Prediksi Soal Uji Kompetensi Guru Sd

8/13/2019 Prediksi Soal Uji Kompetensi Guru Sd

1/42

PREDIKSI SOAL UJI KOMPETENSI GURU SD

TAHUN 2012

ID Questions

1 KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD

Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental,yaitu...________________

A. Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. Hal ini berguna untuk

melakukan berbagai gerakan motorik kasar !asmani" se#erti meman!at, berlari

dan menaiki tangga.

B. Anak da#at menun!ukkan kreati$itasnya dalam membentuk sesatu karya

tertentu

%. Anak mulai tidak suka terikat dengan orang de&asa

D. Anak menun!ukkan tenggang rasa dan #enghargaan terhada# teman


Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik,

yaitu...________________A. Anak sudah da#at memakai #akaian dengan ra#i

B. Anak da#at men'i#takan sesiatu bentuk(benda dengan menggunakan alat

%. Anak sudah mulai memahami bebera#a konse# abstrak se#erti menghitung

tan#a menggunakan benda

D. Anak menun!ukkan ke#edulian terhada# orang lain


Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi )mosionalitas,

yaitu...________________

A. Anak menun!ukkan ke'eriaan dalam berbagai akti$itas bersama kelom#ok

teman sebayanyaB. Anak da#at mem#erlihatkan insiati* dan alternati$e untuk meme'ahkan

masalah+masalah tertentu

%. Anak sudah mulai memahami bebera#a konse# abstrak se#erti menghitung

tan#a menggunakan benda

D. Anak da#at menam#ilkan si*at ingin tahu


Memiliki kemam#uan dalam melakukan koordinasi dan keseimbangan badan. Misalnya

ketika ber!alan atau berlari dengan berbagai #ola adalah karakteristik #erkembangan

bahasa anak usia SD ditin!au dari segi ...________________

A. Mental

B. Psikomotorik %. Sosial

D. )mosional

KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD

Anak da#at menam#ilkan si*at ingin tahu

adalah karakteristik #erkembangan bahasa anak usia SD ditin!au dari segi

...________________

A. Mental

B. Psikomotorik

%. Sosial

D. )mosional
http://lh6.ggpht.com/-Lv2OsC8_l_k/UA9Wk9hHfuI/AAAAAAAAC2s/rkZ9Plhhg-Y/s1600-h/clip_image002%255B4%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-mXRav8QviFQ/UA9WjdExAOI/AAAAAAAAC2c/3al7weE9xCw/s1600-h/clip_image002%255B3%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-LG8BCrYEQaM/UA9WhI00tyI/AAAAAAAAC2M/XUmAamAQYlo/s1600-h/clip_image002%255B2%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-izqp5O3Z1Y4/UA9WeAFtQMI/AAAAAAAAC18/Hat7-Kp9IjM/s1600-h/clip_image002%255B1%255D%255B2%255D.png


2/42

! KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD

Anak da#at menun!ukkan sika# marah dalam kondisi yang &a!ar

adalah karakteristik #erkembangan bahasa anak usia SD ditin!au dari segi

...________________

A. Mental

B. Psikomotorik

%. Kogniti*

D. )mosional

" KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD

aktor kendala yang mem#engaruhi keteram#ilan berbahasa anak adalah sebagai

berikut, ke'uali...________________

A. -enis Kelamin

B. Keluarga

%. Keinginan dan Dorongan Komunikasi

D. Kebiasaan# KD 1.1. As#ek Memba'a di kelas rendah

taha#an #roses bela!ar memba'a bagi sis&a sekolah dasar kelas a&al biasanya

menggunakan metode memba'a________________

A. )!aan #er e!aan

B. Skimming

%. Permulaan

D. %e#at

$ KD 1.1. As#ek Memba'a di kelas rendah

Dalam #embela!aran memba'a #ermulaan, ada bebera#a metode yang da#at

digunakan, %e&u'(i...________________A. metode ku#as rangkai suku kata

B. metode kata lembaga

%. metode SAS

D. metode e!a

10 KD 1.1. As#ek Memba'a di kelas rendah

Berikut diberikan studi kasus /

Mula+mula diberikan kalimat se'ara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata+kata

yang mendukungnya. Dari kata+kata itu kita 'eraikan atas suku+suku katanya dan

akhirnya atas huru*+huru*nya. Kemidian huru*+huru* itu kita sintetiskan kembali

men!adi suku kata, suku kata men!adi kata dan kata men!adi kalimat.

Berdasarkan studi kasus , metode memba'a #ermulaan yang te#at digunakan adalah...________________

A. Metode Al*abet

B. Metode Suku Kata

%. Metode SAS

D. Metode %erita


Kelebihan memba'a #ermulaan adalah sebagai berikut ...________________

A. Mem#unyai nilai strategis bagi #engembangan ke#ribadian dan kemam#uan

sis&a.

B. Meningkatkan nilai sis&a dalam #ela!aran Bahasa 0ndonesia

%. Meningkatkan kemandirian sis&a dalam memba'a
http://lh6.ggpht.com/-Q_ZMRcsonks/UA9Wu8OHNyI/AAAAAAAAC4M/wSxs-7TS4KI/s1600-h/clip_image002%255B10%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-BhIURs2o3jI/UA9Wtbl1KrI/AAAAAAAAC38/QWaK6xs22ps/s1600-h/clip_image002%255B9%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-ahEJ0CPnYFY/UA9Wr2Tl0ZI/AAAAAAAAC3s/rmefiDIK96E/s1600-h/clip_image002%255B8%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-hNAZ53IZRGE/UA9Wp0XyL3I/AAAAAAAAC3c/s2g-0F_nDfw/s1600-h/clip_image002%255B7%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-unzZMJcIsUA/UA9WoZ-RgcI/AAAAAAAAC3M/9R9OtDQnKFQ/s1600-h/clip_image002%255B6%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-ALN41IZDtfw/UA9WmURFKKI/AAAAAAAAC28/0cf3fVmhlqg/s1600-h/clip_image002%255B5%255D%255B2%255D.png


3/42

D. Mem#ermudah mengha*al kata+kata


Metode yang meru#akan #enyem#urnaan metode al#habet dengan menga!arkan bunyi+

bunyi bahasa sebagai #engganti huru*+huru* berdasarkan u'a#an huru*nya adalah

metode memba'a #ermulaan ...________________

A. Metode Suku Kata

B. Metode Kata+kata

%. Metode %erita

D. Metode Suara

13 KD 1.1. As#ek Menulis di kelas tinggi

Pendekatan menekankan keter#aduan em#at as#ek keteram#ilan berbahasa menyimak,

berbi'ara, memba'a, dan menulis" dalam #embela!aran adalah salah satu Pendekatan

yang disarankan dalam #embela!aran menulis yang disebut ...________________

A. #endekatan komunikati*

B. Pendekatan integrati*%. Pendekatan keteram#ilan #roses

D. Pendekatan tematis


2eknik menulis 'erita terdiri atas hal+hal sebagai berikut, ke'uali ...________________

A. men!a&ab #ertanyaan

B. membuat kalimat

%. subtitusi

D. #ersuasi


Model #embela!aran menulis 'erita('er#en di SD meli#uti hal+hal berikut, ke'uali...________________

A. Men'eritakan gambar

B. Melan!utkan 'erita

%. Men'eritakan #engalaman

D. Mendeskri#sikan 'erita

1! KD 1.1. As#ek Menulis di kelas tinggi

2eknik menulis 'erita terdiri atas hal+hal sebagai berikut, ke'uali ...________________

A. men!a&ab #ertanyaan

B. membuat kalimat

%. subtitusi

D. #ersuasi1" KD 1..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

1". Menulis huru* le#as.

". Merangkaikan huru* le#as men!adi suku kata.

". Merangkaikan suku kata men!adi kata.

3". Menyusun kata men!adi kalimat. D!au4ak, 1556/3"

2aha#an diatas adalah 2eknik Menulis Permulaan dengan metode

...________________

A. Metode )!a

B. Metode Kata 7embaga

%. Metode SAS

D. Metode 8lobal
http://lh6.ggpht.com/-elEww5s3520/UA9W4R_NpbI/AAAAAAAAC5s/BNhFpmUzKQM/s1600-h/clip_image002%255B16%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-HXqkCcBdugk/UA9W2nsy7yI/AAAAAAAAC5c/dkpBWF6ym58/s1600-h/clip_image002%255B15%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-EuBA0OvMIrg/UA9W1GQz58I/AAAAAAAAC5M/H-F1zBbtr6s/s1600-h/clip_image002%255B14%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-F91jLTfgFXE/UA9Wzr7vloI/AAAAAAAAC48/dQ-WpBXunDk/s1600-h/clip_image002%255B13%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-3YCyzFVRjNQ/UA9WyArVclI/AAAAAAAAC4s/3yU_TytDoeI/s1600-h/clip_image002%255B12%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-xPERBUZ1H-I/UA9WwlOCm1I/AAAAAAAAC4c/9cRzva_iAwA/s1600-h/clip_image002%255B11%255D%255B2%255D.png


4/42

1# KD 1..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

1". Mengenalkan kata

". Merangkaikan kata antar suku kata

". Menguraikan suku kata atas huru*+huru*nya

3". Menggabungkan huru* men!adi kata D!au4ak, 1556/9"

2aha#an diatas adalah 2eknik Menulis Permulaan dengan metode

...________________

A. Metode )!a


%. Metode SAS

D. Metode 8lobal

1$ KD 1..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

Metode dengan memulai #enga!aran memba'a dan menulis #ermulaan dengan

memba'a kalimat se'ara utuh yang ada di ba&ah gambar. Menguraikan kalimat dengan

kata+kata, menguraikan kata+kata men!adi suku kata disebut dengan metode...________________

A. Metode )!a


%. Metode SAS

D. Metode 8lobal

20 KD 1..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

Suatu #embela!aran menulis #ermulaan yang didasarkan atas #endekatan 'erita yakni

'ara memulai menga!ar menulis dengan menam#il 'erita yang diambil dari dialog sis&a

dan guru atau sis&a dengan sis&a disebut dengan metode________________

A. Metode )!a


%. Metode SAS

D. Metode 8lobal

21 KD 1..1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan

menulis kartu huru*, kartu suku kata, kartu kata dan kartu kalimat, sementara sebagian

sis&a men'ari huru*, suku kata dan kata, guru dan sebagian sis&a menem#el kata+kata

yang tersusun sehingga men!adi kalimat yang berarti adalah 'ontoh metode

...________________

A. Metode )!a


%. Metode SASD. Metode 8lobal

22 KD 1.. Meran'ang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi

Berikut adalah kegiatan menulis lan!utan di kelas tinggi, ke'uali...________________

A. menulis tentang berbagai to#ik

B. menulis #engumuman

%. menulis #antun

D. menulis memo
http://lh5.ggpht.com/-3KKRX3t0eE8/UA9XABnJVcI/AAAAAAAAC68/CbzymvJsu1g/s1600-h/clip_image002%255B21%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-mMmtjo4jwz8/UA9W--fbNeI/AAAAAAAAC6s/lO-KiPSplQg/s1600-h/clip_image002%255B20%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-Gwcni4Jm55U/UA9W83zteMI/AAAAAAAAC6c/b9ucfW-09FA/s1600-h/clip_image002%255B19%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-d5ZgtcUF-Ww/UA9W7alFITI/AAAAAAAAC6M/SNiMP2dxAgQ/s1600-h/clip_image002%255B18%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-Uxi3UtP4cWg/UA9W5kdxRwI/AAAAAAAAC58/1LPp9QnSWP0/s1600-h/clip_image002%255B17%255D%255B2%255D.png


5/42

23 KD 1.. Peren'anaan dan Pelaksanaan e$aluasi #embela!aran Bahasa dan Sastra

0ndonesia

Peren'anaan Penga!aran meli#uti hal+hal berikut, ke'uali...________________

A. tu!uan a#a yang hendak di'a#ai

B. memilih bahan a!ar

%. #roses bela!ar menga!ar

D. alat #enilaian


0ndonesia

karakteristik #eren'anaan #enga!aran yang baik hendaknya mengandung #rinsi#

sebagai berikut...________________

A. Memiliki sika# ob!ekti* rasio te#at dan masuk akal", kom#rehensi* dan

sistematis menyeluruh dan tersusun ra#i".

B. Meru#akan suatu &ahana atau &adah untuk mengembangkan segala #otensi

yang ada dan dimiliki oleh anak didik.%. Mengendalikan kekuatan sendiri, bukan didasarkan atas kekuatan orang lain.

D. Melakukan studi kasus yang berkesinambungan.


0ndonesia

taha# mengum#ulkan in*ormasi tentang keadaan ob!ek e$aluasi sis&a" dengan

menggunakan teknik tes atau nontes disebut taha#an ...________________

A. 2aha# 2indak 7an!ut

B. 2aha# Persia#an

%. 2aha# Pelaksanaan

D. 2aha# Pengolahan Hasil

2! KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

memba'a yang mengutamakan isi ba'aan sebagai ungka#an #ikiran, #erasaan, dan

kehendak #enulis. Bila hanya ingin mengetahui isinya, memba'a 'erdas bersi*at lugas.

Akan teta#i, bial maksudnya untuk memahami dan memilki isi ba'aan, maka tergolong

kedalam memba'a !enis ...________________

A. Memba'a 'erdas atau memba'a dalam hati

B. Memba'a bahasa

%. Memba'a teknis

D. Memba'a bebas

2" KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

memba'a sesuatu atas kehendak sendiri tan#a adanya unsur #aksaan dari luar. Unsurdari luar misalnya guru, orang tua, teman, atau #ihak+#ihak lain, termasuk !enis

memba'a________________


B. Memba'a bahasa

%. Memba'a teknis

D. Memba'a bebas

2# KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

1. menggunakan u'a#an yang te#at,

. menggunakan *rase yang te#at,

. menggunakan intonasi suara yang &a!ar,

3. dalam #osisi sika# yang baik,
http://lh6.ggpht.com/-cVhQ-3Xr8CA/UA9XJWf1KsI/AAAAAAAAC8c/zEn6F12eOZg/s1600-h/clip_image002%255B27%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-b-Vb0Hvgu7o/UA9XHwxHcGI/AAAAAAAAC8M/ILUW7jcU8lI/s1600-h/clip_image002%255B26%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-OPkRDvkm8Vc/UA9XGT_uB2I/AAAAAAAAC78/pq783AgWBJQ/s1600-h/clip_image002%255B25%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-y3RIs1qrMWY/UA9XE04R1XI/AAAAAAAAC7s/HPvOWGB2-Vg/s1600-h/clip_image002%255B24%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-dP5E1XWqcEU/UA9XDNWdGkI/AAAAAAAAC7c/7wy0P8NAxko/s1600-h/clip_image002%255B23%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-WoM-tPpnj5s/UA9XBn8_DEI/AAAAAAAAC7M/x9Wn7mXBVpM/s1600-h/clip_image002%255B22%255D%255B2%255D.png


6/42

9. menguasai tanda+tanda ba'a,

6. memba'a dengan terang dan !elas,

Keteram#ilan di atas, harus di#unyai dalam !enis memba'a ...________________


B. Memba'a bahasa

%. Memba'a teknisD. Memba'a nyaring

2$ KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

Hal berikut dilakukan seseorang ketika memba'a sur$ai , ke'uali ...________________

A. memeriksa !udul ba'aan(buku, kata #engantar, da*tar isi dan malihat

abstrak!ika ada"

B. memeriksa bagian terahkir dari isi kesim#ulan" !ika ada

%. memeriksa indeks dan a#endiks!ika ada"

D. memba'a biogra*i #engarang

30 KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

Memba'a !enis ini biasanya dilakukan seseorang memba'a demi kesenangan, memba'aba'aan ringan yang mendatangkan kesenangan, kegembiraan sebagai #engisi &aktu

senggang.

Berdasarkan karakteristik diatas, kegiatan tersebut termasuk ke dalam memba'a

!enis ...________________

A. Memba'a Sur$ai Sur$ey :eading"

B. Memba'a Sekilas

%. Memba'a Dangkal Su#er*i'ial :eading"

D. Memba'a ;yaring

31 KD 1..1 Merumuskan hakikat #engertian,tu!uan,!enis,man*aat" memba'a

Berikut adalah tu!uan umum dalam akti*itas memba'a, ke'uali ...________________

A. Memba'a untuk mem#eroleh #erin'ian+#erin'ian atau *akta+*akta reading *or

details or *a'ts". Memba'a tersebut bertu!uan untuk menemukan atau

mengetahui #enemuan+#enemuan telah dilakukan oleh sang tokoh, untuk

meme'ahkan masalah+masalah yang dibuat oleh sang tokoh.

B. Memba'a untuk mengetahui ukuran atau susunan, organisasi 'erita reading *or

se


7/42

dua medali #erak, dan satu #erunggu.

Hasil em#at medali emas dan satu #erak ini, ham#ir menyamai #restasi terbaik

sebelumnya #ada a!ang =lim#iade isika ke+@ di Singa#ura. Saat itu sis&a 0ndonesia

tidak hanya berhasil menyabet 3 medali emas, namun !uga meraih #redikat CAbsolute

innerC atas nama Mailoa -onathan Pradana SMAK 1 BPK Penabur -akarta". 2a#i

yang ter#enting lagi, #ela!ar 0ndonesia berhasil mem#ertahankan tradisi emas di setia#a!ang =lim#iade isika.

:ed/ )ndro u&anto

Peristi&a yang diberitakan adalah ...________________

A. sis&a 0ndonesia #ertahankan tradisi emas di =lim#iade Matematika

B. sis&a 0ndonesia #ertahankan tradisi emas di =lim#iade isika

%. sis&a 0ndonesia menyumbang emas di =lim#iade Matematika

D. sis&a 0ndonesia menyumbang #erak di =lim#iade isika

33 KD 1.. menemukan #esan #okok utama sebuah berita

Simak #enggalan berita berikut .

Hebat, Sis&a 0ndonesia Pertahankan 2radisi )mas di =lim#iade isika>2im =lim#iade isika 0ndonesia

:)PUB70KA.%=.0D, -AKA:2A++7uar biasa. 7ima sis&a 0ndonesia yang dikirim ke

a!ang =lim#iade isika atau 0nternational Physi's =lym#iad 0Ph=" ke+31 di ?agreb,

Kroasia, 1@+9 -uli, berhasil menyabet em#at medali emas dan satu #erak.

Pela!ar yang menyumbang emas adalah Muhammad Sohibul Maromi SMA; 1

Pamekasan, Madura", %hristian 8eorge )mor SMA 7okon St. ;ikolaus 2omohon,

Sula&esi Utara", Da$id 8io$anni SMAK Penabur 8ading Ser#ong, Banten", dan

Ke$in Soedyatmiko SMA; 1, -akarta". Sedangkan medali #erak berhasil diraih oleh

Ahmad Ataka A&&alur :i4


8/42

________________

A. Sudah men'ari #edoman hidu#

B. Sudah menemukan arah dan tu!uan

%. Sudah berilmu dan ber#engalamanD. Sudah mem#unyai #asangan hidu#

3 kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

Pendekatan untuk menda#at tangga#an emosional #emba'a atau#un kesan #emba'a

adalah 'ontoh Pendekatan Deskri#si !enis ...________________

A. Pendekatan )ks#ositoris.

B. Pendekatan 0m#resionistik

%. Pendekatan menurut sika# #engarang

D. Pendekatan :ealistik

3! kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

Prinsi#+Prinsi# karangan ;arasi sebagai berikut, ke'uali ...________________A. Alur

B. Penokohan

%. Amanat

D. Sudut Pandang

3" kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

1. Menentukan tema atau amanat a#a yang akan disam#aikan.

. Meneta#kan sasaran #emba'a.

. Meran'ang #eristi&a+#eristi&a utama yang akan ditam#ilkan dalam bentuk skema

#erkembangan,dan akhir 'erita.

9. Memerin'i #eristi&a+#eristi&a utama ke dalam detail+detail #eristi&a sebagai

#endukung 'erita.

6. Menyusun tokoh dan #er&atakan,serta latar dan sudut #andang.

Karakteristik diatas adalah #engembengan dari #aragra*...________________

A. ;arasi

B. Desk#risi

%. )ks#ositoris

D. Sudut Pandang

Persuasi*

3# kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

Karangan narasi yang berusaha untuk memberikan suatu maksud tertentu,

menyam#aikan suatu amanat terselubung ke#ada #ara #emba'a atau #endengarsehingga tam#ak seolah+olah melihat disebut ...________________

A. ;arasi 0n*ormati*

B. ;arasi )ks#ositoris

%. ;arasi Sugesti*

D. ;arasi Artistik

3$ kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

%iri karangan ;arasi yang benar adalah ...

________________

A. Menon!olkan unsur #erbuatan atau tindakan, Membuat #emba'a atau

#endengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri.

BerusahaB. Ada kon*iks, men!a&ab #ertanyaan Ga#a yang ter!adiG
http://lh5.ggpht.com/-pVMmttheSr4/UA9Xbbz8DdI/AAAAAAAAC_M/pkM5C78JlTg/s1600-h/clip_image002%255B38%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-3hHtX09S_N4/UA9XZ9jzsvI/AAAAAAAAC-8/mWeHEyEjE88/s1600-h/clip_image002%255B37%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-x_uESx_l6qg/UA9XYIdoFrI/AAAAAAAAC-s/0YWfOqqVosg/s1600-h/clip_image002%255B36%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-DI47FsoddtE/UA9XWo4475I/AAAAAAAAC-c/jcOLgDnMb6s/s1600-h/clip_image002%255B35%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-x732NnqxE7s/UA9XVFsopRI/AAAAAAAAC-M/iJnbW81xATM/s1600-h/clip_image002%255B34%255D%255B2%255D.png


9/42

%. Dirangkai dalam urutan &aktu, menggambarkan dengan !elas suatu #eristi&a

D. Berisi a!akan, dirangkai dalam urutan &aktu

40 kd 1..9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi"

7angkah menyusun #aragra* deskri#si yang benar adalah ...

1".2entukan ob!ek atau tema yang akan dideskri#sikan.

".Mengum#ulkan data dengan mengamati ob!ek yang akan dideskri#sikan.

".Menyusun data tersebut ke dalam urutan yang baik menyusun kerangka karangan".

3".Menguraikan kerangka karangan men!adi dekri#si yang sesuai dengan tema yang

ditentukan.

9".2entukan tu!uan.

________________

A. 1+9+++3

B. 1+9+3++

%. 1+9+++3

D. 1++3++941 Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika

Dalam taha# ini #enya!ian yang dilakukan melalui tindakan anak se'ara langsung

terlihat dalam memani#ulasi mengotak atik"ob!ek.

Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model ...________________

A. 2aha# )nakti*

B. 2aha# 0konik

%. 2aha# Simbolik

D. 2aha# 0m#likati*

42 Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika

Dalam taha# ini kegiatan #enya!ian dilakukan berdasarkan #ada #ikiran internal dimana

#engetahuan disa!ikan melalui serangkaian gambar+gambar atau gra*ik yang dilakukan

anak

Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model ...________________

A. 2aha# )nakti*

B. 2aha# 0konik

%. 2aha# Simbolik

D. 2aha# 0m#likati*


matematika=b!ek bela!ar matematika dibagi kedalam =b!ek 7angsung dan =b!ek 2ak 7angsung

Hal tersebut adalah teori bela!ar Matematika menurut ...________________

A. :obert M. 8agne

B. -erome S. Burner

%. 2horndike

D. Skinner


matematika

Perhatikan 'ontoh berikut.

Budi mem#unyai #insil, kemudian ibunya memberikannya lagi #insil.Bera#a

banyak #insil Budi sekarang Hal tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika dalam
http://lh3.ggpht.com/-hi-Z38m-uwk/UA9Xi_GMwgI/AAAAAAAADAc/b83ysVGiqu4/s1600-h/clip_image002%255B43%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-70IiXSRBwWw/UA9Xha8NUzI/AAAAAAAADAM/bmz5CQGDxVc/s1600-h/clip_image002%255B42%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-IS_DnIfkI0g/UA9Xf5OKbsI/AAAAAAAAC_8/Yg_pgDot3k4/s1600-h/clip_image002%255B41%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-FiHOzIjk15k/UA9XeU4z6YI/AAAAAAAAC_s/cZ-pvlU63Hk/s1600-h/clip_image002%255B40%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-vVY-XtBSB6o/UA9Xc8yJlpI/AAAAAAAAC_c/JOdKa4w4cXI/s1600-h/clip_image002%255B39%255D%255B2%255D.png


10/42

taha# ...________________

A. Simbolik

B. 0konik

%. 0m#likati* D. )nakti*


matematika

Perhatikan gambar disam#ing

0lustrasi di sam#ing dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika

dalam taha# ...________________

A. Simbolik

B. 0konik

%. 0m#likati*

D. )nakti* 4! Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika


%ontoh / #insil I #insil J F#insil

%ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika dalam

taha# ...________________

A. Simbolik

B. 0konik

%. 0m#likati*

D. )nakti*

4" Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika


#en!umlahan bilangan #ositi* dan negati* sis&a men'oba sendiri dengan menggunakan

garis bilangan.

%ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam 2eorema Pembela!aran Matematika

...________________

A. Penyusunan

B. ;otasi

%. Pengkontrasan dan Keanekaragaman

D. Pengaitan4# Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika


8uru men!elaskan #ersegi #an!ang, disertai !uga kemungkinan !a!aran gen!ang dan segi

em#at lainnya selain #ersegi #an!nag. Dengan demikian sis&a da#at membedakan

a#akah segi em#at yang diberikan #adanya termasuk #ersegi #an!ang atau tidak.

%ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam 2eorema Pembela!aran Matematika

...________________

A. Penyusunan

B. ;otasi

%. Pengkontrasan dan KeanekaragamanD. Pengaitan
http://lh4.ggpht.com/-K_wvxMxecXU/UA9XuQff45I/AAAAAAAADBs/_3iaG19vRgQ/s1600-h/clip_image002%255B47%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-I4t4RA47sak/UA9XszN7LrI/AAAAAAAADBc/9aNFmbigpeE/s1600-h/clip_image002%255B46%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-ScBXA1viXAk/UA9XraZm7mI/AAAAAAAADBM/qnQYTtzO59c/s1600-h/clip_image002%255B45%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-22SCc_2y9bc/UA9Xkg3wa8I/AAAAAAAADAs/9o3rjnPALgQ/s1600-h/clip_image002%255B44%255D%255B2%255D.png


11/42

4$ Kd .1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran

matematika

2aha# #embela!aran Matematika menurut an Halle adalah sebagai berikut, ke'uali

..________________

A. 2aha# Pengenalan

B. 2aha# Pengurutan

%. 2aha# Analisis

D. 2aha# Penyim#ulan


matematika

L Matematika untuk tu!uan #embela!aran dianalisis sebagai kum#ulan *akta yang berdiri

sendiri dan tidak saling berkaitan.

L Anak diharuskan menguasai unsur+unsur yang banyak sekali tan#a di#erhatikan#engertiannya.

L Anak mem#ela!ari unsur+unsur dalam bentuk se#erti yang akan digunakan nanti dalam

kesem#atan lain.

L Anak akan men'a#ai tu!uan ini se'ara e*ekti* dan e*isien dengan melalui

#engulangan.

2eori Pembela!aran Matematika tersebut dikemukakan oleh ...________________

A. Skinner

B. Piaget

%. an Bro&nell

D. 2horndike


matematika

2aha# o#erasional(o#erasi konkrit adalah teori Pembela!aran Matematika yang

dikemukakan Peaget #ada taha# usia ...________________

A. diba&ah tahun

B. +@ 2ahun

%. @+ 2ahun

D. @+1 2ahun

2 .1. Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan

bulat

Untuk o#erasi bilangan bulat #erkalian , media yang #aling te#at digunakan adalah...________________

A. sa#u lidi

B. kerikil

%. daun #akis

D. koin


bulat

Untuk o#erasi bilangan bulat negati*, kita bisa menggunakan media

...________________

A. uang kertas

B. kerikil%. mistar
http://lh4.ggpht.com/-vj-JvUn6tks/UA9X2LeoaTI/AAAAAAAADC8/OYB68snECTg/s1600-h/clip_image002%255B52%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-qQXJLxMDlKI/UA9X0Ran8SI/AAAAAAAADCs/AHVmVS7zXVs/s1600-h/clip_image002%255B51%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-f_quIdJ2Q_g/UA9Xyz6yOxI/AAAAAAAADCc/-6ABk4PwKVk/s1600-h/clip_image002%255B50%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-fnc5JzWAxek/UA9XxUsGzXI/AAAAAAAADCM/brFndWsRZYo/s1600-h/clip_image002%255B49%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-EPiesEtSYB4/UA9Xv4sz1_I/AAAAAAAADB8/F6rNFE3qBEU/s1600-h/clip_image002%255B48%255D%255B2%255D.png


12/42

D. Koin


bulat

Untuk o#erasi bilangan bulat #en!umlahan, media yang #aling te#at digunakan

adalah ...________________

A. uang kertas

B. kerikil

%. daun #akis

D. koin

.1.3 Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan

#e'ahan

Untuk o#erasi bilangan #e'ahan, kita bisa menggunakan media berikut, ke'uali

...________________

A. kartu bilanganB. garis bilangan

%. gambar bidang

D. blok #e'ahan

! .1.6. Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran geometri dan

#engukuran

Untuk menghitung luas dan keliling bangun datar, media yang #aling te#at digunakan

adalah ...________________

A. Penggaris

B. Kertas olio Bergaris

%. ;era'a

D. Kalkulator

" 3.1.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.

3/I+"I6J...

Urutan o#erasi yang te#at untuk soal diatas adalah ...________________

A. 3/, 6, I+"

B. 3/, I+", 6

%. I+", 6, 3 /

D. tidak ada !a&aban yang benar

# 3.1.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.

E + " J 9

%ontoh di atas adalah 'ontoh o#erasi hitung ...________________A. Pembagian bilangan bulat

B. Penambahan bilangan bulat

%. Pengurangan bilangan bulat


$ 3.1.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.

+" I + J +1

%ontoh di atas adalah 'ontoh o#erasi hitung ...________________

A. Pembagian bilangan bulat

B. Penambahan bilangan bulat

%. Pengurangan bilangan bulat

http://lh5.ggpht.com/-IifFw_oNYT4/UA9YBNyxtYI/AAAAAAAADEc/zBWpXLQb2fc/s1600-h/clip_image002%255B58%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-9b2dQy5NR2g/UA9X--h4TLI/AAAAAAAADEM/5AVxwUuvJIE/s1600-h/clip_image002%255B57%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-G74KTrTmM88/UA9X87GW8XI/AAAAAAAADD8/fNzKeuCWSYw/s1600-h/clip_image002%255B56%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-GKwVHivAnI0/UA9X7EudfCI/AAAAAAAADDs/8ylqB6md9QA/s1600-h/clip_image002%255B55%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-3xuUzXJ5Q3w/UA9X5cdxCMI/AAAAAAAADDc/YDUjXsR5L3k/s1600-h/clip_image002%255B54%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-ITu1Vdpb-oo/UA9X3p_pTkI/AAAAAAAADDM/fKYWjnfbwbA/s1600-h/clip_image002%255B53%255D%255B2%255D.png


13/42

!0 3.1.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.

Berikut adalah hal yang harus di#erhatikan dalam o#erasi hitung bilangan 'am#uran,

ke'uali ...________________

A. -ika terda#at o#erasi #erkalian dan #embagian dengan #en!umlahan dan atau

#engurangan, selesaikan duru o#erasi #erkalian atau #embagian baru#engurangan atau #en!umlahan.

B. -ika terda#at !umlahan dan #engurangan, maka ker!akan o#erasi hitung yang

#aling kiri(ditulis dide#an.

%. -ika #ada o#erasi 'am#uran terda#at o#erasi hitung dalam kurung, maka yang di

dalam kurung terlebih dahulu yang diselesaikan.


!1 3.1.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan si*at distribusi bilangan bulat.

Hasil dari 9 N+3 I 9 "________________

A. 9 N +3 " I 9 N 9"

B. 3 N +9 " I 3 N 9"%. 9 N +3 " I 9 N +3"

D. 9 N 3 " I +9 N 9"


a N b E '" J ...________________

A. a N b" I a N '"

B. a N b" E a N '"

%. ' N b" I +' N a"

D. ' N a" E a N b"


a N b E '" J ...________________

A. a N b" I a N '"

B. a N b" E a N '"

%. ' N b" I +' N a"

D. ' N a" E a N b"

!4 3..1. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at urutan bilangan #e'ahan

1. -adikan terlebih dahulu #e'ahan tersebut dalam !enis yang sama #e'ahan biasa atau

#e'ahan de'imal"

. Diurutkan baik dari mulai terke'il ke terbesar atau sebaliknya.

. Diubah men!adi #e'ahan biasa, #enyebut semua #e'ahan itu harus disamakan dulu.

Urutan yang te#at dalam o#erasi #e'ahan beda #enyebut adalah ...________________

A. 1++B. 1++

%. ++1

D. +1+

! 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

Bibi membeli karung beras masing+masing beratnya 1 O kg dan 1 kantong minnyak

goreng seberat kg. Maka berat seluruh belan!aan bibi adalah . .

.________________

A. 3 (3 kg

B. (3 kg

%. 9 1(3 kg

D. 1(3 kg
http://lh4.ggpht.com/-kqsJfJyejyY/UA9YOAt4NAI/AAAAAAAADF8/0RNGPSVhaU0/s1600-h/clip_image002%255B64%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-_2kL-hHhMrc/UA9YMeTWsMI/AAAAAAAADFs/6zux0Efg8Dg/s1600-h/clip_image002%255B63%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-yuwjrWYF8nM/UA9YJ6m9jOI/AAAAAAAADFc/dmPOR6dUYoQ/s1600-h/clip_image002%255B62%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-nxmbH1u3TaE/UA9YH3k-zaI/AAAAAAAADFM/epeaUIIVyx0/s1600-h/clip_image002%255B61%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-wpI6mMJkEyA/UA9YGCdR3mI/AAAAAAAADE8/QvOCzSaZLs4/s1600-h/clip_image002%255B60%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-n3Uh3pFIEPA/UA9YEQ_SWOI/AAAAAAAADEs/MaCJRCGvPvM/s1600-h/clip_image002%255B59%255D%255B2%255D.png


14/42

!! 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

1( N n J (, nilai n adalah . . .________________

A.

B. 16

%. 3

D.

!" 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

1( N n J 5, nilai n adalah . . .________________

A. 5

B. 1

%. @

D. 93!# 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

6 / n J 1(3, nilai n adalah . . .________________

A. 1

B. 1

%. 3

D.

!$ 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

1(9 Q 3( / J ...________________

A. (19

B. (%. 3(19

D. 3(6

"0 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan

(5 / (5 / J ...________________

A. 1(

B. 1(5

%. (5

D. 1(3


@(9 N ( J ...________________

A. 13(19B. 13(

%. 5(19

D. (19


1 + 1(9 + 1(3 J ... I 1(3________________

A. ,

B. ,3

%. ,

D. ,9
http://lh6.ggpht.com/-Llj0aXPRb8s/UA9YZ00TP6I/AAAAAAAADHs/0WnJM32nDHA/s1600-h/clip_image002%255B71%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-1nglcmLfFxU/UA9YYV7yUQI/AAAAAAAADHc/EoWj9jPgB1A/s1600-h/clip_image002%255B70%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-Efq2ggJm1fM/UA9YWpvLeHI/AAAAAAAADHM/avZuG3utMGc/s1600-h/clip_image002%255B69%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-WaSz0sFQBkI/UA9YU63C_mI/AAAAAAAADG8/KTXy7q8Kh18/s1600-h/clip_image002%255B68%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-RmvorLsqk4o/UA9YTdia_fI/AAAAAAAADGs/1Yo2VIizvAU/s1600-h/clip_image002%255B67%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-RnuP2r368PE/UA9YRo6b0KI/AAAAAAAADGc/vtKRDlWTows/s1600-h/clip_image002%255B66%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-CrCDXEycyqg/UA9YP-jeCPI/AAAAAAAADGM/oLy02IeJA_I/s1600-h/clip_image002%255B65%255D%255B2%255D.png


15/42

"3 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio

-arak kota Singara!a ke kota Den#asar #ada sebuah #eta adalah 5 'm. -ika skala yang

di#ergunakan #eta tersebut adalah 1 / 9., bera#akah !arak kota Singara!a ke kota

Den#asar sesungguhnya________________

A. ,39 KM

B. 3,9 KM

%. 39 KM

D. 39 KM

"4 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio

Perbandingan banyaknya buah !eruk Dedi dengan Dino adalah / 9. -ika !umlah buah

!eruk Dedi @ buah, !umlah buah !erukDino adalah . . .________________A. 39

B. @

%. @

D. 93

" 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio

Perbandingan banyaknya buah !eruk Dedi dengan Dino adalah / 9. -ika !umlah buah

!eruk Dino 39 buah, !umlah buah !eruk%e)u'n*' adalah . . .________________

A. 39

B. @

%. @

D. 93

"! 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio

Umur Ayah 9 tahun, sedangkan umur Kakek 6 tahun. Perbandingan umur Ayah

dengan Kakek adalah . . .________________

A. 9 / 5

B. 9 /

%. @ / 1

D. @ / 5

"" 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio

-arak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah 3 km. A#abila !arak kedua kota di

#eta adalah 9 'm, maka skala #eta adalah . . .________________A. 1 / .

B. 1 / .

%. 1 /

D. 1 / .

"# 3..1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #ola bilangan.

Diketahui #ola bilangan sebagai berikut / 1, ,@,19,...

Angka berikutnya yang te#at mengisi titik+titik diatas adalah ...________________

A.

B. 1

%.

D.
http://lh6.ggpht.com/-SLaULNMp44g/UA9YvTzdCLI/AAAAAAAADJM/P8-7WYJmF6I/s1600-h/clip_image002%255B77%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-YVQ7DmG5xEA/UA9YmZfYrYI/AAAAAAAADI0/kFbyO4-Z1NI/s1600-h/clip_image002%255B76%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-9NkI1h1SXLc/UA9YkswsMFI/AAAAAAAADIo/k-gSSwziE8g/s1600-h/clip_image002%255B75%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-Dvv65OqP23g/UA9YfjFGPCI/AAAAAAAADIc/weSEmrLSEdo/s1600-h/clip_image002%255B74%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-tDxk5LiQgjY/UA9YdwMKCfI/AAAAAAAADIM/BtUmJvA7HeI/s1600-h/clip_image002%255B73%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-FcNPdweD__s/UA9YbshZ5xI/AAAAAAAADH8/3wE98NHYwlg/s1600-h/clip_image002%255B72%255D%255B2%255D.png


16/42

"$ 3..1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #ola bilangan.

Diketahui #ola bilangan sebagai berikut / 1,1,6,,...

Angka berikutnya yang te#at mengisi titik+titik diatas adalah ...________________

A. 3

B. 9

%. 33

D. 36

#0 3... Menyelesaikan masalah dengan menggunakan #ersamaan $ariable

0bu membeli dua buah #ensil dan dua buah buku, seharga 1..

Ayah membeli satu buku dan em#at #ensil seharga 19.Bera#akah harga satu buah #ensil ________________

A. .

B. .9

%. 3.9

D. 3.


N I 1. J .

;ilai N yang te#at adalah ...________________

A. 9.

B. @.9

%. .9

D. 1.


diketahui /

7uas #ersegi J 3R 'm

Sisi #ersegi J 'm

;ilai R yang te#at adalah

________________

A. 63 'm

B. 'm

%. 16 'mD. 'm

#3 3..1. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at segiem#at.

Bangun segi em#at memiliki !umlah simetri li#at sebanyak ...________________

A.

B. 3

%.

D.

#4 3..1. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at segiem#at.

1. Memiliki em#at buah garis rusuk sama #an!ang

. Memiliki em#at sudut sama besar

. Memiliki dua simetri li#at
http://lh5.ggpht.com/-G2E2tM1OgdI/UA9Y7GGNpLI/AAAAAAAADK4/FlwuAgN5ByQ/s1600-h/clip_image002%255B83%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-acV4xtQXGTQ/UA9Y5Q4LLzI/AAAAAAAADKo/OC-JNslGers/s1600-h/clip_image002%255B82%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-V6Le5TcWm_E/UA9Y35I-FEI/AAAAAAAADKY/QkjkuEKKaIQ/s1600-h/clip_image002%255B81%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-1S6r11fYHXA/UA9Y1CpvxvI/AAAAAAAADJ8/rtSRcpgb48o/s1600-h/clip_image002%255B80%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-XBk3-kA_iuo/UA9YzF2IbaI/AAAAAAAADJs/7VjXidM3LyM/s1600-h/clip_image002%255B79%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-T60oIH1KrsY/UA9YxPgj19I/AAAAAAAADJc/Ml0oUgCWOyM/s1600-h/clip_image002%255B78%255D%255B2%255D.png


17/42

3. Memiliki em#at simetri li#at

Si*at segi em#at yang te#at terda#at #ada nomor ..________________

A. 1,,

B. 1,,3

%. ,,3

D. ,3,1

# 3... Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at kese!a!aran garis+garis.

Bila terda#at garis misal K,dan 7 dengan kemiringan yang berbeda, maka bila kedua

garis tersebut terus di#er#an!ang akan menghasilkan garis yang ...________________

A. tidak akan ber#otongan

B. ber#otongan

%. bersebelahan

D. bertetanggaan

#! 3... Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at kese!a!aran garis+garis.

Bila terda#at garis misal K,dan 7 dengan kemiringan yang sama, maka bila keduagaris tersebut terus di#er#an!ang akan menghasilkan garis yang ...________________

A. tidak akan ber#otongan

B. ber#otongan

%. bersebelahan

D. bertetanggaan

#" 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu, !arak, dan ke'e#atan

Sebuah kendaraan mela!u dari Bogor ke -akarta dengan ke'e#atan 6 km(!am. -ika

!aran bogor -akarta 1 km, bera#a !am &aktu yang dibutuhkan kendaraan tersebut

untuk sam#ai ke -akartaF________________

A. !am

B. menit

%. !am

D. menit

## 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu, !arak, dan ke'e#atan

-arak -akarta + Bogor 6 km. Ayah berangkat ke Bogor dengan se#eda motor #ukul

@. dengan ke'e#atan rata+rata 3 km(!am.

Bera#a lama &aktu tem#uh yang dibutuhkan oleh ayah untuk sam#ai ke Bogor

________________

A. 1,9 !am

B. ,9 !am

%. 1,9 !amD. !am

#$ 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu, !arak, dan ke'e#atan

-arak -akarta + Bogor 6 km. Ayah berangkat ke Bogor dengan se#eda motor #ukul

@. dengan ke'e#atan rata+rata 3 km(!am.

Pukul Bera#akah ayah tiba di Bogor________________

A. .

B. 5.

%. 5.

D. 1.

$0 3... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu, !arak, dan ke'e#atan

:i4ky mengendarai mobil dengan ke'e#atan rata+rata 9 km(!am. 0a berangkat dari
http://lh4.ggpht.com/-q59AXWPXMpk/UA9ZFWmjDmI/AAAAAAAADMY/eOIsKm7_hf8/s1600-h/clip_image002%255B89%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-2na3RtMyiW8/UA9ZDzlbCrI/AAAAAAAADMI/YVg5yQmRuEI/s1600-h/clip_image002%255B88%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/--n-hV7vL8hg/UA9ZCHnJcgI/AAAAAAAADL4/zgPKTGga8bs/s1600-h/clip_image002%255B87%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-c3_syg_fg-o/UA9ZAXdmiwI/AAAAAAAADLo/fYyqtnuC7Xk/s1600-h/clip_image002%255B86%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-waNPBXfWplM/UA9Y-_T9VeI/AAAAAAAADLY/V8Q5qiILcfc/s1600-h/clip_image002%255B85%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-G2WD57eJarQ/UA9Y81k0EZI/AAAAAAAADLI/hHYgRK0YCbA/s1600-h/clip_image002%255B84%255D%255B2%255D.png


18/42

kota

-akarta menu!u kota Bandung #ukul 3.. -ika 0a tiba di kota Bandung Pukul @.

Bera#a Km+kah !arak yang telah ditem#uh :i4ky ________________

A. 19 km

B. 13 km

%. 1@9 kmD. km

$1

4.3.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu,

jarak, dan kecepatan

Jarak dari kota Jakarta ke Ciawi 90 m. !hmad mengendarai mobil

berangkat

dari Jakarta pukul 0".00 dan tiba di Ciawi pukul 09.00. #erapakahkecepatan rata$rata

!hmad mengendarai mobil %&&&&&&&&&&&&&&&&A. 39 km(!am

B. km(!am

%. 9 km(!am

D. 3 km(!am

92

4.3.4. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah

bangun datar.

'uas bangun di samping adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 'm

B. @9 'm

%. 39 'm

D. 6 'm

93

4.3.4. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerahbangun datar.

'uas bangun di samping adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 'm

B. 6 'm

%. 3 'm

D. 3 'm
http://lh3.ggpht.com/-x4InAvHdNEk/UA9ZNCRjlAI/AAAAAAAADNc/pFAi0DbYdq4/s1600-h/clip_image002%255B92%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-bH9JwG0pF7k/UA9ZLNsrxxI/AAAAAAAADNM/alHQx-N1pQ4/s1600-h/clip_image006%255B3%255D.jpghttp://lh6.ggpht.com/-vefA3BbeECk/UA9ZJFjej0I/AAAAAAAADM4/MA-rBrJtIis/s1600-h/clip_image002%255B91%255D%255B2%255D.png


19/42

94

4.3.4. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerahbangun datar.

'uas lingkaran dengan jari$jari ( cm adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 193 'm

B. 136 'm

%. 'm

D. 35 'm

95


bangun datar.

eliling belah ketupat !#C) adalah *0 cm, +anjang diagonal !C -4

cm, luas belah ketupat tersebut adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 3 'm

B. 6 'm

%. 36 'm

D. 3 'm

96


bangun datar.

)iketahui keliling persegi 3- cm

'uas persegi tersebut adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 'mB. 63 'm

%. 1 'm

D. @ 'm

97


bangun datar.

)ari gambar layang$layang disamping, diketahui kelilingnya "" cm

+anjang !# -0 cm, dan panjang #) -4 cm'uas bangun layang$layang tersebut adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&
http://lh4.ggpht.com/-9o_ZSnLvf08/UA9ZWPW8NRI/AAAAAAAADOs/GT9NRgVFUBc/s1600-h/clip_image002%255B96%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-kH8PYuFdsbU/UA9ZT02uJ5I/AAAAAAAADOc/h6b42UeiFpU/s1600-h/clip_image002%255B95%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-Hz1OO_Pfkr8/UA9ZSbxdRfI/AAAAAAAADOM/zqsG0DEx3YY/s1600-h/clip_image002%255B94%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-VHtEvV6Aa1I/UA9ZQ8XxvtI/AAAAAAAADN8/3bbeq9WoouE/s1600-h/clip_image002%255B93%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-lmTQYdmc6EE/UA9ZOwhKz3I/AAAAAAAADNs/hNpmuUR2Q34/s1600-h/clip_image008%255B3%255D.jpg


20/42

A. 3 'm

B. 9 'm

%. 6 'm

D. @ 'm

98

4.3.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume

bangun ruang.

ebuah prisma alasnya berbentuk belahketupat dengan panjang

diagonal masing$masing 1 cm dan -0 cm. Jika tinggi prisma 30 cm,

berapa cm3 /olume prisma tersebut%

&&&&&&&&&&&&&&&&A. 3.9 'm

B. .@9 'm

%. .9 'm

D. 1.9 'm

99

4.3.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olumebangun ruang.

ebuah tangki minyak yang berbentuk tabung berjari$jari alas 1 m. Jika

panjang tangki -* dm, berapa liter minyak yang dapat dimuat oleh

tangki tersebut%&&&&&&&&&&&&&&&&A. . liter

B. .3 liter

%. .6 liter

D. . liter

100


bangun ruang.

!tap suatu rumah berbentuk limas. !lasnya berbentuk persegi panjang

dengan panjang -0 m dan lebar 10 m. Jika tinggi limas - m, berapa

meter kubik udara yang ada dalam ruangan atap tersebut%

&&&&&&&&&&&&&&&&A. 9 m

B. 9 m

%. 3 mD. 6 m
http://lh3.ggpht.com/-CmmfbR3rsmA/UA9ZcS7eiHI/AAAAAAAADPs/VeWMmPS9rm0/s1600-h/clip_image002%255B99%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-GIcFuRzCMfI/UA9Zauz-FvI/AAAAAAAADPc/wKrR09cZ1Lw/s1600-h/clip_image002%255B98%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-9d0uUhdv3kA/UA9ZZUR-8II/AAAAAAAADPM/WPmoKChfH8E/s1600-h/clip_image002%255B97%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-eXoWAICDguM/UA9ZXsYDpqI/AAAAAAAADO8/TDB2PqhUYOY/s1600-h/clip_image010%255B3%255D.jpg


21/42

101


bangun ruang.

2olume prisma segitiga pada gambar di samping adalah...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 1.9@ m

B. 1.33 m

%. 1.9 m

D. 1.616 m

102


bangun ruang.

2olume bangun di samping adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 3 m

B. 6 m

%. 3 m

D. 6 m

103


bangun ruang.aris tengah lingkaran alas sebuah tabung 14 cm dan tingginya 10 cm

2olumenya adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 3.@9 m

B. 9. m

%. 6.61 m

D. 6.@ m
http://lh6.ggpht.com/-9qebtx9llJU/UA9ZmkpsMSI/AAAAAAAADQ8/LG8J1w6O8ao/s1600-h/clip_image002%255B102%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-O2zpnwMS4BI/UA9Zk5GU2YI/AAAAAAAADQs/p4GfsNYsijQ/s1600-h/clip_image014%255B3%255D.jpghttp://lh3.ggpht.com/-wH0U74h29Uo/UA9ZjSduXgI/AAAAAAAADQc/kkdtLovoVgk/s1600-h/clip_image002%255B101%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-hjnaT6fwHn8/UA9Zfa_ncCI/AAAAAAAADQM/24i52S00MBs/s1600-h/clip_image012%255B3%255D.jpghttp://lh3.ggpht.com/-jm_gtncNPew/UA9Zd564iuI/AAAAAAAADP8/rcG-YGUT2Bw/s1600-h/clip_image002%255B100%255D%255B2%255D.png


22/42

104

4.4.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram

)iketahui siswa yang menyukai olahraga /oli -, sepak bola 0,

bulu tangkis 1, dan sisanya tenis dan senam.Jika jumlah semua

siswa 1-0, maka yang menyukai olahraga tenis sejumlah

...&&&&&&&&&&&&&&&&A. sis&a

B. 3 sis&a

%. 9 sis&a

D. 6 sis&a105


Jumlah seluruh siswa kelas 52, 2, dan 25 adalah ... &&&&&&&&&&&&&&&&A. 139 sis&a

B. 199 sis&a

%. 169 sis&a

D. 1@9 sis&a

106


)ata ulangan harian #udi 6 "0, (0, ( dan ". Maka rata$rata nilai

ulangan #udi adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 69

B. 6@,9

%. @

D. @,9

107


#erikut data nilai rapot salah seorang siswa 6 *, ", (, *, 9, (, *, 9, ", *,

7ata$rata nilai rapot siswa tersebut adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. @,3

B. @,9

%. @,6

D. 6,6
http://lh4.ggpht.com/-F1Mq00coIxQ/UA9Zw7O5KiI/AAAAAAAADSc/-1MJkxHwD7o/s1600-h/clip_image002%255B106%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-qS57n5MK0qg/UA9ZuAgyLQI/AAAAAAAADSM/a8pepnFwxlo/s1600-h/clip_image002%255B105%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-hZGFgWoEfRw/UA9Zsrq9cPI/AAAAAAAADR8/95z2MtbVSjM/s1600-h/clip_image018%255B3%255D.jpghttp://lh3.ggpht.com/-LufbXi991Vc/UA9ZrFmrzVI/AAAAAAAADRs/2mYNztIwae8/s1600-h/clip_image002%255B104%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-LwbwkDpALfA/UA9Zpoy-wAI/AAAAAAAADRc/UUs9z0oWzzY/s1600-h/clip_image002%255B103%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-1otEmrf8lBY/UA9ZoOdDGrI/AAAAAAAADRM/AUuJUa6yNzw/s1600-h/clip_image016%255B3%255D.jpg


23/42

108

".-.- Menyimpulkan macam$macam pengangkutan pada

tumbuhan

el yang hidup memiliki diding primer dengan lubang kecil disebut...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Parenkim *loem

B. Serabut *loem

%. Sel #engiring

D. Buluh ta#is

109


tumbuhan

Jaringan yang terdapat bagian kulit kayu ber8ungsi menyalurkan atmakanan hasil 8otosintesis ke seluruh bagian tumbuhan, disebut

jaringan ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Rilem

B. loem

%. Parenkim

D. 2rakeal

110


tumbuhan

Jaringan yang terdapat pada bagian kayu tanaman yang ber8ungsi

menyalurkan air dari akar menuju bagian atas tanaman, disebut

Jaringan ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Rilem

B. loem

%. Parenkim

D. 2rakeal

111


tumbuhan

)i dalam jaringan 8loem terdapat bagian yang berbentuk silinder$

silinder dan lebih besar daripada sel$sel disebut dengan ...

&&&&&&&&&&&&&&&&A. Sel Pengiring

B. Buluh 2a#is

%. Parenkim loem

D. 2rakeal
http://lh5.ggpht.com/-MYxnaCNCEg4/UA9Z3LLBpMI/AAAAAAAADTc/r99v6elqWxs/s1600-h/clip_image002%255B110%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-63-no4SmEN8/UA9Z1VFPkuI/AAAAAAAADTM/JaZkxeOBkqg/s1600-h/clip_image002%255B109%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-nmMZkyFg38Y/UA9Zz9gdzsI/AAAAAAAADS8/Rb-IkaRjJ0E/s1600-h/clip_image002%255B108%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-ZHZjbGWoqTU/UA9ZyRL44iI/AAAAAAAADSs/6sH9lCv5GYw/s1600-h/clip_image002%255B107%255D%255B2%255D.png


24/42

112

) ".4.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang

diukur

)iantara alat pengukur panjang berikut, yang memiliki kepresisianpaling tinggi adalah ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Mistar

B. -angka Sorong

%. Mikrometer Sekru#

D. 7u#

113


diukur

:ntuk mengukur kuat arus listrik kita menggunakan ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Am#eremeter

B. olt meter

%. Higrometer

D. Barometer

114


diukur

:ntuk mengukur tegangan listrik kita menggunakan ...

&&&&&&&&&&&&&&&&A. Am#eremeter

B. olt meter

%. Higrometer

D. Barometer

115

".3.- Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem

pernapasan manusiapenyakit paru$paru yang diakibatkan serangan bakteri mycobacterium

tuberculosis dapat mengakibatkan penyakit ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2B%

B. Asma

%. Bronkhitis

D. 7aringitis

116


pernapasan manusiaeseorang mengalami +enyempitan saluran pernapasan akibat
http://lh6.ggpht.com/-t2eFeLTALzA/UA9Z_np8XbI/AAAAAAAADUs/ehP7QAmnl6E/s1600-h/clip_image002%255B115%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-M6WZYh7aOb0/UA9Z-PAMfxI/AAAAAAAADUc/z3qSxy9ttdA/s1600-h/clip_image002%255B114%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-SoVlqBCMsLA/UA9Z8ljVeRI/AAAAAAAADUM/SYLmocH74bE/s1600-h/clip_image002%255B113%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-adBdINrO9T4/UA9Z7FFhElI/AAAAAAAADT8/NjyBUd4A2Pk/s1600-h/clip_image002%255B112%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-PJFCOY0xXP4/UA9Z4iEArRI/AAAAAAAADTs/oOSoOwSEg0s/s1600-h/clip_image002%255B111%255D%255B2%255D.png


25/42

terjadinya pembengkakan kelenjar lim8a di dalam tubuhnya. +enyakit

ini dikenal dengan nama ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2B%

B. Asma

%. Poli#

D. 7aringitis

117


pernapasan manusia

eseorang mengalami gangguan pernapasan karena penyempitan

saluran pernapasan.

+enyakit ini dikenal dengan nama ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2B%

B. Asma%. Poli#

D. 7aringitis

118


pernapasan manusia

eorang siswa didiagnosis mengalami gejala yang ditimbulkan antara

lain pilek, hidung tersumbat, bersin$bersin, dan tenggorokan terasa

gatal.+enyakit ini disebabkan oleh /irus ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. H9;1

B. 0n*luen4a

%. My'oba'terium

D. %ytomegalo$irus

119

".".1 Menganalisis si8at$si8at cahaya

anbar diatas menunjukkan si8at cahaya yaitu ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Merambat 7urus

B. Menembus Benda Bening

%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

120

http://lh5.ggpht.com/-lf-73iFwcn8/UA9aIyAWGhI/AAAAAAAADV8/T14zM_7TZbY/s1600-h/clip_image002%255B119%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-5JyqCCh2UGo/UA9aGug2b5I/AAAAAAAADVs/Cd10N8_RGEc/s1600-h/clip_image019%255B3%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-O4GBCLTv1io/UA9aEUQDsMI/AAAAAAAADVc/Rnmbixm1I80/s1600-h/clip_image002%255B118%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-2UO-_AvYj8w/UA9aC3Hzd4I/AAAAAAAADVM/6KVkaJzUIBQ/s1600-h/clip_image002%255B117%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-MJ3ZY63DoYQ/UA9aBbbtBeI/AAAAAAAADU8/Wu7RaH8SsKg/s1600-h/clip_image002%255B116%255D%255B2%255D.png


26/42

#erkas lampu sorot pada malam hari menunjukkan salah satu si8at

cahaya yaitu&&&&&&&&&&&&&&&&A. Merambat lurus

B. Menembus benda bening

%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

121


+ercobaan diatas menunjukkan salah satu si8at cahaya

yaitu...&&&&&&&&&&&&&&&&

A. Merambat lurusB. Menembus benda bening

%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

122



yaitu...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Merambat lurus


%. Dibiaskan
http://lh6.ggpht.com/-y-5tQrUsXys/UA9aSqnMB_I/AAAAAAAADW8/HialAIt5eaw/s1600-h/clip_image021%255B3%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-9lmdTicZgDk/UA9aQhRfd5I/AAAAAAAADWs/QhEZ0oPC1sc/s1600-h/clip_image002%255B121%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-bu3pc3yodFs/UA9aNSS375I/AAAAAAAADWc/Ipjyzaj8-dM/s1600-h/clip_image020%255B3%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-D9EjgMnz1Uw/UA9aKWelJFI/AAAAAAAADWM/1PeDW6nWLkw/s1600-h/clip_image002%255B120%255D%255B2%255D.png


27/42

D. Di#antulkan

123


Jika kita berada di dalam ruangan berkaca berwarna bening dan kita

memandang ke halaman kita dapat melihat anak$anak yang sedang

bermain di halaman.




%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

124


Jika cahaya mengenai benda yang gelap ;tidak bening< misalnya pohon,

tangan, mobil, maka akan membentuk bayangan.




%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

125


+eristiwa terbentuknua +elangi menunjukkan salah satu si8at cahaya


B. Diuraikan

%. Dibiaskan

D. Di#antulkan

126

".(.1 Mengelompokkan planet$planet dalam tata surya

#erdasarkan letak planet terhadap bumi, planet dikelompokkan

menjadi planet dalam dan planet luar. #erikut adalah +lanet yang ada

dibagian luar , kecuali...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Mars

B. Saturnus

%. Merkurius

D. -u#iter
http://lh5.ggpht.com/-Q7wYEffZhBY/UA9aa7mKO1I/AAAAAAAADX8/haXsz_SxxVM/s1600-h/clip_image002%255B125%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-Fb8lp1qjgTk/UA9aZbqaeUI/AAAAAAAADXs/dRukPvWtBT4/s1600-h/clip_image002%255B124%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-723TQewfGmQ/UA9aXpTothI/AAAAAAAADXc/cfi5fiNmsv4/s1600-h/clip_image002%255B123%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-9b9cAI3cZwE/UA9aWNkb5hI/AAAAAAAADXM/jMKWQI773LQ/s1600-h/clip_image002%255B122%255D%255B2%255D.png


28/42

127

".(.1 Mengelompokkan planet$planet dalam tata surya

#erdasarkan letak planet terhadap bumi, planet dikelompokkan

menjadi planet dalam dan planet luar. #erikut adalah +lanet yang adadibagian dalam , kecuali...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2idak ada !a&aban yang benar

B. Bumi

%. Merkurius

D. enus

128

".(.- Menganalisis proses terjadinya tata surya

Menurut teori ini mula$mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir

bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulaimenyusut.!kibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian

tengahnya.penyusutan berlanjut dan terbentuk matahari di pusat

cakram.

=enomena di atas termasuk ke dalam teori ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2eori Kabut

B. 2eori Planetesimal

%. 2eori Bintang Kembar

D. 2eori Pasang Surut

129


Matahari sebelumnya telah ada sebagai salah satu dari bintang$bintang

yang banyak di langit.uatu ketika bintang berpapasan dengan

Matahari dalam jarak yang dekat.arena jarak yang dekat, tarikan

gra/itasi bintang yang lewat sebagian bahan dari Matahari;mirip lidah

raksasa< tertarik ke arah bintaang tersebut.

=enomena di atas termasuk ke dalam teori ...&&&&&&&&&&&&&&&&

A. 2eori KabutB. 2eori Planetesimal



130


Matahari merupakan bintang kembar kemudian bintang kembarannya

meledak menjadi kepingan$kepingan.arena pengaruh gaya gra/itasi

bintang yang tidak meledak;Matahari


29/42

A. 2eori Kabut




131


>ata surya terbentuk oleh e8ek pasang gas$gas Matahari akibat gaya

gra/itasi bintang besar yang melintasi Matahari.as$gas tersebut

terlepas dan kemudian mengelilingi Matahari.as$gas panas tersebut

kemudian berubah menjadi bola$bola cair dan secara berlahan

mendingin serta membentuk lapisan keras menjadi planet$planet dan

satelit.

=enomena di atas termasuk ke dalam teori ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2eori Kabut




132


tata surya terbentuk oleh gumpalan awan gas dan yang jumlahnya

sangat banyak.uatu gumpalan mengalami pemampatan dan menarik

partikel$partikel debu membentuk gumpalan bola.+ada saat itulahterjadi pilinan yang membuat gumpalan bola menjadi pipih menyerupai

cakram ;tebal bagian tengah dan pipih di bagian tepi


30/42

D. 2eori Planet

134


>eori ini menyatakan menyatakan bahwa matahari dan planet berasal

dari materi yang sama.

>eori ini dikenal dengan nama ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. 2eori Monistik

B. 2eori Dualistik

%. 2eori Kembar

D. 2eori Planet

135

".". Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.

Jika sebuah logam yang salah satu ujungnya dipanaskandalam selangwaktu tertenu, ujung lainnya pun akan terasa panas. ?al ini

menunjukkan bahwa pada batang logam tersebut terjadi aliran atau

perpindahan kalor dari bagian logam yang bersuhu tinggi ke bagian

logam yang bersuhu rendah.

?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut ...

&&&&&&&&&&&&&&&&

A. Kon$eksi

B. :adiasi%. Konduksi

D. Pulsasi

136


+adasaat anda memenaskan air di kompor menggunakan sebuah

panci, akan terjadi perambatan kalor dari air yang ada di dasar panci

ke permukaan.

?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi

%. Konduksi

D. Pulsasi

137


aat acara api unggun pada kegiatan +ramuka di sekolah,kita dapat

merasakan hangat di sekitar nyala api unggun
http://lh6.ggpht.com/-teBs-Sjh98w/UA9asTjNN1I/AAAAAAAADas/ELUT32fyceo/s1600-h/clip_image002%255B136%255D%255B2%255D.pnghttp://lh6.ggpht.com/-sF8Di4PlMxY/UA9aqxGHhRI/AAAAAAAADac/f8QSA0oQkS8/s1600-h/clip_image002%255B135%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-JwoCKMT4BZ0/UA9apf5KM0I/AAAAAAAADaM/0GDmc5y35h4/s1600-h/clip_image002%255B134%255D%255B2%255D.pnghttp://lh4.ggpht.com/-1vmArrqHEMs/UA9an6Btd5I/AAAAAAAADZ8/zJWhbUJwaSY/s1600-h/clip_image002%255B133%255D%255B2%255D.png


31/42

?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut ...

&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi

%. Konduksi

D. Pulsasi

138


+erambatan panas dengan tidak diikuti perpindahan at disebut

dengan ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi

%. Konduksi

D. Pulsasi139


+erambatan panas tanpa diikuti pelantara apapun disebut dengan

...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi

%. Konduksi

D. Pulsasi

140


+erambatan panas yang diikuti dengan perpindahan at disebut

dengan ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi%. Konduksi

D. Pulsasi

141


etrika listrik dan solder menggunakan prinsip perpindahan kalor

secara ...&&&&&&&&&&&&&&&&A. Kon$eksi

B. :adiasi

%. KonduksiD. Pulsasi
http://lh6.ggpht.com/-VdMMxkGZ12Y/UA9aybaVvpI/AAAAAAAADbs/F9_bBs8dyC8/s1600-h/clip_image002%255B140%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-ZXEEfgWL9CM/UA9axHHFVtI/AAAAAAAADbc/nLRywnt8aAI/s1600-h/clip_image002%255B139%255D%255B2%255D.pnghttp://lh5.ggpht.com/-kwCo6jlqf7U/UA9avsibhoI/AAAAAAAADbM/DPwaGVdj9K4/s1600-h/clip_image002%255B138%255D%255B2%255D.pnghttp://lh3.ggpht.com/-k_Zb3Ozbn2s/UA9auHnPKVI/AAAAAAAADa8/W6TMJjKFul8/s1600-h/clip_image002%255B137%255D%255B2%255D.png


32/42

142

".".4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari$

hari

+emasangan kaca jendela pada bingkai yang rapat ;tidak ada celah

Documents

Prediksi Soal Uji Kompetensi Guru Sd