PRÁCTICA 2: GENIE - LA NIÑA SALVAJE 1. Describid la relación que existe entre el desarrollo y el aprendizaje

en el periodo de la infancia.

A medida que la niña se va desarrollando físicamente, va adquiriendo una serie de

comportamientos que se van adaptando a su entorno y a sus posibilidades. El

aprendizaje por su parte va ligado al desarrollo y va a depender de él. Puesto que con el

aprendizaje se adquieren, modifican habilidades, conductas o valores va a ser muy

importante que el desarrollo se realice de forma adecuada para que la autonomía del

niño y su predisposición para establecer vínculos con otros seres humanos y adaptarse a

su entorno eficazmente.

En el caso de Genie; vemos como tiene problemas en su desarrollo, lo cuales

pueden ser causados por alguna anomalía en el nacimiento o por todo lo vivido durante

su infancia.

Vemos como Genie no tiene desarrollado el lenguaje, lo que no la permite

establecer relaciones con las demás personas, al menos sin dificultad: lo que también va

a darle problemas en todo aquello que los demás la puedan enseñar o pueda ella misma

aprender de las conductas sociales. Tampoco tiene desarrollado el desarrollo motor –

solo la motricidad gruesa-

En cuanto al desarrollo cerebral, decir que el cerebro se forma mayoritariamente

durante los dos primeros años de vida, en esos años el cerebro infantil desarrollará las

conexiones que serán utilizadas a lo largo de la vida, y cuantas más experiencias viva el

niño, más conexiones se desarrollaran, pero también puede darse lo contrario y con el

paso de los años es más difícil desarrollar y aprender cosas nuevas.

En el caso de Genie esto supone un problema ya que ella estuvo encerrada durante

su infancia, no tuvo oportunidad de conocer un entorno más allá de las cuatro pareces de

un zulo y los maltratos de su padre, en condiciones así el cerebro no solo no se

desarrolla sino que también se le daña gravemente, y puede ser que esos daños sean

irreparables… de ahí se derivan la mayoría de los problemas de Genie.

2. Haced una descripción del estado de Genie atendiendo a las áreas

de desarrollo.

A Genie desde el momento en que nació, la encerraron en un cuarto oscuro del que

no podía salir y, por tanto, no tenía contacto con el mundo. Esto le causó una serie de

retrasos en cuanto al desarrollo, tanto a nivel sociofamiliar, del desarrollo motor,

intelectual o cognitivo, comunicativos-lingüísticos y, de adaptación e inserción social.

Para empezar, debemos destacar las circunstancias sociofamiliares como

antecedente al nacimiento de Genie. La madre de Genie nada mas casarse afirmaba que

su vida había muerto, esto se debía a que el marido la acosaba, el cual, pocos días

después de contraer matrimonio intentó matarla. Hay que tener en cuenta que al padre

de Genie no le gustaban los niños, sin embargo, no puso medios para no tener hijos, y

cuando la mujer se quedó embarazada por primera vez, intentó estrangularla. Tuvo tres

hijos antes de tener a Genie, los cuales fallecieron presuntamente por malos tratos. Al

primero le encerró en el garaje para no oír sus llantos, el segundo falleció presuntamente

por tragarse sus propias mucosidades y, el tercero nació con un RH incompatible

(aunque a éste se lo llevo la abuela de Genie a su casa para criarlo y volvería mas

adelante con sus padres).

Poco después nacería el cuarto hijo de la familia, Genie, también con un RH

incompatible lo que suponía la necesidad de seguir un tratamiento diario, a lo que el

padre se opuso. También le fue diagnosticada una dislocación congénita en la cadera y

necesitaría fisioterapia, a esto también se opuso el padre, así como al tratamiento

cuando le diagnosticaron neumonía.

En cuanto a los causantes de los aspectos sociofamiliares destacamos que estos

problemas tuvieron consecuencias nefastas para la niña, pues a los 20 meses quedó

encerrada en una habitación completamente a oscuras, donde solo había una cuna donde

dormiría encerrada con una rejilla por las noches, y durante el día, permanecería atada a

una silla. El padre de la niña trataba de aislar por completo la habitación para que la

niña no oyese nada y, no permitía que nadie entrase a esa habitación. El padre alegaba

que la aisló porque consideraba que era retrasada. Si Genie trataba de llamar la atención,

el padre daba fuertes golpes a la pared e imitaba a un perro salvaje ladrando para

asustarla y más tarde la pegaba. No hay que olvidar la alimentación que recibía la niña,

de eso se encargaba el padre. La niña comía sentada en un orinal y solo tomaba comida

de bebé, y si se atragantaba y escupía la comida, su padre se la restregaba por la cara.

La niña, al estar en una habitación a oscura no había llevado ropa, por lo que no

reaccionaria a la temperatura.

La madre de Genie consiguió escapar y pedir ayuda al trabajador social de la zona.

Con ayuda de la policía, Genie fue descubierta, con trece años y siete meses, y ese

mismo día el padre se suicidó. Genie fue ingresada durante mucho tiempo en un

hospital debido a su mala nutrición y cuidados.

En cuanto a los aspectos del desarrollo motor destacamos que, al haber estado atada

a una silla desde muy pequeña no sabría andar y no tendría fuerza en los músculos.

También que no de desarrolló con naturalidad físicamente, este desarrollo se produjo

cuando fue descubierta e intervenida. Poco antes el hospital, ya había obtenido algo de

fuerza en sus músculos y podría coger un vaso de agua. La niña se arañaba o golpeaba

cuando las cosas no salían como ella quería.

De los aspectos intelectuales o cognitivos destacamos que, como había estado

encerrada y, amenazada y castigada por su padre, si hacía algún tipo de ruido, la niña no

podría hablar, por lo que carecía de sociabilización. Durante el periodo que estuvo en el

hospital, escupía y se masturbaba frecuentemente. También se sonaba la nariz en

cualquier cosa y, cuando se ponía nerviosa orinaba en cualquier sitio. Cuando salía de

paseo y algo le gustaba se agarraba fuertemente a ello y no lo soltaba hasta conseguir lo

que deseaba y, cuando salía de paseo no tenía ninguna distancia social: se fijaba en una

persona y les daba la mano o les agarraba del brazo para acompañarles en su paseo.

Exploraba tocando, es decir, conocía mediante el tacto. Su crecimiento intelectual

aumentó cuando fue intervenida y, en esta fase, se veía como la niña quería definir su

mundo mediante palabras, cuando no la entendían señalaba lo que quería decir. Cada

visión u objeto era una experiencia nueva y, como hemos mencionado anteriormente, no

diferenciaba entre el calor y el frío (esto se ve sobre todo en la preparación de la ducha y

en que era capaz de bañarse con agua congelada y no sentir nada). También cabe

destacar que cuando veía algo que le recordaba a su pasado, trataba de huir (esto se ve

cuando veía un perro y se subía a las mesas, sillas, corría, intentando poner una barrera

entre ella y el perro). Cuando a Genie se la preguntaba o se la pedía que hiciera algo,

tardaba algunos minutos en reaccionar, intercalando conversaciones. Trataba de actuar

con situaciones que no le produjeran mucho esfuerzo (en el lenguaje omitía frases o

palabras)

El equipo que trabajó con Genie en el hospital consiguió que pudiera leer cosas

muy sencillas una vez que había empezado la terapia, e intentaron que aprendiera el

lenguaje de signos. Aunque leía cosas muy sencillas, no conectaba palabras de forma

gramaticalmente correctas. No obstante, no hay que olvidar que muchas veces quería

mantener la boca cerrada para no volver a vomitar y que la castigasen.

Este equipo discutía sobre el crecimiento de la niña y sobre si su deficiencia era

congénita o fruto de la deprivación. Investigaron también si el periodo crítico de

adquisición del lenguaje y sociabilización estaba dañado.

En cuanto los aspectos comunicativos-lingüísticos destacamos que los sonidos que

reproducía primeramente la niña eran sonidos intangibles. Apenas podía hablar y sus

primeras palabras eran sencillas (doctor, atado: estaba empezando a hablar por

imitación). Pusieron a prueba el periodo crítico con una lingüista y, repetía las palabras

hasta que le salían. También destacamos que soñaba lo que quería expresar con el dedo.

No sabía expresar su enfado con palabras, lo hacía agitando el dedo o con gestos.

Mediante la terapia consiguió pronunciar palabras simples de colores, formas, etc., pero

sus frases seguían sin tener sentido gramatical.

Dado al trabajo realizado por el equipo del hospital, Genie aprendió a expresarse de

manera completa y a desarrollar su autoconcepto, aprendiendo así a expresar y controlar

sus sentimientos.

En cuanto los aspectos de adaptación e inserción social visualizamos que la costaba

entablar relaciones. Un psicólogo quiso ser su padre, formar parte de ella. Tenía mucha

curiosidad y le apasionaba almacenar cosas, sobre todo líquidos. Una mujer se la llevó a

casa y la aisló del resto del equipo, aunque esta petición de adopción fue denegada.

Tiempo después, se la lleva una enfermera del hospital a su casa. Pero Genie

regresará al hospital por una enfermedad vírica. Un señor intenta adoptarla pero se lo

deniegan, volviendo ésta al hospital.

Mas tarde, otro hombre consiguió que le aceptaran la adopción y se la llevó a su

casa, donde una profesora la enseño a expresar su enfado y que no se arañase o

golpease. Esta profesora trataba de sacarla sus recuerdos: comía en un orinal, cómo la

trataban… La niña entonces preguntó por su padre y la comunicaron que había

fallecido, a lo que la niña no expresó casi ningún sentimiento de tristeza. Esta profesora

también consiguió llevarla a una escuela. Pero esta familia no sería la definitiva, pues

querían echar a Genie a un sanatorio para que fuese intervenida.

El equipo de investigación del hospital investigó sobre si Genie era retrasada desde

nacimiento, lo cual las pruebas que realizaron dieron como resultado de que sí.

En 1975, Genie regresa a su casa para vivir con su madre, pero ésta se da cuenta de

que era muy difícil convivir con ella, por lo que Genie se ve en la obligación de

trasladarse a otro hogar.

Los investigadores del hospital fueron imputados por dar más importancia a las

pruebas que a la niña, es decir, fueron denunciados por utilizarla como un objeto.

Después de la investigación, Genie vive en un centro de adultos.

3. Describid el tipo de maltrato al que fue sometida Genie.

La niña fue aislada del mundo exterior, de su entorno, ni siquiera con su familia,

esto supone un maltrato puesto que no le permite sociabilizarse, aprender, no se ve

estimulada, no tiene figuras de apego con la que expresar sus sentimientos y por

supuesto no aprende por lo que no se desarrolla ni físicamente ni intelectualmente.

Además la niña está encerrada en un zulo por lo que no tiene una visión o idea de

como es el exterior, no se podría defender en un paisaje abierto, sin paredes. Esta

situación de secuestro sería claustrofóbica para cada uno de nosotros, pero puesto que la

niña no conoce otra cosa, para ella es normal, y ello también es un maltrato.

En cuanto al hecho de que no podía emitir sonidos o hacer ruido alguno, ya que su

padre la pegaba, o le ladraba como si de un perro feroz se tratara para asustarla, decir

que la estaba privando de un derecho que tiene como persona, el cual no nos debe ser

negado a nadie, el padre hacía un abuso sin límites de su autoridad. Esto es otro de los

maltratos que sufría Genie, no solo porque la pegaba sino por no dejarla ejercer su

libertad.

Con todo ello, tenemos que el maltrato al que fue sometida Genie fue maltrato de

todo tipo: abandono emocional, al no tener una figura de apego, que le enseñara las

cosas y le diera una educación, abuso físico, puesto que la maltrataba cuando hacía

cosas propias de los seres humanos, como emitir sonidos, abandono físico: puesto que

la dejaba sola, encerrada entre cuatro pareces, aislada del mundo, sin aprender pautas

propias de nuestra sociedad, como si se tratara de un perro o incluso mucho peor.

Su vida hasta que la encontraron fue un maltrato en todos los sentidos, fue una

auténtica tortura.

4. Realizad una descripción y valoración de la intervención que se

llevó a cabo con la niña.

Como los investigadores creyeron que sería difícil que Genie hablara sino tenía

lazos afectivos y contacto con las personas, fue hospedada con el jefe de la

investigación en su casa; esto nos parece muy oportuno, y desde nuestro punto de vista

pensamos que Genie hubiera obtenido un mayor desarrollo en todas los aspectos si

hubiera continuado siempre viviendo en la misma casa, y hubiera tenido lazos afectivos

reales con las personas, óptimo ello para una estimulación necesaria, y para hacerla ver

que no estaba mal emitir ruidos, sino todo lo contrario, demostrándola apoyo y cariño…

No obstante, el aprendizaje de la lengua hubiera continuado siendo una labor difícil,

pero algo seguro que hubiera sido más fácil en un entorno, estable, y sobre todo sin

presiones.

En cuanto a los test que se le hicieron, de memoria espacial, de cómo reconstruir

estructuras con segmentos de diferentes colores de memoria, nos parece bien para

establecer cual era el punto de partida, para saber cuáles eran los límites establecidos, y

cuáles eran las áreas de su cerebro que se podían potenciar y cuales estaban

prácticamente inactivas. También hemos de decir, que los test los vemos validez como

punto de partida, como información y tal vez para establecer un progreso en las

habilidades, desarrollo y comportamientos de la niña, si lo hubiera, pero si se realizan

en exceso no valen para nada, pues la niña ya sabe lo que tiene que responder y no de

manera lógica.

Finalmente, y una vez documentadas de toda la información a la que hemos podido

acceder, vemos como los científicos se centraron principalmente en el aspecto el

lenguaje, dejando de lado el tema emocional, el desarrollo motor, etc.

5. Plantead la intervención que propondríais vosotros.

A partir de toda la problemática que se muestra, la intervención que se haga tiene

que ser completa y que abarque todas las dimensiones que están afectadas como:

La sociofamiliar: cuyo problema se observa claramente que es en el núcleo de la

familia, más concretamente en el padre. Se visualiza que es el que lleva el mando

de todo y el que ordena lo que debe hacerse, siendo los otros miembros inferiores,

llega a intentar matar a su esposa y ésta no le denuncia, aísla a los bebés recién

nacidos…

El desarrollo motor: el problema principal de Genie está en que siempre ha estado

atada a una silla, ocasionándole así una atrofia muscular y una no progresión del

crecimiento físico.

Los aspectos intelectuales y cognitivos: se observa un deterioro intelectual de la

niña a causa de la privación a la que fue sometida, así como también a huir de algo

que no le gustaba. Se visualiza también la conducta negativa de escupir,

masturbarse, orinar en cualquier lugar, etc., frecuentemente.

Los aspectos comunicativos y lingüísticos: el problema principal es que la niña no

sabía hablar debido a esa privación, reproducía sonidos intangibles. Cuando

comenzó a hablar construía frases sin sentido gramatical con palabras muy

sencillas. Se observa que la niña no sabía expresar su enfado mediante palabras,

sino que lo hacía mediante gestos.

Los aspectos de adaptación e inserción social: uno de los mayores problemas que

encontramos es que la niña, cuando salió del hospital, pasó por muchas familias

diferentes, lo que la producía distintos miedos y así no podría llegar a adaptarse e

insertarse en la sociedad. Pero no solo hay que destacar este punto, sino también el

punto en el que los investigadores del hospital la trataban como un objeto del cual

obtener resultados, olvidándose de que es una persona.

Para que la intervención sea efectiva, necesitamos corregir muchos puntos en los

que se puede producir un naufragio.

Primeramente consideraremos y tendremos muy presente que se trata de una niña

con muchas dificultades y privaciones, lo cual trataremos de solventar con una terapia

con un psicólogo en la que éste evalúe a la niña, así como su estado.

En cuanto al desarrollo motor necesitaremos de un fisioterapeuta para propiciar el

avance en ese desarrollo. Éste se encargará de realizar ejercicios de básicos a más

complejos, en los que la niña vaya adquiriendo una mayor resistencia muscular. Se

encargará de enseñarla a caminar correctamente y a coordinar sus movimientos.

Seguidamente, intentaremos que la niña durante un tiempo esté con personas que le

ofrezcan esa confianza y seguridad para que la niña empiece a demostrar lo que es

capaz de hacer o lo que sabe.

Necesitaremos de varias sesiones con un logopeda para que ayude a la niña con

esas dificultades y tratamiento que le ha ocasionado el trastorno del lenguaje. Esta

persona se encargará de dar confianza a la niña para que no tenga ningún miedo a

hablar y así que se produzca un aprendizaje significativo. Irá desde los ejercicios más

básicos de vocalización y repetición de palabras, a los más complejos. Si Genie se

niega a colaborar, podrá disponer ésta de ayuda del psicólogo para que le ayude en la

colaboración de la niña. No debemos olvidar, que el logopeda tratará de hacer

comprender a la niña las palabras y corregir en los fallos que pueda producir al repetir

sonidos de palabras, así como a corregir frases con errores gramaticales. También esta

persona será la encargada de enseñar a Genie a que exprese su enfado mediante

palabras y no por gestos.

Poco a poco se irán introduciendo pautas para ver la evolución y la reacción de la

niña. Con estas pautas nos referimos a seguir unos pasos en la vida cotidiana,

levantarse, desayunar, lavarse, vestirse… y, también a ir poco a poco introduciendo

elementos sociabilizadores, como la presencia de otras personas, niños de su edad…

Esto se introducirá de manera que la llame la atención para que no produzca ningún

rechazo. En caso de que se produjese un rechazo, trataríamos de hacerla ver que no es

nocivo para su vida, sino que es una situación inocua para su desarrollo e inserción en

la sociedad.

Una vez finalizado el proceso más ingente en el que la niña esté ya preparada para

convivir con una familia, se precisará de un trabajador social y un psicólogo que

analicen detenidamente a las familias dispuestas a la adopción de Genie. Trabajarán

con estas familias sobre actitudes para afrontar situaciones difíciles, el trato a los hijos,

etc. Estas familias serán evaluadas y, la que más se acerque a las necesidades de Genie,

serán los que puedan conseguir la adopción de ésta, pasando por la supervisión del

trabajador social y psicólogo durante un determinado tiempo. Si la conducta de ambos

es buena y progresiva, entonces obtendrán la adopción. Se mantendrán mientras tanto,

entrevistas con la niña y con los padres tanto conjuntamente, como por separado.

6. Plantead los objetivos que fijaríais para cada una de las áreas de

desarrollo.

Los objetivos que fijaríamos para cada una de las áreas anteriores los describimos

en un cuadro:

ÁREAS OBJETIVOS

GENERALES

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

Sociofamiliar

Fomentar la igualdad en la

familia.

Concienciar del peso que

supone un hijo.

Favorecer la alerta ante los

malos tratos.

Intervenir con el causante

del daño del núcleo

familiar.

Realizar terapia para

ayudar en la resolución

de problemas existentes

en el núcleo familiar.

Desarrollo

motor

Favorecer los ejercicios

físicos.

Fomentar un buen

crecimiento físico a través

de ejercicios.

Promover la realización

de ejercicios para obtener

un buen crecimiento

físico y aumento de

fuerza en músculos.

Intelectual y

cognitivo

Fomentar la libertad de

expresión.

Corregir conductas

negativas.

Dotar a la niña de

estrategias para que su

conducta sea positiva y

que sea segura de sí

misma.

Comunicativos

y lingüísticos

Favorecer la utilización del

lenguaje para comunicarse.

Corregir la construcción de

frases sin sentido

gramatical.

Instruir a la niña para que

exprese su enfado a través

de palabras y no por gestos.

Realizar ejercicios de

repetición y corrección

de palabras.

Favorecer las

expresiones habladas.

Adaptación e

inserción

social

Buscar una familia que

pueda cubrir las necesidades

de Genie.

Diagnosticar y evaluar los

problemas o dificultades

que pueda tener la familia

adoptiva.

Realizar una búsqueda

efectiva de familias que

cubran las necesidades de

Genie.