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PRE SPANISH III
Tercer Periodo/Sexto periodo
http://www.rae.es/
https://www.wordreference.com/
http://www.elcastellano.org/diccio.html
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary_Review%20List%20Chapters%201-9%20Spanish%20II.pdf
https://www.cisd.org/cms/lib6/TX01917765/Centricity/Domain/1438/Vocabulary%20List%20Chapters%201-4%20-%20Spanish%20II.pdf
http://www.spanishromance.com/
http://www.languageguide.org/spanish/vocabulary/
https://www.quia.com/shared/spanish/
Hoy es lunes. Es el 2 de diciembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Cultura México/Pág. 57 → Lee la siguiente información. Enseguida lee
la información titulada “Primeros pobladores de Nuevo León”. Debes
responder estas preguntas en oraciones completas.
Los indígenas americanos vivían en íntimo contacto con la naturaleza.
Algunos de sus mitos y leyendas explicaban fenómenos naturales como
los eclipses, las tormentas y las erupciones volcánicas. La leyenda de
Iztaccíhuatl y Popocatépetl explica la formación de dos volcanes cerca
de la Ciudad de México. Iztaccíhuatl, el volcán más antiguo, tiene la
forma de una mujer reclinada. En efecto, su nombre en la lengua náhuatl
quiere decir “mujer dormida”. Popocatépetl, el volcán más joven, está
todavía activo. Su nombre náhuatl significa “montaña que humea”
(smoking mountain).
1. ¿Qué explicaban algunos de los mitos y leyendas de los
indígenas americanos?
2. ¿Qué les ayudaba a dar esas explicaciones?
3. ¿Qué nos explica la leyenda de Iztaccíhuatl y Popocatépetl?
4. ¿En qué país se formaron estos volcanes? ¿Cuál es el adjetivo de
nacionalidad usado para las personas que nacen en este país?
¿Cuáles son sus países vecinos?
5. ¿Cómo se llama el volcán más antiguo? ¿Qué figura tiene este
volcán?
6. ¿Qué quiere decir su nombre en la lengua náhuatl?
7. ¿Cómo se llama el volcán más joven?
8. ¿Qué quiere decir el nombre de este volcán aun activo en la
lengua náhuatl?
9. ¿De dónde provenían los primeros pobladores del continente
americano?
10. ¿Qué motivó este movimiento migratorio?
11. ¿Cuál es el nombre del estrecho que cruzaron para llegar al
norte de lo que hoy es México?
12. ¿Cuándo floreció la cultura chichimeca?
13. ¿En cuántos grupos se subdividieron los chichimecas?
¿Cómo se les identifica?
14. ¿Qué actividades llevaban a cabo los hombres?
15. ¿Qué actividades realizaban las mujeres?
16. ¿Qué usaban para cubrir su cuerpo (vestimenta)?
17. ¿Qué tradiciones tenían establecidas en relación a las
bodas?
18. ¿En qué ocasiones se llevaba a cabo el ritual más
importante llamado “Mitote”? ¿Qué se hacía en esta
celebración?
19. ¿Qué otra leyenda conoces que explique un fenómeno
natural? Compara la leyenda con la de los dos volcanes.
Investiga en el Internet.
El volcán Popocatépetl https://www.slideshare.net/cossmedia/primeros-pobladores-de-nuevo-len-6677518?next_slideshow=1
Hoy es martes. Es el 3 de diciembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Lectura: El Iztaccíhuatl y el Popocatépetl /Páginas. 54 a 56→ Vuelve
a leer la lectura. Enseguida responde las siguientes preguntas en
oraciones completas.
1. ¿Dónde vivía el rey tolteca con su hija?
2. ¿Cómo eran el pelo, los ojos y la sonrisa de la princesa?
3. ¿Qué hacía el sol todas las mañanas?
4. ¿Qué tipo de esposo quería el rey para su hija?
5. ¿De qué vivía la población chichimeca?
6. ¿Qué pensaba de los chichimecas la sociedad tolteca?
7. ¿Qué se vendía en el gran Mercado de Teotihuacán?
8. ¿Qué estaba comprando la princesa tolteca en el Mercado de Teotihuacán?
9. ¿Qué sucedió cuando la princesa y el principe se fijaron el uno en el otro?
10. ¿Por qué era prohibido su amor?
11. ¿Qué hicieron las señoras cuando se dieron cuenta de lo que estaba
pasando?
12. ¿Qué hizo el principe chichimeca cuando se dio cuenta que no podía
olvidar a la princesa tolteca?
13. ¿Cómo reaccionó el rey tolteca cuando oyó las palabras de los mensajeros?
14. Según el rey, ¿cómo vivían los chichimecas?
15. ¿Qué decidió hacer la princesa cuando escuchó el comentario de su padre?
16. ¿Qué hizo la princesa al día siguiente?
17. ¿Qué le dijo el rey tolteca a su hija al escuchar la noticia?
18. ¿Qué le dijo su padre al principe chichimeca al escuchar la noticia?
19. ¿Qué causó el que los esposos poco a poco se estuvieran muriendo?
20. ¿Dónde se encontraban ellos cuando se dieron cuenta que pronto iban a
morir?
21. ¿En qué pensaba la princesa mientras veía la ciudad de Teotihuacán?
22. ¿Qué decidió hacer el principe sabiendo lo que ella pensaba?
23. ¿Por que quería el principe que ella durmiera en sus brazos por última
vez?
24. ¿Adónde iría por la mañana la princesa?
25. ¿Adónde se iría el principe?
26. ¿Qué pasaría con sus espíritus?
27. ¿Qué hizo la princesa cuando llegó a la cumbre de la montaña
Iztaccíhuatl?
28. ¿Qué hizo el principe cuando llegó a la cumbre de la montaña
Popocatépetl?
29. ¿Por qué hay grandes ruidos desde muy dentro del Popocatepetl?
30. Si tu fueras el padre de la princesa, ¿qué harías?
31. ¿Qué cuentos, obras de teatro o películas conoces que cuenten una historia
similar?
32. ¿Por qué en casi todas las culturas hay historias de jóvenes enamorados a
quienes sus padres no comprenden?
33. En tu opinión, ¿sucede esto en nuestros días? Explica.
34. ¿Qué harías tú si te encontraras en esta situación? Explica
Hoy es miércoles. Es el 4 de diciembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Video: En las montañas de Puerto Rico/Páginas. 58 y 59 → Hoy
trabajaremos estas actividades relacionadas con esta famosa isla.
A1. Antes de ver el video observa la fotografía y responde las
preguntas en oraciones completas.
1. ¿En qué lugar crees que fue tomada?
2. En tu opinión, ¿crees que este es un lugar idóneo (ideal place)
para pasar las vacaciones de verano 2019? Explica.
3. ¿Te gustaría adentrarte (to go deeper) en las profundidades de
una selva? Explica.
4. ¿Por qué es importante que toda persona que decida hacer este
tipo de actividad tenga una charla de seguridad (safety talk)
antes de llevarla a cabo? Explica.
5. ¿Cuáles serían los riesgos de adentrarse en una cueva (cave) sin
haber tenido una charla de seguridad y sin un guía al lado?
Explica.
6. En tu opinión, ¿se encuentra esta chica por encima del cuerpo de
agua (body of water)? ¿Por qué crees eso?
A2. Ahora, ve el video y toma notas para que puedas responder las
preguntas en oraciones completas.
1. ¿Cuál es la capital de Puerto Rico?
2. ¿Qué adjetivo de nacionalidad se le da a una persona que nace
en esta isla?
3. ¿Qué otros nombres son usados para hablar de esta isla?
4. Según lo que dice el video, ¿qué oportunidades turísticas ofrece
Puerto Rico?
5. Compara las actividades turísticas de Puerto Rico con las que tú
conoces.
6. ¿Qué dice la reportera sobre las piedras que hay en el río?
7. ¿Qué relación hay entre las formaciones y bellezas de la
naturaleza con nuestras actividades de ocio (leisure activities)?
Respalda tu respuesta con detalles.
8. Investiga sobre un parque nacional de Estados Unidos, como el
Gran Cañón o Yellowstone. Compara las actividades turísticas
que se ofrecen allí con las que se ofrecen en las montañas de
Puerto Rico.
Hoy es jueves. Es el 5 de diciembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Repaso del Imperfecto → Haz los ejercicios de repaso.
When to Use the Imperfect
Use the imperfect tense for talking about the following in the past:
1. Habitual or repeated actions
De niña, yo dormía con mi elefante. - When I was a little girl, I slept with my elephant.
2. Actions that were in progress and have no specified end point
Yo trepaba el árbol. - I was climbing the tree.
3. Physical traits
Yo era pequeña y pelirroja. - I was little and had red hair.
4. Mental and emotional states
Yo quería mucho a Bruno. - I loved Bruno a lot.
5. Age
Yo tenía 8 años y Bruno tenía 2. - I was 8 years old and Bruno was 2.
6. Telling time
Eran las dos de la tarde. - It was 2 in the afternoon.
https://study.com/academy/lesson/the-imperfect-tense-in-spanish.html
https://espanol.lingolia.com/en/grammar/tenses/preterito-imperfecto
A.1 Cuando era pequeño … → Responde las preguntas en oraciones
completas.
A.2 Continuando con las historias de mi niñez … → Responde las
preguntas en oraciones completas.
A.3 Recuerdos de clase … → Usa tu creatividad y tus propios
recuerdos para terminar las oraciones.
A.4 El papel de los gatos a través de la historia … → Lee la tira cómica
de Gaturro. Enseguida, responde la siguiente pregunta:
¿Crees que Gaturro tiene razón? Explica.
Hoy es viernes. Es el 6 de diciembre de 2019.
Tercer Periodo/Sexto periodo
A. Repaso del Pretérito e Imperfecto → Haz los ejercicios de repaso.
A.1 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa ambas secciones.
A.2 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa ambas secciones.
A.3 Repaso del Pretérito e Imperfecto → Completa la biografía con los
verbos conjugados correctamente en un tiempo del pasado.
A.4 El cuento de la Caperucita Roja → Conjuga los verbos en el tiempo
que corresponda. https://www.profedeele.es/actividad/gramatica/caperucita-roja-contraste-pasados/
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Repaso del Pretérito e Imperfecto
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/imp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pretimp4
Imperfecto
¿Recuerdas?
Expresiones como generalmente, a menudo, muchas veces, todos los
días, siempre y nunca indican el uso del IMPERFECTO.
Use the imperfect tense to talk about actions that happened regularly. In
English you often say “used to” or “would” to express this idea.
Todos los meses, mi escuela organizaba una carrera.
Nuestro equipo nunca perdía.
estar
estaba estábamos
estabas estabais
estaba estaban
tener
tenía teníamos
tenías teníais
tenía tenían
vivir
vivía vivíamos
vivías vivíais
vivía vivían
Stem-changing verbs do not have a stem change in the imperfect.
Quería participar en el campeonato pero no me sentía bien.
The verbs ir, ser, and ver are the only irregular verbs in the
imperfect. Here are their forms:
ir
iba íbamos
ibas ibais
iba iban
ser
era éramos
eras erais
era eran
ver
veía veíamos
veías veíais
veía veían
The imperfect form of hay is había (“there was / were, there used to
be”).
Generalmente, no había muchos participantes en el campeonato.
NOTAS
You have learned to use the imperfect to describe something that used to take place
regularly. You also use the imperfect
to describe people, places, and situations in the past.
Hacía mucho calor. El estadio estaba lleno. Los espectadores gritaban.
to talk about a past action that was continuous or that kept happening.
Los atletas se entrenaban en el gimnasio.
to describe the date, time, age, and weather in the past.
Era el 5 de noviembre. Eran las seis de la mañana pero ya hacía calor.
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Pretérito
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret1
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret2
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret3
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret4
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret5
https://studyspanish.com/grammar/lessons/pret6
