JABARAN INDIKATOR SOAL PREDIKSI UN 2014 MGMP MATEMATIKA SMP KABUPATEN KEBUMENPAKET BNo.MateriNo. SoalPrediksi IndikatorPrediksi Soal

1.BILANGAN1. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita terkait dengan konsep operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan

Amalia membeli terigu 5Kg, sedangkan di rumah masih tersedia 8kg. terigu tersebut akan dipakai membuat kue 13kg. Terigu yang tersisa sebanyak . Jawaban 3/4 kgCara :

5 + 8 - 13 = 5 + + 8 + (13 + ) = 5 + + 8 + 13

= 5 + 8 13 ++ = 0 + + = atau kg

2.PERBANDINGAN2. Diberikan perbandingan panjang dan lebar persegipanjang, peserta didik dapat menentukan luas pesegipanjang jika kelilingnya diketahui

Perbandingan panjang dan lebar persegi panjang 7 : 4. Jika kelilingnya 132 cm, maka luasnya adalah Jawaban 1.008cm2Cara :panjang dan lebar persegi panjang = 7 : 4 sehingga p = 7x dan l = 4x keliling persegi panjang = 2(p + l) 132 = 2(7x + 4x) 132 : 2 = 11x66 = 11 x x = 66 : 11 = 6 sehingga p = 7x= 7.6 = 42 cm dan l = 4x =4.6 =24 cmLuas persegi panjang = p x l = 42 x 24 = 1.008cm2

BILANGAN BERPANGKAT DAN BENTUK AKAR 3. Penjumlahan bentuk akar

Hasil dari+ - adalah ( 4 )

4. Merasionalkan pecahan bentuk akar

Bentuk rasional dari adalah ... ( 6 + 2)

5. Bilangan pangkat negatif

Hasil dari 3-5 adalah ( )

4. ARITMATIKA SOSIAL 6. Peserta didik dapat menentukan jumlah tabungan setelah n bulan, jika besar tabungan awal, waktu, dan persentase bunga pertahun diketahui

Tono menabung di sebuah bank sebesar Rp. 600.000,00 dengan bunga 8% per tahun. Setelah 10 bulan tono mengambil semua tabungannya. Jumlah uang yang ia terima adalah ... (Rp.640.000,00 )

5. BARISAN BILANGAN DAN DERET7. Suku ke-n barisan geometri

Suku ke -10 dari barisan berikut : 128, 64, 32, 16, adalah ( )

8. Jumlah n Suku pada barisan aritmatika

Dari barisan aritmatika diketahui suku ke-7 = 26 dan suku ke-10 = 35. Jumlah 18 suku pertama barisan tersebut adalah . ( 603 )

9. Soal cerita yang berkaitan dengan barisan/deret geometri

Seutas tali dipotong lima bagian dan masing-masing potongan membentuk barisan geometri. Jika panjang tali terpendek 5 cm dan yang terpanjang 4,05 m. Maka panjang tali mula-mula adalah... ( 6,05 m)

6. PEMFAKTORAN BENTUK ALJABAR10. Diberikan tiga hasil pemfaktoran (persekutuan, selisih dua kuadrat, dan bentuk ax2 + bx + c ) yang dua diantaranya benar, peserta didik dapat menentukan pemfaktoran yang benar ( a bilangan prima)

Diketahui pemfaktoran berikut :1) 3x2 48x = 3x ( x 16 )2) 2x2 + 5x 3 = ( 2x + 1 ) ( x 3 )3) x2 16 = ( x 4 ) ( x + 4 )Bentuk pemfaktoran yang benar adalah ( 1 dan 3 )

7. PERSAMAAN /PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIAEL11. Diberikan persamaan ax + b = cx + d, peserta didik dapat menentukan nilai x + p ,(a, b, c, d, dan p bilangan bulat)

Jika 2x 1 = 3x + 3, maka nilai dari 3x + 2 adalah ( - 10 )

12. Diberikan persegipanjang yang diketahui panjang dan lebarnya dalam bentuk aljabar (ax + b), peserta didik dapat menentukan panjang dan lebar sebenarnya, jika diketahui kelilingnya ( a dan b bilangan bulat) Sebuah taman berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang ( 3x 2 ) meter dan lebar ( 2x + 1 ) meter. Jika keliling taman 38 meter, luas taman adalah ( 90 m2 )

8. HIMPUNAN13. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan konsep himpunan yang irisannya belum diketahuiDari 40 siswa kelas 9, 20 siswa gemar matematika, 23 siswa gemar olahraga dan 5 siswa tidak gemar matematika maupun olahraga. Banyak siswa yang gemar matematika dan olahraga adalah.... ( 8 siswa )

9.RELASI DAN FUNGSI14. Peserta didik dapat melukis grafik f(x) = ax b

Grafik garis yang mempunyai persamaan f(x ) = x 4 adalah .YX-46

15. Diberikan rumus f(x) = ax + b, peserta didik dapat menentukan nilai k jika f(k) = c ( a, b, c bilangan bulat)

Diketahui rumus fungsi f(x) = 3x 2. Jika f(n) = 19, maka nilai n adalah.... ( 7 )

10.GRADIEN DAN PERSAMAAN GARIS LURUS16. Pesera didik dapat menentukan persamaan garis yang sejajar atau tegak lurus dengan garis yang melalui dua titik

Garis k melalui titik ( 3, - 5 ) dan ( - 1, - 3 ). Dari persamaan garis berikut, garis yang sejajar dengan garis k adalah . ( x + 2y = - 8 )

17. Diberikan tiga buah titik (a,b), (c,d), dan (e,f), peserta didik dapat menentukan nilai f , jika ketiga titik tersebut terletak pada satu garis lurus ( a,b,c,d,dan e bilangan bulat )

Jika titik A( 2, 1 ), B ( 4, 2 ) dan C(10, a ) terletak segaris, maka nilai a adalah . ( 5 )

11. SPLDV18. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan konsep SPLDV

Harga 2 pasang sepatu dan 3 pasang sandal Rp 195.000,00, sedangkan harga 3 pasang sepatu dan 4 pasang sandal Rp 280.000,00. Harga sepasang sepatu dan 2 pasang sandal adalah.... (Rp.110.000,00 )

12. TEOREMA PYTHAGORAS19. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep Pythagoras (misalnya tangga disandarkan atau tiang dengan kawat pengikat)

Sebuah tangga bersandar pada tembok dengan tinggi ujung tangga terhadap tanah adalah 4 m dan jarak tembok terhadap ujung bagian bawah tangga adalah 3 m. Panjang tangga adalah.... ( 5 m )

13. LUAS DAERAH BANGUN DATAR20. Diberikan gambar dua persegi yang berbeda ukuran dan saling beririsan , salah satu titik sudut persegi kedua berimpit dengan titik pusat simetri putar persegi pertama . Peserta didik dapat menentukan luas daerah yang diarsir (daerah irisan dua persegi) jika seluruh ukuran persegi (yang diperlukan) diketahui

Perhatikan gambar!28 cm

Luas daerah yang diarsir adalah... . ( 392 cm )

14. KELILING BANGUN DATAR 21. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan keliling segiempat (jajargenjang/ trapesium/ belahketupat/ layang-layang)

15. KESEBANGUNAN DAN KONGRUENSI 22. Disajikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan , peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan yang sama

23. Disajikan gambar trapesium yang memuat dua trapesium sebangun sedemikian sehingga alas trapesium yang satu berimpit dengan garis atas trapesium yang lain dan diberikan perbandingan sisi (kaki-kakinya), peserta didik dapat menentukan panjang ruas garis bagian atas, jika panjang garis alas diketahui atau sebaliknya

24. Diberikan 4 gambar segitiga kongruen dengan notasinya , peserta didik dapat menentukan gambar yang syaratnya diketahui (misalnya sisi,sudut,sisi)

16. SUDUT YANG SALING BERPELURUS/BER PENYIKU25. Diberikan dua sudut yang saling berpenyiku atau berpelurus dalam bentuk aljabar, peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut sebenarnya dari kedua sudut tersebut ( tanpa gambar)

17. GARIS ISTIMEWA PADA SEGITIGA 26. Diberikan gambar lukisan garis istimewa pada segitiga ( garis tinggi, garis bagi, garis berat atau garis sumbu) , beserta urutan lukisnya , peserta didik dapat menentukan urutan lukisan yang benar dari garis istimewa tersebut

18. UNSUR / BAGIAN LINGKARAN DAN HUBUNGAN DUA LINGKARAN 27. Peserta didik dapat menghitung panjang busur yang diketahui panjang jari-jari dan besar sudut pusatnya Contoh soal:

28. Peserta didik dapat menghitung jarak kedua pusat lingkaran , jika panjang garis singgung persekutuan luar atau persekutuan dalam, dan panjang jari-jari kedua lingkaran diketahui.

19. UNSUR BANGUN RUANG 29. Peserta didik dapat menentukan banyaknya rusuk dan sisi pada prisma atau limas segi-n

20. JARING-JARING DAN KERANGKA BANGUN RUANG 30. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan panjang kawat menggunakan konsep rusuk pada limas persegi

21. VOLUM BANGUN RUANG 31. Peserta didik dapat menghitung volum prisma dengan alas segiempat (belahketupat, layang-layang, trapesium), jika tinggi dan unsur yang diperlukan lainnya diketahui

32. Volum Tabung dalam soal cerita

22. LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG 33. Peserta didik dapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut , jika tinggi dan jari-jari atau diameter alas diketahui

34. Luas setengah Bola pejal

23. UKURAN PEMUSATAN STATISTIK35. Dalam bentuk tabel frekunsi

36. Data tunggal

37. Soal cerita

24. PENYAJIAN DAN PENAFSIRAN DATA (diagram: batang, garis, lingkaran)38. Diagram lingkaran

25. PELUANG SUATU KEJADIAN 39. Menentukan nilai peluang kejadian dari hasil percobaan

40. Menentukan nilai peluang kejadian dari kehidupan sehari-hari