Pravilnik o Stalnom Strucnom Usavrsavanju

7/31/2019 Pravilnik o Stalnom Strucnom Usavrsavanju

1/50

PRAVILNIK

O STALNOM STRUNOM USAVRAVANJU I STICANJUZVANJA NASTAVNIKA, VASPITAA I STRUNIH

SARADNIKA("Sl. glasnik RS", br. 13/2012)

I OSNOVNE ODREDBE

lan 1

Ovim pravilnikom utvruju se: oblici strunog usavravanja, prioritetne oblasti za strunousavravanje za period od tri godine, programi i nain organizovanja stalnog strunogusavravanja; uslovi, organ koji odluuje o sticanju zvanja i postupak napredovanja u tokuusavravanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika; obrazac uverenja o pohaanomstrunom usavravanju i druga pitanja od znaaja za razvoj sistema strunog usavravanja.

lan 2

Profesionalni razvoj je sloen proces koji podrazumeva stalno razvijanje kompetencijanastavnika, vaspitaa i strunog saradnika radi kvalitetnijeg obavljanja posla i unapreivanjarazvoja dece i uenika i nivoa postignua uenika.

Sastavni i obavezni deo profesionalnog razvoja je struno usavravanje koje podrazumevasticanje novih i usavravanje postojeih kompetencija vanih za unapreivanje vaspitno-

obrazovnog, obrazovno-vaspitnog, vaspitnog, strunog rada i nege dece (u daljem tekstu:obrazovno-vaspitni rad).

Sastavni deo profesionalnog razvoja jeste i razvoj karijere napredovanjem u odreeno zvanje.

lan 3

Struno usavravanje nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ustanova planira u skladu sapotrebama i prioritetima obrazovanja i vaspitanja dece i uenika, prioritetnim oblastima kojeutvruje ministar nadlean za poslove obrazovanja (u daljem tekstu: ministar) i na osnovusagledavanja nivoa razvijenosti svih kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunog

saradnika u ustanovi.

Potrebe i prioritete strunog usavravanja ustanova planira na osnovu iskazanih linih planovaprofesionalnog razvoja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, rezultata samovrednovanja ivrednovanja kvaliteta rada ustanove, izvetaja o ostvarenosti standarda postignua,zadovoljstva uenika i roditelja, odnosno staratelja dece i uenika i drugih pokazatelja kvalitetaobrazovno-vaspitnog rada.

Lini plan profesionalnog razvoja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika sainjava se naosnovu samoprocene nivoa razvijenosti svih kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa istrunog saradnika (u daljem tekstu: kompetencije).

lan 4

Stalno struno usavravanje ostvaruje se aktivnostima koje:


2/50

1) preduzima ustanova u okviru svojih razvojnih aktivnosti, i to:

(1) izvoenjem uglednih asova, odnosno aktivnosti sa diskusijom i analizom;

(2) izlaganjem na sastancima strunih organa i tela koje se odnosi na savladanprogram strunog usavravanja ili drugi oblik strunog usavravanja van ustanove,prikaz knjige, prirunika, didaktikog materijala, strunog lanka, razliite vrsteistraivanja, studijsko putovanje i strunu posetu i dr. sa obaveznom diskusijom ianalizom;

(3) ostvarivanjem:

- istraivanja (nauna, akciona, ad hoci dr.);

- projekta obrazovno-vaspitnog karaktera u ustanovi;

- programa od nacionalnog znaaja u ustanovi;

- programa ogleda, model centar;

- oblika strunog usavravanja koji je pripremljen i ostvaren u ustanovi u skladu sapotrebama zaposlenih;

2) se sprovode po odobrenim programima obuka i strunih skupova, u skladu sa ovimpravilnikom;

3) preduzima ministarstvo nadleno za poslove obrazovanja (u daljem tekstu: Ministarstvo),Zavod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja ivaspitanja po postupku utvrenom ovim pravilnikom, i to kroz:

(1) programe obuka;

(2) strune skupove;

(3) letnje i zimske kole;

(4) struna i studijska putovanja;

4) ostvaruju visokokolske ustanove na osnovu akreditovanih programa u okviru celoivotnoguenja;

5) se organizuju na meunarodnom nivou, a od znaaja su za obrazovanje i vaspitanje,odnosno ueem na meunarodnim seminarima i skupovima;

6) preduzima nastavnik, vaspita i struni saradnik u skladu sa linim planom profesionalnograzvoja, i to aktivnostima koje nisu navedene u ta. 1) do 5) ovog lana.

lan 5

Struno usavravanje iz lana 4. ta. 1) i 2) ovog pravilnika jeste obavezna aktivnostnastavnika, vaspitaa i strunog saradnika utvrena pedagokom normom, u okviru 40-asovneradne nedelje.

Za struno usavravanje iz lana 4. ta. 2) do 5) ovog pravilnika nastavnik, vaspita i strunisaradnik ima pravo na plaeno odsustvo u skladu sa Zakonom o osnovama sistema


3/50

obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zakon) i Posebnim kolektivnim ugovorom zazaposlene u osnovnim i srednjim kolama i domovima uenika ("Slubeni glasnik RS", br. 12/09i 67/11).

II OBLICI STALNOG STRUNOG USAVRAVANJA

lan 6

Oblici stalnog strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika, a kojenadleni organ ili organizacija odobri po utvrenoj proceduri, jesu:

1) programi stalnog strunog usavravanja koji se ostvaruju izvoenjem obuke;

2) akreditovani programi visokokolskih ustanova kao oblika celoivotnog uenja;

3) struni skupovi:

(1) kongres;

(2) sabor, susreti i dani;

(3) konferencija;

(4) savetovanje;

(5) simpozijum;

(6) okrugli sto;

(7) tribina;

4) letnje i zimske kole;

5) struna i studijska putovanja.

Oblici stalnog strunog usavravanja iz stava 1. ovog lana ostvaruju se, odnosno organizuju sekao domai ili meunarodni.

Ovim pravilnikom ureuje se vrednovanje uea na meunarodnim oblicima strunogusavravanja iz stava 1. ovog lana.

1. Programi i prioritetne oblasti stalnog strunog usavravanja

lan 7

Program stalnog strunog usavravanja iz lana 6. stav 1. taka 1) ovog pravilnika, u skladu saZakonom odobrava Zavod za unapreivanje obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zavod)na osnovu konkursa, u skladu sa ovim pravilnikom, a za programe na jezicima nacionalnihmanjina na kojima se ostvaruje obrazovno-vaspitni rad u Autonomnoj pokrajini Vojvodini -Pedagoki zavod Vojvodine.

Izuzetno, program iz stava 1. ovog lana koji je od javnog interesa donosi ministar i odreujeizvoaa obuke.


4/50

Program iz st. 1. i 2. ovog lana sadri: naziv, cilj, kompetencije koje program razvija iunapreuje, sadraj, oblike rada, ciljne grupe, trajanje programa i vremenski rasporedaktivnosti; nain provere primene steenih znanja i vetina.

Program iz st. 1. i 2. ovog lana moe da sadri module.

Modul, u smislu ovog pravilnika, jeste skup funkcionalno povezanih sadraja i oblika rada uokviru osnovne teme programa i moe da se ostvaruje kao posebna celina.

lan 8

Prioritetne oblasti strunog usavravanja od znaaja za razvoj obrazovanja i vaspitanja jesu:

1) prevencija nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja;

2) prevencija diskriminacije;

3) inkluzija dece i uenika sa smetnjama u razvoju i iz drutveno marginalizovanih grupa;

4) komunikacijske vetine;

5) uenje da se ui i razvijanje motivacije za uenje;

6) jaanje profesionalnih kapaciteta zaposlenih, naroito u oblasti inovativnih metoda nastave iupravljanja odeljenjem;

7) saradnja sa roditeljima, uenicima i uenikim parlamentima;

8) informaciono-komunikacione tehnologije.

lan 9

Zavod raspisuje konkurs za odobravanje programa stalnog strunog usavravanja svake drugegodine.

Konkurs se objavljuje u javnom glasilu "Prosvetni pregled" i na veb stranici Zavoda i traje od 1.do 31. oktobra.

Pravo uea na konkursu imaju: predkolska ustanova, osnovna i srednja kola, dom uenika,visokokolska ustanova i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja (u daljem

tekstu: ustanova), centar za struno usavravanje, struno drutvo, odnosno udruenjeregistrovano za obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja i koji to dokazujuizvodom iz statuta i odgovarajueg registra.

U prijavi na konkurs dostavlja se program stalnog strunog usavravanja, u kome se, osimsadraja iz lana 7. stav 5. ovog pravilnika, navode i:

1) naziv i reference podnosioca programa u vezi sa temom programa;

2) reference autora u vezi sa temom programa;

3) reference izvoaa obuke u vezi sa temom programa i u vezi sa vetinama i iskustvom uizvoenju obuka;

4) prioritetne oblasti koje utvrdi Ministarstvo, a na koje se program odnosi;


5/50

5) rezultate istraivanja (naunih, akcionih, ad hoci dr.) koja ukazuju na problem koji je mogueprevazii predloenim programom i procenu oekivanih efekata obuke;

6) specifikacija cene.

Program stalnog strunog usavravanja ostvaruje se kroz obuku koja moe da traje najkraeosam, a najdue 24 sata. Ako je program strukturisan kroz module, svaki modul moe da trajenajdue 24 sata.

Obuka moe da traje najdue osam sati dnevno.

Najvei broj uesnika po grupi jeste 30.

Obuku izvode najmanje dva voditelja.

Isti izvoa moe da bude prijavljen za najvie pet programa.

lan 10

Prilikom odobravanja programa stalnog strunog usavravanja procenjuje se ispunjenostsledeih zahteva:

1) da program doprinosi razvijanju kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika;

2) da program doprinosi ostvarivanju ciljeva obrazovanja i vaspitanja utvrenih Zakonom,unapreivanja razvoja dece i uenika i nivoa postignua uenika i odraslih, odnosnounapreivanja obrazovno-vaspitnog rada;

3) da su delovi opisa programa meusobno logino povezani i usaglaeni;

4) reference iz lana 9. stav 4. ta. 1) do 3) ovog pravilnika.

Procenjivanje ispunjenosti zahteva iz stava 1. ta. 1) i 2) ovog lana vri se na osnovu dokazaiz lana 9. stav 4. taka 5) ovog pravilnika.

lan 11

Komisiju za pripremu predloga za odobravanje programa stalnog strunog usavravanjaobrazuje direktor Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda. Rad komisije ureuje se optim aktomZavoda, odnosno Pedagokog zavoda.

Na predlog komisije iz stava 1. ovog lana direktor Zavoda, odnosno Pedagokog zavodaodobrava programe.

Odobreni programi stalnog strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika,ukljuujui i listu Pedagokog zavoda, objavljuju se u katalogu na veb stranici Zavoda, do 15.maja kolske godine u kojoj je objavljen konkurs.

lan 12

Program se odobrava za primenu u trajanju od dve godine.

Izuzetno, program koji je odobravan i ostvarivan tri godine uzastopno i za koji se dokauempirijskim putem utvreni odlini efekti u primeni programa, moe da bude odobren i na etirigodine.


6/50

Program koji nije primenjivan moe da bude odobren kao ogledni u trajanju od godinu dana.

Po isteku ogleda Zavod, odnosno Pedagoki zavod odobrava program na rok od jo dve godineili ga ne odobrava za dalju primenu, na osnovu vrednovanja ostvarenosti: ciljeva i zadataka,naina primene programa i rezultata.

Ako za program odobren na dve godine nisu ostvarene minimalno tri obuke za taj period,program ne moe da bude odobren na novom konkursu.

lan 13

Kada se na raspisani konkurs ne prijave programi strunog usavravanja za odreenuprioritetnu oblast ili predloeni programi ne ispunjavaju zahteve za odobravanje, Zavod moe usaradnji sa Ministarstvom da:

1) raspie dopunski konkurs za odreenu prioritetnu oblast;

2) objavi javni poziv odreenim ustanovama, centru za struno usavravanje, strunim

drutvima ili udruenjima za izradu nedostajuih programa.

Izbor programa vri komisija iz lana 11. stav 1. ovog pravilnika.

Ako se na raspisanom dopunskom konkursu za odreenu prioritetnu oblast ili na osnovu javnogpoziva ne odobri program, Zavod moe da donese odgovarajui program strunogusavravanja.

lan 14

Ustanova, centar za struno usavravanje, struno drutvo, odnosno udruenje registrovano za

obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja duno je da izvodi obuke pod uslovima ina nain pod kojim je program odobren i da Zavodu dostavi podatke o odranoj obuci u formatukoji odredi Zavod, i to:

1) najavu obuke najkasnije 10 dana pre njenog izvoenja - elektronskim putem;

2) izvetaj o izvedenoj obuci sa overenim spiskom uesnika - elektronskim i pismenim putem;

3) upitnik za uesnike seminara - elektronskim i pismenim putem.

Ustanova, centar za struno usavravanje, struno drutvo, odnosno udruenje registrovano za

obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja podnosi izvetaj Zavodu o povratniminformacijama o nainu primene i efektima programa i primerima dobre prakse.

Uesnik stie pravo na izdavanje uverenja o pohaanoj obuci za program, odnosno modul ucelini.

Uverenje izdaje ustanova, centar za struno usavravanje, struno drutvo, odnosno udruenjeregistrovano za obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja kome je odobrenprogram.

Obrazac uverenja iz stava 3. ovog lana tampa se na 100-gramskoj hartiji veliine 21x29 cm,na svetloplavoj podlozi.

Obrazac uverenja odtampan je uz ovaj pravilnik i ini njegov sastavni deo.


7/50

2. Akreditovani programi visokokolskih ustanova u okviru celoivotnog uenja

lan 15

Visokokolska ustanova moe da ostvaruje program strunog usavravanja kao oblikaceloivotnog uenja, koji je akreditovan, u skladu sa Zakonom o visokom obrazovanju("Slubeni glasnik RS", br. 76/05, 100/07 - autentino tumaenje, 97/08 i 44/10).

Akreditovani program treba da ima za cilj:

1) razvijanje svih kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika na uravnoteennain;

2) upoznavanje sa naunim i strunim inovacijama u odgovarajuoj oblasti.

O savladanom akreditovanom programu iz stava 1. ovog lana visokokolska ustanova izdajeuverenje koje, osim podataka o polazniku programa i naziva visokokolske ustanove, sadripodatke o akreditaciji programa, vremenu njegovog pohaanja i broju bodova iz Evropskog

sistema prenosa bodova.

3. Struni skupovi

lan 16

Struno usavravanje moe da se ostvaruje i kroz strune skupove iz lana 6. stav 1. taka 3)koji, u smislu ovog pravilnika, jesu:

1) kongres kao organizacioni oblik naunog, odnosno strunog karaktera, za najmanje 200strunjaka odreenog profila, koji poinje plenarnom sednicom, a rad se odvija u grupama na

razliite teme i zavrava se zakljucima i preporukama;

2) sabori, susreti i dani kao tradicionalni organizacioni oblici sa vie tema, za najmanje 200strunjaka odreenog profila, koji poinju plenarnim izlaganjima, a rad se odvija u manjimgrupama po pojedinanim temama;

3) konferencija kao organizacioni oblik sa odreenom irom temom, za najmanje 70 uesnika,koja poinje uvodnim plenarnim izlaganjem, radom u manjim grupama o podtemama isumiranjem i zakljuivanjem u plenarnom sastavu;

4) tribina kao organizacioni oblik sa odreenom temom, namenjena obavetavanju uesnikakoji nakon uvodnog izlaganja struno raspravljaju o temi;

5) savetovanje kao organizacioni oblik, u vezi sa temom povodom koje je potrebno doneti nekuvrstu odluke, kroz razmenu iskustava, analizu i konsultacije;

6) simpozijum je organizacioni oblik koji se sastoji od vie izlaganja o temi, a uesnici jesveobuhvatno razmatraju iz razliitih uglova;

7) okrugli sto kao organizacioni oblik koji poinje kratkim uvodom o temi i sveobuhvatnomraspravom uesnika u razradi date teme i moguim nainima reavanja problema.

U okviru kongresa, sabora, susreta, dana i konferencije mogu da rade manje grupe - tribina,

savetovanje, simpozijum i okrugli sto.

lan 17


8/50

Za uestvovanje na strunom skupu iz lana 16. ovog pravilnika ustanova, centar za strunousavravanje, struno drutvo, odnosno udruenje registrovano za obavljanje delatnosti uoblasti obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: organizator) izdaje uverenje nastavniku,vaspitau i strunom saradniku, u skladu sa ovim pravilnikom, ako je skup prijavljen i odobrenkao oblik strunog usavravanja od strane Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda.

Kada struni skup iz lana 16. ovog pravilnika organizuje Ministarstvo, odnosno pokrajinskiorgan uprave nadlean za poslove obrazovanja ili Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja ivaspitanja izdaje se uverenje, u skladu sa ovim pravilnikom, a bez obaveze prijavljivanja iodobravanja od strane Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda.

Organizator elektronskim putem prijavljuje Zavodu odravanje strunog skupa najkasnije dvameseca pre njegovog poetka. U prijavi organizator dostavlja:

1) naziv i teme skupa;

2) ciljnu grupu uesnika;

3) mesto i datum odravanja;

4) imena strunih lica koja uestvuju u ostvarivanju strunog skupa i njihove reference;

5) cenu kotizacije.

Strune skupove iz lana 16. ovog pravilnika priznaje Zavod, odnosno Pedagoki zavod kaoodobreni oblik strunog usavravanja.

Struni skupovi kao odobreni oblik strunog usavravanja, ukljuujui one koje je odobrioPedagoki zavod, objavljuju se na veb stranici Zavoda, najkasnije u roku od 30 dana pre

odravanja strunog skupa.

Organizator je duan da struni skup kao odobreni oblik strunog usavravanja odri premaobjavljenim uslovima, da uesnicima izda uverenje, u skladu sa ovim pravilnikom i da u roku od30 dana, u elektronskom i pismenom obliku, dostavi Zavodu:

1) izvetaj o odranom strunom skupu sa spiskom uesnika;

2) ocene strunog skupa od strane uesnika.

Obrazac uverenja o uestvovanju na strunom skupu iz st. 1. i 2. ovog lana tampa se na 100-gramskoj hartiji veliine 21x29 cm, na svetlozelenoj podlozi Obrazac uverenja odtampan je uzovaj ovaj pravilnik i ini njegov sastavni deo.

4. Letnje i zimske kole

lan 18

Letnje i zimske kole su oblik strunog usavravanja koji je usmeren na razmenu razliitihiskustava u poduavanju i uenju i po pravilu traje due od tri dana.

Odredbe lana 17. ovog pravilnika primenjuju se i na prihvatanje letnjih i zimskih kola, kaoodobrenog oblika strunog usavravanja.

5. Struna i studijska putovanja


9/50

lan 19

Struno putovanje, u smislu ovog pravilnika, jeste putovanje organizovano u zemlji iliinostranstvu radi unapreivanja znanja i iskustva u okviru struke, odnosno profesije nastavnika,vaspitaa i strunog saradnika.

Studijsko putovanje, u smislu ovog pravilnika, jeste putovanje organizovano u zemlji iliinostranstvu radi sticanja uvida i unapreivanja znanja i iskustva u okviru oblasti, teme, odnosnoaktivnosti vezane za konkretni posao nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika.

Struno ili studijsko putovanje nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika ne podleeprijavljivanju i odobravanju od strane Zavoda, odnosno Pedagokog zavoda.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik podnosi izvetaj organu, odnosno ustanovi koja ga jeuputila na struno ili studijsko putovanje.

III PRAENJE OSTVARIVANJA STRUNOG USAVRAVANJA

NASTAVNIKA, VASPITAA I STRUNIH SARADNIKAlan 20

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u postupku samovrednovanja i planiranja svog strunogusavravanja i profesionalnog razvoja primenjuje standarde kompetencija.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik sistematino prati, analizira i vrednuje svoj obrazovno-vaspitni rad, razvoj kompetencija, svoje napredovanje i profesionalni razvoj i uva u odreenomobliku najvanije primere iz svoje prakse, primere primene nauenog tokom strunogusavravanja, lini plan profesionalnog razvoja (u daljem tekstu: portfolio).

Nastavnik, vaspita i struni saradnik na zahtev direktora, strunog saradnika, prosvetnogsavetnika i savetnika - spoljnog saradnika, daje na uvid svoj portfolio profesionalnog razvoja.

lan 21

Ustanova:

1) prati ostvarivanje plana svih oblika strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa i strunihsaradnika;

2) vodi evidenciju, odnosno bazu podataka o profesionalnom statusu i strunom usavravanjunastavnika, vaspitaa i strunog saradnika;

3) vrednuje uticaj strunog usavravanja na razvoj i postignua dece i uenika;

4) analizira rezultate samovrednovanja, spoljanjeg vrednovanja rada ustanove u odnosu nadobiti strunog usavravanja;

5) prati zadovoljstvo uenika i roditelja, odnosno staratelja dece i uenika;

6) preduzima mere za unapreivanje kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnikaprema utvrenim potrebama;

7) preduzima mere za unapreivanje kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunog saradnikaplaniranjem dodatnog strunog usavravanja.


10/50

Evidenciju o strunom usavravanju i profesionalnom razvoju uva ustanova u dosijeunastavnika, vaspitaa i strunog saradnika.

Podatke o strunom usavravanju unosi ustanova u bazu podataka i dostavlja ih Ministarstvu zajedinstveni informacioni sistem prosvete svake kolske, odnosno radne godine, a nakonusvajanja izvetaja o strunom usavravanju.

lan 22

Zavod samostalno:

1) analizira odobrene programe prema doprinosu kompetencijama za profesiju nastavnika,vaspitaa i strunih saradnika koje razvijaju;

2) predlae preduzimanje mera i aktivnosti za unapreivanje sistema stalnog strunogusavravanja;

3) prati izvoenje obuka i drugih oblika strunog usavravanja, u skladu sa ovim pravilnikom,

kroz:

(1) ocenjivanje obuka od strane uesnika;

(2) izvetavanje ustanove, centra za struno usavravanje, strunog drutva, odnosnoudruenja registrovanog za obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja o izvedenimobukama.

Zavod, odnosno Pedagoki zavod u saradnji sa kolskim upravama i centrima za strunousavravanje neposredno prati i analizira ostvarivanje odobrenih programa i drugih oblikastrunog usavravanja i njihov uticaj na razvoj kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunih

saradnika.

Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja periodino vrednuje uticaj strunogusavravanja na postignua dece i uenika.

Zavod, Pedagoki zavod i Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja predlauMinistarstvu mere i aktivnosti za unapreivanje strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa istrunih saradnika.

lan 23

Zavod reenjem oduzima ustanovi, centru za struno usavravanje, strunom drutvu, odnosnoudruenju registrovanom za obavljanje delatnosti u oblasti obrazovanja i vaspitanja odobrenjeza ostvarivanje programa strunog usavravanja, ukoliko se utvrdi da u toku ostvarivanja neispunjava jedan od sledeih uslova:

1) ne ostvaruje struno usavravanje pod uslovima pod kojim je odobren program strunogusavravanja;

2) ne ispunjava obaveze prema Zavodu iz lana 14. ovog pravilnika;

3) nema zadovoljavajue ocene obuka od strane uesnika i rezultate spoljnog praenja iocenjivanja iz lana 22. st. 2. i 3. ovog pravilnika.

lan 24


11/50

Zavod unosi i uva bazu podataka o odobrenim i ostvarenim oblicima strunog usavravanja, onastavnicima, vaspitaima i strunim saradnicima kao uesnicima i o ocenjivanju obuka odstrane uesnika.

Podaci iz stava 1. ovog lana koriste se u jedinstvenom informacionom sistemu prosvete.

IV OBAVEZNO STRUNO USAVRAVANJE NASTAVNIKA,VASPITAA I STRUNOG SARADNIKA

lan 25

Plan strunog usavravanja nastavnika, vaspitaa, strunog saradnika jeste sastavni deogodinjeg plana rada ustanove i usklaen je sa razvojnim planom ustanove i rezultatimasamovrednovanja i spoljanjeg vrednovanja ustanove.

Vaspitno-obrazovno, nastavniko, odnosno pedagoko vee u junu mesecu razmatra izvetajdirektora o strunom usavravanju nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika sa analizom

rezultata primene steenih znanja i vetina.

Izvetaj sa analizom iz stava 2. ovog lana sastavni je deo godinjeg izvetaja o radu ustanovei dostavlja se na usvajanje organu upravljanja, a po potrebi i organu jedinice lokalnesamouprave i Ministarstvu.

Pedagoki kolegijum ustanove odreuje svog lana koji prati ostvarivanje plana strunogusavravanja ustanove i o tome tromeseno izvetava direktora.

lan 26

Nastavnik, vaspita i struni saradnik ima pravo i dunost da svake kolske godine uestvuje uostvarivanju razliitih oblika strunog usavravanja u ustanovi, i to da:

1) prikae pojedini oblik strunog usavravanja koji je pohaao, a koji je u vezi sa poslovimanastavnika, vaspitaa i strunog saradnika; primenu nauenog sa strunog usavravanja;rezultate praenja razvoja deteta i uenika; strunu knjigu, prirunik, struni lanak, didaktikimaterijal; rezultate obavljenog istraivanja, studijsko putovanje, strunu posetu i slino;

2) odri ugledni as nastave, odnosno aktivnost, vodi radionicu;

3) prisustvuje aktivnostima iz ta. 1) i 2) ovog lana i uestvuje u njihovoj analizi;

4) uestvuje u istraivanjima; projektima obrazovno-vaspitnog karaktera u ustanovi; programimaod nacionalnog znaaja u ustanovi; programima ogleda, model centra; planiranju i ostvarivanjuoblika strunog usavravanja u okviru ustanove, u skladu sa potrebama zaposlenih.

Ustanova obezbeuje ostvarivanje prava i dunosti nastavnika, vaspitaa i strunog saradnikaiz stava 1. ovog lana.

lan 27

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u okviru norme neposrednog rada sa decom i uenicima idrugih oblika rada ima dunost da se struno usavrava i pravo da odsustvuje sa rada, u skladu

sa Zakonom i propisom donetim na osnovu njega.


12/50

U okviru punog radnog vremena nastavnik, vaspita i struni saradnik ima 68 sati godinjerazliitih oblika strunog usavravanja, od ega je 24 sata pravo na plaeno odsustvo izustanove radi pohaanja odobrenih programa i strunih skupova, a 44 sata strunogusavravanja koje preduzima ustanova u okviru svojih razvojnih aktivnosti.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik duan je da u toku pet godina ostvari najmanje 120bodova iz razliitih oblika strunog usavravanja.

Sat pohaanja obuke strunog usavravanja ima vrednost boda.

Dan uea na strunom skupu ima vrednost boda.

Bod iz Evropskog sistema prenosa bodova (u daljem tekstu: ESPB), ima vrednost 25 bodovastrunog usavravanja.

Ako je nastavnik, vaspita i struni saradnik uestvovao u ostalim oblicima strunogusavravanja na meunarodnom nivou, broj bodova po tom osnovu udvostruuje se.

Organ, odnosno ustanova iz lana 19. stav 4. ovog pravilnika podnosi zahtev Zavodu zapriznavanje odgovarajueg broja bodova koje je nastavnik, vaspita i struni saradnik ostvariouestvovanjem na meunarodnom skupu.

lan 28

Nastavnik, vaspita i struni saradnik ostvaruje najmanje 100 bodova iz odobrenih programa ido 20 bodova za uestvovanje na prijavljenim i odobrenim strunim skupovima.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik ostvaruje najmanje po 16 bodova pohaanjem oblikastrunog usavravanja koji razvija kompetencije za:

1) ue strunu oblast;

2) pouavanje i uenje;

3) podrku razvoju linosti deteta i uenika;

4) komunikaciju i saradnju.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik duan je da od 120 bodova ostvari najmanje 30 bodovapohaanjem oblika strunog usavravanja koji se odnose na prioritetne oblasti iz lana 8. ovog

pravilnika.

Preostali broj bodova do 120 u toku pet godina nastavnik, vaspita i struni saradnikrasporeuje na osnovu prioriteta ustanove i sopstvenog plana profesionalnog razvoja.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik obezbeuje strukturu bodova, u skladu sakompetencijama iz stava 2. ovog lana.

V USLOVI I POSTUPAK NAPREDOVANJA I STICANJA ZVANJA

lan 29

Nastavnik, vaspita i struni saradnik moe tokom rada i profesionalnog razvoja da napredujesticanjem zvanja: pedagoki savetnik, samostalni pedagoki savetnik, vii pedagoki savetnik ivisoki pedagoki savetnik pod uslovima i po postupku utvrenim ovim pravilnikom.


13/50

Zvanja iz stava 1. ovog lana stiu se, po pravilu, postupno.

U ustanovi zvanja iz stava 1. ovog lana moe da stekne do 25 odsto od ukupnog brojazaposlenih nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, i to: zvanje pedagokog savetnika do 15odsto, samostalnog pedagokog savetnika - do pet odsto, vieg pedagokog savetnika - do triodsto i visokog pedagokog savetnika - do dva odsto.

Ako postoji potreba za izbor u zvanja veeg broja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika odbroja iz stava 3. ovog lana, izbor u ustanovi moe da se izvri nakon dobijene saglasnostiMinistarstva da su za to obezbeena sredstva u budetu.

1. Uslovi za sticanje zvanja

lan 30

Zvanje pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji, osimdozvole za rad nastavnika vaspitaa i strunog saradnika (u daljem tekstu: licenca):

1) ima najmanje osam godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada uustanovi;

2) pokazuje visok stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom, radu, a vaspita i strunisaradnik - visok stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje iuslove rada;

3) istie se u svim aktivnostima strunog usavravanja koje organizuje ustanova;

4) inicira i uestvuje u podizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada;

5) ostvari, osim 120 bodova, i dodatnih 50 bodova iz razliitih oblika strunog usavravanja;

6) zna strani jezik: engleski, ruski, francuski, nemaki, panski ili italijanski jezik (u daljemtekstu: strani jezik) na nivou A2 Zajednikog evropskog jezikog okvira;

7) koristi raunar u radu.

Korienje raunara u radu, u smislu ovog pravilnika podrazumeva upotrebu jednog odprograma za obradu teksta, za tabelarna izraunavanja, za izradu prezentacija i korienjeInterneta u funkciji obrazovno-vaspitnog rada.

lan 31Zvanje samostalnog pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i strunisaradnik koji, osim licence i ostvarenih 120 bodova iz razliitih oblika strunog usavravanja:

1) ima najmanje 10 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada u ustanovi inajmanje dve godine rada u zvanju pedagokog savetnika;

2) pokazuje visok stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita i strunisaradnik - visok stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje iuslove rada;



14/50

4) savlada program za mentora pripravniku od 70 bodova ili odobrene programe kojima stiekompetencije za obuavanje drugih nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika, od najmanje 70bodova;

5) zna strani jezik na nivou A2 Zajednikog evropskog jezikog okvira;


lan 32

Zvanje vieg pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnik koji,osim licence:

1) ima najmanje 12 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada u ustanovi inajmanje dve godine rada u zvanju samostalnog pedagokog savetnika;

2) pokazuje nadprosean stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita istruni saradnik - nadprosean stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na

poetno stanje i uslove rada;


4) ostvari razliite odobrene programe izvoenjem obuke u trajanju od najmanje 100 sati usvojstvu voditelja programa ili predavaa, uz nadzor autora programa ili savlada programe izoblasti nastavnikih kompetencija u vrednosti od 30 ESPB, odnosno ostvari 30 ESPB na masterakademskim studijama iz oblasti obrazovanja, obrazovne politike i slino;

5) zna strani jezik na nivou B1 Zajednikog evropskog jezikog okvira;


lan 33

Zvanje visokog pedagokog savetnika moe da stekne nastavnik, vaspita i struni saradnikkoji, osim licence:

1) ima najmanje 15 godina radnog iskustva u obavljanju obrazovno-vaspitnog rada i najmanje trigodine rada u zvanju vieg pedagokog savetnika;

2) ima zavrene master akademske studije iz oblasti obrazovanja, obrazovne politike,

obrazovanja nastavnika i slino ili akademski stepen magistra iz istih oblasti;

3) postie nadprosean stepen kompetentnosti u obrazovno-vaspitnom radu, a vaspita i strunisaradnik - nadprosean stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetnostanje i uslove rada;


5) autor je ili koautor odobrenog programa koji se ostvaruje;

6) zna jedan strani jezik na nivou A2, a drugi na nivou B1 Zajednikog evropskog jezikogokvira;

7) koristi raunar u radu;


15/50

8) kreira i ostvaruje istraivake aktivnosti od znaaja za obrazovno-vaspitni rad.

lan 34

Merila za vrednovanje uslova za sticanje zvanja iz lana 30. stav 1. ta. 2) i 4), lana 31. ta. 2)i 3) lana 32. ta. 2) i 3) i lana 33. ta. 3) i 4), odtampani su uz ovaj pravilnik i ine njegov

sastavni deo.

2. Postupak sticanja zvanja

lan 35

Postupak za sticanje odgovarajueg zvanja pokree nastavnik, vaspita i struni saradnikpodnoenjem zahteva ustanovi.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik podnosi dokaze o ispunjenosti uslova za sticanje zvanja,sa samoprocenom stepena ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva, prema stepenu steenihkompetencija i samoprocenom iniciranja i uestvovanja u podizanju kvaliteta obrazovno-

vaspitnog rada.

lan 36

Direktor ustanove u roku od osam dana od prijema zahteva dostavlja zahtev i dokaze iz lana35. ovog pravilnika, i to za:

- nastavnika - strunom veu za razrednu nastavu ili za oblast predmeta;

- vaspitaa - strunom aktivu;

- strunog saradnika u koli - pedagokom kolegijumu;

- strunog saradnika u predkolskoj ustanovi i koli sa domom uenika - strunom aktivu.

Struni organ ustanove iz stava 1. ovog lana duan je da u roku od 30 dana od danadostavljanja zahteva da miljenje direktoru ustanove.

Ako je miljenje strunog organa iz stava 1. ovog lana pozitivno, direktor dostavlja zahtevnastavnika, vaspitaa i strunog saradnika na miljenje nastavnikom, vaspitno-obrazovnom,odnosno pedagokom veu i savetu roditelja.

U sluaju da je miljenje strunog organa negativno, direktor obustavlja postupak i obavetavapodnosioca zahteva o sadraju dobijenog miljenja, u roku od 15 dana.

lan 37

Nadleno vee i savet roditelja duni su da u roku od 15 dana od dana dostavljanja zahtevadaju miljenja direktoru ustanove.

Ako nadleno vee, odnosno savet roditelja ne da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana,smatra se da je miljenje pozitivno.

Kada su dobijena miljenja iz l. 36. i 37. ovog pravilnika pozitivna, direktor dostavlja predlog zaizbor u zvanje sa zahtevom i dokazima prosvetnom savetniku, u roku od 15 dana.


16/50

Ako je nadleno vee ili savet roditelja dao negativno miljenje, direktor obustavlja postupak iobavetava podnosioca zahteva o sadraju dobijenih miljenja, u roku od 15 dana.

lan 38

Prosvetni savetnik je duan da miljenje direktoru ustanove u roku od 60 dana od dana

dostavljanja zahteva.Ako prosvetni savetnik ne moe da da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana, duan je daobavesti direktora o novom roku, koji ne moe da bude dui od 30 dana.

Prosvetni savetnik vri struno-pedagoki nadzor nad radom nastavnika, vaspitaa i strunogsaradnika dva puta u trajanju od po jednog radnog dana, bez obaveze najavljivanja.

Predmet struno-pedagokog nadzora jesu kompetencije i stepen iniciranja i uestvovanja upodizanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u tokuostvarivanja svih oblika obrazovno-vaspitnog rada.

U toku struno-pedagokog nadzora nastavnika prosvetni savetnik moe da proverava i uspehuenika radi utvrivanja postignua uenika u odnosu na nacionalni prosek.

Prosvetni savetnik moe, radi sticanja potpunijeg uvida u rad nastavnika, vaspitaa i strunogsaradnika, da sprovede anonimnu anketu ili intervju sa uenicima, roditeljima i drugimzaposlenim u ustanovi.

Kada je miljenje prosvetnog savetnika pozitivno, direktor donosi reenje o sticanju zvanjapedagokog savetnika i samostalnog pedagokog savetnika, u roku od 15 dana.

Ako je miljenje prosvetnog savetnika negativno, direktor obustavlja postupak i obavetava

podnosioca zahteva o sadraju dobijenih miljenja, u roku od 15 dana.

lan 39

Ako je miljenje prosvetnog savetnika u postupku sticanja zvanja vieg pedagokog savetnika ilivisokog pedagokog savetnika, pozitivno, direktor ustanove dostavlja Zavodu zahtev zadavanje miljenja o predlogu za izbor u zvanje, u roku od 15 dana.

Zavod je duan da u roku od 30 dana od dana dostavljanja zahteva iz stava 1. ovog lana damiljenje direktoru ustanove.

Ako Zavod ne moe da da miljenje u roku iz stava 1. ovog lana, duan je da obavestidirektora o novom roku, koji ne moe da bude dui od 30 dana.

Kada je dobijeno miljenje Zavoda pozitivno, direktor donosi reenje o sticanju zvanja viegpedagokog savetnika ili visokog pedagokog savetnika, u roku od 15 dana.

Ako je miljenje Zavoda negativno, direktor obustavlja postupak i obavetava podnosiocazahteva o sadraju dobijenog miljenja, u roku od 15 dana.

3. Rad u zvanju

lan 40


17/50

Strukturu i raspored obaveza i aktivnosti koje mogu da obavljaju nastavnici, vaspitai i strunisaradnici izabrani u zvanja propisana ovim pravilnikom u okviru 40-asovne nedelje, vridirektor.

Prilikom raspodele obaveza i aktivnosti direktor treba, osim potreba ustanove, da uvaavakompetencije, sklonosti, interesovanja nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika izabranog uzvanje, kao i potrebe jedinice lokalne samouprave, Zavoda i Ministarstva.

Aktivnosti iz l. 41. do 44. direktor rasporeuje godinje i nedeljno, u skladu sa propisom kojimse ureuje norma drugih oblika rada nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika u ustanovi.

lan 41

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju pedagokog savetnika moe u ustanovi daobavlja pojedine aktivnosti, i to da:

1) prua strunu pomo kolegama koji nakon samovrednovanja ili spoljnjeg vrednovanja imajupotrebu za strunom pomoi, koji imaju nedoumice, dileme u radu, kada deca i uenici ne

napreduju u skladu sa potencijalima i imaju nizak nivo postignua;

2) aktivno uestvuje u radu tima koji priprema kolski program, individualni obrazovni plan,program zatite od nasilja, zlostavljanja i zanemarivanja i dr.;

3) uestvuje u izradi razvojnog plana, godinjeg plana rada i plana strunog usavravanjaustanove;

4) vodi tim za ostvarivanje uglednih asova i aktivnosti;

5) uestvuje u analiziranju rezultata samovrednovanja i predlaganju mera za poboljanje rada

ustanove;

6) pokree inicijative u saradnji sa roditeljima, kolegama i jedinicom lokalne samouprave zaunapreivanje drutvene uloge ustanove;

7) prati napredovanje dece i uenika primenjujui razliite metode i tehnike;

8) uestvuje u praenju razvoja kompetencija za profesiju nastavnika, vaspitaa i strunihsaradnika u ustanovi.

lan 42

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju samostalnog pedagokog savetnika moe daobavlja pojedine aktivnosti, i to da:

1) planira i ostvaruje program mentorstva u ustanovi;

2) radi sa pripravnicima i staistima u svojstvu mentora u svojoj ustanovi, a moe i u drugoj, uzsaglasnost direktora;

3) radi sa studentima koji su na praksi u ustanovi;

4) koordinira rad tima za prikazivanje primera dobre prakse i inovacija u obrazovno-vaspitnomradu;


18/50

5) uestvuje u praenju razvoja kompetencija nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika uodnosu na postignua dece i uenika u okviru jedinice lokalne samouprave ili za vie ustanovanezavisno od teritorijalnog rasporeda;

6) uestvuje u planiranju i ostvarivanju razliitih oblika strunog usavravanja u ustanovama uokviru jedinice lokalne samouprave ili za vie ustanova nezavisno od teritorijalnog rasporeda.

lan 43

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju vieg pedagokog savetnika moe da obavljapojedine aktivnosti, i to da:

1) sarauje sa kolskom upravom, centrom za struno usavravanje na planiranju i ostvarivanjurazliitih oblika strunog usavravanja, unapreivanja obrazovno-vaspitnog rada i kvaliteta radaustanove;

2) uestvuje u praenju nivoa razvoja i postignua dece i uenika u ustanovama u okvirukolske uprave;

3) vodi akciona istraivanja ili druga istraivanja u oblasti obrazovanja i vaspitanja, analizeuenikih postignua i slino;

4) na osnovu analize stanja predlae teme za projekte i programe za ustanove i zaposlene uokviru kolske uprave;

5) radi u razliitim timovima i radnim grupama Zavoda, Zavoda za vrednovanja kvalitetaobrazovanja i vaspitanja i Ministarstva.

lan 44

Nastavnik, vaspita i struni saradnik u zvanju visokog pedagokog savetnika moe da obavljapojedine aktivnosti, i to da:

1) uestvuje u obuavanju izvoaa i voditelja programa;

2) obavlja i poslove savetnika - spoljnog saradnika, ako je izabran po konkursu;

3) vodi istraivanje u oblasti obrazovanja i vaspitanja od regionalnog ili nacionalnog znaaja;

4) daje savetodavnu podrku Ministarstvu po pitanjima razvoja obrazovanja.

4. Sticanje zvanja pod posebnim uslovima

lan 45

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji na dan stupanja na snagu ovog pravilnika ispunjavauslove iz l. 30 - 33. ovog pravilnika, a ima najmanje 25 godina radnog iskustva u oblastiobrazovanja i vaspitanja, moe da stekne vie zvanje, iako u prethodnom zvanju nije proveonajmanje dve, odnosno tri godine, ako ispunjava sve druge uslove propisane za sticanje viegzvanja.

VI PRELAZNE I ZAVRNE ODREDBElan 46


19/50

Konkurs za odobravanje programa za kolsku 2012/2013. godinu raspisan pre stupanja nasnagu ovog pravilnika, okonae se u skladu sa odredbama ovog pravilnika.

Struno usavravanje nastavnika, vaspitaa i strunog saradnika po programima odobrenim zakolsku 2012/2013. i 2013/2014. godinu ostvarivae se pohaanjem programa obuke iz:

1) odgovarajuih predmeta i oblasti: Srpski jezik, Bibliotekarstvo, Matematika, Informatika,drutvene nauke, prirodne nauke, srednje struno obrazovanje, strani jezik, umetnost, fiziko izdravstveno vaspitanje, predkolsko vaspitanje i upravljanje i rukovoenje, radi razvijanjakompetencija za ue strunu oblast;

2) programa obuke iz oblasti: vaspitni rad i opta pitanja nastave, obrazovanje dece i uenikasa smetnjama u razvoju, nacionalnih manjina, radi razvijanja kompetencija za pouavanje iuenje, podrku razvoju linosti deteta i uenika i komunikaciju i saradnju.

Zavod e na osnovu ovog pravilnika raspisati konkurs za odobravanje programa, poev odkolske 2014/2015. godine, i to od 1. do 31. oktobra 2013. godine.

lan 47

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji je zasnovao radni odnos u ustanovi pre 1. jula 2004.godine, duan je da za svoj drugi petogodinji period ostvari 120 bodova za razliite oblikestrunog usavravanja, do kraja kolske 2013/2014. godine.

Nastavnik, vaspita i struni saradnik koji je zasnovao radni odnos posle 1. jula 2004. godine, apre stupanja na snagu ovog pravilnika, duan je da stekne 120 bodova za razliite oblikestrunog usavravanja za svoj petogodinji period.

lan 48

Danom stupanja na snagu ovog pravilnika, prestaje da vai Pravilnik o stalnom strunomusavravanju i sticanju zvanja nastavnika, vaspitaa i strunih saradnika ("Slubeni glasnik RS",br. 14/04 i 56/05).

lan 49

Ovaj pravilnik stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Slubenom glasnikuRepublike Srbije", a odredbe lana 20. primenjuju se po isteku dve godine od dana njegovogstupanja na snagu.

MERILA ZA VREDNOVANJE USLOVA ZA STICANJE ZVANJAPEDAGOKI SAVETNIK, SAMOSTALNI PEDAGOKI SAVETNIK,VII PEDAGOKI SAVETNIK I VISOKI PEDAGOKI SAVETNIK

Uslovi za sticanje zvanja pedagoki savetnik, samostalni pedagoki savetnik, vii pedagokisavetnik i visoki pedagoki savetnik za nastavnike vrednuju se u odnosu na:

1. Pokazani nivo kompetencija;

2. Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagoke prakse.Uslovi za sticanje zvanja za vaspitae i strune saradnike, do donoenja standardakompetencija, vrednuju se u odnosu na:


20/50

1. Stepen ostvarenosti obrazovno-vaspitnih ciljeva u odnosu na poetno stanje i uslove rada uodnosu na oblasti rada vaspitaa i strunih saradnika;

2. Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagoke prakse.

I. OBLASTI KOMPETENCIJA NASTAVNIKA

1. POKAZANI NIVO KOMPETENCIJA

Nastavnik se ocenjuje sa A za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ima vieod 75% pokazanih u praksi.

Nastavnik se ocenjuje sa B za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ako imavie od 50, a manje od 75% pokazanih u praksi.

Nastavnik se ocenjuje sa V za odreenu kompetenciju ako od ukupnog broja indikatora ako imamanje od 50% pokazanih u praksi.

Nastavnik ima nadprosean stepen ako za sve kompetencije ima ocenu A, a visok ako za svakukompetenciju ima najmanje ocenu B.

Pokazani nivo kompetencija vrednuje se na osnovu sledeih pokazatelja u praksi:

Kompetencije zanastavnu oblast,

predmet i metodikunastave

Kompetencije zapouavanje i uenje

Kompetencije zapodrku razvoju linosti

uenika

Kompetencije zakomunikaciju i

saradnju

- Ostvaruje

funkcionalne, obrazovnei vaspitne ciljeve uskladu sa optimprincipima, ciljevima iishodima obrazovanja,nastavnim planom iprogramom predmetakoji predaje,prilagoavajui ihindividualnimkarakteristikama imogunostima uenika;- Usklauje ciljeve,sadraje, metode rada ioekivane ishode,horizontalno i vertikalnopovezuje sadrajeunutar kolskogprograma;- Stalno prati razvojoblasti koju predaje inastavu planira u skladusa novinama;

- Primenjuje raznovrsnemetodike postupke uskladu sa ciljevima,ishodima i standardima

- Osmiljava podsticajnu

sredinu za uenje;- Planira praenje ivrednovanje postignuauenika isamovrednovanje;- Individualizuje nastavu,odnosno uenje;- Omoguava aktivnuulogu uenika u procesunastave, odnosno uenja;- Podrava uenike daslobodno iznose svojeideje, postavljaju pitanja,diskutuju i komentariu uvezi sa predmetomuenja;- Kontinuirano podstierazvoj i primenu razliitihmisaonih vetina(identifikovanje problema,reavanje problema,donoenje odluka) ioblika miljenja (kritiko,

analitiko i divergentno);- Planira aktivnostipolazei od znanja iiskustava kojima uenici

- Uvaava individualne

karakteristike i potreberazvojnog nivoa svakogpojedinog uenika utoku pripremanja iplaniranja obrazovno-vaspitnih aktivnosti;- Podstie motivacijuuenika za uenje;- Podstie i razvija linuodgovornost za uenje;- Prati individualnopostignue uenika ucilju podsticanjarazvoja;- Podstie i razvijasamovrednovanje koduenika;- Podstie i razvijavrnjako vrednovanje;- Planira interakcijusvih uesnika uobrazovno-vaspitnomradu, zasnovanu na

potovanju razliitosti iuvaavanju potreba- Ukljuuje miljenjeuenika u vrednovanje

- Timski planira i

programiraobrazovno-vaspitniproces;- Ispituje potreberoditelja i drutvenezajednice i u skladu stim planira saradnjusa njima;- Primenjuje principenenasilnekomunikacije uizraavanju svojihzapaanja u vezi sapraenjem ivrednovanjemuenika;- Podstie inicijativu islobodu iskazivanjamisli, stavova iuverenja koduenika;- Podstie stvaranjepozitivne socijalne

klime u odeljenju;- Gradi atmosferumeusobnogpoverenja sa svim


21/50

postignua, sadrajimanastavnog predmeta,uzrasnimkarakteristikama iindividualnimmogunostima i

potrebama uenika;- Podstie i koristiupotrebu razliitihmedija u nastavi iodgovarajue i dostupnetehnologije;- Povezuje znanja izdiscipline koju predajesa znanjima iz drugihdisciplina i savankolskim iskustvomuenika;

- Predstavlja pozitivanmodel uenicima kakose misli i istrauje udisciplini koju predaje;- Planira i preduzimamere podrke uenicimana osnovu analizeostvarenosti obrazovnihstandarda postignua;- Kontinuirano prati ivrednuje postignuauenika koristei

razliite nainevrednovanja u skladu saspecifinostimapredmeta koji predaje;- Program rada priprematako da uvaava:standardne postignua,nastavni plan i program iindividualne razlikeuenika, vodei raunao sadrajnoj ivremenskojusklaenosti;- Sistematski uvodiuenike u naunudisciplinu;- Prati i vrednujeinteresovanja uenika uokviru predmeta kojipredaje.

raspolau, individualnihkarakteristika i potrebauenika, postavljenihciljeva, ishoda, sadraja ikarakteristika konteksta ukojem radi;

- Daje uputstva jasnasvim uenicima i upuujena transfer znanja;- Planira aktivnosti kojimase razvijaju naunipojmovi kod uenika;- Prati i vrednujepostignua uenika,primenjujui objektivno,javno, kontinuirano ipodsticajno ocenjivanje,dajui potpunu i

razumljivu povratnuinformaciju uenicima onjihovom radu.

njegovih postignua;- Podstie inicijativu islobodu iskazivanjamisli, stavova iuverenja kod uenika;- Uvaava linost i

privatnost uenika;- Prua pomo ipodrku uenicima unjihovomorganizovanju i ueuu svim oblicimakolskog ivota;- Zastupa najboljiinteres uenika uobrazovno-vaspitnomradu;- Razvija toleranciju i

humanost kod uenika;- Koristi razliitestrategije praenjarazvoja razliitihaspekata linostiuenika (saradnja sadrugim uenicima,reavanje konflikata,reagovanje naneuspeh);- Vrednuje sopstvenirad analizirajui i

pratei motivaciju,zadovoljstvo, aktivnostuenika na asu,njihovu samostalnost iistrajnost u radu.

uesnicima uobrazovno-vaspitnom procesu;- Koristikonstruktivan pristupu komunikaciji sa

uenicima i podstieih na korienjetakvog pristupa;- Sa roditeljima idrutvenomzajednicom radi nautvrivanjuzajednikih interesa;- Pokree, prihvata iradi na ostvarivanjuinicijative roditelja idrutvene zajednice

u ostvarivanjuzajednikih interesa;- Uvaava i potujelinost i privatnostroditelja i ostalihpartnera uobrazovno-vaspitnom procesu;- Blagovremeno ikontinuiranorazmenjujeinformacije sa

roditeljima opostignuu i razvojuuenika;- Angauje roditelje iostale partnere uobrazovno-vaspitnom procesu uostvarivanjuobrazovno-vaspitnihaktivnosti u skladu sanjihoviminteresovanjima imogunostima;- Koristi mogunostidrutvene zajedniceza podsticanjerazvoja dece.

STEPEN OSTVARENOSTI OBRAZOVNO-VASPITNIH CILJEVA U ODNOSU NA

POETNO STANJE I USLOVE RADA VASPITAA I STRUNIH SARADNIKA

Vaspita i struni saradnik moe da bude ocenjen sa A, B ili V.


22/50

Struni saradnik i vaspita sa A za odreenu oblast rada ako od ukupnog broja indikatora imavie od 75% pokazanih u praksi.

Struni saradnik i vaspita se ocenjuje sa B za odreenu oblast rada ako od ukupnog brojaindikatora ako ima vie od 50, a manje od 75% pokazanih u praksi.

Struni saradnik i vaspita se ocenjuje sa V za odreenu oblast rada ako od ukupnog brojaindikatora ako ima manje od 50% pokazanih u praksi.

Struni saradnik i vaspita ima nadprosean stepen ako za svaku oblast rada ima najmanje A, avisok stepen ako za svaku oblast rada ima najmanje ocenu B.

II. OBLASTI RADA VASPITAA

a) Vaspita u predkolskoj ustanovi

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

2. Vaspitno-obrazovni rad;

3. Praenje postignua dece;

4. Podrka deci;

5. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom.

b) Vaspita u koli sa domom i domu uenika

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

2. Vaspitni rad;

3. Praenje razvoja i napredovanja uenika;

4. Podrka uenicima;

5. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom.

III. OBLASTI RADA STRUNOG SARADNIKA

a) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u koli

1. Planiranje i programiranje obrazovno-vaspitnih aktivnosti;

2. Saradnja sa nastavnicima;

3. Rad sa uenicima;

4. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom;

5. Istraivanje obrazovno-vaspitne prakse (analitiko-istraivake aktivnosti).

b) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u predkolskojustanovi


23/50

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnog rada;

2. Saradnja sa vaspitaima;

3. Rad sa decom;

4. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom;5. Istraivanje vaspitno-obrazovne prakse (analitiko-istraivaki rad).

v) Bibliotekar u koli

1. Ureenost fonda;

2. Rad sa uenicima;

3. Saradnja sa nastavnicima;

4. Informativno-dokumentacioni rad;

5. Kulturni i javni rad.

POKAZATELJI OSTVARENOSTI VASPITNO-OBRAZOVNIH CILJEVA U OBLASTIMARADA VASPITAA

a) Vaspita u predkolskoj ustanovi

1. Planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti:

1.1. Strukturira sredinu za uenje i razvoj uz aktivno uee dece;

1.2. Priprema sredstva i materijal za igru, uenje i druge aktivnosti u skladu sa potrebama,interesovanjima i aktuelnim deavanjima u vaspitnoj grupi i okruenju;

1.3. Usklauje ciljeve, sadraje, metode i oblike rada sa potrebama, mogunostima i uzrasnimkarakteristikama dece;

1.4. Planira vaspitno-obrazovne aktivnosti na osnovu posmatranja dece, evaluacije postignuagrupe i pojedinog deteta i samoevaluacije;

1.5. Planira saradnju sa porodicom i drutvenom zajednicom u ostvarivanju vaspitno-obrazovnihaktivnosti;

1.6. Timski programira vaspitno-obrazovni proces;

1.7. Planira koristei strunu literaturu.

2. Vaspitno-obrazovni rad:

2.1. Primenjuje individualizovani pristup tokom nege i vaspitnog rada;

2.2. Podstie samostalnost u sticanju kulturno-higijenskih navika;

2.3. Primenjuje raznovrsne metode i oblike rada;


24/50

2.4. Podstie motivaciju dece za aktivnost;

2.5. Kreira situacije u kojima deca mogu da vre izbor;

2.6. Podrava inicijativu dece u izboru aktivnosti i sredstava;

2.7. Podstie i neguje razvoj simbolike igre i deje stvaralatvo u svim domenima izraavanja;2.8. Na starijim uzrastima primenjuje izdvojene sekvence uenja;

2.9. Podstie i unapreuje situaciono uenje.

3. Praenje postignua dece:

3.1. Prati individualni razvoj i postignua pojedinog deteta;

3.2. Prati i procenjuje razvoj i postignua vaspitne grupe u celini;

3.3. Menja vaspitne postupke u cilju unapreenja razvoja;

3.4. Vri razmenu informacija o detetu sa roditeljima po potrebi i sa strunim saradnicima;

3.5. Kontinuirano vri evaluaciju rada samostalno i u saradnji sa strunim saradnikom, odnosnostrunom slubom;

3.6. Podstie i razvija samovrednovanje kod dece;

3.7. Podstie i razvija vrnjako vrednovanje;

3.8. Primenjuje principe nenasilne komunikacije u iskazivanju svojih zapaanja.

4. Rad sa decom:

4.1. Ostvaruje odgovarajue postupke u procesu adaptacije dece;

4.2. Stvara i odrava pozitivnu socijalnu klimu u vaspitnoj grupi;

4.3. Podstie atmosferu meusobnog poverenja i oseanja sigurnosti;

4.4. Uvaava i potuje svako pojedino dete i njegovu privatnost;

4.5. Neguje slobodu izraavanja misli i oseanja;

4.6. Pomae detetu da prepozna svoje potrebe i izrazi ih na adekvatan nain;

4.7. Vodi rauna o kvalitetu kulturne ponude u okviru rada sa decom;

4.8. Razvija toleranciju i humanost kod dece.

5. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom:

5.1. Organizuje razliite oblike i vidove saradnje sa porodicom i drutvenom zajednicom;

5.2. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i predstavnika drutvene zajednice;


25/50

5.3. Angauje roditelje i druge lanove porodice u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti uskladu sa njihovim mogunostima i potrebama dece;

5.4. Neguje partnerski odnos u saradnji sa roditeljima.

5.5. Koristi mogunosti drutvene zajednice za podsticanje razvoja dece.

b) Vaspita u koli sa domom i domu uenika


1.1. Osmiljava podsticajnu sredinu za vaspitni rad;

1.2. Usklauje ciljeve, sadraje, metode rada i oekivane ishode;

1.3. Planira vrednovanje i samovrednovanje;

1.4. Timski programira vaspitno-obrazovni proces;

1.5. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa svakog pojedinog uenika utoku pripremanja i planiranja vaspitno-obrazovnih aktivnosti;

1.6. Planira saradnju sa roditeljima i drutvenom zajednicom u ostvarivanju vaspitno-obrazovnihaktivnosti;

1.7. Vaspitno-obrazovni rad planira u skladu sa savremenom praksom.

2. Vaspitno-obrazovni rad:

2.1. Primenjuje raznovrsne metode i oblike vaspitnog rada;

2.2. Individualizuje vaspitne aktivnosti;

2.3. Omoguuje aktivnu ulogu uenika u procesu vaspitnog rada;

2.4. Podstie motivaciju uenika za sve vaspitno-obrazovne aktivnosti;

2.5. Podstie i razvija linu odgovornost uenika;

2.6. Podstie i koristi nove vaspitne sadraje;

2.7. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa u procesu vaspitnog rada;

2.8. Poseduje i koristi znanja iz vie disciplina u vaspitnom radu sa uenicima;

2.9. Predstavlja pozitivan model uenicima;

2.10. Kontinuirano priprema i vodi uenike na takmienja, odnosno smotre.

3. Praenje razvoja i vrednovanje uenika:

3.1. Prati individualno postignue uenika u cilju podsticanja razvoja;

3.2. Blagovremeno i kontinuirano daje informacije ueniku o njegovom optem napredovanju;


26/50

3.3. Podstie i razvija samovrednovanje kod uenika;

3.4. Podstie i razvija vrnjako vrednovanje;

3.5. Osmiljava i primenjuje raznovrsne naine praenja i vrednovanja postignua;

3.6. Uvaava individualne karakteristike i potrebe razvojnog nivoa u toku praenja optegnapredovanja uenika;

3.7. Primenjuje principe nenasilne komunikacije u saoptavanju svojih zapaanja.

4. Rad sa uenicima:

4.1. Podstie inicijativu i slobodu kazivanja, misli, stavova i uverenja kod uenika;

4.2. Uvaava i potuje linost uenika;

4.3. Podstie i razvija stvaranje pozitivne socijalne klime u vaspitnoj grupi i domu;

4.4. Gradi atmosferu meusobnog poverenja;

4.5. Uvaava deju privatnost;

4.6. Zastupa najbolji interes deteta, odnosno uenika, u vaspitno-obrazovnom radu;

4.7. Koristi konstruktivan pristup u komunikaciji sa uenicima.

5. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom:

5.1. Sa roditeljima i drutvenom zajednicom radi na utvrivanju zajednikih interesa;

5.2. Pokree, prihvata i radi na ostvarivanju inicijative roditelja i drutvene zajednice uostvarivanju zajednikih interesa;

5.3. Uvaava i potuje linost i privatnost roditelja;

5.4. Blagovremeno i kontinuirano razmenjuje informacije sa roditeljima o razvoju i postignuuuenika;

5.5. Angauje roditelje u ostvarivanju vaspitno-obrazovnih aktivnosti u skladu sa njihovim

interesovanjima i mogunostima;

5.6. Koristi mogunosti drutvene zajednice za podsticanje razvoja uenika.

POKAZATELJI OSTVARENOSTI OBRAZOVNO-VASPITNIH CILJEVA U OBLASTIMARADA STRUNOG SARADNIKA

a) Psiholog, pedagog, andragog, defektolog i socijalni radnik u koli

1. Planiranje i programiranje obrazovno-vaspitnih aktivnosti:

1.1. Sarauje sa nastavnicima u osmiljavanju podsticajne sredine za uenje;


27/50

1.2. Sarauje sa nastavnicima u usklaivanju ciljeva, sadraja, metoda rada i oekivanih ishodasa potrebama i mogunostima uenika;

1.3. Podstie i pomae nastavnicima u planiranju razliitih oblika vrednovanja sopstvenih iuenikih postignua;

1.4. Uestvuje u timskom planiranju i programiranju obrazovno-vaspitnog procesa i izboruudbenika;

1.5. Ukazuje nastavnicima na individualne karakteristike i potrebe razvojnih nivoa uenika ufunkciji pripremanja i planiranja obrazovno-vaspitnih aktivnosti;

1.6. Pokree i planira saradnju sa roditeljima i drutvenom zajednicom u ostvarivanjuobrazovno-vaspitnih ciljeva i zadataka i uestvuje u njenom ostvarivanju;

1.7. Aktivno uestvuje u kolskom timu u izradi plana razvoja kole i u koncipiranju iostvarivanju raznovrsnih kolskih projekata.

2. Saradnja sa nastavnicima:

2.1. Sa nastavnicima radi na konstruktivnom reavanju sukoba u odeljenju;

2.2. Pokree i razvija timski rad u kolektivu;

2.3. Pokree i podstie primenu tematskog interdisciplinarnog pristupa u nastavi;

2.4. Promovie aktivnu ulogu uenika u procesu nastave, odnosno uenja;

2.5. Radi sa nastavnicima na primeni znanja o razliitim stilovima uenja u procesu nastave;

2.6. Radi sa nastavnicima na kreiranju razliitih oblika nastavnog procesa u skladu saindividualnim svojstvima uenika i potrebama dece razliitog razvojnog nivoa;

2.7. Predstavlja pozitivan model nastavnicima u primeni komunikacijskih vetina;

2.8. Predlae, organizuje i ostvaruje razliite vidove strunog usavravanja za nastavnike;

2.9. Osmiljava i primenjuje raznovrsne naine praenja i vrednovanja;

2.10. Podstie i organizuje ukljuivanje nastavnika u razliite projekte;

2.11. Radi sa nastavnicima na unapreivanju mentalnog zdravlja uenika;

3. Rad sa uenicima:

3.1. Prati individualna postignua uenika u cilju podsticanja razvoja;

3.2. Blagovremeno i kontinuirano radi na prevenciji mentalnog zdravlja uenika;

3.3. Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika;

3.4. Uvaava linost uenika i njegovu privatnost;

3.5. Podstie stvaranje pozitivne socijalne klime u odeljenju i radi na njenom razvoju;


28/50

3.6. Podstie ukljuivanje uenika u rad uenikih organizacija i pomae osmiljavanjuaktivnosti;

3.7. Zastupa najbolji interes deteta u svom radu;

3.8. Kontinuirano prati i podstie emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj uenika;

3.9. Primenjuje raznovrsne metode i tehnike dijagnostinog i savetodavnog rada sa uenicima(individualno i grupno) i koristi konstruktivan pristup u radu sa uenicima;

3.10. Sistematski i kontinuirano radi na profesionalnoj orijentaciji uenika.

4. Saradnja sa roditeljima i drutvenom zajednicom:

4.1. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i drutvenom zajednicom u ostvarivanju zajednikihinteresa i radi na utvrivanju zajednikih interesa;

4.2. Uvaava i potuje linost i privatnost roditelja;

4.3. Blagovremeno i kontinuirano razmenjuje informacije sa roditeljima o napretku i razvojuuenika;

4.4. Primenjuje raznovrsne metode savetodavnog rada sa roditeljima;

4.5. Inicira, organizuje i ostvaruje razliite vidove obuke za roditelje.

5. Istraivanje obrazovno-vaspitne prakse (analitiko istraivake aktivnosti:

5.1. Ispituje specifine probleme kole, predlae mere za njihovo reavanje i prati njihove

efekte;

5.2. Inicira i prati uvoenje razliitih ogleda i projekata u koli;

5.3. Upoznaje nastavniko vee, savet roditelja i kolski odbor sa rezultatima istraivanja;

5.4. Prati najnovija dostignua pedagoko-psiholoke nauke i primenjuje ih u radu sa uenicimai nastavnicima;

5.5. Izrauje posebne preglede, izvetaje i analize iz domena svog rada i za potrebe strunihorgana.

b) Struni saradnici u predkolskoj ustanovi


1.1. Aktivno uestvuje u izradi plana razvoja predkolske ustanove;

1.2. Uestvuje u timskom planiranju i programiranju vaspitno-obrazovnog rada;

1.3. Daje instrukcije vaspitaima u usklaivanju ciljeva, sadraja, metoda rada sa potrebama,mogunostima i interesovanjima dece;

1.4. Ukazuje na individualne karakteristike i potrebe razvojnih nivoa dece u funkciji pripremanja iplaniranja vaspitno-obrazovnih aktivnosti;


29/50

1.5. Pomae vaspitaima u planiranju razliitih oblika praenja sopstvene vaspitne prakse ipostignua dece;

1.6. Daje instrukcije vaspitaima u osmiljavanju podsticajne sredine za uenje;

1.7. Inicira i planira saradnju sa porodicom i drutvenom zajednicom u cilju ostvarivanjavaspitno-obrazovnih ciljeva i zadataka.

2. Saradnja sa vaspitaima:

2.1. Prua pomo vaspitaima u planiranju usmerenom ka konceptu otvorenog sistemavaspitanja i obrazovanja;

2.2. Podstie timski rad u predkolskoj ustanovi i timsku evaluaciju rada predkolske ustanove;

2.3. Inicira, podstie i pomae vaspitaima u organizaciji individualnog i grupnog rada sadecom;

2.4. Promovie aktivnu ulogu deteta u procesu vaspitno-obrazovnog rada;

2.5. Usmerava vaspitae u otkrivanju razliitih stilova uenja kod dece;

2.6. Razmenjuje informacije sa vaspitaima o individualnim karakteristikama razvoju ipotrebama dece;

2.7. Radi na primeni i razvijanju komunikacijskih vetina;

2.8. Organizuje razliite vidove strunog usavravanja;

2.9. Pomae vaspitaima u razvijanju procesa samoocenjivanja;

2.10. Ukljuuje se u planiranje i ostvarivanje saradnje sa kolom.

3. Rad sa decom:

3.1. Radi na ostvarivanju prava deteta i zastupa najbolji interes deteta;

3.2. Prati postignua dece u cilju podsticanja razvoja;

3.3. Podstie stvaranje pozitivne socijalne klime u grupi;


3.5. Po potrebi primenjuje raznovrsne metode i tehnike dijagnostikog rada sa decom;

3.6. Ostvaruje saradnju sa strunim specijalistikim slubama i institucijama u interesu deteta;

3.7. Planski zajedno sa vaspitaima ukljuuje roditelje u rad u vaspitnoj grupi;

3.8. Uvaava privatnost porodice;

3.9. Prati realizaciju kulturne ponude namenjene deci u predkolskoj ustanovi i uspostavlja iprimenjuje kriterijume za izbor odgovarajue ponude;

3.10. Po potrebi primenjuje razliiti savetodavni rad sa detetom i porodicom;


30/50

4. Saradnja sa porodicom i drutvenom zajednicom:

4.1. Sarauje sa porodicom i drutvenom zajednicom u cilju unapreenja delatnosti

4.2. Pokree, organizuje i ostvaruje razliite vidove saradnje sa porodicom;

4.3. Pokree i prihvata inicijativu roditelja i drutvene zajednice u ostvarivanju zajednikihinteresa;

4.4. Po potrebi razmenjuje informacije sa roditeljima o napretku i razvoju dece;

4.5. Pokree i organizuje razliite vidove saradnje sa kolom u cilju ostvarivanja kontinuitetavaspitno-obrazovnog procesa;

4.6. Ostvaruje saradnju sa razliitim strunim institucijama i strunim udruenjima.

5. Istraivanje vaspitno-obrazovne prakse (analitiko-istraivake aktivnosti):

5.1. Prati najnovija dostignua pedagoko-psiholoke nauke i primenjuje ih u radu sa decom ivaspitaima;

5.2. Inicira i prati uvoenje razliitih programa u predkolskoj ustanovi;

5.3. Ispituje specifine probleme vaspitno-obrazovnog rada, predlae mere za njihovo reavanjei prati njihove efekte;

5.4. Upoznaje struno vee sa rezultatima istraivanja vaspitno-obrazovne prakse;

5.5. Izrauje posebne izvetaje i analize iz domena svog rada.

v) Bibliotekar u koli:

1. Ureenost fonda:

1.1. Obezbeuje biblioteku grau kojom se podrava celokupan nastavni proces;

1.2. Planira nabavku naslova u skladu sa ispitnim i utvrenim potrebama i interesovanjimauenika i nastavnika;

1.3. Prati tekuu izdavaku produkciju u skladu sa potrebama kole;

1.4. Iznalazi raznovrsne naine za obnovu knjinog i neknjinog fonda;

1.5. Uvodi u fond nove nosae informacija;

1.6. Brine o zatiti i ouvanju knjine i neknjine grae;

1.7. Radi na automatizaciji ukupnog bibliotekog poslovanja.

2. Rad sa uenicima:

2.1. Prati individualna interesovanja uenika u cilju podsticanja njihovog razvoja;

2.2. Osposobljava uenike za samostalno korienje izvora znanja;


31/50

2.3. Podstie inicijativu i slobodu iskazivanja misli, stavova i uverenja kod uenika;

2.4. Uvaava i potuje interesovanja uenika prilikom izbora naslova;

2.5. Kontinuirano radi na navikavanju uenika na paljivo rukovanje knjinom i neknjinomgraom;

2.6. Ukljuuje posebno zainteresovane uenike u rad biblioteke;

2.7. Pomae uenicima u nalaenju i izboru literature za izradu razliitih zadataka;


2.9. Uvaava deju privatnost;

2.10. Zastupa najbolji interes deteta u obrazovno-vaspitnom radu;

2.11. Osposobljava uenike za stalno obrazovanje nakon zavrenog kolovanja;

2.12. Pomae ueniku da razvije kritiki odnos prema izvorima znanja.

3. Saradnja sa nastavnicima:

3.1. Istrauje posebne potrebe obrazovno-vaspitnog rada u koli u cilju nabavke ue i ireliterature;

3.2. Uvaava potrebe i interesovanja nastavnika;

3.3. Ukljuuje se u izradu razvojnog plana kole;

3.4. Preporuuje nastavnicima razliite nove nosae informacija;

3.5. Pomae nastavnicima u izboru i primeni razliite literature za nastavu;

3.6. Ostvaruje razliite vidove strunog usavravanja za nastavnike;

3.7. Organizuje asove u saradnji sa nastavnicima.

4. Informaciono-dokumentacioni rad:

4.1. Sistematski informie korisnike o novim izdanjima;

4.2. Priprema tematske izlobe biblioteko-informacijske grae;

4.3. Promovie korienje razliitih izvora znanja u nastavnom procesu;

4.4. Obuava korisnike u korienju kataloga i pretraivanju baze podataka po razliitimparametrima;

4.5. Izrauje i aurira kataloge u skladu sa izmenama biblioteke klasifikacije.

5. Kulturni i javni rad:


32/50

5.1. Organizuje saradnju sa pozoritima, muzejima, galerijama i drugim ustanovama iorganizacijama iz oblasti kulture;

5.2. Ukljuuje se u biblioteko-informacioni sistem;

5.3. Organizuje knjievne susrete i tribine;

5.4. Sarauje u organizovanju smotri i takmienja u literarnom stvaralatvu;

5.5. Aktivno uestvuje u organizaciji priredbi koje se pripremaju u koli ili drutvenoj zajednici;

5.6. Sarauje sa roditeljima u vezi sa iznalaenjem zajednikih interesa i mogunostima zapoboljanje rada biblioteke.

2. INICIRANJE I UESTVOVANJE U PODIZANJU KVALITETAPEDAGOKE PRAKSE

Uslov za sticanje zvanja pedagoki savetnik, samostalni pedagoki savetnik, vii pedagokisavetnik i visoki pedagoki savetnik - Iniciranje i uestvovanje u podizanju kvaliteta pedagokeprakse ocenjuje se kroz vrste i broj aktivnosti u obavljanju poslova nastavnika, vaspitaa istrunog saradnika.

TABELA VRSTE I BROJA AKTIVNOSTI ZA ZVANJA NASTAVNIKA, VASPITAA ISTRUNOG SARADNIKA

Vrsta

aktivnostiPedagokisavetnik

Samostalnipedagokisavetnik

Viipedagokisavetnik

Visokipedagokisavetnik

Brojaktivnosti(koliina)

A (maks. mogue 14) 10 6 4 2B (maks. mogue 14) 8 10 6 6

V (maks. mogue 11) 2 8 7

G (maks. mogue 8) 3

Ukoliko je nastavnik, vaspita i struni saradnik ostvario aktivnost iz vrste aktivnosti koja nijepredviena za zvanje za koje se prijavljuje, ta aktivnost moe da zameni samo jednu iz svakevrste koja je propisana.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA NASTAVNIKA

A

1) Izvoenje najmanje dva asa nastave na kojima je prisutan student ili pripravnik sa mentoromi zajedniko analiziranje nastave;

2) Izvoenje najmanje pet oglednih asova, odnosno aktivnosti;

3) Timsko uestvovanje u pripremanju najmanje pet asova nastave, odnosno aktivnosti u koli;

4) Uee u analizi najmanje pet asova nastave, odnosno ak-tivnosti odranih u koli;

5) Korienje audio-vizuelnih sredstava radi ostvarivanja obrazovno-vaspitnih ciljeva;


33/50

6) Prikaz novina strunom organu kole iz naune discipline, odnosno oblasti umetnosti iz kojeizvodi nastavu;

7) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova ukoli;

8) Izrada nastavnog sredstva i njegovo prikazivanje strunom organu kole;

9) Objavljivanje prikaza strunog rada, odnosno knjige u strunom asopisu;

10) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu;

11) Organizovanje odlaska uenika u bioskop, pozorite, na koncerte ili sportske manifestacije;

12) Angaovanje u radu strunog aktiva, odnosno drutva na nivou optine, odnosno grada;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na nivou regiona, odnosno Republike;

14) Uestvovanje na strunim, odnosno studijskim putovanjima.

B

1) Voenje radionica, najmanje dva razliita izlaganja ili ogledna asa na strunom skupu ilisavetovanju na nivou optine, odnosno grada;

2) Istraivanja obrazovno-vaspitne prakse na nivou drutvene zajednice i davanje prikazanjihovih rezultata na nastavnikom veu;

3) Rad u strunom drutvu na nivou Republike (u upravi strunog drutva ili strunim

komisijama);

4) Uee u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse;

5) Organizovanje rada uenikih organizacija i podsticanje uea uenika u njima;

6) Uestvovanje u izradi kolskog programa;

7) Objavljivanje prikaza stranog strunog rada, odnosno knjige koja nije prevedena u strunomasopisu;

8) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova nanivou optine, grada, odnosno Republike;

9) Autorstvo ili koautorstvo primera dobre prakse objavljenog u publikaciji centra ili Ministarstva;

10) Uestvovanje u organizovanju regionalnih, odnosno republikih seminara;

11) Koordinacija ili voenje programa ogleda na nivou kole;

12) Plasman uenika koje je pripremao nastavnik na optinskim ili okrunim takmienjima;

13) Recenzija udbenika, prirunika ili radne sveske koja je odobrena za upotrebu;

14) Rukovoenje strunim aktivom, odnosno drutvom na nivou optine ili grada.


34/50

V

1) Uestvovanje na meunarodnom skupu ili savetovanju;

2) Kreiranje programa strunog usavravanja u koli;

3) Koordinisanje izrade kolskog programa;4) Rukovoenje strunim drutvom na gradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

5) Koautorstvo istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse;

6) Podsticanje i ukljuivanje zaposlenih u koli na razliite oblike strunog usavravanja;

7) Plasman uenika koje je nastavnik pripremao na republikim, odnosno saveznimtakmienjima;

8) Koordinacija istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse uokviru drutvene zajednice;

9) Koautorstvo patentiranog nastavnog sredstva;

10) Izlaganje ili voenje radionice na strunom skupu , odnosno savetovanju na republikomnivou;

11) Koautorstvo prirunika ili radne sveske odobrene za upotrebu.

G

1) Pripremanje uenika za meunarodna takmienja;

2) Podizanje informatike kulture u koli sa ciljem razmene informacija;

3) Autorstvo patentiranog nastavnog sredstva;

4) Podsticanje, uestvovanje ili ukljuivanje kole u meunarodne obrazovne projekte;

5) Autorstvo ili koautorstvo odobrenog programa ili projekta u obrazovanju;

6) Voenje radionice na meunarodnom skupu ili seminaru, odnosno izlaganje;

7) Autorstvo istraivakog projekta;

8) Autorstvo, odnosno koautorstvo udbenika ili zbirke zadataka koja je odobrena za upotrebu.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA VASPITAA U PREDKOLSKOJ USTANOVI

A

1) Primenjivanje aktuelnih sadraja strunog usavravanja u neposrednom radu sa decom;

2) Razvijanje modela otvorenog sistema vaspitanja i obrazovanja na osnovu posmatranja dece;

3) Timsko uestvovanje u pripremanju najmanje pet aktivnosti ili akcija u predkolskoj ustanovi;


35/50

4) Organizovanje najmanje dve zajednike aktivnosti ili akcije dece i roditelja tokom godine;

5) Kontinuirani rad na stvaranju bogate i podsticajne sredine za igru i uenje u saradnji sadecom i roditeljima;

6) Ostvarivanje veine aktivnosti kroz timske oblike rada;

7) Angaovanje u radu strunog drutva na gradskom, odnosno regionalnom ili republikomnivou;

8) Organizovanje tribina, izlobi dejeg stvaralatva i razliitih manifestacija u predkolskojustanovi;

9) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige u strunom asopisu;

10) Davanje prikaza strunog rada strunom organu predkolske ustanove;

11) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionom ili republikom

nivou;

12) Autorstvo didaktikog sredstva ili igrake;

13) Koautorstvo u izradi didaktikog sredstva ili igrake;

14) Uestvovanje na strunim ili studijskim putovanjima.

B

1) Voenje radionica, najmanje dva razliita izlaganja ili aktivnosti na strunom organu u

predkolskoj ustanovi;

2) Iniciranje i stvaranje uslova za ukljuivanje roditelja, kao aktivnih uesnika, u kreiranjevaspitno-obrazovnog procesa;

3) Izrada nastavnog materijala za rad sa decom predkolskog uzrasta;

4) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige, koja nije prevedena, u strunom asopisu;


6) Organizovanje i voenje radionica sa roditeljima;

7) Uestvovanje u akcionom istraivanju vaspitno-obrazovne prakse u okviru predkolskeustanove;

8) Redaktorski rad u strunom asopisu;

9) Davanje recenzije prirunika ili radnih listova koji su odobreni za upotrebu;

10) Unapreivanje vaspitno-obrazovnog rada primenom aktuelnih sadraja strunogusavravanja u neposrednom radu sa decom i njihova dalja razrada;

11) Ostvarivanje kvalitetne saradnje sa drutvenom zajednicom;


36/50

12) Uestvovanje u timskom radu na izradi nastavnog materijala za rad sa decom predkolskoguzrasta;

13) Uestvovanje u organizovanju regionalnih ili republikih seminara;

14) Rukovoenje strunim drutvom na nivou optine.

V

1) Koordinacija akcionog istraivanja vaspitno-obrazovne prakse na nivou drutvene zajednice;

2) Uestvovanje na meunarodnom strunom skupu;

3) Izlaganje ili voenje radionice na strunom skupu na republikom nivou;

4) Koautorstvo u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne praksena nivou drutvene zajednice;

5) Uestvovanje u kreiranju programa strunog usavravanja u predkolskoj ustanovi;

6) Ukljuivanje roditelja u proces planiranja vaspitno-obrazovnog rada;

7) Koautorstvo u izradi odobrenog prirunika ili radnih listova;

8) Iniciranje i ostvarivanje strune razmene izmeu predkolskih ustanova na gradskom,odnosno regionalnom ili republikom nivou;

9) Koautorstvo u odobrenom programu ili projektu;

10) Uestvovanje u rukovoenju strunim drutvom na regionalnom ili republikom nivou;

11) Ostvarivanje saradnje sa drutvenom zajednicom kojom se doprinosi unapreenju radapredkolske ustanove.

G

1) Autorstvo istraivakog projekta u vezi sa unapreivanjem vaspitno-obrazovne prakse nanivou drutvene zajednice;

2) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu;

3) Iniciranje i uestvovanje u ukljuivanju predkolske ustanove u meunarodni projekat;

4) Podizanje informatike kulture u predkolskoj ustanovi sa ciljem razmene informacija narepublikom i meunarodnom nivou;

5) Uestvovanje u radu strunih tela, odnosno komisija centra ili Ministarstva;

6) Autorstvo patentiranog didaktikog sredstva;

7) Autorstvo odobrenog programa ili projekta;

8) Autorstvo odobrenog prirunika ili radnih listova.


37/50

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA VASPITAA U KOLI SA DOMOM I DOMUUENIKA

A

1) Izvoenje najmanje dve vaspitne aktivnosti iz programa vaspitnog rada na kojima je prisutan

student ili pripravnik sa mentorom i njihovo zajedniko analiziranje;

2) Izvoenje najmanje pet oglednih vaspitnih aktivnosti;

3) Uestvovanje u pripremanju najmanje pet vaspitnih aktivnosti u domu;

4) Uestvovanje u analiziranju najmanje pet vaspitnih aktivnosti odranih u domu;

5) Upotreba audio-vizuelnih sredstava radi ostvarivanja vaspitno-obrazovnih ciljeva;

6) Inovacije u vaspitno-obrazovnim aktivnostima i i njihovo predstavljanje strunom organudoma;

7) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige u strunom asopisu;


9) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova udomu;

10) Uestvovanje u istraivakom projektu;

11) Organizovanje odlaska uenika doma u bioskop, pozorite na koncerte ili sportske

manifestacije;

12) Angaovanje u radu strunog aktiva na optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikomnivou;

14) Uestvovanje na strunom ili studijskom putovanju.

B

1) Ogledno izvoenje aktivnosti vaspitnog rada, najmanje dva izlaganja, odnosno voenjeradionica na strunom skupu ili savetovanju na optinskom, gradskom, odnosno regionalnomnivou;

2) Ostvarivanje istraivanja u vezi sa vaspitnim radom na nivou drutvene zajednice i davanjeprikaza njihovih rezultata pedagokom veu;

3) Uestvovanje u organizovanju seminara na gradskom, odnosno regionalnom ili republikomnivou;

4) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe na

optinskom, gradskom, odnosno regionalnom nivou;

5) Rad u strunom drutvu na nivou Republike (u upravi strunog drutva ili strunimkomisijama);


38/50

6) Uestvovanje u izradi vaspitnog programa doma;

7) Objavljivanje prikaza strunog rada ili knjige koja nije prevedena u strunom asopisu;

8) Izrada i priprema inovacije u vaspitnim aktivnostima;

9) Stalni rad na osposobljavanju uenika za samostalno uenje;10) Koordinacija, odnosno voenje programa ogleda na nivou doma;

11) Plasman uenika koje je pripremao vaspita za takmienje na optinskom ili gradskom,odnosno regionalnom nivou;

12) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu, odnosno recenzija udbenika, prirunika,radne sveske odobrene za upotrebu;

13) Uestvovanje u istraivakom projektu u vezi sa unapreivanjem vaspitnog rada u domu;

14) Rukovoenje strunim aktivom ili drutvom na optinskom ili gradskom, odnosnoregionalnom nivou.

V

1) Uestvovanje u meunarodnom projektu, skupu ili savetovanju;

2) Plasman uenika koje je pripremao vaspita za takmienje na republikom, odnosnosaveznom nivou;

3) Kreiranje programa strunog usavravanja u okviru doma;

4) Rukovoenje strunim drutvom na republikom nivou;

5) Koordinisanje izrade vaspitnog programa doma;

6) Podsticanje i ukljuivanje zaposlenih u domu na razliite oblike strunog usavravanja;

7) Podsticanje roditelja na ukljuivanje u aktivnost doma;

8) Koautorstvo za patentirano nastavno sredstvo;

9) Voenje radionice ili izlaganje na strunom skupu, savetovanju na republikom, odnosnosaveznom nivou;

10) Koautorstvo prirunika odobrenog za upotrebu;

11) Voenje istraivakog projekta.

G

1) Pripremanje uenika za uestvovanje na meunarodnim takmienjima;

2) Podizanje informatike kulture u domu sa ciljem razmene informacija;

3) Autorstvo, odnosno koautorstvo patentiranog nastavnog sredstva;


39/50

4) Podsticanje i uestvovanje u ukljuivanje doma u meunarodne obrazovne projekte;

5) Autorstvo ili koautorstvo odobrenog programa ili projekta u vaspitnom radu;

6) Voenje radionice ili izlaganje na meunarodnom skupu, odnosno seminaru;

7) Autorstvo istraivakog projekta;8) Autorstvo prirunika ili radne sveske odobrene za upotrebu.

VRSTE AKTIVNOSTI ZA ZVANJA STRUNOG SARADNIKA U KOLI, KOLI SADOMOM I DOMU UENIKA

A

1) Uestvovanje u pripremanju najmanje pet asova, odnosno aktivnosti u koli, koli sadomom, odnosno domu uenika (u daljem tekstu: koli, odnosno domu);

2) Davanje prikaza dve tehnike za rad u odeljenju, odnosno grupi na sednici nastavnikog,odnosno pedagokog vea;

3) Prikazivanje najmanje pet tehnika, odnosno vetina u radu sa uenicima;

4) Uestvovanje u izradi kolskih projekata;

5) Autorstvo ili koautorstvo najmanje tri scenarija radionica za rad sa nastavnicima, uenicima,odnosno roditeljima.

6) Korienje savremenih pedagoko-psiholokih instrumenata radi ostvarivanja obrazovno-

vaspitnih ciljeva;

7) Predstavljanje pedagokih, psiholokih novina i savremenih pravaca promena u oblastiobrazovanja na strunom skupu u koli, odnosno domu;

8) Objavljivanje prikaza strunog rada, odnosno knjige u strunom asopisu;


10) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova ukoli, odnosno domu;

11) Uestvovanje u organizovanju kulturnih i sportskih aktivnosti nastavnika i uenika van kole,odnosno doma;

12) Angaovanje u radu strunog aktiva ili drutva na optinskom ili gradskom, odnosnoregionalnom nivou;

13) Uestvovanje na strunim skupovima na gradskom, odnosno regionalnom ili republikomnivou;

14) Uestvovanje na strunom, odnosno studijskom putovanju.

B


40/50

1) Voenje radionica, odnosno najmanje dva razliita izlaganja na strunom skupu ilisavetovanju na optinskom ili gradskom, odnosno regionalnom nivou;

2) Istraivanje u vezi sa unapreivanjem obrazovno-vaspitne prakse na nivou drutvenezajednice i davanje prikaza njihovih rezultata na sednici strunog organa kole, odnosno doma;

3) Autorstvo ili koautorstvo primera dobre prakse objavljenih u publikacijama centra iliMinistarstva;

4) Obuavanje nastavnika za istraivanje obrazovno-vaspitne prakse;

5) Organizovanje predavanja, tribine, smotre, knjievnih susreta, akademije ili izlobe radova nanivou optine, odnosno grada;

6) Aktiviranje rada podrunica i drugih strukovnih ili uenikih organizacija;

7) Organizovanje rada uenikih organizacija i podsticanje uee uenika u njima;

8) Koordinacija ili voenje programa ogleda u koli, odnosno domu;

9) Uestvovanje u izradi kolskog, odnosno vaspitnog programa;

10) Rukovoenje istraivakim projektom usmerenim na poveanje kvaliteta rada u koli,odnosno domu;

11) Rukovoenje strunim aktivom, odnosno drutvom na optinskom, gradskom, odnosnorepublikom nivou;

12) Uee u organizovanju gradskih, odnosno regionalnih ili republikih seminara;

13) Objavljivanje prikaza stranog strunog rada, odnosno knjige koja nije prevedena u strunomasopisu;

14) Objavljivanje strunog rada u strunom asopisu, odnosno recenzija udbenika, prirunikaili radne sveske odobrene za upotrebu.

V

1) Koautorstvo programa strunog usavravanja nastavnika i strunih saradnika na gradskom,odnosno regionalnom ili republikom nivou;

2) Izrada akcionog plana strunog usavravanja u koli, odnosno domu;

3) Koautorstvo prirunika, radne sveske, nastavnog sredstva, pedagokog ili psiholokoginstrumenta odobrenog za upotrebu;

4) Izvoenje obuke za struno usavravanje nastavnika i strunih saradnika u koli, odnosnodomu;

5) Podsticanje ukljuivanja roditelja u aktivnosti kole u cilju unapreivanja kvaliteta rada;

6) Autorstvo ili koautorstvo u istraivakom projektu;

7) Voenja radionica, odnosno najmanje dva razliita izlaganja na strunom skupu ilisavetovanju na republikom, odnosno saveznom nivou;


41/50

8) Obuavanje uenika za vrnjaku edukaciju;

9) Koordinisanje izrade kolskog, odnosno vaspitnog programa;

10) Saradnja sa strunim institucijama u primeni programa unapreivanja obrazovno-vaspitnogprocesa;

11) Uestvovanje na meunarodnom skupu, odnosno savetovanju.

G

1) Organizovanje informacione infrastrukture u koli, odnosno domu;

2) Autorstvo ili koautorstvo mernog instrumenta verifikovanog od strane strunog drutva,udruenja ili centra;

3) Autorstvo, odnosno koautorstvo programa strunog usavravanja strunih saradnika nagradskom, odnosno regionalnom ili republikom nivou;

4) Autorstvo ili

Documents

Pravilnik o Stalnom Strucnom Usavrsavanju