuasión es el único objetivo de las ejecuciones. Pero, en

verdad, la pena de muerte no intimida. Los criminales de alta peligrosidad

son personas insensibles ante el dolor físico y moral. Ellos saben muy bien

que la muerte es uno de los riesgos de su oficio, por lo tanto no los aterra,

como ilusamente creen muchas personas de bien. Tampoco intimida a

quienes cometen crímenes pasionales, ya que cuando estas personas

delinquen son inconscientes de su conducta y de las consecuencias de la

misma. Las únicas personas a quienes atemoriza la pena de muerte son los

delincuentes ocasionales y las personas honestas y pacíficas que temen que

por alguna inesperada circunstancia del destino, se lleguen a ver

comprometidos en un crimen que podría llevarles a la pena de muerte.

Edmund Brown, ex gobernador del estado de California, declaró tras una

ejecución en 1964. “La pena de muerte se ha constituido en un grave fracaso,

porque a pesar de su error y de incivilidad, no ha protegido al inocente ni ha

detenido la mano de los criminales”.

Como corolario de lo anterior, la pena de muerte no ejemplariza. Si así

fuese, en los países que aún existen tan inhumano castigo, no tendrían lugar

los aberrantes crímenes que allí se cometen. Eso precisamente ocurre en

numerosos condados de los Estados Unidos en donde aún existe tal sanción.

Nada ha demostrado que allí los índices de crímenes violentos hayan

disminuido. En nuestro país, por ejemplo, especialistas en criminología y

Sicosociología concluyen que los sicarios- tal vez los primeros candidatos para

que se les aplique la pena de muerte- en su mayoría son personas que no

tienen esperanzas de llegar a la vejez y tienden a creer que morirían antes de

cumplir los 30 años. A asesinos de esa clase no se les intimida con la pena de

muerte; para ellos la vida no tiene valor alguno. En la mayor parte de los

países en donde se aplica la pena capital, está prohibida para menores de 18

años. Al legalizarse esa pena en nuestro país, probablemente se mantendría

el mismo principio humanitario. Pero también es muy probable que la

delincuencia organizada contratara a menores de edad como sicarios para

llevar a cabo sus crímenes tal como ya lo está haciendo y para ellos no habría

la posibilidad de sentenciarlos a muerte.

En muchas ocasiones se ha logrado comprobar con el correr del tiempo lo

injusto que se fue al haber sancionado como culpable a alguien cuya

responsabilidad en el delito que se le imputó, no fue investigada

exhaustivamente. Nuestro sistema judicial, al igual que el de países con

mejor infraestructura jurídica, es propenso a cometer errores. Un caso

mundialmente famoso nos servirá para ilustrar esta injusticia, nos referimos

al caso denominado “los seis de Birminham”. Una corte de justicia londinense

condenó a cadena perpetua a seis irlandeses, sospechosos miembros del IRA,

de haber hecho explotar una bomba en un pub de Birminham ocasionando la

muerte a 21 personas en 1974. Sólo a comienzos de 1991 la justicia inglesa

reconoció su error, luego de municionas investigaciones.

Durante 16 años, 3 meses y 21 días que los condenados estuvieron en prisión

sufrieron diversos tipos de tortura. El caso de los seis de Birminham no es la

única equivocación cometida por la justicia británica. Hasta la fecha aún no

se ha dado con los verdaderos responsables. ¿Qué posibilidad de enmendar

el error hubieran tenido los jueces ingleses si a los sospechosos se les hubiera

condenado a muerte? Si en países con un sólido sistema criminalística y

jurídico ocurren estos hechos, qué cosas peores no ocurrirían en el nuestro,

que carece de una moderna y eficaz infraestructura criminalística que

garantice que no haya lugar a la impunidad ni a condenar erradamente a un

imputado?.

Los brutales métodos empleados a las ejecuciones evidencian un espíritu de

venganza. Parece que el objetivo de la pena de muerte no es que se cometan

menos asesinatos sino que la sociedad se sienta vengada. Pero con la

aplicación de la pena de muerte no hay proporcionalidad entre el daño

causado y la reacción del estado. Un problema que tiene que enfrentar los

jueces es que, con mucha frecuencia, la misma naturaleza de los hechos

dificulta establecer la proporcionalidad de la pena; así ocurre, por ejemplo

con delitos contra la salud, contra la humanidad, contra el medio ambiente,

la captación ilegal de ahorros, la especulación, los delitos políticos. Por eso

los ordenamientos penales no prescriben que, por ejemplo, se queme la casa

de quien provocó premeditadamente un incendio con intenciones criminales,

ni que se viole al violador. La famosa Ley del talión que reza “ojo por ojo,

diente por diente”, no es apropiada por nuestros tiempos. Pero esto no debe

interpretarse como una invitación a la cobardía disfrazada de tolerancia hacia

los delincuentes, sino que los asociados han comprendido que es necesario

sobreponer toda una gama de valores por encima de quien se condena. Que

el estado responda los actos perversos de los criminales con el criterio

retardativo es una actitud repudiable.

La pena de muerte se justificaría si con ella se extirparan las verdaderas

causas de la criminalidad. Mientras existan aberrantes injusticias sociales

como la desigualdad ante la justicia, la tenencia de la tierra en manos de una

élite que ni la trabaja ni la facilita para que el campesino la cultive; mientras

exista desidia gubernamental y política para satisfacer las necesidades de

vivienda, educación, salud, trabajo y de justicia, no- es justo que se legalice

un castigo tan drástico. Con la pena de muerte, es cierto, se amenaza al

potencial delincuente, pero eso no soluciona la raíz de los problemas

causantes de la violencia.

No es un secreto que en nuestro país el peso de la ley muy pocas veces recae

sobre sectores sobre privilegiados. Numerosos peculados, sobornos,

contrabando técnico y toda una cadena de conductas delictivas que cometen

miembros de la clase privilegiada se quedan sin castigo. Numerosos

delincuentes de cuello blanco que se enriquecen con la complacencia de

diversos sectores políticos y del mismo gobierno, permanecen libres,

mientras que las cárceles están llenas de desarraigados sociales, sin poder

económico ni de otra clase para presionar al sistema para que los declare

inocentes. Con toda seguridad, que de aprobarse la pena de muerte, sólo a

este sector se le aplicaría.

Definitivamente, la pena de muerte es un cruel castigo cuya aplicación

embrutece a quien la aplica, colocándolo en el mismo plano de los

delincuentes a los que se le aplica. Si la vida es el principal derecho humano,

el suprimirla es la primera violación, y si el Estado quien oficializa el crimen,

agrava la violación. Cuando una ley no surte el efecto por el cual es creada, lo

mejor es no aprobarla

INTRODUCCION:

La pena de muerte es una insensatez que no debe consagrarse en nuestra

constitución.

DESARROLLO:

La pena de muerte no es la mejor solución para conflictos humanos por muy

graves que sean, no intimida a los criminales, no ejemplariza, nuestro sistema

judicial es propenso a cometer errores.

CONCLUSION:

Cuando es imposible que una ley surta los efectos por los cuales es creada,

es mejor no aprobarla; y con la pena de muerte no desaparecen las causas de

la criminalidad.

MI VISION FUTURISTA

La visión de mi futuro siempre ah sido conocer y halar idiomas, es decir,

Bilingüe porque at raves de esto me puedo desempeñar como: auxiliar de

vuelo, traductora instantánea, embajadas, tiene poca demanda, considero

que tengo las capacidades (ya que para mi es fácil entender o dominar

diferentes lenguas) y lo suficiente recursos económicos para ESTUDIAR y

prepararme, también cuento con el apoyo y motivación de mi padres.

Actualmente para poder proyectar este sueño estoy estudiando ingles

próximamente culminare el tercer nivel básico para continuar con el

avanzado logrando así el dominio de este idioma, además cuento con el

refuerzo que me brinda el colegio con la modalidad elegida (Humanidades)

ya que todos los días veo tal idioma haciendo así que me sienta cada vez mas

relacionada con este y estoy iniciando con el Francés.

Desde pequeña el solo hecho de tener acercaciones con personas y familiares

extranjeros y escucharlos hablar me motivo a querer conocer y aprender su

idioma.

La música siempre me ah influenciado demasiado, desde siempre me ah

gustado escuchar música en ingles y esto generaba mas curiosidad en mi

para dominarlo.

La televisión la mayoría de programas que a mi familia le gusta son en ingles

y desde pequeña tuve el sueño de entender lo que decían sin tener que leer

subtítulos esto me influyo mucho.

Los libros y catálogos ya que por ejemplo cuando iba a leer el manual de

instrucciones particularmente estaba en francés o ingles entonces quería

defenderme en los idiomas y saber que era lo que decía allí,

Uno de mis grandes sueños es viajar por algunos países del mundo, donde

pueda practicar y aumentar mis conocimientos con respecto a los idiomas

que haya aprendido. Pero me preocupa el no contar con los suficientes

recursos económicos ya que como dije anteriormente tengo la capacidad y el

Dinero para estudiar pero no para viajar y cumplir todos mis sueños en

totalidad, el apego por mis padres y familia además mi inseguridad. Tal

inseguridad es con respecto a otro gran sueño que eh tenido desde siempre

es ser Pediatra y muchas veces se me mete a la cabeza de que quiero ser eso

y no quiero mas opciones ni mas salidas me cierro la oportunidad de salir

adelante con los idiomas ya que tengo la plena seguridad que con esto

triunfare mientras que con la pediatría no me veo tan en un futuro porque

mirando mis pocos conocimientos acerca de tal estudio no soy para nada

buena en química física y biología, es decir, las ciencias naturales y creo que

para ejercer tal profesión es necesario dominar tal área.

Para desempeñarme en lo que quiero creía que solo bastaba con conocer el

idioma, pero me encuentro con que debo tener conocimientos de otras áreas

como: Relaciones sociales, sociología, política, fluidez verbal, etc. Ser muy

extrovertida y sociable cosas o áreas que no me gustan y algunas actitudes

que no hacen parte de mi personalidad.