Practicas de sociologia por almudena sánchez dehesa 2ºb ed.primaria

2012/

2013

2ºB GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA | Almudena Sánchez-Dehesa Rodríguez-Camuñas

EDUCACIÓN

Y SOCIEDAD PRÁCTICAS DE SOCIOLOGÍA

Almudena Sánchez-Dehesa 2ºB ED.PRIMARIA

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ÍNDICE

1. PRÁCTICA 1 ___________PAG 3

2. PRÁCTICA 2_________PAG 4-11

3. PRÁCTICA 3________PAG 12-14

4. PRÁCTICA 4_______ PAG 15-19

5. PRÁCTICA 5_______ PAG 19-21


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PRÁCTICA 1 SOCIOLOGÍA

CAPÍTULO 9. CONOCIMIENTOS LOCALES Y AUTOCTONOS, DIVERSIDAD

LINGÜÍSTICA Y SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.

¿CREEIS QUE LA MULTICULTURALIDAD ES UN FACTOR IMPORTANTE?

La diversidad cultural se halla en peligro debido a la desuso de las lenguas, a la perdida de las

tradiciones que se olvidan y culturas vulnerables que son marginadas o incluso desaparecen.

¿COMO PROTEGER LOS CONOCIMIENTOS TRADICIONALES Y EL PATRIMONIO

GENETICO?

Las empresas de biotecnología, los laboratorios

farmacéuticos y las firmas médicas han mostrado

un interés cada vez mayor por los conocimientos

tradicionales de las comunidades locales indígenas.

De esta forma se ha creado el convenio sobre la

diversidad biológica por varios países que han

modificado legislaciones nacionales o regionales

sobre la protección de los recursos biológicos y os

conocimientos tradicionales como el pacto andino

o el asean.

HAY ALGUNAS INICIATIVAS QUE FOMENTA LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y

CULTURAL…

Así como el multilingüismo, aceptado por la UNESCO. Este tipo de iniciativa, se ha adoptado

en algunos países de Europa y es previo al aprendizaje de idiomas extranjeros cuyo objetivos

es lograr que la diversidad de las lenguas y de sus locutores como algo natural. También

confronta a los alumnos en la escritura de las lenguas de tradición oral.


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PRÁCTICA 2

Localización de “El Ejido”:

Es un municipio Español de la comunidad autónoma Andalucía, de la provincia

de Almería.

Este municipio ha ido aumentando su población desde 1994 practicamente ha

duplicado su población debido a ser un municipio basado en el sector primario

y el terciario y ofrecer gran número de trabajos. También favorece que esté a

tan solo 33 quilómetros de Almería.

Evolución demográfica

1994 1996 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

45.354 47.610 50.170 51.485 53.008 55.710 57.063 61.265 63.914 68.828 75.969 78.105 80.987 84.227 85.389 83.774

DATOS OBTENIDOS DE FUENTES SECUNDARIAS:

Fuente: Revisión del Padrón Municipal a 1-1-2012 e Instituto Geográfico

Nacional

Datos obtenidos del Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía:

Establecimientos con actividad económica. Año 2005

Sin empleo conocido 537

Menos de 5 trabajadores 3.853

Entre 6 y 19 trabajadores 455

De 20 a más trabajadores 185

Total establecimientos 5.030

Otros indicadores

http://es.wikipedia.org/wiki/1994
















http://www.juntadeandalucia.es/iea/sima/htm/sm04902.htm


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Inversiones realizadas en nuevas industrias. 2005 3.545.579€

Oficinas bancarias. 2006 74

Consumo de energía eléctrica. 2005 391.923

Consumo de energía eléctrica residencial. 2005 81.119

Líneas telefónicas. 2006 15.603

Líneas ADSL en servicio. 2006 5.428

Renta familiar disponible por habitante. 2003 Entre 9.300 y 10.200€

Variación de la renta familiar disponible por habitante. 2003

Entre el 50% y el 60%

Mercado de Trabajo

Paro registrado. Mujeres. 2006 1.780

Paro registrado. Hombres. 2006 1.236

Paro registrado. Extranjeros. 2006 740

Contratos registrados. Mujeres. 2006 25.610

Contratos registrados. Hombres. 2006 31.007

Contratos registrados. Indefinidos. 2006 3.414

Contratos registrados.Temporales. 2006 53.203

Contratos registrados. Extranjeros. 2006 123.865

Trabajadores eventuales agrarios subsidiados: mujeres. 2005 279

Trabajadores eventuales agrarios subsidiados: hombres. 2005 573

Presupuesto Corporación Local. Año 2004

Presupuesto liquidado de ingresos 80.683.940,24€

Presupuesto liquidado de gastos 75.236.483,80€

Ingresos por habitante 1.262,38€

Gastos por habitante 1.177,15€


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Pueblo: El Ejido

Ayuntamiento


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CAJA ESPANA


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FUENTES PRIMARIAS:

Preguntas para concejal educación:

¿Qué problemas puedes observar principalmente en las aulas?

¿Qué porcentaje de fracaso escolar puedes observar en este pueblo?

¿Cuáles crees que pueden ser las causas?

Preguntas para empresario pueblo importante: Le preguntamos porque el

pueblo está basado en la industria y el campo que son llevados por

empresarios.

¿Qué requisito de formación va a necesitar para sus contratados?

¿El trabajo en su empresa es individual-grupal, innovador-tradicional…?

Preguntas para el alcalde:


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¿Qué es más importante invertir en educación o en las empresas?

¿Qué porcentaje de población extranjera trabajo o estudia en este pueblo en

relación con la población española?

Encuesta a padres:

(Solo señalar una opción)

1. ¿Van ustedes a la biblioteca con los niños?

a. Si, para fomentar la lectura

b. Si, para conseguir conocimientos.

c. Si, para estar entretenidos

d. No

2. ¿Ayudan a sus hijos con las tareas?

a. Si, todos los días.

b. Si, cuando lo necesita

c. Una profesora particular se encarga de ello

d. No

3. ¿Le facilitan una conexión a internet?

a. Si, para que pueda conseguir información

b. Si, para uso lúdico

c. No

4. ¿Consideran que su trabajo puede favorecer a una estabilidad de su

hijo?

a. Si, mi trabajo es indefinido.

b. Si, mi trabajo es temporal

c. No, mi trabajo es temporal

d. No, no tengo contrato.

5. ¿Cuántas horas semanales pasa con su hijo?

a. Menos de 49 horas.

b. Entre 49 horas y 60 horas.

c. Más de 60 horas.

6. ¿Qué opina sobre el número de extranjeros que hay en el pueblo?

(Esta respuesta la hemos dejado abierta porque puede haber opiniones muy

diversas sobre el tema y es de interés saber sobre la opinión que tiene sobre la

población extranjera.)

7. ¿Qué creen que es más importante?

a. Que su hijo estudie algo que le guste.

b. Que su hijo estudie algo que le lleve a conseguir trabajo aunque

no le guste.

c.

d. Que consiga un mínimo para poder trabajar.


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CONCLUSIONES

Como conclusión podemos decir que el Ejido posee una agricultura de

tipo intensiva considerando también el turismo en la zona costera, un

importante incentivo económico. Debido a que el sector primario predomina en

esta zona con un 92% (agricultura, ganadería), la presencia de inmigrantes

(más del 30% del total) poco cualificados procedentes de países en desarrollo

(Rumania, marruecos, ecuador, etc.) influyen tanto en un ámbito educativo,

como en un ámbito socioeconómico y cultural (riqueza cultural). El 91,3% de

los hijos de inmigrantes acuden a centros públicos y sólo un 8,7% logra

matricularse en centros concertados, a pesar de que están obligados a

admitirlos.

En cuanto al fracaso escolar de la población en general, es más

frecuente en los chicos (36,3% en 2005) que entre las chicas (22,5%) siendo el

doble en colegios públicos que en privados.

Si esto se analiza por comunidades autónomas, se puede apreciar que

la situación es muy desigual y se explica en la siguiente tabla:

Asturias 14.9%

Comunidad valenciana 35.9%

Pais vasco 16.5%

Canarias 35.2%

Navarra 18.5%

Baleares 38.2%

Estos datos son ofrecidos el sindicato UGT en 2005 por lo que pueden

contener un cierto carácter subjetivo según el dominio político del momento.

Para nuestra futura labor como docentes podríamos proponer programas

dirigidos al profesorado para que estos conozcan y formen parte de las

distintas culturas, para así asegurar el aprendizaje de los hijos de los

inmigrantes. Algún ejemplo de programas para estos docentes es pedir a los

padres inmigrantes que ofrezcan exposiciones sobre su propia cultura.


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PRÁCTICA 3

1. Cálculo del sueldo real de un maestro de Educación Primaria

El sueldo neto que estipulamos es 980 € (+280 de autónomo) x 14 (doce meses + dos

de paga extra). El resultado lo dividimos por nueve (meses del año escolar y por tanto

los que los padres te van a pagar).

El sueldo bruto final (sumando el 20 % que Hacienda se lleva) sería de 1764 €.

El coste que tendrían que pagar los padres, de acuerdo a la media de alumnos por aula

registrado en la ley (21 alumnos por aula), sería de 84 € mensuales (756 €/ anual).

* Búsqueda: Convenio marco de profesor; LOE (Ley Orgánica De Educación)

2. Realizar una aproximación a los costes de mantenimiento de un centro

escolar con un aula, en relación a garantizar la actividad docente.

GASTO MES AÑO

LUZ 77,21€ 926,57€

AGUA (EL SUR) 38,64€ 463,68€

CALEFACCIÓN (GAS NATURAL)

200€ 2400€

LIMPIEZA 64€ 768€

GESTIÓN 100€ 900€

TOTAL 379,85€ 5.457 €

El importe que tendrían que abonar los padres sería de 84€/mensuales (sueldo

profesor) + 18€/mensuales de gastos (379,85€/21 alumnos). Por lo que quedaría un

resultado final de 102€ mensuales, y 918€ anuales.


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3. Valoración del entorno socioeconómico para calcular la viabilidad de tu oferta

educativa.

En la localidad que hemos escogido, El Ejido (Almería), encontramos los datos

que podrían determinar la viabilidad de la educación, y del tipo de colegio, en

esta zona:

76.000 habitantes en El Ejido (Almería).

130.000 contratos de extranjeros, habiendo solamente 2.500 contratos

indefinidos.

La mayoría de la oferta de trabajo es para pequeñas empresas del

sector primario.

18.000 personas, de ambos sexos, están en edad escolar. De esta

manera el 18% de estos, aproximadamente, asiste a centros privados, y

el resto a centros públicos (80%).

Por tanto, podemos deducir que el sector laboral es bastante inestable, contando

además con que hay trabajo temporal (agricultura). Estos datos nos tienes que servir

para inferir que la educación debe ajustarse económica y temporalmente, a estas

condiciones. También hay que añadir que en esta localidad existe una amplia oferta

educativa (doce colegios públicos y dos privados).

* Búsqueda: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía


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3. Elabora una oferta innovadora, incorporando elementos atractivos que

diferencian su oferta educativa. O explica la viabilidad de una oferta con

fórmulas alternativas (público, concertado u otras).

Hora LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16:00 - 17:00

TAREAS

EN GRUPO

TAREAS EN

GRUPO

TAREAS EN

GRUPO

TAREAS EN

GRUPO

TALLER DE TIC

17:00- 17:20

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

17:20- 18:00

TALLER DE

JUEGOS

DE MESA

Y LÓGICA

TALLER DE

JARDINERIA Y

HUERTA

TALLER DE

TEATRO

TALLER DE

TRABAJOS

MANUALES

JUEGOS

ALTERNATIVOS

SELECCIONADOS

POR LOS

ALUMNOS

Estas actividades las ofrece el centro de forma gratuita para los alumnos matriculados

en el centro con la supervisión del profesor de forma que los niños puedan acceder

libremente a las actividades que les interesen.

4. Conclusiones:

Webgrafía empleada:

http://www.buscadorempresas.net/ensenanza/colegios/almeria/el-ejido/

(colegios en El Ejido)

http://www.buscadorempresas.net/ensenanza/colegios/almeria/el-ejido/


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PRÁCTICA 4

CURRICULUM OCULTO EN LIBROS ESCOLARES

TEMA 3: CRECEMOS Y CAMBIAMOS

Pág. 22

En relación con el texto no se ha encontrado currículum manifiesto puesto que se

representa de una forma objetiva e imparcial.

Según la estructura de la página:

En el lado izquierdo de la página se cuenta con el texto mientras que en el lado

derecho se señalan en imágenes lo que parece ser la evolución de una pareja. En la

derecha de la imagen se encuentran cinco imágenes:

En la primera imagen de la infancia se observa que la figura del pañal rosa es una niña

mientras que la figura que aparece con el pañal blanco es un niño. Esta niña aparece

incorporándose mientras que el niño pequeño está sentado sin intención de

levantarse.

En la segunda imagen aparecen representadas estas dos mismas figuras pero con más

edad, la niña está levantada sosteniendo un oso de peluche con su mano, mientras

que el niño aparece gateando con un coche de juguete.

En la tercera imagen se encuentran una niña y un niño. La niña aparece mirando al

niño y este mira el cuaderno que sostiene con su mano.

En la imagen de juventud (cuarta imagen), un chico y una chica están sentados en el

césped, el chico aparece sentado con un libro en la mano mientras que la chica

aparece tumbada sin ningún libro y mirando al chico.

En la imagen de la madurez (quinta imagen), un hombre y una mujer pasean. El

hombre va vestido con traje y corbata, con un maletín en la mano y explicando algo a

la mujer. Esta lleva una indumentaria corriente y sostiene con ambas manos sobre su

pecho una carpeta.

Por último, en la imagen relacionada con la ancianidad, un hombre mayor entrado en

carnes aparece con sus manos en los bolsillos atendiendo a la mujer que le está

explicando algo y en su mano sostiene la correa con un perro pequeño.

¿Qué está transmitiendo el autor del libro en esta página?

En esta página el autor transmite las edades y etapas de la vida, para ello en la derecha

de la página se pueden observar imágenes acordes con el texto.


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¿Qué transmite el autor mediante currículum oculto?

El autor transmite las diferencias sociales entre mujeres y hombres. Estas diferencias

son más significativas en las imágenes de la derecha donde se puede ver como en la

primera imagen, a la niña se le caracteriza con los colores típicos de chicas (rosa) y al

niño con un color más imparcial (blanco).

En la segunda imagen, la niña sostiene un osito de peluche en vez de tener otro

juguete como el niño, que tiene un coche. Por lo que se pueden ver las diferencias en

cuanto a gustos.

En la siguiente imagen, el niño no presta atención a la niña que le está hablando y hace

más caso al cuaderno que sostiene en sus manos. Además la posición de la mochila del

niño indica dejadez mientras que

En la imagen relacionada con la juventud, la chica aparece tumbada y sin ningún libro

mientras que el chico está en posición de leer. Nos hace pensar que la chica es menos

aplicada que el chico.

En la siguiente imagen se aprecia al hombre vestido de traje y con un maletín que se

puede relacionar con un empresario mientras que la mujer aparece a su lado vestida

de secretaria, como si trabajara para él. Además el hombre le habla como si le fuera

dando órdenes.

Para terminar, en la última imagen el hombre está entrado en carnes que refleja una

vida de trabajo y de sacrificio y es en ese momento cuando puede relajarse, por eso

permanece con las manos en los bolsillos. En cambio la mujer aparece delgada y con

un perro muy pequeño que simboliza debilidad, y con posición de movimiento. Esto

podría explicar que la mujer tendría prisa para hacer otras cosas mientras que el

hombre está tranquilamente paseando.

Actividad

Sugerencias alternativas:

En la página que hemos decidido analizar para llevar a cabo esta tarea, se aprecian una

imágenes, las cuales transmiten ciertos prejuicios sociales (superioridad masculina,

división de juegos, diferencia de trabajos). Nuestra propuesta es cambiar estas

imágenes y sustituirlas por otras, con la finalidad de

eliminar esos prejuicios:

La primera imagen consiste en dos bebés con

diferente color de pañal, esta, sin embargo, no


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existe distinción según el sexo (¿quién diferencia el sexo en un bebé?).

La segunda imagen, muestra como dos niños juegan con diferentes objetos: la

niña con un peluche y el niño con un coche. La imagen que sugerimos es la

siguiente:

La tercera imagen, muestra como dos adolescentes charlan, la chica aparece

con la mochila correctamente colocada, mientras que el chico adopta una

postura más “pasota”. Esto puede conducir a interpretar al niño como el guay,

y a la niña como la empollona. La imagen que nosotros pondríamos sería la

siguiente:


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En la cuarta imagen aparecen dos jóvenes en el césped, y el chico lee o explica

algo mientras que la chica le escucha:

En la quinta imagen se plasma dos personas, un hombre ejecutivo, y una mujer

secretaria (diferencia en el mercado laboral). La imagen que pondríamos para

promover la igualdad social, sería la siguiente:


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En la última imagen, aparecen dos ancianos, el hombre muestra una postura

relajada, sin preocupaciones; Por otro lado, la mujer aparece como estresada,

con un perro pequeño (debilidad y obligaciones). La imagen que pondríamos

sería la siguiente:

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA ANÁLISIS BASADO EN PROBLEMAS

Entra en clase un niño de 11 años lleno de moratones. ¿Qué ha pasado?

¿Cómo resolver el problema?

1. ¿Qué crees que está pasando? Aclarar términos difíciles o vagos.

- Enfermedad

- Se ha caído

- Le han pegado en el colegio

- Le han pegado en la familia

- Se autolesiona para llamar la atención

- Se ha pegado en la calle

2. ¿Qué es lo que pasa exactamente? Definir el problema.

El primer paso debe ser hablar con el niño y con el resto de profesores para intentar

averiguar lo que está sucediendo; tras todo esto hemos llegado a la conclusión de que

le han pegado en la familia.


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3. ¿Cómo se soluciona el problema? Tormenta de ideas

- Hablando con el niño y diciendo que si le pasa algo.

- Hablando con los padres

- Llevando al niño al psicólogo

- Llamar a servicios sociales

- Avisar a protección al menor

- Que el orientador haga un examen previo

4. Organizar en jerarquía la tormenta de ideas.

En primer lugar hablaríamos con el alumno y después con los padres sobre los

moratones que hemos avistado, y en el caso de que haya evidencias de maltrato

familiar, podríamos hacer un examen psicológico inicial para asegurarnos. En el caso

de que sigamos con esta idea tendríamos que avisar a protección al menor para que

realicen un estudio más en profundidad sobre el caso; ya con la participación de los

padres. Si fuera necesario se avisaría a servicios sociales para mediar entre familia,

alumno y el centro.

5. Formular objetivos de aprendizaje

Buscamos que el niño si tiene algún problema tenga la confianza suficiente para que

exponga su problema y podamos solucionarlo, además debe sentirse seguro. Por tanto

el objetivo principal es volver a un equilibrio adecuado y recuperar la “normalidad”.

Además debemos mediar para que no vuelva a repetirse este problema, y en el caso

de que hayan sido los padres los que han provocado esta situación tan forzosa, para

que sean juzgados por alguien especializado. En definitiva, buscaríamos una total

cooperación entre alumno, familia, escuela para poder solucionar este tipo de

problema de manera más eficiente y rápida posible.

6. Búsquedas de noticias y comentarios relacionadas con el tema.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/25/actualidad/1366890380_692117.html En esta noticia se habla sobre la violencia contra los menores de manera general.

http://elpais.com/diario/2008/05/18/eps/1211092017_850215.html Esta noticia es un artículo de opinión, que trata de la violencia de parte de la familia y como detectarla y tratarla

7. Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.

Hemos observado que un niño de 11 años tiene un brazo lesionado, nosotros como

profesores hemos creído conveniente hablar con el alumno y los padres, y partiendo

de eso tomar las decisiones adecuadas con ayuda de gente experta en el tema;

habiendo valorado todas y cada una de las opciones posibles ante este problema.

Habiendo estimado todas las posibilidades, creímos que la más probable era un


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maltrato familiar, y acudimos al orientador del centro y al psicólogo para que nos

aconsejara sobre la situación ante cualquier error que pudiéramos haber cometido. Al

observar la reacción negativa de la familia vimos conveniente avisar a protección al

menor y finalmente a servicios sociales.

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