Präsentation SchulpraktikumPräsentation SchulpraktikumPS SchulkartographiePS Schulkartographie

THEMENGEBIET:THEMENGEBIET:

ArbeitsmarktArbeitsmarkt

Team:Team:Dietl ReinhardDietl ReinhardKeskin HacerKeskin HacerSpring ReneSpring Rene

Thema / Zielgruppe / VorgehenThema / Zielgruppe / Vorgehen

Thema:Thema: „Saisonale Arbeitslosigkeit“ „Saisonale Arbeitslosigkeit“ Zielgruppe:Zielgruppe: 7. Klasse AHS 7. Klasse AHS Form des Unterrichts:Form des Unterrichts: selbstständiges selbstständiges Arbeiten – PartnerarbeitArbeiten – PartnerarbeitMedien:Medien: 2 Arbeitsblätter – 2 Arbeitsblätter – 1. Blatt Aufgabenstellung, 2. Blatt Karten1. Blatt Aufgabenstellung, 2. Blatt Karten

LehrplanbezugLehrplanbezug

Wirtschaftsstandort Österreich:Wirtschaftsstandort Österreich:die Vor- und Nachteile des Wirtschaftsstandortes die Vor- und Nachteile des Wirtschaftsstandortes Österreich aus unterschiedlicher Sicht erarbeiten Österreich aus unterschiedlicher Sicht erarbeiten

die Entstehung regionaler Disparitäten erklären und die die Entstehung regionaler Disparitäten erklären und die sich daraus ergebenden Auswirkungen auf das sich daraus ergebenden Auswirkungen auf das Alltagsleben und die Wirtschaft erläuternAlltagsleben und die Wirtschaft erläutern

Industrie und Dienstleistung (Tourismus, Handel usw.) Industrie und Dienstleistung (Tourismus, Handel usw.) als wesentliche Basis der Wertschöpfung erkennen und als wesentliche Basis der Wertschöpfung erkennen und ihre jetzigen bzw. zukünftigen vernetzten Problemfelder ihre jetzigen bzw. zukünftigen vernetzten Problemfelder aufzeigenaufzeigen

ZielsetzungZielsetzungSchülerInnen sollen den Umgang mit Karten üben SchülerInnen sollen den Umgang mit Karten üben

und lernen vernetzt zu denken und somit den und lernen vernetzt zu denken und somit den Zusammenhang zwischen Arbeitsmarkt und Zusammenhang zwischen Arbeitsmarkt und

anderen beeinflussenden Faktoren wie anderen beeinflussenden Faktoren wie beispielsweise den ökologischen und beispielsweise den ökologischen und

ökonomischen Gegebenheiten bestimmter ökonomischen Gegebenheiten bestimmter Regionen, dem Tourismus, der Landwirtschaft, Regionen, dem Tourismus, der Landwirtschaft,

der Industrie, der geographischen und der Industrie, der geographischen und wirtschaftlichen Lage, der Nähe zu Zentren oder wirtschaftlichen Lage, der Nähe zu Zentren oder

zum Ausland, usw. erkennen, damit ihnen zum Ausland, usw. erkennen, damit ihnen bewusst wird, dass dieser aufgrund solcher bewusst wird, dass dieser aufgrund solcher

Faktoren saisonal schwankt.Faktoren saisonal schwankt.

Didaktische AnalyseDidaktische AnalyseStunde davor:Stunde davor:

Wirtschaftsindikatoren besprechen (BIP, BNP, BIP pro Wirtschaftsindikatoren besprechen (BIP, BNP, BIP pro Kopf, usw.)Kopf, usw.)KaufkraftparitätKaufkraftparitätKonjunkturKonjunktur

Stunde danach: Stunde danach: Wiederholen der Kernaussage des Arbeitsauftrages der Wiederholen der Kernaussage des Arbeitsauftrages der letzten Stundeletzten StundeArten der Arbeitslosigkeit besprechen (Konjunkturelle – Arten der Arbeitslosigkeit besprechen (Konjunkturelle – Strukturelle – Saisonale – Versteckte Arbeitslosigkeit)Strukturelle – Saisonale – Versteckte Arbeitslosigkeit)

Karte 1 – Arbeitslosenquote im Sommer (Juli) Karte 1 – Arbeitslosenquote im Sommer (Juli) 20012001

Karte 2 – Arbeitslosenquote im Winter (Jänner) Karte 2 – Arbeitslosenquote im Winter (Jänner) 20012001

AufgabenstellungenAufgabenstellungenAufgabe 1:Aufgabe 1:

Schaut euch beide Karten zuerst einmal im Hinblick auf unser Schaut euch beide Karten zuerst einmal im Hinblick auf unser Thema „Saisonale Arbeitslosigkeit“ genau an und verschafft euch Thema „Saisonale Arbeitslosigkeit“ genau an und verschafft euch einen Überblick. Sucht anschließend euren Heimatbezirk, ordnet einen Überblick. Sucht anschließend euren Heimatbezirk, ordnet ihn zu und vergleicht ihn mit anderen Bezirken sowohl im Winter ihn zu und vergleicht ihn mit anderen Bezirken sowohl im Winter als auch im Sommer und macht euch Notizen.als auch im Sommer und macht euch Notizen.

AufgabenstellungAufgabenstellungAufgabe 2:Aufgabe 2:

Nehmt anschließend euren Atlas zur Hand und findet heraus, welche Nehmt anschließend euren Atlas zur Hand und findet heraus, welche Gebiete, Regionen, Bezirke eine besonders hohe und welche eine Gebiete, Regionen, Bezirke eine besonders hohe und welche eine besonders niedrige Arbeitslosenquote besonders niedrige Arbeitslosenquote im Sommerim Sommer haben. haben.

AufgabenstellungAufgabenstellung

Aufgabe 3:Aufgabe 3:Nun sucht alle Gebiete, Regionen, Bezirke heraus, Nun sucht alle Gebiete, Regionen, Bezirke heraus, welche eine besonders hohe und welche eine welche eine besonders hohe und welche eine besonders niedrige Arbeitslosenquote besonders niedrige Arbeitslosenquote im Winterim Winter haben. haben.

AufgabenstellungAufgabenstellung

Aufgabe 4:Aufgabe 4:Vergleicht nun die Ergebnisse vom Winter und Sommer. Vergleicht nun die Ergebnisse vom Winter und Sommer. Was fällt euch auf? Welche Regionen stechen heraus? Was fällt euch auf? Welche Regionen stechen heraus? Beschreibt eure Beobachtung kurz in Worten.Beschreibt eure Beobachtung kurz in Worten.

AufgabenstellungAufgabenstellungAufgabe 5: Aufgabe 5:

Versucht jetzt Gründe für die große Diskrepanz zwischen den beiden Karten Versucht jetzt Gründe für die große Diskrepanz zwischen den beiden Karten zu finden. Warum sieht die Karte im Sommer so aus und warum sieht die zu finden. Warum sieht die Karte im Sommer so aus und warum sieht die Karte im Winter vollkommen anders aus?Karte im Winter vollkommen anders aus?(Hinweis: Bedenkt, dass im Winter und im Sommer eine unterschiedliche, (Hinweis: Bedenkt, dass im Winter und im Sommer eine unterschiedliche, branchen-spezifische Nachfrage am Arbeitsmarkt vorherrscht. Eventuell branchen-spezifische Nachfrage am Arbeitsmarkt vorherrscht. Eventuell könnt ihr euch auch im Atlas die Industriekarte Österreichs zur Hilfe nehmen.)könnt ihr euch auch im Atlas die Industriekarte Österreichs zur Hilfe nehmen.)

AufgabenstellungAufgabenstellungAufgabe 6:Aufgabe 6:

Versucht abschließend Bezirke herauszufinden, bei denen Versucht abschließend Bezirke herauszufinden, bei denen sich im Laufe eines Jahres die Arbeitslosenquote nicht sich im Laufe eines Jahres die Arbeitslosenquote nicht verändert hat und versucht wie in Aufgabe 5 mit euerem verändert hat und versucht wie in Aufgabe 5 mit euerem Partner/euerer Partnerin Gründe dafür herauszufinden. Partner/euerer Partnerin Gründe dafür herauszufinden.

AufgabenstellungAufgabenstellung

Anschließend werden die Ergebnisse in der Anschließend werden die Ergebnisse in der Klasse verglichen und besprochen.Klasse verglichen und besprochen.

- ENDE -- ENDE -

DANKEDANKEfür eure Aufmerksamkeit!für eure Aufmerksamkeit!